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《明天，我們畢業(yè)》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)設想：
“愛(ài)”永遠是教育的主旋律，“愛(ài)的教育”應該從學(xué)生熟悉的事物做起，密切聯(lián)系學(xué)生的生活來(lái)進(jìn)行。校園生活為我們提供了一個(gè)生動(dòng)而鮮活的教育素材——“愛(ài)同學(xué)”、“愛(ài)老師”、“愛(ài)學(xué)�！�，所以我們選擇了這樣一個(gè)活動(dòng)主題。隨著(zhù)畢業(yè)腳步的越來(lái)越近，孩子們即將告別母校，踏上初中生活。這些孩子與母校一同走過(guò)了六年，見(jiàn)證著(zhù)學(xué)校從區級到市級再到省級的翻天覆地的變化。這里是無(wú)比熟悉的校園，這里有諸多敬愛(ài)的良師，這里留下了曾經(jīng)耕讀的記憶，我希望能通過(guò)這節課讓孩子們對母校的愛(ài)、對母校的眷戀永遠定格在記憶之中
其次我力求教學(xué)設計“巧一點(diǎn)”。課的的構思要奇巧、新穎，要有濃濃的情意。例如回放同學(xué)們一至六年級的生活錄像，讓他們重溫自己的成長(cháng)歷程，使同學(xué)們在一幅幅親切的畫(huà)面中感受老師、母校對自己的精心培育。用回顧過(guò)去、面向現在、展望未來(lái)這一主線(xiàn)，牽動(dòng)學(xué)生的情感線(xiàn)，從而激發(fā)他們把對母校的感激、眷戀之情升華為今天奮發(fā)圖強，將來(lái)回報母校、回報社會(huì )的豪情。
最后我希望通過(guò)這節口語(yǔ)交際課提高學(xué)生敘說(shuō)、對話(huà)的能力，包括初步學(xué)會(huì )寫(xiě)詩(shī)的能力。例如第一個(gè)環(huán)節“難忘的歲月”。這個(gè)內容的活動(dòng)，學(xué)生自由暢談�！罢f(shuō)說(shuō)三年里碰到最高興的或不愉快的事”。高興的事好說(shuō)，大家分享快樂(lè )。說(shuō)到“不愉快的事”時(shí)，要分析“不愉快”的原因，“過(guò)去的就讓它過(guò)去”，以后過(guò)愉快的生活。說(shuō)“同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的軼聞趣事”時(shí)，要在“其樂(lè )融融”的氣氛中進(jìn)行。在“永遠的贈言”的環(huán)節，我鼓勵學(xué)生用最精練的語(yǔ)言、詩(shī)一樣的語(yǔ)言表達自己對母校的摯愛(ài)。在“美好的建議”環(huán)節，創(chuàng )設一個(gè)對話(huà)的寬松的環(huán)境，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地將自己對搜集到的意見(jiàn)或自己考慮成熟的建議表達出來(lái)。
課堂實(shí)錄：
師：播放學(xué)生校園生活片斷。
生：齊唱校歌。
師：同學(xué)們，當我們唱起熟悉的校歌，重溫熟悉的地方，想到我們再過(guò)兩個(gè)多月就要離開(kāi)我們的母校，心中是否蕩起漣漪？那今天這節課，我們就以“明天我們畢業(yè)”為主題，暢談我們內心真正的情懷。板書(shū)課題。
生：齊讀課題。
師：正如歌中所唱，深圳灣畔，紅樹(shù)林邊，就是我們親愛(ài)的校園。就是在這里，有我們的歡笑，有我們的眼淚，有我們的努力，更有我們難忘的回憶。
想知道姚老師最難忘的是一件什么事嗎？就是在這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，我一不小心扭傷了腰，沒(méi)有辦法來(lái)上班了。一想到見(jiàn)不到分別了一個(gè)暑假的你們，一想到開(kāi)學(xué)第一天就讓你們失望，我真的很恨自己不爭氣，早不扭、晚不扭，偏偏開(kāi)學(xué)第一天就扭傷了。好不容易過(guò)了一天，我覺(jué)得有些好轉，強撐著(zhù)來(lái)到教室，還沒(méi)有上樓時(shí)就聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)在歡呼：“姚老師來(lái)了”走進(jìn)教室那一剎那，全班同學(xué)都高興得“也！”我的眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)，那一刻，我覺(jué)得很幸福，做一個(gè)被同學(xué)們喜歡的老師感到幸福。所以要謝謝同學(xué)們給老師帶來(lái)的難忘的經(jīng)歷。
