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難忘的一課作文精品【15篇】
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的難忘的一課作文，歡迎大家分享。
難忘的一課作文1
今天下午，我們班上了一節別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。和以往上課的不同之處在于我和學(xué)生進(jìn)行了角色互換。
由于我已經(jīng)讓孩子們提前預習了新課，上課伊始，我直奔主題，問(wèn)同學(xué)們：“你們誰(shuí)愿意當小老師上來(lái)講課？”同學(xué)們你看看我，我看看你，小臉漲得通紅，還有的孩子縮著(zhù)腦袋，沒(méi)人敢舉手。我鼓勵孩子們：“要勇敢，這可是一個(gè)難得的展示自我的機會(huì )�！苯K于有孩子舉手了，我第一個(gè)點(diǎn)到了王娟娟，這是一個(gè)陽(yáng)光向上的女孩。她信步走上講臺，用鏗鏘有力的聲音說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習36課《中國結》，請同學(xué)們自讀課文，標出自然段，劃出生字新詞�！蓖瑢W(xué)們被她有板有眼的話(huà)語(yǔ)逗樂(lè )了，個(gè)個(gè)臉上都掛滿(mǎn)了天真的笑容，讀書(shū)的聲音也比平時(shí)響亮了許多。書(shū)讀完了，老師問(wèn)：“課文有幾個(gè)自然段？”“五個(gè)”，孩子們異口同聲地回答�！澳惝�(huà)的.好詞有哪些？”“壽桃結、同心結、繩結記事------”小手林立，課堂氣氛比我上課還熱烈，“下面說(shuō)說(shuō)你不理解的詞語(yǔ)�！迸e手，指名回答，課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。突然，一個(gè)孩子說(shuō)“琵琶是什么意思？”冷場(chǎng)，沒(méi)人回答。該我出場(chǎng)了。我也情不自禁地舉手：“琵琶是一種樂(lè )器�！贝蟾藕⒆觽儧](méi)見(jiàn)過(guò)老師也舉手回答問(wèn)題，都禁不住哈哈大笑起來(lái)，有的孩子意猶未盡，說(shuō)：“老師，你坐到座位上更像學(xué)生�！薄昂�，我就徹徹底底地當一回學(xué)生�！蔽易诹送蹙昃甑淖簧�，又一次讓孩子們開(kāi)懷大笑。老師又開(kāi)始提問(wèn)了：“每個(gè)自然段寫(xiě)什么？”孩子們回答，我舉手總結，配合的天衣無(wú)縫。
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，一堂課在輕松歡快的氛圍中結束了。有同學(xué)說(shuō)：“老師，我還想聽(tīng)這樣的課�！蓖�(zhù)同學(xué)們開(kāi)心的笑臉和戀戀不舍的表情，我不禁在想：教無(wú)定法，改變傳統的教學(xué)模式，嘗試靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)探求知識，也許會(huì )有意想不到的收獲。教學(xué)是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程，能讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習知識，不僅是課堂教學(xué)的成功，也是教師的成功。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
難忘的一課作文2
那些過(guò)往的曾經(jīng)，是麗日下石板路上的樹(shù)影，如此斑駁，卻又給人清新淡雅的味道；是那江南槳下的流水，平靜如鏡，偶有一片落紅輕點(diǎn)，就蕩開(kāi)一圈圈漣漪，又或許是那滴在書(shū)間暈開(kāi)的墨，某時(shí)翻開(kāi)，見(jiàn)著(zhù)了，想起了，那人，那事……
