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《古詩(shī)苑漫步》綜合性實(shí)踐活動(dòng)教案（精選7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《古詩(shī)苑漫步》綜合性實(shí)踐活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《古詩(shī)苑漫步》綜合性實(shí)踐活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)目標：
1．知識與技能目標：
�。�1）通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞源遠流長(cháng)的歷史風(fēng)貌。
�。�2）積累古詩(shī)詞，提高學(xué)生文化素養。
2．過(guò)程與方法：合作探究。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)這次活動(dòng)，培養學(xué)生對中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對民族文化的熱愛(ài)之情；培養學(xué)生學(xué)習古詩(shī)詞的興趣，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等途徑，分類(lèi)積累古詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生對古詩(shī)的感悟理解。
課前準備：
1、收集、鑒賞、吟誦自己喜歡的古詩(shī)詞。
2、教學(xué)課件及小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、歌曲《濤聲依舊》中歌詞依據的`古詩(shī)
2、詠雪和詠柳名句
3、生活中我們用古詩(shī)抒情
二、分組古詩(shī)接龍比賽活動(dòng)。
1、各組推薦接龍學(xué)生。
2、各組代表分組進(jìn)行古詩(shī)接龍比賽（接龍的詩(shī)句是七、八年級語(yǔ)文書(shū)中出現的名句，每組四句共十六句）。
3、教師及時(shí)對活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評。
4、全班齊讀所接龍的古詩(shī)句。
三、分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)活動(dòng)。
1、復習搜集資料的途徑。
�。▓D書(shū)館、實(shí)地調查、采訪(fǎng)、上網(wǎng)……）
2、學(xué)生活動(dòng)：分組分類(lèi)上網(wǎng)或從書(shū)中收集相關(guān)古詩(shī)句
�。ǖ谝唤M：描寫(xiě)山水風(fēng)光；第二組：描寫(xiě)春夏秋冬；第三組：抒發(fā)離愁別緒；第四組：表達人生哲理）
3、各組同學(xué)間進(jìn)行交流。
4、各組指名一位同學(xué)到講臺上把收集到的古詩(shī)在小黑板中設計出黑板報。
5、教師引導對各組板報進(jìn)行點(diǎn)評。
四、誦古詩(shī)
1、各組派代表朗讀一首古詩(shī)。
2、任選一組所朗讀的詩(shī)全班齊讀并作朗讀指導，。
五、古詩(shī)今寫(xiě)
1、學(xué)生自由寫(xiě)古體詩(shī)。
2、每組指名一位同學(xué)誦讀自己寫(xiě)的古體詩(shī)。
六：在《明月幾時(shí)有》的歌聲中結束本次課堂教學(xué)。
板書(shū)設計：
幻燈片中的內容及學(xué)生所辦的分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)小黑板板報。
《古詩(shī)苑漫步》綜合性實(shí)踐活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目標：
知識與技能目標：
感受中華詩(shī)詞源遠流長(cháng)的歷史風(fēng)貌和古代詩(shī)詞作品的豐富多
彩，感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力。
過(guò)程與方法目標：
在交流與合作中培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力。并能將問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，從而總結出小主題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
培養同學(xué)們熱愛(ài)傳統文化的思想感情和一定的審美情趣，提
高文化品位。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)步驟：
一、導語(yǔ)設計：
�。ǘ嗝襟w播放宋詞《水調歌頭.明月幾時(shí)有》）剛才同學(xué)們欣
賞的歌曲是宋詞《水調歌頭.明月幾時(shí)有》。同學(xué)們，中國是一個(gè)詩(shī)的國度。千百年來(lái)，燦若星辰的詩(shī)歌把中國文壇照耀得分外明亮。詩(shī)人們用詩(shī)歌訴說(shuō)的一個(gè)個(gè)故事，至今為人們傳唱；他們抒寫(xiě)的縷縷情懷，感動(dòng)了代代的中國人；他們創(chuàng )設的種種意境，迷醉了古今多少讀者。今天，就讓我們漫步在這個(gè)風(fēng)光旖旎的古詩(shī)園，去吟唱，去感動(dòng)，去陶醉吧！
二、情境創(chuàng )設，引出主題
