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小學(xué)弟子規教學(xué)總結范文（精選16篇）
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，回首這段時(shí)間的教學(xué)歷程，我們收獲了成長(cháng)和感動(dòng)，該總結這段時(shí)間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。但是教學(xué)總結基本的方法論，你掌握了嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)弟子規教學(xué)總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)弟子規教學(xué)總結 1
“弟子規”是中華傳統文化的瑰寶，凝結著(zhù)儒家千年處事哲學(xué)與生存智慧，它教會(huì )了我們在家，出外，待人，接物和學(xué)習上的守則規范。近幾年來(lái)，我校展開(kāi)了學(xué)習《弟子規》的熱潮。通過(guò)認真研讀《弟子規》以后，使我感悟甚深，受益匪淺，讓從教近二十年的我，瞬間打開(kāi)了教育思想的暢通之門(mén)，讓我在工作和學(xué)習中受益匪淺。
為了適應一年級班級管理，我制定了適合我班孩子年齡特點(diǎn)的《弟子規》踐行計劃，讓《弟子規》成為班級管理的一部分，成為教育規范孩子學(xué)習習慣、行為習慣的寶典。
首先，讓孩子能吟誦《弟子規》，懂得其中的道理。其次，計劃把《弟子規》中六方面的內容，用三年時(shí)間學(xué)習踐行完，每一學(xué)期踐行一方面的內容。每?jì)芍苒`行一至二句話(huà)，制定下發(fā)相應的踐行表，由孩子反思、家長(cháng)評價(jià)、老師總結，使家校聯(lián)合起來(lái)，使踐行活動(dòng)腳踏實(shí)地的落實(shí)到實(shí)處。
再次，每天“晨洗晚醒”，讓孩子對照《弟子規》反思自己的言行舉止，規范自己的日常行為，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足。
最后，利用平日的教學(xué)、管理，嚴格用《弟子規》來(lái)規范、約束孩子的行為，使這些孩子成為行為規范，舉止端莊、品質(zhì)高尚的好孩子。我主要做法是：
學(xué)習習慣：為了培養孩子正確的'書(shū)寫(xiě)習慣，我以《弟子規》中“墨磨偏，心不端；字不敬，心先病�！币痪湟龑Ш⒆觽冏⒁狻皩�(xiě)好字，做好人”，督促學(xué)生一定要認真書(shū)寫(xiě)；為了讓孩子養成坐姿端正，認真聽(tīng)講的習慣，我以“勿踐閾勿跛倚勿箕踞勿搖髀”，來(lái)指導；為了讓孩子回答問(wèn)題聲音洪亮，吐字清晰，我會(huì )告誡他“凡道字，重且舒；勿急疾，勿模糊�！焙⒆玉R上會(huì )意識到要大聲回答問(wèn)題，讓全班人都聽(tīng)到。孩子一旦做事動(dòng)作遲緩，我就說(shuō)“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶�！碑敽⒆诱n上不注意聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，我就說(shuō)“父母教，須敬聽(tīng)；父母責，須順承�！苯�(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習和踐行，我班大多數的孩子都已經(jīng)養成了認真聽(tīng)講、積極發(fā)言、書(shū)寫(xiě)大方、字跡工整的學(xué)習習慣。
行為習慣：為了讓孩子能夠自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度，在走廊內不喧嘩、行走時(shí)，做到緩步右行，我就以“緩揭簾，勿有聲；寬轉彎，勿觸棱�！眮�(lái)提醒孩子。為了讓孩子學(xué)會(huì )互相謙讓?zhuān)押脠F結，我會(huì )告訴他們：“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中�！碑敽⒆臃噶隋e誤，不能主動(dòng)承認時(shí)，我會(huì )教他“過(guò)能改，歸于無(wú)；倘掩飾，增一辜�！焙⒆玉R上主動(dòng)承認錯誤。為了教育孩子不拿別人的東西，我就經(jīng)常告訴他們：“物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷�！薄吧碛袀�，貽親憂(yōu)；德有傷，貽親羞�！睗u漸地，班內偷東西的現象沒(méi)有了。
在家里，這些孩子大多是家中的小皇帝、小公主，從小養成自私、任性的習氣。為了使孩子尊敬孝順長(cháng)輩，聽(tīng)父母的話(huà)，我就教他們：父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)；父母責，須順承。教育孩子體貼，關(guān)心長(cháng)輩，我就教孩子：冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定。為了使孩子不做讓長(cháng)輩擔心的事，我就教他們：出必告，反必面；居有常，業(yè)無(wú)變。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐，家長(cháng)普遍反映孩子變得聽(tīng)話(huà)乖巧了，知道心疼長(cháng)輩了，不和長(cháng)輩頂嘴了。
經(jīng)過(guò)教學(xué)《弟子規》，讓我感覺(jué)到在班級中，《弟子規》幫助轉變最大的孩子就是杜俊邑同學(xué)。這個(gè)孩子是今年下學(xué)期轉到我班的，在沒(méi)有轉來(lái)之前，我就對他有所耳聞，知道他是一個(gè)不服管教的、專(zhuān)橫跋扈的孩子。在家里，仗著(zhù)家庭條件優(yōu)越，全家寵著(zhù)她，想要什么，就給什么；想吃什么，就買(mǎi)什么；想花多少錢(qián)，就給多少錢(qián)。在學(xué)校，課上，不認真聽(tīng)講，擾亂課堂紀律；課下，亂扔垃圾，打罵同學(xué)；老師管他，他還頂嘴。就是這樣一個(gè)孩子，在我校，經(jīng)過(guò)短短幾個(gè)月的學(xué)習，已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化。他知道主動(dòng)給長(cháng)輩讓路，讓長(cháng)輩先走；同學(xué)缺少學(xué)具，他會(huì )毫不吝惜的、無(wú)償的送給他；其他同學(xué)發(fā)生矛盾，他會(huì )主動(dòng)去調節；看見(jiàn)垃圾，他會(huì )主動(dòng)撿拾起來(lái)；見(jiàn)到班級的垃圾桶沒(méi)有倒，他會(huì )主動(dòng)去倒；愛(ài)玩的玩具，也不再帶到學(xué)校了；當得到老師批評時(shí)，也會(huì )欣然接受，不再有抵抗情緒了，學(xué)習成績(jì)也在逐漸提高。杜俊邑的家長(cháng)每次見(jiàn)到我，都會(huì )高興好的說(shuō)：“真沒(méi)有想到，孩子會(huì )有如此大的轉變！謝謝老師！”我每次都會(huì )笑著(zhù)說(shuō)：“別感謝我，這都是《弟子規》的功勞！”
經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習、踐行《弟子規》，我班的孩子已經(jīng)養成了良好的學(xué)習、行為習慣。目前，孩子們學(xué)習《弟子規》已經(jīng)成了一件快樂(lè )的事，學(xué)習形式已經(jīng)從一開(kāi)始的老師單獨說(shuō)教，轉化為了師生互動(dòng)，每當我說(shuō)出上句，孩子們馬上對出下句�！兜茏右帯分ㄒ呀�(jīng)在每位孩子的心中綻放，它不僅影響學(xué)生的日常行為，同時(shí)也是班級管理的好幫手。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續引導學(xué)生學(xué)習踐行《弟子規》，使孩子們具備良好的品質(zhì)，應對未來(lái)的社會(huì )需要，有能力承擔起建設和諧美好新社會(huì )的崇高責任，使《弟子規》之花，在每位孩子的身上結出碩果。
小學(xué)弟子規教學(xué)總結 2
“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶……”新學(xué)期開(kāi)始，紅寨小學(xué)在全校范圍內開(kāi)展了學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)，自開(kāi)展此項活動(dòng)以來(lái)，全校師生或朗讀，或背誦，或者以黑板報，國旗下講話(huà)等各種方式凸顯自己學(xué)習《弟子規》的成果。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以學(xué)習、踐行《弟子規》為基本內容，以教師、學(xué)生、家長(cháng)共同學(xué)習踐行《弟子規》為基本形式，以循序漸進(jìn)、注重效果為基本原則，廣泛深入地開(kāi)展《弟子規》學(xué)習教育活動(dòng)，使廣大師生樹(shù)立正確的倫理道德觀(guān)念和人生價(jià)值觀(guān)念，提升德行修養，塑造健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
二、過(guò)程與方法
�。ㄒ唬⿲W(xué)習領(lǐng)導高度重視
開(kāi)學(xué)前后，我校在全校范圍內廣泛深入開(kāi)展了《弟子規》學(xué)習系列活動(dòng)，并把此項活動(dòng)作為本學(xué)期師生德育工作的主要內容。校長(cháng)主持召開(kāi)全體教師、學(xué)生學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )并做重要指示，要求一定要把《弟子規》教育貫徹好，落實(shí)好。同時(shí)結合我校生活實(shí)際以及故事案例等詳細講述了學(xué)習《弟子規》的重要意義和如何開(kāi)展《弟子規》教育等問(wèn)題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )謙恭、學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )文明禮儀，要求學(xué)生做到思想上有認識、行動(dòng)上有付出，在生活中自覺(jué)規范言行舉止和養成良好的行為習慣，進(jìn)一步繼承和發(fā)揚中華傳統美德，引領(lǐng)智慧人生。
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在校領(lǐng)導的指導下，學(xué)習、踐行《弟子規》活動(dòng)由少先隊具體負責，他們認真制定活動(dòng)方案，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。在學(xué)校進(jìn)行廣泛宣傳的同時(shí)，精心編輯好《弟子規》全文，下發(fā)到每位師生手中。
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�。�1）堅持晨讀
“弟子規、圣人訓、首孝弟、次謹信、泛愛(ài)眾、而親仁、有余力、則學(xué)文”。每周星期三早上八點(diǎn)鐘開(kāi)始，都會(huì )聽(tīng)到教室里傳來(lái)學(xué)生集體誦讀《弟子規》的聲音。
�。�2）課堂講解
為了使《弟子規》中的精辟論述，能被學(xué)生理解，老師在講述時(shí)，理論與實(shí)際結合。如：讀《弟子規》中“親愛(ài)我，孝何難；親憎我，孝方賢”，我們就給學(xué)生講了古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到后母的虐待，仍堅持盡孝的故事等等。這樣，既有理論又佐以生動(dòng)，有益的傳說(shuō)、故事，增加了學(xué)生學(xué)習的感性認識和趣味性。所謂教學(xué)相長(cháng)，在傳統文化的熏陶下，教師的文化修養、教學(xué)能力、職業(yè)道德有了進(jìn)一步提高。
�。�3）環(huán)境熏染