那一天，天高云淡，一米微弱的陽(yáng)光落在我的課桌上，但以往充滿(mǎn)歡樂(lè )的教室，氣氛有些變格，窗外陽(yáng)光明媚與窗內“死氣沉沉”毫不匹配。臺上站著(zhù)一張熟悉的面孔胡雨欣，她身高一米七八，體重約六十公斤，她似乎對體育有狂熱的追求，在校運動(dòng)會(huì )中獲得了令人矚目的好成績(jì)，被著(zhù)名體校錄取了。她眼含淚光，滿(mǎn)含深情地望著(zhù)我們，講臺上由我們班主任持這次的歡送會(huì )，雖說(shuō)是歡送，但一點(diǎn)兒也沒(méi)有突出“歡送”這個(gè)詞，一點(diǎn)兒也沒(méi)有歡樂(lè )興奮的氣氛，教室里一片憂(yōu)傷的景象，聽(tīng)到了胡雨欣即將走時(shí)，幾乎全班都在用不舍，憂(yōu)傷的情景感去面對，教室中沒(méi)有一絲一毫的雜音，只能聽(tīng)到一片哭泣和抽噎的.聲音，只能感受到不舍的氛圍……
教室里頓時(shí)響起了一種令人悲傷的樂(lè )曲，本已眼含淚光的我，經(jīng)不住如此的音律，眼眶徹底模糊了，一眨眼，一滴晶瑩的淚在空中悄然滴落，滴落在紙上，濺起一朵淚花。因有太多太多的不舍，許多人都獻上擁抱，真是“一浪驚起千濤咳浪”，幾乎全班都站起身來(lái)，向她身旁擁去，整個(gè)講臺都被人占據著(zhù)，狹窄的過(guò)道擠滿(mǎn)了四十多人，每個(gè)人都仿佛如自己的親人般，在她耳邊嘀咕著(zhù)什么，獻上了自己最真摯的祝福，平日孤言寡語(yǔ)的幾人也上去了，教室中的哭聲越來(lái)越響，從低聲抽噎到號啕大哭，從平常從容到潸然淚下……歡送會(huì )結束了，她該走了，我們向她揮手告別，她回眸一笑，眼含淚光，略帶不舍，略含害羞，她走了，走向大巴車(chē)中，向那個(gè)遠方駛去……
時(shí)光苒然，一個(gè)春秋過(guò)去了，春風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，拂去的是悲傷，拂不去的是對難忘的那一課的記憶，和對她的思念……
難忘的一課作文3
揮手告別歡樂(lè )的假期，迎來(lái)新的學(xué)期。初入中學(xué)的我們面臨著(zhù)巨大的考驗——軍訓。
我們的到來(lái)，打破了安靜了一個(gè)暑假的操場(chǎng)的寧靜，此時(shí)此刻我們無(wú)比的激動(dòng)，一個(gè)個(gè)伸著(zhù)脖子，彎著(zhù)腦袋，睜大眼睛，懷著(zhù)好心，注視著(zhù)教官們走來(lái)的方向，在心里不斷告訴自己：“淡定，淡定……哎呀，教官們太酷了，太帥了吧！不做迷妹，天理難容��！”
我們的教官姓張，我們叫他張教官。課時(shí)我們叫的親切，心里卻是無(wú)數個(gè)埋怨。為了讓我們安靜下來(lái)，他因此讓我們站軍姿。站就站吧，站好休息不就好了，他雞蛋里挑骨頭，非要找出亂動(dòng)的人才肯罷休。找就找吧，我們站好不讓他找到就好了，有人還非得往那槍口上撞，一撞不要緊，可把我們撞慘了。那更加痛苦的蹲下那就老老實(shí)實(shí)受著(zhù)吧，一蹲就是十幾分鐘，一個(gè)人動(dòng)還加時(shí)間，可把我這小身板累慘了！
張教官比發(fā)明家還厲害，新花樣玩起來(lái)厲害得不得了。就好比，他讓我們玩一塊磚，就是把腳的四分之一站在臺階上，腳后跟不著(zhù)地，我們晃的跟不倒翁樣兒，可好笑了。
我們這幾天學(xué)了很多東西，齊步走、敬禮、蹲起……就比如齊步走，我們總把起步和踏步搞混，把教官氣的一個(gè)一個(gè)教鼓鼓的`，可是沒(méi)辦法啊，為了軍訓匯報取得好成績(jì)，他還得一個(gè)一個(gè)教。但是，教完后還是原來(lái)的配方，還是原來(lái)的樣子……