1、信口拈來(lái)詩(shī)一句
過(guò)年時(shí)，我們吟：“爆竹聲中一歲除�！�
清明時(shí)，我們吟：“清明時(shí)節雨紛紛�！�
中秋時(shí)，我們吟：“明月幾時(shí)有？”
思念時(shí)，我們吟：“每逢佳節倍思親�！�
送別時(shí)，我們吟：“海內存知己，天涯若比鄰�！�
喜悅時(shí),我們吟：“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂�！�
昨天下午，張老師布置了一道數學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦
汁，百思不得其解，就在我“”時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，助我一臂之力，經(jīng)過(guò)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是“”，于是迅速地解開(kāi)了這道難題。
老師，你可記得我──一個(gè)令您付出無(wú)數心血與汗水的“小
淘氣”。您那眼角的'皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白�！啊�，這詩(shī)句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰(shuí)呢？
爺爺70大壽，親朋好友都前來(lái)祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：，。我趕緊把爺爺的話(huà)打�。骸啊�。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實(shí)�！睜敔斝α�，摸摸我的頭：“就你會(huì )耍貧嘴！
2、分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)：
從入學(xué)到現在，你讀過(guò)不少古詩(shī)。請你打開(kāi)記憶的閘門(mén)，以“古詩(shī)中的”為題，（如離情別緒、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、山水風(fēng)光……把你所記得的詩(shī)和同學(xué)們互相交流。
3、牛刀初試賽古詩(shī)。
根據要求填出詩(shī)中空缺的字，把詩(shī)句補充完整。遇到困難要
敢于猜測，教師可提供一定的依據。
�。�1）填寫(xiě)詩(shī)中表現顏色的詞語(yǔ)（自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍紫，這個(gè)世界因為有了色彩，才更加美麗�，F在我們就來(lái)填一填古詩(shī)詞中的顏色名稱(chēng)）
a、()毛�。ǎ┧�，（）掌撥清波。
b、等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)（）千（）總是春。
c、千里鶯啼（）映（），水村山郭酒旗風(fēng)。
d、千里（）云（）日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
e、渭城朝雨浥輕塵，客舍（）（）柳色新。
f、接天蓮葉無(wú)窮（），映日荷花別樣（）。
�。�2）填寫(xiě)詩(shī)中的植物名稱(chēng)
�、偃碎e（）花落，夜靜春山空。
�、谌碎g四月芳菲盡，山寺（）花始盛開(kāi)。
�、鄄桑ǎ〇|籬下，悠然見(jiàn)南山。
�、苊髟拢ǎ╅g照，清泉石上流。
�、葜裥鷼w浣女，（）動(dòng)下漁舟。
�、藓扇~羅裙一色裁，（）（）向臉兩邊開(kāi)。
�、吆鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)（）花開(kāi)。
�、啻荷珴M(mǎn)園關(guān)不住，一枝（）（）出墻來(lái)。
�。�3）填寫(xiě)詩(shī)中的小動(dòng)物名稱(chēng)（小動(dòng)物既可愛(ài)又好玩，在古人的詩(shī)句中那些動(dòng)物更是活靈活現。下面我們來(lái)看一看這些詩(shī)句中寫(xiě)的是哪些動(dòng)物。）
�、俨耖T(mén)聞（）吠，風(fēng)雪夜歸人。
�、谇剑ǎ╋w絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
�、垡庥而Q（），忽然閉口立。
�、軙r(shí)時(shí)聞（）語(yǔ)，處處是泉聲。
�、萁贤鶃�(lái)人，但愛(ài)（）（）美。
�、蘧G陰不減來(lái)時(shí)路，添得（）（）四五聲。
�、咝『刹怕都饧饨�，早有（）（）立上頭。
�、嗦啡私鑶�(wèn)遙招手，怕得（）驚不應人
4、別出心裁品古詩(shī)：
優(yōu)秀古典詩(shī)歌其獨特的魅力在于“言有盡而意無(wú)窮”。一首意境深遠的古詩(shī)，往往是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。有的詩(shī)意清新幽雅，意境深遠；有的詩(shī)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，色彩明麗，生機盎然，竟境渾厚�，F在我們就走進(jìn)一個(gè)音畫(huà)世界，欣賞古詩(shī)中的優(yōu)美秀麗風(fēng)光。
5、古詩(shī)中的成語(yǔ)
很多成語(yǔ)都有典故，有的來(lái)源于歷史故事，有的來(lái)源于名家
作品。指出下列詩(shī)句中的成語(yǔ)。
a、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
