溝通的作文15篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的溝通的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

溝通的作文1

　　人人都說(shuō)，父母是孩子的港灣，當暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，孩子躲進(jìn)其中；父母是溫暖的火爐，當大雪來(lái)臨時(shí)，孩子需要它；父母是七色的彩虹，當大雨過(guò)后，孩子喜愛(ài)它······而在我的記憶匣子里，有一條項鏈，嵌著(zhù)無(wú)數顆閃閃發(fā)光的珍珠——那便是我和父母的故事。

　　有一天，我獨自一人在家，父母給我留下了一個(gè)手機，并叮囑我不要經(jīng)常玩手機。我得意洋洋地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里想：哈！我又可以玩啦！我目送著(zhù)爸爸媽媽離去，直到他們消失在我的視線(xiàn)我才放下心來(lái)。我拿出手機，光明正大地玩著(zhù)游戲。玩了不一會(huì )兒，我漸漸覺(jué)得不好玩了，便關(guān)掉了游戲，在手機上亂撥著(zhù)。當我摁到“設置”圖標時(shí)，我發(fā)現里面有一條選項，叫“鎖定SIM卡”。我很好奇：SIM卡是什么？鎖定了SIM卡又會(huì )怎么樣呢？好奇心驅使著(zhù)我，我決定一探究竟：摁它一下。我懷著(zhù)忐忑不安的心情，摁了一下，只見(jiàn)屏幕上出現了一項信息：您的SIM卡已鎖定。我嚇呆了，拼命地摁返回鍵，可是已經(jīng)不管用了�！霸趺崔k，怎么辦······”我盯著(zhù)手機，一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有。忽然，我想到了一個(gè)辦法：重啟試試。我急急忙忙地重啟了一次，可打開(kāi)屏幕時(shí)依舊是那一項信息：您的SIM卡已鎖定。我只好把它藏在了床頭下的柜子里。

　　晚上，爸爸媽媽下班回家，找不到手機，便問(wèn)我：“手機呢？”我瑟瑟地回答：“在······在······柜子里······”媽媽從柜子里拿出了手機，想給遠在韶關(guān)的外婆打個(gè)電話(huà)。一打開(kāi)手機，看見(jiàn)了“您的SIM卡已鎖定”這條信息，頓時(shí)火冒三丈，狠狠地問(wèn)我：“怎么回

　　事？”我低下頭，小聲說(shuō)：“我不小心把它鎖了······”媽媽生氣極了，批評了我一頓。我的眼淚大滴大滴地往下流。媽媽看見(jiàn)我這幅可憐樣，蹲下身子，撫摸著(zhù)我的'頭，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，不要哭。誰(shuí)都有犯錯的時(shí)候，誰(shuí)都有被批評過(guò)的經(jīng)歷。你媽媽小時(shí)候啊，吃飯時(shí)連說(shuō)一句話(huà)都要被批評呢！只要你能承認錯誤，媽媽就會(huì )原諒你的。懂嗎？”我含淚點(diǎn)了點(diǎn)頭，哽咽著(zhù)，對媽媽一五一十地說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)。這次，媽媽并不生氣，而是笑著(zhù)對我說(shuō)：“對了，這才是一個(gè)好孩子哦！”

溝通的作文2

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們和父母之間溝通越來(lái)越少，面對父母關(guān)心和愛(ài)護我們通常都會(huì )覺(jué)得無(wú)奈、煩惱甚至是厭倦……總會(huì )為了一些雞毛蒜皮的小事和父母打起“官司”，久而久之孩子與父母之間形成了深深地“代溝”。 我和媽媽就是如此，常常為了一點(diǎn)小事鬧得大家都不愉快，互相看對方不順眼……讓我們之間的關(guān)系進(jìn)一步惡化。

　　一次偶然的機會(huì )，我們認識了許老師，他邀請我們參加了“一念之轉”的活動(dòng)，告訴了我們人與人之間溝通的三個(gè)關(guān)鍵步驟：

　　1、陳述事實(shí)。

　　2、溝通的意圖是什么。

　　3、陳述感受。

　　我和媽媽互為練習對象，由我陳述一件事情的事實(shí)并說(shuō)出溝通的意圖和感受。我對媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)�每當我在做作業(yè)、畫(huà)畫(huà)或看書(shū)的時(shí)候，我總是想把房門(mén)關(guān)上，可您卻總是強制我把門(mén)打開(kāi)，像個(gè)獄警一樣的監視著(zhù)我的一舉一動(dòng)，看看我有沒(méi)有做什么壞事，或者做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。通過(guò)這次溝通我很希望以后可以留給我一些自己的空間，讓我關(guān)上房門(mén)，自由自在的做我想做的事情。您看可以批準嗎?”“我覺(jué)得老媽每次不讓我關(guān)房門(mén)，給我的感受就是不信任我，似乎我只要不在家長(cháng)的監視下就沒(méi)有自控能力，什么事情都做不好，其實(shí)我覺(jué)得我已經(jīng)長(cháng)大了，沒(méi)有必要每一件事情都被父母知道的一清二楚，希望可以得到父母的尊重和信任，希望老媽可以滿(mǎn)足我的請求，留給我一些自由的時(shí)間和空間�！�

　　在老師的鼓勵下，我把心里的感受也說(shuō)了出來(lái)。 媽媽竟然理解了我，開(kāi)心的笑著(zhù)說(shuō)：“以前我為什么經(jīng)常不給你關(guān)門(mén)，那是因為很多時(shí)候你明明說(shuō)好了要睡午覺(jué)，卻又在那里看小說(shuō);明明說(shuō)好了要寫(xiě)作業(yè)，卻又在那里畫(huà)畫(huà);明明說(shuō)好了要預習和復習功課，卻又在哪里上網(wǎng)……久而久之我就不再信任你了。當然，現在你已經(jīng)長(cháng)大了，是應該留給你一些自己的空間去做你想做的事情，但是在自由的同時(shí)，你一要學(xué)會(huì )更好的管理自己，知道什么該做，什么不該做，應該在什么時(shí)間做……這些你都做得到嗎?”我趕緊表了個(gè)很堅決的態(tài)度，媽媽終于點(diǎn)頭了：“我答應你的請求，讓我們之間可以相互信任吧�！�

　　我開(kāi)心極了，這個(gè)困惑我多年的'問(wèn)題，沒(méi)想到就因為這一次小小的溝通而輕而易舉的解決了!看來(lái)溝通的魔力真的不容小看，它像一把鑰匙，打開(kāi)了我和媽媽的心，說(shuō)出了我們對對方的期待與理解，促進(jìn)了我們之間的信任。 溝通，是跨過(guò)人與人之間“代溝”的橋梁，溝通，是打開(kāi)人與人之間寬容、理解的門(mén)窗。

溝通的作文3

　　我是一個(gè)特別愛(ài)寫(xiě)信的人。在讀書(shū)的時(shí)候，給老師寫(xiě)過(guò)信，給同學(xué)寫(xiě)過(guò)信，給筆友寫(xiě)過(guò)信，給電臺寫(xiě)過(guò)信，他們的回信我全部都保存了下來(lái)。我喜歡寫(xiě)信，因為寫(xiě)信更能表達我的心聲；我喜歡寫(xiě)信，因為等待回信的感覺(jué)是多么奇妙！

　　記得讀師范的時(shí)候，我們的班主任老師給我們全班每位同學(xué)都寫(xiě)了一封信，這件事給我的印象特別深刻。雖然已經(jīng)過(guò)去十多年了，但老師寫(xiě)給我那封信的內容我卻仍然記憶猶新。如今我也當了10年的老師，我也常常跟我的學(xué)生們通信，而他們也十分樂(lè )意用這種方式與我交流。下面選取部分學(xué)生在信中寫(xiě)給我的話(huà)：

　　一、煩惱時(shí)，寫(xiě)信告訴我，我來(lái)幫助你

　　“老師，最近我遇到了一件令我很煩惱的事情�！�…您知道嗎？夾在朋友之間很不好受的！……”

　　“我真希望我能多交幾個(gè)朋友，但是我這個(gè)人是交不到幾個(gè)好朋友的。我表面上好像很開(kāi)朗，但我內心很悲觀(guān)。我覺(jué)得全世界的人都討厭我！老師，我該怎么做才好呢？”

　　二、愧疚時(shí)，寫(xiě)信告訴我，我會(huì )諒解你

　　“老師，今天的事，我首先代表全班同學(xué)向您說(shuō)聲：‘對不起！’您就不要生氣了好嗎？我知道老師對我們很好，經(jīng)常掏錢(qián)為我們購買(mǎi)東西。后面的貼鉤也是老師自己買(mǎi)的，我猜想那一定很貴，我偷偷看了標價(jià)，是5元錢(qián)！老師，我們很喜歡您笑的樣子，原諒我們吧！”

　　“在寫(xiě)這封信之前，我又拿來(lái)老師寫(xiě)給我的那封信，從信中可以看出，老師是多么信任我��！可是現在呢？老師好像要把我置之不理一樣，是不是我哪里做錯了呢？”

　　三、喜歡時(shí)，寫(xiě)信告訴我，我將更用心

　　“您知道嗎？您全心全意地工作，得到很多學(xué)生的喜歡。我讀四年級的時(shí)候，就聽(tīng)到你當時(shí)的'學(xué)生都說(shuō)您是好老師。我那時(shí)就想著(zhù)快點(diǎn)當您的學(xué)生，現在我讀五年級了，覺(jué)得您是一位特別的老師�！�

　　“老師，您知道嗎？我班的同學(xué)非常喜歡您。有時(shí)我們在談話(huà)，不知不覺(jué)就會(huì )說(shuō)起您。有的同學(xué)說(shuō)您的課上得好，有的同學(xué)說(shuō)您歌唱得好，有的同學(xué)說(shuō)您的字特漂亮，有的同學(xué)說(shuō)您……哇，您有好多優(yōu)點(diǎn)��！真的，老師您在我心目中是多么高尚！”

　　“說(shuō)句心里話(huà)，我非常希望六年級也讓老師您教，因為您的教學(xué)方法很好。常常和學(xué)生用文字交流，讓老師了解學(xué)生，也讓學(xué)生了解老師�！�

　　四、進(jìn)步時(shí)，寫(xiě)信告訴我，我會(huì )鼓勵你

　　“上次您在信中說(shuō)到有關(guān)‘風(fēng)箏’的事，我看了之后心情大大好轉，再也不會(huì )感到傷感了，也覺(jué)得我和同學(xué)之間的距離拉進(jìn)了許多……”

　　“老師，太謝謝您了！我終于愿意和‘笑’交朋友了�！�

溝通的作文4

　　溝通是心靈與心靈之間的橋梁，溝通是兩個(gè)人傾聽(tīng)對方心聲。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們與父母之間的溝通變少了，取而代之的是飯后的一聲聲震撼心靈的關(guān)門(mén)聲，是我們和父母之間的沉默和爭吵。 我的爸爸媽媽一直很看重我的學(xué)習成績(jì)，其實(shí)，我知道他們也是為我好，可是有時(shí)候我也需要一個(gè)屬于自己的空間。我想有一個(gè)自己的學(xué)習的時(shí)間，我想有一個(gè)自己的休息時(shí)間……可是，我的這些想法都只是藏在心里，并沒(méi)有和爸爸媽媽說(shuō)，說(shuō)出來(lái)怕他們生氣，又說(shuō)我什么不想好好學(xué)習，什么翅膀長(cháng)硬了，不聽(tīng)話(huà)…… 爸爸媽媽?zhuān)�我已�?jīng)學(xué)會(huì )安排自己的時(shí)間了，你們可以放心了，我知道自己的任務(wù)是什么，作為一名學(xué)生，我當然知道我的首要任務(wù)是學(xué)習，但是，我也需要休息，我也要玩耍，畢竟我還是一個(gè)小孩子…… 爸爸媽媽?zhuān)�一次考試沒(méi)考好并不代表我永遠都考不好，考不好，我知道，我的心情也不好，所以你們不要再責備我了，不要在因為一次沒(méi)考好就對我板著(zhù)臉了，你們這樣我的心情只會(huì )更加的低落，爸媽?zhuān)�不要再因為我一次沒(méi)考好，你們就為我找補習班，我知道你們是希望我能夠學(xué)的更好，但是，我希望你們能夠聽(tīng)一聽(tīng)我的想法，我需要你們耐心的傾聽(tīng)……