與此同時(shí)，學(xué)校還利用廣播、板報等營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，內化學(xué)生的學(xué)習需求，加強傳統文化的熏陶，培養良好的思想道德情操和行為習慣。
�。�4）班會(huì )分享
我校要求各班在每周一的班會(huì )課組織學(xué)習《弟子規》分享活動(dòng)。形式各班自己確定，有本周“文明之星”，“背誦之星”，“故事之星”等，這樣極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習、踐行《弟子規》的`積極性。
�。�5）隊會(huì )展示
自我校開(kāi)展學(xué)習、踐行《弟子規》活動(dòng)以來(lái)，學(xué)習少先隊每月組織一次隊會(huì )，來(lái)展示各中隊的風(fēng)采。10月29日，開(kāi)展了“誦《弟子規》比賽”，六中隊以整齊、流利、洪亮的聲音得到了全校師生的一致認可。11月28日，開(kāi)展了《弟子規》抽查活動(dòng)。
三、成效與問(wèn)題
�。�1）校風(fēng)班風(fēng)更上一層樓。
自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，同學(xué)之間和睦多了，班集體更團結友愛(ài)了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了。
�。�2）教學(xué)水平更上一層樓，師生關(guān)系更為和諧。
據教師反映：自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學(xué)生上課精神了，課堂的組織教學(xué)工作自然就輕松了許多；《弟子規》的講解與學(xué)習培養了學(xué)生的誦讀能力，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使很多學(xué)生克服了學(xué)習上的惰性，學(xué)習積極性大大提高�！兜茏右帯方逃寣W(xué)生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學(xué)生，這樣師生關(guān)系更為和諧。
�。�3）培養了學(xué)生良好的道德品質(zhì)和個(gè)人習慣。
《弟子規》本身就是規范學(xué)生行為的一本書(shū)，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學(xué)習不能只局限在書(shū)本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調學(xué)生身體力行。
校內成果顯著(zhù)，但是學(xué)生在家進(jìn)“孝”的行為上，還存在不小的差距。
四、下段目標與措施
學(xué)習的過(guò)程就是一個(gè)認同的過(guò)程，而對自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的。學(xué)習《弟子規》，背誦下來(lái)應該是很容易的事情，但是真正對一個(gè)人產(chǎn)生有益的影響，那就需要時(shí)間。一個(gè)人處世必定有一些原則，在他們潛意識中受到這些原則的制約。學(xué)習了《弟子規》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中去。
對于《弟子規》的學(xué)習，我校將會(huì )把它作為師生德育工作的重要內容常抓不懈。除了繼續踐行以上措施外，在接下來(lái)的工作中，學(xué)校將結合教育進(jìn)展情況，分階段舉辦一系列師生共參與的《弟子規》誦讀比賽活動(dòng)；開(kāi)展“小手拉大手、文明共傳承”活動(dòng)，讓學(xué)生帶動(dòng)家長(cháng)繼續共同學(xué)習傳統道德文化，搭建學(xué)生家、校共學(xué)習教育平臺；通過(guò)學(xué)校與家長(cháng)之間的聯(lián)動(dòng)、溝通，要求學(xué)生對《弟子規》活學(xué)現用，學(xué)以致用，做到“知行合一”，教育與學(xué)習相統一。
我們相信，在全體師生教職工以及家長(cháng)的共同努力下，《弟子規》進(jìn)校園活動(dòng)一定會(huì )做好，我們也相信，讓學(xué)生認認真真地去學(xué)習的這本小小的、薄薄的《弟子規》，一定是解決如今出現的學(xué)生教育問(wèn)題的一劑良藥。
小學(xué)弟子規教學(xué)總結 3
本學(xué)期，《弟子規》誦讀活動(dòng)。我們進(jìn)行了一系列的工作，使得《弟子規》誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生都大有收獲，我們要求全體學(xué)生參與，全情投入，現在我校的誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚。班級定期與不定期相結合進(jìn)行誦讀檢查。
“弟子規，圣人訓，首孝弟，次謹信，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文�！睂W(xué)生瑯瑯的書(shū)聲常常在耳邊回蕩。這次活動(dòng)弘揚了中華傳統文化，對學(xué)生進(jìn)行了傳統美德的教育，對學(xué)生的成長(cháng)影響深遠�，F將本次活動(dòng)總結如下：
一、增加了學(xué)生的文化內涵和愛(ài)國熱情。
《弟子規》是具有幾百年歷史的中國文化的經(jīng)典之作，內含著(zhù)豐富的傳統文化的精髓，學(xué)生在誦讀的過(guò)程中不僅是學(xué)到了一種古代文化知識，而且更主要的是培養了一種傳統文化的感覺(jué)和對偉大祖國的感情。不但培養了學(xué)生對傳統文化的語(yǔ)感，而且作為一種文化潛意識儲存在他們的心中，它的影響是潛移默化的，相信這些對他們日后審美趣味，人文素養和為人境界的提高會(huì )起到催化的作用。
二、學(xué)生們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改浮?/strong>
《弟子規》班會(huì )上老師向同學(xué)們講述：母親十月懷胎，在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來(lái)，又用乳汁把我們喂大，并無(wú)微不至的呵護培養我們成長(cháng)，母愛(ài)無(wú)疆，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子催人淚下。他們明白了為什么要孝敬父母了。
三、同學(xué)們知道了我們應怎樣孝敬父母。
“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)�！睋议L(cháng)反映：自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，孩子聽(tīng)話(huà)了，有禮貌了，能夠在上學(xué)和放學(xué)回家時(shí)和家長(cháng)打招呼，說(shuō)是“出必告，返必面”；當父母工作一天很累的時(shí)候，學(xué)生就會(huì )給大人捶背揉肩，還會(huì )幫助爸爸媽媽洗腳或做飯做家務(wù)，懂得孝敬父母了。
四、同學(xué)們知道了怎樣為人處世。
自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，學(xué)生們和睦多了，更團結友愛(ài)了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了，就連老大難的.衛生問(wèn)題也明顯好轉了。據科任老師反映：以前班里經(jīng)常發(fā)生丟東西的現象，可自從學(xué)習了《弟子規》，學(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問(wèn)，既為偷�！钡牡览硪院�，班上失竊的行為在不知不覺(jué)中消失了，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書(shū)，咱倆一起看。
五、有效進(jìn)行了課前組織教學(xué)。
據教師反映：自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學(xué)生上課精神了。由于《弟子規》三字一句讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生一讀便喜歡上了，結果課堂秩序為之一新。之后我們又不斷改進(jìn)教學(xué)方式，如：男女生分讀，表演等，在充分保證學(xué)生天性不被抹殺的同時(shí)，盡力維護課堂秩序，使全班學(xué)生真正成為一個(gè)集體，在全校形成了書(shū)聲瑯瑯的局面。
六、提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的誦讀能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也豐富了學(xué)生校園文化生活。
由于《弟子規》本身具有的韻律性，學(xué)生特別喜歡。課后，據許多家長(cháng)反映，自從自己的孩子參加了本課的學(xué)習以來(lái)，常常會(huì )在一個(gè)人自己玩的時(shí)候會(huì )不知不覺(jué)地背誦起來(lái)，有的學(xué)生還主動(dòng)要求自己的父母給買(mǎi)書(shū)和與家長(cháng)一起學(xué)習，這還增進(jìn)了子女與父母之間的關(guān)系。這樣的學(xué)習氣氛還帶到了其他課堂上，尤其是與本課有密切關(guān)系的語(yǔ)文課。這些都充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
七、培養了學(xué)生良好的道德品質(zhì)和良好的個(gè)人習慣。
《弟子規》本身就是一種學(xué)生行為規范式的文字，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學(xué)習不能只局限在書(shū)本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，因此我在教授過(guò)程中不僅強調知識性的誦讀，而且更加強調學(xué)生切實(shí)的身體力行，如果學(xué)生和別人發(fā)生了矛盾，吵嘴了，我就會(huì )講：“德有傷，貽親羞，也貽師羞�！蓖瑢W(xué)之間團結友愛(ài)，我就會(huì )說(shuō)：“兄弟睦，孝在中，也敬師在其中�！比缥覀冎v到“父母呼，應勿緩，父母命，應勿懶”時(shí)，及時(shí)引導學(xué)生聽(tīng)從父母的話(huà)，許多學(xué)生都在以后的生活中有很大改進(jìn)；再比如當講到“稱(chēng)尊長(cháng)，勿呼名”時(shí)，直接告知學(xué)生在長(cháng)輩面前應該有禮貌，許多學(xué)生課前課后見(jiàn)到老師時(shí)都主動(dòng)叫老師好。
總之，這次誦讀活動(dòng)意義深遠。學(xué)生們受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養起了很大作用，有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，給學(xué)生提供了展示自我的平臺，引領(lǐng)學(xué)生享受讀書(shū)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣。
小學(xué)弟子規教學(xué)總結 4
我校在開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)中，堅持理念先行，領(lǐng)導先行，教師先行，家長(cháng)與子女同行，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，積極開(kāi)展“學(xué)習實(shí)踐《弟子規》，構建和諧校園”誦讀活動(dòng)，努力開(kāi)創(chuàng )學(xué)校德育工作新局面。