相信同學(xué)們也都想象老師這樣說(shuō)出自己最難忘的事吧。先在小組里面說(shuō)一說(shuō)，然后再推選一名說(shuō)得最好的同學(xué)在班上說(shuō)。在說(shuō)之前我們先明確一下說(shuō)話(huà)的要求。
大屏幕出示說(shuō)話(huà)要求：先說(shuō)清楚在什么時(shí)候，在什么地方發(fā)生的事情，再說(shuō)清楚使自己難忘的原因。
生：.小組交流。
師：誰(shuí)愿意將自己最難忘的經(jīng)歷與大家分享？
生：去年六月，我代表學(xué)校參加深圳市小學(xué)生定向越野比賽在比賽中我們遇到了很多困難，可是我們團隊非常團結，最終獲得團體第三名的好成績(jì)。當我從校長(cháng)手中接過(guò)獎杯的時(shí)候激動(dòng)得眼淚忍不住流了下來(lái)。
師：用一句話(huà)來(lái)說(shuō)，你最難忘的是——
生：比賽勝利后的激動(dòng)
師：請你把你的肺腑之言寫(xiě)到黑板上吧。
生：我最難忘的是因為前一次的語(yǔ)文考試我得了全年級第一名，驕傲得忘乎所以，結果這次考試一敗涂地，被爸爸狠狠揍了一頓。
師：雖然你爸爸體罰不對，但你當時(shí)心情怎樣？
生：特別后悔。
師：噢，難忘失敗時(shí)的后悔。請你也寫(xiě)到黑板上。
生：我最難忘的是我當小軍人時(shí)的感受。今年軍訓，我們的教官很?chē)栏�，我們要不停得進(jìn)行隊列練習，一天下來(lái)，全身都像散了架一樣，到了晚上還特別想媽媽。
師：軍營(yíng)的體驗真的是記憶深刻呀！
生：在黑板上寫(xiě)下：難忘軍訓時(shí)的辛苦
生：我最喜歡參加學(xué)校組織的春游，特別是三年級的時(shí)候去海上田園，我們脫掉襪子和鞋子，跑到小溪里面去抓魚(yú)，好玩極了！用一句話(huà)說(shuō)就是難忘郊游時(shí)的歡聲笑語(yǔ)。
生：我有一個(gè)好朋友，每天形影不離，可是有一次我們因為一件事鬧矛盾了，心里很難過(guò)。放學(xué)的時(shí)候，我主動(dòng)走上前說(shuō)：“我們和好吧！”我們又成為了最好的朋友。這件事讓我最難忘。
師：朋友之間的情誼最難忘。
生：我最難忘的是參加運動(dòng)會(huì )時(shí)流血了，那次運動(dòng)會(huì )，我好不容易報名參加了400米比賽，可是剛剛起跑我就摔倒了，老師在旁邊大聲喊：
“顏則朋，加油，一定要堅持下去�！蔽乙ба�，爬起來(lái)繼續跑，雖然最后沒(méi)有得到名次，但是老師、同學(xué)都在終點(diǎn)線(xiàn)上等著(zhù)我，雖然我的腿流血了，但是我覺(jué)得很光榮！
師：老師也為你感到驕傲！
······
師：同學(xué)們講的每一個(gè)故事里都蘊含著(zhù)濃濃的真情，深深感動(dòng)老師。大家有沒(méi)有想過(guò)，是誰(shuí)把我們的童年編織成一篇篇美麗的童話(huà)？
生：我們的母校！
師：對！母校！由此我們多么感謝我們的母校，此時(shí)此刻，你最想對母校說(shuō)——生：我愛(ài)你，母校！
師：但是光這樣簡(jiǎn)單地表達太膚淺了，在你心目中，母校像什么呢？讓我們當一回詩(shī)人吧，用世界上最美的詩(shī)一般的語(yǔ)言表達對母校的感謝吧！
生：母校，你就像大海中的一盞航燈，照亮我們前進(jìn)的方向。
生：母校，是您教我成長(cháng)，是您教我堅強，所有言語(yǔ)都無(wú)法表達我的感激和敬佩
生：母校像一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們邀游在知識的海洋。
生：母校就像我們的母親，教我做人，催我成長(cháng)。
生：母校像一棵參天大樹(shù)，庇護著(zhù)棵棵幼苗；
生“我把母校比作太陽(yáng)，給我能量，照我成長(cháng)。
生：母校就像鋪路石，讓我踏著(zhù)她走向遠方。
······
師：聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的肺腑之言，就像聽(tīng)著(zhù)從你們心底流出的最真摯的歌。
