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情感的語(yǔ)言(優(yōu)秀)
情感的語(yǔ)言1
摘要：播音主持藝術(shù)的本質(zhì)是說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，語(yǔ)言是連接主持人與觀(guān)眾的橋梁，無(wú)論是哪一類(lèi)型的節目，主持人都要在語(yǔ)言上達到標準，才能準確傳遞新聞信息，讓觀(guān)眾獲得更好的節目體驗。本文介紹了播音主持的語(yǔ)言特點(diǎn)，以及作為一名播音主持人應具備的語(yǔ)言素質(zhì)，同時(shí)提出了提升播音主持人語(yǔ)言藝術(shù)，加強情感表達的途徑方法。
關(guān)鍵詞：播音主持人；語(yǔ)言藝術(shù)；情感表達
最近幾年，由于電子信息技術(shù)的發(fā)展，媒體行業(yè)發(fā)展非常迅速，媒體融合趨勢明顯�；ヂ�(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得如今網(wǎng)絡(luò )成為了人們生活中必不可少的組成部分，電視、手機都可以與網(wǎng)絡(luò )相連接，信息的傳播非常迅速，且信息量龐大。在生活水平有很大提升的基礎上，人們開(kāi)始追求精神文化生活，對媒體行業(yè)和播音主持的水平也提出了更高的要求，因此，要不斷的進(jìn)行學(xué)習和創(chuàng )新，才能更好地將信息傳達給觀(guān)眾，才能滿(mǎn)足人們日益增長(cháng)的對美好生活的需求。
一、播音主持概述
(一)概述
播音主持人是大家都很熟悉的，電視或廣播中把控節目流程，貫穿節目始終的就是節目的播音主持人，他們往往具有磁性的聲線(xiàn)和亮麗的外形，給觀(guān)眾以一種美的欣賞。隨著(zhù)文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，播音主持專(zhuān)業(yè)逐漸在我國建立起來(lái)，中國傳媒大學(xué)等600多所高校陸續成立了該專(zhuān)業(yè)，為我國的播音主持行業(yè)輸送了不少優(yōu)秀的`新鮮血液。
(二)播音主持語(yǔ)言的特點(diǎn)
規范性。應用于播音主持中的語(yǔ)言應具有規范性。尤其是一些嚴肅的電視節目，如央視的新聞聯(lián)播等主流媒體制作的節目，主持人的主持詞是會(huì )經(jīng)過(guò)嚴格審查的，并且是經(jīng)過(guò)反復思考的。一旦節目播出，主持詞中的語(yǔ)言用的是否合適、是否規范都會(huì )影響節目的質(zhì)量和反響。時(shí)代性。時(shí)代的變化使得媒體行業(yè)也在不斷地變化，因此播音主持詞中的語(yǔ)言要具有時(shí)代元素，反映時(shí)代的特征。同時(shí)，要注意在繼承和弘揚優(yōu)良傳統的過(guò)程中勇于創(chuàng )新，滿(mǎn)足現代人們多樣化的需求�？茖W(xué)性。播音主持語(yǔ)言的用語(yǔ)、用詞、用句都要具備科學(xué)性的特征。主謂語(yǔ)的順序、詞與詞之間的搭配等等，都需要字斟句酌，既不能產(chǎn)生歧義，也不能不通順、詞不達意，要滿(mǎn)足語(yǔ)言的科學(xué)性特征，就要反復研究、嚴謹慎重，務(wù)求盡善盡美，完美地將節目中的信息傳遞給觀(guān)眾，給觀(guān)眾帶來(lái)美的享受。
二、播音主持人應具備的語(yǔ)言素質(zhì)
(一)規范化
首先，作為一名播音主持人，普通話(huà)一定要標準、規范，幾乎所有的學(xué)校和電臺都要求主持人持有普通話(huà)一級證書(shū)。許多電視臺的節目都是可以全球播放的，而主持人作為節目的靈魂部分，代表的是國家的形象，因此，主持人的形象要端莊，要使用普通話(huà)，語(yǔ)音語(yǔ)調要標準，主持用語(yǔ)更要規范。同時(shí)，主持人要具有鑒別用語(yǔ)規范與否的能力，并及時(shí)修正不規范用語(yǔ)，保證節目質(zhì)量。
(二)生活化
靈感來(lái)源于生活，藝術(shù)創(chuàng )作更是如此，優(yōu)秀的播音主持人要具備較強的觀(guān)察能力，要將播音主持的語(yǔ)言技巧與生活中的細節結合起來(lái)，體現在對應的節目中，拉近主持人與觀(guān)眾之間的距離。比如在某談話(huà)類(lèi)節目中，主持人提前學(xué)習了嘉賓的家鄉方言，并在節目中很自然地與嘉賓對話(huà)，這不僅活躍了現場(chǎng)的氣氛，也讓嘉賓感到親切，不僅有助于緩解嘉賓的緊張情緒，還能調動(dòng)現場(chǎng)的活躍氣氛。
(三)個(gè)性化
主持人的語(yǔ)言要具有自己個(gè)性化特征，比如一個(gè)習慣用語(yǔ)，一句方言，或一種播報模式，都能給觀(guān)眾留下深刻的印象。在日趨激烈的競爭當中，這種個(gè)性化的語(yǔ)言特征會(huì )為主持人加分不少。
(四)理性化
理性化的語(yǔ)言特征主要體現在播報新聞中。無(wú)論是播報令人愉悅的報道，還是令人憤怒、悲傷的報道，主持人都要保持冷靜的姿態(tài)，理性地、客觀(guān)地進(jìn)行播報。語(yǔ)言上要盡量平穩，個(gè)人的情緒要盡量控制，在輔以適當的語(yǔ)音語(yǔ)調的基礎上保持語(yǔ)言的理性化。
三、提升播音主持人語(yǔ)言藝術(shù)與情感表達的途徑
(一)加強道德修養和思想政治方面的學(xué)習
播音主持是新聞戰線(xiàn)的前端，要提升主持人的語(yǔ)言交際能力和語(yǔ)言素質(zhì)，必須首先要加強思想政治方面的學(xué)習。思想道德素質(zhì)是播音主持人所要具備的基本素質(zhì)之一，在傳遞信息、傳播新聞的過(guò)程中，主持人要能夠明辨是非，說(shuō)明事理，所以必須要具備較高的道德修養和思想政治意識，具備一定的政治敏感度，具有堅定的政治立場(chǎng)。
(二)塑造語(yǔ)言的個(gè)性化特點(diǎn)
每個(gè)主持人都有自己的特點(diǎn)，所以要給觀(guān)眾留下深刻的印象，就要利用自己自身的特征或優(yōu)勢讓觀(guān)眾記住。比如《中國好聲音》節目的主持人華少，在節目中的超快語(yǔ)速給觀(guān)眾留下了深刻的印象，同時(shí)這種超快的語(yǔ)速也成為了他本人的個(gè)性化特征，成為了他獨特的語(yǔ)言標簽。再如談話(huà)類(lèi)節目《向幸福出發(fā)》的主持人王為念，主持風(fēng)格風(fēng)趣幽默，語(yǔ)言也極為接地氣，生活化的語(yǔ)言特點(diǎn)和極為親和的情感表達使得他與嘉賓之間的對話(huà)樸實(shí)流暢；而《魯豫有約》的主持人陳魯豫的語(yǔ)言風(fēng)格是平實(shí)，就像兩個(gè)朋友之間的聊天一樣就完成了節目的錄制。
(三)注重專(zhuān)業(yè)素養和文化內涵的提升
時(shí)代在變，觀(guān)眾的需求在變，面對多樣化的需求，播音主持人必須要不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，可以通過(guò)培訓、學(xué)習、進(jìn)修等途徑積累專(zhuān)業(yè)知識，鍛煉專(zhuān)業(yè)技巧，提高心理素質(zhì)，以求能夠用最精準的表達將信息傳遞給觀(guān)眾。同時(shí)，還要通過(guò)讀書(shū)、參與社會(huì )實(shí)踐等方式不斷擴大知識面，多方面涉獵，提升文化內涵。比如湖南衛視的節目主持人汪涵在《我是歌手》的7分鐘救場(chǎng)，就離不開(kāi)他平時(shí)的積累和豐富的經(jīng)驗。
四、結束語(yǔ)
播音主持人在主持中必須要堅持語(yǔ)言的規范化、生活化、個(gè)性化和理性化的原則，再通過(guò)堅持不懈的努力和激烈，才能提升語(yǔ)言素養和情感表達能力，才能最終達到提升節目的效果和收視率的目標。
參考文獻：
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情感的語(yǔ)言2
