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四年級數學(xué)《角概念》評課稿
陳老師的課給人留下了深刻的印象，她在教學(xué)過(guò)程中，能自然地創(chuàng )設情境，引導學(xué)生主動(dòng)積極地思維，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習數學(xué)知識。對于角的概念，首先結合豐富的實(shí)例，讓學(xué)生認識學(xué)習角的概念的實(shí)際必要性，并引入角的定義，并從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種角度去認識角，并在圖形中認識角、熟悉角的表示方法，并會(huì )使用了解角的度量單位以及它們之間的相互轉化。培養了學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言描述圖形的能力，認識到數學(xué)源于生活，又為生活服務(wù)。我認為本節課三大亮點(diǎn)：
一、情境創(chuàng )設自然，氣氛營(yíng)造和諧
通過(guò)創(chuàng )設情境，以問(wèn)題為載體給學(xué)生提供探索的空間，引導學(xué)生積極探索。教學(xué)環(huán)節的設計和展開(kāi)，以問(wèn)題解決為中心，使教學(xué)過(guò)程成為在教師指導下的一種自主探索的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程，在探索中形成自己的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)引導學(xué)生自主思維、發(fā)現、體驗數學(xué)學(xué)習，課堂上，陳老師沒(méi)有多少講解，也沒(méi)有多少集中點(diǎn)撥，給學(xué)生留下了廣闊的空間，營(yíng)造了師生互相交流、展示學(xué)生個(gè)性的寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。所提出的建議及討論的問(wèn)題，也是深刻的。師生是朋友、是合作者；學(xué)生們能夠互相交流，每個(gè)人都有機會(huì )并敢于表達自己的意見(jiàn)，改善了課堂提問(wèn)的局限性，課堂上一直充滿(mǎn)著(zhù)和諧融洽的氣圍。
二、教材處理靈活，教法學(xué)法運用得當
在教材處理時(shí)，陳老師并沒(méi)有照搬教材上，而是充分得估計學(xué)生的基礎與能力。體現了“用教材”的新教材觀(guān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。這節課看上去是一節很簡(jiǎn)單的概念課，但是學(xué)生學(xué)習時(shí)往往就是不能準確地掌握好所學(xué)概念，他們不能很好地自己參于到概念的形成和分析中，當然是用不好概念。陳老師在這里先設計讓學(xué)生“畫(huà)角”到“拆角”到“組角”逐步形成角的概念。而在給出了角的概念之后，在黑板引導學(xué)生一同分析角的概念，講解角的各個(gè)組成部分。配上文字判斷題，圖形判斷題進(jìn)一步理解角的概念，剖析概念做的很實(shí)在。本節一共給學(xué)生介紹了三種角的表示方法，角的表示是今后學(xué)習幾何常用到的知識。陳老師讓學(xué)生自己學(xué)習后再集體學(xué)習，邊題問(wèn)邊指導，體現了精講導學(xué)的環(huán)節。通過(guò)變式題，整個(gè)數學(xué)的教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)了探索的樂(lè )趣和發(fā)展的樂(lè )趣，使數學(xué)學(xué)習過(guò)程變的主動(dòng)、活潑和有趣，把學(xué)習變成是一種快樂(lè )的活動(dòng)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，教學(xué)活動(dòng)的主體，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )從“學(xué)會(huì )數學(xué)”到“會(huì )學(xué)數學(xué)”最終達到“會(huì )做數學(xué)”的重要性，很好地體現了以提高學(xué)生思維能力為目標的教學(xué)理念。
三、切入恰到好處，數學(xué)思想滲透合理
幾何圖形是幾何學(xué)的研究對象，對它的一般描述是按“幾何模型——圖形—文字—符號”這種程序進(jìn)行的。圖形是將幾何模型第一次抽象后的產(chǎn)物，具有形象直觀(guān)的特點(diǎn)。文字語(yǔ)言是對圖形的描述、解釋與討論。符號語(yǔ)言則是對文字語(yǔ)言的簡(jiǎn)化和再次抽象。在教學(xué)中陳老師重視這個(gè)過(guò)程，注意了“符號—文字—圖形”的轉化，通過(guò)練習、習題的訓練，使學(xué)生較快適應，能夠把幾何圖形與文字語(yǔ)句表示、符號書(shū)寫(xiě)很好的聯(lián)系起來(lái)。角的動(dòng)態(tài)定義是本節課的另一個(gè)重點(diǎn)內容。旋轉得到的角的概念的掌握，對學(xué)生來(lái)說(shuō)用語(yǔ)言不好描述，這里陳老師利用多媒體課件的圖片，啟發(fā)學(xué)生分析角的形成，從而說(shuō)出角的旋轉的概念。這里分析的很清楚，學(xué)生理解平角和周角的概念也很到位。
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