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部編八年級上冊語(yǔ)文知識點(diǎn)
在我們平凡的學(xué)生生涯里,是不是聽(tīng)到知識點(diǎn),就立刻清醒了?知識點(diǎn)也可以理解為考試時(shí)會(huì )涉及到的知識,也就是大綱的分支。掌握知識點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習。下面是小編精心整理的部編八年級上冊語(yǔ)文知識點(diǎn),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
部編八年級上冊語(yǔ)文知識點(diǎn)1
《三峽》
1.文學(xué)常識
酈道元,字善長(cháng),北魏地理學(xué)家。所撰《水經(jīng)注》,名為注釋《水經(jīng)》,實(shí)則以《水經(jīng)》為綱,廣泛補充發(fā)展,自成巨著(zhù)。
2.文章思想內容
本文以凝練、生動(dòng)的筆墨,描寫(xiě)出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色,同時(shí)也抒發(fā)了作者對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3.重點(diǎn)字詞
【字音】
闕處( quē )襄陵(xiāng)絕巘(yǎn)
屬引(zhǔ)沿溯(sù)飛漱(shù)
御風(fēng)(yù)猿鳴(yuán)曦月(xī)
素湍(tuān)長(cháng)嘯(xiào)酈道元(lì)
林寒澗(jiàn)肅重巖疊嶂(zhàng)
【通假字】
略無(wú)闕處。通“缺”,空隙、缺口。
【古今異義】
(1)或王命急宣
古義:有時(shí)。
今義:或者。
(2)雖乘奔御風(fēng)
古義:即使。
今義:雖然。
(3)至于夏水襄陵
古義:是兩個(gè)詞,動(dòng)詞“至”和介詞“于”。
今義:連用在一起,表示另提一事。
【一詞多義】
(1)自
自峽三峽七百里中介詞,在
自非亭午夜分連詞,假如,如果
(2)絕
沿溯阻絕動(dòng)詞,斷絕
絕巘多生怪柏形容詞,極高的
衷轉久絕動(dòng)詞,消失
【詞類(lèi)活用】
(1)雖乘奔御風(fēng),不以疾也
動(dòng)詞用作名詞,飛奔的馬
(2)回清倒影
形容詞用作名詞,清波
(3)空谷傳響
名詞作狀語(yǔ),從空曠的山谷
【特殊句式】
省略句:
(1)清榮峻茂(分別省略了主語(yǔ)水、樹(shù)、山、草)
(2)有時(shí)朝發(fā)白帝(“白帝”前省略了介詞“于”,意思是“從白帝城”)
4.重點(diǎn)問(wèn)題
(1)作者是怎樣抓住特征描寫(xiě)三峽的自然景觀(guān)的
文章先總寫(xiě)三峽形貌,接下來(lái)分寫(xiě)三峽四季不同的景色。因為三峽的夏天以水為主要特色,故而文章寫(xiě)夏水以“朝發(fā)白帝,暮到江陵”“乘奔御風(fēng),不以疾也”表現長(cháng)江洶涌澎湃、一瀉千里的迅猛;寫(xiě)三峽春冬之景,突出其“清榮峻茂”的特色,顯露出大自然的無(wú)限生機,令人心曠神怡;寫(xiě)三峽的秋天,則通過(guò)描寫(xiě)“林寒澗肅”、高猿哀鳴且回聲久遠的情景,有意突出了三峽秋天的凄清悲涼的氣氛。
(2)結尾引用了漁歌:“巴東三峽巫峽長(cháng),猿鳴三聲淚沾裳!痹鯓永斫膺@一歌謠的作用
探究1:本文融情于景,最后以凄涼的漁歌作結,是為了表現山水雖佳,但世上猶有勞苦和貧窮的人,從側面表現了當時(shí)三峽漁民、船夫的'悲慘生活。
探究2:文章結尾引用漁歌,是為了表現猿鳴之哀,渲染秋天的肅殺氣氛。
探究3:結尾引用漁歌,從結構上看照應了前文,總結了全文,升華了文章中心。
《短文兩篇》
1.文學(xué)常識
陶弘景,字通明,號華陽(yáng)隱居,人稱(chēng)“山中宰相”,南朝齊梁時(shí)思想家,著(zhù)有《陶隱居集》等。
蘇軾,北宋著(zhù)名文學(xué)家,字子瞻,號東坡居士。與父蘇洵、弟蘇轍,合稱(chēng)“三蘇”。他擅長(cháng)詩(shī)詞、散文,是“唐宋八大家”之一。有文集《東坡全集》傳世。代表作品有《赤壁賦》《飲湖上初晴后雨》等。