時(shí)光流轉，稍縱即逝。到匯報演出了，一切的努力就看今天了。但是天空不作美，陰陰森森，低低沉沉的就像我們的心情，緊張、激動(dòng)、慶幸、不舍，可謂五味雜陳。終于輪到我們班了，天空中飄來(lái)了幾滴雨，雨慢慢落下，越落越大，越落越密，最后直接傾盆而下，但是，即使風(fēng)再大，雨再猛，也阻止不了我們前進(jìn)的腳步。
“一二一，一二一”整齊的步伐邁向成功的彼岸�！耙欢摹庇辛Φ目谔柎砦覀兊南Ｍ�。這么多天的訓練，這么多天的汗水，膚色是最好的證明。
難忘的一課作文4
小學(xué)六年來(lái)，我上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數學(xué)課，還有奧妙無(wú)窮的科學(xué)課。其中五年級的一堂作文課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。
那天，我急匆匆的跑進(jìn)教室。還沒(méi)等我坐下，就看見(jiàn)劉老師面帶詭異的微笑，神秘的從講臺里抱出了一個(gè)棕黃色的，四四方方的盒子。并神秘兮兮地對我們說(shuō)：“劉老師今天帶了一個(gè)世界上最可愛(ài)、最聽(tīng)話(huà)、我最喜歡的小動(dòng)物，你們想知道是什么嗎？”想，當然想！
我巴不得這盒子里的.小動(dòng)物能聽(tīng)到我們的心聲，乖乖的從盒子里爬出來(lái)，讓大家瞧瞧它的“廬山真面目”。
“想知道呀？”劉老師說(shuō)�！澳悄銈兙桶熏F在的心情寫(xiě)下來(lái)誰(shuí)寫(xiě)得好，就有資格來(lái)揭曉謎底喲！”教室里立馬安靜下來(lái)，除了“沙沙”的寫(xiě)字聲，再也沒(méi)有任何聲音。難不成這小動(dòng)物是個(gè)啞巴……終于全班都寫(xiě)完了，劉老師卻并沒(méi)有選在班里一向表現優(yōu)秀的我，而是選了一個(gè)一直默默無(wú)聞的女生：小臻。這讓我難免有些失落。
只見(jiàn)小臻滿(mǎn)臉驚喜，臉頰微微泛紅，雙拳緊握，極力掩飾自己的興奮。同學(xué)們也早已按捺不住自己的興奮，一個(gè)個(gè)如長(cháng)頸鹿般把脖子伸得長(cháng)長(cháng)的，有的甚至已經(jīng)爬到了桌子上，眼神里充滿(mǎn)了好奇與興奮。
盒子終于被打開(kāi)了，小臻好奇地把腦袋探了過(guò)去，只瞅了一眼，就再也忍不住了：兩手捂住咧得老大的嘴，眼睛也成了一條“黑線(xiàn)”。腿也不聽(tīng)使喚地癱了下去。她再也無(wú)法顧及往日的淑女風(fēng)范，“哈哈哈……”的大笑起來(lái)。
紙盒子里到底是什么呢？見(jiàn)小臻變成了這個(gè)樣子，大家更疑惑了。見(jiàn)同學(xué)們的好奇心越來(lái)越濃，劉老師就讓我們一個(gè)個(gè)上講臺去看。但有一個(gè)條件：不許告訴其他人是什么。大家一個(gè)接一個(gè)地上去，一個(gè)接一個(gè)都笑紅了臉、笑彎了腰。終于輪到我了。我按捺住心中的激動(dòng)，故作鎮定地走上去。把頭探進(jìn)盒子里，只見(jiàn)盒子里倒映出我圓圓的臉。那是——一面鏡子！
我先是一愣，轉眼就明白了老師的意圖：老師在用生動(dòng)的例子教我們怎么寫(xiě)好作文。即設置“懸念”。吸引大家的好奇心。
雖然這節課過(guò)去了已一年多了，但至今我還記憶猶新。這真是我難忘的一課！
難忘的一課作文5
那是一節語(yǔ)文課，我們正在聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，一位“不速之客”闖入了我們的視線(xiàn)。很明顯，它無(wú)意打擾我們的學(xué)習。因為它從前門(mén)輕快飛入，進(jìn)去一下就飛快地想向外面飛去。但課堂上太安靜了，這樣細微的動(dòng)作仍引起了我班不少同學(xué)的注意。
“老師，教室里有只小蟲(chóng)�！蔽覀兊摹皳v蛋鬼”恒恒馬上大聲宣布他的發(fā)現。
