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部編八年級上冊語(yǔ)文知識點(diǎn)
在我們平凡的學(xué)生生涯里，是不是聽(tīng)到知識點(diǎn)，就立刻清醒了？知識點(diǎn)也可以理解為考試時(shí)會(huì )涉及到的知識，也就是大綱的分支。掌握知識點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習。下面是小編精心整理的部編八年級上冊語(yǔ)文知識點(diǎn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
部編八年級上冊語(yǔ)文知識點(diǎn)1
《三峽》
1.文學(xué)常識
酈道元，字善長(cháng)，北魏地理學(xué)家。所撰《水經(jīng)注》，名為注釋《水經(jīng)》，實(shí)則以《水經(jīng)》為綱，廣泛補充發(fā)展，自成巨著(zhù)。
2.文章思想內容
本文以凝練、生動(dòng)的筆墨，描寫(xiě)出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，同時(shí)也抒發(fā)了作者對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3.重點(diǎn)字詞
【字音】
闕處( quē )襄陵(xiāng)絕巘(yǎn)
屬引(zhǔ)沿溯(sù)飛漱(shù)
御風(fēng)(yù)猿鳴(yuán)曦月(xī)
素湍(tuān)長(cháng)嘯(xiào)酈道元(lì)
林寒澗(jiàn)肅重巖疊嶂(zhàng)
【通假字】
略無(wú)闕處。通“缺”,空隙、缺口。
【古今異義】
(1)或王命急宣
古義：有時(shí)。
今義：或者。
(2)雖乘奔御風(fēng)
古義：即使。
今義：雖然。
(3)至于夏水襄陵
古義：是兩個(gè)詞，動(dòng)詞“至”和介詞“于”。
今義：連用在一起，表示另提一事。
【一詞多義】
(1)自
自峽三峽七百里中介詞，在
自非亭午夜分連詞，假如，如果
(2)絕
沿溯阻絕動(dòng)詞，斷絕
絕巘多生怪柏形容詞，極高的
衷轉久絕動(dòng)詞，消失
【詞類(lèi)活用】
(1)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也
動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬
(2)回清倒影
形容詞用作名詞，清波
(3)空谷傳響
名詞作狀語(yǔ)，從空曠的山谷
【特殊句式】
省略句：
(1)清榮峻茂(分別省略了主語(yǔ)水、樹(shù)、山、草)
(2)有時(shí)朝發(fā)白帝(“白帝”前省略了介詞“于”，意思是“從白帝城”)
4.重點(diǎn)問(wèn)題
(1)作者是怎樣抓住特征描寫(xiě)三峽的自然景觀(guān)的
文章先總寫(xiě)三峽形貌，接下來(lái)分寫(xiě)三峽四季不同的景色。因為三峽的夏天以水為主要特色，故而文章寫(xiě)夏水以“朝發(fā)白帝，暮到江陵”“乘奔御風(fēng)，不以疾也”表現長(cháng)江洶涌澎湃、一瀉千里的迅猛;寫(xiě)三峽春冬之景，突出其“清榮峻茂”的特色，顯露出大自然的無(wú)限生機，令人心曠神怡;寫(xiě)三峽的秋天，則通過(guò)描寫(xiě)“林寒澗肅”、高猿哀鳴且回聲久遠的情景，有意突出了三峽秋天的凄清悲涼的氣氛。
(2)結尾引用了漁歌：“巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳�！痹鯓永斫膺@一歌謠的作用
探究1：本文融情于景，最后以凄涼的漁歌作結，是為了表現山水雖佳，但世上猶有勞苦和貧窮的人，從側面表現了當時(shí)三峽漁民、船夫的'悲慘生活。
探究2：文章結尾引用漁歌，是為了表現猿鳴之哀，渲染秋天的肅殺氣氛。
探究3：結尾引用漁歌，從結構上看照應了前文，總結了全文，升華了文章中心。
《短文兩篇》
1.文學(xué)常識
陶弘景，字通明，號華陽(yáng)隱居，人稱(chēng)“山中宰相”，南朝齊梁時(shí)思想家，著(zhù)有《陶隱居集》等。
蘇軾，北宋著(zhù)名文學(xué)家，字子瞻，號東坡居士。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱(chēng)“三蘇”。他擅長(cháng)詩(shī)詞、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《東坡全集》傳世。代表作品有《赤壁賦》《飲湖上初晴后雨》等。
2.文章思想內容
《答謝中書(shū)書(shū)》：
本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過(guò)借古證今，強調了“山川之美，古來(lái)共談”的觀(guān)點(diǎn)，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
《記承天寺夜游》：
本文通過(guò)對庭院月光的描寫(xiě)，創(chuàng )造了一個(gè)清幽寧靜的藝術(shù)境界，傳達了作者復雜微妙的心境：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑都包含在其中。
3.重點(diǎn)字詞
【字音】
夕日欲頹(tuí)沉鱗競躍(yuè)
