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《古詩(shī)苑漫步》公開(kāi)課教案（精選11篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《古詩(shī)苑漫步》公開(kāi)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《古詩(shī)苑漫步》公開(kāi)課教案 1
【活動(dòng)目標】
�。�、感受中華詩(shī)詞文化的絢爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
�。�、提高寫(xiě)作編輯和口語(yǔ)交際能力。
�。�、培養交流與合作的能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
�。�、詩(shī)歌賞析。
�。�、寫(xiě)作編輯。
【活動(dòng)設想】
中國是詩(shī)的國度，中華詩(shī)詞是民族文化的寶典。了解中華詩(shī)詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩(shī)詞，就可以感受民族文化的絢爛。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓同學(xué)漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞源遠流長(cháng)的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng )作風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì )廣博精深的思想內容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。
通過(guò)這次活動(dòng)，培養同學(xué)對中華詩(shī)詞的興趣與喜好，提高對民族文化的熱愛(ài)之情；培養同學(xué)古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
通過(guò)這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨立考慮能力和合作探究意識，感受精神勞動(dòng)的艱辛與發(fā)明效果的喜悅。
【活動(dòng)準備】
�。�、確立項目：
編輯、朗誦、繪畫(huà)、書(shū)法、音樂(lè )、舞蹈等。
以上各項，詩(shī)詞編輯與詩(shī)歌朗誦是主項，每位同學(xué)必需參與；書(shū)法繪畫(huà)可由局部有專(zhuān)長(cháng)的同學(xué)參與；音樂(lè )與舞蹈視同學(xué)而定；每人必需寫(xiě)一篇作文５００字，題目就是“古詩(shī)苑漫步”，談?wù)勥@次活動(dòng)的感受。
詩(shī)詞編輯以四人小組合作完成為宜。
�。�、分組并推選出組長(cháng)。選出活動(dòng)主要籌劃人（或由班長(cháng)、語(yǔ)文課代表代理）
�。�、組建評委（包括教師與同學(xué)，最好能聘請兄弟班級的同學(xué)和其他任課教師參與）
�。�、教師指導：
明確活動(dòng)目標和活動(dòng)要求。
進(jìn)行活動(dòng)內容的技術(shù)性指導。
對小組長(cháng)和總籌劃進(jìn)行必要的培訓。
【課時(shí)布置】
�。�、活動(dòng)全過(guò)程四周。
�。�、效果展示一課時(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、總籌劃提交活動(dòng)計劃；安排任務(wù)，明確分工，各司其責；通過(guò)各種渠道，查詢(xún)相關(guān)資料
�。�、可上網(wǎng)檢查“中華詩(shī)詞”有關(guān)內容。
�。�、詩(shī)詞編輯。
�、� 體例：書(shū)名、前言、目錄、入選詩(shī)詞２０篇（題目、正文、注釋?zhuān)�、作家�?jiǎn)介、作品背景、賞析、評介、編后等。
�、� 分類(lèi)編排：可按詩(shī)歌體裁（古體詩(shī)，近體詩(shī)；律詩(shī)、絕句等）、內容（詠志、詠物、詠史、感懷；田園、邊塞、山水、送別；思鄉、友誼等）、作家、流派（實(shí)際主義，浪漫主義）、時(shí)代（朝代）等分類(lèi)。
�。ㄗⅲ喝脒x的詩(shī)篇可根據自身的喜愛(ài)，盡量廣泛涉獵）
�。�、詩(shī)歌朗讀要扎實(shí)有效地訓練，所選篇目不宜太短。
�。�、書(shū)法繪畫(huà)可聯(lián)系有關(guān)老師與專(zhuān)家請求指導。多出作品，以便選優(yōu)參賽。
�。�、所有同學(xué)都要盡可能大量地閱讀。閱讀的面要廣些，理解的層次要深些。不只要參考他人的評介，更要有自身的創(chuàng )見(jiàn)，為寫(xiě)作提供素材。
階段性效果交流（兩周后）
二、總籌劃實(shí)施督導
�。�、詩(shī)詞編輯：小組成員之間相互提出意見(jiàn)或建議，以供進(jìn)一步修改，并就頁(yè)面設計、裝潢、打印等問(wèn)題商討具體意見(jiàn)。
�。�、詩(shī)歌朗誦：在小組內熱身、選拔，確定參賽名單。
�。�、書(shū)法繪畫(huà)：可將自身的創(chuàng )作展示給同學(xué)和教師們欣賞，請他們提出意見(jiàn)，選擇優(yōu)秀作品參賽。
�。�、作文：作文交流，選出上佳作文準備展示。
三、最后準備（一周）
�。�、完善活動(dòng)效果。
�。�、籌備課堂效果展示。
四、總籌劃主持籌備
�。�、推選主持人，以節目主持的形式進(jìn)行效果展示。
�。�、落實(shí)參展作品。
�。�、布置展示程序。
�。�、展示過(guò)程演練。
五、效果展示
六、主要程序
�。�、詩(shī)詞編輯：
�、� 作品展示，資源共享。
�、� 評選：根據思想內容、藝術(shù)形式、創(chuàng )意設計、頁(yè)面裝飾等，由評委確定等級。
�、� 報請學(xué)校展覽。
�。�、詩(shī)歌朗誦：
�、� 優(yōu)秀選手進(jìn)行詩(shī)歌朗誦。
�、� 評選：由評委評出三甲。
�。�、書(shū)法繪畫(huà)：
�、� 通過(guò)多媒體進(jìn)行作品展示。
�、� 評選：評委評出等級，推出優(yōu)秀作品報請學(xué)校展覽。
�。�、作文：
�、� 獲優(yōu)作者宣讀作文。
�、� 自由評析。
�。�、籌劃人總結：
七、活動(dòng)小結
通過(guò)這別具一格的綜合性學(xué)習活動(dòng)，同學(xué)們對中華詩(shī)詞文化有了一個(gè)更全面、更深刻的了解。不只獲得了相關(guān)的'知識，增強了民族自豪感，而且提高鑒賞能力、審美能力和文化品味，更重要的是全面展示了同學(xué)的才氣，培養了同學(xué)的才藝。
在活動(dòng)中，同學(xué)們通過(guò)信息的搜集和處置，作品的欣賞和評析，詩(shī)歌理解和朗誦，詩(shī)意的繪畫(huà)和書(shū)法以和撰文等，各方面的能力得到了進(jìn)一步地提高。特別是提高了獨立考慮的能力，增強了合作探究的意識。這些對他們持續發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。
教師在這次活動(dòng)中幾乎退居幕后，同學(xué)真正成為學(xué)習的主人�；顒�(dòng)的整個(gè)過(guò)程都是由同學(xué)自身籌劃，自身完成，自身總結的，同學(xué)的自我意識得到了空前的提高，這將大大地提高他們對學(xué)習實(shí)質(zhì)的認識；學(xué)習興趣的提高也將大大地提升他們學(xué)習的主動(dòng)性。
《古詩(shī)苑漫步》公開(kāi)課教案 2
【前言】
新課程倡導學(xué)生自主學(xué)習和主動(dòng)探究，而豐富多彩的語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)，正是語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng )造性的體現，也是培養學(xué)生自主、合作探究的園地。它是學(xué)生表演的舞臺，是學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)踐過(guò)程。新課程設置綜合性學(xué)習，目的在于改變學(xué)生單純地接受教師傳授的學(xué)習方式，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習機會(huì )，培養學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，培養學(xué)生的搜集、分析、利用信息的能力和創(chuàng )新精神，真正實(shí)現人的`發(fā)展這個(gè)根本性的要求。當前，初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習正受到廣大一線(xiàn)教師的關(guān)注，更受到學(xué)生們的歡迎，成為初中語(yǔ)文教學(xué)中的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。
