【集合】春風(fēng)化雨作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的春風(fēng)化雨作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
春風(fēng)化雨作文1
世上媽媽是我最親近的人，媽媽的愛(ài)也是最偉大的。
我四歲學(xué)習書(shū)法，無(wú)論烈日炎炎的夏天，還是寒風(fēng)刺骨的冬天，媽媽都不辭辛苦的陪伴著(zhù)我，媽媽的堅持使我在學(xué)習書(shū)法中得到很多榮譽(yù)，媽媽的堅持讓我懂得了什么叫堅持不懈、什么叫持之以恒、鍥而不舍。
媽媽愛(ài)我，但媽媽對我也很?chē)绤�，在�?shū)法學(xué)習上不會(huì )有一絲松動(dòng)，一件小事感悟“嚴厲”媽媽的愛(ài)。
一次書(shū)法課上，老師宣布有四項比賽自愿參加，“自愿”兩個(gè)字對我來(lái)說(shuō)有種“解脫”的感覺(jué)。課后與媽媽說(shuō)起此事，媽媽好像一下覺(jué)察到了我想偷懶的意思，頓時(shí)說(shuō)道：“別說(shuō)四項了，再多幾項女兒也能完成！
媽媽回家幫你疊紙做好你的‘書(shū)童’�！�
我說(shuō)“：媽媽?zhuān)覅⒓觾蓚�(gè)已經(jīng)可以了吧，放學(xué)還要寫(xiě)作業(yè)呢，一周時(shí)間太緊了�！蓖瑫r(shí)，我在心里掐算了一下每天一幅作品，哪里還有時(shí)間玩？不行，我要說(shuō)服媽媽?zhuān)?/p>
可媽媽邊開(kāi)著(zhù)車(chē)邊說(shuō)：“媽媽覺(jué)得你每天很辛苦，放學(xué)還有課外班，但你學(xué)習書(shū)法已有六年，經(jīng)歷過(guò)很多次比賽，也贏(yíng)得過(guò)很多榮譽(yù)，每次看到你把自己的獎狀貼在學(xué)期評價(jià)手冊那一刻，媽媽覺(jué)得你是最幸福的，也是最棒的�！�
接下來(lái)的一周便是忙碌的一周，媽媽為我準備參賽作品紙，特意跑了幾家書(shū)法用品店，挑選了漂亮的'紙，每天寫(xiě)作品前媽媽為我疊紙練習，每一個(gè)字都是在媽媽的陪伴下完成的。其實(shí)書(shū)法看似簡(jiǎn)單寫(xiě)起來(lái)真的很累，在我疲倦的時(shí)候媽媽會(huì )給我送上我喜歡的水果給我加油鼓勁。
功夫不負有心人，我的四幅作品得都到了老師的夸獎，幾周后拿到了四本獲獎證書(shū)，這一刻，我體會(huì )到了媽媽的良苦用心，她用一言一行影響著(zhù)我，讓我在學(xué)習書(shū)法的道路中不斷堅持。
媽媽對我的愛(ài)如春風(fēng)化雨，滋潤著(zhù)我的心。我覺(jué)得我是世界上最幸福的孩子……
春風(fēng)化雨作文2
一切都過(guò)去了，不是嗎？但走在喧鬧的大街上，走在綠蔭環(huán)繞的校園旁，走在陌生的城市上，不會(huì )再一個(gè)人失神地回憶著(zhù)與你過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，我可以坦誠地告訴自己：“是的，一切都過(guò)去了，沒(méi)有任何的留戀，無(wú)需要再去追究誰(shuí)對誰(shuí)錯了�！碑吘�，在學(xué)習生涯中，為已經(jīng)成為過(guò)去式的愛(ài)而痛苦似乎對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都已經(jīng)沒(méi)有多大的意義了。
