一雙手的力量作文5篇[優(yōu)秀]

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的一雙手的力量作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一雙手的力量作文1

　　下課鈴響了，到了吃午飯的時(shí)間，小朋友們都面露喜色紛紛拿出各自的飯盒，取出餐具，準備美美地飽餐一頓。一個(gè)小男孩的臉上卻寫(xiě)滿(mǎn)了悲傷與憂(yōu)愁。他長(cháng)得十分清秀，一雙澄澈地如同兩汪秋水的藍眼睛中透出懂事的光，一頭香檳色的淺黃頭發(fā)很是干凈、整齊，而身上卻穿著(zhù)一件陳舊的牛仔上衣，但依然洗得十分清爽。他很清楚，他的飯盒里空無(wú)一物，裝著(zhù)一盒子的空氣。

　　尷尬而難過(guò)的他小心翼翼地舉起小手，假裝要去上廁所。

　　他低著(zhù)頭走出教室，一個(gè)人慢慢地，一步一步穿過(guò)安靜的走廊。走廊里回蕩著(zhù)他輕輕的腳步聲。

　　小男孩兒來(lái)到飲水機旁，俯下身子大口大口地吞咽著(zhù)清水。喝完水的他又在高大的落地窗邊站了一會(huì )兒。腦子里回蕩的是那空空如也的飯盒。他不禁鼻子一酸，如薄霧一般的淚水蒙上了他那上清澈的雙眸，卻一直沒(méi)有滑落出眼眶。

　　教室中正在進(jìn)行著(zhù)他不知道的一幕……

　　小朋友們用稚嫩的小手紛紛從自己五花八門(mén)的餐盒中取出一點(diǎn)兒，小心翼翼地放進(jìn)小男孩兒的飯盒中，將它塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當當。又輕輕地將蓋子蓋上，把飯盒放回原位，各自繼續吃著(zhù)午餐。臉上卻都溢著(zhù)陽(yáng)光般暖人的笑容……

　　小男孩兒估摸著(zhù)同學(xué)們差不多都吃完后，才回到教室里。他坐在位子上，微微嘆了一口氣，有些沮喪地拿起飯盒，準備放回書(shū)包里。這時(shí)，掂了掂有些異樣的飯盒，奇怪地打開(kāi)了它，卻看見(jiàn)里面裝滿(mǎn)了美味的食物。迷惑、驚奇、不敢相信的`表情從他的臉上一一閃過(guò)，他看向四周的同學(xué)，卻發(fā)現同學(xué)們都裝作什么也沒(méi)有發(fā)生的樣子，也沒(méi)有人特意過(guò)來(lái)跟他解釋什么。

　　就在他開(kāi)心地低頭吃午餐時(shí)，有三個(gè)小朋友沉不住氣了，一位坐在門(mén)邊的黑人小男孩回頭吃著(zhù)葡萄笑了笑；坐小男孩兒前面的金發(fā)女孩兒也瞧了他一眼，甜甜地笑了；坐在小男孩左邊的金發(fā)男孩兒也開(kāi)心地看著(zhù)他狼吞虎咽……

一雙手的力量作文2

　　我的記憶中有許多用雙手拾掇生活的記憶。這些溫暖的記憶，在我腦海中浮動(dòng)，讓我感動(dòng)。

　　奶奶的手搟面

　　一個(gè)靜謐的下午，一根搟面杖，一團面團，奶奶的手搟面常常就這樣誕生。

　　一團發(fā)酵好的面團罩在鐵盆下，拿它出來(lái)，放到面板上，用手使勁地揉搓。估摸著(zhù)差不多了，便拿起一根長(cháng)長(cháng)的.搟面杖，壓在面團上，使勁地讓它滾前滾后，把面團壓得匾些�？v向差不多薄了，便橫向搟幾下。每次把面團拿起再放下時(shí)總會(huì )有一聲響亮的“啪”。等到面團差不多只有幾張紙疊起來(lái)那么薄了，便沿著(zhù)一邊把它拎起來(lái)，一層一層疊成一個(gè)挺厚的“面餅”。拿出菜刀，沿著(zhù)面餅的邊，隔個(gè)差不多半厘米切下去，一刀接著(zhù)一刀的。大小均勻，看上去可整齊了。切完了。接著(zhù)便把切好的細細的面條拎起來(lái)，甩在面板上，一束面條一束面條地擺好，像是在排隊呢。鍋里的水燒開(kāi)了后，把面條幾根幾根地輕輕放進(jìn)鍋里，讓它們與各種配料一起舞蹈著(zhù)。