師整理黑板上較為凌亂的詩(shī)歌：
明天我們畢業(yè)
明天，我們就要畢業(yè)，母校的一切多么讓人難以忘懷！
難忘比賽勝利后的激動(dòng)，難忘考試失敗后的懊悔，難忘軍訓時(shí)的艱辛，難忘春游時(shí)的快樂(lè )，難忘朋友間的深情厚誼，難忘老師的關(guān)懷鼓勵·····
我愛(ài)你母校，我深深地愛(ài)著(zhù)你，你就像大海中的一盞航燈，照亮我們前進(jìn)的方向。
你就像一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們邀游在知識的海洋。
你就像一棵參天大樹(shù)，庇護著(zhù)棵棵幼苗；
你就就像我們的母親，教我做人，催我成長(cháng)。
我愛(ài)你，母校！
師：雖然我們的語(yǔ)言沒(méi)有詩(shī)人華美，沒(méi)有哲人的深邃，但是我們有熾熱的情懷，讓我們滿(mǎn)懷深情的朗誦我們獻給母校最真摯的禮物吧！
生：充滿(mǎn)深情地朗誦。
師：為了讓我們的母校更美好，在畢業(yè)之前，我們還應該送給母校什么禮物呢？
生：給母校留下美好的建議。
師：好，我知道這段時(shí)間同學(xué)們在校園里走了一走，想了一想，有了很多的建議，今天就盡情地表達出來(lái)吧。
生：我想對同學(xué)們提個(gè)建議。
師：好，就對著(zhù)全體同學(xué)們說(shuō)吧。
生：同學(xué)們，我想說(shuō)的是請大家關(guān)好洗手間的水龍頭。有的同學(xué)去完洗手間后沒(méi)有及時(shí)關(guān)好水龍頭，水嘩嘩地流著(zhù)，很浪費。深圳是一個(gè)缺水的城市，節約用水，我們人人有責！
生：我想給校長(cháng)提個(gè)建議。校長(cháng)，您為了我們學(xué)校辛苦了�？墒怯幸淮挝医�(jīng)過(guò)您的辦公室時(shí)，發(fā)現您在里面抽煙，抽煙對身體不好，您的身體好了，才能更好地管理學(xué)校。
師：我代表校長(cháng)謝謝你的建議和關(guān)心。
生：我想對姚老師提個(gè)建議，老師您經(jīng)常外出開(kāi)會(huì )，回來(lái)又想盡辦法給我們補課，您這樣太辛苦了，以后就少出去開(kāi)會(huì )吧。
師：謝謝你，老師一定會(huì )好好處理開(kāi)會(huì )與上課的事。
生：我想對老師們提個(gè)建議，請老師們多多關(guān)注膽小的孩子。上課的時(shí)候，有的同學(xué)因為學(xué)習成績(jì)不好，不敢舉手回答問(wèn)題，請老師們多多幫助這樣的學(xué)生。
師：你有過(guò)這樣的感受嗎？
生：有，如果老師能夠鼓勵一下，就覺(jué)得特別高興。
師：每一個(gè)學(xué)生都是老師心頭的寶，謝謝你的建議。
······
師：同學(xué)們的肺腑之言，切實(shí)可行的建議是對母校最珍貴的贈品，會(huì )使上沙小學(xué)變得更加美好！最后讓我們唱響我們六二班全體同學(xué)編詞的歌曲《難忘母�！�
生齊唱：難忘母校
難忘母校，難忘母校，無(wú)論天涯和海角。
上沙學(xué)子同懷抱，共祝愿，母校好，母校好！
師：謝謝你們，母校也祝愿你們展開(kāi)矯健的雙翅，揚起理想的風(fēng)帆，走向未來(lái)！
課后反思：
口語(yǔ)交際重在訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)綜合表達能力。我在教學(xué)時(shí)準確到位地創(chuàng )設真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的情趣，在師生、生生互動(dòng)中把情感推向高潮。學(xué)生也語(yǔ)出驚人，真正地學(xué)、用、說(shuō)有機完美地結合，實(shí)現了口語(yǔ)交際的最終目的。具體說(shuō)有“三得”：一得，學(xué)生在這種互動(dòng)交流的氛圍中流露出了真情告白，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望；二得，口語(yǔ)交際訓練到位，學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔、得體、連貫、富有詩(shī)意的語(yǔ)言表達自己的美好祝愿。三得，本次口語(yǔ)交際豐富了口語(yǔ)交際的內容，由課內延伸到了課外。