為了能得到老師的贊揚，為了父母的期望，你成為了我最強大的敵人。后來(lái)漸漸長(cháng)大，我靜下心要努力學(xué)習，要跟上你的步伐，和你站在同一起跑線(xiàn)上，只為了不想拖累你。但是結果總是不如我愿，你走得太快了，而我根本追不上。面對如此優(yōu)秀的你，我顯得很弱小，但我還是倔強地說(shuō)服自己：也許你也如我一樣在世界的另一邊默默地傻傻地祝福著(zhù)對方。
走在那熟悉的街道上，我會(huì )想：“會(huì )碰到你嗎？“然而不經(jīng)意地抬起頭向前看，你那熟悉的身影卻使我毫不猶豫地低下頭與你行同陌路般擦神而過(guò)。我知道愛(ài)神已經(jīng)開(kāi)始遠離我們了。我一直以為談戀愛(ài)就像挑鞋子一樣，只有合適就行了，現在才明白原來(lái)單單合適是不夠的，還要看彼此之間是否存在緣分，還要看那萬(wàn)能所有的上帝。
許多年過(guò)去了，歌還是原來(lái)的歌，街道還是原來(lái)的.街道，而你已由一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的小男孩轉變?yōu)橐粋�(gè)寬容成熟的青年了，但我希望你的轉變不是因我而變。我也不再是以前的我了，雖然還不夠溫柔幽雅，但起碼比以前懂事了，我現在只想問(wèn)一問(wèn)：“現在的你，還好嗎？”但愿在街道上碰見(jiàn)時(shí)，彼此之間沒(méi)有埋怨，悔恨和不知所措，有的只有永恒的回憶和一剎那間的微笑。
愛(ài)要有所收獲，但更多的是付出，和承擔責任，當我們還年輕時(shí)，何苦不多給點(diǎn)時(shí)間自己再考慮一下呢？或者說(shuō)多給點(diǎn)時(shí)間去考驗彼此之間的感情是否真的如我們所說(shuō)的那么完美無(wú)暇呢？當彼此之間的愛(ài)情已釀成渾厚的酒時(shí)，當彼此之間已有足夠能力去承擔一切后果時(shí)，再向對方說(shuō)出全世界最動(dòng)人的三個(gè)字也不遲吧！
能告訴我你向那個(gè)幸運的女孩說(shuō)了嗎？你幸福嗎？
春風(fēng)化雨作文3
清晨醒來(lái)，窗外的春雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停，我心里怦然響起抑揚頓挫的樂(lè )聲�！耙荒曛嬙谟诖�，一日之計在于晨”我的思緒始于晨鐘暮鼓，始于一場(chǎng)春雨，始于義無(wú)反顧踏雨而行。
春雨是從天上來(lái)，您是從地上來(lái)，我是從春雨的樂(lè )曲呼喚中來(lái)。呀！春雨精心澆灌大地。于是——柳樹(shù)綠了，桃花開(kāi)了，小鳥(niǎo)歡唱了。萬(wàn)物在春風(fēng)的撫摸下睡醒了，在春雨的滋潤下生長(cháng)了。正如古詩(shī)所頌：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。最少一年春好處，絕色煙柳滿(mǎn)皇都。
啊，細細春雨后：山青了，水綠了，山下那淳淳流水更美了。綿綿春雨把大地染綠了，軟軟春風(fēng)將河水吹暖了。
呦，雨又下起來(lái)了。雨像絹絲、游絲般輕而細。聽(tīng)？可是又聽(tīng)不見(jiàn)那淅淅瀝瀝的歌聲，也感覺(jué)不到雨澆的淋漓。站在藍天下，我靜靜地享受那春雨帶來(lái)的禮物——似一種濕漉漉的煙霧。呵，楊樹(shù)、柳樹(shù)、菜花正貪婪地吮吸著(zhù)清甜的雨水呢。
春雨，它像牛毛，像雨絲，密密地斜織著(zhù)送給大地媽媽的輕衣。雨，悄無(wú)聲息、無(wú)影無(wú)蹤。望著(zhù)這番美景，令我不禁想起杜甫的《春夜喜雨》。啊，好一句“潤物細無(wú)聲”，正是人們常說(shuō)的：春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。大地中的樹(shù)之綠、花之紅艷欲滴，生機盎然不就是無(wú)聲細雨潛移默化，滋潤洗禮的結果么？