所謂的“小蟲(chóng)”是我們這里對麻雀的俗稱(chēng)。其實(shí)發(fā)現麻雀的不止他一個(gè)，我們只是忙著(zhù)寫(xiě)詞語(yǔ)，沒(méi)有時(shí)間細看罷了。他一發(fā)言，全班四十多雙眼睛都齊刷刷地聚集到這只無(wú)辜的麻雀身上。老師一看大家的注意力都集中在這只麻雀身上了，就建議大家認真觀(guān)察一下，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。
于是，我們都屏住了呼吸，仔細觀(guān)察，生怕錯過(guò)了那個(gè)細節。老師不失時(shí)機地提醒我們，注意麻雀的顏色、神態(tài)、動(dòng)作，如果你是這只小麻雀的話(huà)，面對這么多的'眼睛，你會(huì )想些什么呢？他在教室里面飛來(lái)飛去，想干什么呢？
我們正在思考、交流，不知是誰(shuí)提議，“它總是亂動(dòng)，要不我們逮住它認真觀(guān)察吧�！�
教室里又一次安靜下來(lái)，同學(xué)們把目光都集中在老師的臉上，等著(zhù)她一聲令下。
老師看著(zhù)大家，非常嚴肅地地問(wèn)道：“還記得我們上次寫(xiě)過(guò)的閱讀理解嗎，小畫(huà)眉的媽媽為什么要毒死自己的孩子？”
“它堅信它的孩子死了，也比活著(zhù)做囚徒好�！辈簧偻瑢W(xué)回答。
“對麻雀來(lái)說(shuō)，也是這樣，他們都是渴望自由的�！崩蠋熇^續問(wèn)道：“如果你是這只小麻雀，你愿意被人捉住，拿在手里認真觀(guān)察嗎？”
“不愿意�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地回答。
“將心比心，我們也不可以這樣做。不過(guò)我們可以怎么來(lái)幫一幫小麻雀？”
“打開(kāi)所有的門(mén)和窗戶(hù)，讓它飛走吧。這么多人看著(zhù)它，感覺(jué)它有點(diǎn)兒害怕我們�！辈恢钦l(shuí)建議。于是，教室里又響起了開(kāi)門(mén)、開(kāi)窗的聲音。終于，在大家的幫助下，我們的這位“不速之客”飛出了教室，大家也跟著(zhù)松了一口氣。
小麻雀，希望你能永遠自由自在地飛翔！
直到現在每次看到小麻雀，我都會(huì )不由自主地想起那節課。
難忘的一課作文6
去年年底入冬時(shí)，天氣轉涼，幾層衣服也擋不住冬日的寒意。學(xué)校里，同學(xué)們都縮在寬大的外套中，學(xué)習的熱情也減了一半。在那個(gè)普通得不能再普通的時(shí)節，我上了令我難忘的一課。
冬天的學(xué)校，一切都變得枯燥，而歷史課更是乏味。窗外微弱的日光照不亮昏暗的教室，大家都趴在桌子上昏昏欲睡，而冗長(cháng)的.中國歷史則成了入睡時(shí)的背景音樂(lè )。我瞇著(zhù)眼睛看老師，仿佛我們處在兩個(gè)平行的時(shí)空。
突然，老師的聲音戛然而止。怎么了？我猛地坐起來(lái)，全班都陷入了可怕的寂靜。是老師嫌我們太吵了嗎？可老師的臉上絲毫沒(méi)有惱怒的神情，她只是靜靜地佇立在那里，仿佛在向什么看不見(jiàn)的東西致敬。沉默中，我聽(tīng)見(jiàn)遠處傳來(lái)低低的鳴聲——是防空警報！
老師的眼圈紅了，我看見(jiàn)她幾次想平定情緒繼續上課，但都沒(méi)有成功�！鞍�，我一聽(tīng)到這防空警報，就想到‘九·一八’，太慘了……”她哽咽著(zhù)說(shuō)，“你們這些人不理解我們老一輩的心情……讓我一個(gè)人靜一靜，待會(huì )我們再上課�！蔽覀儚乃澏兜穆曇糁新�(tīng)出了悲憤，那是最真實(shí)的感情。老師走了出去，站在走廊上，迎著(zhù)凜冽的寒風(fēng)，留下不知所措的我拉在教室里。風(fēng)吹動(dòng)老師的發(fā)絲，在陰沉的天空下，她顯得那樣孤單、渺小。
