[經(jīng)典]記一次辯論會(huì )作文14篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的記一次辯論會(huì )作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　記一次辯論會(huì )作文 篇1

　　“什么，主持人不能參加辯論？”

　　發(fā)出這般話(huà)語(yǔ)的是我。因為這堂課是場(chǎng)辯論賽，而我又做了十分充分的準備，所以我一定要對老師選擇我做主持人而不是辯手表示抗議。

　　忘記說(shuō)了，這次辯論是圍繞“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”展開(kāi)的。

　　“首先，由正方與反方分別派出各自的`辯論手�！蔽译m然主持著(zhù)，但心里還是不太情愿。雙方都派出了四位辯手。

　　辯論會(huì )一開(kāi)始就進(jìn)入了白熱化：先是雙方說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，然后各位才思敏捷的辯手們開(kāi)始了嘴巴與舌頭的碰撞，高手與高手的對抗��！

　　“我方認為，開(kāi)卷有益，因為書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，可以想象，沒(méi)有書(shū)，人們怎么生活？！”首先由正方二辯手盤(pán)問(wèn)反方一、三、四辯手，然后反方二辯手反問(wèn)正方三辯手。輪到正方一辯手陳述事實(shí)，反方開(kāi)始大肆反駁，想將其壓倒，可沒(méi)想到被正方抓到了把柄，一舉反問(wèn)。接著(zhù)，反方舉事例，說(shuō)原因，這下正方可有些慌了，雖然主辯手試圖與其對抗，但反方仍有可乘之機......

　　我空咽了一口唾沫：辯論會(huì )太精彩了！小憩之后，大家進(jìn)入了自由辯論的環(huán)節。臺下同學(xué)們和臺上的辯手共同辯論。正方發(fā)言：“沒(méi)有犯錯誤的書(shū)，只有犯錯誤的人......”嘰里呱啦之后，臺下響起了熱烈的掌聲。反方見(jiàn)大事不妙，趕緊接過(guò)話(huà)茬：“可，開(kāi)卷未必有益，因為一些人看了書(shū)之后，成了書(shū)呆子，并不能為社會(huì )做出什么貢獻......

　　這次辯論會(huì )真精彩！

　　記一次辯論會(huì )作文 篇2

　　“準備好打群架了嗎？”姜老師激動(dòng)地說(shuō)著(zhù)。我們坐在下面疑惑不解。你可別當我們是街頭小混混，我們是誰(shuí)？我們可是大作家姜老師的徒弟，我們正在語(yǔ)文課上開(kāi)展一場(chǎng)有關(guān)讀書(shū)的辯論會(huì )。

　　辯論會(huì )即將開(kāi)始，我們早已做好了所有準備。我方的隊員氣勢洶洶，胸有成竹寫(xiě)在了臉上�？蓪Ψ絽s愜意地等待著(zhù)辯論會(huì )的開(kāi)始。

　　辯論會(huì )終于開(kāi)始了！正方辯手小A先站了起來(lái)，說(shuō)：“我認為開(kāi)卷是有益的，因為讀書(shū)能讓我們學(xué)到知識”。我方辯手聽(tīng)后不屑一顧，立即拍案而起，喝道：“開(kāi)卷未必有益，如果你看不好的書(shū)會(huì )影響學(xué)習的！”正方辯手小C慢悠悠地說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，這是著(zhù)名的大文學(xué)家高爾基說(shuō)的，所以，開(kāi)卷有益�！蔽曳叫�B咬牙切齒，小宇宙都要爆發(fā)了，“蹭”地站了起來(lái)，說(shuō)：“沒(méi)錯，高爾基說(shuō)得對，但是，每個(gè)人都有好奇心，萬(wàn)一控制不住呢，便會(huì )沉迷如此，還會(huì )使視力下降！”小B的話(huà)像射箭一樣，每一箭都射到了對方的'心里。

　　正方辯手不甘示弱，“知識就像水庫，如果你不注入知識，水庫就會(huì )枯竭！“終于輪到我了，我語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“那萬(wàn)一禁不住誘惑，自控力不足怎么辦？到時(shí)候，再勸也勸不動(dòng)，明白了也就晚了，開(kāi)卷未必有益又不是說(shuō)沒(méi)有益！現場(chǎng)開(kāi)始亂了，就像菜市場(chǎng)一樣。姜老師不斷地維持紀律，我們才穩定住情緒。

