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《觀(guān)滄�！穼W(xué)案一等獎
《觀(guān)滄�！穼W(xué)案一等獎1
學(xué)習目標：
1、回憶漢樂(lè )府的相關(guān)知識。
2、朗讀并了解詩(shī)文大意，背誦詩(shī)歌。
3、嘗試揣摩詩(shī)歌表達的思想感情。
學(xué)習重點(diǎn)：背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌表達的思想感情。
學(xué)習方法：誦讀法
學(xué)習過(guò)程：
一、課前預習導讀：
走近曹操和他的作品
本詩(shī)選自《樂(lè )府詩(shī)集》是樂(lè )府詩(shī)《步出夏門(mén)行》的第一章。作者是曹操，字孟德，三國時(shí)期的政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱(chēng)。
二、課堂探究導學(xué)
1、《觀(guān)滄�！分袑�(shí)寫(xiě)觀(guān)海所見(jiàn)景色的`詩(shī)句是哪幾句？分別描繪出大海怎樣的特點(diǎn)?
“水何澹澹，山島竦峙”總寫(xiě)全景，顯示了大海的遼闊和威嚴；“樹(shù)木叢生，百草豐茂”表現了大海充滿(mǎn)生機；“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫(xiě)海上景色變化，表現了大海的雄壯氣勢。
2、全詩(shī)是以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的？
全詩(shī)以“觀(guān)”字統領(lǐng)全篇，以下由“觀(guān)”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。
3、詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現作者博大的胸懷？
日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。
三、當堂反思
《觀(guān)滄�！穼W(xué)案一等獎2
【學(xué)習目標】
1、知識與能力：學(xué)習詩(shī)歌，培養學(xué)生欣賞古詩(shī)的能力。
2、過(guò)程與方法：指導閱讀，把握朗讀的節奏，韻律，聲調，重音。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養熱愛(ài)古文的思想感情。
【學(xué)習重點(diǎn)】
誦讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌宏偉壯麗的景象，把握詩(shī)人宏偉思想。
【學(xué)習難點(diǎn)】
以多種形式加強誦讀，在熟讀的基礎上適當分析點(diǎn)撥，加深對詩(shī)的理解。
【學(xué)習方法】
誦讀、分析、點(diǎn)撥.
【學(xué)習流程】
�。ㄒ唬┱n前預習：
1、作者，字，時(shí)代，三國時(shí)期的家家家曾任大將軍，丞相，封魏王，建安二十五年卒。
2、背景：該詩(shī)寫(xiě)于東漢建安十二年（207）秋。當年的夏五月,詩(shī)人率軍北征烏桓，七月出盧龍塞，九月大獲全勝。班師途中經(jīng)過(guò)碣石山，詩(shī)人登高望海，留下了這千古傳頌的名篇。
3、本詩(shī)中易錯字
碣澹竦峙叢生豐茂蕭瑟詠志
4、運用想象，描繪出詩(shī)中大海的景象
5、翻譯“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里�！辈①p析
�。ǘ╊A習檢測：
�。ǎ�,以觀(guān)滄海。水何（）,山島（）。
樹(shù)木叢生,百草（）。秋風(fēng)（）,洪波涌起。
�。ǎ�,若出其中;（），若出其里。
幸甚至哉!歌以（）。
�。ㄈ┱n內探究：
1、詩(shī)中哪些語(yǔ)句是實(shí)寫(xiě)？哪些語(yǔ)句是虛寫(xiě)？寫(xiě)出大海的什么特點(diǎn)？
2、理解課文：
�。�1）交代觀(guān)察的方位、地點(diǎn)以及觀(guān)察的對象，讓人仿佛看到曹操登山望海的形象的句子：
�。�2）動(dòng)靜結合，總寫(xiě)滄海全景的句子：
�。�3）逼真地表現大海波瀾壯闊氣勢的句子：
�。�4）讓讓人真切感覺(jué)大海無(wú)風(fēng)三尺浪的句子：
3、詩(shī)的結尾有“詠志”二字，那作者到底想表達什么樣的志向呢？詩(shī)中哪些句子可以表現全詩(shī)的主旨？
�。ㄋ模┩卣寡由�
1、曹操詩(shī)歌的風(fēng)格：
曹操詩(shī)歌創(chuàng )作的一大成就，是開(kāi)創(chuàng )了文人“擬樂(lè )府”詩(shī)歌創(chuàng )造的全盛局面。借古題寫(xiě)新事，如《薤露》、《蒿里》，樂(lè )府舊辭皆為挽歌，曹操卻用悲涼苦恨之調。
悲涼沉雄的獨特藝術(shù)風(fēng)格，他的詩(shī)特別能表現出他的個(gè)性，有政治領(lǐng)袖人物的`宏大氣魄，本色質(zhì)樸大抒情濃郁，表現了他高遠的志、堅定的信心、卓越的毅力和雄偉的氣勢，悲歌慷慨，氣韻沉雄。如《短歌行》寫(xiě)得高遠闊大，有君臨天下之氣度，與堅若磐石的信心和意志，能激發(fā)起讀者積極向上的奮進(jìn)精神。