　　爸爸媽媽?zhuān)�我�?huì )做一個(gè)好孩子，我會(huì )認真的做每件事情，我會(huì )好好的`孝敬你們，只是爸爸媽媽?zhuān)�我希望你們對我多一點(diǎn)的信任，給我多一些機會(huì )，有足夠的時(shí)間讓我證明給你們看，讓你們看看你們的孩子是多么的精彩…… 爸爸媽媽?zhuān)�其�?shí)我也很優(yōu)秀，只是你們沒(méi)有發(fā)現，請你們不要在再我的面前說(shuō)別的孩子又取得了什么樣的成績(jì)了，我知道你們是希望我也可以像別人一樣的優(yōu)秀，但是，你們知道嗎，你們無(wú)意間傷了我的心，我需要的是你們對我的鼓勵啊! 爸爸媽媽?zhuān)�我多希望有一天我們面對面坐下�?lái)心平氣和的談一談自己的心聲，可是，每一次，您都說(shuō)還不快寫(xiě)作業(yè)去，您不知道，多少個(gè)黑夜我一個(gè)人躲在角落里默默的流淚，你們對我的期待，對我的要求，如巨石般壓在我身上，壓的我喘不過(guò)氣來(lái)…… 都說(shuō)溝通是心靈與心靈的橋梁，可是，為什么和父母溝通卻那么的難呢?為什么我們和父母之間會(huì )存在著(zhù)“代溝”呢?讓我們一起坐下來(lái)和父母談?wù)勑�，把我們心中想的告訴父母，讓父母知道我們的想法，讓父母了解我們，也讓我們走進(jìn)父母的心靈，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么想的。我相信，我們一定能夠和父母做朋友，父母也一定能夠改變!

溝通的作文5

　　溝通是心靈與心靈之間的橋梁，溝通是兩個(gè)人傾聽(tīng)對方心聲。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們與父母之間的溝通變少了，取而代之的是飯后的一聲聲震撼心靈的關(guān)門(mén)聲，是我們和父母之間的沉默和爭吵。

　　我的爸爸媽媽一直很看重我的學(xué)習成績(jì)，其實(shí)，我知道他們也是為我好，可是有時(shí)候我也需要一個(gè)屬于自己的空間。我想有一個(gè)自己的`學(xué)習的時(shí)間，我想有一個(gè)自己的休息時(shí)間……可是，我的這些想法都只是藏在心里，并沒(méi)有和爸爸媽媽說(shuō)，說(shuō)出來(lái)怕他們生氣，又說(shuō)我什么不想好好學(xué)習，什么翅膀長(cháng)硬了，不聽(tīng)話(huà)……爸爸媽媽?zhuān)�我已�?jīng)學(xué)會(huì )安排自己的時(shí)間了，你們可以放心了，我知道自己的任務(wù)是什么，作為一名學(xué)生，我當然知道我的首要任務(wù)是學(xué)習，但是，我也需要休息，我也要玩耍，畢竟我還是一個(gè)小孩子……爸爸媽媽?zhuān)�一次考試沒(méi)考好并不代表我永遠都考不好，考不好，我知道，我的心情也不好，所以你們不要再責備我了，不要在因為一次沒(méi)考好就對我板著(zhù)臉了，你們這樣我的心情只會(huì )更加的低落，爸媽?zhuān)�不要再因為我一次沒(méi)考好，你們就為我找補習班，我知道你們是希望我能夠學(xué)的更好，但是，我希望你們能夠聽(tīng)一聽(tīng)我的想法，我需要你們耐心的傾聽(tīng)……爸爸媽媽?zhuān)�我�?huì )做一個(gè)好孩子，我會(huì )認真的做每件事情，我會(huì )好好的孝敬你們，只是爸爸媽媽?zhuān)�我希望你們對我多一點(diǎn)的信任，給我多一些機會(huì )，有足夠的時(shí)間讓我證明給你們看，讓你們看看你們的孩子是多么的精彩……

　　爸爸媽媽?zhuān)�其�?shí)我也很優(yōu)秀，只是你們沒(méi)有發(fā)現，請你們不要在再我的面前說(shuō)別的孩子又取得了什么樣的成績(jì)了，我知道你們是希望我也可以像別人一樣的優(yōu)秀，但是，你們知道嗎，你們無(wú)意間傷了我的心，我需要的是你們對我的鼓勵��！爸爸媽媽?zhuān)�我多希望有一天我們面對面坐下�?lái)心平氣和的談一談自己的心聲，可是，每一次，您都說(shuō)還不快寫(xiě)作業(yè)去，您不知道，多少個(gè)黑夜我一個(gè)人躲在角落里默默的流淚，你們對我的期待，對我的要求，如巨石般壓在我身上，壓的我喘不過(guò)氣來(lái)……都說(shuō)溝通是心靈與心靈的橋梁，可是，為什么和父母溝通卻那么的難呢？為什么我們和父母之間會(huì )存在著(zhù)“代溝”呢？讓我們一起坐下來(lái)和父母談?wù)勑�，把我們心中想的告訴父母，讓父母知道我們的想法，讓父母了解我們，也讓我們走進(jìn)父母的心靈，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么想的。我相信，我們一定能夠和父母做朋友，父母也一定能夠改變！

溝通的作文6

　　世界那么大，人與人之間的溝通越來(lái)越少，我希望能有一座心靈之橋來(lái)加深人與人之間的感情。

　　存在心靈障礙

　　在爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇的日子里，我喜洋洋的坐在桌前，等待著(zhù)一個(gè)神圣時(shí)刻的到來(lái)——和家人一起吃年夜飯。

　　香噴噴的飯被端在桌上，聞著(zhù)沁人心脾的飯香味，總是覺(jué)得心情大好。我本想拿起筷子吃，可是長(cháng)幼有序，爸爸媽媽都還沒(méi)吃呢，你著(zhù)什么急？我不得不忍著(zhù)饑餓等著(zhù)。

　　墻上的掛鐘上的秒針已經(jīng)轉了幾圈了，可是坐在我對面的爸爸媽媽全絲毫沒(méi)有吃飯的意思。

　　我忍不住催促道:“爸，媽你們快吃��！你看飯都涼了�！�

　　他們擺了擺手，無(wú)所謂道:“你先吃，你先吃吧！”說(shuō)話(huà)時(shí)，他們連頭都沒(méi)有抬一下，只是一直在抱著(zhù)手機玩。

　　掃除心靈阻礙

　　聽(tīng)到這話(huà)，我內心非常生氣，一家人好不容易在一起吃個(gè)年夜飯，結果你們卻叫我先吃，自己抱著(zhù)個(gè)手機玩，這樣的年夜飯，有意義嗎？