郭沫若先生說(shuō)過(guò)：培養中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。這樣養成習慣后有很多好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。寫(xiě)字就是育人，學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人！《課程標準》總目標提出：要培植熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，寫(xiě)字培養是語(yǔ)文教育的一個(gè)重點(diǎn)。說(shuō)明十分重視寫(xiě)字，強調打好基礎，包括“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆畫(huà)規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構”、“書(shū)寫(xiě)規范，端正整潔”、“初步感受漢字的形體美”、“養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣”。體現了加強寫(xiě)字，提高寫(xiě)字質(zhì)量的指導思想，我個(gè)人認為美好的字體可以表達一種情懷、一種趣味、一種心境、一種追求。只要逐步誘導、熏陶，讓學(xué)生漸漸形成動(dòng)筆有情、情中書(shū)寫(xiě)的良好寫(xiě)字境界，就會(huì )在寫(xiě)字過(guò)程中養成良好的個(gè)性。
一、姿勢之初。
《語(yǔ)文課程標準》在對第一學(xué)段的要求中明確提出：“養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣�！睂τ谛氯雽W(xué)的低年級兒童來(lái)說(shuō)，最重要的是保持正確的坐姿和規范的握筆姿勢。在學(xué)生寫(xiě)字前，我先做好示范、講清要求：頭要正，肩要平，身要直，本放正；要做到三個(gè)一：手離筆尖一寸遠，眼離書(shū)本一尺遠，身離桌邊一拳遠，然后逐個(gè)指導、糾正，還利用圖片、課件等宣傳媒體，向學(xué)生反復講解養成正確書(shū)寫(xiě)姿勢的重要性。
二、寫(xiě)字之樂(lè )。
1．揭示漢字的美感，培養學(xué)習興趣。漢字是美的。它以結構疏密、點(diǎn)畫(huà)的輕重、墨色的淡濃、行筆緩急來(lái)抒發(fā)感情，創(chuàng )造意境，被喻為紙上音樂(lè )舞蹈。寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程即是美育的過(guò)程。通過(guò)老師的分析講授，使學(xué)生感知到文字的形體美、意象美、點(diǎn)線(xiàn)美、結體美、空間美，他們一定會(huì )被漢字所具有的美感所吸引，從而由衷地產(chǎn)生學(xué)習的愿望。小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛(ài)。
2．古人習字學(xué)書(shū)的故事。王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”、清水池變“墨池”的故事，三國時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書(shū)的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強不息……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。
3．激發(fā)民族自豪感。為了讓學(xué)生明白中國書(shū)法是我國幾千年來(lái)燦爛文化的結晶與瑰寶。在寫(xiě)字教學(xué)中，我不失時(shí)機地把國際友人對中國書(shū)法的贊美，把知名人士對中國書(shū)法的論述講給孩子們聽(tīng)，激發(fā)孩子們的民族自豪感，/讓孩子們明白書(shū)法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責無(wú)旁貸的。
4．兒歌和猜謎也深受孩子們的喜愛(ài)。教學(xué)中我們可以把筆畫(huà)造型等編成文字簡(jiǎn)練，通俗易懂，瑯瑯上口兒歌。如在教學(xué)“坐”這個(gè)字時(shí)，我讓學(xué)生猜謎語(yǔ)“二人土上坐”，學(xué)生們異口同聲喊出了“坐”這個(gè)字，書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)生們發(fā)現“土”中一豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，教學(xué)“春”這個(gè)字時(shí)，我問(wèn)學(xué)生“三人一日去春游”打一字是什么？他們猜來(lái)猜去都沒(méi)有猜到，直到我在田字格中寫(xiě)下這個(gè)字時(shí)，他們才恍然大悟，同時(shí)注意到“春”字中的三橫間距同，人字的撇、捺是在豎中線(xiàn)上起筆的。
“撇”像掃把，“捺”像劍，“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)，在教學(xué)基本筆畫(huà)“點(diǎn)”和“提”時(shí)，我先播放了一段有雨聲的音樂(lè )，充分發(fā)揮學(xué)生的想象：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你好像看到了中國漢字里的哪些筆畫(huà)?然后出示范例講解：今天，我們要練寫(xiě)的基本筆畫(huà)“點(diǎn)”就好像是落在水里的雨聲，而“提”就似被彈起的水珠……最后，學(xué)生在有雨聲的音樂(lè )中很有興致地練寫(xiě)�！皺M”像小扁擔，“豎”像小棒棒，“鉤”像人踢腳。在教學(xué)基本筆畫(huà)“臥鉤”時(shí)，我很形象地把它比喻成“一個(gè)可愛(ài)的孩子平躺在床上，他的頭輕輕地(突出此筆畫(huà)起筆要輕)枕在稍高的枕頭上，兩只腳一起頑皮地向左上鉤著(zhù)�！倍�，一邊說(shuō)一邊做出動(dòng)作，孩子們便輕而易舉地掌握了這個(gè)大家認為難寫(xiě)的基本筆畫(huà)的要點(diǎn)。這樣就讓學(xué)生一下子記住了基本筆畫(huà)的形狀。如：“三點(diǎn)水這樣寫(xiě)，上點(diǎn)下提一直線(xiàn)，半點(diǎn)突出才好看�！薄捌厕嘣谏舷癜褌�，在中像鳥(niǎo)飛，在下像支架”等等。生動(dòng)的講解，準確的示范，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教師的形象動(dòng)作，親眼看到了起筆、行筆、收尾的全過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，書(shū)寫(xiě)漢字也就化難為易了。遵循字理 筆生快樂(lè )-小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文
小學(xué)生的思維處于形象思維階段，運用直觀(guān)形象的教學(xué)手段可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。如利用電教教學(xué)把一些復合字制成抽拉片、覆蓋片，分解組合字的結構。這種新穎有趣的方法，既吸引了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的觀(guān)察力，又能使學(xué)生比較容易地掌握筆畫(huà)筆順及間架結構，做到了省時(shí)高效。還可以把漢字書(shū)寫(xiě)編成口訣，加深學(xué)生理解和記憶。學(xué)生記住了口訣，也就掌握了書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)，易記易學(xué)�；蛘哂么虮确降姆椒�，既形象生動(dòng)又深入淺出。
三、字理之趣。
一手漂亮規范的字，可以給人有愉悅之感。根據低年級小學(xué)生的身心特點(diǎn)，我們應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng )造展示自己的機會(huì )。培養興趣的.渠道多種多樣，課堂上，我采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習作。課后，開(kāi)展師生擂臺賽，男女擂臺賽，班級與班級之間的擂臺賽等等。久而久之，學(xué)生的寫(xiě)字水平逐漸提高，他們不再感到寫(xiě)字是負擔，真正感受到寫(xiě)字的樂(lè )趣。
