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九寨溝課堂反思
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的九寨溝課堂反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
九寨溝課堂反思1
每個(gè)學(xué)期的骨干課堂教學(xué)展示活動(dòng)，作為我個(gè)人來(lái)講，既是一個(gè)需要認真對待的事，又是個(gè)自我超越的挑戰。為什么會(huì )這樣說(shuō)呢？那是因為從事低年級的教學(xué)工作已有十幾個(gè)年頭了，可以說(shuō)，每一個(gè)課例在我的頭腦里早已是根深蒂固了，可是越是這樣上了好多次的課，越是這樣一次次需要適應新的教學(xué)理念改變的時(shí)候，再次重新上的時(shí)候，壓力就會(huì )越大，需要自己仔細思考地方的就會(huì )越多。
1、加強備課環(huán)節。認真研讀教材教參，多向同組教師請教，正確把握知識的重難點(diǎn)。使教學(xué)環(huán)節更加合理。
2、課上認真關(guān)注學(xué)生的反應，隨時(shí)調整教案，使其更加適應學(xué)生的接受能力，做到精講易懂。
3、更多地發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生更大的發(fā)展空間。
我們常說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習的'法寶，如何在課堂上真正用上這個(gè)工具，是擺在我們教師面前的問(wèn)題。我們要根據兒童自身的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，創(chuàng )造地學(xué)習，就要采取多樣的教學(xué)形式。
九寨溝課堂反思2
第一教時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )生字新詞，結合課文體會(huì )詞義；正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字。
3、整體感知課文內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；
難點(diǎn)：理解生字詞，并初步感受到課文描繪的美景。
對策：給予充沛的閱讀時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景、揭示課題
在我們的語(yǔ)文課堂學(xué)習中，我們曾去過(guò)云霧變幻無(wú)常、令人飄飄欲仙的廬山，到過(guò)充溢陽(yáng)光的拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖……今天，我們又將來(lái)到風(fēng)景秀麗的九寨溝。
板書(shū)課題，并指導讀好課題，學(xué)寫(xiě)“寨”。
二、初步感受九寨溝的美景
1、你想去瀏覽九寨溝，去感受九寨溝的美景嗎？打開(kāi)老師為你們準備的網(wǎng)站，你可以看到許多美麗的圖片，看一看，談一談你的感受。
�。▽W(xué)生瀏覽，同桌交流觀(guān)看圖片的感受。時(shí)間5分鐘）
2、看了圖片，你有什么想法，和同學(xué)們一起交流一下。
�。ńM織學(xué)生交流，引導學(xué)生可以講感受、也可以提問(wèn)題）
三、初讀課文、掌握字詞
1、 自讀課文，邊讀邊做記號。
2、、 出示生字詞，檢查效果。
九寨溝
3、指導學(xué)生讀好文中的長(cháng)句子。
四、調查興趣，自主選擇
�。�、 再讀課文，說(shuō)說(shuō)你想先去哪里玩一玩？
�。�、 引導學(xué)生再讀讀重點(diǎn)段。
五、作業(yè)
�。�、 描紅
�。�、 謄寫(xiě)生字詞
第二教時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、細讀課文，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)對課文內容的理解，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：知道這里的湖泊被稱(chēng)為“五花�！�、“五彩池”的原因，了解課文中所介紹的珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)。
對策：有效利用圖片，促情練讀，從中感悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、詞語(yǔ)復習
