- 相關(guān)推薦
關(guān)于提高幼兒古詩(shī)學(xué)習興趣的研究
中華民族是一個(gè)優(yōu)秀的民族，華廈子孫在歷史長(cháng)河中創(chuàng )造了燦爛的文化，古典詩(shī)詞是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，它源遠流長(cháng)。我國古代著(zhù)名的大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言�！边@就是說(shuō)，一個(gè)人是否學(xué)習過(guò)詩(shī)歌，會(huì )不會(huì )用詩(shī)的語(yǔ)言表達自己的思想、進(jìn)行社會(huì )交往，是衡量其文化修養的重要標志。將中華古詩(shī)詞融入子孫后代的心靈，陶冶他們的情操，活躍他們的思維，提高他們的人文素質(zhì)，這是功在當代，利在千秋的大事�；诖�，我們嘗試開(kāi)展了幼兒古詩(shī)詞欣賞教學(xué)的研究，本學(xué)期重點(diǎn)在如何創(chuàng )設良好的氛圍，以提高幼兒的學(xué)習興趣方面展開(kāi)了一些工作。
1、創(chuàng )設“每周一詩(shī)”、“我們喜愛(ài)學(xué)古詩(shī)”兩個(gè)小園地。
利用班級走廊，我們開(kāi)設了“每周一詩(shī)”園地，挑選了古代文化的淺顯、精品之作，以文字及圖片的形式，展示于幼兒的眼前。我堅持做到每周教一首新的古詩(shī)，同時(shí)將新學(xué)古詩(shī)的圖文展示在“每周一詩(shī)”園地中，優(yōu)美的文字配以圖片，為幼兒欣賞、朗誦古詩(shī)創(chuàng )設一個(gè)更為開(kāi)放的空間。在“我們喜愛(ài)學(xué)古詩(shī)”的小園地里，展示的則是孩子們在家里或在幼兒園已學(xué)會(huì )的古詩(shī)，我們充分把握住家長(cháng)教育資源，邀請家長(cháng)和幼兒合作完成圖夾文古詩(shī)作品，家長(cháng)們十分響應我們的工作，完成的作品既美觀(guān)又實(shí)用。晨間活動(dòng)時(shí)，時(shí)常會(huì )有三三兩兩的幼兒圍在這些美文美畫(huà)前，大聲地朗誦著(zhù)各自喜歡、熟練的古詩(shī)。通過(guò)這樣的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、教師和家長(cháng)的互動(dòng)以及家長(cháng)與幼兒的互動(dòng)，擴展了幼兒生活和學(xué)習的空間，孩子們學(xué)習古詩(shī)的熱情逐漸高漲，學(xué)會(huì )的古詩(shī)也日漸增多了。
2、播放古詩(shī)配樂(lè )朗誦，創(chuàng )設古詩(shī)誦讀意境。
除了用古詩(shī)來(lái)進(jìn)行環(huán)境裝飾外，我們還通過(guò)各種途徑收集了磁帶以及VCD等，利用午間、課后及放學(xué)前的點(diǎn)滴時(shí)間，在班級內播放古詩(shī)配樂(lè )朗誦。意境優(yōu)美的畫(huà)面，藝術(shù)家和同齡小朋友們富有感染力的誦讀，讓幼兒感其聲，領(lǐng)其情，仿佛和詩(shī)人們進(jìn)行心靈的溝通。有時(shí)，利用幼兒等待用餐的時(shí)間播放了古詩(shī)朗誦，幼兒一聽(tīng)見(jiàn)會(huì )念的古詩(shī)，不需老師提醒，孩子們馬上會(huì )不約而同地大聲朗誦起來(lái)，濃厚的誦讀氛圍在此間油然而升。
3、開(kāi)展古詩(shī)朗誦會(huì )，評選“小百靈”，激勵幼兒積極參與。
幼兒學(xué)會(huì )了一些古詩(shī)之后，我就嘗試帶領(lǐng)他們開(kāi)展起了“古詩(shī)朗誦會(huì )”。每次活動(dòng)開(kāi)始前，我先把活動(dòng)要求明確，如：第一次朗誦會(huì )：要求能在集體面前朗誦一首古詩(shī)，內容不限；如果表現良好，可以得到一顆小星星。小朋友們能認真參與，朗誦了《詠鵝》、《憫農》、《春曉》等最熟練、易懂的古詩(shī)。第二、三次朗誦會(huì )：要求能在集體面前響亮、流暢地朗誦一首古詩(shī)，內容最好能與大家不重復；如果表現良好，可以得到一顆大愛(ài)心，還可以當選古詩(shī)朗誦“小百靈”獎。大家也都能積極參與活動(dòng)，還朗誦了《楓橋夜泊》、《游子吟》、《絕句》、《回鄉偶書(shū)》等古詩(shī)，在舉行古詩(shī)朗誦的過(guò)程中，根據幼兒的表現情況，評選出了琳琳、笑笑兩位幼兒為“小百靈”稱(chēng)號，鼓勵其他孩子向她們學(xué)習。
4、成立蘋(píng)果圖書(shū)角，為朗誦活動(dòng)創(chuàng )造條件。
千萬(wàn)別小看中班的幼兒，我班可有好幾個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”呢！他們經(jīng)常和父母一起去圖書(shū)館、手指著(zhù)文字講故事，所以他們有的能看懂拼音、有的還認識不少字呢！我先把這些孩子家里的書(shū)利用起來(lái)，成立了蘋(píng)果圖書(shū)角，讓他們給其他幼兒一起看書(shū)、念古詩(shī)，有時(shí)他們也會(huì )碰到不認識的字，就會(huì )舉著(zhù)書(shū)大聲來(lái)問(wèn)我，我總是耐心地給予解答，這樣，最大限度地發(fā)揮了書(shū)籍的作用。
但是在活動(dòng)中我們也遇到不少的困惑，如解釋古詩(shī)的意思可以幫助幼兒理解古詩(shī)，從而更好地幫助孩子記憶和朗誦�？墒窃趺唇忉層帜軠\顯易懂，讓孩子樂(lè )意接受，又能做到準確傳達詩(shī)人的思想感情，并讓幼兒初步領(lǐng)略古詩(shī)所獨具的韻律美、意境美、語(yǔ)言美呢？又如，在古詩(shī)朗誦會(huì )等活動(dòng)中，我們會(huì )聽(tīng)到幼兒在朗誦時(shí)發(fā)音不夠清楚、準確，又沒(méi)辦法一一糾正，怎么辦？再如古詩(shī)講究字的四聲、平仄和押韻，所以讀起來(lái)朗朗上口，像音樂(lè )一樣有節奏美，可幼兒做不到輕重緩急、抑揚頓挫，又該怎么解決？以上問(wèn)題將是我們以后工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，希望園領(lǐng)導繼續給予我們更多的關(guān)心和指導，使我們的研究工作進(jìn)行更順利！
【提高幼兒古詩(shī)學(xué)習興趣的研究】相關(guān)文章：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣的方法05-13
提高古詩(shī)文學(xué)習的質(zhì)與量08-17
古詩(shī)春水學(xué)習07-26
幼兒唐詩(shī)《春曉》古詩(shī)03-21
古詩(shī)詞學(xué)習方法06-14
幼兒古詩(shī)欣賞35首10-24
幼兒古詩(shī)鹿柴王維教案07-15