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童話(huà)故事手抄報高級
有關(guān)寫(xiě)童話(huà)故事的高級手抄報，下面是小編收集的一些，歡迎大家閱讀與了解。
童話(huà)故事作文400字：鴉奶奶的故事
在森林深處，住著(zhù)許許多多的鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)。其中，烏鴉奶奶這輩子有一個(gè)最大的愿望，那就是_講故事。有一天，烏鴉奶奶在樹(shù)上捉了五只毛毛蟲(chóng)。
烏鴉奶奶對這些毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“我今天不準備吃了你們，只要你們聽(tīng)我講完五個(gè)故事，我就放你們走。”青蟲(chóng)們早就聽(tīng)說(shuō)了烏鴉奶奶故事講的難聽(tīng)，大青蟲(chóng)便說(shuō)：“烏鴉奶奶，你讓我們聽(tīng)五個(gè)故事還不如殺了我們呢!”“是啊，烏鴉奶奶，求求你講完半個(gè)故事就放我們走好嗎?”烏鴉奶奶生氣地說(shuō)：“不行，最少要聽(tīng)完兩個(gè)故事，可別惹我老太婆生氣!”青蟲(chóng)們蹲在地上，用手把耳朵捂住。
烏鴉奶奶又說(shuō)：“快把手放下，別跟個(gè)犯人似的.。”青蟲(chóng)們?yōu)榱吮Ｃ�，只好乖乖地把手放下去。哇哇哇，從前有一個(gè)妖怪，它有一罐金幣，每天都要拿出來(lái)數一數，有一天，一直烏鴉發(fā)現了這個(gè)秘密。妖怪告訴烏鴉，只要他把這個(gè)事情泄露出去就把他吃了。烏鴉答應幫妖怪保守秘密，聰明的烏鴉把這個(gè)故事編進(jìn)了故事里。青蟲(chóng)們聽(tīng)了這個(gè)故事后，想問(wèn)這罐金幣在哪個(gè)山洞里，可是年邁的烏鴉奶奶已經(jīng)永遠地閉上了眼睛。青蟲(chóng)們后悔極了，要是不跟烏鴉奶奶討價(jià)還價(jià)，能節省多少時(shí)間啊!從此這五只青蟲(chóng)化作彩蝶出沒(méi)在一個(gè)又一個(gè)山洞，它們是多么希望能找到那一罐金幣啊!
幼兒園安徒生童話(huà)故事《丑小鴨》教案
活動(dòng)思路：
幼兒到了中班以后，交往的圈子也越來(lái)越大了，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時(shí)機，引導幼兒與同伴交往中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，從而為健康的個(gè)性的形成奠定基礎，這是很有必要的。因此根據《綱要》結合本班月目標社會(huì )領(lǐng)域要求，我們特開(kāi)展此活動(dòng)，通過(guò)故事鼓勵幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心他人，初步體驗把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也得到了快樂(lè )。
活動(dòng)名稱(chēng)：《丑小鴨笑了》
活動(dòng)目的：通過(guò)故事學(xué)會(huì )關(guān)心他人，初步體驗把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也得到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片
重點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出自己是怎樣關(guān)心和幫助別人的,同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
活動(dòng)地點(diǎn)：教室
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒聽(tīng)歌曲做《找朋友》的游戲，引發(fā)幼兒快樂(lè )的情感。
二、通過(guò)找朋友的游戲引出故事。
三、 看圖片欣賞故事《丑小鴨笑了》
1、故事先放一半，后邊的內容讓幼兒進(jìn)行思考。你想出了什么好辦法來(lái)幫助小鴨子。(小組討論)
2、幼兒將故事聽(tīng)完整。
提問(wèn)：1、丑小鴨一開(kāi)始為什么不快樂(lè )啊?
2、后來(lái)怎樣了，其中發(fā)生了什么事情?
3、小朋友如果發(fā)現你的周?chē)胁豢鞓?lè )的小伙伴怎樣把快樂(lè )來(lái)帶給他人?
四、通過(guò)游戲《找朋友》幼兒能在活動(dòng)中找到快樂(lè )。
《丑小鴨》活動(dòng)反思
出現問(wèn)題——在中班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)課上： 教師：“小朋友，你喜歡丑小鴨嗎?” 部分幼兒：“不喜歡”(我很欣賞這些敢于說(shuō)不的孩子。因為孩子把自己的心理所想直接表達出來(lái)，比隨意符合要好的多，起碼她有自己的想法，說(shuō)出了自己的心里話(huà)。)
分析問(wèn)題——詢(xún)問(wèn)這些孩子不喜歡丑小鴨的原因：
�、乓驗樗L(cháng)的`丑。
�、埔驗榇蠹叶疾幌矚g它。
�、蔷C合原因。
(你看，小小的孩子，也知道丑的不好看，可是，面貌丑就等于真正的丑嗎?我想，這也是這個(gè)故事想要向人們闡述的一點(diǎn)意義吧)
解決問(wèn)題 ——組織討論后順勢引導：
�、�“因為丑小鴨長(cháng)的丑，我們就不喜歡她，不愛(ài)她嗎?”