與其奇者(yù)未寢(qǐn )相與(yǔ)
遂(suì)藻(zǎo)荇(xìng)
竹柏(bǎi)猿(yuán)
【古今異義】
(1)四時(shí)俱備
古義：季節
今義：某個(gè)時(shí)候
(2)曉霧將歇
古義：消散
今義：停止、休息
(3)夕日欲頹
古義：墜落
今義：衰敗，萎靡
(4)蓋竹柏影也
古義：大概是
今義：器物上部有遮蓋作用的東西
(5)但少閑人如吾兩人者耳
古義：清閑的人
今義：指與事無(wú)關(guān)的人，多含貶義
(6)念無(wú)與為樂(lè )者
古義：考慮，想到
今義：想念
(7)月色入戶(hù)
古義：?jiǎn)紊鹊拈T(mén)
今義：主要指人家
【一詞多義】
(1)與
未復有能與其奇者(動(dòng)詞，參與，文中指置身其中)
念無(wú)與為樂(lè )者(動(dòng)詞，和)
【詞類(lèi)活用】
(1)五色交輝(名詞做動(dòng)詞，輝映)
(2)夕日欲頹(形容詞做動(dòng)詞，墜落)
(3)相與步于中庭(名詞做動(dòng)詞，散步)
【特殊句式】
(1)判斷句：
蓋竹柏影也(“……也”表判斷)省略句：解衣欲睡(省略主語(yǔ)“余”)
(2)倒裝句：
相與步于中庭(狀語(yǔ)后置，應為“相與于中庭步”)
4.重點(diǎn)問(wèn)題
(1)《答謝中書(shū)書(shū)》寫(xiě)景是如何體現動(dòng)靜相襯之美的
一是形體的動(dòng)與靜，高峰為靜，流水為動(dòng)。二是光色的動(dòng)與靜，林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)。三是聲響的動(dòng)與靜，日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng);日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)。以上各種景物，交相作用，互為影響，構成了一幅怡神悅性的山水畫(huà)。
(2)你是如何理解蘇軾所說(shuō)的“閑人”的含義
“閑人”并非閑極無(wú)聊、無(wú)所事事而包含著(zhù)復雜的意味：首先，指具有閑情雅致的人;其次包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，在政治上雖有遠大抱負，但卻被一貶再貶，是一個(gè)被貶的閑人。
《與朱元思書(shū)》
1.文學(xué)常識
吳均，南朝梁文學(xué)家。吳均長(cháng)于描寫(xiě)山水景物，風(fēng)格峻拔清新，時(shí)人紛紛效仿，稱(chēng)為“吳均體”。
2.文章思想內容
本文作者從行船游江的實(shí)見(jiàn)實(shí)感出發(fā)，由遠及近地著(zhù)力描繪了富春江的水光山色，抒發(fā)了作者對官場(chǎng)的厭倦、對功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想情感。
3.重點(diǎn)字詞
【字音】
縹碧(piǎo)急湍(tuān)
軒邈(xuān miǎo)泠泠(líng)
嚶嚶(yīng)鳶飛(yuān)
戾天(lì)經(jīng)綸(lún)窺谷(kuī)
【通假字】
(1)蟬則千轉不窮(通“囀”，鳥(niǎo)鳴,文中指蟬鳴)
(2)窺谷忘反(通“返”，返回)
【古今異義】
(1)一百許里
古義：附在整數詞之后，表示約數。
今義：應允，或者，可能。
(2)鳶飛戾天者
古義：至，到達。
今義：罪過(guò)，乖張。
(3)經(jīng)綸世務(wù)者
古義：籌劃，治理。
今義：比喻規劃、管理政治的才能。
【一詞多義】
(1)絕
猿則百叫無(wú)絕(動(dòng)詞，窮盡、斷絕)
天下獨絕(形容詞，絕妙)
(2)上
負勢競上(動(dòng)詞，向上生長(cháng))
橫柯上蔽(名詞做狀語(yǔ)，在上面)
(3)直
直視無(wú)礙(形容詞，一直)
爭高直指(形容詞，筆直)
(4)百
一百許里(數詞，指十個(gè)十)
猿則百叫無(wú)絕(數詞，極言其多。這里指不停地，相當于副詞。)
(5)無(wú)
直視無(wú)礙(副詞，沒(méi)有)
猿則百叫無(wú)絕(副詞，不)
【詞類(lèi)活用】
(1)負勢競上
名詞做動(dòng)詞，向上生長(cháng)
(2)互相軒邈
形容詞做動(dòng)詞，爭著(zhù)往高處和遠處伸展
(3)任意東西
名詞做動(dòng)詞，向東或向西
(4)風(fēng)煙俱凈
形容詞做動(dòng)詞，消凈，散凈
(5)橫柯上蔽
方位名詞做狀語(yǔ),在上面
(6)猛浪若奔
動(dòng)詞做名詞，飛奔的馬
(7)望峰息心
動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……平息
【特殊句式】
省略句
(1)從流飄蕩，任意東西(省略主語(yǔ)“小船”)
(2)急湍甚箭(省略介詞“于”，應為“急湍甚于箭”)
倒裝句
鳶飛戾天者(后置定語(yǔ)，應為“飛戾天之鳶者”)
4.重點(diǎn)問(wèn)題
(1)“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句表現了作者怎樣的思想感情
作者觸景生情、以情明志，既從側面表現了富春江山水的魅力，又表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊名利的思想感情。
(2)作者在文中描寫(xiě)了山中的各種聲音，有什么作用。