1．教師以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。小學(xué)生具有很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的言行舉止都可能成為學(xué)生模仿的對象。因此教師具有示范性的特點(diǎn)。教師的表率作用，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導。在平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，教師都應該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢、握筆姿勢，安排好字的結構，注意字的筆順。展示給學(xué)生的應該是一個(gè)個(gè)端正、美觀(guān)的漢字。這樣就能使學(xué)生來(lái)看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字“標本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
2．競賽展示個(gè)性之美。競賽不但能調動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。
作業(yè)星級制度。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應紅星。一個(gè)單元進(jìn)行一次小結性評比，8顆紅星以上的學(xué)生拿到一個(gè)多多形象物，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予獎勵。
�。�1）小組競賽。每節寫(xiě)字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽（包括寫(xiě)字的姿勢）。獲勝的小組每人得到一個(gè)“多多形象物”。
�。�2）個(gè)人競賽。每個(gè)單元都一次寫(xiě)字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習園地展出，獲得進(jìn)步獎的學(xué)生得到一個(gè)“多多形象物”。另外，鼓勵學(xué)生積極參加校內外組織的各項書(shū)法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強自信心。
祖國的文字博大精深，奧妙無(wú)窮，在我看來(lái)，熱愛(ài)祖國文字也是一種愛(ài)國的表現。作為小學(xué)教師應至力于這一方面的教育，讓我們的學(xué)生每人都寫(xiě)一手好字，他們可以非常纖細、非常文質(zhì)彬彬、也可以異常精致。在這里引用肖川先生的一句話(huà)：我們雖不能做得很好，但“雖不能至心向往之”總可以算是一種追求吧！
情感的語(yǔ)言3
有著(zhù)五千年文化歷史的中華民族，素稱(chēng)為“禮儀之邦”，古老的文字傳遞著(zhù)最真的情感。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一個(gè)久違的擁抱，讓你的朋友感到陽(yáng)光照耀。
做了錯誤的事情，一句“對不起”，能讓人家的火氣消大半；請別人幫忙，一句“謝謝”下次你再有困難的時(shí)候，只需一個(gè)眼神，就能讓人家主動(dòng)伸出援手；當別人對你說(shuō)謝謝時(shí)一句“不客氣”，你就會(huì )收獲一段新的友情。北京奧運會(huì )的“北京歡迎您”，不就充分表現了中華民族無(wú)愧于“禮儀之邦”的稱(chēng)號嗎？
在那個(gè)寧靜而又美麗的傍晚，我要坐公交車(chē)回家。在行駛過(guò)程中，由于人多，在顛簸時(shí)一位小女孩兒踩到一個(gè)阿姨的腳了，“哎呀！怎么回事，我剛買(mǎi)的鞋呀，都被這個(gè)不長(cháng)眼的家伙踩臟了，一天的好心情都沒(méi)了，真討厭……”這個(gè)阿姨絮絮叨叨說(shuō)了五分鐘，周?chē)娜硕颊f(shuō)跟小孩兒置什么氣呀。這時(shí)一個(gè)小女孩兒說(shuō)：“阿姨，對不起，我不是故意的.，請你原諒我”“哎呀，我也不是說(shuō)讓你賠，只不過(guò)有點(diǎn)生氣罷了。嘿嘿”看！這就是文明用語(yǔ)魅力。
人類(lèi)最美的語(yǔ)言是愛(ài)。母愛(ài)如悠悠白云般纏綿，縱然母親嘮叨成千上百遍，可她出發(fā)點(diǎn)是好的，她為我們的將來(lái)著(zhù)想；父愛(ài)如泰山般雄偉，雖然他們粗獷，但依然對我們無(wú)微不至。我們用最美的語(yǔ)言譜寫(xiě)最優(yōu)美的歌，用最古老的漢字傳遞最真的情感，中華名民族的文明程度在一點(diǎn)一點(diǎn)的提高，對家教、語(yǔ)言、教養等的要求越來(lái)越高，對家教、語(yǔ)言、教養等的態(tài)度也越來(lái)越認真，我們要跟緊社會(huì )的腳步，提高自己的文明程度，讓我們的城市越來(lái)越美好，讓我們的城市越來(lái)越文明，讓我們的城市充滿(mǎn)愛(ài)與和諧。
情感的語(yǔ)言4
當晚會(huì )的最后一盞燈關(guān)上以后，三下鄉的倒計時(shí)也結束了。從一開(kāi)始的各種不適應，最終也變成了不舍�，F在雞打小學(xué)的小朋友們在干什么，他們還記得我們嗎?這十天，有暴雨有曝曬，有歡笑有流淚，然而一路走來(lái)，我們無(wú)怨，我們不悔。很感謝你能來(lái)，不遺憾你離開(kāi)。
我們一路歡聲笑語(yǔ)�！袄蠋�、老師......”享受著(zhù)被一群學(xué)生圍繞在身邊的樂(lè )趣，一聲聲親切的問(wèn)候就像一股暖流，溫暖了我們的心。與孩子們接觸的時(shí)間越多，也越來(lái)越熟悉，漸漸習慣這幫孩子們的調皮搗蛋，因為他們帶給我們更多的是感動(dòng)。偶爾的小脾氣都被他們甜甜的笑容打敗了，她們期待的目光，他們熱情的擁抱，都把我的疲倦帶走。孩子們送來(lái)的寫(xiě)滿(mǎn)了祝福和感激的紙條，專(zhuān)心致志地為我畫(huà)自像畫(huà)，用他們的巧手折出的各種小玩意等等，都讓我感動(dòng)，我想對他們再好一點(diǎn)，想把自己會(huì )的知識都教給他們。每一天和他們一起進(jìn)步，一起成長(cháng)。
習慣了每天一起上課，一起玩耍，一起排節目的日子。其實(shí)，我們還想聽(tīng)聽(tīng)你們的趣事，聽(tīng)聽(tīng)你們的笑聲。短短幾天時(shí)間，感覺(jué)我們突然長(cháng)大了很多，也似乎突然童真了很多。這些天，飛虎大哥哥大姐姐們一堂堂的課，一次次送小朋友回家，一次次一起玩耍，一次次一起歌唱，使你們從羞怯陌生到敞開(kāi)心扉，那些無(wú)法掩埋的瞬間，那些指尖悉數的`美好，總會(huì )被風(fēng)塵抹去柔婉的痕跡。
我十分感慨我身邊的一群人——飛虎隊，他們使我覺(jué)得自己的每一件事都有使命感。飛虎隊，因為你們，變得不一樣，你們給了我們不一樣的感動(dòng)，也希望我將來(lái)也能帶給你們不一樣的精彩!謝謝你們。真的謝謝。這段時(shí)間經(jīng)歷給了我向上的力量，許許多多看到眼里的事物都給了我啟示。懂了許多，這個(gè)暑假，有你們真好。
再見(jiàn)并不是悲傷的語(yǔ)言，
而是將向各自夢(mèng)想奔去的我們緊系的吶喊。
共同度過(guò)的日子我都記在心中，
獨自高飛，向著(zhù)未來(lái)的天空。
HappyEnding.
情感的語(yǔ)言5
第一句：很多時(shí)候，因為沒(méi)有選擇的緣故，人們往往走對了路。
第二句：你的幸福路人皆知，我的狼狽無(wú)處遁形。
第三句：埋葬了自己的初懷，遺忘了自己的傷痛。
第四句：如果很喜歡一個(gè)人，那么，保持一個(gè)朋友的距離，這樣可以一輩子不會(huì )失去…
第五句：就算已經(jīng)達到嘴對嘴的關(guān)系，也要保持手牽手的距離！
第六句：最深最重的愛(ài)，必須和時(shí)日一起成長(cháng)。
第七句：最困惑人心的，是感情。最感動(dòng)人生的，是感情。
第八句：最殘忍的分手莫過(guò)于，你淡了，她更愛(ài)了。
第九句：人之所以痛苦，在於追求錯誤的東西。
第十句：簡(jiǎn)單的不一定是最好的，但最好的一定是簡(jiǎn)單的。
第十一句：其實(shí)不怪你，是我自己陷入了過(guò)去里。
第十二句：我想陪你演愛(ài)情這場(chǎng)戲，可是你卻說(shuō)我連個(gè)配角都不配。
第十三句：沒(méi)多大感覺(jué)，就是心揪著(zhù)疼。
第十四句：孤單不是與生俱來(lái)，而是由你愛(ài)上一個(gè)人的那一刻開(kāi)始。
第十五句：你不懂我的沉默，又怎懂得我的難過(guò)。
第十六句：你至少要給我一個(gè)襯托的借口，讓我明白所謂的幸福。
第十七句：你若愛(ài)她，讓你的愛(ài)像陽(yáng)光一樣包圍她，并且給她自由。
第十八句：恨，能挑起爭端，愛(ài)，能遮掩一切過(guò)錯。