恰似 湖泊 咀嚼 藏族 出沒(méi) 古木參天
敏捷 善于 鮮嫩 竄出 鑲嵌 異獸珍禽
2、練讀、指讀。區別：多音字、前鼻音
二、精讀課文。
�。ㄒ唬┠隳苡媚阕陨淼脑�(huà)來(lái)說(shuō)以下雪峰、湖泊、瀑布他們各自的特點(diǎn)嗎？
1.雪峰高而且多。
2.湖泊很多，很美
3.瀑布很壯觀(guān)。
�。ǘ�、好，下面我們一起來(lái)看以下作者是怎么來(lái)描寫(xiě)這些景物的？哪位同學(xué)來(lái)有感情的朗讀以下描寫(xiě)這些景物的句子？
�。ㄓ懈星槔首x第一自然段。）
1、通過(guò)朗讀，我們來(lái)到景區，首先映入我們眼簾的是什么��？（是雪峰。）
2、它有什么特點(diǎn)呢？你是從哪里看出來(lái)的？
�。ㄑ┓搴芏�，還很高。從“一座座、插入云霄”看出來(lái)的。）
3、為什么會(huì )“峰頂銀光閃閃”呢？
�。ㄒ驗檠┓搴芨呱厦嬗蟹e雪很亮，所以銀光閃閃。）
4、這個(gè)同學(xué)回答的`真好。 然后是什么吸引了你呢？（湖泊）。
5、誰(shuí)能讀以下課文中對湖泊是怎么描寫(xiě)的？（朗讀）。
6、通過(guò)讀你感覺(jué)湖泊是什么樣子的？（湖泊很多，而且很美。）
7、你又是從哪里感覺(jué)出來(lái)的？
�。ù蟠笮⌒〉暮聪耦w顆寶石可以看出很多，湖水清澈見(jiàn)底，石塊色彩斑斕，藍天、白云、雪峰、森林與湖水構成五彩繽紛的圖畫(huà)，所以很美。）[ 可以參看掛圖，加深對詞語(yǔ)的體會(huì )和美麗的感受]
8、同學(xué)們，你們感覺(jué)到了嗎？同學(xué)們齊讀一遍，感受以下這美麗的景色。（學(xué)生齊讀）
9、接下來(lái)大家又看見(jiàn)了什么？（瀑布。）
10、誰(shuí)能讀一下描寫(xiě)瀑布的句子？（指名讀。）
11、高低錯落、白練騰空各是什么意思？
12、同學(xué)們回答的都不錯�？匆幌抡n文中的彩圖，看到高高低低的小瀑布了嗎？它們像什么？（好像一級一級的階梯。）
13、你找到一瀉千里的瀑布了嗎？你聽(tīng)見(jiàn)瀑布瀉下的聲音是怎么樣子的？
�。ㄋ畤W嘩地落下來(lái)，聲勢很大。）
14、有誰(shuí)能來(lái)模仿以下這聲勢？
�。▽W(xué)生模仿）[通過(guò)模仿水的聲音，進(jìn)一步感受瀑布的壯觀(guān)]
15、此時(shí)，你就站在一瀉千里的瀑布前，你感受到了什么？（我感到有濺起的水花落到身上，涼涼的……）
16、誰(shuí)能再讀一下，讓同學(xué)們感受到瀑布的壯觀(guān)？（有感情朗讀）
我們已經(jīng)欣賞到了美麗的景色，誰(shuí)能引領(lǐng)我們繼續前行，看看我們還能再發(fā)現些什么呢？同學(xué)們可以拿起筆，把你所看到的劃下來(lái)。（指名讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習第四自然段
1、、我們又看到了什么？
(珍惜動(dòng)物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。)
2、它們各自的特點(diǎn)是什么呢？找四位同學(xué)分別來(lái)讀一下，比一比誰(shuí)讀得更好。
3、(分角色朗讀)
金絲猴：體態(tài)粗壯、攀吊、眨巴、窺視。窺視是什么意思？誰(shuí)能模仿一下它的神態(tài)？ 4、窺視就是有點(diǎn)害怕似的偷偷的看。[解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)]羚羊：善于奔跑、竄、消失，動(dòng)作非常的快。大熊貓：憨態(tài)可掬、若無(wú)其事小熊貓：行動(dòng)敏捷，美滋滋地照鏡子。同學(xué)們喜歡看到他們嗎？
5、大熊貓和小熊貓是什么時(shí)候都能看到的嗎？什么時(shí)候才干看見(jiàn)他們呢？
(不是！只有運氣好的時(shí)候才干看到它們。)
6、我們已經(jīng)欣賞了美麗如畫(huà)的風(fēng)景，看到了可愛(ài)的珍惜動(dòng)物，現在，我們該回去了，你現在心中是什么感受？你想對九寨溝說(shuō)些什么呢？(九寨溝真是一個(gè)美麗的地方。)
九寨溝讓我留戀往返。
九寨溝我想再來(lái)游一次……
7、其實(shí)，作者當時(shí)的感受是和我們一樣的，同學(xué)們齊讀最后一自然段。
8、九寨溝不只有神奇迷人的景色，還有若人喜愛(ài)的珍惜動(dòng)物，九寨溝的確是——人間仙境！
三、課堂小結。
今天我們一起游覽了九寨溝，我們都看到了哪些景物？（結合黑板的板書(shū)）美麗神奇的九寨溝我們游覽完了，那里有很多美麗的景色，同學(xué)們再讀一遍課文，把你自身最喜歡的景點(diǎn)劃出來(lái)。