　　最后，反方勝利了，我們異常興奮，對方卻十分沮喪。

　　通過(guò)這次辯論會(huì )我總結出一個(gè)道理：“其實(shí)開(kāi)卷是否有益掌握在自己的手里。只有選擇好的書(shū)籍，健康的讀物，才能拓展知識、汲取營(yíng)養！

　　記一次辯論會(huì )作文 篇3

　　今天下午，教室里充滿(mǎn)緊張的氣氛，因為我班要開(kāi)一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )，這次辯論會(huì )將圍繞“開(kāi)卷是否有益”的話(huà)題展開(kāi)。

　　只見(jiàn)講臺上擺了兩張桌子，老師請甲方白天晴和她的'助手上臺，臺下一片歡呼聲。接著(zhù)，老師請劉津江和他的助手上臺，臺下又是一片歡呼聲。白天晴先發(fā)制人，她首先亮明甲方觀(guān)點(diǎn)說(shuō)：“書(shū)是知識的源泉，看書(shū)會(huì )使你的作文水平提高、知識更豐富，多看書(shū)還能讓你的言行等有所改變，更加文明禮貌。開(kāi)卷有益，這是人人皆知，無(wú)可置疑的道理！”白天晴不愧為我們的大班長(cháng)，說(shuō)的話(huà)句句在理，臺下一片掌聲。

　　這時(shí)，乙方代表劉津江也不甘示弱，他推了推眼鏡，針?shù)h相對地說(shuō)：“看問(wèn)題要全面��！有些不健康的書(shū)，看了不但無(wú)益，反倒有害思想健康。比如說(shuō)，一些低級趣味的漫畫(huà)書(shū)、武俠言情小說(shuō)讓人癡迷，學(xué)習下降，視力下降，真是百害無(wú)益！”劉津江像一頭言之有理的小獅子，他的言辭對甲方白天晴構成極大攻勢，她頓時(shí)啞口無(wú)言，這時(shí)還是白天晴的助手幫她解了圍，說(shuō)：“是少數人讀那種不健康的書(shū)，大多數人會(huì )讀好書(shū)�！边@時(shí)臺下議論聲聲:開(kāi)卷有益是針對全世界所有人的，不管人多人少��！

　　最后，是李老師精彩點(diǎn)評才收了場(chǎng)，她說(shuō)：“這次打了個(gè)平局，我要聲明一點(diǎn)，開(kāi)卷確實(shí)有益，乙方?jīng)]贏(yíng)，甲方也沒(méi)輸，辯論會(huì )開(kāi)得很成功！”臺下又是一片熱烈的掌聲。

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“問(wèn)題不辨不明，道理不說(shuō)不清”。讀書(shū)要讀好書(shū)才有益，如果讀一些不健康的書(shū)可就有害了。

　　記一次辯論會(huì )作文 篇4

　　今天，我們班進(jìn)行了一次辯論會(huì )。

　　丁零零，上課了，我們回到了教室。老師說(shuō)：“這節課我們來(lái)進(jìn)行一次辯論會(huì )，辯論的主題是‘讀書(shū)有益無(wú)益’？”

　　同學(xué)們分成了正反兩方，正方的觀(guān)點(diǎn)是“讀書(shū)有益”，反方的觀(guān)點(diǎn)是“讀書(shū)未必有益”。辯論會(huì )就這樣在胸有成竹的氛圍中開(kāi)始了。

　　正方張靜說(shuō)出了她的觀(guān)點(diǎn)和理由。古今中外凡是愛(ài)讀書(shū)的人都成就了一番事業(yè)，如：毛澤東、周恩來(lái)、高爾基、奧斯特洛夫斯基……這充分證明了“讀書(shū)有益”

　　反方劉丹也不甘示弱，說(shuō)：“‘開(kāi)卷未必有益’，有些同學(xué)在小攤上買(mǎi)了并看了一些不良行為的書(shū)，網(wǎng)上看了一些暴力游戲，于是就模仿書(shū)上網(wǎng)上面的不良行為，最后鑄成大錯，更有甚者走上了犯罪的道路，這些事例比比皆是，所以我認為‘讀書(shū)未必有益’”。

