背影教學(xué)實(shí)錄
在《背影》這篇文章之中，作者通過(guò)父親買(mǎi)桔子這一畫(huà)面，寫(xiě)出了樸實(shí)的父愛(ài)，教學(xué)實(shí)錄觀(guān)后感。在文章之中，也流露出兒子對父親的愛(ài)。作者把這種純真而高尚的情感融匯到父子之愛(ài)中。文中父親的辛酸與悲涼，含有在厄運面前掙扎和對人情淡薄的舊世道的抗爭。雖然這只是怨而不怒式的反抗，但也會(huì )引起人們的同情、嘆惋乃至強烈的共鳴。因此，愛(ài)是簡(jiǎn)單樸實(shí)的，雖然淡，但它持久。
不得不說(shuō)，實(shí)錄中的這位女教師把握住了朱自清寫(xiě)的這種樸實(shí)的父愛(ài)。她充分發(fā)揮出了啟發(fā)式教學(xué)的作用，層層引導、步步點(diǎn)題。同時(shí)也充分調動(dòng)了學(xué)生自主思考，獨立解決問(wèn)題的積極性。在課堂上適時(shí)引導、提問(wèn)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。對有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)，適當點(diǎn)撥，并加以深入；對無(wú)價(jià)值或不關(guān)主題的觀(guān)點(diǎn)，從不直接否定。這樣整個(gè)課堂就不會(huì )卡殼，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性始終如一。從老師的提問(wèn)方式及學(xué)生回答問(wèn)題的思路來(lái)看，這位老師是很了解自己的學(xué)生的智力和性格特點(diǎn)的�？梢�(jiàn)了解學(xué)生也是有利于教學(xué)的。另外，最值得一提的是，這位老師重點(diǎn)抓得很好。她把第六自然段中父親為兒子買(mǎi)桔子的情形作為本篇文章的重點(diǎn)，并以此引導學(xué)生感悟父愛(ài)。
以我的觀(guān)點(diǎn)，這位教師的整體把握不錯，但我覺(jué)得還應注意兩點(diǎn)。一是要注意《背影》的寫(xiě)作年代。當時(shí)社會(huì )的人情是淡薄的，特別是對父親的關(guān)懷。朱自清寫(xiě)這篇文章一是懷念父親，另外隱約有一種呼吁的意味。當然這些講多了可能影響文章的中心思想，但至少要提一下吧，讓學(xué)生感受一下當時(shí)的歷史，觀(guān)后感《教學(xué)實(shí)錄觀(guān)后感》。第二個(gè)就是，應適當讓學(xué)生談?wù)勊麄冏约簩Ω赣H有關(guān)背影的感動(dòng)，然后大家相互共勉，從而把《背影》中的感動(dòng)帶到現實(shí)之中，這樣更能宏揚我們中華的傳統美德。
經(jīng)過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我相信我在教學(xué)上會(huì )更注重啟發(fā)式教學(xué)，利用提問(wèn)引導學(xué)生掌握知識，深化科知識。并且在將來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，不斷思考教學(xué)方法，以達到更好的教學(xué)效果。
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