第十九句：你要知道，不是每句對不起，都能換來(lái)一句沒(méi)關(guān)系。
第二十句：若能一切隨他去，便是世間自在人。
第二十一句：明白的人懂得放棄，真情的人懂得犧牲。
第二十二句：如果沒(méi)有開(kāi)始的勇氣，何來(lái)瘋狂的過(guò)程，又怎知終點(diǎn)的模樣？
第二十三句：如果只是因為太寂寞，才與我開(kāi)這個(gè)愛(ài)情的玩笑。
第二十四句：癡情的一方注定傷的最深，自古癡情終成空。
第二十五句：愛(ài)情老手，通常不會(huì )輕易將戀愛(ài)談出結果！
第二十六句：如果沒(méi)有了眼淚，心是一片干涸的湖。
第二十七句：習慣真是一種可怕的力量，不知不覺(jué)接受了很多東西！
第二十八句：我告訴自己，想不開(kāi)，就不想，得不到，就不要。
第二十九句：有些人注定是等待別人的，有些人是注定被人等的。
第三十句：我有一種情緒，叫做莫名的憂(yōu)傷。
第三十一句：我們就像兩條平行線(xiàn)一樣，很近又很遠，沒(méi)有交點(diǎn)。
第三十二句：我終生的等候，換不來(lái)你剎那的凝眸。
第三十三句：擦身而過(guò)，也是一種很深的緣分。
第三十四句：你對我的一點(diǎn)點(diǎn)好，都會(huì )動(dòng)搖我的決心。
第三十五句：婚姻是難度最高的愛(ài)情，因為必須邊啃面包邊談它！
第三十六句：今天你所受的傷，只會(huì )讓你明天更堅強。
第三十七句：當愛(ài)情一旦成為了習慣，就會(huì )一輩子也擺脫不了的。
第三十八句：你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。
第三十九句：沒(méi)有誰(shuí)永遠離不開(kāi)誰(shuí)，永遠離不開(kāi)的還是自己的影子。
第四十句：什么叫快樂(lè )？就是掩飾自己的悲傷對每個(gè)人微笑。
第四十一句：我放下了尊嚴，放下了個(gè)性，放下了固執，都只是因為放不下你。
第四十二句：愛(ài)你的人，是不會(huì )舍得真的離開(kāi)。
第四十三句：愛(ài)一個(gè)人很難，放棄自己心愛(ài)的人更難。
第四十四句：喜歡就說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出來(lái)之后其實(shí)很簡(jiǎn)單！
第四十五句：結婚前要做健康檢查，戀愛(ài)時(shí)要做智力測驗！
第四十六句：男人心虛的反應常有兩種，獻殷勤和耍無(wú)賴(lài)！
第四十七句：過(guò)去的一頁(yè)，能不翻就不要翻，翻落了灰塵會(huì )迷了雙眼。
第四十八句：我們最大的錯，就是相遇的時(shí)候沒(méi)有擦肩而過(guò)。
第四十九句：我只是騙了他一天，他卻騙了我一輩子。
第五十句：你愛(ài)不起，我傷不起，就這樣，我們錯過(guò)了。
第五十一句：任何事情，總有答案。與其煩惱，不如順其自然。
第五十二句：不用懷疑，順著(zhù)紅地毯的方向就能輕易地走到廚房！
第五十三句：談好戀愛(ài)的秘訣在于，不必嚴肅，但必須正經(jīng)！
第五十四句：有一種愛(ài)情，叫白頭偕老；有一種幸福，叫有你相伴。
第五十五句：有些事以溫暖而美好的姿態(tài)定格，停留在我的記憶。
第五十六句：還記得我嗎？你曾經(jīng)的所有，你現在的什么也不是。
第五十七句：親愛(ài)的過(guò)去，請別再拍我的`肩膀，我不想再回頭。
第五十八句：人生就如一臺戲，臺演繹悲歡離合。死亡就如碗清水，離離合合就一生。
第五十九句：世界上沒(méi)有不會(huì )做家事的男人，只有不愿做家事的丈夫！
第六十句：你不懂我的沉默，又怎么會(huì )懂我的難過(guò)。
第六十一句：所謂外遇，就是有了愛(ài)情和面包之后，還想吃蛋糕的心情！
第六十二句：下輩子我要做你的一顆牙，至少，我難受，你也會(huì )疼。
第六十三句：你什么時(shí)候放下，什么時(shí)候就沒(méi)有煩惱。
第六十四句：人總是在接近幸福時(shí)倍感幸福，而在幸福進(jìn)行時(shí)患得患失。
第六十五句：青春終究是幸福，因為它有未來(lái)。
第六十六句：失去的東西，其實(shí)從來(lái)未曾真正地屬于你，也不必惋惜。
第六十七句：人生也不過(guò)如此，與最?lèi)?ài)的人，相知，相愛(ài)，相伴到老。
第六十八句：不要輕易說(shuō)愛(ài)，許下的承諾就是欠下的債！
第六十九句：沒(méi)有愛(ài)，你注定擠不進(jìn)他生命。
第七十句：人和人太熟，就知道刀子往哪里捅最痛。
第七十一句：有一個(gè)人，一直住在心里，卻告別在生活里。
第七十二句：可以用天時(shí)間愛(ài)上一個(gè)人，但卻要用輩子去忘記一個(gè)人。
第七十三句：這么執著(zhù)的愛(ài)著(zhù)你，是出自愛(ài)情，還是不甘心。
第七十四句：臉上的快樂(lè )，別人看得到。心里的痛又有誰(shuí)能感覺(jué)到。
第七十五句：我以為我害怕的，是告別的時(shí)刻，原來(lái)，我同樣害怕重逢。
第七十六句：看事情太明白，往往就失了做事的勇氣。
第七十七句：有一天你能到我的心理去，你會(huì )看到那里全是你給的傷悲。
第七十八句：如果沒(méi)有感覺(jué)，就不要給我錯覺(jué)。
第七十九句：當眼淚流下來(lái)，才知道，分開(kāi)也是另一種明白。
第八十句：冷清的月光，孤單的照耀，心微涼。
第八十一句：其實(shí)愛(ài)美的人，只是與自己談戀愛(ài)罷了。
第八十二句：愛(ài)情，是自身的圓滿(mǎn)，我不再缺少些甚么了。
第八十三句：寧愿用這一生等你發(fā)現我一直在你身旁從未走遠。
第八十四句：在愛(ài)的世界里，沒(méi)有誰(shuí)對不起誰(shuí)，只有誰(shuí)不懂得珍惜誰(shuí)。
第八十五句：你不曾給我一次回眸，我卻始終在對你微笑。
第八十六句：對不愛(ài)自己的人，最需要的是理解放棄祝福。
第八十七句：兩個(gè)圓不在乎半徑的大小，只在乎相切的一瞬間。
第八十八句：命運一次又一次的捉弄，無(wú)情的結局一次次發(fā)生。
第八十九句：其實(shí)等待與時(shí)間無(wú)關(guān)，它任意生長(cháng)，我卻無(wú)能為力。
第九十句：如果有一天，我老無(wú)所依，請把我埋在，你的時(shí)光里。
第九十一句：愛(ài)就是心疼，可以喜歡許多人，但真正心疼的只有一個(gè)。
第九十二句：每個(gè)季節都有它的故事，亦如每個(gè)人都有自己的人生。
第九十三句：笨蛋，你要記得，有些話(huà)他不只對你一個(gè)人說(shuō)過(guò)。
第九十四句：人生最美的風(fēng)景是努力，努力是生命的精神狀態(tài)。
第九十五句：別因為寂寞而錯愛(ài)，也別因為錯愛(ài)而寂寞一生。
第九十六句：我有過(guò)去的我和現在的我，我不是一個(gè)人所以我不寂寞。
情感的語(yǔ)言6
1. 怎樣才算深情，是挫骨揚灰還是萬(wàn)劫不復。
2. 瀏覽著(zhù)心口的痛，傷心的無(wú)法放縱，愿意的開(kāi)始不再地久，等待的思念越來(lái)越長(cháng)，看不見(jiàn)，聽(tīng)不習慣，枉然雖然走的近了會(huì )受傷，看的遠了會(huì )流淚。
3. 留了十年的長(cháng)發(fā)五十分鐘就能剪完，學(xué)了十年的知識一畢業(yè)就能忘光，當初覺(jué)得愛(ài)的死去活來(lái)肝腸寸斷徹夜難眠的人，或許一覺(jué)醒來(lái)就再也心動(dòng)不起來(lái)了。
4. 不用怕，不要愁，十年后，所有的'事，都只是下酒菜。
5. 仰起頭，眼淚逆流到心中，淹沒(méi)了曾經(jīng)最美好的記憶。
6. 騙得了別人，騙不了自己。
7.上天對每個(gè)人都是公平的，有人讓你驚醒，一定會(huì )有人讓你興奮。感謝生命中出現的每個(gè)人，有的是過(guò)客，有的是貴人，有的是一生的朋友;所有的相見(jiàn)恨晚，其實(shí)都是恰逢其時(shí)。
8. 舍不得傷害別人，總是帶著(zhù)笑去原諒;顧不得心疼自己，總是含著(zhù)淚去支撐。一些感受，只能交予心，揉進(jìn)淚;一些感情，只能止于唇，藏于心。
9. 喜歡一個(gè)得不到的人，喜歡太久，確定真的絕對得不到時(shí)，喜歡就會(huì )變成祝福了。這連我自己都沒(méi)想到。
10. 小時(shí)候想不明白，節日的作用是什么?長(cháng)大了才懂得，節日，是讓幸福的人更幸福，孤獨的人更孤獨。
11. 桃花還依舊，人面已全非。
12. 一夜好夢(mèng)，忘記所有憂(yōu)愁;一夜香甜，拋卻所有煩惱;一夜深睡，甩掉所有苦痛;一覺(jué)醒來(lái)，開(kāi)啟新的美好。朋友晚安!