　　正方的王睿說(shuō)：“如果我們有選擇地讀書(shū)，吸收好的.，剔除不好的，益處大于壞處�？傊�，我還是認為我們的觀(guān)點(diǎn)正確�！�

　　反方李龍剛抓住正方說(shuō)話(huà)的漏洞，大聲地說(shuō)：“正方的話(huà)，正好說(shuō)明了‘開(kāi)卷未必有益’。你的話(huà)恰好說(shuō)明不是所有的書(shū)都適合我們看。所以說(shuō)，‘開(kāi)卷未必有益’”。

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　　辯論會(huì )就在這雙方的唇槍舌戰中進(jìn)行著(zhù)，一個(gè)個(gè)爭得面紅耳赤，整個(gè)辯論現場(chǎng)十分激烈，緊張。

　　我認為開(kāi)卷有益，因為高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！�

　　開(kāi)卷者古來(lái)就有五柳先生那“不求甚解”讀法的，也有朱光潛的“字字推敲，咬文嚼字”讀法的，更有王國維所謂的三種讀書(shū)境界……終歸來(lái)看，開(kāi)卷是有益的。

　　啊，這真是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )啊!

　　記一次辯論會(huì )作文 篇5

　　“丁鈴鈴……”上課鈴響了，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )在我班拉開(kāi)了帷幕……

　　“同學(xué)們，關(guān)于子女的教育，一直是個(gè)熱門(mén)話(huà)題。鐘不敲不響，理不辯不明，有人認為父母打孩子是天經(jīng)地義的，有人認為教育孩子應理服人。所以，我們今天舉行一場(chǎng)辯論會(huì )。辯論會(huì )的`主題是：父母該不該打孩子。全班同學(xué)分為正方和反方�！崩蠋熐辶饲迳ぷ�，“現在我宣布：辯論會(huì )正式開(kāi)始！”

　　老師話(huà)音剛落，正方一個(gè)辯手就站起來(lái)，侃侃而談：“我方認為教育孩子應以理服人，如果單純用打罵來(lái)教育孩子，那么久而久之會(huì )使孩子出現逆反心理，也會(huì )給孩子的心理蒙上一層陰影！”

　　“我們反對正方的說(shuō)法！”反方辯手也不甘示弱，立刻站起來(lái)反駁�！八自�(huà)說(shuō)‘不打不成才’嘛！而且打孩子是出于無(wú)奈，那可以說(shuō)是一種愛(ài)孩子的方式……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，正方辯手就站起來(lái)駁斥：“出于無(wú)奈？我這里有一個(gè)事例：湖南省有一位父親因懷疑兒子偷吃一盒速食面，兒子不肯承認錯誤，而把兒子打成重傷，最后經(jīng)醫院搶救才奪回了性命。事實(shí)是速食面是他母親吃的。難道父母不分清是非而打孩子，這也是無(wú)奈的嗎？”“這……”反方辯手聽(tīng)了一時(shí)啞口無(wú)言，一片靜默。正方辯手趁熱打鐵，說(shuō)：“如果當時(shí)那個(gè)父親仔細了解，耐心說(shuō)服，那會(huì )出現這樣慘痛的教訓嗎？”“那是因為那個(gè)父親一時(shí)沖動(dòng)，才會(huì )失手把孩子打成重傷！……”

　　正反兩方針?shù)h相對，激烈爭辯，博得了同學(xué)們一陣陣熱烈的掌聲。

　　“正反兩方說(shuō)得都有道理。但是教育孩子應先以理服人，如果有些孩子屢教不改，那父母適當的懲戒也是可以的！”“本次辯論會(huì )到此結束，謝謝大家！”老師的話(huà)給辯論會(huì )拉上了帷幕……

　　記一次辯論會(huì )作文 篇6

　　今天下午上課前，宋老師走進(jìn)教室告訴我們今天下午開(kāi)辯論會(huì )。我們聽(tīng)到這個(gè)消息，高興地歡呼起來(lái)。

　　上課鈴響啦，宋老師象法官一樣莊重、嚴肅地宣布：“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )現在開(kāi)始。正方“開(kāi)卷有益”和反方“開(kāi)卷未必有益”兩方進(jìn)行辯論。先請正方闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　話(huà)音剛落，正方張孝碩立刻站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷有益，就像高爾基說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’。多讀書(shū)可以增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野�！�

　　不等張孝碩坐下，反方陳爍宇立馬站起來(lái)說(shuō)：“但是，開(kāi)卷未必有益。有一些書(shū)武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)也能污染人的心靈，把我們青少年引入歧途�！�

　　正方的郭銳意說(shuō)：“一些人為什么會(huì )變成名人呢？那就是愛(ài)讀書(shū)�！痹�(shī)圣杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！倍鸥υ趯�(xiě)文章作詩(shī)時(shí)，一連串的句子從筆尖順流而下，一篇篇的佳作便流傳千年，被人們廣為傳誦。

　　反方高鈺琪也不甘落后：“那讀一些不好的書(shū)呢，就會(huì )讓他走向犯罪的`道路�！�

　　正方的韓一銘：“讀書(shū)可以修身養性，明曉事理。毛澤東為了讀書(shū)把一切可以利用的時(shí)間都用上了，晚年病魔纏身，仍不放棄讀書(shū)�！�

　　反方的仝彤說(shuō)：“有一些人看了一些不好的書(shū)就會(huì )走火入魔�！�

　　雙方唇槍舌劍，你來(lái)我往，火藥味很濃。

　　最后，宋老師進(jìn)行了總結，肯定了大家準備充分，辯論會(huì )開(kāi)得非常成功。

　　記一次辯論會(huì )作文 篇7

　　今天，我們班舉行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )——“開(kāi)卷是否有益”

　　老師吧我們平分成了兩組，一二組是正方（開(kāi)卷有益），三四組是反方（開(kāi)卷未必有益）。

　　一股濃濃的火藥味隨著(zhù)上課鈴聲的響起傳來(lái)了。老師的一聲：開(kāi)始。我們正方便陳述了我們的.觀(guān)點(diǎn):"在這個(gè)信息化的世界，讀書(shū)是我們獲得知識的重要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養……所以，我方認為開(kāi)卷有益！”第一位陳述的人講得十分好，為我方贏(yíng)得了一片掌聲�？上Ш镁安婚L(cháng)，反方的人反駁的十分有理。

　　因為前面的失利，我們正方改變策略：“‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！�如今這知識經(jīng)濟時(shí)代，不讀書(shū)怎么能行？”“書(shū)是歷史經(jīng)驗的總結，書(shū)是社會(huì )文化的結晶。讀書(shū)，可以廣濟天下民眾”……可反方也不甘示弱：“有些書(shū)的內容不適宜我們少兒看，如果看了壞書(shū)，自然會(huì )影響我們的身心健康�！薄啊畷�(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚’那書(shū)既然是藥，就一定會(huì )有副作用”……經(jīng)過(guò)幾個(gè)激烈回合的斗爭，勝負終于拉下大幕——平局，為什么呢？因為老師說(shuō)：“這次大家多準備的十分充足，講得也十分精彩，所以，打成平手�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，大家的高興得歡呼起來(lái)了！

　　這節課上得真有趣呀！

　　記一次辯論會(huì )作文 篇8

　　我們班今天舉行了一次辯論賽。

　　正方同意電腦的好處多，反方同意電腦的壞處多。我為什么同意電腦的壞處多呢？因為我們現代學(xué)生們都愛(ài)玩一些大的網(wǎng)頁(yè)、不良的很多的游戲，有的里面有一些不健康的東西，這會(huì )大力影響我們。有的同學(xué)看這種網(wǎng)頁(yè)能達到廢寢忘食的程度，他們一旦進(jìn)入游戲中的角色便會(huì )走火入魔，上課便只想著(zhù)游戲，沒(méi)法去學(xué)習，成績(jì)就會(huì )一落千丈，有的甚至還會(huì )模仿游戲中的角色，還可能會(huì )走上一些不歸之路。

　　辯論賽開(kāi)始了，胡超凡是主持人。這次辯論賽分一辯、二辯、三辯、四辯，四個(gè)人為一方。開(kāi)始比賽了，正方開(kāi)始了自己的陳述。我方認為電腦的益處比壞處大，因為在網(wǎng)上我們可以找一些資料。反方開(kāi)始了自己的.陳述。我方認為電腦的壞處大于電腦的益處，因為有很多的大學(xué)生、小學(xué)生、中學(xué)生因玩電腦上的網(wǎng)絡(luò )游戲，而上了不可解的癮，就不能自拔，學(xué)習一落千丈，身體也變的會(huì )很脆弱的。