2.文章思想內容
《答謝中書(shū)書(shū)》:
本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色,并通過(guò)借古證今,強調了“山川之美,古來(lái)共談”的觀(guān)點(diǎn),表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
《記承天寺夜游》:
本文通過(guò)對庭院月光的描寫(xiě),創(chuàng )造了一個(gè)清幽寧靜的藝術(shù)境界,傳達了作者復雜微妙的心境:貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑都包含在其中。
3.重點(diǎn)字詞
【字音】
夕日欲頹(tuí)沉鱗競躍(yuè)
與其奇者(yù)未寢(qǐn )相與(yǔ)
遂(suì)藻(zǎo)荇(xìng)
竹柏(bǎi)猿(yuán)
【古今異義】
(1)四時(shí)俱備
古義:季節
今義:某個(gè)時(shí)候
(2)曉霧將歇
古義:消散
今義:停止、休息
(3)夕日欲頹
古義:墜落
今義:衰敗,萎靡
(4)蓋竹柏影也
古義:大概是
今義:器物上部有遮蓋作用的東西
(5)但少閑人如吾兩人者耳
古義:清閑的人
今義:指與事無(wú)關(guān)的人,多含貶義
(6)念無(wú)與為樂(lè )者
古義:考慮,想到
今義:想念
(7)月色入戶(hù)
古義:?jiǎn)紊鹊拈T(mén)
今義:主要指人家
【一詞多義】
(1)與
未復有能與其奇者(動(dòng)詞,參與,文中指置身其中)
念無(wú)與為樂(lè )者(動(dòng)詞,和)
【詞類(lèi)活用】
(1)五色交輝(名詞做動(dòng)詞,輝映)
(2)夕日欲頹(形容詞做動(dòng)詞,墜落)
(3)相與步于中庭(名詞做動(dòng)詞,散步)
【特殊句式】
(1)判斷句:
蓋竹柏影也(“……也”表判斷)省略句:解衣欲睡(省略主語(yǔ)“余”)
(2)倒裝句:
相與步于中庭(狀語(yǔ)后置,應為“相與于中庭步”)
4.重點(diǎn)問(wèn)題
(1)《答謝中書(shū)書(shū)》寫(xiě)景是如何體現動(dòng)靜相襯之美的
一是形體的動(dòng)與靜,高峰為靜,流水為動(dòng)。二是光色的動(dòng)與靜,林青竹翠為靜,五色交輝為動(dòng)。三是聲響的動(dòng)與靜,日出霧歇為靜,猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng);日落山暝為靜,游魚(yú)躍水為動(dòng)。以上各種景物,交相作用,互為影響,構成了一幅怡神悅性的山水畫(huà)。
(2)你是如何理解蘇軾所說(shuō)的“閑人”的含義
“閑人”并非閑極無(wú)聊、無(wú)所事事而包含著(zhù)復雜的意味:首先,指具有閑情雅致的人;其次包含了作者郁郁不得志的悲涼心境,在政治上雖有遠大抱負,但卻被一貶再貶,是一個(gè)被貶的閑人。
《與朱元思書(shū)》
1.文學(xué)常識
吳均,南朝梁文學(xué)家。吳均長(cháng)于描寫(xiě)山水景物,風(fēng)格峻拔清新,時(shí)人紛紛效仿,稱(chēng)為“吳均體”。
2.文章思想內容
本文作者從行船游江的實(shí)見(jiàn)實(shí)感出發(fā),由遠及近地著(zhù)力描繪了富春江的水光山色,抒發(fā)了作者對官場(chǎng)的厭倦、對功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想情感。
3.重點(diǎn)字詞
【字音】
縹碧(piǎo)急湍(tuān)
軒邈(xuān miǎo)泠泠(líng)
嚶嚶(yīng)鳶飛(yuān)
戾天(lì)經(jīng)綸(lún)窺谷(kuī)
【通假字】
(1)蟬則千轉不窮(通“囀”,鳥(niǎo)鳴,文中指蟬鳴)
(2)窺谷忘反(通“返”,返回)
【古今異義】
(1)一百許里
古義:附在整數詞之后,表示約數。
今義:應允,或者,可能。
(2)鳶飛戾天者
古義:至,到達。
今義:罪過(guò),乖張。
