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七年級生物上冊《種子的萌發(fā)》課堂實(shí)錄
師：俗話(huà)說(shuō)：“一天之計在于晨，一年之計在于春�！薄按悍N一粒粟，秋收萬(wàn)顆子�！痹S多農作物是在春天播種，秋天收獲，而且在播種前，人們往往還要疏松土壤、適當澆水。請你根據這些現象，推測種子萌發(fā)是否需要外界的環(huán)境條件。這些條件有哪些？
生1：種子的萌發(fā)需要一定的水分。
生2：種子的萌發(fā)還需要土壤。
生3：我覺(jué)得種子的萌發(fā)需要溫度和陽(yáng)光。
生4：種子在萌發(fā)過(guò)程中還需要肥料。
師：這么多的條件，哪些師種子萌發(fā)的必要條件呢？
生：水、空氣和土壤是種子萌發(fā)的必要條件。
生1：我覺(jué)得溫度也是種子萌發(fā)的必要條件。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)種子萌發(fā)需要肥料，為什么它又不是必要條件了呢？
生2：因為種子本身就貯存著(zhù)養料，所以種子的萌發(fā)就不要肥料。
師：同學(xué)們分析得不錯，那么我們的這些假設是否成立呢？這還需要我們用實(shí)驗來(lái)檢驗了。
因為農村學(xué)生的學(xué)習程度參差補齊，我將學(xué)生分成了十個(gè)小組，并作出明確分工：組長(cháng)負責主持討論每一個(gè)問(wèn)題，做好分工；記錄員負責記錄討論結果，準備組間交流；觀(guān)察、記錄實(shí)驗結果的負責人；實(shí)驗操作人負責操作實(shí)驗。
課件出示討論的問(wèn)題：
1、選擇什么樣的種子比較好？
2、實(shí)驗探究時(shí)，需要準備哪些材料用具？
3、怎樣探究不同環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響？應當將種子分成幾組？
4、怎樣設置實(shí)驗對照組，對照組應該提供什么樣的溫度、水分、光和空氣等的條件？對每一對照組，除了所研究的條件外，其他的環(huán)境條件是否應當與對照組一樣？
5、每一組應當又多少種子？每一組只有一粒種子行嗎？
6、每隔多長(cháng)時(shí)間觀(guān)察一次？對各組實(shí)驗是否應當同時(shí)觀(guān)察？
學(xué)生討論，教師巡視。
師：我看小組之間討論的差不多了，請同學(xué)們準備好材料，來(lái)交流這些問(wèn)題的討論結果，可以嗎？
生：可以。
教師拿出幾種種子，其中包括正常的、死亡的、殘缺的、干癟的、休眠的等
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察、分析、討論
師：同學(xué)們，這么多種子，我們應該選擇什么樣的種子來(lái)做實(shí)驗呢？’
生：我們組認為實(shí)驗時(shí)應該選擇完整的、飽滿(mǎn)的、活的種子。
師：用什么植物的種子合適呢？
生：黃豆、綠豆或者花生種子都可以。
師：我們需要用到什么實(shí)驗用具？
生：根據課本資料，我們覺(jué)得實(shí)驗時(shí)可以準備有蓋的罐頭4個(gè)，小勺1個(gè)，餐巾紙8張，4張分別標有1、2、3、4的標簽，膠水，清水。
生：我們組認為也可以用4個(gè)有蓋子的水杯。
師：不錯，大家很有想法。其實(shí)只要我們選的材料能夠完成實(shí)驗就都可以
生：我們組發(fā)現，在實(shí)驗時(shí)要注意用一樣多的種子。
師：每個(gè)瓶子里放一粒種子可以嗎？
生：不可以。
師：為什么不能呢？
生：因為一個(gè)種子有可能是不好的，本身就不能發(fā)芽，這就會(huì )影響實(shí)驗的準確性。為了避免偶然性和減少誤差。我們最好在每個(gè)瓶子里多放幾個(gè)種子。
師：同學(xué)們說(shuō)得有道理。下面請各小組根據我們的討論結果進(jìn)一步修訂和完善試驗計劃。
根據教材內容，學(xué)生互相探討分析并制定出本組的探究計劃。
設計好自己的實(shí)驗計劃之后，同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗，設計好實(shí)驗對照組。因為種子的萌發(fā)需要一定的實(shí)踐，所以將實(shí)驗設計好后，真正的實(shí)驗、觀(guān)察和記錄活動(dòng)需要同學(xué)們在課下完成。
教師及時(shí)指導和督促學(xué)生，保證實(shí)驗完成的有效性。
出示探究實(shí)驗對比表：
探究實(shí)驗對比表
示例1.
條件
實(shí)驗組
對照組
溫度
4
20
30
25（室溫）
空氣
充足
充足
充足
充足
充足
水分
適量
適量
適量
適量
適量
學(xué)生在課下完成實(shí)驗的具體實(shí)施過(guò)程。實(shí)驗期間教師隨時(shí)提醒和督促學(xué)生認真完成，隨時(shí)抽查并給予評價(jià)。要求每組負責的學(xué)生要仔細觀(guān)察、記錄實(shí)驗結果，得出結論，以備下節課組間的就留匯報。學(xué)生記錄操作成中的規范性和出現的問(wèn)題。
分析結果，得出結論
幾號瓶中的種子萌發(fā)了？幾號瓶子中的種子沒(méi)有能發(fā)？實(shí)驗結果是否支持你的假設？
你得出的結論是：
當一粒種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營(yíng)養物質(zhì)轉運給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成根。胚軸伸長(cháng)，胚芽發(fā)育成莖和葉。然而，種子的萌發(fā)需要適宜的溫度，充足的空氣和水分。
1號種子未發(fā)芽是因為它雖有充足的空氣和適宜的溫度，但無(wú)水分，所以它不可能發(fā)芽。
2號種子既擁有適宜的溫度和充足的水分，還有水分，所以它發(fā)芽了。
3號種子未發(fā)芽是因為它被完全浸泡在水中，而水中沒(méi)有氧氣，所以它也不可能發(fā)芽。
4號種子也因缺適宜的溫度未發(fā)芽。
討論結果：
通過(guò)此次實(shí)驗，我發(fā)現了種子的萌芽需要充足的空氣、水分和適宜的溫度。仔細地觀(guān)察，我還看到發(fā)芽后的植物上有一些細細的，白白的根毛，其實(shí)他們能提高吸水率。
實(shí)驗給我帶來(lái)了許多樂(lè )趣，也讓我從中學(xué)到了許多知識。生物學(xué)實(shí)在是太奇妙了。
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