　　“請問(wèn)你們手中的資料是哪里來(lái)的呢，還不是電腦上找到的？”�！拔覀冋f(shuō)的是電腦有壞處，但也不全是一些壞處�！闭�方提出了一個(gè)有力的問(wèn)題，反方巧妙的反駁對方的問(wèn)題和自信。

　　比賽結束了，對我的印象最深的是胡超凡，因為她的理由非常的有力，給我了一個(gè)很好的一個(gè)印象。

　　這次辯論賽真實(shí)令人難忘。

　　記一次辯論會(huì )作文 篇9

　　開(kāi)卷是否必定有益這是一個(gè)很難回答的問(wèn)題嗎，就算你去問(wèn)古時(shí)的偉大哲人，恐怕他們也很難回答。而我們今天展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于開(kāi)卷是否有益的辯論會(huì )。

　　我是反方，我方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷不一定有益。我方準備的`十分充足，雖然對方也來(lái)勢兇猛，每個(gè)人都準備了很多例子來(lái)自圓其說(shuō)，但是我們毫不畏懼。

　　辯論會(huì )開(kāi)始了，我方的一辯十分成功，并沒(méi)有出現太大的失誤，目前我們與反方處于勢均力敵的局面。每個(gè)人都希望自己這一方勝利，場(chǎng)上有些按捺不住了。

　　在二辯時(shí)，雙方左一言右一語(yǔ)，我方選手因為激動(dòng)而顯得有些語(yǔ)無(wú)倫次，對方選手也有一些面紅耳赤，場(chǎng)上一片嘩然。我方的選手雖然有些焦頭爛額，但并沒(méi)有出現團隊不合作現象。

　　在三辯時(shí)，如果換做平時(shí)恐怕早就動(dòng)起手來(lái)，對方的一位辯友說(shuō)話(huà)就像萬(wàn)箭齊發(fā)，我方選手也不甘示弱，場(chǎng)上的樣子就是一場(chǎng)小品，他們有時(shí)因為激動(dòng)而引發(fā)的口誤會(huì )使班里哄堂大笑。雖然說(shuō)同學(xué)們都在嬉笑，但并沒(méi)有忘記正在辯論。

　　當四辯的時(shí)候，同學(xué)們安靜了下來(lái)，兩派都總結陳述了觀(guān)點(diǎn)，等待老師選擇。

　　最終的結果是反方勝利了，我們都興高采烈。

　　通過(guò)這次辯論會(huì )讓我明白了，不能盲目讀書(shū)，一本不好的書(shū)就像一個(gè)不好的朋友不但不能幫助你，反而可能把你傷害了。所以在選擇書(shū)的時(shí)候，我要認真挑選，選擇好書(shū)對自己身心有益的書(shū)。

　　記一次辯論會(huì )作文 篇10

　　“鈴——”清脆的上課鈴打響了，好像是給一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )打響了預備鈴。

　　辯論會(huì )準備開(kāi)始了，我坐在座無(wú)虛席的反方座位上得意地望著(zhù)空無(wú)一人的正方座位。但是，我因為陳老師的一句話(huà)和進(jìn)行了一陣激烈的思想斗爭之后，我便和幾個(gè)朋友加入了正方，“戰火”即將被雙方點(diǎn)燃。剛開(kāi)始，正方王孟騫先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識，豐富我們的文學(xué)修養，對日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助�！睂Ψ今T詩(shī)妍咄咄逼人地說(shuō)：“開(kāi)卷有益我們不能否認，但是，如果你多看漫畫(huà)，會(huì )使你淪落跌入萬(wàn)仗深淵，這是一個(gè)多么悲慘的結局��！”頓時(shí)反方的掌聲像雷鳴般地響起。我不服氣地說(shuō)：“我們又不是三歲的小孩！我們是有自我控制能力的，只要我適當地安排時(shí)間，就不會(huì )造成這樣的結果。再加上，看漫畫(huà)可以放松心情，如果你讀死書(shū)，長(cháng)大只會(huì )變成書(shū)呆子�！边@時(shí)，我們你一言，我一句地爭辯起來(lái)，大家能補充的'補充，找資料的找資料。最后，因為時(shí)間的原因，我們不得不停止辯論。