四、家庭作業(yè)。
同學(xué)們肯定都有自身最喜歡的景點(diǎn)，我們劃出來(lái)多讀幾遍，然后讓我們來(lái)做個(gè)小導游，把美麗的九寨溝介紹給我們的家長(cháng)和好朋友聽(tīng)，大家說(shuō)好不好？
板書(shū)設計： 雪峰插云
古木參天 童話(huà)世界
九寨溝 平湖飛瀑
異獸珍禽 人間仙境
授后小記：
上這篇課文之前，我先聽(tīng)了張校的課，感覺(jué)思路非常清楚，值得我學(xué)習的地方很多，最令我感興趣的是他引導學(xué)生寫(xiě)作的方法，是滲透在文章的分析之中的。本單元是寫(xiě)景文章，他便借此機會(huì )總結了寫(xiě)景文章的特點(diǎn)，哪些是必需要寫(xiě)的，并讓學(xué)生明確。雖然平時(shí)我也有作文上的指導，但總覺(jué)得不夠，聽(tīng)了他幾堂課才發(fā)現，作文教學(xué)的滲透是每堂課上都可以有的，并不是你即興發(fā)揮的。再想想，張校班級的小朋友，寫(xiě)作文總是很長(cháng)，總是有很多話(huà)講，而且思路比較清晰，這工夫都是平時(shí)積累起來(lái)的呀!
九寨溝課堂反思3
一、在閱讀教學(xué)中，我安排了寫(xiě)字教學(xué)。沒(méi)有機械的講解記憶字的音形意，而是通過(guò)講解"窗"字的演變過(guò)程，讓學(xué)生認識這個(gè)象形字，了解這個(gè)象形字，同時(shí)也感受到祖國文化的博大，讓學(xué)生由學(xué)一個(gè)字，到愛(ài)上中國的漢字。
二、我在教學(xué)時(shí)，努力實(shí)現教師、學(xué)生、文本之間的對話(huà)，力求引導學(xué)生走進(jìn)文本，走近文本中的人物，與人物進(jìn)行對話(huà)，觸摸人物的內心世界。文章雖然沒(méi)有直接對人物內心世界進(jìn)行描寫(xiě)，可透過(guò)文字我們卻可以感受到吉姆美好的心靈。大衛，則是讓學(xué)生帶著(zhù)個(gè)人理解去完善豐滿(mǎn)這個(gè)人物形象。我抓住文章中兩個(gè)重點(diǎn)段落指導學(xué)生朗讀，通過(guò)不同層次的朗讀加深學(xué)生對文本的理解。教學(xué)吉姆描述的窗外的景色時(shí)，一要讀出窗外景物的美，二要讀出吉姆對大衛的鼓勵和關(guān)愛(ài)，三要讀出吉姆病重的`樣子。而教學(xué)那個(gè)秋風(fēng)怒號的夜晚時(shí)，教師配上適合的音樂(lè )來(lái)烘托沉重凄涼的氣氛，幫助學(xué)生達到更好的朗讀效果。朗讀是一個(gè)目標，也是一個(gè)手段，在朗讀的過(guò)程中，學(xué)生感受到人物情感，走進(jìn)了人物的內心世界。
九寨溝課堂反思4
分析課文：
本文我確定兩個(gè)重點(diǎn)，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動(dòng)物。也是課文中詳寫(xiě)的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態(tài)，以及最引人關(guān)注的色和氣勢來(lái)著(zhù)重引導學(xué)生學(xué)習。動(dòng)物，我將抓住動(dòng)物的種類(lèi)多，特點(diǎn)不一樣，以及作者在寫(xiě)這些動(dòng)物的時(shí)候的用語(yǔ)，來(lái)幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，同時(shí)，指導學(xué)生寫(xiě)作。
方法：
一、整體把握。
開(kāi)課初讀后，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，九寨溝什么最吸引你？學(xué)生很快的說(shuō)出水、雪峰、動(dòng)物。
引導學(xué)生讀課文的最后一段，出示四個(gè)詞語(yǔ)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是九寨溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的原因。在中國旅游界流傳著(zhù)這么一句話(huà)“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水”，九寨溝神奇的水是它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示圖片，請去過(guò)九寨溝的同學(xué)介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢？
二、精讀感悟
