- 相關(guān)推薦
李毓秀弟子規《信》的教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編精心整理的李毓秀弟子規《信》的教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)背景：
弟子規《信》，講的是我們人與人之間交往，最頻繁的、最容易溝通的就是言語(yǔ)，言語(yǔ)如果不能建立在互信這種基礎上面，人與人的交往就可以說(shuō)是非常的虛偽、非常的虛假。從韻文“凡出言，信為先，惟其是”的行為要求上看，這些要求體現出做人應講信用,做到真誠待人的道德準則,意在告訴我們要做一個(gè)講誠信，待人真誠的人這樣才會(huì )贏(yíng)得眾人的信任、尊重。
教學(xué)目標：
1、讀中感悟，結合釋文與故事讀中理解“信”的行為要求，從傳統文明的行為準則中感悟傳統道德行為對人的積極影響。
2、學(xué)中反思，緊扣拓展，借助情境，學(xué)會(huì )以《信》的道德準則，反思自己的行為得失，并能自覺(jué)地運用韻文中待人處事準則指導自己的生活實(shí)踐。
3、指導朗讀，引導學(xué)生字正腔圓地誦讀韻文，對韻文做到熟讀成誦，誦讀成韻。
教學(xué)對象：三年級學(xué)生
教學(xué)準備：
先讓學(xué)生收集有關(guān)《信》的資料，照片，故事等，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，揭開(kāi)話(huà)題
1、創(chuàng )設情境，導出話(huà)題
2、導入新課，點(diǎn)明韻文哲理。
今天，我們一起學(xué)習《弟子規》，從古人的“信”的行為要求中，學(xué)學(xué)為人處事的真誠與智慧。
(二)字正腔圓，誦讀成韻
1、字正腔圓，讀通韻文
�、偻ㄗx韻文，借助拼音讀準字音，要求字正腔圓。
�、诩w朗讀韻文，提出誦讀要求：讀書(shū)貴有三到：即眼到、口到、心到;誦讀精神飽滿(mǎn)，咬字吐音清晰。
2、輕重緩急，讀出韻味
�、俑鶕b讀的需要，找出韻文中輕讀與重讀的字，按節奏讀出韻文，適時(shí)指導，相機激勵。
�、趯W(xué)生集體誦讀，進(jìn)一步強化誦讀的同時(shí)，引導學(xué)生思考這些韻文表達的是怎樣意思。
(三)故事詮釋?zhuān)x文明意
看動(dòng)畫(huà)短片《男孩和金斧頭的故事》
說(shuō)一說(shuō)：你認為故事中的兩個(gè)小朋友誰(shuí)做得對?誰(shuí)做得不對?分別符合《弟子規》中的哪句話(huà)?
明理評議：在人與人的交往中，怎樣才能贏(yíng)得別人的尊重和幫助?(再次集體朗讀韻文。)
(四)走進(jìn)生活，明理導行
小小芝麻官：(課件)
�、�、紅太郎問(wèn)灰太狼是不是他弄壞了自己的香水，灰太狼承認了錯誤。
�、�、圖圖在第一次單元測試不及格，回家媽媽問(wèn)他考試了沒(méi)有，圖圖說(shuō)沒(méi)有考試。
(五)升華感情，激勵實(shí)踐
1.同學(xué)們學(xué)習生活在一起，我們就像一家人，大家親如兄弟姐妹，通過(guò)今天的學(xué)習在今后的學(xué)習生活中你準備怎么做呢?
2.不光《弟子規》教育我們這樣做，古人還有好多關(guān)于我們今天學(xué)的內容的成語(yǔ)、名言警句我們一起來(lái)讀一讀。
(六)師總結：
為什么要學(xué)習《弟子規》?因為它是我們行動(dòng)的準則。弟子規的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長(cháng)、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛(ài)大眾、愛(ài)國家、愛(ài)民族。在培養好了自己的品德后，再努力學(xué)習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個(gè)優(yōu)秀的人。
(七)師生互動(dòng)：
請小朋友說(shuō)一說(shuō)你對《弟子規》的哪些方面比較感興趣?自己原來(lái)哪些方面做的不夠。
(八)作業(yè)：
請家長(cháng)幫助熟念《弟子規》
【李毓秀弟子規《信》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
李毓秀《弟子規》全文07-14
解密弟子規作者-李毓秀10-15
李毓秀《弟子規》讀后感700字08-16
《弟子規》教學(xué)設計07-11
《弟子規》教學(xué)設計10-18
《弟子規》教學(xué)設計范文09-15
《李賀小傳》教學(xué)設計范文11-22