- 相關(guān)推薦
采薇課堂檢測題
《采薇》一詩(shī)寫(xiě)西周時(shí)期一位飽嘗服役思家之苦的戍邊戰士在歸途中所思所想,敘述了他轉戰邊陲的艱苦生活,表達了他愛(ài)國戀家、憂(yōu)時(shí)傷事的感情。
一、知識積累
1.給下列加點(diǎn)字注音:
犭嚴 狁之故( )( ) 不遑啟居( ) 我戍未定( )
王事不盬( ) 小人所腓( ) 靡使歸聘( )
2.下列四組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一組是( )
A.望風(fēng)披糜 憂(yōu)心忡忡 即來(lái)之,則安之 世外桃園
B.糜糜之音 縱橫馳聘 彌天大謊 人才輩出
C.兵荒馬亂 戍馬倥傯 倉遑逃竄 箭拔弩張
D.尋物啟事 莫名其妙 滄桑巨變 山清水秀
3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項是( )
A.采薇采薇,薇亦作止:句尾語(yǔ)氣助詞,無(wú)實(shí)義。
B.我戍未定,靡使歸聘:?jiǎn)?wèn)候
C.行道遲遲:很晚
D.戎馬既駕,四牡業(yè)業(yè):高大的樣子
4.下列各組句中,每句都包含有通假字的一組是( )
A.歲亦莫止/我戍未定 B.憂(yōu)心孔疚/我行不來(lái)
C.彼爾維何/彼路斯何 D.象弭魚(yú)服/小人所腓
填空
1、《詩(shī)經(jīng)》在先秦時(shí)不稱(chēng)“經(jīng)”,而是稱(chēng)(“ ”)或“詩(shī)三百”,《詩(shī)經(jīng)》本有305篇,舉其整數,故稱(chēng)“詩(shī)三百”。( )初成為官學(xué),被尊為經(jīng),始稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》,后世也有沿稱(chēng)“詩(shī)三百”的。
2、《詩(shī)經(jīng)》主要收集了( )至春秋中葉五百多年間的作品。
3、《詩(shī)經(jīng)》描述了周代豐富多彩的社會(huì )生活,揭示了周人的精神風(fēng)貌和情感世界,故可以說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》奠定了我國詩(shī)歌( )傳統。
4、《詩(shī)經(jīng)》“六義”是指( )與賦比興。
5、《采薇》是屬于《詩(shī)經(jīng)》的三個(gè)組成部分中( )部分的。
二、選擇
1.《詩(shī)經(jīng)》的作者是( )
A.貴族 B.平民 C. 各個(gè)階層人士 D. 士人
2、風(fēng)雅頌是《詩(shī)經(jīng)》的三個(gè)組成部分,這主要是根據( )的不同對《詩(shī)經(jīng)》的分類(lèi)。
A.作者 B.地域 C.內容 D.音樂(lè )
3、《采薇》詩(shī)中沒(méi)有表現的思想感情傾向是( )
A.對周天子的憤怒 B.對戰爭的厭惡 C.對和平的向往 D.思鄉自傷之情
4、《詩(shī)經(jīng)》收錄了大致是( )時(shí)期的作品。
A、夏代 B、先秦 C、周初至春秋中葉 D、東周
5、下列幾項與《采薇》中“薇”意義完全沒(méi)有關(guān)系的一項是( )
A.時(shí)間 B.氣節情志 C.飲食 D.音樂(lè )
三、簡(jiǎn)答
1、以你所熟悉的《詩(shī)經(jīng)》篇章說(shuō)一說(shuō)什么是賦比興。
2、《詩(shī)經(jīng)》是怎樣的一本書(shū)?
3、試分析《采薇》這首詩(shī)以“采薇”起興的表達效果。
4、《采薇》這首詩(shī)表現了作者哪幾方面的思想感情?
5、《小雅·采薇》詩(shī)中怎樣處理國與家關(guān)系的?你如何看待這一問(wèn)題?
6、以《采薇》為例說(shuō)一說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)。
四、論述
1、晉人謝玄視《采薇》末章為“詩(shī)三百”中最佳的詩(shī)章, 此章何以具有如此的藝術(shù)魅力?
2、清人王夫之以“以樂(lè )景寫(xiě)哀,以哀景寫(xiě)樂(lè ),一倍增其哀樂(lè )”之語(yǔ)評《采薇》“楊柳依依”四句的藝術(shù)效果。你是否同意這一觀(guān)點(diǎn)?請論述理由.
五采薇 試題 詩(shī)的最后一章在內容和寫(xiě)法上與前面各章有何不同?它在全詩(shī)中起怎樣的作用?