學(xué)生自由地讀課文第三段。用幾個(gè)什么詞來(lái)形容你聽(tīng)到的，讀到的，看到的九寨溝的水呢？可以用書(shū)上的詞。學(xué)生很快說(shuō)出了“清澈見(jiàn)底、五彩繽紛、高低錯落、謂為壯觀(guān)……”我們在看看這些詞語(yǔ)，總結出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢上吸引人的。請學(xué)生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請學(xué)生讀，其余學(xué)生聽(tīng)，共同評議，比賽讀。瀑布的句子請男生讀，要求讀出瀑布的`氣勢。評議后全班讀。接著(zhù)整體讀第三段，讀前提醒：將你體會(huì )的美的不同讀出來(lái)。教師過(guò)渡：水滋養著(zhù)山，山青翠欲滴，山上有許多動(dòng)物，也是飲用這水長(cháng)大的。來(lái)，我們一起去看看，九寨溝有哪些可愛(ài)的動(dòng)物呢？
學(xué)生自由讀課文第四段，并畫(huà)出動(dòng)物的名稱(chēng)。說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中寫(xiě)的九寨溝哪種動(dòng)物，為什么？教師根據學(xué)生回答板書(shū)：
金絲猴體態(tài)粗壯
熊貓憨態(tài)可掬
羚羊善于奔跑
小熊貓行動(dòng)敏捷
教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動(dòng)物，你能用什么詞來(lái)一一形容它們呢？學(xué)生開(kāi)始暢所欲言，教師將不可能出現在九寨溝的動(dòng)物點(diǎn)出來(lái)，由此擴展到其他地域的動(dòng)物的形容。請學(xué)生圍繞著(zhù)他用的詞，用一句話(huà)來(lái)介紹一種動(dòng)物。然后，根據學(xué)生的喜好，將他們分成不同小組，進(jìn)行小組合作朗讀。
三、弱化一二段，疑問(wèn)帶過(guò)。
九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們怎樣才能去呢？請你們做個(gè)小導游，介紹給我聽(tīng)聽(tīng)吧。
四、觀(guān)看《神奇的九寨》音樂(lè )碟，整體感知全文。教師在一旁提點(diǎn)文中用的詞語(yǔ)。
思索：
本文很美，但是我們不應該僅僅停留在內容的理解和感受上，我們不要只是想教給學(xué)生課文寫(xiě)的是什么？而是教給學(xué)生課文是怎么將這樣美的景觀(guān)寫(xiě)出來(lái)的。這才是我們教學(xué)的目的。在本文的教學(xué)中，我緊緊把握這一點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
九寨溝課堂反思5
在第三自然段的教學(xué)中，我是注重了這方面的訓練。而且在理解詞句意思的基礎上，還注重了對朗讀方法的指導與訓練。比如對第一個(gè)句子的朗讀指導，我是這樣啟發(fā)引導學(xué)生的`："要讀出雪峰的特點(diǎn)，那讀的時(shí)候應該把哪些詞稍微讀得重一些呢？"第二次再讀的時(shí)候我又提高了要求，要邊讀邊想象文中的畫(huà)面。這樣的引導，目的就是既要達到以讀促思，又要達到以讀表情、以讀傳情。
而在學(xué)習有關(guān)瀑布的句子當中，有好幾個(gè)詞學(xué)生理解是有難度的。比如"高低錯落"、"白練騰空"等詞語(yǔ)，它是第一次出現的，應該說(shuō)這幾個(gè)四字詞比較抽象，所以在這里首先要引導學(xué)生弄懂詞意，否則學(xué)生將難以理解文本所描繪的畫(huà)面。當然了，雖然在第一課時(shí)的學(xué)習當中，我們都或多或少地滲透了這方面的學(xué)習指導，但是在這里我們不能把它也就是對關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解與學(xué)文全盤(pán)剝離，所以在引導學(xué)生理解了這些詞語(yǔ)的基礎上讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解句子的意思，讓學(xué)生邊讀邊想象，把瀑布的美和它雄偉壯觀(guān)的氣勢讀出來(lái)，以此來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感。此外，讓學(xué)生劃出好詞好句，并要求課后抄到筆記本上，讀讀背背，目的就是為學(xué)生以后的寫(xiě)作服務(wù)，刻意達到積累與運用的目的。
九寨溝課堂反思6