(3)經(jīng)綸世務(wù)者
古義:籌劃,治理。
今義:比喻規劃、管理政治的才能。
【一詞多義】
(1)絕
猿則百叫無(wú)絕(動(dòng)詞,窮盡、斷絕)
天下獨絕(形容詞,絕妙)
(2)上
負勢競上(動(dòng)詞,向上生長(cháng))
橫柯上蔽(名詞做狀語(yǔ),在上面)
(3)直
直視無(wú)礙(形容詞,一直)
爭高直指(形容詞,筆直)
(4)百
一百許里(數詞,指十個(gè)十)
猿則百叫無(wú)絕(數詞,極言其多。這里指不停地,相當于副詞。)
(5)無(wú)
直視無(wú)礙(副詞,沒(méi)有)
猿則百叫無(wú)絕(副詞,不)
【詞類(lèi)活用】
(1)負勢競上
名詞做動(dòng)詞,向上生長(cháng)
(2)互相軒邈
形容詞做動(dòng)詞,爭著(zhù)往高處和遠處伸展
(3)任意東西
名詞做動(dòng)詞,向東或向西
(4)風(fēng)煙俱凈
形容詞做動(dòng)詞,消凈,散凈
(5)橫柯上蔽
方位名詞做狀語(yǔ),在上面
(6)猛浪若奔
動(dòng)詞做名詞,飛奔的馬
(7)望峰息心
動(dòng)詞使動(dòng)用法,使……平息
【特殊句式】
省略句
(1)從流飄蕩,任意東西(省略主語(yǔ)“小船”)
(2)急湍甚箭(省略介詞“于”,應為“急湍甚于箭”)
倒裝句
鳶飛戾天者(后置定語(yǔ),應為“飛戾天之鳶者”)
4.重點(diǎn)問(wèn)題
(1)“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”這句表現了作者怎樣的思想感情
作者觸景生情、以情明志,既從側面表現了富春江山水的魅力,又表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊名利的思想感情。
(2)作者在文中描寫(xiě)了山中的各種聲音,有什么作用。
作者描寫(xiě)了山中的各種聲音,表面上看來(lái)熱鬧異常,其實(shí)卻是以鬧寫(xiě)靜,顯示出山深無(wú)人的幽靜。含蓄地否定了世俗社會(huì ),表達了對大自然的向往。為后文的“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”埋下伏筆,強調大自然對人潛移默化的作用,也表現了大自然的美麗。
閱讀答題技巧
1、第一遍讀文章時(shí)不要做題,第二遍閱讀時(shí)再做題。
2、遇到生詞不要急,試題中一旦出現生詞,一般會(huì )注上中文詞義,如果沒(méi)有注出詞義,那么學(xué)生應該這樣處理:
、倮脴嬙~法知識猜測詞義②一般的人名和地名可以不知道它的寫(xiě)法③有些名詞要根據上下文意思來(lái)猜測其意義④有的生詞是故意不注意的,是要在題目當中出現的,學(xué)生要根據上下文指出表達該詞在文中意義的選項。
3、弄清問(wèn)題
、儆械膯(wèn)題是根據文中的句子設計的,可以從文中一句找到正確的答案②有的問(wèn)題是根據文中的一段話(huà)設計的,因此可以從文中的某一斷找到正確的答案③有的有的問(wèn)題是根據整篇文章設計的,要求學(xué)生認真弄懂全文意思,根據文中提供的線(xiàn)索或信息進(jìn)行邏輯推理。
4、采用排除法
、倥c文中事實(shí)相反的選項②文中完全沒(méi)有談到的內容的選項③不合情理或荒謬的選項④間接或次要的選項在這樣精泛結合的學(xué)習過(guò)程中,不僅學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力得到了鍛煉,而且學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養。
如何聯(lián)系問(wèn)題去閱讀
閱讀全文之后就要開(kāi)始進(jìn)入做題階段了,初中生在做閱讀理解的時(shí)候應該學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀,并且能在短文中尋找自己想要的答案。學(xué)生在閱讀的時(shí)候可以采用“倒讀法”,因為這種方式閱讀節省了很多閱讀的時(shí)間,并且,倒讀可以直接的去理解題目和文章中敘事的人物、或者地點(diǎn),可以一目了然。