　　不久，熱騰騰的面條便出鍋了。這面條是極勁道的，可能是因為這里頭蘊含著(zhù)這一雙手的力量吧。

　　媽媽織的圍巾

　　一團毛線(xiàn)，兩根毛線(xiàn)針，一個(gè)暖洋洋的午后，媽媽常常這樣度過(guò)一個(gè)下午。

　　一塊在織的圍巾上有一根毛線(xiàn)針，拿起另一根毛線(xiàn)針，把它戳進(jìn)一個(gè)“洞孔”。拉出一卷毛線(xiàn)，繞在針上，再讓兩根針?lè )謩e穿過(guò)那個(gè)結。只見(jiàn)兩根毛線(xiàn)針來(lái)回穿梭著(zhù)，像兩根針在不斷舞蹈著(zhù)，而媽媽的一雙手則是他們的指揮官，指揮著(zhù)他們的舞蹈。一個(gè)結便完成了。

　　這個(gè)午后，陽(yáng)光懶洋洋地灑在身上，也灑在毛線(xiàn)上。圍巾中，不僅包含著(zhù)媽媽一針一線(xiàn)的心血，更注入了一雙手的力量��！

　　奶奶的手搟面是那樣勁道，那樣令人難忘，不軟不硬的面條中包含著(zhù)她一雙手的力量；媽媽一針一線(xiàn)織出來(lái)的圍巾，圍著(zhù)是那樣的暖和，也包含著(zhù)她無(wú)盡的心血與一雙手的力量。這些力量形成的溫暖記憶，我一輩子也不能忘卻！

一雙手的力量作文3

　　在我的記憶中，一直有這樣一雙手。

　　當我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，這一雙手會(huì )在我的手心里畫(huà)出一個(gè)個(gè)圖畫(huà)和漢字，同時(shí)在一旁耐心地教我發(fā)音，那雙手在我的手心間溫柔而細膩地劃過(guò)，是一種癢癢的，從未接觸過(guò)的感覺(jué)。這時(shí)，我總會(huì )忍不住傻呵呵地笑，以為這是一個(gè)極好玩的游戲，殊不知這雙手在我手心的一舉一動(dòng)，劃開(kāi)了我知識的'大門(mén)，劃開(kāi)了我對知識的強烈求知欲，指引著(zhù)我漸漸踏進(jìn)了學(xué)習的大門(mén)。

　　當我蹣跚學(xué)步時(shí)，總有一雙手會(huì )緊緊地抱住我，小心翼翼地護著(zhù)我，鼓勵我一步一步大膽地往前走，給予我走下去的信心。那時(shí)的我只要看見(jiàn)這雙手，便會(huì )如勇士般直往前沖。當我不小心摔跤時(shí)，那雙手總會(huì )第一時(shí)間拉起我，輕輕地拍去我身上的泥土，擦去我的淚水，雖然身體上還痛著(zhù)，但是心里卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的溫暖。

　　當我困倦時(shí)，總有一雙手會(huì )摟著(zhù)我到她的懷抱里，安撫著(zhù)我，抹去我止不住的口水；當我饑餓時(shí)，這雙手便會(huì )像變魔術(shù)般變出大桌豐盛的飯菜，拿起勺子，吹涼后一口一口地喂進(jìn)我的小嘴；當我寒冷時(shí)，這雙手便會(huì )替我圍上圍巾，戴上手套，穿上棉衣，把我捂得像個(gè)滾圓的皮球；當我生病時(shí)，這雙手會(huì )焦急地撫摸著(zhù)我的額頭，手的溫度和溫柔的目光就像一股清泉滋潤這我……這雙手，伴隨著(zhù)我度過(guò)了最溫暖的幼年時(shí)期，成了我最有力量的依靠。