　　我走了過(guò)去，依然上前拔掉了無(wú)線(xiàn)網(wǎng)的線(xiàn)，坐到了飯桌前。

　　“怎么回事呀，怎么突然沒(méi)網(wǎng)了？”老媽埋怨的聲音傳來(lái)。

　　老爸也附和道:“是啊，我差點(diǎn)就搶到一百元了�！�

　　我內心苦笑，他們到現在還竟然不知道發(fā)生了什么。

　　我解釋道:“老爸老媽?zhuān)�網(wǎng)線(xiàn)我已經(jīng)拔了，咱們坐下來(lái)好好吃頓飯吧，別再搶紅包了，拆遷的身外之物，今天搶不上，明天可以再搶?zhuān)�可是吃年夜飯的這個(gè)機會(huì )一年就只有一次�！�

　　他們沒(méi)有說(shuō)什么，只是放下了手機，開(kāi)始往我碗中夾菜說(shuō):“好好吃飯吧，趕快吃，爸媽以后再也不會(huì )玩手機了�！�

　　搭起心靈之橋

　　手機在幫助什么的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了許多的'負面影響，人與人之間的交流越來(lái)越少，甚至是家人之間，這份親情也變得越來(lái)越淡了。

　　很多時(shí)候我們是不是應該放下手機，好好和親朋好友聊聊天，增進(jìn)一下感情呢，都說(shuō)語(yǔ)言是心靈的窗子，那么我們就要打開(kāi)自己的心靈之窗，讓溫情在你我之間傳遞。

　　語(yǔ)言也是人與人之間心靈的一座橋，讓人把心靈溝通，讓心更近，讓心更暖。別再抱著(zhù)手機玩了，沒(méi)事的時(shí)候多和家人說(shuō)說(shuō)話(huà)，珍惜這份機會(huì )。

溝通的作文7

　　“砰”，隨一陣驚天動(dòng)地的關(guān)門(mén)聲，女兒瘦小的背影消失在走廊的拐角處。母親望著(zhù)走廊的盡頭，心中泛起陣陣的酸楚，“我該怎么辦呢？”母親無(wú)助地自言自語(yǔ)道……

　　就在一個(gè)月前，母親意識到女兒的壓抑和一些不平常的反應。母親悄悄地去詢(xún)問(wèn)了心理醫生，醫生告訴她，女兒很可能得了抑郁癥——這同家庭內的缺乏溝通是很有關(guān)系的。母親意識到問(wèn)題的嚴重性，就努力地試圖和女兒接近。她采取了閑時(shí)同女兒聊天的方式，可是一次又一次，談話(huà)進(jìn)行不下去了。這不，女兒又以回避的方式撤出了，映入母親眼簾的是那一抹瘦小的背影……

　　第二天，母親為女兒整理房間時(shí)，無(wú)意間發(fā)現了書(shū)桌上的小花籃中，疊放著(zhù)許多五顏六色的小紙鶴。母親禁不住拿起一只來(lái)觀(guān)賞，卻發(fā)現紙上凹凹凸凸，顯然是寫(xiě)過(guò)字的。禁不住好奇心的驅使，母親拆開(kāi)了一只，上面寫(xiě)的是女兒的日記。娟秀的字兒映入眼簾：“明天要進(jìn)行一次模擬考試，我多想母親能鼓勵我一下�？墒悄赣H只是說(shuō)‘那就早點(diǎn)睡吧，明天有精神’，其實(shí)她根本不知道我需要什么�！蹦赣H心頭一震，沒(méi)想到自己不經(jīng)意的一句話(huà)會(huì )在女兒心頭產(chǎn)生如此大的反應�？墒�，自己也想鼓勵她，可不知怎樣說(shuō)��！母親繼續拆紙鶴，并從那一行行文字中讀出女兒的心事，發(fā)現了自己的許多不經(jīng)意和對女兒造成的傷害。末了，母親含著(zhù)眼淚把一張張日記重新疊好，放回籃中。

　　女兒放學(xué)回家后，便發(fā)現書(shū)桌上多了一只小花籃�；@中，躺著(zhù)一只粉色的紙鶴。直覺(jué)促使她打開(kāi)了紙鶴，上面竟寫(xiě)著(zhù)母親的字：“請你原諒媽媽看了你的.紙鶴。媽媽無(wú)心這樣，可媽媽多么渴望你能敞開(kāi)心扉，和我進(jìn)行溝通。媽媽多想說(shuō)“孩子，我愛(ài)你”，可媽媽說(shuō)不出口……我采取這種方式，是希望如你所說(shuō)的進(jìn)行心靈上的溝通而不是膚淺的語(yǔ)言對話(huà)�！迸畠旱难劬�濕潤了······

　　那天晚飯后，女兒對母親含淚地微笑了，母親頓時(shí)信心百倍。自那以后，兩個(gè)小花籃中的紙鶴便一天天地不斷疊加著(zhù)······半年后，女兒的抑郁癥徹底消失了，母女倆經(jīng)常相偎在一起，像多年的老朋友一樣推心置腹。

　　若干年后，這位女兒也成了一位母親，她在日記中寫(xiě)道：“作為母親，我深知與孩子進(jìn)行溝通，僅靠語(yǔ)言是不行的。重要的是心靈的交匯，是情感的溝通。當然，對其他任何人，任何關(guān)系而言，都是一樣的。人類(lèi)所擁有的情感與心靈，才是溝通的最重要橋梁��！

溝通的作文8

　　在家中，我們與父母之間最容易產(chǎn)生矛盾和沖突，引起沖突和矛盾的原因多種多樣，或許是誤解，或許是我們的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗和社會(huì )地位與父母的差距，也可能是因為我們正處于逆反心理時(shí)期。對此，最積極、最有效的方法是從現實(shí)中架起溝通的橋梁。

　　某年某月的某一日，當我正坐在電腦桌前，盡情、忘我的玩游戲時(shí)，一只“不懷好意”的手向我伸來(lái)。猛然，我的耳朵被媽媽撕扯的'好遠，我感到了刺心的痛，捂著(zhù)可憐的左耳，向媽媽求饒，可我這樣似乎是火上澆油，媽媽越拽越用力，我干脆就放棄了掙扎。媽媽把我拽到了一片狼藉前，才”仁慈"的松開(kāi)了手，我頓時(shí)大吃一驚，我的眼前，亂的像雞窩，桌子上、地上，到處都蹭滿(mǎn)了粘稠的稀泥，我為此感到惋惜，我剛打掃好的，怎么一會(huì )就成這樣了那！我滿(mǎn)臉疑問(wèn)的看向媽媽?zhuān)瑓s不想遭到了一頓批：“你看看，讓你掃個(gè)地，拖個(gè)地就那么難，看這都成啥樣了，到處都是泥，看那沙發(fā)上，粘得到處都是，我真算是白養活你了，讓你打掃個(gè)衛生你就給我弄成這？！