少先隊總輔導員在周一組織召開(kāi)《弟子規》誦讀周活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，每天上午一走進(jìn)校園就能聽(tīng)見(jiàn)朗朗的弟子規誦讀聲，看到LED上播放每日一篇弟子規內容及解釋?zhuān)寣W(xué)生每天都浸潤在經(jīng)典國學(xué)中，潛移默化地接受傳統文化。在誦讀周，我校開(kāi)展了低年級新生《弟子規》誦讀抽查背誦比賽，比賽分為兩輪，分別為集體誦讀與個(gè)人誦讀。旨在讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力，沐浴在書(shū)香里。還開(kāi)展了教師弟子規講故事比賽新，本次比賽，充分展現了教師們學(xué)弟子規、知禮儀的文明風(fēng)采，極大地激發(fā)了教師們學(xué)好弟子規，理解弟子規，用弟子規的'要求規范自己言行的熱情。
我校姚校長(cháng)還組織開(kāi)展新教師研讀弟子規交流會(huì )，旨在強化了新教師對《弟子規》內容的掌握，深化了新教師對《弟子規》內涵的理解，有利于新教師在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中踐行《弟子規》。
本次活動(dòng)，使每位學(xué)生和教師切實(shí)得到優(yōu)秀傳統文化的熏陶，學(xué)習實(shí)踐《弟子規》的熱情點(diǎn)燃了，學(xué)生和教師對圣賢、師長(cháng)以誠相待、以禮相待，對父母知恩、感恩、報恩。
小學(xué)弟子規教學(xué)總結 5
本學(xué)期，學(xué)校在三四年級學(xué)生中開(kāi)展了《弟子規》的校本教學(xué)活動(dòng)�！兜茏右帯肥侵腥A傳統經(jīng)典文化，是一把幸福和諧的人生鑰匙，其中的一詞一句，都教育人們?yōu)槿颂幨缿撱∈氐囊幏�，學(xué)習后，讓每一個(gè)人都受用一生，讓每個(gè)孩子那純潔的心靈都有一顆感恩之心，讓孩子們接受圣賢智慧的教誨，能夠擁有健康美好的人生！現總結如下：
一、學(xué)生們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改浮?/strong>
《弟子規》課上老師向同學(xué)們講述：母親十月懷胎，在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來(lái)，又用乳汁把我們喂大，并無(wú)微不至的呵護培養我們成長(cháng)，母愛(ài)無(wú)疆，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子催人淚下。汶川大地震，一位母親臨死時(shí)還用乳汁喂孩子；一位母親看到自己的孩子不小心從二樓掉下來(lái)，她的腳比劉翔還快，從十幾米遠的地方跑過(guò)去把他接住了。隊員們被這些故事感動(dòng)著(zhù)，感染著(zhù)，他們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改噶恕?/p>
二、同學(xué)們知道了我們應怎樣孝敬父母。
“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)�！睋议L(cháng)反映：自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，孩子聽(tīng)話(huà)了，有禮貌了，能夠在上學(xué)和放學(xué)回家時(shí)和家長(cháng)打招呼，說(shuō)是“出必告，返必面”；當父母工作一天很累的時(shí)候，就會(huì )給大人捶背揉肩的，有時(shí)還會(huì )幫助媽媽洗腳或做飯做家務(wù)了，懂得孝敬父母了。
三、同學(xué)們知道了怎樣為人處世。
自開(kāi)展《弟子規》學(xué)習后，學(xué)生們和睦多了，更團結友愛(ài)了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了，就連老大難的衛生問(wèn)題也明顯好轉了。以前班里經(jīng)常發(fā)生丟東西的現象，可自從學(xué)習了《弟子規》，學(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問(wèn)，既為偷�！钡牡览硪院�，班上失竊的行為在不知不覺(jué)中消失了，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書(shū)，咱倆一起看。
四、提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的`誦讀能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也為了豐富學(xué)生校園文化生活。
總之，這次教學(xué)活動(dòng)意義深遠。學(xué)生們受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶
和教育，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養起了很大作用，有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的熱情，給學(xué)生提供了展示自我的平臺，引領(lǐng)學(xué)生享受讀書(shū)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣。
小學(xué)弟子規教學(xué)總結 6
《弟子規》一書(shū)就是我國傳統文化的精華，是我們傳統美德培養的守則，只要按照書(shū)中的要求去規范自己，就可以養成良好的生活習慣�！兜茏右帯芬还�1080個(gè)字，三字一句，兩句一韻，讀起來(lái)朗朗上口，全書(shū)以深入淺出的方式，先后有序地向學(xué)生講解了孝敬父母，關(guān)愛(ài)兄弟，尊敬長(cháng)輩，修身修性，為人處世，讀書(shū)求學(xué)等方面的基本規范，對每個(gè)學(xué)生都有著(zhù)重要的意義。
本學(xué)期，我班開(kāi)展以《弟子規》為主要學(xué)習內容的校本課程，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生都大有收獲，我要求全體學(xué)生全情投入，現在本班對于誦讀《弟子規》熱情高漲，學(xué)習氣氛濃厚。這次的傳統美德教育，對學(xué)生的成長(cháng)影響深遠�，F將本學(xué)期校本課程總結如下：
一、課堂教學(xué)方面
1、課堂教學(xué)中，運用多種形式進(jìn)行朗讀
因為《弟子規》本身就具有韻律性，三字一句，很適合學(xué)生的誦讀，所以在教學(xué)中，我們采用對對碰、同學(xué)接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進(jìn)行誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感悟其中所蘊含的道理，達到正心正身的教育目的。
2、采用現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合的方法進(jìn)行輔助教學(xué)
利用多媒體課件設計一些與教學(xué)內容相適應的故事、圖片等，來(lái)幫助學(xué)生在理解所學(xué)內容的同時(shí)，增強了課堂教學(xué)的趣味，生動(dòng)性，如在教讀“斗鬧場(chǎng)、絕勿進(jìn)，邪僻事，絕勿問(wèn)”時(shí)，在大屏幕上播放有關(guān)打仗斗毆、逃課去游戲廳、網(wǎng)吧等圖片，告誡同學(xué)們這樣的場(chǎng)所是不適合我們出入的。它會(huì )讓我們染上不健康的壞習慣。在教讀“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”時(shí)，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學(xué)們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必須無(wú)條件的`孝敬他們。
3、課堂教學(xué)實(shí)現理論聯(lián)系實(shí)際
在每節課教學(xué)內容的講解后，都設計一個(gè)師生自由討論的環(huán)節，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考，我們要以什么樣的態(tài)度來(lái)對待、認識前人，讓學(xué)生學(xué)會(huì )吸收傳統文化的精華，去其糟粕，用辯證的方法看待問(wèn)題。與此同時(shí)，我們還將《弟子規》的內容與《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》聯(lián)系起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生在古代圣賢的身上找到今天行為準則的影子，讓學(xué)生明白與圣賢交朋友一樣可以修身正德，同時(shí)也實(shí)現了課堂教學(xué)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效達成，與新的教育理念相適應。
4、堅持不懈的檢查誦讀
本班設立《弟子規》小助手，每組選一名代表做教師的助手。利用午讀20分鐘組織全體同學(xué)朗讀《弟子規》，平時(shí)檢查同學(xué)們學(xué)習掌握《弟子規》的情況，這幾名小助手工作認真負責，對教學(xué)效果的達成起到推動(dòng)作用。
二、取得效果方面
1、學(xué)生們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改?/p>
我向同學(xué)們講述：母親十月懷胎，在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來(lái)，又用乳汁把我們喂大，并無(wú)微不至地呵護培養我們成長(cháng)，母愛(ài)無(wú)疆，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子催人淚下。汶川大地震，一位母親臨死時(shí)還用乳汁喂孩子；一位母親看到自己的孩子不小心從二樓掉下來(lái)，她的腳比劉翔還快，從十幾米遠的地方跑過(guò)去把他接住了……同學(xué)們被這些故事感動(dòng)著(zhù)，感染著(zhù)，他們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改噶恕?/p>
2、同學(xué)們知道了我們應怎樣孝敬父母
“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)�！睋议L(cháng)反映：自開(kāi)展《弟子規》教學(xué)后，孩子聽(tīng)話(huà)了，有禮貌了，能夠在上學(xué)和放學(xué)回家時(shí)和家長(cháng)打招呼，說(shuō)是“出必告，返必面”；當父母工作一天很累的時(shí)候，就會(huì )給大人捶背揉肩，有時(shí)還會(huì )幫助媽媽洗腳或做家務(wù)，懂得孝敬父母。
3、同學(xué)們知道了怎樣為人處世
自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，同學(xué)們和睦多了，更加團結友愛(ài)，打鬧現象有所減少，不文明的言行也逐漸消失，就連老大難的衛生問(wèn)題也明顯好轉了。據其他老師反映：以前校里經(jīng)常發(fā)生丟東西的現象，可自從學(xué)習了《弟子規》，學(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問(wèn)，既為偷�！钡牡览硪院�，學(xué)生丟失東西的情況在不知不覺(jué)中消失了，一種互幫互助的校風(fēng)也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書(shū)，咱倆一起看。
4、有效進(jìn)行了課前組織教學(xué)
據教師反映：自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學(xué)生上課專(zhuān)心，老師的小助手。
小學(xué)弟子規教學(xué)總結 7
