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采薇(節選)原文翻譯及賞析

時(shí)間:2024-06-07 20:42:07 嘉璇 采薇 我要投稿

采薇(節選)原文翻譯及賞析

  此詩(shī)為《采薇》的末章,抒寫(xiě)當年出征和此日生還這兩種特定時(shí)刻的景物和情懷,道出從軍將士的艱辛生活和思歸之心。下面是小編整理的采薇(節選)原文翻譯及賞析。

  采薇(節選)

  昔我往矣,楊柳依依。

  今我來(lái)思,雨雪霏霏。

  行道遲遲,載渴載饑。

  我心傷悲,莫知我哀!

  《采薇(節選)》譯文

  回想當初我離開(kāi)的時(shí)候,連楊柳都與我依依惜別。

  如今回來(lái)路途中,卻紛紛揚揚下起了大雪。

  路途曲折漫長(cháng)難行走,又渴又饑真勞累。

  我心里不覺(jué)傷悲起來(lái),沒(méi)有人會(huì )懂得我的痛苦的!

  《采薇(節選)》注釋

  昔:從前,文中指出征時(shí)。

  往:當初從軍。

  依依:形容柳絲輕柔、隨風(fēng)搖曳的樣子。

  思:用在句末,沒(méi)有實(shí)在意義。

  雨:音同玉,為 “下” 的意思。

  雨(yù)雪:下雪。雨,這里作動(dòng)詞。

  霏(fēi)霏:雪花紛落的樣子。

  遲遲:遲緩的樣子。

  載:又。

  莫:沒(méi)有人。

  《采薇(節選)》賞析

  《采薇》是《詩(shī)經(jīng)·小雅》中的一篇。歷代注者關(guān)于它的寫(xiě)作年代說(shuō)法不一。但據它的內容和其它歷史記載的考訂大約是周宣王時(shí)代的作品的可能性大些。周代北方的獫狁(即后來(lái)的匈奴)已十分強悍,經(jīng)常入侵中原,給當時(shí)北方人民生活帶來(lái)不少災難。歷史上有不少周天子派兵戍守邊外和命將士出兵打敗獫狁的記載。從《采薇》的內容看,當是將士戍役勞還時(shí)之作。詩(shī)中唱出從軍將士的艱辛生活和思歸的情懷。

  “昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏!弊屇且还衫p綿的、深邃的、飄忽的情思,從風(fēng)景畫(huà)面中自然流出,含蓄深永,味之無(wú)盡。

  這四句詩(shī)被后人譽(yù)為《詩(shī)經(jīng)》中最好的句子。這是寫(xiě)景記時(shí),更是抒情傷懷。這幾句詩(shī)句里有著(zhù)悲欣交集的故事,也仿佛是個(gè)人生命的寓言。是誰(shuí)曾經(jīng)在那個(gè)春光爛漫的春天里,在楊柳依依中送別我?而當我在大雪飄飛的時(shí)候經(jīng)歷九死一生返回的時(shí)候,還有誰(shuí)在等我?是《木蘭辭》里親人歡迎的盛況,還是《十五從軍征》里荒草萋萋的情景?別離時(shí)的春光,回歸時(shí)的大雪,季節在變換,時(shí)光在流逝,我們離去,我們歸來(lái),而在來(lái)來(lái)去去里,失去了什么又得到了什么呢?沒(méi)有答案,只有漫天的飛雪中一個(gè)被沉重的相思和焦慮燒灼的又饑又渴的征人孤獨的身影,步履蹣跚地,戰戰兢兢地走向他不知道的未來(lái)。

  《采薇(節選)》教案

  一、教學(xué)目標

  1、知識與技能:

  積累與《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的字詞,掌握詩(shī)歌的基本知識和鑒賞方法。

  深入理解《采薇(節選)》的思想內容和藝術(shù)特色,體會(huì )詩(shī)歌的深層含義。

  培養學(xué)生獨立閱讀、鑒賞古典詩(shī)歌的能力,提高學(xué)生的文學(xué)素養。

  2、過(guò)程與方法:

  通過(guò)反復誦讀,感知詩(shī)歌的韻律美和意境美。

  引導學(xué)生從詩(shī)歌的意境、表達手法等方面對文本進(jìn)行鑒賞,培養學(xué)生的審美能力和分析能力。

  采用問(wèn)題導入、小組討論等教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究精神。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  體驗詩(shī)歌中表達的家園之思、征夫之苦等情感,培養學(xué)生的家國情懷和人文關(guān)懷。

  通過(guò)對《采薇(節選)》的學(xué)習,引導學(xué)生認識詩(shī)歌在傳承文化、陶冶情操方面的重要作用,培養學(xué)生的文化自覺(jué)和文化自信。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  深入理解《采薇(節選)》的思想內容和藝術(shù)特色,體會(huì )詩(shī)歌的深層含義。

  培養學(xué)生獨立閱讀、鑒賞古典詩(shī)歌的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導學(xué)生從詩(shī)歌的意境、表達手法等方面對文本進(jìn)行鑒賞,提高學(xué)生的審美能力和分析能力。

  三、教學(xué)準備

  多媒體課件:包括《詩(shī)經(jīng)》的介紹、《采薇(節選)》的原文、注釋、譯文、圖片等。

  投影儀:用于展示多媒體課件。

  講義:包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等內容的講義。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、導入新課(5分鐘)

  通過(guò)講述《詩(shī)經(jīng)》的歷史地位和文化價(jià)值,激發(fā)學(xué)生對古典詩(shī)歌的興趣。

  簡(jiǎn)要介紹《采薇》的背景和主題,為學(xué)習新課做鋪墊。

  2、初讀感知(10分鐘)

  學(xué)生自由朗讀《采薇(節選)》,注意詩(shī)歌的韻律和節奏。

  教師指導學(xué)生注意詩(shī)歌中的生僻字和難詞,并進(jìn)行解釋。

  3、質(zhì)疑探究(10分鐘)

  學(xué)生分組討論,提出對詩(shī)歌內容、意境、表達手法等方面的疑問(wèn)。

  教師引導學(xué)生根據注釋和譯文,結合自己的生活經(jīng)驗和審美經(jīng)驗,進(jìn)行探究和解答。

  4、鑒賞分析(15分鐘)

  教師引導學(xué)生從詩(shī)歌的意境、表達手法等方面對文本進(jìn)行鑒賞分析。

  學(xué)生分組討論,分享自己的鑒賞心得和感悟。

  教師總結學(xué)生的鑒賞成果,并提出進(jìn)一步的鑒賞指導。

  5、拓展延伸(5分鐘)

  引導學(xué)生思考《采薇(節選)》所表達的家園之思、征夫之苦等情感對現代人的啟示和意義。

  鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng )作與《采薇(節選)》相關(guān)的詩(shī)歌或散文作品,表達自己的情感和思考。

  6、課堂小結(5分鐘)

  總結本節課的學(xué)習內容和收獲,強調教學(xué)重難點(diǎn)。

  布置課后作業(yè):要求學(xué)生背誦《采薇(節選)》并撰寫(xiě)一篇讀后感。

  五、教學(xué)反思

  在教學(xué)過(guò)程中,要注重學(xué)生的主體性和參與度,通過(guò)問(wèn)題導入、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究精神。同時(shí),要注重培養學(xué)生的審美能力和分析能力,引導學(xué)生從多個(gè)角度對詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞分析。此外,要注重課堂互動(dòng)和師生交流,及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋和困惑,并給予及時(shí)的指導和幫助。

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