春天的雨好比我尊敬的老師。老師說(shuō)那辛勤耕耘的園丁，她用自己的心血和汗水澆灌著(zhù)我們這些祖國的花朵。我心中的崎藍老師說(shuō)那樣和藹可親、知識淵博、活潑可愛(ài)。她給予了我許多知識，使我在知識的'海洋中歡樂(lè )地遨游；她給予了我許多關(guān)懷，讓我感到六（4）班這個(gè)集體的溫暖；她給予了我許多鼓勵，讓我在前進(jìn)的道路碰到困難時(shí)心情冷靜。她，是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師！
老師們，我堅信——你們播下的種子一定會(huì )在你們自己學(xué)生的身上開(kāi)花結果的！
春風(fēng)化雨作文4
小草感謝雨露，是因為雨露滋潤它生長(cháng)；魚(yú)兒感謝河流，是因為河流給予它生活；而我要感謝老師，感謝他們孜孜不倦的教育，使我成長(cháng)。
“沒(méi)有規矩，不成方圓”這是你總掛在嘴邊的話(huà)。上課時(shí)，您總是目光如炬，向我們“掃射”過(guò)來(lái)，嚴厲中夾雜著(zhù)一絲疼愛(ài)。您總是聲音洪亮，即使在教室最邊角落的學(xué)生也能清楚地聽(tīng)到你講課的內容。您寫(xiě)得一手好字，上課時(shí)，那雙靈巧的手在黑板上有節奏的轉動(dòng)著(zhù)，留下了一串串優(yōu)美的字符。一支粉筆、一張嘴巴、一根教棒，就化為那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識灑向我們。你的嚴謹教學(xué)收獲了家長(cháng)和學(xué)生們的心，每年9月10日，你的辦公桌上總是熱鬧的，鮮花、糖果、賀卡擺得滿(mǎn)滿(mǎn)當當。您，迎來(lái)了多少喜愛(ài)��！
您還記得嗎？那堂英語(yǔ)課，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)我就不由自主的轉起筆來(lái)，邊轉邊聽(tīng)，完全忘了這是課堂上。一不小心，只聽(tīng)“啪”地一聲，筆掉了，我的臉“唰”地一下子紅了。那支筆滾啊滾，一直滾到了講臺邊，我感受到周?chē)秮?lái)火辣辣的同學(xué)們的目光，頓時(shí)脊背僵硬發(fā)冷，心里暗暗懊惱，整個(gè)人陷入了尷尬的境地。這時(shí)，您發(fā)現了，說(shuō)了一句：“同學(xué)們，認真聽(tīng)講！我們來(lái)看這題”僅此一句，我卻羞愧萬(wàn)分，不知不覺(jué)低下了頭，忽然，只聽(tīng)到一陣輕微的`腳步聲，您向我走過(guò)來(lái)了，我的心跳加速，不安地在凳子上挪移，擔心下一秒但，不是我想得那樣，您只是把我落到講臺邊的筆輕輕地放在我的課桌上，然后又轉身走向了講臺。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，至此之后，我再也沒(méi)有轉過(guò)筆。
三尺講臺三寸舌三尺筆三千桃李，十年樹(shù)木十載風(fēng)十載雨十萬(wàn)棟梁。多年來(lái)，您用語(yǔ)言傳播，用粉筆耕耘，用心血滋潤。您的一舉一動(dòng)，一言一語(yǔ)我都會(huì )記在心間。
尊敬的老師，我已經(jīng)升入初中，更加懂事了，一定不辜負您的希望好好努力，用優(yōu)秀的成績(jì)回報您。請允許我在教師節來(lái)臨之際對您鄭重的說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了，我愛(ài)您！”