【目的設計】
�。�、學(xué)習古代優(yōu)秀詩(shī)詞曲，提高提高審美情趣及文化素養。
�。�、學(xué)會(huì )利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)等獲取資料
�。�、培養合作探究、協(xié)調交流能力
【設計思路】
全班學(xué)生推薦兩位同學(xué)作主持人，六位同學(xué)做評委。提前三個(gè)星期布置本項綜合性學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生自由組合，按以下五個(gè)方面搜集資料：⑴古詩(shī)中的春夏秋冬，⑵古詩(shī)中的山水風(fēng)光，⑶古詩(shī)中的親情友情，⑷古詩(shī)中的名勝古跡，⑸古詩(shī)中的離情別緒。
明確探究任務(wù)后，各自準備資料。由小組長(cháng)匯集資料進(jìn)行整理�；顒�(dòng)分五個(gè)環(huán)節：分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)并展示詩(shī)集，別出心裁品古詩(shī)，聲情并茂誦古詩(shī)，發(fā)揮想象配古詩(shī)，熱情洋溢唱古詩(shī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、主持人致開(kāi)幕詞（兩位學(xué)生當主持人）
中國是一個(gè)詩(shī)歌的王國，中華詩(shī)詞的歷史源遠流長(cháng)，是民族文化的寶典之一。了解中華詩(shī)詞，可以了解我們民族的文化歷史；欣賞中華詩(shī)詞，可以感受民族文化的燦爛，積累誦讀中華詩(shī)詞，可以提高自身的審美能力及文化修養。今天，讓我們一起漫步古詩(shī)苑，接受一次美的洗禮。
首先，介紹這次活動(dòng)的五位評委；接著(zhù)，活動(dòng)以一首雄渾的歌曲《滿(mǎn)江紅》拉開(kāi)了序幕。
二、主持人用課件展示了自己收集的作品《古詩(shī)中的情之親情篇》
�。�、第一樂(lè )章：詩(shī)的海洋
各小組派代表展示自己組編輯的詩(shī)集。要求：為自己組的詩(shī)集取一個(gè)新穎別致的名字。說(shuō)說(shuō)編書(shū)的感受。（說(shuō)明：以10分制計分）
�。�、第二樂(lè )章：我來(lái)品古詩(shī)
各組派一位代表上臺，選擇自己喜歡的一首（或一句）古詩(shī)來(lái)朗誦，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。（說(shuō)明：以10分制計分）
�。�、第三樂(lè )章：我來(lái)背古詩(shī)
各組派一位代表參賽，抽簽決定背誦的先后順序。要求：背誦自己能夠背誦的古詩(shī)或古詩(shī)名句。（說(shuō)明：以10分制計分）
�。�、第四樂(lè )章：我來(lái)配古詩(shī)
�、鸥鹘M派代表展示自己組收集的詩(shī)配畫(huà)或者畫(huà)配詩(shī)的作品，并解說(shuō)。
�、片F場(chǎng)配詩(shī)，根據課件提示的畫(huà)面配詩(shī)。（說(shuō)明：自由搶答，同組的提醒補充。答對一首（或一句）加２分。）
《古詩(shī)苑漫步》公開(kāi)課教案 3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)此次活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，感受古詩(shī)作品的豐富多彩，培養學(xué)生熱愛(ài)傳統文化的思想感情。
2、感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的熏陶，培養一定的審美情趣，提高文化品味。
活動(dòng)思路：
課前讓學(xué)生誦讀一定數量的古詩(shī)詞，進(jìn)入古詩(shī)詞的話(huà)語(yǔ)環(huán)境，在反復吟誦中得到文學(xué)和情感的浸潤；在制作詩(shī)集和課堂的鑒賞活動(dòng)中，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力進(jìn)一步感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力。在誦讀和品評的基礎上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，引導他們仿或寫(xiě)古詩(shī)詞。
簡(jiǎn)言之，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節是按照“誦讀——制作——品評——創(chuàng )作”來(lái)開(kāi)展的。
活動(dòng)準備：
1、兩周前印發(fā)新課標推薦的必背古詩(shī)詞讓學(xué)生去誦讀。
2、用兩周的時(shí)間讓學(xué)生以“古詩(shī)中的——”為專(zhuān)題編寫(xiě)詩(shī)集
3、班級分成若干學(xué)習合作小組
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設意境
1、在課堂上做些詩(shī)情畫(huà)意、古香古色的布置，播放古曲，營(yíng)造學(xué)習古詩(shī)的氛圍。
2、座位編排——茶座式排列，讓課堂顯得輕松、隨意。
二、教學(xué)過(guò)程
1、導入(3分鐘)
A、創(chuàng )設話(huà)語(yǔ)環(huán)境讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的詩(shī)詞來(lái)回答，引發(fā)他們進(jìn)一步認識詩(shī)歌是源于生活又用于生活
B、介紹溫家寶“以詩(shī)言志”論工作的事，激勵學(xué)生應積極地學(xué)習古詩(shī)詞以提高自身的文學(xué)修養。
2、腹有詩(shī)書(shū)氣自華——背誦(12分鐘)
目的：考察學(xué)生對古詩(shī)的記憶和理解。
活動(dòng)說(shuō)明：以小組為單位，由小組長(cháng)上臺抽簽背誦指定的主題，每小組要背誦出有關(guān)主題的2首，就可獲得基本分100。要求學(xué)生用清晰流暢、富有美感的聲音把詩(shī)歌背誦出來(lái)。
多媒體：播放相關(guān)的主題圖片和音樂(lè )，盡量讓詩(shī)歌和音樂(lè )畫(huà)面珠聯(lián)璧合。
主題：
(1)描寫(xiě)四季的'古詩(shī)
(2)描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)
(3)描寫(xiě)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的古詩(shī)
(4)抒發(fā)離情別緒的
(5)表達友誼的
(6)表達哲理的
3、別出心裁品古詩(shī)——品評(20分鐘)
目的：培養學(xué)生對詩(shī)歌的感受能力和審美情趣，懂得表現美，創(chuàng )造美。
學(xué)生主持，師生共同點(diǎn)評。
4、動(dòng)筆嘗試寫(xiě)古詩(shī)——創(chuàng )作(8分鐘)
目的：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌要素，激發(fā)創(chuàng )作才情。
活動(dòng)說(shuō)明：給學(xué)生一些參考題材，迅速激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感。
A、游記篇(曾經(jīng)游玩過(guò)的景點(diǎn))
B、自然篇(風(fēng)、花、草、雪、月等)
C、情感篇(親情、友情、送別、懷念等)
D、感悟篇(人生、生命、讀書(shū)、學(xué)習等)
5、分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)——詩(shī)集展示(2分)
目的：培養學(xué)生搜集處理信息和創(chuàng )意的能力，共享編書(shū)之樂(lè )。
說(shuō)明：學(xué)生交流編輯的詩(shī)集，老師把較好的詩(shī)集進(jìn)行展示，簡(jiǎn)單評點(diǎn)。然后小組投票選出最佳詩(shī)集。從思想內容、封面設計、創(chuàng )意編排、前言后記、整體印象進(jìn)行評比。
《古詩(shī)苑漫步》公開(kāi)課教案 4
教學(xué)目標
知識與能力
1、培養搜集古詩(shī)、誦讀古詩(shī)、鑒賞古詩(shī)的能力，提高審美情趣和文化品位。
2、培養交流、合作能力。過(guò)程與方法
1、學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
2、認真查閱資料，搜集有關(guān)古詩(shī)的知識。
3、小組合作，分門(mén)別類(lèi)編古詩(shī)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養熱愛(ài)詩(shī)歌的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化�；顒�(dòng)準備