答:
詩(shī)的前面各章寫(xiě)的都是服役時(shí)的心理活動(dòng)及感情,最后一章寫(xiě)的是還鄉途中的所思所感它在整首詩(shī)里起的作用,一是表明此前各章是退伍士卒對服役生活的追溯,二是增加了感情的濃度,三是增強了詩(shī)歌的形象性和感染力。
拓展閱讀:《采薇》賞析
《采薇》是《詩(shī)經(jīng)·小雅》中的一篇。歷代注者關(guān)于它的寫(xiě)作年代說(shuō)法不一。但據它的內容和其它歷史記載的考訂大約是周宣王時(shí)代的作品的可能性大些。周代北方的獫狁(即后來(lái)的匈奴)已十分強悍,經(jīng)常入侵中原,給當時(shí)北方人民生活帶來(lái)不少災難。歷史上有不少周天子派兵戍守邊外和命將士出兵打敗獫狁的記載。從《采薇》的內容看,當是將士戍役勞還時(shí)之作。詩(shī)中唱出從軍將士的艱辛生活和思歸的情懷。
全詩(shī)分三章,前三章疊出,以采薇起興寫(xiě)薇由作而柔而剛,而戍役軍士遠別家鄉,歷久不歸,思鄉之情,憂(yōu)心不已!作者寫(xiě)道:山薇啊,你發(fā)芽了,出生了,我們總該回家了吧!但轉眼又是一年,我們都顧不上家室,這卻是為何呢?為了獫狁入侵之故,我們連好好坐上一會(huì )兒也來(lái)不及,也是為了獫狁之故。我們需要攻戰!又到了采薇的時(shí)候,薇葉長(cháng)大了,枝葉柔嫩,這下總該回家了吧!心里的憂(yōu)傷如此熾烈,為戰事奔波,我們戍期未定,誰(shuí)難替我們帶回家信!山薇長(cháng)得粗壯剛健了,這下該回家了吧!已是陽(yáng)春十月了!可是王事沒(méi)完,還沒(méi)法閑暇,憂(yōu)傷的心情好不痛苦,卻無(wú)人相慰勞!
四、五兩章是寫(xiě)邊關(guān)戰事繁忙、緊張:那盛開(kāi)的花是什么?是棠棣之花。用花之盛起興,喻出征軍伍車(chē)馬服飾之盛:那好大好大的是什么?那是將士的軍車(chē),兵車(chē)既已駕起,戰馬高大雄健,戰事頻繁,軍隊又要遷徙,豈敢定居?駕著(zhù)四匹昂首高大的公馬,軍將們坐在戰車(chē)上,步兵們蔽依車(chē)后,戰馬威武雄健,兵士手中的象骨的弓和魚(yú)皮箭袋時(shí)時(shí)佩在身邊,獫狁的侵戰如此強大猖狂,馬能不日日加強戒備?這兩章寫(xiě)的是獫狁的匈悍而周家軍隊盛大的軍威,紀律嚴正,卒伍精強。但是戍役的生活也是艱辛而緊張的,這些都是作者用寫(xiě)實(shí)的筆法來(lái)寫(xiě)的。第六章則筆鋒一轉,寫(xiě)出征人在還鄉路上飽受饑寒,痛定思痛的哀傷心情:想起出征之時(shí),那依依楊柳,枝茂葉盛,而此時(shí)風(fēng)雪歸程,路遠,天寒,又饑,又渴,可謂十分狼狽而又凄苦。晉人謝玄把“昔我往矣”四句論為三百篇中最好的詩(shī)句。在文學(xué)史上影響極大。常為后世文人反復吟唱、仿效。由于《詩(shī)經(jīng)》素以渾厚、質(zhì)樸著(zhù)稱(chēng),這類(lèi)如此凄婉動(dòng)人的作品確屬不多。因而它便成了《詩(shī)經(jīng)》抒情作品的一個(gè)典范而為歷代文學(xué)家所稱(chēng)頌。
這首詩(shī)的主題是嚴肅的。獫狁的兇悍,周家軍士嚴陣以待,作者以戍役軍士的身份描述了以天子之命命將帥、遣戊役,守衛中國,軍旅的嚴肅威武,生活的緊張艱辛。作者的愛(ài)國情懷是通過(guò)對獫狁的仇恨來(lái)表現的。更是通過(guò)對他們忠于職守的敘述——“不遑啟居”、“不遑啟處”、“豈敢定居”、“豈不日戒”和他們內心極度思鄉的強烈對比來(lái)表現的。全詩(shī)再襯以動(dòng)人的自然景物的描寫(xiě):薇之生,薇之柔,薇之剛,棠棣花開(kāi),依依楊柳,霏霏雨雪,都烘托了軍士們“日戒”的生活,心里卻是思歸的情愫,這里寫(xiě)的都是將士們真真實(shí)實(shí)的思想,憂(yōu)傷的情調并不降低本篇作為愛(ài)國詩(shī)篇的價(jià)值,恰恰相反是表現了人們的純真樸實(shí),合情合理的思想內容和情感,也正是這種純正的真實(shí)性,賦予了這首詩(shī)強盛的生命力和感染力。
從寫(xiě)作上看,它和詩(shī)經(jīng)的許多作品一樣用以薇起興的手法,加上章法、詞法上重沓疊奏,使內容和情趣都得以層層鋪出,漸漸深化,也增強了作品的音樂(lè )美和節奏感。全詩(shī)有記敘,有議論,有景物,有抒情,有心理描寫(xiě),搭配錯落有致,又十分妥貼,因此《采薇》一篇確是《詩(shī)經(jīng)》中經(jīng)典篇章之一。
【采薇課堂檢測題】相關(guān)文章:
《采薇》課堂教案08-15
《采薇》課堂說(shuō)課稿11-12
《采薇》課堂講稿08-20
《采薇》課堂實(shí)錄08-09
《采薇》課堂實(shí)錄06-27
《采薇》課堂實(shí)錄06-27
采薇課堂實(shí)錄07-28
《采薇》課堂教學(xué)設計09-12
采薇課堂教學(xué)設計07-29
《采薇》課堂教學(xué)實(shí)錄09-15