作者描寫(xiě)了山中的各種聲音，表面上看來(lái)熱鬧異常，其實(shí)卻是以鬧寫(xiě)靜，顯示出山深無(wú)人的幽靜。含蓄地否定了世俗社會(huì )，表達了對大自然的向往。為后文的“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”埋下伏筆，強調大自然對人潛移默化的作用，也表現了大自然的美麗。
閱讀答題技巧
1、第一遍讀文章時(shí)不要做題，第二遍閱讀時(shí)再做題。
2、遇到生詞不要急，試題中一旦出現生詞，一般會(huì )注上中文詞義，如果沒(méi)有注出詞義，那么學(xué)生應該這樣處理：
�、倮脴嬙~法知識猜測詞義②一般的人名和地名可以不知道它的寫(xiě)法③有些名詞要根據上下文意思來(lái)猜測其意義④有的生詞是故意不注意的，是要在題目當中出現的，學(xué)生要根據上下文指出表達該詞在文中意義的選項。
3、弄清問(wèn)題
�、儆械膯�(wèn)題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案②有的問(wèn)題是根據文中的一段話(huà)設計的，因此可以從文中的某一斷找到正確的答案③有的有的問(wèn)題是根據整篇文章設計的，要求學(xué)生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線(xiàn)索或信息進(jìn)行邏輯推理。
4、采用排除法
�、倥c文中事實(shí)相反的選項②文中完全沒(méi)有談到的內容的選項③不合情理或荒謬的選項④間接或次要的選項在這樣精泛結合的學(xué)習過(guò)程中，不僅學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力得到了鍛煉，而且學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養。
如何聯(lián)系問(wèn)題去閱讀
閱讀全文之后就要開(kāi)始進(jìn)入做題階段了，初中生在做閱讀理解的時(shí)候應該學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀，并且能在短文中尋找自己想要的答案。學(xué)生在閱讀的時(shí)候可以采用“倒讀法”，因為這種方式閱讀節省了很多閱讀的時(shí)間，并且，倒讀可以直接的去理解題目和文章中敘事的人物、或者地點(diǎn)，可以一目了然。
同時(shí)在閱讀的時(shí)候要學(xué)會(huì )在文章中做標記，在做閱讀理解的時(shí)候把有用的地方，或者某一句有用的句子給劃出來(lái)，對于存在疑問(wèn)的句子也可以做一下重點(diǎn)標記�？梢杂行У膸椭皆诖痤}中解決問(wèn)題。
部編八年級上冊語(yǔ)文知識點(diǎn)2
詩(shī)五首
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
樽zūn箸zhù三重chóng茅掛罥juàn坳ào突兀wù狐裘qiú錦衾qīn瀚hàn海掣chè
2、解釋下面加點(diǎn)的詞。
�。�1）結廬在人境結：建造、構筑。
�。�2）問(wèn)君何能爾爾：這樣。
�。�3）直掛云帆濟滄海濟：—渡。
�。�4）高者掛罥長(cháng)林梢長(cháng)：高。
�。�5）秋天漠漠向昏黑向：漸近。
�。�6）大庇天下寒士俱歡顏庇：遮蓋，掩護。俱：都。
�。�7）將軍角弓不得控控：拉開(kāi)。
�。�8）風(fēng)掣紅旗凍不翻掣：拉，扯。
�。�9）吟鞭東指即天涯吟：指吟詩(shī)。
�。�10）落紅不是無(wú)情物落紅：落花。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1、用原文填空。
�。�1）問(wèn)君何能爾？心遠地自偏。
�。�2）閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復乘舟夢(mèng)日邊
�。�3）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
�。�4）布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。
�。�5）將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著(zhù)。
�。�6）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
�。�7）《飲酒》中表現詩(shī)人超脫塵世，熱愛(ài)自然的千古名句是：采菊東篙下，悠然見(jiàn)南山。
�。�8）《行路難》中運用典故寫(xiě)出詩(shī)人對從政仍有所期待的句子是：閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復乘舟夢(mèng)日邊。
�。�9）人們常用《行路難》中的：“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！眮�(lái)激勵人們戰勝挫折，為實(shí)現自己的人生理想而奮斗。
�。�10）《白雪歌送武判官歸京》中用奇特的想象寫(xiě)“雪”的名句是：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
�。�11）《白雪歌送武判官歸京》中夸張地描寫(xiě)胡地異常寒冷的詩(shī)句是；瀚誨闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