b、怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。
c、郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。
d、身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。
e、山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
f、老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已
g、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺
h、春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
6、生成主題。
師：我們欣賞了這么多的古詩(shī)，同學(xué)們想更深入地去了解古詩(shī)嗎？為了更深入地了解古詩(shī)。我們有必要確定一個(gè)綜合實(shí)踐課題，誰(shuí)愿意為本次活動(dòng)命名呢？（板：漫步古詩(shī)園）
三、分解主題
1、列舉：
古詩(shī)苑中內容實(shí)在是猶如天空中繁星，數不勝數。你想研究哪些內容呢？小組內討論一下。
2、分類(lèi)歸納出小主題
經(jīng)過(guò)師生討論，最后定出以下幾個(gè)小主題：
“詩(shī)人小檔案”調查詩(shī)人的個(gè)人相關(guān)資料和信息。
“集古詩(shī)”分類(lèi)收集相關(guān)的古詩(shī)詞。
“繪古詩(shī)”找一些古詩(shī)并給其配上畫(huà)。
“創(chuàng )作詩(shī)”自已或小組合作創(chuàng )作詩(shī)詞。
四、全課總結：
“人生千里與萬(wàn)里，黯然銷(xiāo)魂別而已”，漫步古詩(shī)苑，五里一徘徊，當我們不得不說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，請同學(xué)們一定記著(zhù)要帶走一顆詩(shī)心，一份詩(shī)情，一種詩(shī)境，那么你以后的生活一定會(huì )“萬(wàn)紫千紅總是春”
《古詩(shī)苑漫步》綜合性實(shí)踐活動(dòng)教案 篇3
教學(xué)課題:
中國是詩(shī)的國度，中華詩(shī)詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩(shī)詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩(shī)詞，可以感受民族文化的燦爛。人教版八年級下冊第五單元綜合性學(xué)習《古詩(shī)苑漫步》就是圍繞這一目的安排的一節活動(dòng)鑒賞課。
1．通過(guò)這次活動(dòng)，培養學(xué)生對中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對民族文化的熱愛(ài)之情；培養學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
2．通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗運用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索，提高電腦運用能力和合作探究意識。
教案背景:
1、面向學(xué)生：中學(xué)八年級學(xué)科：語(yǔ)文
2、課時(shí)：1課時(shí)
3、學(xué)生課前準備：
�。�1）學(xué)生能比較熟練地輸入文字、下載和保存內容、進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)搜索自己所希望獲得的信息，能查找并下載自己感興趣的內容。
�。�2）把全班學(xué)生分成七組，完成分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)任務(wù)，組長(cháng)搞好協(xié)調。
�。�3）學(xué)唱古詩(shī)詞歌曲
教材分析：
綜合性學(xué)習《古詩(shī)苑漫步》，是對課內詩(shī)歌學(xué)習的一個(gè)延伸，它能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國古典文化的激情，培養學(xué)生對中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對民族文化的認同、熱愛(ài)之情。運用信息技術(shù)進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)，能給詩(shī)歌教學(xué)一種全新的感受。
教學(xué)目標
�。�1）通過(guò)這次活動(dòng)，培養學(xué)生對中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對民族文化的熱愛(ài)之情；
�。�2）分門(mén)別類(lèi)編輯古詩(shī)詞，增強學(xué)生綜合審美、動(dòng)手等能力；
�。�3）詩(shī)詞歌唱與繪畫(huà)欣賞，培養學(xué)生跨學(xué)科能力。
�。�4）在搜集資料的過(guò)程中，讓學(xué)生們積極的主動(dòng)參與，培養自主合作的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)1、對古詩(shī)詞相關(guān)內容的查找和編輯、感悟和理解。