《弟子規》是中華傳統經(jīng)典文化，其中的一詞一句，都教育人們?yōu)槿颂幨缿撱∈氐囊幏�，學(xué)習后，讓每一個(gè)人都受用一生，讓每個(gè)孩子那純潔的心靈都有一顆感恩之心。
一、采用多種形式師生共同學(xué)習
1、課堂講解
在校本課程及各個(gè)學(xué)科中都滲透弟子規教育，并結合禮儀教育，教師們循循善誘，引經(jīng)據典，分析說(shuō)理。為了使《弟子規》中的精辟論述，能被學(xué)生理解，老師在講述時(shí)，理論與實(shí)際結合。所謂教學(xué)相長(cháng)，在傳統文化的熏陶下，教師的文化修養、教學(xué)能力、職業(yè)道德有了進(jìn)一步提高。
2、師生齊背經(jīng)典
教師指導和學(xué)生共同背誦，使師生關(guān)系更為和諧。學(xué)生上課精神了，坐立姿勢端正了，課堂注意力集中了，學(xué)習主動(dòng)性增強了，很多學(xué)生克服了學(xué)習上的惰性，學(xué)習積極性大大提高，不完成作業(yè)作業(yè)的現象很少了，《弟子規》教育讓學(xué)生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學(xué)生，這樣師生關(guān)系更為和諧。教師節很多學(xué)生給老師發(fā)短信祝老師節日快樂(lè )……學(xué)生的行為讓老師們無(wú)比感動(dòng)�！兜茏右帯方逃诖龠M(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的.情感，和諧了師生關(guān)系，有利于教學(xué)成績(jì)的提高。
3、舉辦學(xué)習心得體會(huì )展
學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)，或朗讀，或背誦，或訓練學(xué)生定力等各種方式落實(shí)學(xué)習《弟子規》，教師從中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習情況和生活情況，學(xué)生也在活動(dòng)中懂得了最做人的基本道理，為形成正確價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)奠定了基礎。師生寫(xiě)出心得體會(huì )共同展出，共同分享學(xué)習之感受，體會(huì )感受學(xué)習的樂(lè )趣。
4、家校聯(lián)系，共同成長(cháng)
我班踐行弟子規活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，家長(cháng)和孩子共同參與落實(shí)“孝”行。家長(cháng)做孩子們行孝的模范，給孩子行孝的機會(huì )。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發(fā)生了明顯的變化。隨著(zhù)學(xué)習踐行《弟子規》活動(dòng)的深入開(kāi)展與家長(cháng)、學(xué)校教育的結合，孩子父母有很多自己的感想，家長(cháng)們紛紛來(lái)信、致電反映孩子的顯著(zhù)進(jìn)步并表達對學(xué)校的感激之情。
二、今后教學(xué)設想
學(xué)習《弟子規》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中去。在以后的工作中將深入落實(shí)教育活動(dòng)，讓學(xué)生懂得做人處世的道理、學(xué)習安身立命的人生哲學(xué)，讓學(xué)生知道應該去愛(ài)周?chē)娜�，以及懂得如何去�?ài)周?chē)娜恕?/p>
學(xué)習《弟子規》，不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養的過(guò)程，更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。中國古代經(jīng)典博大精深，這是祖先留下來(lái)的巨大財富，承傳這些財富是每一個(gè)教育工作者義不容辭的責任。我們將會(huì )把踐行《弟子規》作為學(xué)生德育工作的重要內容常抓不懈。我相信，在全體師生及家長(cháng)的共同努力下，《弟子規》一定會(huì )落實(shí)得更好，也相信《弟子規》一定會(huì )成為學(xué)生安身立命的準則。
小學(xué)弟子規教學(xué)總結 8
本學(xué)期學(xué)校在20xx級班級中開(kāi)展了《弟子規》教學(xué)活動(dòng)，讓師生在思想行為上都得到教育�！兜茏右帯肥侵腥A傳統經(jīng)典文化，是一把幸福和諧的人生鑰匙，其中的一詞一句，都教育人們?yōu)槿颂幨缿撱∈氐囊幏�，學(xué)習后，讓每一個(gè)人都受用一生，讓每個(gè)學(xué)生純潔的心靈都有一顆感恩之心，讓學(xué)生們接受圣賢智慧的教誨，能夠擁有健康美好的人生！通過(guò)半學(xué)期的教學(xué)，現總結如下：
一、學(xué)習經(jīng)典，學(xué)生受益無(wú)窮。
1、通過(guò)弟子規教學(xué)使學(xué)生們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改�。課堂上在教學(xué)中我選取了很多生活中的真實(shí)事例向學(xué)生們講述有關(guān)孝的故事，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子催人淚下。汶川大地震，一位母親臨死時(shí)還用乳汁喂孩子；一位母親看到自己的孩子不小心從二樓掉下來(lái)，她的腳比劉翔還快，從十幾米遠的地方跑過(guò)去把他接住了……隊員們被這些故事感動(dòng)著(zhù)，感染著(zhù)，他們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改噶�。同學(xué)們知道了我們應怎樣孝敬父母�！案改负�，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)�！辈⒃谡n堂中表示今后要將感悟到的運用到生活的.點(diǎn)滴中，做到尊老，做到愛(ài)幼。
2、通過(guò)弟子規的學(xué)習同學(xué)們知道了怎樣為人處世。自開(kāi)展《弟子規》教學(xué)后，作為教師的我在課堂上真切感受到了學(xué)生的一些細節的變化。如在講了“出則弟”這篇后，下課鈴聲響過(guò)，班中的學(xué)生都能很尊敬自覺(jué)地等候老師離開(kāi)，而不是從前般的飛身先出。在校園內外見(jiàn)到老師，能主動(dòng)打招呼了，這些細小的變化都是可喜的。比起空洞的說(shuō)教經(jīng)典的學(xué)習更能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的作用吧。
3、通過(guò)弟子規的學(xué)習提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的誦讀能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也豐富了學(xué)生校園文化生活。學(xué)生們受到了中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養起了很大作用，有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的熱情，給學(xué)生提供了展示自我的平臺，引領(lǐng)學(xué)生享受讀書(shū)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣。
二、精心備課，教師先學(xué)后教。
因為先前沒(méi)有關(guān)于經(jīng)典教學(xué)的經(jīng)驗，所以我也是先學(xué)后教，先是課前認真研讀教材，自己先多次練讀，在誦讀的基礎上達到理解吃透教材，然后運用多媒體，多方搜集關(guān)于教學(xué)內容的課件和故事充分運用到教學(xué)中，使得課堂教學(xué)不再是空洞的說(shuō)教。所以從授課的情況喝與學(xué)生的交流來(lái)看，學(xué)生大都很喜歡這門(mén)課，認為通過(guò)弟子規的學(xué)習讓他們收獲了很多為人處世，待人接物的規則，比起班主任老師的說(shuō)教和班會(huì )課，更能讓學(xué)生理解和接受。而弟子規的教學(xué)也讓作為教師的我收獲了很多，對自己各方面的提升很有幫助的。
總之通過(guò)弟子規的教學(xué)，師生都了解了一些生活中的禮儀和規范。學(xué)生也明白了一個(gè)社會(huì )，一個(gè)國家，一個(gè)群體，不能沒(méi)有這些規矩，關(guān)鍵是我們能否與時(shí)俱進(jìn)，我想這也是我們解讀傳統文化的精要所在吧。
小學(xué)弟子規教學(xué)總結 9
辦人民滿(mǎn)意的教育，是學(xué)校的辦學(xué)宗旨和目標。曾幾何時(shí)，社會(huì )對學(xué)校教育功能 的缺失頗有微詞“學(xué)校重智輕徳”，家長(cháng)感嘆“做局長(cháng)易，做家長(cháng)難”，學(xué)校感慨“學(xué) 生難管”，教師感受“學(xué)生難教”，學(xué)生感言“德育說(shuō)教何時(shí)休？”20xx 年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，傳統經(jīng)典文化《弟子規》如春風(fēng)雨露沐浴我縣校園，讓關(guān)心教育者、管理者、教 育者和受教育者都真切感受到傳統經(jīng)典文化 《弟子規》 的魅力。 我校在開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐 《弟子規》活動(dòng)中，堅持理念先行，領(lǐng)導先行，教師先行，家長(cháng)與子女同行，以求真務(wù)實(shí)的 工作作風(fēng)，積極開(kāi)展“學(xué)習實(shí)踐《弟子規》，構建和諧校園”創(chuàng )建活動(dòng)，努力開(kāi)創(chuàng )學(xué)校 德育工作新局面。
一、思想重視 思想決定高度，思路決定出路。
學(xué)校在開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)中，堅持做 到“四重視”。
1、領(lǐng)導重視。學(xué)校領(lǐng)導，特別是校長(cháng)，迅速行動(dòng)，組織召開(kāi)學(xué)校行政班子討論部署開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐《弟子規》 活動(dòng)，組織政教部門(mén)制訂實(shí)施方案，明確職責，落實(shí)責任。在開(kāi)學(xué)前組織學(xué)校行政人員 及班主任參加學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)培訓工作，組織全體教職工參加“學(xué)習實(shí)踐《弟 子規》，構建和諧校園”動(dòng)員大會(huì )，殷漢林校長(cháng)在動(dòng)員大會(huì )上明確提出：學(xué)校要一如既 往堅持“德育為首”辦學(xué)思想，本學(xué)期全體教職工要樹(shù)立“用善的教育，造就善的新人” 辦學(xué)理念，大力推進(jìn)《弟子規》進(jìn)校園活動(dòng)，做《弟子規》進(jìn)校園活動(dòng)的組織者、引領(lǐng) 者和示范者。要十分明確沒(méi)有好的校風(fēng)，就不可能有好的學(xué)風(fēng)，一切都無(wú)從談起，德育 工作是學(xué)校發(fā)展的命根子。學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)，是一項利學(xué)生、利教師、利學(xué)校、 利家庭、利教育、利社會(huì )的民心工程、德政工程，符合學(xué)生的教育成長(cháng)規律，符合教育 發(fā)展的趨勢和潮流。