同時(shí)在閱讀的時(shí)候要學(xué)會(huì )在文章中做標記,在做閱讀理解的時(shí)候把有用的地方,或者某一句有用的句子給劃出來(lái),對于存在疑問(wèn)的句子也可以做一下重點(diǎn)標記?梢杂行У膸椭皆诖痤}中解決問(wèn)題。
部編八年級上冊語(yǔ)文知識點(diǎn)2
詩(shī)五首
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
樽zūn箸zhù三重chóng茅掛罥juàn坳ào突兀wù狐裘qiú錦衾qīn瀚hàn海掣chè
2、解釋下面加點(diǎn)的詞。
。1)結廬在人境結:建造、構筑。
。2)問(wèn)君何能爾爾:這樣。
。3)直掛云帆濟滄海濟:—渡。
。4)高者掛罥長(cháng)林梢長(cháng):高。
。5)秋天漠漠向昏黑向:漸近。
。6)大庇天下寒士俱歡顏庇:遮蓋,掩護。俱:都。
。7)將軍角弓不得控控:拉開(kāi)。
。8)風(fēng)掣紅旗凍不翻掣:拉,扯。
。9)吟鞭東指即天涯吟:指吟詩(shī)。
。10)落紅不是無(wú)情物落紅:落花。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1、用原文填空。
。1)問(wèn)君何能爾?心遠地自偏。
。2)閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復乘舟夢(mèng)日邊
。3)停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。
。4)布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。
。5)將軍角弓不得控,都護鐵衣冷難著(zhù)。
。6)浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。
。7)《飲酒》中表現詩(shī)人超脫塵世,熱愛(ài)自然的千古名句是:采菊東篙下,悠然見(jiàn)南山。
。8)《行路難》中運用典故寫(xiě)出詩(shī)人對從政仍有所期待的句子是:閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復乘舟夢(mèng)日邊。
。9)人們常用《行路難》中的:“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄!眮(lái)激勵人們戰勝挫折,為實(shí)現自己的人生理想而奮斗。
。10)《白雪歌送武判官歸京》中用奇特的想象寫(xiě)“雪”的名句是:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
。11)《白雪歌送武判官歸京》中夸張地描寫(xiě)胡地異常寒冷的詩(shī)句是;瀚誨闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝。
。12)《己亥雜詩(shī)》中,作者以落花為喻,表明心志的句子是:落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護花。
。13)《白雪歌送武判官歸京》中的“山回路轉不見(jiàn)君,雪上空留馬行處”,與“孤帆遠影碧空盡,唯見(jiàn)長(cháng)江天際流”有異曲同工之妙。
。14)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫(xiě)詩(shī)人推已及人的博大胸懷和他的美好理想的詩(shī)句是“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山”。
。15)透過(guò)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī),我們腦海里會(huì )浮現出這樣一幅畫(huà)面,一位瘦骨瞵峋的老人,手拄拐杖,仰天長(cháng)嘆曰:“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨破受凍死亦足!”