2、提高寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)方法
教法：以學(xué)生為主體，引導學(xué)生自主合作探究，分小組輯、品、誦古詩(shī)詞，啟發(fā)學(xué)生在動(dòng)手體驗中獲得知識和能力。
學(xué)法：誦讀法、自主合作探究法。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受古典,導入新課：
�。ǘ嗝襟w播放歌曲《大明宮詞》）同學(xué)們,中國是一個(gè)詩(shī)的國度，中華詩(shī)詞是民族文化的'瑰寶。古詩(shī)詞不僅具有豐富的思想感情和深刻的價(jià)值觀(guān)念，還有音韻美、節奏美和繪畫(huà)美。今天，就讓我們在這個(gè)古詩(shī)的國度里漫步，讓我們在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中，品味古人的閑情逸致，在詩(shī)情畫(huà)意中，學(xué)習他們的曠達胸襟。
二、分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)
各小組分別展示從互聯(lián)網(wǎng)中搜集到的選定的主題內容：關(guān)于四季、思鄉、動(dòng)物、植物、地名、顏色等的古詩(shī)句。（利用多媒體幻燈片展示示例，示意學(xué)生誦讀）
三、詩(shī)詞接龍用古詩(shī)
各小組展開(kāi)競賽，檢查學(xué)生詩(shī)詞積累情況。
四、詩(shī)情畫(huà)意品古詩(shī)
師：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，是詩(shī)人在創(chuàng )作中追求的一種境界，下面我們來(lái)猜一猜，看看這幾幅畫(huà)描繪的是那首詩(shī)的意境？（出示幻燈片，學(xué)生舉手回答，答對即加分。）《竹里館》《靜夜思》《次北固山下》《游子吟》《天凈沙?秋思》《贈汪倫》《望廬山瀑布》
五、別出心裁賞古詩(shī)
根據精美的散文猜古詩(shī)詞，答對即得分。
《江雪》《楓橋夜泊》
六、詩(shī)苑漫步樂(lè )其中：詩(shī)詞知識競賽，了解詩(shī)詞知識。
1、古詩(shī)猜謎
2、前幾年頗流行的歌曲《新鴛鴦蝴蝶夢(mèng)》就出自李白的一首詩(shī)。你知道哪首嗎？
3、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)�！边@兩句詩(shī)和地理上何種現象有關(guān)？另外，“平地三月花，深山四月花�！睘槭裁雌降嘏c深山中開(kāi)花時(shí)間不同呢？
4、“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！边@是千古名句，但卻不是吟詠梨花的，你知道它是詠何物的嗎？請再說(shuō)一首詠此物的名句。
5、“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳�！闭垎�(wèn)這兩句是歌詠何物的？你能再吟一首含此物的詩(shī)嗎？
6、清·，詩(shī)中“紙鳶”我們稱(chēng)作什么？
7、唐·，九月九日為民間什么節？我們稱(chēng)“茱萸”為什么？懸掛門(mén)前有什么之說(shuō)？
8、流行歌曲中《濤聲依舊》中有句歌詞“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊不見(jiàn)當初的夜晚”，這句歌詞依據什么而創(chuàng )作？
9、請說(shuō)出“初唐四杰”的名字。
10、唐代的“詩(shī)仙”、“詩(shī)佛”、"詩(shī)圣"、“詩(shī)鬼”？
七、醉月聽(tīng)花唱古詩(shī)
�。�1）聽(tīng)歌猜名：音樂(lè )與文學(xué)永遠都分不開(kāi)，從中國的第一部詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)到漢樂(lè )府、唐詩(shī)、宋詞、元曲，許多作品都被當時(shí)人們改編成音樂(lè )進(jìn)行傳唱，在傳媒更為發(fā)達的當代，改編古人詩(shī)詞的佳作也不少。請同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè )，猜猜這些歌曲分別出自哪位詩(shī)人或詞人的哪一部作品？（用幻燈片向全班展示歌曲，點(diǎn)學(xué)生說(shuō)出最喜歡的曲子）
�。�5）同聲高歌師：聽(tīng)了以上歌曲，不少同學(xué)“心有戚戚焉”，就讓我們也唱起來(lái)吧�。ㄈ鄬W(xué)唱根據李之儀《卜算子》改編成的歌曲《思君》）。
七、布置作業(yè)（任選一種）
1、給古詩(shī)詞譜曲（可串譜或找音樂(lè )教師幫助），或寫(xiě)一則對某首詩(shī)的理解；
2、將本節課收集的內容以小組為單位編輯成冊，以32開(kāi)版式打��；
教學(xué)反思通過(guò)這節別開(kāi)生面的綜合性實(shí)踐活動(dòng)課，同學(xué)們對中華古詩(shī)詞有了一個(gè)更全面、更深刻的了解，而且提高了詩(shī)詞鑒賞、審美、品味能力�！笆谌擞隰~(yú)，不如授人于漁”，同學(xué)們通過(guò)信息的搜集和處理、作品的欣賞和詩(shī)歌傳唱，各方面的能力得到了進(jìn)一步地提高。特別是提高了動(dòng)手能力，增強了合作探究意識�？傊�，這次活動(dòng)課按照新課標的教學(xué)理念設計，學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人，教師幾乎退居幕后。這樣的課堂，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，也充分地提高了他們的學(xué)習興趣。這些對他們持續發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。