其次在學(xué)生方面：一是發(fā)揮主體作用：這節課從主題到內容，都由學(xué)生自己決定，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，確保了他們“活動(dòng)的主人”的地位。二是調動(dòng)參與的積極性：內容，都由學(xué)生自己想說(shuō)地，表達的，是他們最真實(shí)的情感，這必然會(huì )轉化成為他們積極參與學(xué)習的一股動(dòng)力。老師也以一個(gè)參與者的身份參加學(xué)生的討論，師生相互補充，共同完善，盡可能使我們的課主題更加鮮明，內容更加豐富而有針對性。
值得注意的是不能因為這個(gè)系列活動(dòng)影響正常教學(xué)。因為在上課之前，激發(fā)了學(xué)生的回憶，又鼓勵他們在校園走走看看，同學(xué)六年，一旦分別，感慨萬(wàn)千，依依不舍，這是人之常情�？墒怯捎谂d奮過(guò)度，幾天甚至更長(cháng)時(shí)間處于躁動(dòng)中，就會(huì )影響學(xué)習。因此要及時(shí)提醒他們恢復平靜，繼續前進(jìn)，友誼長(cháng)存�！昂却嬷�，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾�！蓖醪獎裎颗笥训脑�(shī)句，說(shuō)的正是這種情景。
教學(xué)評析：
這是一節情真意切、感人肺腑的語(yǔ)文課�！扒椤必灤┱澱n的始終。
一、引導情感，選材得當。
對于六年級即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，充滿(mǎn)了對六年生活的懷念。選擇這個(gè)內
容，能極好地引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校、對老師和同學(xué)的感激、熱
愛(ài)、眷戀等美好的情感。
二、教者的語(yǔ)言?xún)?yōu)美親切，勾起學(xué)生的美好回憶。
本堂課的教者語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，對學(xué)生有著(zhù)深深的感情。課一開(kāi)始就以朋友的身份來(lái)表達對母校、老師、同學(xué)的深深的眷戀之情，以引起在座的即將畢業(yè)的學(xué)生的情感共鳴，課的中間又以親切的語(yǔ)言和學(xué)生交流，增進(jìn)了師生間的情感。結尾時(shí)和同學(xué)一起齊唱歌曲，將情感推到了高潮。
三、通過(guò)多媒體課件揭示生活場(chǎng)景，勾起學(xué)生美好回憶。
在教學(xué)“六年的生活多像五彩斑斕的畫(huà)卷”時(shí)，除了課文中的生活內容，教師還用電腦再現了這些孩子們再六年生活中的一些場(chǎng)景，有詩(shī)歌朗誦，跳舞，畫(huà)畫(huà)，郊游、軍訓等，勾起學(xué)生對往日的回憶，使他們對母校產(chǎn)生一股深深的眷戀之情。
四、注重學(xué)生的口語(yǔ)能力的培養，讓他們在交流中表達情感。
口語(yǔ)交際能力是新課程標準要求學(xué)生掌握的重要方面。在學(xué)生重溫了難忘的經(jīng)歷后；在認識到了母�！笆翘�(yáng)，是大樹(shù)，是海洋”之后，讓學(xué)生誦讀對母校、贊美的詞語(yǔ)；最后通過(guò)離別時(shí)真誠的話(huà)別，既表達了學(xué)生的主體情感，又鍛煉了他們的口語(yǔ)交際能力。
五、吟唱歌曲，把課堂氣氛推向高潮。
音樂(lè )能起到使身心愉悅、思維活躍的作用，而一首內容切合的歌曲，更能使聽(tīng)者的情感得到升華。新課程標準要求，要盡量把語(yǔ)文課上綜合各種課程資源，包括計算機、美術(shù)、音樂(lè )等，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。在最后一小節，教者和學(xué)生一起吟唱難忘母校，既使學(xué)生在音樂(lè )和畫(huà)面中回味往事，又使情感得到升華，總之，本課是在新課程標準指引下，一堂既完成了語(yǔ)文教學(xué)目標，又對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的精品示范課，值得吾輩學(xué)習。
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