那時(shí)我多想陪著(zhù)老師一直哭！為了淪陷的國土，為了遇難的人民，為了恥辱的歷史，為了心底那一份最寶貴最赤誠的愛(ài)國之情！可是，我沒(méi)有，我們都沒(méi)有，只是麻木地僵坐在那里，默默地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，就像魯迅的《風(fēng)箏》里那樣。我們的心都干枯了，干得不能擠出一點(diǎn)微弱的情感。
老師回來(lái)時(shí)說(shuō)，“不要忘記”。是的，勿忘國恥，但我們都怎么了？慘痛的歷史離我們并不遙遠，只不過(guò)一個(gè)世紀，我們就全然忘記了。麻木是最可怕的。老師的言行讓我們反省自己。我想，這節課是歷史上難忘的一課，也是人生中難忘的一課。
難忘的一課作文7
曾經(jīng)有一位白發(fā)蒼蒼的教授，給即將畢業(yè)的學(xué)生上畢業(yè)前的最后一節課，老教授滿(mǎn)懷深情、充滿(mǎn)希望的說(shuō)：“希望大家能記住我給你們上的這最后一堂課�！�
老教授沒(méi)有像往日實(shí)驗課那樣帶領(lǐng)大家做實(shí)驗，而是通過(guò)已往實(shí)驗課的實(shí)驗結果，用水的三種狀態(tài)，揭示人生三種狀態(tài)所表現的人生意義之不同，他講到：“水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生的狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的。倘若一個(gè)人對生活和人生的溫度在0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì )是冰，他的整個(gè)人生也只有他雙腳站的地方那么大；倘若一個(gè)人對生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一汪常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠離不開(kāi)大地；倘若一個(gè)人對生活和人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì )成為水蒸氣、成為云朵，他將飛起來(lái)，他的世界和宇宙一樣大�！�
這是一堂生動(dòng)的人生教育課。作為老教授，他希望自己的學(xué)生能成為祖國的棟梁之才，都能以一顆火熱的心，投身于祖國的發(fā)展和建設之中，他希望她的學(xué)生用所學(xué)的知識填補科學(xué)領(lǐng)域的'空白，用掌握的知識敲開(kāi)科技研究的大門(mén)，用雙手描繪祖國明天更燦爛的藍圖。當我聽(tīng)到這個(gè)故事時(shí)，深深被老教授精彩的比喻所觸動(dòng)，反思自己的言行，檢查自己的狀態(tài)，真該給自己的心靈加把火，讓心的溫度升高，讓自己的熱情燃燒，五十余歲的年齡正可謂老年中的年少，雖然我們退休離開(kāi)了自己原來(lái)的工作崗位，但我們仍然可以為社會(huì )發(fā)揮余熱，我們照樣有一顆熾熱的心靈，朋友們趕快行動(dòng)吧，讓我們成為水蒸氣，成為云朵，讓我們的生命更精彩。
難忘的一課作文8
從小到大，我上過(guò)許多課，但都已漸漸忘懷，但唯獨那一節品味玫瑰酥糖的課是我難以忘懷。我還是很清楚地記得那時(shí)候的場(chǎng)面。
“吧唧吧唧，好吃！好吃！”在六一班的課堂中傳來(lái)了嘖嘖的贊嘆聲，是什么東西讓我們這么感興趣呢？跟我去看一看吧！
當時(shí)，老師剛從杭州回來(lái)就送了我們一份禮物——玫瑰酥糖！這一個(gè)餅狀的糖像一個(gè)小嬰兒那樣躺在了“搖籃”上，一動(dòng)不動(dòng)的。一陣微風(fēng)拂過(guò)，把那香飄四溢的糖味兒吹得更遠，更遠……
同學(xué)們都迫不及待地想撲上去將它一口吞下。