《古詩(shī)苑漫步》綜合性實(shí)踐活動(dòng)教案 篇4
教學(xué)目標
1．漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞的韻律美和意境。
2．積累、品味、吟唱和運用古詩(shī)詞，進(jìn)一步體會(huì )中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌。
3．積極主動(dòng)參與搜集資料，合作探究詩(shī)與畫(huà)的結合。
4．激勵學(xué)生的參與意識和創(chuàng )新精神，并能?chē)@一個(gè)主題查找有關(guān)資料。激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，培養交流和合作的能力。
5．通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生對中華詩(shī)詞的.興趣與愛(ài)好，提高對民族文化的熱愛(ài)之情；培養學(xué)生對古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
播放背景音樂(lè )：古箏樂(lè )曲《一剪梅》。
師：我國是一個(gè)詩(shī)歌的國度，春天我們會(huì )吟誦：春眠不覺(jué)曉，
生：處處聞啼鳥(niǎo)；
師：夏天我們會(huì )吟誦：接天蓮葉無(wú)窮碧，
生：映日荷花別樣紅；
師：秋天我們會(huì )吟誦：晴空一鶴排云上，
生：便引詩(shī)情到碧霄；
師：冬天我們會(huì )吟誦：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，
生：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
(在這個(gè)環(huán)節上，讓學(xué)生熱熱身，其實(shí)也是對古詩(shī)的又一次鞏固與積累。)
師：這一首首古詩(shī)就如同這一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的古箏樂(lè )曲，讓人沉醉流連，讓人樂(lè )而忘返。今天就讓我們伴隨著(zhù)這美妙的樂(lè )曲一起到古詩(shī)苑中漫步吧。
《古詩(shī)苑漫步》綜合性實(shí)踐活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)此次活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，感受古詩(shī)作品的豐富多彩，培養學(xué)生熱愛(ài)傳統文化的思想感情。
2、感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的熏陶，培養一定的審美情趣，提高文化品味。
活動(dòng)思路：
課前讓學(xué)生誦讀一定數量的古詩(shī)詞，進(jìn)入古詩(shī)詞的話(huà)語(yǔ)環(huán)境，在反復吟誦中得到文學(xué)和情感的浸潤；在制作詩(shī)集和課堂的鑒賞活動(dòng)中，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力進(jìn)一步感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力。在誦讀和品評的基礎上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，引導他們仿或寫(xiě)古詩(shī)詞。
簡(jiǎn)言之，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節是按照“誦讀——制作——品評——創(chuàng )作”來(lái)開(kāi)展的。
活動(dòng)準備：
1、兩周前印發(fā)新課標推薦的必背古詩(shī)詞讓學(xué)生去誦讀。
2、用兩周的時(shí)間讓學(xué)生以“古詩(shī)中的——”為專(zhuān)題編寫(xiě)詩(shī)集
3、班級分成若干學(xué)習合作小組
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設意境
1、在課堂上做些詩(shī)情畫(huà)意、古香古色的布置，播放古曲，營(yíng)造學(xué)習古詩(shī)的氛圍。
2、座位編排——茶座式排列，讓課堂顯得輕松、隨意。
二、教學(xué)過(guò)程
1、導入(3分鐘)
A、創(chuàng )設話(huà)語(yǔ)環(huán)境讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的詩(shī)詞來(lái)回答，引發(fā)他們進(jìn)一步認識詩(shī)歌是源于生活又用于生活
B、介紹溫家寶“以詩(shī)言志”論工作的事，激勵學(xué)生應積極地學(xué)習古詩(shī)詞以提高自身的文學(xué)修養。
2、腹有詩(shī)書(shū)氣自華——背誦(12分鐘)
目的：考察學(xué)生對古詩(shī)的記憶和理解。
活動(dòng)說(shuō)明：以小組為單位，由小組長(cháng)上臺抽簽背誦指定的主題，每小組要背誦出有關(guān)主題的2首，就可獲得基本分100。要求學(xué)生用清晰流暢、富有美感的聲音把詩(shī)歌背誦出來(lái)。