2、經(jīng)典詩(shī)歌：
《短歌行》
對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。
慨當以慷，憂(yōu)思難忘。何以解憂(yōu)？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。
呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何時(shí)可掇？憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。
月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依。
山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。
《蒿里行》
關(guān)東有義士，興兵討群兇。
初期會(huì )盟津，乃心在咸陽(yáng)。
軍合力不齊，躊躇而雁行。
勢利使人爭，嗣還自相戕。
淮南弟稱(chēng)號，刻璽于北方。
鎧甲生蟣虱，萬(wàn)姓以死亡。
白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。
生民百遺一，念之斷人腸。
�。ㄎ澹┯柧殭z測：
1、水何澹澹，2、，洪波涌起
3、，若出其里。
4、總寫(xiě)大海，寫(xiě)出了大海的遼闊與威嚴的詩(shī)句
5、表現了大海的生機勃勃的詩(shī)句是
6、借助奇特的想象，表現出自己博大的胸襟或遠大的抱負是的詩(shī)句
【教學(xué)反思】
《觀(guān)滄�！穼W(xué)案一等獎3
一、導入（３分鐘）
�。�、當冰山帶著(zhù)眩目的榮耀，漸漸融化，／你開(kāi)闊的前額便從無(wú)邊的浩淼中升起。／在這個(gè)漂泊的世界里，心像鐵錨一樣下沉，思考卻升上浪巔，額際的皺紋，與海平線(xiàn)震顫，起伏。／我看見(jiàn)曾經(jīng)雕塑過(guò)你風(fēng)暴和巨浪的指紋，讀海的語(yǔ)言，風(fēng)的語(yǔ)言，水鳥(niǎo)的語(yǔ)言。／大海以幽深和苦澀日夜洗滌，搖撼。／生命逐漸冷卻，旋渦陡然轉動(dòng)，雄鷹守侯崖岸，／聽(tīng)，大海的呢喃�。ㄒ魳�(lè )：海浪聲音起）
�。�、１８００年前，一位５３的老人站在了渤海岸邊，凝神靜想，回憶往事如煙；心潮澎湃，敢問(wèn)前程坦然。１８００年后的今天，我們用文字和他交談，一起走進(jìn)他的密語(yǔ)心田。
�。�、今天我們一起學(xué)習曹操的《觀(guān)滄�！�。
�。�、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你所知道的曹操？
二、通讀（１１分鐘）
�。�、通讀：
�、抛x讀詩(shī)題，讀讀詩(shī)。（齊讀、自讀）
�、票潮吃�(shī)。（自背、查背、背給同桌聽(tīng)、查背３～４人、齊備）
�、强纯醋衷鯓訉�(xiě)。寫(xiě)詩(shī)。（黑板上８個(gè)豎線(xiàn)，７個(gè)人一人一句）（訂正）
�、纫髡b。
一起讀，帶著(zhù)感情。（在背景音樂(lè )下朗讀，３～５個(gè)人）
說(shuō)說(shuō)讀詩(shī)后的感受：印象，感覺(jué)，評價(jià)，體會(huì )，感悟都可以。（３～４個(gè)人）
�。�、小結：敘事、寫(xiě)景、感慨。
在作者的筆下，海水是多么的美呀！它搖曳不定，波浪滔天，蒼蒼茫茫，一片渾然。
三、解疑（２０分鐘）
�。�、學(xué)生們有不會(huì )或不懂的嗎？（在前面作好標記）
�。ㄖ攸c(diǎn)解決的問(wèn)題：生詞。翻譯。）
�。�、連起來(lái)讀，自己說(shuō)說(shuō)意思。（同桌互動(dòng)）
�。�、小結：魯迅稱(chēng)曹操是改造文章的'祖師。在中國古典文學(xué)發(fā)展歷史上，這是第一首山水詩(shī)。大海是沒(méi)有生命、沒(méi)有感情的，但作者卻把它寫(xiě)得有聲有色，有形有情。全篇從大處著(zhù)墨，通過(guò)秋風(fēng)、洪波、日月、星辰等雄偉恢弘的景象，著(zhù)力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢，賦予大海孕大含深、動(dòng)蕩不安的性格，寄予著(zhù)作者很深的感慨。（穿插背景）
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者的感慨？或者感受？
總結：作者宏觀(guān)縱覽，所見(jiàn)者大。海水、川島、樹(shù)木、百草、日月、星漢。（板書(shū)）
視野寬闊、粗線(xiàn)勾勒。
真可謂：巨眼睥睨萬(wàn)物，胸中自有天下。
總結：“澹�！碧N涵了動(dòng)蕩不息的力。
“聳峙”蘊涵了挺立不搖的力。
“叢生”蘊涵了競爭不伏的力。
“豐茂”蘊涵了旺盛不息的力。
“日月之行，星漢燦爛”更蘊涵著(zhù)宇宙造化的熱烈?jiàn)^發(fā)的偉力。
這一切，都仿佛躍動(dòng)迸發(fā)于浩淼無(wú)涯的滄海之中。不，是躍動(dòng)迸發(fā)于作者廣闊的胸懷之中。
四、體悟（１０分鐘）