�、�“如果你是一只丑小鴨，沒(méi)有人理你，沒(méi)有人愛(ài)你，你會(huì )覺(jué)得怎么樣?”
(讓幼兒換位思考、用心感受孤苦伶仃的感覺(jué))
幼兒沉思后熱烈的回答：我會(huì )很難受，會(huì )不高興，會(huì )哭的……
(我想，有這樣的答案，就說(shuō)明孩子已經(jīng)認識到了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，已經(jīng)用心認真的考慮過(guò)，問(wèn)題就這樣解決了)
美與丑，善與惡幼小的孩子來(lái)說(shuō)只是表面的認識。孩子看到美，就認為漂亮，看到丑，就以為不好，他們對事物的辨別是最直觀(guān)的，毫無(wú)遮掩的，也是很浮淺的。如果任由發(fā)展，就會(huì )在他們幼小的心靈形成定勢，把表面的，膚淺的形成永遠的，這是絕對不允許的。
這雖然只是一個(gè)很美的童話(huà)故事，但生活中卻處處有這樣的事情。所以當孩子回答不喜歡時(shí)，我并沒(méi)有直接否定，也并沒(méi)有做肯定的答復。而是從孩子的心理考慮，認識孩子的認識，理解孩子的理解，一塊提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而使孩子明白任何事情都不是絕對的，而生活中的美與丑更不是表面的，教師應及時(shí)引導鼓勵孩子用心靈感受美、體驗美，用眼睛發(fā)現什么才是真正的美!
編寫(xiě)童話(huà)故事作文800字 友誼
我要給大家講述一個(gè)有關(guān)于“友誼”的故事，這個(gè)故事有一點(diǎn)點(diǎn)特殊。因為“友誼”是一個(gè)人的名字。
班里有個(gè)同學(xué)的名字叫做“友誼”，大家都說(shuō)這個(gè)名字好奇怪哦!他向大家解釋道：“我之所以叫做友誼，是因為我和同學(xué)們之間的感情很深，和大家相處的很好呀!”是的，我們每天一起上課、玩耍、聊天、吃飯，一起參加各項活動(dòng)，就如同一家人。
其實(shí)更有意思的`是，班里還有一個(gè)同學(xué)的名字和友誼剛好相反，叫做“冷漠”，他是友誼的同桌。他和友誼很不一樣，他沒(méi)有朋友，也無(wú)法與別的同學(xué)友好相處。每次當他看見(jiàn)友誼和同學(xué)們在一起玩時(shí)，他都會(huì )有點(diǎn)失落的看著(zhù)友誼。他也感到了孤單。
期末了，班級里要比誰(shuí)的朋友最多。友誼理所應當的受到了老師的表?yè)P，還獲得了“友誼小衛士”的光榮稱(chēng)號。而冷漠呢，因為沒(méi)有朋友，失去了評比的機會(huì )。冷漠感到很傷心，老師和同學(xué)們默默的看著(zhù)他。
友誼看見(jiàn)冷漠的臉色很沉重，輕輕的對他說(shuō)：“別傷心，我來(lái)幫助你!”
為了幫助白血病兒童，班里舉行了一次義賣(mài)活動(dòng)。冷漠想：“沒(méi)有要求一定要參加活動(dòng)。何況我的回家作業(yè)還沒(méi)做完，我為什么要去呢?”
友誼看到了他猶豫的樣子，對他說(shuō)：“我們一起去參加活動(dòng)吧!幫助別人的同時(shí)，能夠獲得更多的朋友。”
“可是我覺(jué)得我幫不上忙。”冷漠說(shuō)道。
“沒(méi)有呀，你不覺(jué)得做橫幅需要有人幫忙嗎?你不覺(jué)得募捐箱需要有人看管嗎?你不覺(jué)得義賣(mài)會(huì )場(chǎng)需要有人布置嗎?一起參加吧!”
“好了好了，你別說(shuō)了，我明白了。那……那我試試看吧。”
冷漠試著(zhù)改變了自己的想法。他一會(huì )兒幫同學(xué)們掛橫幅，一會(huì )又幫著(zhù)布置會(huì )場(chǎng)。他感覺(jué)到，同學(xué)們對他的態(tài)度有了溫暖的變化，重要的是他感覺(jué)到了快樂(lè )。同時(shí)，他也變得更大膽了，他開(kāi)始主動(dòng)和同學(xué)們聊天、溝通。
“那我該怎么樣得到朋友呢?”他問(wèn)友誼。
“只要你主動(dòng)和別人溝通，幫助別人，一點(diǎn)能夠獲得朋友。”
友誼的鼓勵讓冷漠有了動(dòng)力。他主動(dòng)承擔了義賣(mài)活動(dòng)上的募捐箱管理，呼吁大家捐款。還幫著(zhù)同學(xué)們賣(mài)雨衣，并且把自己一個(gè)月的零花錢(qián)捐給了白血病兒童。他的行動(dòng)讓大家改變了對他的看法。他感覺(jué)到了友誼的真正感覺(jué)。
班里從此有了兩個(gè)名叫“友誼”的人。
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