1、圍繞一個(gè)主題，自由搜集古詩(shī)詞，如“四季、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、離情別緒”等主題的詩(shī)句。
2、選擇在朗讀、編輯、音樂(lè )、繪畫(huà)、書(shū)法等方面有特長(cháng)的學(xué)生，給他們提供一個(gè)展示才華的平臺。
3、競選活動(dòng)主持人男女各1名。
4、電腦愛(ài)好者制作相應課件。
5、劃分四個(gè)能力相當的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)小組。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
古典詩(shī)歌是中華優(yōu)秀傳統文化中的一顆璀璨明珠，它源遠流長(cháng)，名家輩出，佳作如林，在中華文明史上蔚為壯觀(guān)。今天，讓我們漫步于古詩(shī)苑，含英咀華，接受一次美的洗禮吧！
二、活動(dòng)指導
1、聲情并茂誦古詩(shī)
此活動(dòng)要求選擇一兩首喜愛(ài)的詩(shī)歌，以小組為單位，開(kāi)展古詩(shī)朗誦活動(dòng)�？梢詮囊韵聨讉�(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：
�。�1）選定詩(shī)歌，并認真領(lǐng)會(huì )意境，揣摩語(yǔ)言，把握節奏�？膳渖舷矏�(ài)的樂(lè )曲作為背景音樂(lè )；也可以自編音樂(lè )，聲情并茂地朗誦。
�。�2）朗誦時(shí)，其他同學(xué)可以擔任評委，從讀音、語(yǔ)調、表情、背景音樂(lè )與意境的配合等方面評判。
�。�3）小組內評選出優(yōu)勝者，并推舉其為代表，參加班里的評比。班里的評比可以邀請老師擔任評委，選出優(yōu)勝者，并予以獎勵。
2、別出心裁品古詩(shī)
此活動(dòng)要求以小組為單位，任選一種藝術(shù)形式，表現某一首古詩(shī)的內容�？梢詮囊韵路矫鎭�(lái)進(jìn)行：
�。�1）確定表現的藝術(shù)形式。藝術(shù)形式可以是書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè )、舞蹈、戲劇等。比如，可以將柳宗元的《江雪》畫(huà)成一幅畫(huà)或寫(xiě)成書(shū)法作品；可以為李清照的`《漁家傲》譜曲，并根據音樂(lè )和詞的意境編一段舞蹈；可以把《木蘭詩(shī)》改編成一個(gè)劇本，攝制成短片或制作成電腦動(dòng)畫(huà)，等等。
�。�2）小組分工合作準備或排演，在班里集中展示。
�。�3）小組推薦代表發(fā)言，談本組的創(chuàng )作思路，以及對不同藝術(shù)形式表現效果的認識。
3、分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)
此活動(dòng)要求以小組為單位，選定一個(gè)專(zhuān)題，把記憶中的相關(guān)古詩(shī)輯錄到一起，編成一本專(zhuān)題詩(shī)集�？梢詮囊韵聨讉�(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：
�。�1）確定專(zhuān)題，選擇古詩(shī)。如古詩(shī)中的春夏秋冬，古詩(shī)中的風(fēng)花雪月，古詩(shī)中的湖光山色，古詩(shī)中的名勝古跡，古詩(shī)中的離情別緒……從中選擇一個(gè)專(zhuān)題將相關(guān)古詩(shī)輯錄起來(lái)，并按一定的順序排列。
�。�2）注釋評點(diǎn)。小組成員分工合作，給每一首古詩(shī)作注釋?zhuān)⒆珜?xiě)簡(jiǎn)要的評析、評點(diǎn)文字。
�。�3）編輯成錄。為詩(shī)集起一個(gè)新穎別致的名字；設計版式、插圖、封面；還可以寫(xiě)一篇“前言”或“編后記”，簡(jiǎn)單記錄這本詩(shī)集的編輯過(guò)程。
�。�4）交流分享。編好之后，小組之間互相傳閱、評價(jià)，共享“編書(shū)”的快樂(lè )。三、活動(dòng)示例
《古詩(shī)苑漫步》公開(kāi)課教案 5
課題背景：
1、學(xué)習了一些古詩(shī)詞，有一定的基礎；
2、我國有豐富的古詩(shī)詞，值得讓學(xué)生收集、整理，更是一次美的洗禮。
活動(dòng)目的：
1、了解古詩(shī)詞，增強愛(ài)國主義，激發(fā)學(xué)習興趣；
2、分門(mén)別類(lèi)編輯古詩(shī)詞，增強學(xué)生綜合審美、動(dòng)手等能力；
3、寫(xiě)詩(shī)評或體會(huì )，培養學(xué)生的評價(jià)能力；
4、古詩(shī)詞朗誦比賽，培養學(xué)生口頭表達能力；
5、詩(shī)詞歌唱比賽，培養學(xué)生跨學(xué)科能力。
活動(dòng)過(guò)程指導：
1、指導制訂方案
第一步，拋出活動(dòng)目標；
第二步，學(xué)生討論如何達到目標；
第三步，出示教師設計的方案；
第四步，結合學(xué)生的討論制訂出最后方案。
2、指導活動(dòng)實(shí)施
�。�1）了解詩(shī)詞常識，收集并編輯古詩(shī)詞，寫(xiě)詩(shī)評體會(huì )
�、俜纸M定任務(wù)
一班分為八個(gè)小組，分別收集：
a、詩(shī)詞常識
b、含（寫(xiě)）四季的詩(shī)詞
c、含（寫(xiě)）風(fēng)、雨、雪的詩(shī)詞d、含（寫(xiě)）花、月的詩(shī)詞
e、離別情愁、相思苦的詩(shī)詞
f、抒發(fā)抱負的詩(shī)詞
g、寫(xiě)名勝古跡的詩(shī)詞
h、寫(xiě)山水風(fēng)光景色的詩(shī)詞
�、诿鞔_收集要求
a、基礎要求：全詩(shī)或詞，作者
b、中層要求：有點(diǎn)評（自己的或摘錄的皆可）
c、高層要求：詩(shī)詞的出處
�、弁瓿蓵r(shí)間
課堂，一課時(shí)
課余，三周，第二周催促一次。
�。�2）古詩(shī)朗誦比賽
每組先派男女生各一名，各自朗誦一首詩(shī)，再全組合誦一首詩(shī)。
每組派一人作評委給自己組外的每一組評分。綜合評出最佳小組。
完成時(shí)間：課堂，一課時(shí)
�。�3）歌唱古詩(shī)詞
�、偈占V曲的古詩(shī)詞（要求有簡(jiǎn)譜）
�、谧约航o古詩(shī)詞譜曲（提示：可串譜，可找音樂(lè )教師幫助）
�、酃旁�(shī)詞演唱賽
每組全組合唱一首詩(shī)。
每組派一人作評委給自己組外的每一組評分。
綜合評出最佳小組。
�、芡瓿蓵r(shí)間
課堂，一課時(shí)。
活動(dòng)成果編輯：
將學(xué)生收集的（1）的部分的內容和（3）①②部分的內容編輯成冊，以32開(kāi)版式打印并根據學(xué)生自愿要求再油印。
選用的教材是人民教育出版社的語(yǔ)文教材第四冊，第五單元的寫(xiě)作：口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習古詩(shī)苑漫步。第五單元所選的古詩(shī)文，題材多樣，內容豐富�；驅�(xiě)景，或狀物，或表現親朋情誼，無(wú)不浸透著(zhù)作者對自然，社會(huì )，人生的深刻感悟和深入思考，表達了作者對美好生活和理想人格的追求。
這節綜合性學(xué)習，是對課內詩(shī)歌學(xué)習的一個(gè)延伸，進(jìn)一步培養學(xué)生熱愛(ài)祖國燦爛的古典文化，現在提倡國學(xué)，古典詩(shī)詞是國學(xué)的一個(gè)重要組成部分，語(yǔ)文老師有一個(gè)責任就是傳承好古典文化，培養學(xué)生對中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對民族文化的熱愛(ài)之情；培養學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味，這是我們的責任。古典詩(shī)詞，詞語(yǔ)凝練，意境深邃，韻律優(yōu)美，我們的母語(yǔ)教學(xué)，不能忘了中國博大精深的詩(shī)歌文化。
這樣的`綜合性學(xué)習應突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新意識。
我認為安排這節綜合性學(xué)習課，是很有必要的。它體現了時(shí)代的需要，體現了新課改的需要。
一：說(shuō)方法：通過(guò)多種手段如多媒體，學(xué)生繪畫(huà)，音樂(lè )等課程資源，為學(xué)生創(chuàng )設優(yōu)美的教學(xué)情境，教法：體驗法，鼓勵法，情境式，自主合作式。
學(xué)法：誦讀法、自主、合作、探究法。提前讓學(xué)生準備背下來(lái)，小學(xué)課本中所有的古詩(shī)詞，和初一初二所有學(xué)過(guò)的古詩(shī)。當然可以有課外。
二：說(shuō)教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．知識與技能目標：
�。�1）通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞源遠流長(cháng)的歷史風(fēng)貌。
�。�2）了解古詩(shī)詞有關(guān)知識；