春風(fēng)化雨作文5
當春風(fēng)吹來(lái)綠意，萬(wàn)物都顯生機，當暖陽(yáng)灑落溫熱，世界仿佛溫潤如玉。第一場(chǎng)雨滋潤著(zhù)土地，第二場(chǎng)雨帶來(lái)了濕意，第三場(chǎng)雨使得百花綠草遍地所有的美麗都是于平凡中逐漸探出腦袋，于某一刻綻放出她獨有的色彩。
曾經(jīng)有一位老師，她有一封辭職信，轟動(dòng)于網(wǎng)絡(luò )，信的內容是——世界那么大，我想去看看。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。某些鈴聲的律動(dòng)催促著(zhù)學(xué)生們的心，而某些鐘聲的響起則帶動(dòng)老師們的心。說(shuō)老師是學(xué)生們的第二位父母，我想這話(huà)自然也說(shuō)明了老師的重要，同時(shí)代表著(zhù)對老師耳朵信任。三尺講臺又怎能遮得住他們那獨特的風(fēng)采？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一封信啊，帶動(dòng)了多少人沉寂的心。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的.一句話(huà)，訴出了多少人的心中所想。
平凡的力量往往就在此，或許沒(méi)有九鼎千鈞之力，卻能用簡(jiǎn)單的詞匯，帶動(dòng)大眾的心�，F在有一位宿管阿姨，她有一封離別信，也在網(wǎng)絡(luò )上留下了波動(dòng)，內容是——山高水長(cháng)，我心永遠。
海內存知己，天涯若比鄰。人生的路往往很長(cháng)很長(cháng)，而在路途中我們總要學(xué)著(zhù)長(cháng)得經(jīng)歷離別�；蛟S，宿管阿姨也是為了教會(huì )孩子們這些成長(cháng)的道理才特意留下了這封離別信。雖然內容很短，但是情感很長(cháng)，有關(guān)心，有不舍，有對未來(lái)的期盼，有對孩子們的殷切希望這是一位長(cháng)輩的慈愛(ài)，是一位員工的盡責，是最后一次離別前的禮貌問(wèn)候。
平凡的力量往往如此，或許沒(méi)有驚濤駭浪般的力量，卻能用平靜的言語(yǔ)，把人內心中的波濤掀起萬(wàn)丈高，無(wú)法平息。
學(xué)校是學(xué)習知識的地方，同時(shí)也是我們的第二個(gè)家庭，在這個(gè)家庭里，有打罵、有爭吵、有歡笑、有美好、有離別、有淚水萬(wàn)般情感薈萃，成為了眾多故事的開(kāi)端。我想，在老師的心中也如此，看著(zhù)學(xué)生們遠航，陪伴著(zhù)又一屆新生的成長(cháng)，都是心中不曾平息的律動(dòng)，一直在內心翻涌。
這些便是成長(cháng)，而平凡的意義也在此。不一定要色彩斑斕，萬(wàn)般美好，有的時(shí)候波折迭起，困難重重也是美好。畢竟大浪淘沙方顯真金本色，暴雨沖過(guò)更顯輕松巍峨。
當寒冬過(guò)去，春風(fēng)便會(huì )再一次吹拂于耳畔，就如燒不盡的野草，而即將來(lái)襲的自然也就是濕潤萬(wàn)物的雨水了
春風(fēng)化雨作文6
寒假即將結束，一天，媽媽對我說(shuō)：“兒子，寒假快過(guò)去了，老師布置的寫(xiě)好家風(fēng)的作文寫(xiě)了嗎？”我苦惱地說(shuō)：“還沒(méi)呢，我不知道我們的好家風(fēng)是什么？”媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“正好，那你找找我們家的好家風(fēng)是什么呢？”媽媽的話(huà)讓我思索起來(lái)……