�。保�、請同學(xué)們用自己最喜歡、最擅長(cháng)的方式來(lái)談?wù)劯惺�、收獲。比如：可以畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、寫(xiě)解說(shuō)詞、翻譯、說(shuō)說(shuō)作者的觀(guān)察角度和順序、或者是怎樣展開(kāi)描寫(xiě)的、改寫(xiě)成散文、朗讀、寫(xiě)一段評價(jià)的文字、給曹操寫(xiě)一封信、給渤海風(fēng)光影片寫(xiě)文字腳本、表演、等等。（畫(huà)──翻譯──朗誦──信……等等）
五、結論（１分鐘）
作者是一位優(yōu)秀的詩(shī)人，也是一位杰出的軍事家，更是一位了不起的政治家。大海寄托了一種胸懷，高山也許是一種象征吧！
真可謂：
水天一色，登高景現心亦遠；風(fēng)月無(wú)邊，望海神明氣不凡。（板書(shū)）
同學(xué)們可以可后思考：作者是在一天中什么具體的時(shí)間來(lái)觀(guān)滄海的呢？（下課）
《觀(guān)滄�！穼W(xué)案一等獎4
一、學(xué)習目標：
1、有感情地朗誦詩(shī)歌；
2、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，培養語(yǔ)感；
3、體會(huì )詩(shī)人昂揚奮發(fā)的精神，培養熱愛(ài)祖國古代文化的思想感情。
二、學(xué)習方法：
朗讀法、品味法、情境聯(lián)想法、討論探究法、
三、學(xué)習過(guò)程：
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習---青春我做主，走進(jìn)《觀(guān)滄�！�
1、有感情地朗讀詩(shī)歌。
�。�1）預習：資料鏈接:①背景：《觀(guān)滄�！肥遣懿俚拿�，是他征烏桓時(shí)所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部。五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀(guān)海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。②作家作品：曹操今存詩(shī)二十首，都是樂(lè )府詩(shī)。其詩(shī)內容較為豐富，風(fēng)格蒼勁悲涼。有反映戰亂和民生疾苦的《蒿里行》等；有反映個(gè)人政治抱負的《短歌行》；有寫(xiě)景的《觀(guān)滄�！泛褪闱榈摹洱旊m壽》等。其散文《讓縣自明本志令》表現了一個(gè)成熟的政治家的雄偉氣魄和深謀遠慮。行文通脫，揮灑自如，對魏晉南北朝的文風(fēng)有積極影響。
給加點(diǎn)的字注音：碣石、澹澹、竦峙;解釋實(shí)詞“東、何、至”和虛詞“以、之、其”
�。�2）思考本詩(shī)朗讀的節奏、重讀、語(yǔ)氣、語(yǔ)調（在書(shū)上標記）；有感情地朗讀詩(shī)歌。
2.品讀詩(shī)歌。
�。�1）讀前兩句，找出詩(shī)歌用哪個(gè)字領(lǐng)起景物描寫(xiě)的？默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)描寫(xiě)了那些景物？都是實(shí)寫(xiě)嗎？
�。�2）分析詩(shī)中的形容詞和動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)滄海的`整體特點(diǎn)。并體會(huì )詩(shī)人在詩(shī)歌中表達的感情。
�。�3）用近義替換法推敲品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。
例如：“觀(guān)滄�！备臑椤坝^(guān)大�！焙貌缓�？最后一句改為“幸甚至哉，一統天下”好不好？
用還原替換法推敲品味詩(shī)歌語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。
例如：將“樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！边�原為秋風(fēng)下實(shí)際所見(jiàn)的“樹(shù)木凋零，百草枯敝。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！笨珊眯�？
溫馨提示：解放思想，深入地品讀詩(shī)歌；有困惑寫(xiě)下來(lái)；大膽地與同學(xué)、老師討論你的感悟和困惑，擴大視野，加深對詩(shī)歌的解讀。
�。ǘ┙涣髡故�------課堂亮劍，解讀《觀(guān)滄�！�
展示經(jīng)典成果，展示青春，展示自己！相信自己，最棒的就是你！
1.朗讀展示。 2.詩(shī)歌解讀展示。 3.學(xué)習感悟與困惑展示。
�。ㄈ┘で楸痴b-----落霞與孤鶩齊飛
�。ㄋ模z測與提高------牛刀小試
1、名句賞析：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。
2、拓展：請找出2~3例登高觀(guān)景的詩(shī)句或文段。
3、質(zhì)疑與研究：將你依然存在的疑問(wèn)寫(xiě)下來(lái)，并繼續探究。
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