�。�3）積累古詩(shī)詞，學(xué)生爭取多背一些古典詩(shī)詞；
�。�4）學(xué)會(huì )誦讀古詩(shī)詞。
2．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)這次活動(dòng)，培養學(xué)生對中華詩(shī)
詞的興趣與愛(ài)好，提高對民族文化的熱愛(ài)之情；培養學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
3．自主合作探究：在搜集資料的過(guò)程中，讓學(xué)生們積極的主動(dòng)參與，培養自主合作的精神，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng )造成果的喜悅。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生要多積累一些古詩(shī)詞，對古詩(shī)的感悟理解。
三：學(xué)情分析
我們學(xué)生對古典詩(shī)詞積累的不太多，好多學(xué)生不喜歡古詩(shī)詞，有稍微喜歡的，考完以后大多忘記了，對詩(shī)歌的學(xué)習處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)；好多同學(xué)能背下古詩(shī)詞，但從古詩(shī)詞中汲取的知識情感卻少，不會(huì )鑒賞的多�？傮w來(lái)看，學(xué)生對古詩(shī)的學(xué)習，不是很愛(ài)。
四：教學(xué)理念
1．新課程標準中要求：背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。
2．古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累。
所以重點(diǎn)設為讀，背，大量積累。
3．誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高
自己的欣賞品位和審美情趣。
4．能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )搜集自己需要的信息和資料
5．口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習中的要求：能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗合作與成功的喜悅
五：設計意圖：中國是詩(shī)的國度，中華詩(shī)詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩(shī)詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩(shī)詞，就可以感受民族文化的燦爛。
1．通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞源遠流長(cháng)的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng )造風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì )博大精深的思想內容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。
2．通過(guò)這次活動(dòng)，培養學(xué)生對中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對民族文化的熱愛(ài)之情；培養學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
3．通過(guò)這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨立思考能力和合作探究意識，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng )造成果的喜悅
六：說(shuō)教學(xué)資源：
1.語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外
學(xué)習資源，例如：教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)、其他圖書(shū)、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )，報告會(huì )、演講會(huì )、辯論會(huì )、研討會(huì )、戲劇表演，圖書(shū)館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告）
2．學(xué)生，老師是資源。
七：說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬簩дZ(yǔ)：（音樂(lè )：云水禪心）中國是一個(gè)詩(shī)的國度，中華詩(shī)詞是民族文化的寶典，是一朵瑰麗的文學(xué)奇葩。今天，讓我們就漫步在這個(gè)色彩繽紛的世界，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中，品味古人的閑情逸致，在詩(shī)情畫(huà)意中，學(xué)習他們的曠達胸襟。（二分鐘）（目的把學(xué)生帶入一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的情境中）
�。ǘ荷钋椴⒚b古詩(shī)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟�！惫旁�(shī)對仗工整，平仄有律，具有獨特的音韻美和節奏美，讀起來(lái)瑯瑯上口。和著(zhù)古典樂(lè )曲，有感情地誦讀可以更進(jìn)一步地領(lǐng)會(huì )詩(shī)的意境，詩(shī)的感情，感受語(yǔ)言的音韻美和節奏美。每組選兩名同學(xué)到臺前誦讀（配樂(lè )加入：高山流水）（四分鐘）（目的讓學(xué)生通過(guò)誦讀，提高對古詩(shī)詞的喜愛(ài)，陶冶情操，提高審美情趣）
�。ㄈ阂舢�(huà)詩(shī)意繪古詩(shī)：（共十八分鐘）優(yōu)秀古典詩(shī)歌其獨特的魅力在于“言有盡而意無(wú)窮”。一首意境深遠的古詩(shī)，往往是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。有的詩(shī)意廣闊寥遠，清新幽雅，意境深遠；有的詩(shī)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，色彩明麗，生機盎然，竟境渾厚�，F在我們就走進(jìn)一個(gè)音畫(huà)世界，欣賞古詩(shī)中的優(yōu)美秀麗風(fēng)光。（配上云水禪心）（在具體可感的畫(huà)面中，讓學(xué)生體驗古典詩(shī)詞美的意境美的意韻。）
1．老師先出示動(dòng)畫(huà)詩(shī)，四幅（江雪，讓學(xué)生猜（五分鐘）
�。ㄏ葟暮�(jiǎn)單的猜詩(shī)，引起興趣）
2．出示圖片，猜古詩(shī)句子，根據畫(huà)面中的意象說(shuō)古詩(shī)。
�。◤纳钪薪厝‘�(huà)面，配上古詩(shī)，難度稍微加大，檢查學(xué)生積累古詩(shī)情況）
�。�1）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅楊萬(wàn)里《曉出凈慈
寺送林子方》。
�。�2）半畝方塘一鑒開(kāi)天光云影共徘徊（朱熹《觀(guān)書(shū)有感》）
�。�3）夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
�。�4）曖曖遠人村、依依墟里煙
�。�5）明月松間照，清泉石上流。（十分鐘）
3.再讓學(xué)生出示自畫(huà)，并說(shuō)明此詩(shī)句是什么？再簡(jiǎn)略說(shuō)一下
自己的感悟。（音樂(lè )：云水禪心（三分鐘）（讓學(xué)生展示個(gè)性，到講臺前出示為自己喜歡的詩(shī)句配上的畫(huà)面，提高學(xué)生，讓學(xué)生在畫(huà)中體會(huì )古典詩(shī)詞優(yōu)美意境）
�。ㄋ模涸�(shī)詞接龍用古詩(shī)：（十分鐘）（音樂(lè )：矣乃）（此環(huán)節，可以把全課達到高潮，讓學(xué)生盡情的展示自己積累的古詩(shī)詞，看學(xué)生的反映能力。為了避免生疑，可以隨便讓在聽(tīng)課的一個(gè)老師，出一個(gè)詩(shī)句，同學(xué)們開(kāi)始接）
�。保浣育垼和瑢W(xué)們在下面寫(xiě)上這些詩(shī)句，再作答。
�。ㄎ宸昼姡�
�。玻畬W(xué)生接古詩(shī)：隨便一人出一句，大家一起接。（五分鐘）
�。ㄎ澹鹤碓侣�(tīng)花唱古詩(shī)：（十分鐘）（音樂(lè )配曲唱，詩(shī)曲藝術(shù)相結合。培養學(xué)生對中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對民族文化的熱愛(ài)之情；培養學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味）