�。�12）《己亥雜詩(shī)》中，作者以落花為喻，表明心志的句子是：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。
�。�13）《白雪歌送武判官歸京》中的“山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”，與“孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流”有異曲同工之妙。
�。�14）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫(xiě)詩(shī)人推已及人的博大胸懷和他的美好理想的詩(shī)句是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山”。
�。�15）透過(guò)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)，我們腦海里會(huì )浮現出這樣一幅畫(huà)面，一位瘦骨瞵峋的老人，手拄拐杖，仰天長(cháng)嘆曰：“嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”
2、將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
�。�1）問(wèn)君何能爾？心遠地自偏。
問(wèn)您為什么能做到這樣？因為自己的精神超凡脫俗，所以自然覺(jué)得住的地方僻靜起來(lái)。
�。�2）長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。
總會(huì )有乘風(fēng)破浪的那一天，掛起高帆渡過(guò)茫茫大海。
�。�3）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。
怎么才能有高樓大廈千萬(wàn)間？讓天下的寒士們住下而皆大歡喜，風(fēng)吹不動(dòng)，雨淋不進(jìn)，安如泰山。
�。�4）紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
傍晚的時(shí)候，雪花紛紛，落在軍營(yíng)門(mén)口，北風(fēng)撕扯著(zhù)凍硬了的紅旗怎么也飄不起來(lái)。
�。�5）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。
落花不是無(wú)情之物，它融入春泥后，會(huì )更好地護育新花。
三、段背記知識
默寫(xiě)《飲酒》、《己亥雜詩(shī)》兩首詩(shī)歌。
飲酒？陶淵明
結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕在，飛鳥(niǎo)相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
己亥雜詩(shī)？龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。
四、文學(xué)（文體）常識背記知識
1、《飲酒》作者陶淵明是東晉朝詩(shī)人。
2、《行路難》作者李白是唐朝的浪漫主義詩(shī)人。
3、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作者杜甫是唐朝的現實(shí)主義詩(shī)人。
4、《白雪歌送武判官歸京》作者岑參是唐朝詩(shī)人。
5、《己亥雜詩(shī)》作者龔自珍是近代思想家、文學(xué)家，是近代啟蒙思想的先驅。
小石潭記
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
篁huáng竹清冽liè坻chí嶼yǔ
嵁kān佁yí然翕xī忽幽邃suì
2、解釋下面加點(diǎn)的字。
�。�1）水尤清冽尤：格外。
�。�2）卷石底以出卷：翻卷。
�。�3）潭中魚(yú)可百許頭
許：用在數詞后表示約數，相當于同樣用法的“來(lái)”。
�。�4）斗折蛇行斗：象北斗星一樣。蛇：像蛇一樣。
�。�5）以其境過(guò)清清：凄清。
�。�6）不可久居居：停留。
�。�7）隸而從者隸：隨從。
�。�8）俶爾遠逝俶爾：忽然。
�。�9）皆若空游無(wú)所依依：依托。
�。�10）四面竹樹(shù)環(huán)合環(huán)合：環(huán)繞合抱。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1、用原文填空。
�。�1）全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。
�。�2）青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò )搖綴，參差披拂。
�。�3）日光下澈，影布石上。
�。�4）寫(xiě)溪流曲折的句子是：斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。
�。�5）抒寫(xiě)作者感受的句子是：寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
2、將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