13.相由心生，改變內在，才能改變面容。一顆陰暗的心托不起一張燦爛的臉。有愛(ài)心必有和氣;有和氣必有愉色;有愉色必有婉容。心地善良的人，容貌一定動(dòng)人。
14. 當你處于低潮期的時(shí)候，好好想想，就算現在攢不到錢(qián)，攢點(diǎn)知識，交情，經(jīng)驗，最不濟攢點(diǎn)教訓也行。
15. 裝得有多灑脫，心就有多糾纏，其實(shí)還是很想你。
16. 我不是碰不到更好的，而是因為已經(jīng)有了你，我不想再碰到更好的。
17. 聽(tīng)過(guò)最動(dòng)聽(tīng)的故事，看過(guò)最美好的結局，但是我們之間卻都不在這其中，愛(ài)過(guò)之后的傷痛，只有自己能懂。
18. 很多時(shí)候，我們想要的只是一個(gè)肯定的眼神和一顆理解的心。
19. 時(shí)間殘忍，珍惜眼前人。
20. 這世上大部分抒情，都會(huì )被認作是無(wú)病呻吟。能理解你得了什么病，基本上就是知己。
21. 美好的東西，總不會(huì )輕易獲得。成長(cháng)靠的從來(lái)不是豪言壯語(yǔ)，而是踏踏實(shí)實(shí)的努力。別再讓信誓旦旦變成“說(shuō)說(shuō)而已”。
22. 只有你得我最深心，也只有你不知抬舉。
23. 這幾年你不在，我的悲傷都能信手拈來(lái)。
24. 最好的愛(ài)情，不過(guò)是遇見(jiàn)一個(gè)人，先相見(jiàn)恨晚，后共度余生。
25. 在這個(gè)梅雨的季節，撐起回憶的傘，在雨中尋找我的淚滴。
26. 可能時(shí)間剛好，你眼角帶笑。
27. 我們對感情最大的誤會(huì )，就是以為只要付出，都會(huì )有點(diǎn)回報。
28. 愛(ài)和愛(ài)過(guò)，只差了一個(gè)字，卻隔著(zhù)一個(gè)曾經(jīng)。
29. 月亮悄悄的爬上了枝頭，趁夜不注意，吻了一個(gè)秋。
30. 幸福的驛站，有你就永遠不會(huì )打烊。
情感的語(yǔ)言7
一、油畫(huà)中的繪畫(huà)語(yǔ)言與情感表達
斐德勒曾說(shuō)：“哲學(xué)家根據語(yǔ)言文字表現他的油畫(huà)精神，才能成為哲學(xué)思想：藝術(shù)家的精神，依靠技巧表現出來(lái)才有藝術(shù)價(jià)值�！碑�(huà)面語(yǔ)言是其他語(yǔ)言無(wú)法企及的視覺(jué)語(yǔ)言，畫(huà)家通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩、技法等專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言表達情感。語(yǔ)言要素始終是繪畫(huà)的主要靈魂和骨架，它與思想情感是藝術(shù)的結合體，不能各自獨立而生存。
�。ㄒ唬┯彤�(huà)中的繪畫(huà)語(yǔ)言
情感中的感受有時(shí)候是無(wú)法用語(yǔ)言具體形容的，例如迷茫、虛寒、尊敬、惆悵……等等，這些情感無(wú)影無(wú)蹤摸不著(zhù)也看不見(jiàn)，具有抽象性質(zhì)，可是繪畫(huà)語(yǔ)言的存在使這些抽象性質(zhì)的感受通過(guò)畫(huà)面語(yǔ)言能在視覺(jué)上得以形象表現，讓觀(guān)眾在畫(huà)面中感同身受，胸腔共鳴。例如油畫(huà)中的一些顏色已經(jīng)賦予了相應的抽象情感，紅色表示熱情、激情，綠色表示輕松、希望，藍色表示永恒、安靜，白色表示純潔、明亮。這些顏色以抽象的形式為顏色賦予生命。
油畫(huà)創(chuàng )作中情感的表達占重要的地位，畫(huà)面描述的內在蘊涵，成為作品的最強生命力，情感的自由表達離不開(kāi)作畫(huà)的表現形式，作品的表現形式主要包括點(diǎn)線(xiàn)面、空間、材料、色調、虛實(shí)韻律，這些表現形式與所描繪的情感是互相交融的。
�。ǘ┯彤�(huà)中的情感表達
表現主義美學(xué)中認為只有表現情感的藝術(shù)才是：“真正的藝術(shù)”,藝術(shù)情感是藝術(shù)家在創(chuàng )作中參透在作品中能夠激勵自己從而感染觀(guān)眾的一種情感。油畫(huà)創(chuàng )作是人們特殊的精神生產(chǎn)需要，而油畫(huà)的'靈魂是作品中內在情感的體現。
油畫(huà)創(chuàng )作中沒(méi)有情感或情感得不到體現不足已稱(chēng)它為藝術(shù)品，首先藝術(shù)家應該被自己所表達的內容深深的感動(dòng)，這樣才能使自己的作品震撼人感染人，所以說(shuō)繪畫(huà)作品體現畫(huà)家的內心情感。任何藝術(shù)都有技巧和技術(shù)，但不是每個(gè)有技巧有技術(shù)的作品都是藝術(shù)品，也無(wú)法替代，思想內涵和情感是藝術(shù)、技術(shù)、技巧的重要區別因素，作為油畫(huà)創(chuàng )作必須具有作者深刻的內心情感和思想內涵。
二、油畫(huà)中繪畫(huà)語(yǔ)言與情感表達的關(guān)系
油畫(huà)中最重要的任務(wù)是表現生活的真實(shí)情感，是畫(huà)家內心情感更深層次的對現實(shí)的反映，廣義中藝術(shù)也是語(yǔ)言中的一種，畫(huà)家可以把內心想象的事物通過(guò)繪畫(huà)的語(yǔ)言表現出去，成為傳遞情感不可替代的一種藝術(shù)形式。繪畫(huà)語(yǔ)言與情感表達在油畫(huà)中是不可分割的整體。
�。ㄒ唬┣楦杏绊懴碌脑佻F性繪畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言
“再現”是西方一種傳統的表現形式，畫(huà)家借助客觀(guān)事物來(lái)表達自己的內心情感，再現性繪畫(huà)在創(chuàng )作手法上偏重逼真和寫(xiě)實(shí)，其中參入畫(huà)家的個(gè)人思想感情，著(zhù)重反應客觀(guān)事實(shí)，對客觀(guān)事實(shí)進(jìn)行描繪再現。傳統繪畫(huà)注重具體和逼真，如達·芬奇所說(shuō)“繪畫(huà)要象鏡子般映照自然”.