　　我拉著(zhù)這雙手慢慢長(cháng)大，從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中。突然有一天，我發(fā)現這雙手沒(méi)有了從前的紅潤，不再細膩，不再柔軟，多了幾分粗糙，這雙手背后的主人的皺紋也慢慢爬上她的額頭和眼角。幾縷落隱落現的白發(fā)在黑發(fā)中穿梭。一切都在變，唯一不變的，是它手心的溫度與溫柔，是它傳遞給我的力量。當我迷茫時(shí)，它還是盡一切支持我，鼓勵我；當我孤獨時(shí)，它還是努力陪伴著(zhù)我；當我獲得成果時(shí)，它還是會(huì )在一旁默默為我鼓掌。

　　現在，當我再次牽起這雙手時(shí)，雖然感覺(jué)不到原來(lái)的力量，它變得那樣瘦小，但在溫暖如故。不久的將來(lái)，將由我牽起這雙手，給予它力量，給予它溫暖，牽著(zhù)她走出家門(mén)，去看更多不一樣的世界。

　　我會(huì )永遠緊握這雙手，就像它當年緊握著(zhù)我一樣，牽著(zhù)這雙手，牽著(zhù)這雙陪著(zhù)我成長(cháng)的手，永永遠遠地走下去……

一雙手的力量作文4

　　下課鈴響了，午飯時(shí)間到了。小朋友們都欣喜若狂地拿出精美的便當盒，這里面有三明治、胡蘿卜、葡萄……美味極了。

　　只有一位小男孩的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了憂(yōu)愁。他很清楚自己的便當盒空空如也，可他還是抱著(zhù)一丁點(diǎn)兒希望把它打開(kāi)了。唉，里面什么也沒(méi)有。他慢吞吞地舉起一只手，假裝要去上廁所。老師點(diǎn)點(diǎn)頭同意了，他靜悄悄地走出了教室。

　　他獨自一人走在安靜的走廊里，腳步拖得很慢，很慢，好像在故意拖延時(shí)間似的。

　　過(guò)了很久，他終于來(lái)到了飲水機前。飲水機后面還有一扇大大的落地窗。他望著(zhù)窗外的景色，呆呆地站著(zhù)。

　　窗外陰云密布，一片灰暗�；颐擅傻奶炜�，讓人一看便能感受到他此刻的心情如何。

　　這個(gè)小男孩又走到飲水機前，大口大口地喝著(zhù)水。

　　他的皮膚白皙，頂著(zhù)一頭金發(fā)。那基本沒(méi)換過(guò)的'夾克衫。那湛藍的雙眸總是一眨一眨的。

　　可他殊不知，教室里的一雙雙手正把食物放到他的便當盒里。同學(xué)們都不約而同地把自己的食物分了一點(diǎn)兒給他。坐在他右前面的黑人小男孩小心翼翼地用手拿起一小串葡萄，放在了他的便當盒里。與他同排的一位白人小男孩也用手拿起一個(gè)三明治，悄悄地放進(jìn)了他盒內。一位小女孩也把媽媽準備的胡蘿卜拿起幾根，悄悄地放在了三明治的上面……充滿(mǎn)愛(ài)心的食物源源不斷地從膚色各異的手里涌來(lái)。最后，他的盒子都快要裝不下了。

　　小男孩估摸著(zhù)同學(xué)們吃得差不多了，他又靜悄悄地走回了教室。

　　同學(xué)們還在吃著(zhù)，似乎沒(méi)有發(fā)現他又回來(lái)了。呼！真好，他想。

　　他又拿起了他的便當盒，轉過(guò)身來(lái)準備把它放進(jìn)書(shū)包里�？僧斔�拿起的那一刻，他忽地發(fā)現它竟然變得沉甸甸了。

　　他帶著(zhù)疑惑從一角把便當盒的蓋子摳上來(lái)，滿(mǎn)是驚喜地發(fā)現里面竟然裝滿(mǎn)了食物！這里有三明治、胡蘿卜、葡萄……

　　他驚奇地望著(zhù)四周，同學(xué)們卻盡力表現出什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)的樣子。那位黑人小男孩笑瞇瞇地轉過(guò)來(lái)，手里也拿著(zhù)一小串葡萄。那位白人小男孩盡可能地把頭往前探，嘴里也嚼著(zhù)三明治。那小女孩啃著(zhù)幾根胡蘿卜，對他笑了笑……