　　雖然這次我們輸了，但我也總結出其中的道理：讀書(shū)，一定要選擇有意義的書(shū)，才能益于我們的健康成長(cháng)。

　　記一次辯論會(huì )作文 篇11

　　回想那一次辯論會(huì )，同學(xué)們各不相讓的比拼，多式多樣的辯論樣式，至今仍讓我記憶猶新。

　　那是一個(gè)下午，同學(xué)們都三五成群的在干什么？嘻，他們正在做這一次辯論會(huì )的辯前準備，所有人都熱血沸騰，這氣勢，幾乎整個(gè)教室都快爆炸了一般。這邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)想方設法的改編新穎的談話(huà)內容，其他的同學(xué)互相評論另一個(gè)同學(xué)的想法，并給他一些自己的建議，在談自己的想法。那邊的同學(xué)才不愿意自己隊的輸了呢，一個(gè)接一個(gè)的說(shuō)自己的想法，讓評論的同學(xué)，說(shuō)不過(guò)來(lái)。再看看，選手們的心情格外激動(dòng)，忐忑不安。生怕自己說(shuō)錯了話(huà)，周?chē)�的同學(xué)幫選手們放松心情，以免選手一緊張，就忘了自己該說(shuō)什么。

　　時(shí)間不等人，才剛過(guò)了一小會(huì )兒，辯論會(huì )就開(kāi)始了，老師高聲喊道：“我宣布，辯論會(huì )正式開(kāi)始！有請正方第一位選手，登場(chǎng)�！闭�方所有人都鴉雀無(wú)聲，屏息凝視地盯著(zhù)第一位選手，而反方卻嘻嘻哈哈的玩鬧著(zhù)，選手開(kāi)口了，那一句句鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)，讓反方的同學(xué)無(wú)話(huà)可說(shuō)，過(guò)了一會(huì )兒，老師又說(shuō)：“反方選手，登場(chǎng)！”反方選手，雖然聲音小點(diǎn)，但句句都有道理，正方觀(guān)眾都看呆了，眼都不帶眨，呆愣愣的看著(zhù)選手們。一位同學(xué)說(shuō)的好：“只要被稱(chēng)為壞書(shū)的，它必定會(huì )影響人的性格，使人走向歧途，但想想，如果那些壞書(shū)，無(wú)法與讀者產(chǎn)生一定的'共，使人深入其中………”這一些些話(huà)語(yǔ)深深感動(dòng)人心。這一次又一次的辯論，叮玲玲，叮鈴鈴……隨著(zhù)下課鈴聲響起，辯論會(huì )結束了辯論中緊張不安的心情，一下子輕松了，所有的同學(xué)都趴在桌子上，放松一下緊張的心情，教室一片安靜。

　　開(kāi)了這次辯論會(huì )，我深深感到，任何事物都有好壞的兩方面，我們應該理性的面對。多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。

　　記一次辯論會(huì )作文 篇12

　　今天上午我們辦舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。

　　先是由辦主任劉老師宣布：“今天我們開(kāi)展辯論會(huì )的題目是善意的謊言是否有礙于誠信請正方代表魏然，反方代表陳博上場(chǎng)�！崩蠋熢�(huà)音剛落，我和魏然神情泰然的走向講臺。正方代表魏然說(shuō)：“我方同學(xué)認為人要講誠信，不能說(shuō)謊�！蔽冶硎疚曳接^(guān)點(diǎn)，說(shuō)：“我覺(jué)得生活中也需要善意的謊言�！蔽喝徽f(shuō)道：“馬克。吐溫說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：當你拿不定主意的時(shí)，就說(shuō)實(shí)話(huà)。它能讓你的對手困窘，令你的朋友感到釋然�！蔽伊⒖谭瘩g道：“沙士。比亞說(shuō)過(guò)：生活中善意的謊言是可以讓生活增添色彩�！蔽喝环瘩g道：“難道你沒(méi)聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》這個(gè)故事嗎？那個(gè)小孩每天喊狼來(lái)了，后來(lái)狼真的來(lái)了，也不會(huì )有人幫助他可見(jiàn)謊言有礙于誠信�！薄皩Ψ睫q手請注意，我們今天辯論的題目是善意的謊言是否有礙與誠信，而不是謊言是否有礙于誠信�！蔽易プ∥喝坏穆┒�，以牙還牙，反駁了她，我演講完，臺下響起一片熱烈的.掌聲。

　　我們倆人巧舌如簧，臺下熱血沸騰......