2、教師重視。教師是學(xué)校教育教學(xué)的主導力量。學(xué)校制訂的實(shí)施方案中，明確提 出教師要把《弟子規》內容融入教育教學(xué)過(guò)程中，教師應帶頭踐行學(xué)校提出的學(xué)習實(shí)踐 《弟子規》“六個(gè)一”活動(dòng)，把上課向孔子像鞠躬做為課堂教學(xué)的常規禮儀。班主任要 組織做好學(xué)生早讀課誦讀《弟子規》活動(dòng)，組織出版好班級《弟子規》學(xué)習園地，語(yǔ)文 教師組織好學(xué)生每天一頁(yè)《弟子規》內容鋼筆書(shū)法訓練，音樂(lè )教師組織教唱感恩歌曲。 教職工要嚴格執行根據《弟子規》內容制訂的《學(xué)校教師行為規范》，師生之間互相敬 禮還禮。
3、家長(cháng)重視。學(xué)生是社會(huì )人，如果只在學(xué)校推廣，缺乏家庭、社會(huì )的保障、支撐 和配合，也會(huì )出現“5+2=0”的現象，即學(xué)校 5 天的教育，周六、周日 2 天家庭、社會(huì )的 沖擊，不協(xié)調，也會(huì )造成學(xué)校教育的失敗。因此，學(xué)校著(zhù)力構建家庭、學(xué)校、社會(huì )三位 一體的教育網(wǎng)絡(luò )。在開(kāi)學(xué)初，通過(guò)《致學(xué)生家長(cháng)的公開(kāi)信》闡明學(xué)校開(kāi)展學(xué)習《弟子規》 活動(dòng)的目的、意義和要求；學(xué)期中，組織召開(kāi)以《弟子規》為內容的學(xué)生家長(cháng)會(huì )，向學(xué) 生家長(cháng)匯報學(xué)校開(kāi)展《弟子規》學(xué)習活動(dòng)以來(lái)的舉措、成效及今后工作的意見(jiàn)和方向， 共同分享學(xué)生的感受和體會(huì )；學(xué)期末，向家長(cháng)發(fā)放學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)問(wèn)卷調查， 進(jìn)一步了解掌握學(xué)生學(xué)習《弟子規》在校外的表現，為進(jìn)一步推進(jìn)《弟子規》教育活動(dòng) 提供依據。
4、學(xué)生重視。學(xué)生是學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)的.主體，外因只有通過(guò)內因才能起 作用。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初組織召開(kāi)學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，動(dòng)員會(huì )改變了說(shuō)教的 模式，而是以到南京學(xué)習《弟子規》的教師以現身感受談自己所看、所聽(tīng)、所想、所感， 講述他們由不解到懷疑到感動(dòng)到堅信的過(guò)程，深深感染了學(xué)生。學(xué)校每周開(kāi)設《弟子規》 校本課程 1 節，由學(xué)校安排人員進(jìn)行《弟子規》內容易解、感恩小故事教育活動(dòng)，組織 開(kāi)展《百善孝為先》等講座，以情感人，以情動(dòng)人。學(xué)生學(xué)習實(shí)踐《弟子規》的熱情點(diǎn) 燃了，學(xué)生自覺(jué)遵守根據《弟子規》內容制訂的《該學(xué)校學(xué)生行為規范》，每天都能聽(tīng) 到《弟子規》書(shū)聲朗朗，看到《弟子規》鋼筆字一筆一劃，對圣賢、師長(cháng)以誠相待、以 禮相待。
二、措施到位
學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)，重在落實(shí)。我校開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)，緊緊 圍繞如何讓《弟子規》傳統文化經(jīng)典入學(xué)生耳，進(jìn)學(xué)生心，燃學(xué)生情，見(jiàn)學(xué)生行“四個(gè) 目的”而開(kāi)展探索與實(shí)踐。創(chuàng )新開(kāi)展了“十個(gè)一”創(chuàng )建活動(dòng)與實(shí)踐。
1、開(kāi)展每天早讀課朗讀一則《弟子規》，每天早讀課由班主任組織學(xué)生朗讀《弟 子規》；
2、每周在周一晨會(huì )升旗后全體師生齊誦《感恩詞》一次，感謝祖國的培養之恩， 感謝父母的養育之恩，感謝老師的培養之恩，感謝工人、農民、各行各業(yè)人民的奉獻之 恩；
3、每天下午學(xué)生每人完成一頁(yè)《弟子規》 內容的鋼筆字；
4、校園每天上午上課前播放一曲感恩歌曲；
5、每節課上課時(shí)，師生齊向孔老夫子像行鞠躬禮一次；
6、每周開(kāi)展一次《弟子規》專(zhuān)題講題，用經(jīng)典感恩小故事述說(shuō)情理，講解《弟子 規》的內涵；
7、學(xué)校布置學(xué)生每周為長(cháng)輩獻孝心一次。包括送長(cháng)輩“一句溫暖、貼心的話(huà)語(yǔ)”、 做一次家務(wù)、為長(cháng)輩送上一杯熱茶等活動(dòng)。由班主任通過(guò)校訊通等方式進(jìn)行檢查督促落 實(shí)情況；
8、召開(kāi)了一次推進(jìn)《弟子規》為主題的家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)理解、支持、配合、監督 學(xué)生落實(shí)《弟子規》的情況，通過(guò)家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)，家長(cháng)反響強烈，認為推進(jìn)傳統經(jīng)典文 化《弟子規》適逢其時(shí)，效果明顯；
9、在元旦前夕組織開(kāi)展以“感恩”為主題的文藝匯演，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形 式表達、謳歌“真善美”。
三、長(cháng)抓不懈
雖然傳統經(jīng)典文化《弟子規》不是學(xué)校德育工作的全部，也不是萬(wàn)能的，但是，學(xué)校大力推進(jìn)《弟子規》教育活動(dòng)所取得的成效是顯著(zhù)的，是有目共睹的。 正是：不學(xué)不知道，學(xué)了不一樣。今后，我校將把《弟子規》教育活動(dòng)長(cháng)抓不懈， 不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)校德育工作新局面。著(zhù)重抓好三個(gè)“創(chuàng )新”。
1、理念創(chuàng )新�！兜茏右帯方逃顒�(dòng)是一項長(cháng)期的潛移默化的教育工程，只 有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。在今后的《弟子規》教育活動(dòng)中，將深入挖掘《弟子規》的 內涵，取其精華，去其糟粕，不斷結合時(shí)代精神加以創(chuàng )新發(fā)展。
2、教育網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )新。教育是一個(gè)系統工程，學(xué)校教育的功能只是教育的重要 組成部分。加強學(xué)校、家庭、社會(huì )的溝通與聯(lián)系，更加及時(shí)把握教育 的針對性和實(shí)效性。
3、教育方法創(chuàng )新。在常規的讀、寫(xiě)、誦、聽(tīng)、唱、演的基礎上，進(jìn)一步創(chuàng ) 新教育的模式，積極拓寬校內、校外兩個(gè)空間和舞臺，創(chuàng )造更多的體驗空間讓學(xué) 生、教師、家長(cháng)去參與、去體驗、去學(xué)習。
真正把《弟子規》 內化為做人的準則和行為習慣。 學(xué)習實(shí)踐《弟子規》，構建和諧校園活動(dòng)，從我做起，從校做起，從我家做 起。只要我們牢記責任之心，常存感恩之心，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng )新， 社會(huì )對學(xué)校教育功能的缺失的微詞，家長(cháng)的感嘆，學(xué)校的感慨，教師的感受，學(xué) 生的感言將一去不復返。
小學(xué)弟子規教學(xué)總結 10
為進(jìn)一步傳承國學(xué)經(jīng)典、弘揚傳統文化，全面推進(jìn)經(jīng)管系學(xué)生道德素養、行為規范建設工作。經(jīng)經(jīng)管系研究決定，在我系各班級全面推廣《弟子規》學(xué)習活動(dòng)，現結合本班實(shí)際開(kāi)展情況，對學(xué)習活動(dòng)總結如下。
一、從思想上高度重視
我班在接到弟子規學(xué)習活動(dòng)通知后，立即成立了《弟子規》教育活動(dòng)小組，制定了《弟子規》活動(dòng)學(xué)習方案，班主任親自主持學(xué)生動(dòng)員班會(huì )，明確學(xué)習《弟子規》的重要意義，提出具體學(xué)習要求。除外，宣傳委員及小組成員積極擬定班級“學(xué)習弟子規”的標語(yǔ)口號、制作專(zhuān)題板報、布置文化墻，為班級弟子規活動(dòng)的開(kāi)展渲染了濃郁的學(xué)習氛圍。
二、從多方面、多角度開(kāi)展弟子規學(xué)習活動(dòng)
1、積極誦讀，理解內涵
組織班里同學(xué)利用早讀、晚自習時(shí)間誦讀《弟子規》，由學(xué)生干部進(jìn)行領(lǐng)讀，并開(kāi)展以宿舍為單位的誦讀和接龍比賽，班主任每天進(jìn)行督促、檢查。通過(guò)誦讀一系列學(xué)習活動(dòng)，有助于學(xué)生深刻理解弟子規內涵，明確禮儀規范，形成良好的道德禮儀習慣，在班級形成濃郁的學(xué)習、踐行《弟子規》氛圍。
2、讀書(shū)筆記、學(xué)習評比
號召學(xué)生人人自己準備一個(gè)筆記本，認真讀書(shū)抄寫(xiě)《弟子規》內容。這樣不僅加深學(xué)生的記憶理解，還培養了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。其中在我系進(jìn)行的《弟子規》書(shū)寫(xiě)比賽中，我班孫磊、周海月等幾位同學(xué)獲得優(yōu)秀，系里對優(yōu)秀者進(jìn)行了表彰獎勵。除外，為推進(jìn)弟子規的學(xué)習效果，鼓勵班里積極認真學(xué)習的同學(xué)，系里進(jìn)行了以班為單位的“弟子規學(xué)習心得”征文比賽，其中我班小彤、小磊、小哲等幾位同學(xué)被推選為優(yōu)秀，小組成員將班級優(yōu)秀心得張貼于文化墻內，為其他同學(xué)做好表率和模范作用。
3、班會(huì )分享，感悟提升
我班在每周一的晚自習都會(huì )組織班會(huì )進(jìn)行學(xué)習《弟子規》的分享活動(dòng)。首先帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看《弟子規》視頻資料，然后學(xué)生們結合自己的實(shí)際進(jìn)行探討，發(fā)表看法。也許是新的學(xué)習環(huán)境還未完全適應，也許是學(xué)習得不夠深入，也許是學(xué)生害羞不敢于表達，一開(kāi)始的效果并不是很理想。但隨著(zhù)學(xué)習的深入，慢慢地，大家就在不知不覺(jué)中學(xué)到了做人的'道理，并敢于拿出來(lái)與同學(xué)們一起分享。不僅鍛煉了他們的語(yǔ)言表達能力，促進(jìn)了學(xué)生之間相互了解，相互分享的友誼，而且通過(guò)學(xué)習更好地感悟了生活、感悟了人生。
4、積極生活、落實(shí)行動(dòng)。
學(xué)習《弟子規》的目的， 就是要規范學(xué)生的言行舉止，使學(xué)生形成良好的日常行為禮儀和規范。因此我們把對《弟子規》的學(xué)習同我院的日常行為教育相結合，從學(xué)生的班級宿舍衛生管理、 班級出勤、課堂紀律等方面嚴格要求學(xué)生，通過(guò)班主任和學(xué)生的共同努力下，我班班級衛生在全年級排名一直名列前茅，曠課的學(xué)生和次數也逐漸減少，課堂紀律和學(xué)習效果也有了很大的提高。
三、學(xué)習成果。
1、校風(fēng)班風(fēng)更上一層樓
自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，同學(xué)之間和睦多了，班集體更團結友愛(ài)了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了，班級衛生問(wèn)題也明顯好轉�！兜茏右帯纷寣W(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問(wèn)，既為偷”的道理。在班級，學(xué)生們更加注意集體團結，注重班級榮譽(yù)，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成。