瞧，我的爺爺他已經(jīng)八十多歲了卻仍愛(ài)讀書(shū)、看報、寫(xiě)毛筆字。我的爺爺寫(xiě)了詩(shī)歌集還出了書(shū)呢！他年輕時(shí)靠勤奮苦讀，考上了名牌大學(xué)，成為村里的驕傲。作為教師的他，培養了許多高材生。爺爺常對我說(shuō)：“仔仔，我們客家人講的是耕讀傳家，爺爺就是靠讀書(shū)改變了我這個(gè)窮山伢仔的命運。你也要努力讀書(shū)呀！長(cháng)大才有出息！”我看著(zhù)爺爺寫(xiě)的對聯(lián)“簡(jiǎn)馨牘香溢樓室，桃芬李芳飄神州”若有所悟……
春風(fēng)拂來(lái)，飄來(lái)了滿(mǎn)園的瓜果香味，把我的思緒帶到菜園里�？�，奶奶正在菜園里辛勤勞作。奶奶起早貪黑的干活，喂雞鴨、鋤地、澆菜。在夏天的時(shí)候，人們待在陰影下都嫌熱，奶奶卻在陽(yáng)光烈日下挑水，澆菜，干得汗淋淋的。正因為有奶奶這樣勤勞地干活，所以我們才有四季鮮蔬不斷，有綠油油的青菜、紅通通的辣椒、紫盈盈的茄子……爸爸媽媽勸奶奶不要那么辛苦了，奶奶卻說(shuō)：“不累呢，越干越精神，人呀就得勞動(dòng)才有收獲！”
“鄒老師，我家的電燈不會(huì )亮了，快來(lái)幫我修修�！薄昂眠�，我拿上工具就來(lái)�！卑职终媸莻�(gè)義務(wù)維修工！鄰居家的電器呀、線(xiàn)路呀有小問(wèn)題，一準來(lái)找爸爸，爸爸總是愉快的答應了；還有媽媽?zhuān)滋鞁寢屧趯W(xué)校認真工作，中午一回來(lái)又在廚房忙碌午飯，到了晚上有時(shí)我都寫(xiě)完作業(yè)了，還看見(jiàn)媽媽在認真地改試卷、寫(xiě)文章……
此時(shí)，電視里傳出優(yōu)美的歌聲“家是最小國，國是千萬(wàn)家……我愛(ài)我的國，我愛(ài)我的家……”
我豁然開(kāi)朗，是��！家風(fēng)就是中華文化的縮影，文明的延續；家風(fēng)是一縷清風(fēng)，遍布著(zhù)人生的.每一個(gè)角落；家風(fēng)更像潤物細無(wú)聲的春雨滋潤著(zhù)我的成長(cháng)。爺爺的發(fā)奮苦讀、奶奶的勤勞能干、爸爸的樂(lè )于助人、媽媽的認真工作，這些不正是我家的好家風(fēng)嗎？
我歡快地跑去找媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)艺业嚼�！我找到我們家的好家風(fēng)啦！”
春風(fēng)化雨作文7
冬日的晨光將溫暖灑向這片熱土，枯黃的小草葉片上閃耀著(zhù)晶瑩的露珠，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)林，朦朧中散發(fā)出詩(shī)意。漫步在校園中通向廣場(chǎng)的路上，望著(zhù)五星紅旗深沉的飄揚，帶著(zhù)那久久揮之不去的感動(dòng)，想要搜尋他們的身影。
他，個(gè)子不高，頭發(fā)梳得一根不亂，腿不長(cháng)卻十分矯健，一步一步踏在石板路上，鏗鏘有力，他手里拿著(zhù)課本，正朝著(zhù)教室的方向走去。校園里人來(lái)人往，這應是吃早飯的時(shí)間。突然，有幾個(gè)同學(xué)遠遠地望見(jiàn)這身影，慌忙似狼般吞掉手中的面包，搶先一步向教室沖刺。他似乎總是在別人還處在睡夢(mèng)中的時(shí)候吃飯，在別人吃飯的時(shí)候已開(kāi)始工作，因為他生怕因他晚一步而毀了某個(gè)學(xué)生的前途。