讓同學(xué)自由的唱，用現在的歌曲，給古詩(shī)配曲來(lái)看。（如月滿(mǎn)西樓，虞美人，別亦難）明月幾時(shí)有）
2.同學(xué)自編曲唱（劉秀輝二分鐘）老師也可以唱。
3.集體唱《明月幾時(shí)有》
�。海ㄉR讀）結束語(yǔ)我們愛(ài)古詩(shī)詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛(ài)古詩(shī)詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛(ài)古詩(shī)詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩(shī)詞的王國中，我們情愿長(cháng)醉不愿醒。（音樂(lè )云水禪心）
《古詩(shī)苑漫步》公開(kāi)課教案 6
活動(dòng)目標：
1、感受中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
2、提高寫(xiě)作編輯和口語(yǔ)交際能力。
3、培養交流與合作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、寫(xiě)作編輯。
2、詩(shī)歌賞析。
課時(shí)安排：
1、課外活動(dòng)兩周。
2、課內活動(dòng)一課時(shí)。（成果展示）
活動(dòng)設想：
中國是詩(shī)的國度，中華詩(shī)詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩(shī)詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩(shī)詞，就可以感受民族文化的燦爛。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞源遠流長(cháng)的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng )造風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì )博大精深的思想內容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。通過(guò)這次活動(dòng)，培養學(xué)生對中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高學(xué)生對民族文化的熱愛(ài)之情；培養學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
通過(guò)這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨立思考能力和合作探究意識，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng )造成果的`喜悅。
活動(dòng)準備：
利用課前五分鐘時(shí)間，以小組為單位，組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞的欣賞活動(dòng)，內容是每組同學(xué)用powerpoint的形式向同學(xué)們展示一首古詩(shī)詞，并且用解釋和賞析，每節課由一名同學(xué)演示并欣賞這首古詩(shī)詞，以作為積累和儲備。以詩(shī)詞編輯與詩(shī)歌朗誦為主，可以讓個(gè)別有特長(cháng)的同學(xué)參與諸如詩(shī)意書(shū)畫(huà)，音樂(lè )與舞蹈。之后每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一篇“古詩(shī)苑漫步”，談?wù)勥@次活動(dòng)的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課外活動(dòng)階段
第一周
1、提交活動(dòng)計劃，讓學(xué)生明確本次活動(dòng)的目標、任務(wù)。
�。�、以小組為單位，布置任務(wù)，明確分工，各司其責。
�。�、通過(guò)各種渠道，查詢(xún)相關(guān)資料：
a、可上網(wǎng)看“中華詩(shī)詞”有關(guān)內容
b、詩(shī)詞編輯：每個(gè)同學(xué)用powerpoint的形式，做一個(gè)演示文稿，選一首古詩(shī)詞，其中有作家簡(jiǎn)介，作品背景，解釋賞析、評價(jià)等。
c、分類(lèi)編排：
詩(shī)歌體裁：古體詩(shī)，近體詩(shī)，律詩(shī)，絕句等。
內容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉，友誼等。
流派：現實(shí)主義，浪漫主義
朝代：古詩(shī)和現代詩(shī)
d、找出以古詩(shī)詞為詞的歌曲。
第二周：
1、詩(shī)詞編輯，小組成員之間相互提出意見(jiàn)或建議，以供進(jìn)一步修改。
2、一詩(shī)歌朗誦，在小組熱身、準備。
3、作文上交，選出佳作。
二、課內活動(dòng)階段（成果展示）
主持人：（由班級組織能力強的同學(xué)來(lái)組織活動(dòng)，自己準備開(kāi)場(chǎng)白。）（找出班級干部同學(xué)擔當評委）
�。�、古詩(shī)詞的編輯：把這一段時(shí)間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過(guò)古詩(shī)詞的整理出來(lái)，把學(xué)生分成若干小組，分別按著(zhù)內容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來(lái)。
活動(dòng)評價(jià)：由評委對展示的思想內容、藝術(shù)形式、創(chuàng )意策劃及口語(yǔ)表達等進(jìn)行評分。
�。�、詩(shī)詞的欣賞：詩(shī)配畫(huà)，畫(huà)配詩(shī)、為詩(shī)譜曲，以多媒體的形式展示。
活動(dòng)評價(jià)：由評委對展示的內容、作品的選擇畫(huà)與詩(shī)是否相配、是否有意境等進(jìn)行評分。
�。�、古詩(shī)詞的朗誦：自己選擇音樂(lè )來(lái)配音，朗誦一首或幾首詩(shī)歌。
活動(dòng)評價(jià)：從讀音、語(yǔ)調、表情、背景音樂(lè )與意境的配合等方面評分。
活動(dòng)說(shuō)明：
�。�、由評委選出一、二、三等獎，一等獎５分，二等獎４分，三等獎３分，若得一等獎的小組，其成員在本次活動(dòng)中的成績(jì)都是５分，其中由小組長(cháng)視成員在活動(dòng)中的表現酌情加分減分，給小組長(cháng)更多的權利，以提高他們的組織能力及促進(jìn)其他同學(xué)活動(dòng)的積極性。此次成績(jì)算做期末考核的一個(gè)部分。
�。�、把學(xué)生在活動(dòng)中收集的資料整理成冊，把優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校甚至校外雜志以肯定其成績(jì)，報請學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)門(mén)展覽。
《古詩(shī)苑漫步》公開(kāi)課教案 7
一、教學(xué)目標：
(1)通過(guò)這次活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌。
(2)通過(guò)分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)、新穎創(chuàng )造唱古詩(shī)、賞花彈琴吟古詩(shī)等活動(dòng)，培養學(xué)生跨學(xué)科能力。
(3)通過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)的熱情，樹(shù)立學(xué)生自信心。
(4)通過(guò)這次活動(dòng)，培養學(xué)生對中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對民族文化的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
(1)學(xué)生通過(guò)誦讀，多積累一些古詩(shī)詞。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
(1)培養學(xué)生對古詩(shī)的感悟理解。
(2)培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力、創(chuàng )新能力。
四、課前準備：
由學(xué)生自行組織分成三個(gè)小組，每個(gè)小組下去準備收集七年級到八年級的古詩(shī)詞，并且讓學(xué)生在下面找一首詩(shī)歌部成曲。