2、師生關(guān)系更為和諧
自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學(xué)生上課精神了，課堂的組織教學(xué)工作自然就輕松了許多；《弟子規》的講解與學(xué)習培養了學(xué)生的誦讀能力，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使很多學(xué)生克服了學(xué)習上的惰性，學(xué)習積極性大大提高�！兜茏右帯方逃寣W(xué)生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學(xué)生，這樣師生關(guān)系更為和諧�！兜茏右帯方逃诖龠M(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)，也豐富了學(xué)生校園文化生活，有利于教學(xué)水平的提高。
3、培養了學(xué)生良好的道德品質(zhì)和個(gè)人習慣
《弟子規》本身就是規范學(xué)生行為的一本書(shū)，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學(xué)習不能只局限在書(shū)本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調學(xué)生身體力行。自學(xué)院和班級開(kāi)展此項活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生們在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發(fā)生了明顯的變化。很多學(xué)生改變了對父母的看法，開(kāi)始尊敬長(cháng)輩、老師，體貼老人�！兜茏右帯纷屆總�(gè)學(xué)生懂得了如何學(xué)會(huì )生活，如何學(xué)會(huì )感恩，如何為人處世。
四、活動(dòng)意義
這次活動(dòng)意義深遠。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的誦讀能力，書(shū)寫(xiě)能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，還豐富了學(xué)生校園文化生活。學(xué)生們從中受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養起了很大作用，有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的熱情，給學(xué)生提供了展示自我的平臺，引領(lǐng)學(xué)生享受讀書(shū)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣。
小學(xué)弟子規教學(xué)總結 11
按照本學(xué)期國學(xué)課教學(xué)計劃，國學(xué)課程的內容是《弟子規》上半部?jì)热葜v解。為了順利完成講授任務(wù)，我在本期主要做了以下工作：
一、認真備課
為了構建合理的國學(xué)教學(xué)模式，我認真備好每一節國學(xué)課。課前，我在網(wǎng)上廣泛收集《弟子規》的注解、視頻及啟示，了解相關(guān)的歷史故事或文中提到的各類(lèi)知識。在自己讀懂內容的基礎上，構思教學(xué)環(huán)節，設計教學(xué)過(guò)程，力求讓每節國學(xué)課都生動(dòng)活潑，使學(xué)生興趣盎然。如在教學(xué)過(guò)程中引入了精彩的故事視頻，在講解的過(guò)程中引入迷你小劇場(chǎng)，誦讀中的引入各種背誦競賽，備課這一環(huán)節有效地提高了自己國學(xué)課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生更加喜歡國學(xué)課，喜歡我們華夏的傳統文化。
二、教學(xué)方面
1、趣味化誦讀。
為了激發(fā)孩子們國學(xué)興趣，我采取了多種激勵方式。比如：視頻領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；“小老師”帶讀，學(xué)生全體齊讀；還有師生對讀，生生對讀，男女生賽讀，同桌拍手讀等。另還將背誦內容融于各種游戲活動(dòng)中。這樣變換各種方式指導學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的.注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。
2、采用現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合的方法進(jìn)行輔助教學(xué)。
我利用多媒體課件設計一些與教學(xué)內容相適應的故事、圖片等，來(lái)幫助學(xué)生在理解所學(xué)內容的同時(shí)，增強了課堂教學(xué)的趣味，生動(dòng)性，如：在教讀“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”時(shí)，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學(xué)們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必須無(wú)條件的孝敬他們。在學(xué)生讀懂意思的基礎上，播放迷你小劇場(chǎng)，學(xué)生在觀(guān)看的同時(shí)懂得了自己該怎么做。
3、課堂教學(xué)實(shí)現理論聯(lián)系實(shí)際。
在每節課教學(xué)內容的講解后，都讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際進(jìn)行思考，弟子規當中的哪些內容我們現在該如何踐行，哪些內容我們可以換一種方式踐行。與此同時(shí)，我們還將《弟子規》的內容與《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》聯(lián)系起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生在古圣賢的身上找到今天行為準則的影子，同時(shí)也實(shí)現了課堂教學(xué)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效達成，與新的教育理念相適應。
三、教學(xué)效果顯著(zhù)。
《弟子規》的教學(xué)效果已經(jīng)在同學(xué)們身上顯現！我發(fā)現了學(xué)生們有了一些細微的變化：黑板擦得干凈了、講桌收拾得一塵不染、無(wú)論何時(shí)學(xué)生們總是用雙手送給我作業(yè)，主動(dòng)向老師問(wèn)好的學(xué)生多了，同學(xué)間打架告狀的少了……學(xué)生懂得了努力學(xué)習的原因是“身有傷，貽親憂(yōu)。德有傷，貽親羞�！�。同學(xué)之間相處友好互助，努力做到“兄道友，弟道恭”。許多學(xué)生家長(cháng)也紛紛反映：孩子變得孝順了、懂事了。主動(dòng)為家長(cháng)鋪被子。周六、周日幫家長(cháng)干些家務(wù)活，雖說(shuō)干得不太像樣，但家長(cháng)看了心里也很欣慰。孩子對父母的孝順與尊重深深地影響了家長(cháng)、感動(dòng)了家長(cháng)。家長(cháng)一致贊揚學(xué)校國學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得好，非常有必要。
總之，國學(xué)誦讀意義深遠。學(xué)生們受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養起了很大作用，有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
小學(xué)弟子規教學(xué)總結 12
為進(jìn)一步弘揚中華民族禮、孝、信等傳統美德，同時(shí)也讓學(xué)生們度過(guò)一個(gè)充實(shí)、文明、快樂(lè )的假期，學(xué)校要求每一位學(xué)生在暑假期間要花時(shí)間誦讀《弟子規》，通過(guò)譯文理解《弟子規》的內涵，并通過(guò)日常行為踐行《弟子規》。呼吁同學(xué)們在假期里為父母做力所能及的家務(wù)事，替父母分憂(yōu)，真正把感恩意識化作實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
1、讀微信，懂感恩。
老師在微信中的《讓感恩與成長(cháng)同行》要求學(xué)生首先懂得得到對方的恩惠，一定要感恩。其次，不要把嚴格要求當作“折磨”。感恩是把“折磨”放在背后，珍視他人充滿(mǎn)價(jià)值的愛(ài)，以平和的心態(tài)接受磨練。再次，從“嘮叨”“批評”中體驗到的'不是苛求，而是自己進(jìn)一步提升的空間；坦然面對批評，勇于接受批評，心懷感恩。感謝親情溫暖，感謝食之香甜，感謝自然福佑，感謝苦難逆境。號召全體學(xué)生在假期中從家庭做起，從身邊的小事做起，從自己做起，逐步改掉自己的壞習氣，存善心，說(shuō)善言，行善舉；善待他人、善待環(huán)境，成個(gè)善人。
2、讀善書(shū)，知善行。
誦讀《弟子規》，讓學(xué)生明白什么是善，怎樣行善�！兜茏右帯窂男⒅�(zhù)手展開(kāi)全文，“出則悌、謹、信、泛愛(ài)眾、親仁、余力學(xué)文”就從“孝”字出發(fā)的一條條主線(xiàn)�！坝H所好，力為具”，“孝”是《弟子規》的原點(diǎn)，是學(xué)習知識，學(xué)習做人、學(xué)習做事的發(fā)動(dòng)機、原動(dòng)力。真正做到了孝，做好其他各方面的就不在話(huà)下�！兜茏右帯肥悄哿死献孀诘慕逃腔鄣囊槐旧茣�(shū)，三字一句，可讀性強；且涉及110件具體的事情，操作性強，通過(guò)“日行一善”可以逐漸落實(shí)在行動(dòng)中，養善心，習善行。
3、常行善，及時(shí)記。
要求學(xué)生及時(shí)記錄行善的日記，利用假期空閑時(shí)間，在家庭最容易激發(fā)感恩心的場(chǎng)所習善心，僅僅是這一活動(dòng)的起步。以“孝心”教育作為感恩教育切入點(diǎn)和突破口，感恩生命成長(cháng)，并由“孝心”放大、提升，使感恩教育內涵擴展、延伸，繼而從感恩父母，到感恩老師，感恩朋友，感恩社會(huì )，感恩祖國感恩自然，感恩傳統文化。
4、見(jiàn)行動(dòng)，互學(xué)習。
家長(cháng)及時(shí)記錄孩子在家中、社會(huì )中的良好表現，在班級微信中表?yè)P，上傳照片。目前，已經(jīng)制作了三個(gè)篇章：《行善從小事做起》《暑假，學(xué)不休假》《見(jiàn)人善即思齊———興趣》。
5、評標兵，樹(shù)榜樣。
《弟子規》教人向善，長(cháng)養人的德行，目的是讓人活得有意義。通過(guò)學(xué)習《弟子規》明白和學(xué)到了做人的道理，人生是一個(gè)過(guò)程，過(guò)程如何很大程度上取決于你選擇了一個(gè)什么樣的人生目標。
“不力行，但學(xué)文，長(cháng)浮華，成何人。不學(xué)文，但力行，任已見(jiàn)，昧理真�！庇谩兜茏右帯穪�(lái)規范言行，指導生活和學(xué)習，培養自己孝親尊師、溫和謙遜的品德，以恭敬的心、謙卑的態(tài)度、彬彬有禮的行為，來(lái)對待一切人、事、物，不斷提升自己的品行修養。
小學(xué)弟子規教學(xué)總結 13
本月我們積極參加了園部組織的“弟子規圖書(shū)閱讀活動(dòng)”，這是一本古人留下來(lái)的書(shū)籍，經(jīng)過(guò)多次的改編，我們拿到的這一本書(shū)的是比較現代的版本。書(shū)中用古人原文和故事的形式，把古人的一些好的行為習慣、道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、待人接物的思想傳達給后人，應該說(shuō)這本書(shū)的教育價(jià)值很大。作為老師我們怎樣把這樣一本書(shū)介紹給孩子呢？在活動(dòng)前我們進(jìn)行了思考，而且進(jìn)行了一些嘗試：
