《英英學(xué)古詩(shī)》的優(yōu)秀教案

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

　　3、認識對話(huà)的書(shū)面表達形式。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　背誦《靜夜思》，并理解這首詩(shī)的詩(shī)意。

　　教具準備：

　　投影片、生字卡、小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課。

　　小朋友們，你們在家里學(xué)過(guò)古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　今天我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩(shī)背給他奶奶聽(tīng)的。這篇新課文是——

　　二、板書(shū)課題：3

　　英英學(xué)古詩(shī)

　　三、解釋課題，教題中生字。

　　1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認讀音節，又是后鼻音“ying”，古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認讀音節，是翹舌音“shi”。（領(lǐng)讀課題兩遍）

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　四、初讀指導。

　　1、看圖。

　�。�1）出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們在做什么？

　�。�2）小結：畫(huà)面上的意思是英英和奶奶正在說(shuō)話(huà)，兩個(gè)人有說(shuō)有應，有問(wèn)有答，這種情況叫做對話(huà)。

　　2、自學(xué)課文。

　�。�1）講述對話(huà)書(shū)面表達方式。

　　課文中表示說(shuō)話(huà)人名字回與他說(shuō)的話(huà)區分開(kāi)，第一行“英英”指的是說(shuō)話(huà)人，緊接著(zhù)是英英說(shuō)的話(huà)。

　�。�2）借助拼音輕聲讀課文。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并讀一讀。

　�。�3）檢查學(xué)習情況：（出示小黑板）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　�。�4）自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字，把標點(diǎn)符號讀正確。

　�。�5）分段指名讀、齊讀。

　�。�6）分角色讀對話(huà)。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個(gè)大組對讀各一次。

　　3、再讀課文。要求：說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對話(huà)，英英說(shuō)了幾次？奶奶說(shuō)了幾次？

　　五、指導讀好古詩(shī)。

　�。ǔ鍪竟旁�(shī)內容）：

　　1、自由讀。要求：讀準字音。

　　2、指名讀、齊讀。

　　過(guò)渡：下一節課我們一同來(lái)學(xué)習《靜夜思》。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習《靜夜思》。

　　1、（出示古詩(shī)）解釋詩(shī)題。

　　“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來(lái)就是在“靜靜的夜晚有著(zhù)深深地思念。

　　2、看圖。

　　出示投影片《靜夜思》。

　�。�1）圖上出現的是什么人？你從哪兒看出來(lái)的？（我以為圖上出現的就是唐代大詩(shī)人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來(lái)）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫(huà)，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現的人就是他）（這幅圖左邊有個(gè)大筒子，插著(zhù)許多詩(shī)稿，說(shuō)明這個(gè)人就是大詩(shī)人李白）對，你們看得很仔細，想得很合情理。

　�。�2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著(zhù)窗外天空的明月）（他好像是在想著(zhù)什么）（也許他正在想著(zhù)做詩(shī)呢）對，你們說(shuō)的畫(huà)面意思正和詩(shī)題的意思相同。

　　3、學(xué)詩(shī)句。

　�。�1）指名讀《靜夜思》。

　�。�2）這首詩(shī)有幾句？（兩句）現在我們依次來(lái)學(xué)。

　　第一句

　�、僦该�讀。

　�、谶@句詩(shī)，英英是怎么理解的？請默讀英英第二次說(shuō)的話(huà)再回答。（學(xué)生答）

　�、蹫槭裁从⒂⒅�道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”？

　　第二句

　�、僦该�讀。

　�、凇芭e頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？

　�、巯胂笠幌�，詩(shī)人抬頭望月會(huì )有什么樣的感受？

　　你們的想象都合情合理。詩(shī)人想到故鄉的人和事，想得很多很多。那么當他想念故鄉的時(shí)候，頭還是抬著(zhù)望月亮嗎？詩(shī)里是怎么說(shuō)的？

　　對，用“低頭”這個(gè)詞語(yǔ)表示詩(shī)人思念故鄉的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉來(lái)”？

　�。�3）指名讀英英對全詩(shī)的解釋。

　�。�4）齊讀《靜夜思》。

　　4、朗讀指導。

　�。�1）《靜夜思》的朗讀節奏。

　�。�2）“疑是”“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。

　�。�3）“光”“霜”“鄉”押韻字要讀得清晰，停頓要長(cháng)一些，表示感情逐步深化。

　　二、朗讀課文，練習背誦《靜夜思》。

　　第三課時(shí)

　　一、指名朗讀課文。

　　二、總結課文。

　　這篇課文通過(guò)對話(huà)形式，引出一首古詩(shī)，反映了小學(xué)生英英對古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰(shuí)，激發(fā)我們學(xué)習古詩(shī)的興趣。

　　三、指導背誦《靜夜思》。

　　1、聽(tīng)錄音欣賞。

　　2、揭示板書(shū)，引導背誦。

　　3、分兩個(gè)大組，交替背、聽(tīng)各一次。

　　4、指名背誦，師生評議。

　　5、同座二人交替背、聽(tīng)各一次。

　　四、寫(xiě)字指導。

　　1、須按筆順描紅的生字。

　　鄉、英、舉、教

　　2、其他要描紅的生字。

　　古、詩(shī)、故、首、意

　　五、作業(yè)練習。

　　1、描紅練習。

　　2、比一比，再分別組詞。

　　古（）自（）代（）

　　故（）首（）袋（）

　　3、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

　　心——（）（）（）

　　——（）（）（）

　　——（）（）（）

　　——（）（）（）

　　六、板書(shū)設計。

　　3

　　英英學(xué)古詩(shī)

　　背

　　明月光———霜

　　聽(tīng)

　　(講)

　　靜夜思

　　懂

　　望

　　思鄉

　　奶奶

　　內容概括：這篇介紹了關(guān)于《英英學(xué)古詩(shī)》教案之二，希望對你有幫助！

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