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、導入《古詩(shī)苑漫步》，同學(xué)們，古典詩(shī)詞是我們國家燦爛的文化遺產(chǎn)，在當今世界和中國文壇上依然是兩顆璀璨的明珠。感受古典詩(shī)詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，對于提高文學(xué)修養和文學(xué)鑒賞能力有著(zhù)至關(guān)重要的.作用。今天我們就一起來(lái)感受我國古詩(shī)的魅力。
二、活動(dòng)競賽：
每一個(gè)小組答對得一分。
(1)分門(mén)別類(lèi)集古詩(shī)——詩(shī)集展示：分別找出相應古詩(shī)句。
古詩(shī)中的離情別緒
古詩(shī)中的春夏秋冬
古詩(shī)中的山水風(fēng)光
古詩(shī)中的名勝古跡
(2)新穎創(chuàng )造唱古詩(shī)：讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)當代的人部的曲，而歌詞是古代詩(shī)詞，從而感受古代詩(shī)詞的魅力，來(lái)唱唱自己普的曲，那個(gè)小組唱的好加一分。
(3)賞花彈琴吟古詩(shī)：找出周杰倫《菊花臺》的片段，讓學(xué)生找一找與之能聯(lián)想起的古詩(shī)，那個(gè)小組找到得一分。最后讓那個(gè)有才藝的同學(xué)上臺表演，一個(gè)彈古箏，一個(gè)朗誦詩(shī)歌來(lái)結束這次活動(dòng)。
七、結束語(yǔ)：
我們愛(ài)古詩(shī)詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛(ài)古詩(shī)詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛(ài)古詩(shī)詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩(shī)詞的王國中，我們情愿長(cháng)醉不愿醒。
《古詩(shī)苑漫步》公開(kāi)課教案 8
一、教學(xué)目標
知識與能力：理解詩(shī)文中豐富的想象和形象逼真的景物描寫(xiě)對表現人物心理的作用。
過(guò)程與方法：結合對文中關(guān)鍵語(yǔ)句的理解，體會(huì )主人公張繼的失意心境，領(lǐng)會(huì )“不朽的失眠”的含義；聆聽(tīng)歌曲，感受詩(shī)、文與音樂(lè )之間的巧妙聯(lián)系。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：教育學(xué)生正視人生的挫折、勇于戰勝困難，培養健全的人格。
二、學(xué)情分析
本年級學(xué)生對古詩(shī)已有一定的欣賞能力，對現代文的語(yǔ)言賞析也有自己的見(jiàn)解，而且這個(gè)年齡的學(xué)生對流行音樂(lè )很感興趣。所以，如果能找到一條內在的線(xiàn)索，將詩(shī)、文與歌曲巧妙地聯(lián)系起來(lái)，定會(huì )大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高理解與分析能力，使他們在不知不覺(jué)中感受到藝術(shù)之美。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解作者是怎樣成功地描摹主人公的內心波瀾的。
2、領(lǐng)會(huì )作者以《楓橋夜泊》為背景進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng )作的用意。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )主人公張繼的失意心境，領(lǐng)會(huì )“不朽的`失眠”的含義。
四、教學(xué)過(guò)程
一、導課
師：這節課我們來(lái)學(xué)習語(yǔ)文，先一起來(lái)談一首詩(shī)論一篇文（板書(shū)：詩(shī)、文）。我想同學(xué)們一定積累了很多的古詩(shī)詞，但不知你們是否知道這一首——
二、簡(jiǎn)要欣賞張繼詩(shī)《楓橋夜泊》
1、大屏幕出示《楓橋夜泊》全詩(shī)。
2、指名讓學(xué)生朗讀該詩(shī)，聽(tīng)讀思考：全詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？
�。湓�、啼烏、滿(mǎn)天霜、江楓、漁火、孤舟客子——“愁眠”——指懷著(zhù)旅愁躺在船上的旅人——前兩句；寒山寺的夜半鐘聲——后兩句。）
這些景物都是為了寫(xiě)哪種情感而存在的？（“愁”——水鄉秋夜幽寂清冷的氛圍和羈旅者孤寂落漠的情懷。）（板書(shū)：愁）
�。ㄟ^(guò)渡入課）那么，這首詩(shī)是在什么情況下寫(xiě)出來(lái)的呢？讓我們一起來(lái)看文章《不朽的失眠》。
三、學(xué)習張曉風(fēng)的小說(shuō)《不朽的失眠》
1、（大屏幕出示全文內容）指名讓學(xué)生朗讀文章前15自然段（想像改寫(xiě)的部分），師讀文章最后一段（主旨部分）。聽(tīng)讀要求：文中提到了哪些詩(shī)中的景物？分別是怎樣描述的？請圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
2、指名讓學(xué)生讀出相關(guān)語(yǔ)句。
3、讓學(xué)生瀏覽全文，找出本文表達情感的詞語(yǔ)（“憂(yōu)傷”）（板書(shū)：憂(yōu)傷），張繼為什么會(huì )有這樣的情感呢？（因落榜而感到“羞慚沮喪”）（板書(shū)：羞慚沮喪）
4、除詩(shī)中提到的景物之外，作者在文中還寫(xiě)到了哪些事物？是怎么寫(xiě)的？你能讀懂嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生以小組為單位探討、整理文中對其它事物的具體描述）
5、小組選派代表在班上交流、賞析。
6、文中還有哪些語(yǔ)句能使我們讀出張繼內心深深的“憂(yōu)傷”？請找找看。
注：在5、6兩個(gè)小環(huán)節中穿插設疑、釋疑。
疑點(diǎn)預設：
�。�1）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你對“驗傷”一詞的理解。
�。�2）作者寫(xiě)漁者“也會(huì )有撒空網(wǎng)的時(shí)候”、“也不免投身在風(fēng)波里”的用意是什么？
�。�3）文中有“鐘聲那么美麗，但鐘自己到底是痛還是不痛呢？”的句子，“鐘”怎會(huì )有“痛還是不痛”之說(shuō)呢？
�。�4）文中說(shuō)：“如果沒(méi)有落第的張繼，詩(shī)的歷史上便少了一首好詩(shī)，我們的某一種心情，就沒(méi)有人來(lái)為我們一語(yǔ)道破�！蹦敲础澳骋环N心情”指的是什么？
7、寫(xiě)法指導
�。ㄟ^(guò)渡）綜合剛才的分析，我們不難看出，張曉風(fēng)依然承襲了詩(shī)歌中情景交融、借物抒懷的寫(xiě)法（板書(shū)：情景交融、借物抒懷）。另外，還有對比手法的運用呢（板書(shū)：對比），你能看出來(lái)嗎？
�。�1）榜紙之大卻容不下“張繼”兩個(gè)字；
�。�2）考中與不中者兩樣的“天下皆知”；
�。�3）預期的榮耀與孤單遠游的反差；
�。�4）“美麗的古城”也成了觸動(dòng)愁情之地；
�。�5）萬(wàn)物皆眠而惟他獨醒；
�。�6）就連那辛苦的夜漁者在既無(wú)權工作也無(wú)福睡眠的張繼眼中也成了幸福的人……
師總結：作者一再運用對比手法，精當而鮮明地突出了主人公的失意心境。
�。ㄟ^(guò)渡）我們來(lái)想想全文：原詩(shī)只有區區28個(gè)字，張曉風(fēng)卻將其演繹成了一個(gè)如此凄美感傷的動(dòng)人故事。這一切都是因為作者借助了豐富而細膩的想象，才成功地寫(xiě)出了詩(shī)人因落榜而羞慚沮喪、落魄凄寒的“憂(yōu)傷”。（板書(shū)：想象）
8、主題探究
�。ㄟ^(guò)渡）我們知道歷史上真有張繼這么個(gè)人，但真有他因落榜失意而創(chuàng )作《楓橋夜泊》這首詩(shī)這么回事（出示本詩(shī)寫(xiě)作背景）嗎？看來(lái)，本文是張曉風(fēng)跨越千年時(shí)空、用散文般的語(yǔ)言虛構出來(lái)的一篇小說(shuō)。那么，她如此虛構的目的會(huì )是什么呢？
�。�1）引導學(xué)生著(zhù)重結合第16自然段來(lái)理解。
�。�2）結合題目中的“不朽”來(lái)理解。
�。�3）引導明確。
�。�4）引導學(xué)生暢談人生啟示
提示：本文還有一個(gè)副標題呢——“寫(xiě)給沒(méi)有考好的考生”——
四、拓展延伸
師：張繼因為這場(chǎng)失眠，創(chuàng )作出了流傳后世的名篇《楓橋夜泊》，張曉風(fēng)據此創(chuàng )作出了充滿(mǎn)古典憂(yōu)郁之美的佳作《不朽的失眠》，而流行樂(lè )壇上又多了一首凄美哀婉的歌曲《濤聲依舊》。（讓學(xué)生靜聽(tīng)、感受）
�。ㄟ^(guò)渡）也許張繼對這場(chǎng)失眠也終生難忘，以至于晚年時(shí)重游故地、再溫舊夢(mèng)（大屏幕出示：《楓橋再泊》全詩(shī)，讓學(xué)生齊讀）
五、布置作業(yè)