2、將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
。1)問(wèn)君何能爾?心遠地自偏。
問(wèn)您為什么能做到這樣?因為自己的精神超凡脫俗,所以自然覺(jué)得住的地方僻靜起來(lái)。
。2)長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄海。
總會(huì )有乘風(fēng)破浪的那一天,掛起高帆渡過(guò)茫茫大海。
。3)安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。
怎么才能有高樓大廈千萬(wàn)間?讓天下的寒士們住下而皆大歡喜,風(fēng)吹不動(dòng),雨淋不進(jìn),安如泰山。
。4)紛紛暮雪下轅門(mén),風(fēng)掣紅旗凍不翻。
傍晚的時(shí)候,雪花紛紛,落在軍營(yíng)門(mén)口,北風(fēng)撕扯著(zhù)凍硬了的紅旗怎么也飄不起來(lái)。
。5)落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護花。
落花不是無(wú)情之物,它融入春泥后,會(huì )更好地護育新花。
三、段背記知識
默寫(xiě)《飲酒》、《己亥雜詩(shī)》兩首詩(shī)歌。
飲酒?陶淵明
結廬在人境,而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾?心遠地自偏。
采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。山氣日夕在,飛鳥(niǎo)相與還。
此中有真意,欲辨已忘言。
己亥雜詩(shī)?龔自珍
浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護花。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識
1、《飲酒》作者陶淵明是東晉朝詩(shī)人。
2、《行路難》作者李白是唐朝的浪漫主義詩(shī)人。
3、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作者杜甫是唐朝的現實(shí)主義詩(shī)人。
4、《白雪歌送武判官歸京》作者岑參是唐朝詩(shī)人。
5、《己亥雜詩(shī)》作者龔自珍是近代思想家、文學(xué)家,是近代啟蒙思想的先驅。
小石潭記
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
篁huáng竹清冽liè坻chí嶼yǔ
嵁kān佁yí然翕xī忽幽邃suì
2、解釋下面加點(diǎn)的字。
。1)水尤清冽尤:格外。
。2)卷石底以出卷:翻卷。
。3)潭中魚(yú)可百許頭
許:用在數詞后表示約數,相當于同樣用法的“來(lái)”。
。4)斗折蛇行斗:象北斗星一樣。蛇:像蛇一樣。
。5)以其境過(guò)清清:凄清。
。6)不可久居居:停留。
。7)隸而從者隸:隨從。
。8)俶爾遠逝俶爾:忽然。
。9)皆若空游無(wú)所依依:依托。
。10)四面竹樹(shù)環(huán)合環(huán)合:環(huán)繞合抱。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1、用原文填空。
。1)全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為堪,為巖。
。2)青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò )搖綴,參差披拂。
。3)日光下澈,影布石上。
。4)寫(xiě)溪流曲折的句子是:斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。
。5)抒寫(xiě)作者感受的句子是:寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。
2、將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
。1)青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò )搖綴,參差披拂。
青翠的樹(shù)木,碧綠的藤蔓,遮掩纏繞,搖動(dòng)下垂,參差不齊,隨風(fēng)飄拂。
。2)皆若空游無(wú)所依。
都像在空中游動(dòng)沒(méi)有什么依托似的'。
。3)俶爾遠逝,往來(lái)翕忽。
忽然向遠處游去,來(lái)來(lái)往往,輕快靈活。
。4)凄神寒骨,悄愴幽邃。
感到心情凄涼,寒氣透骨,幽靜深遠,彌漫著(zhù)憂(yōu)傷的氣息。
。5)以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。
因為小石潭的環(huán)境太凄清,不適合久坐,于是記下了它的情景就離開(kāi)了。
三、段背記知識
默寫(xiě)側面描寫(xiě)潭水清澈的一段話(huà)。
潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依,日光下澈,影布石上。怡然不動(dòng),傲爾遠逝,往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè )。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識
《小石潭記》選自《柳河東集》,作者柳宗元是唐(朝)文學(xué)家。字子厚,因其出生于河東,故又稱(chēng)柳河東。其人文名遠播,與韓愈并稱(chēng)“韓柳”,和韓愈、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏等七人并稱(chēng)“唐宋八大家”。
語(yǔ)文閱讀理解解題步驟
一、瀏覽問(wèn)題和背景,整體把握很從容
在考場(chǎng)上一般都是時(shí)間緊,題量大。不可能像平時(shí)精品細讀,有足夠的時(shí)間去揣摩。這樣如何合理利用時(shí)間,提高閱讀效率就是一個(gè)需要掌握的技巧。首先就是平時(shí)就要養成這樣的習慣,把寫(xiě)作業(yè)當成答卷子。
閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程,閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫(xiě)作時(shí)間和文后注釋等內容,同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題,從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是記敘文,則要注意其人物、情節等,如果是議論文,則要著(zhù)重把握論點(diǎn)、論據、論證等要素。了解作者的主要寫(xiě)作意圖后再整體把握全文,對解題也就心中有數了。
二、確定區域定目標,圈點(diǎn)勾畫(huà)細推敲
閱讀大段文章主要用精讀的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平時(shí)練習要養成圈點(diǎn)勾畫(huà)、多做記號的習慣,可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域,和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區域后,再仔細弄懂這一段每一句的意思,進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系,了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時(shí)反復琢磨題干,圈畫(huà)與之相關(guān)的內容,答題時(shí)就不需要再從頭至尾搜尋,可節省不少寶貴時(shí)間。
三、回答問(wèn)題要精練,摘取原文是關(guān)鍵
離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準,答不全。因此,準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠摳出答案的。當然,找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用,還必須根據題目要求進(jìn)行加工,或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
四、閱讀重在悟文意,文初段末要多記
我們平時(shí)寫(xiě)文章,很多時(shí)候在文初把自己想要告訴別人的東西作了交代,或者是在文章結束的時(shí)候,使文章升華。這些都是文章的題眼。同樣,別人寫(xiě)文章也會(huì )采用這樣的方法來(lái)表情達意。因此在閱讀理解題中往往有對文章的理解的問(wèn)題。這一類(lèi)問(wèn)題的回答就要著(zhù)重看開(kāi)頭和結尾,或者是一個(gè)段落的開(kāi)頭和收尾。能利用原句的答上原句,不能寫(xiě)出原句的,學(xué)會(huì )概括和談出自己內心的感受。這樣答的點(diǎn)就會(huì )全面深入。這一點(diǎn)非常重要,過(guò)江龍常常犯這樣的毛病。
怎么做語(yǔ)文閱讀題
語(yǔ)文閱讀題除了上面最核心的技巧以外,當然還需要一些其他的方法。做語(yǔ)文閱讀會(huì )遇到很多題型,同學(xué)們如果能大致了解這些題型怎么答,就會(huì )在考試時(shí)更有把握,答題時(shí)也會(huì )更游刃有余。
語(yǔ)文常見(jiàn)的題型有某句話(huà)的作用,一般考的都是開(kāi)頭或結尾的話(huà),那么開(kāi)頭就是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、點(diǎn)題、引領(lǐng)全文、做伏筆,結尾就是收束全文、點(diǎn)明主旨、與開(kāi)頭照應等;考查文章主題的題型就是抒發(fā)了作者怎樣的思想感情,表達了什么主旨等等,也是有模板的,可以自己總結;還有就是修辭手法的運用,以及這些修辭都有哪些作用,這都可以事先背誦,然后考試時(shí)套用模板答題,不僅能提高答題速度,還能提高準確率。
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