　　要你還有啥用！長(cháng)這么大了都不知道幫我干點(diǎn)活，整天就知道坐那電腦前頭玩玩玩，你那眼還要不要了！……”我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，不禁熱淚盈眶，委屈感一襲而來(lái)，鼻頭也酸到不能呼吸，只有張開(kāi)嘴來(lái)吸氣。最后，實(shí)在聽(tīng)不下去媽媽的唾罵，我只有甩門(mén)而出。走在路上，熟人都問(wèn)我怎么了，我只是默默無(wú)聞的走開(kāi)，一邊走一邊想，我不知道怎么跟媽媽說(shuō)，該怎么解釋才能解釋清楚，我在媽媽心中就那么底下、那么沒(méi)用嗎？我也許該和媽媽談?wù)�，我不能就這樣讓媽媽誤會(huì )，我真的是已經(jīng)做好了才去玩的。我轉身回了家。媽媽看見(jiàn)我回來(lái)很是詫異，我向媽媽解釋?zhuān)�結果的形成，是因為弟弟的貪玩，但是，我也有錯，打掃完后，應該保持好的，還不應該對媽媽那么無(wú)禮，我也不應該玩太久的游戲，太傷眼，媽媽也是擔心我才那樣說(shuō)的。而且，有那位父母不愛(ài)兒女的那。我和媽媽通過(guò)溝通，成功的化解了我倆的矛盾。

　　我們要學(xué)會(huì )在現實(shí)中，架起溝通的橋梁，努力化解與父母之間的矛盾，走近父母，親近父母，與父母攜手同行，讓矛盾在家庭中煙消云散。

溝通的作文9

　　溝通，是春天綿綿的細雨，滋潤著(zhù)人們干涸的心田;溝通，是夏天的習習涼風(fēng)，沉寂了人們狂躁的喧囂;溝通，是秋天的澹澹江水，帶走人們無(wú)盡的優(yōu)思;溝通，是冬天的熊熊炭火，消融了人們塵封的堅冰。溝通架起了心與心連接的.橋梁，心靈之門(mén)敞開(kāi)，陽(yáng)光，友愛(ài)和幸福一起進(jìn)來(lái)。自然因溝通更秀美，人類(lèi)因溝通更和諧，世界因溝通更精彩!

　　人一天天長(cháng)大，我越來(lái)越意識到溝通的重要!

　　有一次，我回到家，突然看到爸爸跟媽媽在吵架，我很疑惑，心想：爸爸跟媽媽怎么會(huì )吵架呢?原來(lái)，最近天氣炎熱，天井一絲涼風(fēng)都沒(méi)有，更別說(shuō)在屋里了，媽媽提議想買(mǎi)一臺空調，但爸爸人比較節儉，怕買(mǎi)東西亂花錢(qián)，爸爸說(shuō)：“以前天氣熱我們不也是吹著(zhù)風(fēng)扇過(guò)的嗎?為什么一定要買(mǎi)空調，況且空調那么貴，頂頂(忍忍)就過(guò)了�！眿寢専o(wú)語(yǔ)了，一生氣就回收拾衣服回外婆家，爸爸當時(shí)正氣頭上也不追媽媽?zhuān)�就這樣，他們慪氣了好幾天。

　　到了周末我決定去外婆家把媽媽找回來(lái)，我不想讓他們在買(mǎi)空調這件事上鬧得那么僵，把媽媽找回來(lái)讓她跟爸獨自溝通。因為和諧的家庭，最需要溝通。

　　幾天后爸爸媽媽終于不再吵架。我們家現在空調也買(mǎi)了，冰箱也買(mǎi)了，一家人現在可幸福了，特別是現在爸媽的關(guān)系可甜蜜了呢!還經(jīng)常兩個(gè)人一起去度假!溝通架起了心與心的橋梁，心靈之門(mén)敞開(kāi)，陽(yáng)光友愛(ài)和幸福都一起進(jìn)來(lái)!再說(shuō)一個(gè)我和朋友的小秘密。

　　那天，我和好朋友一起去逛街，她看到了他喜歡的鞋子，臉上激動(dòng)的不得了，趕緊拉著(zhù)我進(jìn)店買(mǎi)鞋。她試了試非常滿(mǎn)意也很合腳，笑的合不攏嘴，正要付款的時(shí)候錢(qián)卻不見(jiàn)了，她的目光轉移向我，那眼神非常疑惑，我急忙跟她解釋?zhuān)�可是她卻說(shuō)：“解釋就是掩飾，掩飾就是在編故事，我們絕交吧!�！�

　　那天，我非常傷心，我最好的朋友要跟我絕交了。無(wú)論我怎么給她發(fā)信息她都不回，還把我拉黑了。我躲在被窩里哭了很久，媽媽聽(tīng)到我的哭聲趕緊進(jìn)房間看著(zhù)我說(shuō)：“怎么了?有什么事跟媽說(shuō)，別憋在心里�！眿寢尠参课液靡魂囎�。于是我就跟她說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)。后來(lái)媽媽說(shuō)：“你不能就這樣憋著(zhù)，明天我約她出來(lái)你們好好說(shuō)�！庇谑菧贤ㄓ謳土宋乙粋�(gè)大忙，使我和我最好的朋友又重新結成了好閨蜜，我比上次更加珍惜我們的友誼。溝通，是嚴冬里的旭日暖陽(yáng)，化解人們無(wú)盡的誤會(huì )和煩惱。

　　所以，同學(xué)們，要是我們跟父母、同學(xué)或老師發(fā)生矛盾請不要沉默不語(yǔ)，一定要多加溝通。人類(lèi)因溝通更和諧，世界因溝通更精彩!

溝通的作文10

　　簡(jiǎn)單的溝通

　　一個(gè)眼神，傳達一份真情；一個(gè)微笑，分享一份默契；簡(jiǎn)單的溝通，不簡(jiǎn)單的情感...