多媒體：播放相關(guān)的主題圖片和音樂(lè )，盡量讓詩(shī)歌和音樂(lè )畫(huà)面珠聯(lián)璧合。
主題：
(1)描寫(xiě)四季的古詩(shī)
(2)描寫(xiě)山水風(fēng)光的`古詩(shī)
(3)描寫(xiě)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的古詩(shī)
(4)抒發(fā)離情別緒的
(5)表達友誼的
(6)表達哲理的
3、別出心裁品古詩(shī)——品評(20分鐘)
目的：培養學(xué)生對詩(shī)歌的感受能力和審美情趣，懂得表現美，創(chuàng )造美。
學(xué)生主持，師生共同點(diǎn)評。
4、動(dòng)筆嘗試寫(xiě)古詩(shī)——創(chuàng )作(8分鐘)
目的：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌要素，激發(fā)創(chuàng )作才情。
活動(dòng)說(shuō)明：給學(xué)生一些參考題材，迅速激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感。
A、游記篇(曾經(jīng)游玩過(guò)的景點(diǎn))
B、自然篇(風(fēng)、花、草、雪、月等)
C、情感篇(親情、友情、送別、懷念等)
D、感悟篇(人生、生命、讀書(shū)、學(xué)習等)
5、分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)——詩(shī)集展示(2分)
目的：培養學(xué)生搜集處理信息和創(chuàng )意的能力，共享編書(shū)之樂(lè )。
說(shuō)明：學(xué)生交流編輯的詩(shī)集，老師把較好的詩(shī)集進(jìn)行展示，簡(jiǎn)單評點(diǎn)。然后小組投票選出最佳詩(shī)集。從思想內容、封面設計、創(chuàng )意編排、前言后記、整體印象進(jìn)行評比。
《古詩(shī)苑漫步》綜合性實(shí)踐活動(dòng)教案 篇6
教學(xué)目標
知識與能力
1、培養搜集古詩(shī)、誦讀古詩(shī)、鑒賞古詩(shī)的能力，提高審美情趣和文化品位。
2、培養交流、合作能力。過(guò)程與方法
1、學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
2、認真查閱資料，搜集有關(guān)古詩(shī)的知識。
3、小組合作，分門(mén)別類(lèi)編古詩(shī)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養熱愛(ài)詩(shī)歌的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化�；顒�(dòng)準備
1、圍繞一個(gè)主題，自由搜集古詩(shī)詞，如“四季、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、離情別緒”等主題的詩(shī)句。
2、選擇在朗讀、編輯、音樂(lè )、繪畫(huà)、書(shū)法等方面有特長(cháng)的學(xué)生，給他們提供一個(gè)展示才華的平臺。
3、競選活動(dòng)主持人男女各1名。
4、電腦愛(ài)好者制作相應課件。
5、劃分四個(gè)能力相當的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)小組。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
古典詩(shī)歌是中華優(yōu)秀傳統文化中的一顆璀璨明珠，它源遠流長(cháng)，名家輩出，佳作如林，在中華文明史上蔚為壯觀(guān)。今天，讓我們漫步于古詩(shī)苑，含英咀華，接受一次美的洗禮吧！二、活動(dòng)指導
1、聲情并茂誦古詩(shī)
此活動(dòng)要求選擇一兩首喜愛(ài)的詩(shī)歌，以小組為單位，開(kāi)展古詩(shī)朗誦活動(dòng)�？梢詮囊韵聨讉�(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：
�。�1）選定詩(shī)歌，并認真領(lǐng)會(huì )意境，揣摩語(yǔ)言，把握節奏�？膳渖舷矏�(ài)的樂(lè )曲作為背景音樂(lè )；也可以自編音樂(lè )，聲情并茂地朗誦。
�。�2）朗誦時(shí)，其他同學(xué)可以擔任評委，從讀音、語(yǔ)調、表情、背景音樂(lè )與意境的配合等方面評判。
�。�3）小組內評選出優(yōu)勝者，并推舉其為代表，參加班里的`評比。班里的評比可以邀請老師擔任評委，選出優(yōu)勝者，并予以獎勵。
2、別出心裁品古詩(shī)
此活動(dòng)要求以小組為單位，任選一種藝術(shù)形式，表現某一首古詩(shī)的內容�？梢詮囊韵路矫鎭�(lái)進(jìn)行：
�。�1）確定表現的藝術(shù)形式。藝術(shù)形式可以是書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè )、舞蹈、戲劇等。比如，可以將柳宗元的《江雪》畫(huà)成一幅畫(huà)或寫(xiě)成書(shū)法作品；可以為李清照的《漁家傲》譜曲，并根據音樂(lè )和詞的意境編一段舞蹈；可以把《木蘭詩(shī)》改編成一個(gè)劇本，攝制成短片或制作成電腦動(dòng)畫(huà)，等等。
�。�2）小組分工合作準備或排演，在班里集中展示。
�。�3）小組推薦代表發(fā)言，談本組的創(chuàng )作思路，以及對不同藝術(shù)形式表現效果的認識。
