- 課堂實(shí)錄《蒲公英》 推薦度：
- 相關(guān)推薦
蒲公英課堂實(shí)錄
（一）音樂(lè )游戲《都睡著(zhù)了》
1、師：今天，我們的聽(tīng)賞娃娃要送給小朋友一首很有意思的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)
播放《都睡著(zhù)了》，師在“都睡著(zhù)了”這一句做動(dòng)作
2、師：歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
有沒(méi)有注意到老師剛才是在歌曲唱到哪一句的時(shí)候做動(dòng)作的？
3、師：現在要請小朋友聽(tīng)著(zhù)歌聲來(lái)表演了，老師就是夢(mèng)精靈，精靈的魔棒點(diǎn)到哪一組，哪一組就跟著(zhù)歌聲做“睡著(zhù)了”的動(dòng)作，并且要保持動(dòng)作到歌聲結束，明白了嗎？（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )表演直到全都閉眼做睡著(zhù)了樣子）
4、放《夢(mèng)幻曲》做背景音樂(lè )
師：閉上眼睛，音樂(lè )緩緩響起，告訴精靈，音樂(lè )的速度是怎樣的？告訴精靈，音樂(lè )的旋律有什么特點(diǎn)？（指名回答）
聽(tīng)著(zhù)這樣抒情、優(yōu)美的音樂(lè )，進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉了嗎？
告訴精靈，你夢(mèng)見(jiàn)了什么？
5、師：多美的夢(mèng)境啊，現在，天漸漸亮了（音樂(lè )漸止），精靈的魔棒輕輕滑過(guò)，孩子們，（唱）：快快地醒來(lái)！
（二）歌曲教學(xué)：
1、師：醒來(lái)的孩子們，有個(gè)謎語(yǔ)等著(zhù)你們來(lái)猜！
�。◣焺澟淖x歌詞，將“蒲公英”改成“是誰(shuí)呀”作為謎語(yǔ)）
2、生回答后出示歌詞，生按節奏齊讀。
3、師：多美的一首小詩(shī)啊，要是加上一點(diǎn)音樂(lè )就更好了，我們應該給這首小詩(shī)選配一段怎樣的音樂(lè )呢？（學(xué)生討論）
4、放伴奏音樂(lè )配樂(lè )按節奏朗誦
第一遍：師劃拍，生朗讀
第二遍：師演唱
5、師：小傘兵都飛到哪兒去了呢？（出示譜例，在每一小節的第一個(gè)音的下方畫(huà)上一個(gè)蒲公英）
6、師：在這個(gè)地方，你可以做一個(gè)什么動(dòng)作呢？（學(xué)生討論，回答不作統一要求）
7、師再次范唱歌曲
第一遍：師唱生做動(dòng)作
第二遍：學(xué)生可跟唱
8、師：多可愛(ài)的小傘兵啊，跟著(zhù)老師的琴聲一起來(lái)學(xué)唱這首《蒲公英》
A、分句唱
B、整演唱
9、處理結束句：傘兵傘兵漫天飛，飄飄悠悠越飛越遠，怎樣用歌聲來(lái)表現這樣的意境呢？（漸慢、漸弱、尾音延長(cháng)）
10、完整演唱
11、接龍唱，檢查學(xué)生掌握情況
12、曲譜演唱
A師：這么好聽(tīng)的旋律不記住多可惜啊，一起來(lái)看，這首歌曲是由哪幾個(gè)音組成的？
出示音階圖，唱音階
B生劃拍師唱譜
C師在音階圖上指，生唱譜
13、跟伴奏音樂(lè )完整演唱歌曲
14、音樂(lè )故事：蒲公英的故事
A師：歌曲唱了蒲公英的夢(mèng)，展開(kāi)來(lái)就能成為一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢！老師這兒有三張故事卡片，我請三個(gè)小朋友來(lái)讀一讀
B生讀完后師將故事卡片貼在黑板上，組織學(xué)生討論在故事情境下歌曲演唱的速度、力度和聲音表現。（中速、柔和地、連貫圓潤----稍快、輕快 活潑-----中速、喜悅地、連貫地）
C生的朗誦加上學(xué)生的演唱組成一個(gè)美妙的音樂(lè )故事。
�。ㄈ┙Y束教學(xué)：
師：蒲公英的夢(mèng)多美啊，祝小朋友們今天晚上都能做一個(gè)甜美的夢(mèng)！
【蒲公英課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
課堂實(shí)錄《蒲公英》03-13
《貓》課堂實(shí)錄03-11
《燈光》課堂實(shí)錄03-12
《泉城》課堂實(shí)錄03-12
《白鵝》課堂實(shí)錄03-13
《比尾巴 》課堂實(shí)錄03-15
《陽(yáng)光》課堂實(shí)錄03-13
《春》課堂實(shí)錄03-07
《秋天》課堂實(shí)錄02-29
《論語(yǔ)》課堂實(shí)錄03-14