師：很明顯，《濤聲依舊》與《楓橋再泊》的言詞依然借用了《楓橋夜泊》中的很多元素。藝術(shù)是相通的，想象是無(wú)窮的。請你也借鑒一次張曉風(fēng)的再創(chuàng )造手法吧，從二者中任選其一，想出一個(gè)自己想表達的主題，然后嘗試作文（篇幅可長(cháng)可短）。
《古詩(shī)苑漫步》公開(kāi)課教案 9
【導學(xué)目標】
1．引導學(xué)生體會(huì )中華詩(shī)詞的博大精深，感受古典詩(shī)詞作品的豐富多彩，培養熱愛(ài)祖國優(yōu)秀傳統文化的思想感情，提高學(xué)生的文化素養。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習古典詩(shī)詞的興趣，培養學(xué)生運用多種形式解讀古詩(shī)詞的熱情。樹(shù)立學(xué)習詩(shī)詞的自信心，增強合作意識。
3．提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
4．培養學(xué)生圍繞一個(gè)主題查找資料的能力。
【課時(shí)計劃】
2課時(shí)
情景導入生成問(wèn)題
中國被稱(chēng)為詩(shī)歌的國度，詩(shī)歌是中國特有的傳統文化。在浩瀚的歷史長(cháng)河中，我國涌現了許多名垂青史的大詩(shī)人。今天，就讓我們一起來(lái)吟詠古詩(shī)，暢談古詩(shī)，領(lǐng)略詩(shī)歌的無(wú)窮魅力吧。
活動(dòng)指導交流展示
活動(dòng)一把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，指令一人當組長(cháng)，各小組聽(tīng)清各組的具體任務(wù)和注意事項。
1．“分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)”小組
(1)從互聯(lián)網(wǎng)中查找我們選定的主題內容：關(guān)于愛(ài)國、思鄉、動(dòng)物、植物、地名、顏色的古詩(shī)句，編輯成手抄報。
(2)大家交流編輯的手抄報內容，盡量避免重復。
2．“別出心裁品古詩(shī)”小組
(1)從互聯(lián)網(wǎng)中查找以古詩(shī)詞題目或句子命名的圖畫(huà)；或根據圖畫(huà)配上學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞。
(2)交流查找到的作品，評定優(yōu)秀作品向老師推薦。
3．“聲情并茂誦古詩(shī)”小組
(1)從互聯(lián)網(wǎng)中查找以古詩(shī)詞題目或句子命名的`歌曲，或根據古詩(shī)詞內容編成的歌曲。
(2)交流查到的作品，評定意境優(yōu)美、曲調動(dòng)聽(tīng)的歌曲向老師推薦。
活動(dòng)二有分工也有合作。確定有困難的同學(xué)，可向老師或其他同學(xué)求助，盡量每組獨立完成。
活動(dòng)三成果展示，各組通報采編情況
1．首先看看“分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)”小組編輯的詩(shī)集內容。(可利用多媒體展示)學(xué)生誦讀。
(1)關(guān)于愛(ài)國的詩(shī)句：
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山�！醪g《出塞》
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁�！懹巍妒緝骸�
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！奶煜椤哆^(guò)零丁洋》
(2)有關(guān)思鄉的詩(shī)句：
君自故鄉來(lái)，應知故鄉事�！蹙S《雜詩(shī)》(其三)
舉頭望明月，低頭思故鄉�！畎住鹅o夜思》
少小離家老大回，鄉音未改鬢毛衰�！R知章《回鄉偶書(shū)》
(3)關(guān)于動(dòng)物的詩(shī)句：
柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人�！獎㈤L(cháng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！獥钊f(wàn)里《小池》
(4)關(guān)于植物的詩(shī)句：
墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)�！醢彩睹坊ā�
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！拍痢渡叫小�
(5)關(guān)于地名的詩(shī)句：
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家�！拍痢恫辞鼗础�
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！獜埨^《楓橋夜泊》
(6)關(guān)于顏色的詩(shī)句：
岱宗夫如何？齊魯青未了�！鸥Α锻馈�
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！獥钊f(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》
2．運用幻燈片，展示“別出心裁品古詩(shī)”小組推薦的圖畫(huà)。
《憫農》《水調歌頭》《春曉》《江雪》《游子吟》《靜夜思》《村居》《天凈沙·秋思》。
3．用幻燈片展示“聲情并茂誦古詩(shī)”小組推薦的歌曲。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，猜猜這些歌曲分別出自哪位詩(shī)人的作品。
大家欣賞以古詩(shī)詞題目或句子命名的歌曲：《但愿人長(cháng)久》《月滿(mǎn)西樓》《虞美人》《滿(mǎn)江紅》《思君》。
4．老師小結。
將本節課收集的內容以小組為單位編輯成冊收藏起來(lái)，全班齊唱蘇軾的《水調歌頭明月幾時(shí)有》。
《古詩(shī)苑漫步》公開(kāi)課教案 10
教學(xué)目標：
1．知識與技能目標：
�。�1）通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩(shī)苑，感受中華源遠流長(cháng)的歷史風(fēng)貌。
�。�2）積累古詩(shī)詞，提高學(xué)生文化素養。
2．過(guò)程與方法：合作探究。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)這次活動(dòng)，培養學(xué)生對中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對民族文化的熱愛(ài)之情；培養學(xué)生學(xué)習古詩(shī)詞的興趣，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等途徑，分類(lèi)積累古詩(shī)詞。 教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生對古詩(shī)的感悟理解。
課前準備：
1、收集、鑒賞、吟誦自己喜歡的古詩(shī)詞。
2、教學(xué)課件及小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、歌曲《濤聲依舊》中歌詞依據的`古詩(shī)
2、詠雪和詠柳名句
3、生活中我們用古詩(shī)抒情
二、分組古詩(shī)接龍比賽活動(dòng)。
1、各組推薦接龍學(xué)生。
2、各組代表分組進(jìn)行古詩(shī)接龍比賽（接龍的是七、八年級語(yǔ)文書(shū)中出現的名句，每組四句共十六句）。
3、教師及時(shí)對活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評。
4、全班齊讀所接龍的古詩(shī)句。
三、分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)活動(dòng)。
1、復習搜集資料的途徑。
�。▓D書(shū)館、實(shí)地調查、采訪(fǎng)、上網(wǎng)……）
2、學(xué)生活動(dòng)：分組分類(lèi)上網(wǎng)或從書(shū)中收集相關(guān)古詩(shī)句
�。ǖ谝唤M：描寫(xiě)山水風(fēng)光；第二組：描寫(xiě)春夏秋冬；第三組：抒發(fā)離愁別緒；第四組：表達人生哲理）
3、各組同學(xué)間進(jìn)行交流。
4、各組指名一位同學(xué)到講臺上把收集到的古詩(shī)在小黑板中設計出。
5、教師引導對各組板報進(jìn)行點(diǎn)評。
四、誦古詩(shī)
1、各組派代表朗讀一首古詩(shī)。
2、任選一組所朗讀的詩(shī)全班齊讀并作朗讀指導。
五、古詩(shī)今寫(xiě)
1、學(xué)生自由寫(xiě)古體詩(shī)。
2、每組指名一位同學(xué)誦讀自己寫(xiě)的古體詩(shī)。
3、在《明月幾時(shí)有》的歌聲中結束本次課堂教學(xué)。
板書(shū)設計：
幻燈片中的內容及學(xué)生所辦的分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)小黑板板報。
《古詩(shī)苑漫步》公開(kāi)課教案 11