　　——題記

　　夕陽(yáng)尚在天邊，月亮就迫不及待的出來(lái)了。白生生的未成年狀態(tài)，像信手剪下的一牙指甲。你抱著(zhù)懷中的琴，俯身而坐，手指微撥，滑過(guò)古墨色的琴身，婉轉的音便如流水一般蕩開(kāi)。你叫伯牙，對音樂(lè )有著(zhù)執著(zhù)追求的伯牙。在你面前還坐著(zhù)一個(gè)人，微微閉上雙眼，側耳傾聽(tīng)，他叫鐘子期。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。裊裊的樟香夾雜著(zhù)古琴不停的回響。琴聲空明而深情，繞梁不絕。你彈著(zhù)琴不覺(jué)想到了那綿綿的山川，于是鐘子期聽(tīng)著(zhù)琴聲嘆道：“巍巍兮若泰山”你彈著(zhù)琴不覺(jué)想到了那濤濤的江河，于是鐘子期聽(tīng)著(zhù)琴聲嘆道：“洋洋兮若江河”你看著(zhù)鐘子期笑了，人生最幸福的事莫過(guò)于找到了一個(gè)真正懂自己的人。

　　溝通無(wú)須太多言語(yǔ)，幾聲音符拉近了我們的距離，你懂，我亦懂。

　　連天接地的蒙蒙細雨仿佛已飄搖了千年，深不見(jiàn)底的桃花潭河光幽幽，泛著(zhù)粼粼青光，一波又一波，似人心湖的搖曳，一葉扁舟靜靜地�？吭诤影哆�，汪倫握緊了李白的手，如此依依不舍。送君千里，終有一別。撐船的老翁決定啟程，李白看著(zhù)汪倫在岸邊一點(diǎn)一點(diǎn)縮小，不由提筆寫(xiě)道：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情�！�

　　溝通無(wú)須太多言語(yǔ)，幾句詩(shī)詞，傳達了我對你的情意，你懂，我亦懂。

　　夜已深，風(fēng)微動(dòng)，天微紫，燈光昏暗的房間里，你半瞇著(zhù)眼睛，佝僂著(zhù)腰在仔仔細細的為兒子縫補著(zhù)衣服，你知道，兒子明日要動(dòng)身去一個(gè)很遠很遠的地方，要很長(cháng)時(shí)間才能回來(lái)。上面一針拉過(guò)線(xiàn)，下面一針再拉過(guò)線(xiàn)“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”白色的線(xiàn)就這樣不停地翻飛在你指間，仿佛你不知疲倦。直到東方出現一絲光亮，望著(zhù)縫的十分精致，牢固的'衣服，望著(zhù)朦朧中睡的正熟的兒子，你笑了，笑的很美，很甜，很欣慰...

　　溝通無(wú)須太多的言語(yǔ)，幾針幾線(xiàn)縫入了我對你的思念，你懂，我亦懂。

　　伯牙的琴聲是溝通，李白的詩(shī)篇是溝通，慈母手中的線(xiàn)是溝通。我們沒(méi)有太多絮絮叨叨的語(yǔ)言，有的是我們真摯的情感。朋友，何不放下那些任性，放下那些固執，用心去感受，有心去生活？

　　其實(shí)，只要我們愿意，溝通很簡(jiǎn)單.....

溝通的作文11

　　當我們彼此走近時(shí)，我們才會(huì )發(fā)現彼此之間是那么熟悉。

　　———題記

　　溝通是一座橋，連接此岸的我和彼岸的你。河水趟趟的流過(guò)，浪花對河岸不斷的問(wèn)候，不斷的告別。留不住的水，像流走了的光陰。我與你的話(huà)語(yǔ)，也終日寥寥。代溝自然而然的產(chǎn)生，而你，終究沒(méi)有離開(kāi)。你尋找到一種名叫溝通的的方式，走近了我。溝通，代溝貫通。我由是笑了，一泓清水滋潤心田，你，溝通，終究與我同行，與我相伴，與我攜手共進(jìn)。多少處于迷惘的'孩子拋棄了你，走向叛逆。因為他們放棄的不只是青春，還有溝通。溝通是一座屹立的橋，行人在上面走，從這頭到那頭，路人在上面走，從那頭到這頭，于是相遇，于是貫通。

　　溝通是一條路，我從孩稚時(shí)代走向前，你從未來(lái)走向我。綿長(cháng)的人生路，會(huì )有無(wú)數坑洼的腳印。在個(gè)人的世界里，一生是一條路，我們步行，坐車(chē)，奔跑。語(yǔ)言永遠都只是自己的，可是它來(lái)了，一切都變化了。它，溝通，鋪設了我與他人心靈的通路，我們與陌生人交流文字，交換情感，于是變成了朋友。我們的世界開(kāi)始改變，快樂(lè )時(shí)不再孤芳自賞，而是共同愉悅，悲傷時(shí)不再獨自哭泣，而是共同迎接。溝通是不斷延伸的路，開(kāi)拓了我與你，我與他，我與她心靈的共鳴。文字不再單調，語(yǔ)言不再貧乏，我們的心靈得到愉悅，得到安寧。

　　溝通是一扇窗，我在這頭望，你在那頭看。目光交接的一瞬間，內心的光輝開(kāi)始映射。透過(guò)四方的玻璃，我們看不見(jiàn)彼此。推開(kāi)窗，迎接我們的會(huì )是一道艷彩。緊緊鎖住的心靈，在溝通中被釋放，被洗濯，被升華。微風(fēng)會(huì )吹到我們微笑的臉。然后帶著(zhù)美好離去。溝通會(huì )愈合人的傷口，會(huì )凝結傷痛的傷疤。溝通是推開(kāi)天窗看天穹時(shí)的寂靜與遼闊，令人平靜，使人安詳。澎湃的心在溝通中獲得理智，沉悶的心在溝通中散放光芒。

　　溝通是泰戈爾與母親的金色花，是冰心與母親的紅蓮。早晨，母親喚我起床，中午，母親喚我吃飯，晚上，母親喚我休息。溝通無(wú)處不在。放棄溝通，是放棄光明，放棄世界。將自己錮禁在理想世界，是在自我毀滅。人是感性的動(dòng)物，情感是主宰人性的主調，溝通是人性最好的表達方式。溝通不止包括文字，語(yǔ)言。一個(gè)目光，一段表演，一個(gè)動(dòng)作都是溝通的方式。