在區域游戲中，讓孩子了解弟子規內容
為了更好的讓孩子們了解弟子規的內容，在區域游戲中我們也滲透了相關(guān)的內容。如：我們在語(yǔ)言區里投放了弟子規的圖書(shū)，幼兒可以自由閱讀圖書(shū)的內容。我們還在圖書(shū)區投放了電腦和弟子規的碟片，幼兒可通過(guò)看弟子規的碟片，了解弟子規的內容。游戲講評時(shí)，我們會(huì )邀請個(gè)別幼兒講講在碟片中看到的故事，幼兒講述后，老師進(jìn)行一定的補充，并將故事中的教育思想傳遞給幼兒。
午睡前，給孩子講弟子規的故事
我們班級有一個(gè)午睡習慣，就是在每天午睡時(shí)我們都會(huì )給孩子將一些故事。結合弟子規閱讀活動(dòng)，我們在每天午睡前給幼兒講一個(gè)弟子規的故事，在講故事前，我們老師也會(huì )盡量選擇一些便于幼兒理解的故事，講給孩子們聽(tīng)。安靜的午睡環(huán)境下，孩子們閉上眼睛傾聽(tīng)著(zhù)弟子規的故事，慢慢的進(jìn)入夢(mèng)鄉。
在談話(huà)活動(dòng)中，讓孩子理解弟子規的含義、領(lǐng)悟其精神
在閱讀的過(guò)程中，我們師幼一起學(xué)習、了解弟子規的含義。首先，在談話(huà)活動(dòng)中，我們簡(jiǎn)單向幼兒介紹了弟子規的由來(lái)，以及含義�！兜茏右帯吩队柮晌摹芬浴墩撜Z(yǔ)》中的學(xué)而篇兩句一韻編篆而成的。分為五個(gè)部分，具體列述了弟子在家、在外、待人接物與學(xué)習上應該恪守的規范，后改名為《弟子規》。弟子：在家指孩子，在學(xué)校指學(xué)生，在公司指職員，在社會(huì )大眾指公民，規就是規范。其次，談話(huà)中的隨機教育，用弟子規的精神引導幼兒。啟發(fā)幼兒回想古人遇到這樣的事情時(shí)，他們是怎樣做的.？我們應該怎樣做？幫助幼兒進(jìn)一步領(lǐng)悟《弟子規》的精神。
利用家長(cháng)資源，開(kāi)展“弟子規圖書(shū)漂流活動(dòng)”。
為了更好的將弟子規的教育信息傳給幼兒，我們開(kāi)展了“弟子規圖書(shū)漂流活動(dòng)”，每周開(kāi)展一次圖書(shū)漂流活動(dòng)。我們會(huì )將《弟子規》的圖書(shū)發(fā)給一組幼兒，請家長(cháng)和幼兒在家閱讀一星期，并請家長(cháng)記錄好閱讀《弟子規》圖書(shū)的心得，周一帶到幼兒園來(lái)，接著(zhù)下一組幼兒的圖書(shū)漂流活動(dòng)。從家長(cháng)的心得記錄中能看出，家長(cháng)感覺(jué)這本書(shū)還是比較好，在與孩子的共同閱讀中，孩子的收獲孩子是比較多的。
《弟子規》在心中親子繪畫(huà)展
為了更好的讓《弟子規》的精神深入到孩子的心中，我們指導家長(cháng)和幼兒將閱讀《弟子規》的一些心得、收獲，用繪畫(huà)的形式展現出來(lái)。家長(cháng)們能積極的參與，與孩子一起繪畫(huà)有關(guān)《弟子規》的作品。有些是將弟子規某一句有教育價(jià)值的話(huà)語(yǔ)用圖畫(huà)的形式展示出來(lái)。有些是圖加文的形式，介紹《弟子規》的精神。
雖然《弟子規》的閱讀活動(dòng)快要結束了，但《弟子規》的教育精神還留在我們每一個(gè)人的心中，在以后的活動(dòng)中，我們還會(huì )用弟子規的精神引導幼兒，引導幼兒逐步在品德、學(xué)習習慣、待人接物方面有更大的進(jìn)步。
小學(xué)弟子規教學(xué)總結 14
20xx年9月，我擔任了一班的班主任工作，班級34名學(xué)生，有走讀的，有住宿的，大多數孩子是獨生子女，是家中的小皇帝、小公主，在家中享受著(zhù)寵愛(ài)和特權，家長(cháng)對孩子的要求有求必應，不愿讓孩子吃苦受累，這樣就讓孩子養成嬌生慣養，凡事依賴(lài)別人，只為自己著(zhù)想的不良品性；為了讓每一個(gè)孩子從一年級養成愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)學(xué)習，不怕苦，不怕累，勇于面對困難和挑戰，勇于承擔自己應該承擔的責任的良好品質(zhì)，本學(xué)期我響應學(xué)校的號召，積極引導學(xué)生學(xué)生《弟子規》，踐行《弟子規》，分階段培養學(xué)生良好的品質(zhì)，現作如下總結：
一、培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和坐姿：
在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們以培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和正確的坐姿為目標，在課堂上時(shí)刻注意提醒孩子們正確的握筆方法、書(shū)寫(xiě)姿勢和坐姿，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的努力，學(xué)生已經(jīng)能夠完全掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，在寫(xiě)作業(yè)和讀書(shū)時(shí)先擺好坐姿再進(jìn)行下面的活動(dòng)。同時(shí)我又以《弟子規》中“字不凈，心先病”一句經(jīng)文引導孩子們注意“寫(xiě)好字，做好人”。督促學(xué)生一定要認真書(shū)寫(xiě)，并嚴格按照書(shū)寫(xiě)規則寫(xiě)字。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了許多，雖然偶爾也會(huì )毛躁，也會(huì )偷懶不注意姿勢，但能及時(shí)發(fā)現并改正。
二、培養學(xué)生的自理能力和正確的走路姿勢:
開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我在第一階段的基礎上，以培養學(xué)生整理學(xué)具，快速上操找準位置，走廊安靜行走為目標引導學(xué)生學(xué)習踐行《弟子規》，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，大部分學(xué)生能夠直覺(jué)遵守學(xué)校規章制度，在走廊行走時(shí)，做到，“輕聲慢步，靠右行”；上課間操時(shí)，能快速找準自己的位置，做到快靜齊，能按規定做操，在課前課后能自行整理學(xué)具，書(shū)本擺放整齊。
三、培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，服務(wù)他人的意識：
現在的大部分學(xué)生衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，沒(méi)有勞動(dòng)技能，所以，第三階段我以培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，服務(wù)他人的意識為目標，結合《弟子規》，利用班會(huì )時(shí)間教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)光榮，提高為他人服務(wù)的意識，親自示范教給學(xué)生打掃的技能，現在值日生在做值日時(shí)，都能認認真真，一絲不茍，不僅讓班級干干凈凈，更讓自己干干凈凈，勤洗、勤換，養成良好的個(gè)人衛生習慣。
四、培養學(xué)生當日事當日畢和良好的閱讀習慣：
在第四個(gè)階段中，我有意識的讓學(xué)生養成良好的`責任意識，懂得時(shí)間的寶貴，做到當日事當日畢，經(jīng)過(guò)努力學(xué)生能按時(shí)保質(zhì)保量完成作業(yè)，有計劃有安排的做好我布置的各項工作，并且能利用中午或課間到讀書(shū)角選自己喜歡的讀物來(lái)讀，豐富自己的知識，孩子們還知道“列典籍，有定處；讀看畢，還原處”�？春竽芊呕卦�。本學(xué)期經(jīng)過(guò)四個(gè)階段的學(xué)習、踐行《弟子規》，學(xué)生已經(jīng)在點(diǎn)滴生活中有了質(zhì)的變化，但是《弟子規》里還有著(zhù)許多“規矩”，等著(zhù)我們去學(xué)習，去理解，去體會(huì )，在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續引導學(xué)生學(xué)習踐行《弟子規》，使孩子們具備良好的品質(zhì)，應對未來(lái)的社會(huì )需要，有能力承擔起建設和諧美好新社會(huì )的崇高責任。
小學(xué)弟子規教學(xué)總結 15
《弟子規》是我國傳統文化的經(jīng)典之作，蘊含著(zhù)豐富的道德教育和行為規范。在小學(xué)階段開(kāi)展《弟子規》教學(xué)，對于培養學(xué)生良好的品德和行為習慣具有重要意義。本學(xué)期，我在小學(xué)[具體年級]開(kāi)展了《弟子規》教學(xué)，以下是對這一學(xué)期教學(xué)工作的總結。
一、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生了解《弟子規》的基本內容和含義，明白其中所傳達的道德規范和行為準則。
2.培養學(xué)生的閱讀和背誦能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
3.通過(guò)學(xué)習《弟子規》，引導學(xué)生養成良好的品德和行為習慣，培養學(xué)生的道德修養和社會(huì )責任感。
二、教學(xué)內容
1.原文講解
逐句解釋《弟子規》的原文，幫助學(xué)生理解每句話(huà)的含義。
結合生活實(shí)際，舉例說(shuō)明如何在日常生活中踐行《弟子規》的要求。
2.故事分享
講述與《弟子規》相關(guān)的歷史故事、名人軼事或現代案例，讓學(xué)生更深入地理解其中的道理。
鼓勵學(xué)生分享自己身邊與《弟子規》相關(guān)的故事，增強學(xué)生的參與感和對知識的理解。
3.實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )《弟子規》的內涵。
布置課后實(shí)踐任務(wù)，如幫父母做家務(wù)、尊敬師長(cháng)、關(guān)愛(ài)同學(xué)等，讓學(xué)生將所學(xué)應用到實(shí)際生活中。
三、教學(xué)方法
1.誦讀法
每天安排一定的時(shí)間讓學(xué)生誦讀《弟子規》，通過(guò)反復誦讀，加深學(xué)生對內容的記憶和理解。
組織誦讀比賽，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高誦讀水平。
2.講解法
用通俗易懂的語(yǔ)言，對《弟子規》中的字句進(jìn)行詳細解釋?zhuān)寣W(xué)生明白其含義。
運用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等輔助講解，增強教學(xué)的趣味性和吸引力。
3.討論法
提出問(wèn)題，引導學(xué)生圍繞《弟子規》的內容進(jìn)行討論，培養學(xué)生的思維能力和表達能力。
鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受，促進(jìn)學(xué)生對《弟子規》的深入思考。
4.榜樣示范法
教師以身作則，在日常行為中踐行《弟子規》的要求，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
表?yè)P和鼓勵在生活中踐行《弟子規》的學(xué)生，讓其他學(xué)生有學(xué)習的榜樣。
四、教學(xué)過(guò)程
1.導入
通過(guò)講述一個(gè)與道德相關(guān)的小故事或播放一段相關(guān)的視頻，引起學(xué)生的興趣，引出《弟子規》的主題。
2.新授
講解《弟子規》的原文，逐句解釋含義，并結合實(shí)際生活進(jìn)行舉例說(shuō)明。
穿插相關(guān)的故事或案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
組織學(xué)生進(jìn)行討論和發(fā)言，讓他們分享自己對所學(xué)內容的理解和感悟。
3.練習
安排學(xué)生進(jìn)行背誦和默寫(xiě)，鞏固所學(xué)內容。