課一開(kāi)始，在復習上節課所學(xué)的內容之后，我就利用多媒體網(wǎng)絡(luò )播放視頻資料，使學(xué)生能夠跨越時(shí)空身臨其境般地領(lǐng)略到了九寨溝迷人的自然風(fēng)光。我想，這一情境的創(chuàng )設，使學(xué)生能夠興趣秧然地投入到對文本的學(xué)習做了一個(gè)很好的鋪墊。
另外，《新課標》指出，語(yǔ)文課程最基本的理念就是要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。在語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中積累和發(fā)展語(yǔ)言。而中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)又強調要培養學(xué)生的讀書(shū)能力和理解能力。
因此，依據課標要求以及中年級閱讀教學(xué)的訓練重點(diǎn)，在本課時(shí)教學(xué)中，除了所上所說(shuō)的創(chuàng )設教學(xué)情境之外，我主要采用了以讀感悟、以讀促思的教學(xué)策略。引導學(xué)生在品詞賞句中積累和發(fā)展語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。
比如對第三自然段的教學(xué)，我逐句讓學(xué)生反復讀，目的就是要達到以讀代講，以讀感悟，以讀促思，并刻意追求達到熟讀成誦的這樣一種教學(xué)境界，這樣一種教學(xué)效果。
另外，我們都知道，對學(xué)生理解能力的'培養，離不開(kāi)對語(yǔ)言文字的訓練，因此，在教學(xué)中我刻意引導學(xué)生要懂得體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)表情達意的作用。比如學(xué)習第一個(gè)句子。學(xué)生讀了之后體會(huì )到了雪峰的特點(diǎn)是又多又高，我就讓學(xué)生找出表現這一特點(diǎn)的詞語(yǔ)。即一座座表示雪峰很多，插入云宵說(shuō)明它很高，第二個(gè)是描寫(xiě)湖泊的句子，因為其中包含了一個(gè)特殊的比喻，彩帶般的溝谷，學(xué)生可能會(huì )把本體和喻體混淆，因為用了一個(gè)般字就把喻體置前，把喻體放到本體前面去了，對學(xué)生來(lái)說(shuō)像這樣的比喻句是第一次出現的，可以說(shuō)這是一個(gè)特殊的比喻句。學(xué)生可能不好掌握，所以在教學(xué)中我又著(zhù)重引導學(xué)生進(jìn)行分析，這個(gè)般字該作何解釋?zhuān)髡邽槭裁窗褱瞎缺茸髁瞬蕩亍?/p>
九寨溝課堂反思7
那么依據中年級閱讀教學(xué)目標以及教材的特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，對本課教學(xué)我制定了以下幾項教學(xué)目標。
第一是學(xué)會(huì )本課生字新詞。第二，能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容并有感情地朗讀和背誦優(yōu)美的詞句。第三，培養學(xué)生邊讀邊想象的良好閱讀習慣。第四，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國的思想感情。那么前三項呢屬于知識和技能目標，后一項則是情感目標。
為了達到這一三維課程目標，本課教學(xué)我用三課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)，學(xué)會(huì )本課生字詞，文從字順地朗讀課文和理解課文大意并學(xué)習第一和第二自然段。
第二課時(shí)，著(zhù)重學(xué)習課文的第三和第四兩個(gè)自然段。在品詞賞句中感受九寨溝自然風(fēng)光的.奇麗以及使學(xué)生折服于靈幻的異獸珍禽當中。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國美麗山河的情感。第三課時(shí)就是在學(xué)完最后一個(gè)自然段的基礎上作做一些課后拓展練習，對學(xué)生進(jìn)行一些基礎知識的訓練。
為了完成本課教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中我主要采用了情境創(chuàng )設、品讀感悟、啟發(fā)點(diǎn)拔等教學(xué)方法。從而誘導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、朗讀、思考與表達等方法來(lái)完成本課的學(xué)習。
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