　　溝通是自我展現的舞臺。請不要靜默，不要等待。橋是人造的，路是人修的，窗是人建的。溝通需要主動(dòng)，需要你去尋找。

溝通的作文12

　　月兒幽幽，風(fēng)兒愁愁，今夜我無(wú)法入睡，倚窗而立，傾聽(tīng)窗外風(fēng)搖芭蕉的細語(yǔ)，我的淚悄然劃落。

　　今天與母親吵架了，我什么也沒(méi)有說(shuō)，獨自跑到海邊。母親她錯了，她不該偷看我的日記。我站在海岸上，傾聽(tīng)浪打巖石的聲響，憶起了以往的一點(diǎn)一滴。自小，我是一個(gè)比較內向的女孩子，不善于用語(yǔ)言表達自己的思想、主動(dòng)去與別人溝通。我只能在自己的日記里暢想屬于自己的天堂，我也只能獨自漫步林蔭小道，看庭前花開(kāi)花落，望天上云卷云舒，去寄托自己“雁過(guò)無(wú)痕，風(fēng)吹無(wú)形”的感觸。日子久了，自然而然與母親之間的隔膜就深了。我無(wú)法了解母親，我只能默默享受著(zhù)母親雙眸中無(wú)意間流露出來(lái)的關(guān)懷。然而今天的這一切，卻讓我措手不及。

　　不知什么時(shí)候，母親瘦小的身影出現在我的眼前。她的身影顯得那樣孤獨，我的心猛地一顫。母親的'聲音很柔很柔，令我有一種想哭的感覺(jué)�！昂⒆�，你已經(jīng)長(cháng)大了，你有自己的理想，自己的人生，但你卻不會(huì )用語(yǔ)言跟我交流，”母親繼續說(shuō)道，“我在無(wú)意中看你哭泣過(guò)，我不知道為什么，我無(wú)法了解你，我只能用這種做法來(lái)盡一個(gè)母親的責任。孩子，你能理解嗎？”我看到了母親眼角閃動(dòng)著(zhù)的淚光。這一份深沉的不易覺(jué)察的愛(ài)，我又懂得多少呢？我內疚�；蛟S，母女之間的這一份情太深，卻因無(wú)法溝通而隔膜了。我撲進(jìn)母親的懷抱，放聲大哭，聆聽(tīng)著(zhù)母親沉穩的心跳，覺(jué)得欣慰多了。

　　于是，在那一刻，我說(shuō)了很多很多，包括我的理想，我的人生態(tài)度，以及我的一切感受。面對母親，我第一次用語(yǔ)言，毫無(wú)保留地展現了自己的心聲。母親笑了，盡管那笑中還帶著(zhù)晶瑩的淚珠，然而卻是那樣令我動(dòng)容。很久以來(lái)，我都沒(méi)見(jiàn)過(guò)母親笑得如此舒心。我感覺(jué)得到，母女之間的心貼近了。母親撫摸著(zhù)我的頭：“孩子，記住，無(wú)論做什么事，都要試著(zhù)用語(yǔ)言去表達自己的內心，去與別人溝通。只有這樣，人與人之間才不會(huì )存有什么誤解，彼此之間才能相互信任……”我從心里感激母親，她給了我人生中一筆最重要的財富。

　　一陣涼風(fēng)拂過(guò)我的長(cháng)發(fā)，我發(fā)現周?chē)�一切是那么的安謐、幽靜。淚也不知什么時(shí)候干了，我的臉上浮現出舒心的笑容。從今以后，我會(huì )努力學(xué)著(zhù)去與別人溝通——用自己最熟悉卻不易表達的語(yǔ)言。我相信自己能行！

溝通的作文13

　　愛(ài)是什么，看不見(jiàn)也摸不到，如同空氣一般籠罩著(zhù)地球。是同學(xué)的關(guān)心、父母的教育、老師的教誨，愛(ài)灑滿(mǎn)整個(gè)世界。正因為有了愛(ài)，讓我更幸福，相信我的生活一定會(huì )變得豐富多彩！

　　“世上只有媽媽好”這話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也不假，每個(gè)母親都無(wú)微不至地愛(ài)護著(zhù)自己的孩子。說(shuō)起自己的媽媽?zhuān)�相信同學(xué)們一定會(huì )贊不絕口，但同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，在我們的身邊有一位母親也是很偉大的，那就是我們的老師。老師常說(shuō)，你們就是我的孩子，我有五十幾個(gè)孩子，我就是你們的媽媽甚至比你們的媽媽還要親。我們的老師不辭辛苦，盡心盡力地教育我們，關(guān)心我們，希望我們成長(cháng)為一個(gè)德才兼備的人。

　　記得在三年級的第二學(xué)期，我生病了，幾個(gè)星期沒(méi)有來(lái)上學(xué)，很快就要期末考試了，我急得像熱鍋上的螞蟻。這時(shí)，老師好像猜透了我的心思，笑著(zhù)對我說(shuō)：“別著(zhù)急，我們一起努力�！庇谑�，老師就用課余休息時(shí)間來(lái)給我“開(kāi)小灶”，老師非常辛苦，不厭其煩地給我講解新知識，教導著(zhù)我，牽引著(zhù)我，看著(zhù)老師臉上豆大的汗珠，我真切地感受到老師的愛(ài)是多么偉大！

　　在班里不管是哪個(gè)同學(xué)生病或有事請假，落下的功課老師總是想方設法給病假的同學(xué)補上。輔導功課時(shí)，老師輕聲細語(yǔ)、不厭其煩地講。上課時(shí)，老師講完了一個(gè)內容，生怕有的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)懂，便會(huì )問(wèn)一聲：“都聽(tīng)懂了嗎？”假如有同學(xué)沒(méi)聽(tīng)懂，她會(huì )單獨、耐心地再給他講上一遍，還沒(méi)聽(tīng)懂就再來(lái)一遍，直到聽(tīng)懂為止。老師十分關(guān)心我們的學(xué)習情況，當我們考好成績(jì)時(shí)，她會(huì )表?yè)P我們；考得不好時(shí)，她更會(huì )鼓勵我們；課間十分鐘，我們常常是圍著(zhù)老師談天論地，談學(xué)習、談生活、談過(guò)去、談將來(lái)，無(wú)拘無(wú)束無(wú)所不談。老師那慈母般的關(guān)懷和撫愛(ài)，真讓人感動(dòng)！老師，是辛勤的園丁，精心地培育我們這些含苞待放的.花朵。不管老師怎樣批評我，我決不反駁，更不會(huì )記恨老師。因為老師每批評我一次，就會(huì )讓我變得更加成熟，讓我從無(wú)知的孩子變成有主見(jiàn)、有知識的好學(xué)生。

　　老師的愛(ài)像綿綿細雨，靜靜地，悄悄的，慢慢地滋潤著(zhù)我的心田，讓我的心靈變的更加完美。

溝通的作文14

　　每個(gè)人的內心世界就宛如彼岸與此岸，人與人之間的差距與分離就好像兩岸之間滔滔不絕的江水。要想到達彼岸，就必須建造一座堅固的橋；要想走進(jìn)他人的內心世界，就必須建造一座通向心靈的橋——學(xué)會(huì )溝通。自然界中的橋可以用各種石料造成，心靈的溝通也可以通過(guò)各種方式達到。