　　他也笑了笑，把蓋子整個(gè)打開(kāi)，抓起一個(gè)三明治，連著(zhù)上面的胡蘿卜也一起吃了下去。臉上露出了滿(mǎn)足的表情。他享受著(zhù)美味，想象著(zhù)一雙雙手是怎樣把食物放進(jìn)他的便當盒里的。

一雙手的力量作文5

　　“OK，Bye！”老師的聲音與清脆的下課鈴重疊。小朋友們欣喜地拿出飯盒。正當他們都揭開(kāi)飯盒時(shí)，一名小男孩卻滿(mǎn)臉憂(yōu)愁。他的皮膚白皙卻無(wú)一絲面色，透出幾分病容，一頭金黃的頭發(fā)，似乎有點(diǎn)枯黃的樣子，灰藍的眼睛捧出淡淡的憂(yōu)傷。他將飯盒打開(kāi)一條縫，果然，空無(wú)一物。尷尬難過(guò)的它舉起瘦弱的手示意離開(kāi)。

　　幽靜的過(guò)道與教室里的'活躍形成鮮明的對比。刺骨的寒風(fēng)透過(guò)窗縫鉆進(jìn)來(lái)，直擊他滿(mǎn)是淚的臉。他慢慢地向前挪了幾步，然后一步并幾步走，又突然飛快地跑起來(lái)，在一臺飲水機旁停下，他又開(kāi)始大口大口地喝水。水冰涼無(wú)味。他直將水往肚中灌，也因此淋濕了襯衫，滿(mǎn)臉是水，可他不在乎。腹中漸漸充盈，他走到落地窗前，他想起了遠方那個(gè)簡(jiǎn)陋的小木屋——他的家。

　　與此同時(shí)，教室里正展開(kāi)一項“秘密行動(dòng)”�！癇oysandgirls，Let’shelp……”一個(gè)皮膚黝黑的小男孩站在講桌上，激動(dòng)地號召著(zhù)同學(xué)。他的頭發(fā)濃密而卷曲，散發(fā)出健康的光澤�！癟hatsoundsfun！”幾位同學(xué)走上講臺齊聲說(shuō)道，為首的是個(gè)扎著(zhù)馬尾的小女孩和一個(gè)有著(zhù)金黃頭發(fā)的小男孩，他們是那名小朋友的“鄰居”。

　　黑發(fā)男孩用黑黑的小手快速打開(kāi)小男孩的飯盒，緩緩將一串綠葡萄放在飯盒頭上；黃發(fā)男孩用他胖乎乎的小手拿起三明治小心翼翼地放了進(jìn)去；小女孩精心挑選了鮮紅的胡蘿卜用纖細的雙手裝飾在三明治上。其他小朋友還裝進(jìn)了糖果、奶酪、面包、餅干……各種膚色、大小胖瘦的雙手光臨這個(gè)飯盒，原本空空如也的大鐵盒瞬間塞得滿(mǎn)滿(mǎn)……

　　小男孩估測了一下時(shí)間，想大家應該都吃好了，便又匆匆回到了教室。見(jiàn)他回來(lái)，有人在暗地里匿笑。他回到位子，正準備把飯盒放回書(shū)包。一拿起，他覺(jué)得不對勁，有些沉。他揭開(kāi)蓋子，眼里發(fā)出異樣的光。他環(huán)顧四周，卻發(fā)現一切如常。他開(kāi)始享用這頓美餐。拿起一根胡蘿卜，他發(fā)現前桌的女孩捂臉笑；含一顆紫葡萄，右上方傳來(lái)爽朗的笑聲；大口咬三明治，余光感應到右下方的黃發(fā)男孩笑著(zhù)看他……

　　他僵硬的嘴角流露出暖心微笑。陽(yáng)光靜瀉在盒子上。

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