《赤壁賦》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
1、體會(huì )蘇軾豁達樂(lè )觀(guān)的情懷，理解作者的人生感悟。
2、品味和鑒賞寫(xiě)景、抒情、議論相交融的藝術(shù)特點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【預習設置】
1、提前要求學(xué)生熟讀成誦。
2、你所了解的蘇軾。
(本文意蘊深遠，哲理與詩(shī)情高度融合，如果不了解作者的生平和當時(shí)的處境，就很難感受到他那種正直、傲岸的人格，也很難理解他矛盾痛苦、聽(tīng)任自然而又樂(lè )觀(guān)曠達的復雜的思想情感。)
3、讀了《赤壁賦》后，你的初步感受是什么?文中作者的心緒有沒(méi)有變化?
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、字詞
屬客(zhǔ)窈窕(yǎo tiǎo)斗(dǒu)馮虛御風(fēng)(píng) 和歌(hè)愀然(qiǎo)棹(zhào)扁舟(piān) 無(wú)盡藏(zàng)相藉(jiè)
二、作家作品
三、重難點(diǎn)探討設計
1、重點(diǎn)字詞(略)。
2、圍繞作者情緒的變化展開(kāi)剖析：
�、� 作者開(kāi)始游赤壁時(shí)，景色如何?心情如何?
�、� 作者的好心情是怎樣發(fā)生變化的?
�、� 第三段感情如何?寫(xiě)曹操的用筆重點(diǎn)在哪里?客表達了什么樣的感慨?
�、� 第四段感情如何?作者是如何闡發(fā)自己的觀(guān)點(diǎn)的`?
�、� 結尾段感情如何?
3、如何認識文中的主與客?
4、鑒賞本文寫(xiě)景、抒情、議論的緊密結合：
全文創(chuàng )造出一種情、景、理的融合，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意而又含著(zhù)人生哲理的藝術(shù)境界。第一段重在寫(xiě)景，與作者超然曠達的心境相映成趣，也為下文的抒情、議論奠定了基礎。第四段雖然重在說(shuō)理，卻借追述陳?ài)E、感懷歷史人物而顯示人生與天地變也不變的哲理。
四、作業(yè)
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