教學(xué)課題:
中國是詩(shī)的國度，中華詩(shī)詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩(shī)詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩(shī)詞，可以感受民族文化的燦爛。人教版八年級下冊第五單元綜合性學(xué)習《古詩(shī)苑漫步》就是圍繞這一目的安排的一節活動(dòng)鑒賞課。
1．通過(guò)這次活動(dòng)，培養學(xué)生對中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對民族文化的熱愛(ài)之情；培養學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
2．通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗運用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索，提高電腦運用能力和合作探究意識。
教案背景:
1、面向學(xué)生：中學(xué)八年級學(xué)科：語(yǔ)文
2、課時(shí)：1課時(shí)
3、學(xué)生課前準備：
�。�1）學(xué)生能比較熟練地輸入文字、下載和保存內容、進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)搜索自己所希望獲得的信息，能查找并下載自己感興趣的內容。
�。�2）把全班學(xué)生分成七組，完成分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)任務(wù)，組長(cháng)搞好協(xié)調。
�。�3）學(xué)唱古詩(shī)詞歌曲
教材分析：
綜合性學(xué)習《古詩(shī)苑漫步》，是對課內詩(shī)歌學(xué)習的一個(gè)延伸，它能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國古典文化的激情，培養學(xué)生對中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對民族文化的認同、熱愛(ài)之情。運用信息技術(shù)進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)，能給詩(shī)歌教學(xué)一種全新的感受。
教學(xué)目標
�。�1）通過(guò)這次活動(dòng)，培養學(xué)生對中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對民族文化的熱愛(ài)之情；
�。�2）分門(mén)別類(lèi)編輯古詩(shī)詞，增強學(xué)生綜合審美、動(dòng)手等能力；
�。�3）詩(shī)詞歌唱與繪畫(huà)欣賞，培養學(xué)生跨學(xué)科能力。
�。�4）在搜集資料的過(guò)程中，讓學(xué)生們積極的主動(dòng)參與，培養自主合作的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、對古詩(shī)詞相關(guān)內容的查找和編輯、感悟和理解。
2、提高寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)方法
教法：以學(xué)生為主體，引導學(xué)生自主合作探究，分小組輯、品、誦古詩(shī)詞，啟發(fā)學(xué) 生在動(dòng)手體驗中獲得知識和能力。
學(xué)法：誦讀法、自主合作探究法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 感受古典,導入新課：
�。ǘ嗝襟w播放歌曲《大明宮詞》） 同學(xué)們,中國是一個(gè)詩(shī)的國度，中華詩(shī)詞是民族文化的瑰寶。古詩(shī)詞不僅具有豐富的思想感情和深刻的價(jià)值觀(guān)念，還有音韻美、節奏美和繪畫(huà)美。今天，就讓我們在這個(gè)古詩(shī)的國度里漫步，讓我們在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中，品味古人的閑情逸致，在詩(shī)情畫(huà)意中，學(xué)習他們的曠達胸襟。
二、分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)
各小組分別展示從互聯(lián)網(wǎng)中搜集到的選定的主題內容：關(guān)于四季、思鄉、動(dòng)物、植物、地名、顏色等的古詩(shī)句。（利用多媒體幻燈片展示示例，示意學(xué)生誦讀）
三、詩(shī)詞接龍用古詩(shī)
各小組展開(kāi)競賽，檢查學(xué)生詩(shī)詞積累情況。
四、詩(shī)情畫(huà)意品古詩(shī)
師：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，是詩(shī)人在創(chuàng )作中追求的一種境界，下面我們來(lái)猜一猜，看看這幾幅畫(huà)描繪的是那首詩(shī)的意境？（出示幻燈片，學(xué)生舉手回答，答對即加分。）《竹里館》《靜夜思》《次北固山下》《天凈沙·秋思》
五、別出心裁賞古詩(shī)
根據精美的猜古詩(shī)詞，答對即得分。
《江 雪》《楓橋夜泊》
六、詩(shī)苑漫步樂(lè )其中：詩(shī)詞知識競賽，了解詩(shī)詞知識。
1、古詩(shī)猜謎
2、前幾年頗流行的歌曲《新鴛鴦蝴蝶夢(mèng)》就出自的一首詩(shī)。你知道哪首嗎？
3、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)�！边@兩句詩(shī)和地理上何種現象有關(guān)？另外，“平地三月花，深山四月花�！睘槭裁雌降嘏c深山中開(kāi)花時(shí)間不同呢？
4、“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！边@是千古名句，但卻不是吟詠梨花的，你知道它是詠何物的嗎？ 請再說(shuō)一首詠此物的名句。
5、“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳�！闭垎�(wèn)這兩句是歌詠何物的？你能再吟一首含此物的詩(shī)嗎？
6、清·，詩(shī)中“紙鳶”我們稱(chēng)作什么？
7、唐·，九月九日為民間什么節？我們稱(chēng)“茱萸”為什么？懸掛門(mén)前有什么之說(shuō)？
8、流行歌曲中《濤聲依舊》中有句歌詞“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊不見(jiàn)當初的夜晚”，這句歌詞依據什么而創(chuàng )作？
9、請說(shuō)出“初唐四杰”的名字。
10、唐代的“詩(shī)仙”、“詩(shī)佛”、"詩(shī)圣"、“詩(shī)鬼”？
七、醉月聽(tīng)花唱古詩(shī)
�。�1）聽(tīng)歌猜名 ：音樂(lè )與文學(xué)永遠都分不開(kāi)，從中國的第一部詩(shī)歌總集到漢樂(lè )府、、宋詞、元曲，許多作品都被當時(shí)人們改編成音樂(lè )進(jìn)行傳唱，在傳媒更為發(fā)達的當代，改編古人詩(shī)詞的佳作也不少。請同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè )，猜猜這些歌曲分別出自哪位詩(shī)人或詞人的哪一部作品？（用幻燈片向全班展示歌曲，點(diǎn)學(xué)生說(shuō)出最喜歡的曲子）
�。�2）同聲高歌 師：聽(tīng)了以上歌曲，不少同學(xué)“心有戚戚焉”，就讓我們也唱起來(lái)吧�。ㄈ鄬W(xué)唱根據李之儀《卜算子》改編成的.歌曲《思君》）。
八、布置作業(yè)（任選一種）
1、給古詩(shī)詞譜曲（可串譜或找音樂(lè )教師幫助），或寫(xiě)一則對某首詩(shī)的理解；
2、將本節課收集的內容以小組為單位編輯成冊，以32開(kāi)版式打��；
教學(xué)反思 通過(guò)這節別開(kāi)生面的綜合性實(shí)踐活動(dòng)課，同學(xué)們對中華古詩(shī)詞有了一個(gè)更全面、更深刻的了解，而且提高了詩(shī)詞鑒賞、審美、品味能力。 “授人于魚(yú)，不如授人于漁”，同學(xué)們通過(guò)信息的搜集和處理、作品的欣賞和詩(shī)歌傳唱，各方面的能力得到了進(jìn)一步地提高。特別是提高了動(dòng)手能力，增強了合作探究意識。 總之，這次活動(dòng)課按照新課標的教學(xué)理念設計，學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人，教師幾乎退居幕后。這樣的課堂，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，也充分地提高了他們的學(xué)習興趣。這些對他們持續發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。
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