　　最后，由班主任劉老師總結：“誠是人根本的原則。但是生活中也需要一些善意的謊言。如果謊言撒多了，也就變成了惡意的謊言�！�

　　老師這番話(huà)意味深長(cháng)，使我受益匪淺。不知不覺(jué)中，這場(chǎng)激烈的辯論會(huì )結束了。

　　記一次辯論會(huì )作文 篇13

　　今天，我們在語(yǔ)文課上展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于讀書(shū)有沒(méi)有益處的辯論會(huì )。同意讀書(shū)有益的那方為甲方，認為讀書(shū)無(wú)益的一方為乙方。

　　辯論會(huì )開(kāi)始了，我在甲方。首先由我們說(shuō)說(shuō)為什么我們認為讀書(shū)有益。一個(gè)同學(xué)馬上站起來(lái)，說(shuō)：讀書(shū)時(shí)很有好處的，讀書(shū)可以讓我不走出家門(mén)就可以了解大千世界。讀書(shū)還可以讓你的.語(yǔ)言表達能力和作文水平大大提高。乙方馬上有了反對者，她說(shuō)：“我承認，讀一本好書(shū)可以有很多好處，但是，如果你讀了那些對我們身心有害的書(shū)，不但不會(huì )有好處，反之，這樣還會(huì )對你有壞的影響�！�

　　我聽(tīng)到有人鼓掌了，這確實(shí)是一個(gè)精彩的否定。我雖然不是乙方的，但也給他鼓了掌。

　　甲方又為自己辯護道：讀書(shū)就是一件好事，就算是讀了不好的書(shū)，也能再提高！

　　這位同學(xué)顯然有些槍刺多利的問(wèn)道。乙方有舉出了一個(gè)真實(shí)的事例：“我小時(shí)候愛(ài)看鬼故事，一直看到了期末，還是一直在看，所以期末沒(méi)有取得好成績(jì)！這都“歸功”于那些書(shū)！”

　　一直沉默的我開(kāi)始發(fā)言了：“讀書(shū)其實(shí)是有益的，但是讀課外書(shū)，要適量。你只是沒(méi)有很好地控制自己讀書(shū)的時(shí)間，才會(huì )這樣�！庇质且黄�掌聲。我聽(tīng)到掌聲，滿(mǎn)意地坐下了。

　　老師喊停了，對我們這次辯論作了很高的評價(jià)。最后，一錘定音，我們贏(yíng)了！我高興地跳起來(lái)。我真希望天天能有這樣的一次辯論會(huì )！

　　記一次辯論會(huì )作文 篇14

　　今天上午，老師突然讓我們今天下午進(jìn)行一場(chǎng)辯論會(huì )。題目是《開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益》。為了這次辯論會(huì )，我中午在電腦上抄了兩頁(yè)資料。心想這次我一定要勝利。下午第一節課，辯論開(kāi)始了�？擅糠街挥腥�名辯手，我高高的舉起了手，便理所當然的當上了辯手。旁邊的辯手是我的兩位男同胞。正對面坐了三位女選手，看上去氣勢洶洶。辯論開(kāi)始了。對方的辯手董一甲就拿出了宋太宗的故事，想要嚇住我們，給我們打了一顆冷子彈，另外兩位辯手也是義正言辭。我是她們的對手，當然不能坐以待斃。于是毫不客氣地還了他們一槍?zhuān)�反駁了她們辯辭。我們另外兩位辯手也開(kāi)始對她們“狂轟亂炸”。第二輪，我毫不猶豫的對她們開(kāi)始進(jìn)行質(zhì)問(wèn)，他們也是一一反駁。但我還是口若懸河的問(wèn)著(zhù)她們。他們開(kāi)始越來(lái)越結巴，正當她們快頂不住的'時(shí)候，王德琛站出來(lái)，他用一本書(shū)來(lái)支持了正方的觀(guān)點(diǎn)。我們男生都憤怒的看著(zhù)這個(gè)“叛徒”。對他投去不懈的目光。對方辯手有了支持，便又開(kāi)始進(jìn)行了質(zhì)問(wèn)�？蓪λ麄冞@一套，我早有準備，所以不管她們怎么質(zhì)問(wèn)，我都從容反駁，雙方進(jìn)行的十分激烈。正當我要對她最后一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反駁時(shí)，時(shí)間到了，雙方不勝不負，握手言和。從這次辯論會(huì )中我體會(huì )到，我們看書(shū)時(shí)，不光要看好書(shū)，還要拒絕壞書(shū)，只有這樣我們才能更快的提高。

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