3、分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)
此活動(dòng)要求以小組為單位，選定一個(gè)專(zhuān)題，把記憶中的相關(guān)古詩(shī)輯錄到一起，編成一本專(zhuān)題詩(shī)集�？梢詮囊韵聨讉�(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：
�。�1）確定專(zhuān)題，選擇古詩(shī)。如古詩(shī)中的春夏秋冬，古詩(shī)中的風(fēng)花雪月，古詩(shī)中的湖光山色，古詩(shī)中的名勝古跡，古詩(shī)中的離情別緒……從中選擇一個(gè)專(zhuān)題將相關(guān)古詩(shī)輯錄起來(lái)，并按一定的順序排列。
�。�2）注釋評點(diǎn)。小組成員分工合作，給每一首古詩(shī)作注釋?zhuān)⒆珜?xiě)簡(jiǎn)要的評析、評點(diǎn)文字。
�。�3）編輯成錄。為詩(shī)集起一個(gè)新穎別致的名字；設計版式、插圖、封面；還可以寫(xiě)一篇“前言”或“編后記”，簡(jiǎn)單記錄這本詩(shī)集的編輯過(guò)程。
�。�4）交流分享。編好之后，小組之間互相傳閱、評價(jià)，共享“編書(shū)”的快樂(lè )。三、活動(dòng)示例
《木蘭詩(shī)》改寫(xiě)劇本
第一幕決定替征
時(shí)間：有一天
地點(diǎn)：木蘭家
人物：木蘭、木蘭娘
幕啟
[一間簡(jiǎn)陋的房子，窗邊，對著(zhù)門(mén)，一臺織布機，一張凳子，房子中央一張桌子和四張凳子。桌子上放著(zhù)茶壺與茶杯，桌子旁還設有一張大床，靠床右邊有一個(gè)梳妝臺。]
木蘭：（邊織布，邊憂(yōu)愁地對著(zhù)門(mén)嘆息）哎！
木蘭娘：木蘭，你嘆什么氣呀？
木蘭：娘，我沒(méi)什么。只是昨晚見(jiàn)到軍中的文告，不由得心慌，可汗在大規模地征兵，軍帖上有爹爹的名字。爹爹身體又不好，弟弟還小，可怎么辦呢？
木蘭娘：是呀！
木蘭：我看只有我女扮男裝前去替爹爹了。（興奮地）嗯，就這么定了。明天我就去買(mǎi)駿馬和騎馬必備品。
木蘭娘：（愛(ài)憐地看著(zhù)懂事的女兒）唉！
幕落
第三幕村口送行
時(shí)間：第三天
地點(diǎn)：村外路口
人物：木蘭、木蘭家人
幕啟
[村外路口，木蘭父母和姐弟給木蘭送行。]
木蘭：爹、娘，我要走了，你們多保重。我會(huì )回來(lái)的，你們不用為我擔心。
木蘭爹：木蘭，你要照顧好自己��！
木蘭：放心吧。爹，我會(huì )小心的。時(shí)候也不早了，我該啟程了。爹娘，多多保重呀！
木蘭娘：（流著(zhù)眼淚，用手帕擦眼睛）木蘭，一路順風(fēng)哪！
幕落
第六幕還女兒妝
時(shí)間：木蘭回家時(shí)
地點(diǎn)：木蘭老家
人物：木蘭、木蘭家人、同行伙伴
幕啟
[木蘭家門(mén)口張燈結彩，人來(lái)人往，鞭炮聲響起。木蘭父母和姐姐弟弟早就等候在那里。木蘭和幾位同行的軍士上。]
木蘭：爹，娘。孩兒回來(lái)了。
木蘭爹：回來(lái)了就好，真是個(gè)好孩子！
木蘭娘：快進(jìn)屋去吧！路上勞累了。
木蘭弟：（快步跑回家去）姐姐回來(lái)了，我殺豬去啦！
[木蘭和家人及同行伙伴進(jìn)入木蘭家。]
[木蘭開(kāi)開(kāi)東閣門(mén)，坐坐西閣床，脫下了戰時(shí)袍，穿上了舊時(shí)裳，對著(zhù)窗理理頭發(fā)，對著(zhù)鏡梳妝打扮，然后走到客廳。]
同行伙伴：（非常驚慌忙亂地）��！原來(lái)木蘭是個(gè)女郎！我們同行十二年，怎么一點(diǎn)兒也不知道呢？
木蘭：（哈哈大笑）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雄雌兩只兔子一起并排著(zhù)跑，你們怎么知道哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
幕落（劇終）
《古詩(shī)苑漫步》綜合性實(shí)踐活動(dòng)教案 篇7
【活動(dòng)目標】
�。�、感受中華詩(shī)詞文化的絢爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
�。�、提高寫(xiě)作編輯和口語(yǔ)交際能力。
�。�、培養交流與合作的能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
�。�、詩(shī)歌賞析。
�。�、寫(xiě)作編輯。
【活動(dòng)設想】
中國是詩(shī)的國度，中華詩(shī)詞是民族文化的寶典。了解中華詩(shī)詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩(shī)詞，就可以感受民族文化的絢爛。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓同學(xué)漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞源遠流長(cháng)的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng )作風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì )廣博精深的思想內容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。
通過(guò)這次活動(dòng)，培養同學(xué)對中華詩(shī)詞的興趣與喜好，提高對民族文化的熱愛(ài)之情；培養同學(xué)古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