　　溝通可以以言相傳

　　語(yǔ)言自古以來(lái)是人類(lèi)文明的體現。不同國家、不同民族，有不同的語(yǔ)言文字，然而，語(yǔ)言是溝通彼此情感的紐帶，這一點(diǎn)卻是相通的。我們現在學(xué)習外語(yǔ)，不就是為了更好地與外國人溝通，更好地認識世界嗎？在現實(shí)生活中，我們可以聽(tīng)到來(lái)自不同地方的人的話(huà)，這都是通過(guò)語(yǔ)言這溝通之橋來(lái)實(shí)現的。聽(tīng)朋友說(shuō)話(huà)，是溝通心靈的友誼；聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)，是溝通學(xué)習的內容；聽(tīng)父母說(shuō)話(huà)，是溝通幸福愛(ài)意……每天，我們都聽(tīng)著(zhù)各種各樣的話(huà)語(yǔ)，其實(shí)都是心靈的溝通，交往的溝通，它使我們認識外界，發(fā)展自我。

　　溝通可以以目示意

　　有時(shí)我們的一個(gè)眼神也是與他人在溝通。眼睛是心靈的窗戶(hù)，內心情意可以通過(guò)眼神這窗戶(hù)很好地表達出來(lái)，因而以目示意是心靈溝通的一種重要方式。一個(gè)帶有微笑的眼神，溝通的是快樂(lè )；一個(gè)含有憤怒的.眼神，溝通的是惱怒；一個(gè)目無(wú)色彩、眉頭緊鎖的眼神，溝通的是憂(yōu)愁；一個(gè)瞳孔閃光，睫毛揚起的眼神，溝通的是驚奇……人生的喜怒哀樂(lè )、酸甜苦辣，都可以通過(guò)眼神與他人溝通，同他人一起體驗人生。

　　溝通可以心領(lǐng)神會(huì )

　　沒(méi)有語(yǔ)言，沒(méi)有目光，甚至在伸手不見(jiàn)五指的夜晚，如果能與他人溝通，那就是要靠心領(lǐng)神會(huì )了，這或者可用一個(gè)時(shí)尚的詞“默契”來(lái)代替。我覺(jué)得這是溝通的最高境界。能心領(lǐng)神會(huì )對方的人，必定對對方十分了解，可以用心與心來(lái)溝通，能用心來(lái)感受到對方內心深處最深層的底蘊。希望我們能非常了解對方，能經(jīng)常地與對方交心，這樣方能慢慢進(jìn)入到心領(lǐng)神會(huì )這一境界。

　　不管哪種形式的心靈溝通，都要求我們要打開(kāi)自己的心靈，用一顆真誠的心去接觸對方，感知世界。也可以這樣說(shuō)吧，真誠、坦然，是彼此心靈間的一座牢固穩定的橋，踏上它，才能到達對方心靈的彼岸。

溝通的作文15

　　我是一個(gè)不善于與人交流的人，在生活中難免會(huì )有與同學(xué)相處不融洽的時(shí)候，但是這一次，我用心靈的溝通，使兩個(gè)發(fā)生矛盾的人重歸于好。

　　那是一節英語(yǔ)課上，我們班就要舉行一個(gè)“配音”比賽。我的好朋友劉曦是我們組的組長(cháng)，她跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“藍，這次比賽你來(lái)作millie的配音吧！”我覺(jué)得millie這個(gè)角色并不適合我，于是我對她說(shuō)：“不要，我要當旁白�！眲㈥芈�(tīng)了，耐心地勸說(shuō)我：“我們組的楓已經(jīng)作為旁白了，你就當millie的配音吧！藍，你要顧全大局呀！”我聽(tīng)了這話(huà)，氣不打一處來(lái)：“算了！我也不演了，你們愛(ài)怎么著(zhù)，就怎么著(zhù)吧！”劉曦臉上出現了慍色，剛想說(shuō)什么的，就被英語(yǔ)老師叫去作評委了。哼，我才不管呢！我在一旁看著(zhù)書(shū)，默默地想。比賽開(kāi)始了，millie的臺詞讓我們組另外一位同學(xué)讀，可是這位同學(xué)表演并不佳，不出我的預料，我們組得了倒數第一。下課后，劉曦氣憤地跑過(guò)來(lái)：“伊藍，因為你的不參與，使我們組得了倒數第一，你要好好想想……”話(huà)未說(shuō)完，我就打斷了她：“誰(shuí)叫你不讓我當旁白的？現在好了，反倒怨起我來(lái)了�！蔽也焕硭�，坐下來(lái)看我的書(shū)，楓看見(jiàn)我與劉曦爭吵，連忙拉走了劉曦安慰。從此以后，劉曦對我的態(tài)度再也不無(wú)微不至，冷冰冰的，我甚至走上前去問(wèn)個(gè)好，她卻正眼不瞧一下，摟著(zhù)楓就從我身旁走過(guò)，讓我覺(jué)得我是一個(gè)局外人。她是真的不原諒我，還是在等待什么？我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在想這件事。我的生活冷到極點(diǎn)。我回想起以前對她的態(tài)度，感到十分內疚。當初，我不應該不答應她��！我悄悄地寫(xiě)了一張小紙條：“劉曦，你是不是還在生我的氣呀？我承認上次是我的不對，使我們組得了倒數第一，我錯了，你能原諒我嗎？”我懷著(zhù)忐忑不安的心情地折好紙，趁劉曦不在的'時(shí)候，悄悄把小紙條塞進(jìn)她的書(shū)包里。劉曦回來(lái)了，我趕緊坐回座位，心里亂想：劉曦她會(huì )不會(huì )原諒我？她看到我寫(xiě)的紙條了嗎？就在這時(shí)，一只彩色的小紙船飛了過(guò)來(lái)，我又驚喜又害怕地打開(kāi)小紙船，上面是劉曦秀麗的小字：“沒(méi)事，我不生你的氣，我們還是好朋友！”我長(cháng)呼了一口氣，跳到她的身邊，從此我與她又重歸于好了。

　　彩色的小紙船，兩顆彩色的心。這只彩色的小紙船不僅成為我與她心靈溝通的橋梁，更成為我們倆的友誼之船，也是我童年時(shí)最好的回憶。