她，年紀輕輕，神采奕奕，架著(zhù)眼鏡，溫文爾雅。透過(guò)教室的窗戶(hù)，只見(jiàn)她時(shí)而低頭，時(shí)而觀(guān)望，眼神里充滿(mǎn)著(zhù)熱愛(ài)，言語(yǔ)里總帶著(zhù)溫柔。忽而她指著(zhù)黑板強調某一問(wèn)題，可同學(xué)們皺緊了雙眉，真難看！而她，莞而一笑，溫情的語(yǔ)調熨平了張張褶皺的小臉。她總是引導著(zhù)大家快樂(lè )地學(xué)習，她總能自信地走進(jìn)教室，滿(mǎn)意地完成每堂課。
他，厚實(shí)沉穩，成熟堅毅，歲月在他的額頭留下了道道痕跡，年華已逐漸從他斑白的頭發(fā)中消逝。夜晚昏黃的燈光下，他伏案工作的身姿那么令人崇敬。夜微寒，他埋頭揮筆，一絲不茍。冷不丁的一個(gè)寒顫令他微微轉換了一下姿勢，緊接著(zhù)又是埋頭、揮筆，重復地工作……這樣不知要到怎樣的夜深人靜？也許他站上講臺就是桃李芬芳，而一埋頭便是一生。
……
他，她，他們，他們有一個(gè)共同的'名字叫“老師”。他是春蠶，到死絲方盡；他們是蠟燭，成灰淚始干，他們是人類(lèi)靈魂的工程師，他們是引導我們一生的恩人！
人生區區幾十載，而其中的四分之一都有老師的陪伴，他們把愛(ài)全給了我們，把世界都給了我們，教導我們海闊天空，有志者高飛！
漫步在夜晚的路燈下，依稀可見(jiàn)，紅旗仍在飛揚，那份感動(dòng)再次涌向心頭，突然有種沖動(dòng)，好想跑到老師的身邊，對他們說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！老師，我愛(ài)您！
我知道，每個(gè)老師都是愛(ài)學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生也都會(huì )愛(ài)老師。感謝您春風(fēng)化雨般的教誨，愛(ài)將會(huì )在學(xué)生心中生根、發(fā)芽，開(kāi)出芬芳的花朵！
春風(fēng)化雨作文8
“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！蓖�(zhù)窗外那淅淅瀝瀝的春雨，我的思緒隨之飛舞，不由地想起了我的老師…...
四年級，我們重新分了班，換了班主任。我心里忐忑不安，不知道新老師怎么樣？開(kāi)學(xué)第一天，我見(jiàn)到了她——陳老師。她那黑亮的眼睛如一汪秋水；光滑、柔軟的黑發(fā)似綢緞一般。望著(zhù)她和藹可親的笑容，我懸著(zhù)的心逐漸放了下來(lái)。
因為換了個(gè)比較陌生的環(huán)境，本來(lái)就不太大膽的我更加不愿意舉手發(fā)言。很快，到了家訪(fǎng)時(shí)間。陳老師柔聲細語(yǔ)地問(wèn)：“你上課為什么不愿意舉手呢？”我低下了頭，紅著(zhù)臉小聲說(shuō)道：“我怕說(shuō)錯了同學(xué)們會(huì )笑我�！标惱蠋熭p聲說(shuō)道：“不會(huì )的.，說(shuō)錯了大家也不會(huì )笑你的，誰(shuí)沒(méi)有說(shuō)錯的時(shí)候呢？勇敢一點(diǎn)，以后上課的時(shí)候積極發(fā)言，好嗎？”我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
盡管如此，第二天上課時(shí)我還是猶豫不決，心想：“到底要不要舉手呢？”我的心里像是有一只小兔子似的“嘭嘭”直跳。有的問(wèn)題明明我會(huì )回答，可手上卻像吊了一桶水一樣，怎么也舉不起來(lái)。這時(shí)，我看到了陳老師那溫柔的眼神，充滿(mǎn)了期待。她對我微微頜首，露出了甜美而親切的笑容。這微笑猶如燦爛的陽(yáng)光，照亮了我的心靈深處，給予我勇氣，賜予我力量。終于，我下定決心，舉起了手�！皩O洋函希來(lái)說(shuō)�！崩蠋燑c(diǎn)到了我。我頓時(shí)感到所有的視線(xiàn)都像箭一樣向我射來(lái)，臉“唰”的一下就紅了。我慢慢站起身，小聲地答出了老師的問(wèn)題。陳老師說(shuō)：“回答得很好，請坐�！蔽易聛�(lái)，長(cháng)長(cháng)地舒了口氣，看到了老師那贊許的目光。