通過(guò)這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨立考慮能力和合作探究意識，感受精神勞動(dòng)的艱辛與發(fā)明效果的喜悅。
【活動(dòng)準備】
�。�、確立項目：
編輯、朗誦、繪畫(huà)、書(shū)法、音樂(lè )、舞蹈等。
以上各項，詩(shī)詞編輯與詩(shī)歌朗誦是主項，每位同學(xué)必需參與；書(shū)法繪畫(huà)可由局部有專(zhuān)長(cháng)的同學(xué)參與；音樂(lè )與舞蹈視同學(xué)而定；每人必需寫(xiě)一篇作文５００字，題目就是“古詩(shī)苑漫步”，談?wù)勥@次活動(dòng)的感受。
詩(shī)詞編輯以四人小組合作完成為宜。
�。�、分組并推選出組長(cháng)。選出活動(dòng)主要籌劃人（或由班長(cháng)、語(yǔ)文課代表代理）
�。�、組建評委（包括教師與同學(xué)，最好能聘請兄弟班級的同學(xué)和其他任課教師參與）
�。�、教師指導：
明確活動(dòng)目標和活動(dòng)要求。
進(jìn)行活動(dòng)內容的技術(shù)性指導。
對小組長(cháng)和總籌劃進(jìn)行必要的`培訓。
【課時(shí)布置】
�。�、活動(dòng)全過(guò)程四周。
�。�、效果展示一課時(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、總籌劃提交活動(dòng)計劃；安排任務(wù)，明確分工，各司其責；通過(guò)各種渠道，查詢(xún)相關(guān)資料
�。�、可上網(wǎng)檢查“中華詩(shī)詞”有關(guān)內容。
�。�、詩(shī)詞編輯。
�、朋w例：書(shū)名、前言、目錄、入選詩(shī)詞２０篇（題目、正文、注釋?zhuān)�、作家�?jiǎn)介、作品背景、賞析、評介、編后等。
�、品诸�(lèi)編排：可按詩(shī)歌體裁（古體詩(shī)，近體詩(shī)；律詩(shī)、絕句等）、內容（詠志、詠物、詠史、感懷；田園、邊塞、山水、送別；思鄉、友誼等）、作家、流派（實(shí)際主義，浪漫主義）、時(shí)代（朝代）等分類(lèi)。
�。ㄗⅲ喝脒x的詩(shī)篇可根據自身的喜愛(ài)，盡量廣泛涉獵）
�。�、詩(shī)歌朗讀要扎實(shí)有效地訓練，所選篇目不宜太短。
�。�、書(shū)法繪畫(huà)可聯(lián)系有關(guān)老師與專(zhuān)家請求指導。多出作品，以便選優(yōu)參賽。
�。�、所有同學(xué)都要盡可能大量地閱讀。閱讀的面要廣些，理解的層次要深些。不只要參考他人的評介，更要有自身的創(chuàng )見(jiàn)，為寫(xiě)作提供素材。
階段性效果交流（兩周后）
二、總籌劃實(shí)施督導
�。�、詩(shī)詞編輯：小組成員之間相互提出意見(jiàn)或建議，以供進(jìn)一步修改，并就頁(yè)面設計、裝潢、打印等問(wèn)題商討具體意見(jiàn)。
�。�、詩(shī)歌朗誦：在小組內熱身、選拔，確定參賽名單。
�。�、書(shū)法繪畫(huà)：可將自身的創(chuàng )作展示給同學(xué)和教師們欣賞，請他們提出意見(jiàn)，選擇優(yōu)秀作品參賽。
�。�、作文：作文交流，選出上佳作文準備展示。
三、最后準備（一周）
�。�、完善活動(dòng)效果。
�。�、籌備課堂效果展示。
四、總籌劃主持籌備
�。�、推選主持人，以節目主持的形式進(jìn)行效果展示。
�。�、落實(shí)參展作品。
�。�、布置展示程序。
�。�、展示過(guò)程演練。
五、效果展示
六、主要程序
�。�、詩(shī)詞編輯：
�、抛髌氛故�，資源共享。
�、圃u選：根據思想內容、藝術(shù)形式、創(chuàng )意設計、頁(yè)面裝飾等，由評委確定等級。
�、菆笳垖W(xué)校展覽。
�。�、詩(shī)歌朗誦：
�、艃�(yōu)秀選手進(jìn)行詩(shī)歌朗誦。
�、圃u選：由評委評出三甲。
�。�、書(shū)法繪畫(huà)：
�、磐ㄟ^(guò)多媒體進(jìn)行作品展示。
�、圃u選：評委評出等級，推出優(yōu)秀作品報請學(xué)校展覽。
�。�、作文：
�、奴@優(yōu)作者宣讀作文。
�、谱杂稍u析。
�。�、籌劃人總結：
七、活動(dòng)小結
通過(guò)這別具一格的綜合性學(xué)習活動(dòng)，同學(xué)們對中華詩(shī)詞文化有了一個(gè)更全面、更深刻的了解。不只獲得了相關(guān)的知識，增強了民族自豪感，而且提高鑒賞能力、審美能力和文化品味，更重要的是全面展示了同學(xué)的才氣，培養了同學(xué)的才藝。
在活動(dòng)中，同學(xué)們通過(guò)信息的搜集和處置，作品的欣賞和評析，詩(shī)歌理解和朗誦，詩(shī)意的繪畫(huà)和書(shū)法以和撰文等，各方面的能力得到了進(jìn)一步地提高。特別是提高了獨立考慮的能力，增強了合作探究的意識。這些對他們持續發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。
教師在這次活動(dòng)中幾乎退居幕后，同學(xué)真正成為學(xué)習的主人�；顒�(dòng)的整個(gè)過(guò)程都是由同學(xué)自身籌劃，自身完成，自身總結的，同學(xué)的自我意識得到了空前的提高，這將大大地提高他們對學(xué)習實(shí)質(zhì)的認識；學(xué)習興趣的提高也將大大地提升他們學(xué)習的主動(dòng)性。
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