�。ǘ┣楦杏绊懴卤憩F性繪畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言
任何美術(shù)作品，都在不同程度上是藝術(shù)家主觀(guān)思想感情的表現，是他的個(gè)性的表現，是他的主體意識的表現，同時(shí)也是他對社會(huì )生活的審美評價(jià)與審美理想的表現。藝術(shù)家運用藝術(shù)手段直接表達自己的情感體驗和審美理想，感性的、情感的因素比較顯著(zhù)，在創(chuàng )作手法上偏重于理想地表現對象或拋棄具體的物象，追求超感覺(jué)的內容和觀(guān)念，采取寓意、象征、夸張、變形以至抽象等藝術(shù)語(yǔ)言，偏重于表現自我，改變客體，表達理想。藝術(shù)中的表現具有震憾人心、高度概括、不求形似等特點(diǎn)。
�。ㄈ┣楦械挠绊懴碌某橄笮岳L畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言
抽象繪畫(huà)是在19世紀末發(fā)起，20世紀初確立，是西方現代繪畫(huà)史上一種特殊的繪畫(huà)，嚴格來(lái)講他不是一個(gè)畫(huà)派或一種風(fēng)格而是一種繪畫(huà)思潮，是一種改變視覺(jué)傳統和作畫(huà)觀(guān)念的改革，研究者都認為抽象繪畫(huà)可以分為兩大類(lèi)，一種偏向形式的創(chuàng )造，也就是客觀(guān)的、理性的、幾何的，被稱(chēng)為“冷抽象”;另一種偏向情感表現，是感性的、直接的、主觀(guān)的被稱(chēng)為“熱抽象”.這兩種抽象繪畫(huà)都是對傳統具象的反對，拋棄了一些具象造型語(yǔ)言中的歷史、文學(xué)性、現實(shí)等內容，用最直接的簡(jiǎn)單形式表達一些情緒、觀(guān)念、哲理。抽象派最重要的前身是超現實(shí)主義，超現實(shí)主義重視自發(fā)性和無(wú)意識，抽象派最強硬的特征是表達了它的情感強度，作品往往具有反叛的、無(wú)秩序的，超脫于虛無(wú)的特效感覺(jué)。不論是表達純精神的藝術(shù)目標還是純形式的藝術(shù)追求，都奮力追求內心感受的自我表達。這時(shí)期出現了形式各異的抽象作品，成為20世紀最流行最具特色的藝術(shù)風(fēng)格。
三、影響油畫(huà)中繪畫(huà)語(yǔ)言與情感表達的因素
�。ㄒ唬﹤�(gè)性化情感在畫(huà)面語(yǔ)言中的表現
畫(huà)家把對客觀(guān)的外界感受轉化為色彩、筆觸與線(xiàn)條等傳遞給畫(huà)面，在精神的內在需求下不同的工具材料、方法形成不同的表現風(fēng)采，畫(huà)面中色彩、明暗、筆觸、光感、質(zhì)感、肌理、空間、線(xiàn)條中比例的應用成為不同的個(gè)體不同的個(gè)性體驗而出現不同的個(gè)性化繪畫(huà)語(yǔ)言，同時(shí)畫(huà)家的生活經(jīng)歷、文化修養、思想觀(guān)念和所處的的時(shí)代、民族等是畫(huà)家情感個(gè)性化與畫(huà)面語(yǔ)言呈現的主要來(lái)源，形成不同風(fēng)格面貌也不足為奇。
�。ǘ⿻r(shí)代影響下的繪畫(huà)語(yǔ)言與情感表達
人們生活在不同的時(shí)代背景、歷史文化、生活環(huán)境會(huì )有不同的思想觀(guān)念，所以每個(gè)時(shí)代藝術(shù)家們的審美風(fēng)尚也有所變化。特定的生活條件是油畫(huà)創(chuàng )作的主要來(lái)源，畫(huà)家是社會(huì )的個(gè)體，他們生活的時(shí)代都有其共同的特點(diǎn)，也代表著(zhù)這個(gè)時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格，從某種程度反映地方與時(shí)代特征，繪畫(huà)語(yǔ)言與情感都具有當時(shí)的代表性。
�。ㄈ┑赜蛴绊懴碌睦L畫(huà)語(yǔ)言與情感表達
翻開(kāi)歷史的長(cháng)卷，我們發(fā)現不論是藝術(shù)還是文學(xué)，他們的審美因素都與所處的人文環(huán)境與資源特色有密切的關(guān)系，每個(gè)地域的人文環(huán)境各有差別，一個(gè)民族的繪畫(huà)離不開(kāi)當地的文化背景，同是西方油畫(huà)但在不同的國家，不同的地域又出自不同的畫(huà)家，其作品各有特點(diǎn)，不同的自然環(huán)境地域性差別是影響藝術(shù)創(chuàng )作的重要因素。一代又一代的畫(huà)家向我們展現了一幅幅豐富多彩各個(gè)地方的繁榮景象。
參考文獻：
[1]陳美渝。美術(shù)概論[M].中國輕工業(yè)出版社，20xx.
[2]趙奇。關(guān)于繪畫(huà)語(yǔ)言的思考[M].遼寧美術(shù)出版社，20xx.
情感的語(yǔ)言8
1. 沒(méi)有什么人能一路單純到底，但是要記住，別忘了最初的自己。
2. 看著(zhù)微笑的你，我才發(fā)現，我是這個(gè)世界上最幸福的人。
3. 先行一步，也許是冒險，但誰(shuí)敢說(shuō)，冒險不是一種智能，一種成功的契機。
4. 時(shí)間過(guò)得張牙舞爪，光陰逃得死去活來(lái)。
5. 你的一生我只借一程，這一程便是余生。
6. 有時(shí)候，人們選擇離開(kāi)不是自私，而是他們清楚，留下只會(huì )讓事情更糟。
7. 其實(shí)孩子氣也沒(méi)什么不好，人總有一天會(huì )長(cháng)大，何必成熟太早，失去太早。
8. 日子天天快樂(lè )，別在乎新年怎么過(guò)。
9. 眾生七苦，最苦，求不得。
10. 做一個(gè)干凈灑脫的'人，往事不記，后事不提。
11. 要記住每一個(gè)對你好的人，因為他們本可以不這么做的。
12. 修行，不是追求完美，而是坦然地接受殘缺，以平等的心接受遭遇的一切。
13. 凄涼別后兩應同，最是不勝清怨月明中。
14. 不期待突如其來(lái)的好運，只希望所有的努力終有回報。
15. 笨蛋，你知不知道，天冷時(shí)，我需要的不是你的外套，而是，你溫暖的懷抱。
16. 你現在的氣質(zhì)里，藏著(zhù)你走過(guò)的路，讀過(guò)的書(shū)和愛(ài)過(guò)的人。
17. 時(shí)間沒(méi)有讓我忘了你，而是讓我習慣了想你。
18. 過(guò)去的一頁(yè)，能不翻就不翻，翻落了灰塵會(huì )迷了雙眼。
19. 沒(méi)理爭三分，得理不饒人。
20. 現實(shí)中，我們用真名說(shuō)假話(huà);網(wǎng)絡(luò )中，我們用假名說(shuō)真話(huà)。
情感的語(yǔ)言9
語(yǔ)言，是一門(mén)藝術(shù)。語(yǔ)言，是從口中說(shuō)出的話(huà)。語(yǔ)言，是動(dòng)聽(tīng)的，更是美妙的。
每個(gè)人或許都聽(tīng)過(guò)令自己感到最美妙的語(yǔ)言。也許是一句問(wèn)候，也許是父母的一句鼓勵，也許是同學(xué)之間的玩笑之語(yǔ)。而最令我感到美妙的語(yǔ)言是父母的一句鼓勵。是父母將我們撫養長(cháng)大，給我們一個(gè)溫暖的家，當我們被外界所傷時(shí)，有一個(gè)遮風(fēng)避雨的港灣讓我們養傷。而有這樣兩個(gè)人無(wú)私的為我們奉獻，我們最渴望得到的是他們的一句鼓勵，哪怕就一句。我相信在你無(wú)助的時(shí)候首先想到的肯定是他們，當你受到表?yè)P時(shí)首先想到的可能還是他們，因為他們是我們最堅實(shí)的依靠。
一次期末考試時(shí)，我超常發(fā)揮，在全年級中奪下了第十六名。在我們小學(xué)時(shí)前五名獎勵三百元，第五名到第十名獎勵二百元，第十一名到第二十名則獎勵一百元。雖然給我的獎勵并不多，但那是我獲得的榮譽(yù)，它代表著(zhù)我的成功。那時(shí)付老師親自到我們家家訪(fǎng)，媽媽給老師說(shuō)了很多感謝的話(huà)，同時(shí)，準備了很多豐盛的食物。老師走后我把桌子上殘留的`垃圾清理后就準備去外面玩，而這時(shí)候媽媽對我說(shuō)：“女兒，你是最棒的，你是媽媽永遠的驕傲�！焙�(jiǎn)單的一句話(huà)卻讓我鼻子一酸。