就這樣，在陳老師不斷地引導和鼓勵下，我發(fā)言的次數越來(lái)越多，逐漸又擔任了班級主辯手，校會(huì )主持人，從一個(gè)不愛(ài)表現的小姑娘變成了一個(gè)陽(yáng)光、自信的女孩。我想真誠地對陳老師說(shuō)一句：“謝謝您！”
雨，仍在飄灑。春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，老師的循循善誘、殷殷關(guān)愛(ài)多像這絲絲春雨,滋潤著(zhù)我們的心靈，伴隨著(zhù)我們成長(cháng)。
春風(fēng)化雨作文9
在這個(gè)世界上，有一種無(wú)私無(wú)悔的職業(yè)，無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論風(fēng)霜雨雪，都阻擋不了他們無(wú)私的愛(ài)，他們帶給孩子的是知識，是未來(lái)。＂隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。＂每當我讀起這兩句詩(shī)的時(shí)候，我，就想起了我們的老師。
嘀嗒，嘀嗒……時(shí)間在流逝，老師還沒(méi)有進(jìn)入教室，同學(xué)們開(kāi)始討論自己感興趣的話(huà)題……
哐，門(mén)突然被推開(kāi)了，一臉冰霜的她緩緩的走上講臺，腋下夾著(zhù)一沓厚厚的紙，那是什么呢？哦，原來(lái)是我們昨天專(zhuān)心致志默寫(xiě)的'聽(tīng)寫(xiě)單。而此時(shí)，一群人在墻角瑟瑟發(fā)抖——一群?jiǎn)卧~錯多的同學(xué)，老師在昨晚已經(jīng)說(shuō)明單詞錯一個(gè)打二個(gè)手板。啪，啪……寧靜的教室里響起清脆的手板聲，看著(zhù)同學(xué)們通紅的手，我的心就像這尺子一樣一起一落，終于點(diǎn)到了我的名字，我錯了一個(gè)！我悄悄看了老師一眼，猛然一愣，又趕緊低下頭，表情凝重的老師眼圈怎么有些發(fā)紅，想起媽媽?xiě)土P我時(shí)常說(shuō)的一句話(huà)：打在你身上疼在我心里……也許在此時(shí)有人會(huì )厭惡老師吧，而在我心里卻產(chǎn)生了一股暖流。
�。⒅挥薪�(jīng)歷過(guò)地獄般的磨礪，才能練就創(chuàng )造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕響。＂軍訓的時(shí)候，毒辣太陽(yáng)正好照在我們的頭頂，仿佛要把我們曬化，休息了，許多同學(xué)沒(méi)有買(mǎi)水，渴的喉嚨都冒煙了。是老師過(guò)街去小賣(mài)部買(mǎi)了一提水，同學(xué)們爭先恐后的跑過(guò)去搶水，沒(méi)有一句謝謝，而老師也沒(méi)有一句怨言，她看著(zhù)我們把水喝下去，心里一定比吃了蜜還甜。撲通，小鵬和同學(xué)鬧的時(shí)候摔倒了，褲子破了，鮮紅的肉露了出來(lái)，他呆呆的坐在原地，老師看到了，并沒(méi)有責怪他，而是詢(xún)問(wèn)原因，小鵬害怕了，因為老師再三強調不許追逐打鬧，他沒(méi)有說(shuō)！老師并沒(méi)有繼續問(wèn)下去，而是讓幾個(gè)同學(xué)攙扶著(zhù)他去醫務(wù)室……小鵬就是我啊。相信這時(shí)的老師才是同學(xué)們心目中的老師，我們的心里又產(chǎn)生了一股暖流……