設計一些與《弟子規》相關(guān)的練習題，如填空、選擇、判斷等，考查學(xué)生的理解和掌握程度。
4.總結
對本節課所學(xué)的內容進(jìn)行總結，強調重點(diǎn)和難點(diǎn)。
鼓勵學(xué)生在課后繼續學(xué)習和實(shí)踐《弟子規》。
五、教學(xué)成果
1.學(xué)生對《弟子規》的內容有了較為深入的了解，能夠熟練背誦大部分章節。
2.學(xué)生的道德意識和行為習慣有了一定的改善，如更加尊重師長(cháng)、關(guān)愛(ài)同學(xué)、遵守紀律等。
3.通過(guò)誦讀和講解，學(xué)生的語(yǔ)文素養得到了提高，語(yǔ)言表達能力和閱讀理解能力有所增強。
4.在教學(xué)過(guò)程中，培養了學(xué)生的`團隊合作精神和自主學(xué)習能力，學(xué)生能夠積極參與討論和活動(dòng)，主動(dòng)思考和探索。
六、教學(xué)反思
1.成功之處
教學(xué)方法多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。
注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠將《弟子規》中的道理應用到日常生活中，增強了教學(xué)的實(shí)用性。
強調學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與討論和發(fā)言，培養了學(xué)生的思維能力和表達能力。
2.不足之處
對于《弟子規》中一些較為抽象的概念，講解還不夠深入，部分學(xué)生理解存在困難。
教學(xué)評價(jià)方式較為單一，主要以背誦和書(shū)面作業(yè)為主，缺乏對學(xué)生實(shí)踐行為的全面評價(jià)。
在引導學(xué)生將《弟子規》的精神內化為自身的品德修養方面，還需要進(jìn)一步加強。
3.改進(jìn)措施
對于抽象概念，尋找更多生動(dòng)形象的例子進(jìn)行講解，或者采用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解。
完善教學(xué)評價(jià)方式，增加對學(xué)生日常行為表現的觀(guān)察和評價(jià)，如同學(xué)互評、家長(cháng)評價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習成果。
設計更多的實(shí)踐活動(dòng)和情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受《弟子規》的精神，促進(jìn)其品德的內化。
七、未來(lái)展望
在今后的教學(xué)中，我將繼續探索更加有效的教學(xué)方法和策略，進(jìn)一步深化《弟子規》教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和傳承中華傳統文化的精髓。同時(shí)，加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同引導學(xué)生將《弟子規》中的道德規范落實(shí)到日常生活中，培養具有良好品德和行為習慣的新時(shí)代少年。
總之，本學(xué)期的《弟子規》教學(xué)工作讓我收獲頗豐，也讓我更加明確了今后的教學(xué)方向。我相信，通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，《弟子規》教學(xué)一定能夠取得更加顯著(zhù)的成果，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
小學(xué)弟子規教學(xué)總結 16
《弟子規》是中華傳統文化的經(jīng)典之作，蘊含著(zhù)豐富的道德教育和為人處世的智慧。在小學(xué)階段開(kāi)展《弟子規》教學(xué)，對于培養學(xué)生良好的品德和行為習慣具有重要意義。本學(xué)期，我在小學(xué)[具體年級]開(kāi)展了《弟子規》教學(xué)，現將教學(xué)情況總結如下：
一、教學(xué)目標與內容
1.教學(xué)目標
讓學(xué)生了解《弟子規》的基本內容和含義，領(lǐng)悟其中的道德規范和價(jià)值觀(guān)念。
培養學(xué)生的閱讀和背誦能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
引導學(xué)生將《弟子規》中的教誨應用到日常生活中，養成良好的品德和行為習慣。
2.教學(xué)內容
逐句講解《弟子規》的原文，包括“入則孝”“出則悌”“謹”“信”“泛愛(ài)眾”“親仁”“余力學(xué)文”等篇章。
結合實(shí)際生活中的案例，幫助學(xué)生理解《弟子規》中的道理。
組織學(xué)生進(jìn)行討論和分享，讓他們交流自己對《弟子規》的感悟和體會(huì )。
二、教學(xué)方法與策略
1.誦讀法
每天安排一定的時(shí)間讓學(xué)生誦讀《弟子規》，通過(guò)反復誦讀，加深學(xué)生對經(jīng)文的記憶和理解。
采用多種誦讀形式，如全班齊誦、個(gè)別誦讀、小組誦讀等，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。
2.講解法
用通俗易懂的語(yǔ)言講解《弟子規》的每一句話(huà)，讓學(xué)生明白其含義和背后的道理。
結合古代和現代的故事、實(shí)例，使講解更加生動(dòng)有趣，便于學(xué)生接受。
3.情境教學(xué)法
創(chuàng )設與《弟子規》相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中體驗和感受其中的道德規范。
例如，通過(guò)角色扮演、模擬生活場(chǎng)景等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運用《弟子規》的教誨。
4.激勵法
對學(xué)生在學(xué)習《弟子規》過(guò)程中的積極表現給予及時(shí)的表?yè)P和獎勵，如頒發(fā)小獎品、表?yè)P信等。
鼓勵學(xué)生相互監督、相互學(xué)習，形成良好的學(xué)習氛圍。
三、教學(xué)過(guò)程與實(shí)施
1.導入階段
通過(guò)講述一個(gè)與道德相關(guān)的小故事或播放一段相關(guān)的視頻，引起學(xué)生的興趣，從而引出《弟子規》的教學(xué)。
向學(xué)生介紹《弟子規》的作者、背景和重要性，讓學(xué)生對《弟子規》有初步的了解。
2.學(xué)習階段
按照篇章順序，逐句講解《弟子規》的內容。講解時(shí)，注重結合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠理解并產(chǎn)生共鳴。
組織學(xué)生進(jìn)行誦讀，要求學(xué)生讀準字音、讀通句子，并逐步達到熟讀成誦的程度。
在講解和誦讀的過(guò)程中，引導學(xué)生思考《弟子規》中的教誨對自己的生活和學(xué)習有哪些啟示。
3.鞏固階段
定期組織學(xué)生進(jìn)行復習，通過(guò)背誦、默寫(xiě)等方式鞏固所學(xué)內容。
開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中如何踐行《弟子規》的教誨，以及遇到的困難和解決方法。
鼓勵學(xué)生將《弟子規》中的道理運用到實(shí)際行動(dòng)中，如尊敬師長(cháng)、關(guān)愛(ài)同學(xué)、誠實(shí)守信等，并對學(xué)生的表現進(jìn)行觀(guān)察和評價(jià)。
4.拓展階段
引導學(xué)生閱讀其他與傳統文化相關(guān)的書(shū)籍，如《論語(yǔ)》《孟子》等，拓寬學(xué)生的文化視野。
組織學(xué)生參加一些與傳統文化相關(guān)的活動(dòng)，如書(shū)法比賽、經(jīng)典誦讀比賽等，增強學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)和傳承意識。
四、教學(xué)效果與成果
1.學(xué)生的'品德修養得到提升
通過(guò)學(xué)習《弟子規》，學(xué)生更加懂得尊敬師長(cháng)、關(guān)愛(ài)他人、誠實(shí)守信、團結友愛(ài)等傳統美德。
在日常行為中，學(xué)生能夠自覺(jué)遵守紀律，文明禮貌，關(guān)心集體，愛(ài)護公物，表現出良好的道德風(fēng)貌。
2.學(xué)生的行為習慣得到改善
《弟子規》中的“謹”和“信”等篇章，對學(xué)生的日常生活習慣和行為規范提出了明確的要求。經(jīng)過(guò)學(xué)習，學(xué)生在作息時(shí)間、個(gè)人衛生、學(xué)習習慣等方面都有了明顯的改善。
例如，學(xué)生能夠按時(shí)作息，自己整理書(shū)包和房間，認真完成作業(yè)，不撒謊、不抄襲等。
3.學(xué)生的語(yǔ)文素養得到提高
誦讀和學(xué)習《弟子規》，豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和閱讀理解能力。
在寫(xiě)作中，學(xué)生能夠引用《弟子規》中的語(yǔ)句和典故，使文章更具文化內涵。
4.班級氛圍更加和諧
學(xué)生在學(xué)習《弟子規》的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了相互尊重、相互幫助、相互包容，班級凝聚力增強，形成了團結友愛(ài)、積極向上的良好氛圍。
五、教學(xué)反思與改進(jìn)
1.教學(xué)內容的深度和廣度還需要進(jìn)一步拓展
在今后的教學(xué)中，可以適當增加一些與《弟子規》相關(guān)的歷史文化知識，讓學(xué)生更加全面地了解中華傳統文化的博大精深。
同時(shí)，可以引導學(xué)生對《弟子規》中的某些觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行深入思考和討論，培養學(xué)生的批判性思維能力。
2.教學(xué)方法需要更加多樣化
除了現有的誦讀、講解、情境教學(xué)等方法外，可以嘗試運用多媒體教學(xué)手段，如制作動(dòng)畫(huà)、播放音頻等，增強教學(xué)的趣味性和吸引力。
還可以組織學(xué)生開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì )調查、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地體會(huì )《弟子規》的精神內涵。
3.教學(xué)評價(jià)需要更加完善
目前的教學(xué)評價(jià)主要以學(xué)生的背誦和書(shū)面作業(yè)為主，評價(jià)方式較為單一。在今后的教學(xué)中，可以增加對學(xué)生日常行為表現的評價(jià)，以及學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)的環(huán)節，使評價(jià)更加全面、客觀(guān)、公正。
4.與家長(cháng)的合作需要加強
家庭是學(xué)生成長(cháng)的重要環(huán)境，《弟子規》的教育需要家長(cháng)的積極配合。今后可以通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校等方式，向家長(cháng)宣傳《弟子規》的教育意義和方法，讓家長(cháng)在家中也能引導學(xué)生踐行《弟子規》的教誨。
總之，本學(xué)期的《弟子規》教學(xué)取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。在今后的教學(xué)中，我將不斷總結經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓《弟子規》的教育真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，為學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
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