轉眼間我升六年級了，那時(shí)我的數學(xué)是出了名的差，一回家媽媽就讓我寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)做數學(xué)卷紙，寫(xiě)完數學(xué)卷紙復習數學(xué)課本，每天只要在家就是這樣的循環(huán)。面對學(xué)校的老師我已筋疲力竭，而媽媽施加給我的壓力就像壓垮駱駝的最后一根稻草，我一氣之下將數學(xué)卷紙撕了，對媽媽說(shuō)：“我以后不學(xué)數學(xué)了�！本瓦@樣我沒(méi)有考上我理想的初中。那時(shí)，媽媽對我說(shuō)：“對你抱多大的希望，你就會(huì )給我多大的失望�！蔽衣�(tīng)后難過(guò)不已，下定決心一定要好好學(xué)數學(xué)做媽媽心中永遠的驕傲。
對我們而言，最美妙的語(yǔ)言或許是親人的一句叮嚀，或許是鄰里之間的一個(gè)問(wèn)候，或許是老師的一句教導，或許是成長(cháng)中的一個(gè)個(gè)鼓勵。
父母的語(yǔ)言是無(wú)私的，他們的一句句教導，是指引我們前進(jìn)的動(dòng)力。父親的一句叮嚀，母親的一句嘮叨，都可以成為世界上最美的語(yǔ)言，他們教導我們，讓我們受益匪淺。
請你珍惜身邊最美的語(yǔ)言。
情感的語(yǔ)言10
摘要:繪畫(huà)作為藝術(shù)的一種形式，相比較其他藝術(shù)形式更多地展現了所要表達的視覺(jué)表象。在繪畫(huà)創(chuàng )作的過(guò)程中，呈現出來(lái)的畫(huà)面語(yǔ)言及其帶來(lái)的情感寓意極為重要。將現實(shí)生活的情感轉化為繪畫(huà)的畫(huà)面語(yǔ)言，將繪畫(huà)這種情感的深層意義與人們的內在感受融為一體。本文從繪畫(huà)的選材表現以及其他外在因素來(lái)說(shuō)明繪畫(huà)藝術(shù)的畫(huà)面語(yǔ)言以及情感寓意的關(guān)系。
關(guān)鍵詞:繪畫(huà)藝術(shù);畫(huà)面語(yǔ)言;情感寓意;表現方式;意象
“任何藝術(shù)作品都是自己時(shí)代的孩子，它還常常是我們感情的母親�！保�1］那么繪畫(huà)藝術(shù)作品也是這樣，每一個(gè)時(shí)期也都有其獨特的不可重復的藝術(shù)。繪畫(huà)藝術(shù)作品外在的風(fēng)格迥異以及內在精神的類(lèi)似，是由于繪畫(huà)藝術(shù)所經(jīng)歷的時(shí)期不同和環(huán)境不同造成的。當然，繪畫(huà)作品之所以稱(chēng)得上藝術(shù)歷史上濃重的一抹色彩，這究其原因來(lái)看離不開(kāi)繪畫(huà)作品的畫(huà)面語(yǔ)言，也離不開(kāi)繪畫(huà)作品情感寓意的表現。一幅繪畫(huà)作品是否可以成為藝術(shù)瑰寶留存下來(lái)其關(guān)鍵在于是否具有鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)以及強烈的情感寄托。在繪畫(huà)基礎上，加上畫(huà)面語(yǔ)言與情感寓意的表現。這幅畫(huà)才可以稱(chēng)之為精品。
1繪畫(huà)藝術(shù)離不開(kāi)情感的介入
“藝術(shù)是通過(guò)符號進(jìn)行認識的途徑”［2］，最好的藝術(shù)作品是由內而外散發(fā)藝術(shù)美，就好像礦物的結晶、花木的生長(cháng)，各種屬的特性決定了它們聚變萌芽的過(guò)程，導致了它們最終的形狀和構造�！八囆g(shù)家的精神，依靠表現技巧表現出來(lái)才有價(jià)值�！保�3］這句話(huà)也說(shuō)明了繪畫(huà)中畫(huà)面語(yǔ)言的重要性，畫(huà)家創(chuàng )作的作品傳播對象是能夠接受作品的欣賞者，繪畫(huà)能喚醒欣賞者內心對于創(chuàng )作情感的共鳴。
1．1繪畫(huà)藝術(shù)與情感
“繪畫(huà)當然是藝術(shù)中非常重要，而且流傳久遠的一個(gè)類(lèi)別�！保�4］藝術(shù)創(chuàng )作是一種特殊的人類(lèi)精神生產(chǎn)活動(dòng)和精神需要，這種特殊的精神需要使得繪畫(huà)藝術(shù)的靈魂體現人內心深處的情感。通常認為一件藝術(shù)品的價(jià)值就是藝術(shù)家在創(chuàng )造其時(shí)所投入了的充分的藝術(shù)情感。對于繪畫(huà)藝術(shù)來(lái)說(shuō)，情感和藝術(shù)作品中所存在的內涵是藝術(shù)的關(guān)鍵條件，藝術(shù)家在創(chuàng )作時(shí)被自身豐富的情感所打動(dòng)，從而去感染更多的欣賞者。對于許多繪畫(huà)作品所呈現出來(lái)的畫(huà)面語(yǔ)言，是藝術(shù)家所有情感寓意的現實(shí)表達。如果脫離了這種抽象的表達形式，沒(méi)有畫(huà)面語(yǔ)言生成的媒介，藝術(shù)情感就會(huì )不復存在，這也表明藝術(shù)家抽象的情感寓意通過(guò)畫(huà)面語(yǔ)言傳遞給欣賞者，使其感受藝術(shù)家的情感，從而使欣賞者與藝術(shù)家產(chǎn)生情感的共鳴。此外，在繪畫(huà)藝術(shù)中，藝術(shù)家創(chuàng )作時(shí)通過(guò)畫(huà)面語(yǔ)言傳達情感寄托，但這樣的情感表達不是單一和純粹的，任何繪畫(huà)作品成為藝術(shù)品供欣賞者觀(guān)賞，藝術(shù)家所想表達的情感不一定能全部被解讀，在欣賞藝術(shù)作品時(shí)也應該綜合來(lái)看，情感這一因素并不是單一存在的。
1．2繪畫(huà)作品中情感的表現
“在繪畫(huà)領(lǐng)域，真正的藝術(shù)作品是以神秘的、捉摸不透的、蘊涵深邃的形式“從畫(huà)家身上”出現的�！保�5］無(wú)論是畫(huà)面中的線(xiàn)條還是色彩，傾向于畫(huà)家各自的情感來(lái)源，線(xiàn)條的平滑或嘈雜，色彩的清淡與厚重，都是畫(huà)家在表達情感的體現。19世紀中期，法國掀起了一股狂熱的文藝浪潮，它們探索神秘事物，探索微妙的精神領(lǐng)域，還探索一些病態(tài)的心理。象征主義正是這一狂熱浪潮在視覺(jué)藝術(shù)上的外在產(chǎn)物�；菟估盏睦L畫(huà)作品毀譽(yù)參半，他的畫(huà)作中無(wú)窮無(wú)盡的色彩和形式，彼此交織形成紛繁的景象，給人留下很深的情感沖擊�；菟估盏淖髌贰逗谏c金色的夜曲:降落的焰火》描繪的場(chǎng)景是焰火爆破騰空的一瞬間，一片絢麗的火花紛紛散落在漆黑的夜幕中。這幅作品筆法急促，富有韻律�；菟估諞](méi)有在作品上涂上一層層厚重的顏料，相反他是擦去錯誤的地方只留下一層薄而透明的顏料痕跡。作品中光線(xiàn)自然奔放，色彩搭配妙趣橫生。作品的畫(huà)面語(yǔ)言是藝術(shù)家表現情感的媒介，通過(guò)這一媒介向欣賞者傳遞出畫(huà)家自身的真實(shí)情感，也是繪畫(huà)作品中情感表達的體現。
2情感影響下的繪畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言方式