�。⒈逃駣y成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。＂老師是春風(fēng)，帶給我們蓬勃的生機。老師是剪刀，為我們修枝剪葉……是你，為我們春風(fēng)化雨。
親愛(ài)的老師，如詩(shī)的歲月里，愿您一切安好！
春風(fēng)化雨作文10
在我們生命的旅程中，中學(xué)時(shí)期是個(gè)關(guān)鍵階段，深深地影響著(zhù)我們終生的基本生活態(tài)度和思想情操的主脈。我已年近七旬，愈老愈對上述一點(diǎn)認識越明晰，并且愈老愈感幸運，我的六年中學(xué)生活是在師大附中度過(guò)的。還需說(shuō)清的是，從1939年到1945年這六年也是我一生中最不幸的時(shí)期，因為當時(shí)的北平正處在日本軍國主義的殘酷統治下，人民過(guò)著(zhù)亡國奴的生活，隨時(shí)會(huì )被日本憲兵抓走，精神十分壓抑而且食不果腹。但是就在這種國難當頭，忍辱負重的情況下，師大附中的優(yōu)良校風(fēng)和傳統沒(méi)有丟失，而是在艱難的環(huán)境中依然煥發(fā)出堅毅的、茁壯的生命力。
我認為附中的優(yōu)良校風(fēng)和傳統主要有兩點(diǎn)，一是對于學(xué)業(yè)的勤奮和嚴謹，二是尊師愛(ài)生、熱愛(ài)附中。
怎樣對待學(xué)業(yè)，一方面是教師的授課態(tài)度，另一方面是學(xué)生的`學(xué)習態(tài)度。這六年里教過(guò)我的教師沒(méi)有一位不是備課認真、批改作業(yè)及時(shí)并細致，上下課分秒不差地遵守時(shí)間的。記得英語(yǔ)教師閻伯銘先生有一句口頭禪，“沒(méi)錯兒”。他的講解、翻譯以及發(fā)音確實(shí)是沒(méi)有一點(diǎn)毛病，而且簡(jiǎn)練、生動(dòng)。這足以代表教師們對備課、講課的認真和嚴謹。也有過(guò)兩位教師對待課程不夠認真，但一學(xué)期下來(lái)，就不見(jiàn)了。也許和其他絕大多數教師相比，他們自覺(jué)慚愧，也許被校方解聘。另外教師們從來(lái)不為私事請假，偶爾某位教師生病請次假，我們學(xué)生們則感喜出望外，可以輕松兩小時(shí)。當時(shí)的情況是，不少中學(xué)，教師請假或學(xué)校停課是常有的事，那時(shí)人民饑寒交迫，尤其在1942年左右要吃以米糠、鼓子、豆餅等為主的混合面，這樣也就不宜深責這些學(xué)校和教師。從學(xué)生方面說(shuō)，都能上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)交作業(yè)，考試遵守紀律，對待功課每個(gè)學(xué)生都是嚴肅認真的。也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習不認真，但一學(xué)期或一年下來(lái)就都轉到其他學(xué)校了，混在附中是行不通的。記得我班的惟一的一次違犯考試紀律的事。一位同學(xué)在考地理前，在手心上繪了全國省份圖，考試時(shí)被查出，第二天便在全校布告牌上，公布了姓名并給予記大過(guò)一次的處分。
老師們授課育人的認真精神，時(shí)時(shí)刻刻感動(dòng)著(zhù)每個(gè)學(xué)生，學(xué)生們見(jiàn)到老師遠遠地就畢恭畢敬地鞠個(gè)大躬。有的學(xué)生得了病，家貧，老師給介紹
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