�。�1）青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò )搖綴，參差披拂。
青翠的樹(shù)木，碧綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。
�。�2）皆若空游無(wú)所依。
都像在空中游動(dòng)沒(méi)有什么依托似的'。
�。�3）俶爾遠逝，往來(lái)翕忽。
忽然向遠處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快靈活。
�。�4）凄神寒骨，悄愴幽邃。
感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著(zhù)憂(yōu)傷的氣息。
�。�5）以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
因為小石潭的環(huán)境太凄清，不適合久坐，于是記下了它的情景就離開(kāi)了。
三、段背記知識
默寫(xiě)側面描寫(xiě)潭水清澈的一段話(huà)。
潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，傲爾遠逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè )。
四、文學(xué)（文體）常識背記知識
《小石潭記》選自《柳河東集》，作者柳宗元是唐（朝）文學(xué)家。字子厚，因其出生于河東，故又稱(chēng)柳河東。其人文名遠播，與韓愈并稱(chēng)“韓柳”，和韓愈、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏等七人并稱(chēng)“唐宋八大家”。
語(yǔ)文閱讀理解解題步驟
一、瀏覽問(wèn)題和背景，整體把握很從容
在考場(chǎng)上一般都是時(shí)間緊，題量大。不可能像平時(shí)精品細讀，有足夠的時(shí)間去揣摩。這樣如何合理利用時(shí)間，提高閱讀效率就是一個(gè)需要掌握的技巧。首先就是平時(shí)就要養成這樣的習慣，把寫(xiě)作業(yè)當成答卷子。
閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫(xiě)作時(shí)間和文后注釋等內容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是記敘文，則要注意其人物、情節等，如果是議論文，則要著(zhù)重把握論點(diǎn)、論據、論證等要素。了解作者的主要寫(xiě)作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數了。
二、確定區域定目標，圈點(diǎn)勾畫(huà)細推敲
閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習要養成圈點(diǎn)勾畫(huà)、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時(shí)反復琢磨題干，圈畫(huà)與之相關(guān)的內容，答題時(shí)就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時(shí)間。
三、回答問(wèn)題要精練，摘取原文是關(guān)鍵
離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠摳出答案的。當然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
四、閱讀重在悟文意，文初段末要多記
我們平時(shí)寫(xiě)文章，很多時(shí)候在文初把自己想要告訴別人的東西作了交代，或者是在文章結束的時(shí)候，使文章升華。這些都是文章的題眼。同樣，別人寫(xiě)文章也會(huì )采用這樣的方法來(lái)表情達意。因此在閱讀理解題中往往有對文章的理解的問(wèn)題。這一類(lèi)問(wèn)題的回答就要著(zhù)重看開(kāi)頭和結尾，或者是一個(gè)段落的開(kāi)頭和收尾。能利用原句的答上原句，不能寫(xiě)出原句的，學(xué)會(huì )概括和談出自己內心的感受。這樣答的點(diǎn)就會(huì )全面深入。這一點(diǎn)非常重要，過(guò)江龍常常犯這樣的毛病。
怎么做語(yǔ)文閱讀題
語(yǔ)文閱讀題除了上面最核心的技巧以外，當然還需要一些其他的方法。做語(yǔ)文閱讀會(huì )遇到很多題型，同學(xué)們如果能大致了解這些題型怎么答，就會(huì )在考試時(shí)更有把握，答題時(shí)也會(huì )更游刃有余。
語(yǔ)文常見(jiàn)的題型有某句話(huà)的作用，一般考的都是開(kāi)頭或結尾的話(huà)，那么開(kāi)頭就是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、點(diǎn)題、引領(lǐng)全文、做伏筆，結尾就是收束全文、點(diǎn)明主旨、與開(kāi)頭照應等；考查文章主題的題型就是抒發(fā)了作者怎樣的思想感情，表達了什么主旨等等，也是有模板的，可以自己總結；還有就是修辭手法的運用，以及這些修辭都有哪些作用，這都可以事先背誦，然后考試時(shí)套用模板答題，不僅能提高答題速度，還能提高準確率。
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