藝術(shù)創(chuàng )作有再現性表達和表現性表達兩種方式，繪畫(huà)藝術(shù)也離不開(kāi)這兩種表達方式。繪畫(huà)中所謂的再現性表達是指畫(huà)家將原有的東西重新構思或創(chuàng )作之后再次呈現出來(lái)，表現性表達的繪畫(huà)方式是通過(guò)各種不同的'繪畫(huà)形式將藝術(shù)家的內在情感傳達給欣賞者。提到再現性表達方式，畫(huà)家描繪的是原有的客觀(guān)事物，被畫(huà)家表現出來(lái)的畫(huà)面語(yǔ)言就添加了畫(huà)家的內心情感，藝術(shù)創(chuàng )作的一系列過(guò)程需要有情感的參與。無(wú)論是藝術(shù)材料和內容的選擇還是藝術(shù)創(chuàng )作的形式，再或是后來(lái)的藝術(shù)欣賞都離不開(kāi)情感的介入。文藝復興時(shí)期的繪畫(huà)是再現性表達的最好例子，“文藝復興”的原意是“在古代規范的影響下，藝術(shù)和文學(xué)的復興”，其變化的基礎就是關(guān)懷人、尊重人、以人為本的世界觀(guān)。人文主義的學(xué)者和藝術(shù)家提倡人性以反對神性，提倡人權反對神權，提倡個(gè)性自由反對人身依附。在意大利文藝復興的盛期，達芬奇是最卓越的代表人物之一，《最后的晚餐》占滿(mǎn)了修道院食堂的整個(gè)墻面。畫(huà)中以耶穌為中心，左右各位兩組人物，所有人的性格都從他們的姿勢和表情中表達出來(lái)，這幅畫(huà)將耶穌與猶大之間的對比再現給觀(guān)者，同時(shí)也表達了自身的情感與對人生的看法。又如《蒙娜麗莎》，這幅肖像畫(huà)的意義在于通過(guò)一個(gè)普通市民女性的形象表達了畫(huà)家對于自身的肯定，以及對美好事物的向往。繪畫(huà)藝術(shù)中表現性方式的畫(huà)面語(yǔ)言表達“意”在表現主觀(guān)世界，重點(diǎn)在于真實(shí)情感的表達。從印象主義開(kāi)始，歐洲的畫(huà)家擺脫文學(xué)的影響，著(zhù)眼于繪畫(huà)本身。緊隨其后的后印象主義畫(huà)家則嘗試從不同角度，探討藝術(shù)表現的形式的本質(zhì)。例如凡高的畫(huà)作重點(diǎn)在于色彩的強度、亮度和張力和表現力。由于凡高經(jīng)歷的情感挫折以及變故，其在作畫(huà)時(shí)必然將情感介入其中。無(wú)論是靜物《向日葵》，人物肖像《農民》、《郵遞員羅林》、室內畫(huà)《夜間咖啡屋》，還是風(fēng)景畫(huà)《星夜》，充滿(mǎn)了他對生命的熱愛(ài)，傾訴了他內心強烈的感情，把油畫(huà)中色彩和線(xiàn)的表現力提高到了一個(gè)新的境界。再如塞尚，這位生平不得志的畫(huà)家創(chuàng )作的肖像畫(huà)《吸煙者》，雖給與人以沉重、壓抑的感覺(jué)，但充滿(mǎn)著(zhù)結構、色彩的美。無(wú)論是再現性表達方式還是表現性表達方式都是繪畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言的情感媒介，畫(huà)面的語(yǔ)言所蘊含的情感因素也是需要繪畫(huà)的表達方式展現給欣賞者，寓情于畫(huà)，寓畫(huà)于情。
3繪畫(huà)藝術(shù)畫(huà)面語(yǔ)言與欣賞者情感的共鳴
3．1繪畫(huà)藝術(shù)作品選材離不開(kāi)情感的介入
提到藝術(shù)作品的選材，首先需要知道什么是藝術(shù)的材料。對于繪畫(huà)來(lái)說(shuō)，油畫(huà)的材料可能要用到畫(huà)布、毛筆、顏料、松節油或亞麻仁油;中國的水墨畫(huà)則會(huì )用到紙、不同型號的毛筆、墨水和一些簡(jiǎn)單顏料，像華青等。然而對于選材來(lái)說(shuō)，材料可以是一種物質(zhì)，卻也可能是一種美學(xué)元素，美學(xué)的材料選擇離不開(kāi)藝術(shù)家強烈情感的介入。例如，早期中西方作畫(huà)所用的筆截然不同，中國的毛筆一般都是把毛按長(cháng)短排列成圓錐狀，形成一個(gè)尖尖的“鋒”狀，這個(gè)“鋒”狀的毛筆在長(cháng)久的中國繪畫(huà)中就發(fā)生了美學(xué)上的重要功能。因此，對于藝術(shù)創(chuàng )作的選材來(lái)說(shuō)，基礎是物質(zhì)，目的是美學(xué)�，F在，一些新型合成材料也被用于繪畫(huà)創(chuàng )作中，不論是基礎的物質(zhì)或是以美學(xué)為目的，都需要情感的支撐，藝術(shù)家在選材時(shí)沒(méi)有情感的去選擇就會(huì )失去目的，也就不能更好地進(jìn)行接下來(lái)的藝術(shù)創(chuàng )作，由此可見(jiàn)，情感在選材時(shí)的重要性。
3．2繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng )作中的情感升華
在繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng )作階段，藝術(shù)家需要思考的東西更多。在選取創(chuàng )作內容和形式時(shí)，藝術(shù)家給予創(chuàng )作的情感會(huì )升華。例如印象派畫(huà)家莫奈的《日出印象》，在創(chuàng )作之前也許是站在大地上，目睹過(guò)火紅的太陽(yáng)從地平線(xiàn)上升起，或在海岸邊，隔著(zhù)水，看到過(guò)旭日東升時(shí)水光的優(yōu)美姿態(tài)。通常普通人看到后只是有很多的感慨，但藝術(shù)家會(huì )有情感的沖動(dòng)，想以此作畫(huà)。莫奈把對大自然的感情轉化成另一種形式來(lái)保留。藝術(shù)創(chuàng )作中的內容非常豐富，除了自然和人生可以有寫(xiě)不盡、畫(huà)不完的題材之外，人類(lèi)內心世界一些情感的轉化也常常會(huì )變成藝術(shù)家創(chuàng )作的靈感和動(dòng)情所在�！巴鈳熢旎�，中得心源”就是指以大自然為師，把大自然的美與自己內在的生命的美合而為一。把自己情感加入對大自然的描繪中才能催生出具有藝術(shù)價(jià)值的藝術(shù)作品。從而可以看出繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng )作中的情感升華較于情感介入更加重要。
4欣賞者與藝術(shù)家情感的共鳴
藝術(shù)家創(chuàng )作出來(lái)的藝術(shù)作品蘊涵的情感需要通過(guò)欣賞者來(lái)進(jìn)一步欣賞實(shí)現它的藝術(shù)價(jià)值的。欣賞者只有有一定的情感基礎與條件才能領(lǐng)會(huì )藝術(shù)家的情感，感受藝術(shù)家創(chuàng )作時(shí)的環(huán)境與創(chuàng )作想法，從而達到情感的共鳴。例如，畢加索的《格爾尼卡》，如果不了解畢加索當時(shí)的創(chuàng )作的結構以及所處的歷史環(huán)境，很難讀懂這幅畫(huà)的內在寓意，也不會(huì )與藝術(shù)家產(chǎn)生情感上的共鳴。這幅畫(huà)是20世紀西班牙的畫(huà)家畢加索為了控訴當時(shí)西班牙領(lǐng)袖佛朗格在內戰中轟炸格爾尼卡城，造成許多民眾死亡，創(chuàng )作了著(zhù)名的《格爾尼卡》對政權提出抗議。藝術(shù)家以藝術(shù)情感介入生活，干預生活，讓欣賞者從中有所啟發(fā)，進(jìn)而使欣賞者與藝術(shù)家的情感達到共鳴，這是藝術(shù)作品有無(wú)價(jià)值意義的關(guān)鍵。繪畫(huà)藝術(shù)的美在于畫(huà)面語(yǔ)言所表達出來(lái)的情感色彩，繪畫(huà)的語(yǔ)言就是表達情感的渠道。畫(huà)家的感情通過(guò)這些繪畫(huà)的畫(huà)面語(yǔ)言來(lái)傳達給欣賞者，而繪畫(huà)的精髓所在是運用這種藝術(shù)表達形式或者畫(huà)面語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)每個(gè)人的內在感覺(jué)�！扒閯�(dòng)于中，則行于言”，引發(fā)藝術(shù)表現的契機，進(jìn)而生成畫(huà)面語(yǔ)言，使繪畫(huà)成為經(jīng)久不衰的一門(mén)藝術(shù)形式。藝術(shù)家的情感表達加上作品的畫(huà)面語(yǔ)言，形成藝術(shù)作品的完美形式。畫(huà)面語(yǔ)言的表達是情感表達的媒介，只有兩則融合成為一體，才能使得繪畫(huà)藝術(shù)源遠流長(cháng)。
參考文獻:
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