當老師一聲令下、“叭，撕拉——”包裝紙被一雙雙手無(wú)情地撕開(kāi)了，頓時(shí)，教室里又傳來(lái)了陣陣贊嘆——因為，包裝被撕下的那一刻，教室中充滿(mǎn)了香味，讓人不禁想一口把它咬下去。
“吧唧吧唧——”同桌早已是一馬當先，對這塊糖早已饑渴難耐了，一瞬間，拿塊糖被咬了一大口下來(lái)、他不聽(tīng)地贊嘆道：“好吃！這味道真不錯，你快嘗嘗�！甭�(tīng)他這么一說(shuō)，我又咽了幾口唾沫，終于也忍不下去了，開(kāi)始品味起來(lái)。
我輕輕地咬了一口：“恩，好吃！”糖入口即化，一股甜味流動(dòng)了我的全身，仿佛有了一種前所未有的輕松，在我口中回味無(wú)窮。我再往下拆開(kāi)包裝，顆粒如雨點(diǎn)般掉到了桌子上，我覺(jué)得十分可惜，一小顆一小顆地撿起，再吃下去——我以前可沒(méi)有這樣子過(guò)。
頓時(shí)，口中充滿(mǎn)了玫瑰的清香，我掰下一小塊開(kāi)始享受，將其他的'部分包裝好，生怕掉下了任何顆粒。同學(xué)們卻不像我這樣，有的人將它吃了個(gè)精光；有的人在回味著(zhù)味道；還有的人開(kāi)始享受這一塊糖。
這一節語(yǔ)文課并不是讀課文，識生字，而是品味著(zhù)老師給我們帶來(lái)的一份心意——玫瑰酥糖。甜的是糖，更多的是心。這可甜蜜的心，使人難忘。
難忘的一課作文9
鐘聲響起，我的心情忐忑不安，老師走進(jìn)教室，像宣判死刑般宣告這節課要寫(xiě)作文。同學(xué)們個(gè)個(gè)愁眉苦臉、唉聲嘆氣，我則抱著(zhù)無(wú)奈的心情攤坐在椅子上。突然老師說(shuō)：“走！我們先到操場(chǎng)玩一玩！”大伙兒的表情馬上從“苦瓜臉”變成一張張開(kāi)心的大笑臉。
首先，老師說(shuō)明游戲規則：獵人可以抓猴子，猴子則可跑到大樹(shù)下尋求保護十秒鐘；操場(chǎng)的綠色草地是想像中的森林，一旦猴子跑出森林或被抓到就要被關(guān)在籠子里，而其他猴子可趁機解救被關(guān)的猴子。接著(zhù)，老師開(kāi)始征求自愿擔任大樹(shù)、獵人及猴子的人。有四位膽怯的女生二話(huà)不說(shuō)舉起手來(lái)要當大樹(shù)，四位頗愛(ài)自我挑戰的男生則自愿擔任追捕的獵人，其他的人就是猴子啰！
“嗶－”一聲，游戲開(kāi)始了。猴子們立刻在森林中四處逃竄，而獵人們也努力的急起直追，不久，我被左右?jiàn)A攻逼到角落，很快就落入獵人手中。到了第二場(chǎng)，終于可以轉換角色了，這次我自愿當刺激又好玩的獵人，打算去抓剛才抓我的人報一箭之仇。我一上場(chǎng)就緊追著(zhù)目標不放，想不到那只猴子也不是省油的燈，直到我追得上氣不接下氣時(shí)，才在同伴的協(xié)助下逮到獵物。之后我又守在跑道上，要把來(lái)救其他猴子的人通通趕盡殺絕，這招果然奏效，森林里的猴子們在我們全力的圍捕下，一眨眼就全都落網(wǎng)了。
老師建議我們嘗試各種不同角色，因此第三場(chǎng)時(shí)，我是擔任大樹(shù)的人。大樹(shù)只須舉起手來(lái)當作樹(shù)干，靜靜站著(zhù)觀(guān)望即可，游戲的過(guò)程中最有趣的是，有只猴子跑累了，竟裝成大樹(shù)的模樣站在我旁邊不遠處，我一直忍住不笑，想看看他到底能隱瞞多久，沒(méi)想到他在操場(chǎng)上站了好久仍安然無(wú)恙，直到最后才被一位眼尖的`獵人發(fā)現，這時(shí)全場(chǎng)捧腹大笑，卻也不得不佩服那位同學(xué)的機智反應。
快樂(lè )的時(shí)光總是過(guò)得特別快，一節課就在尖叫聲、歡笑聲混雜著(zhù)嘆息聲中結束，最后老師要我們進(jìn)教室，閉眼回想這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程并寫(xiě)成一篇文章，只見(jiàn)教室里鴉雀無(wú)聲，大家紛紛振筆疾書(shū)，輕而易舉的達成任務(wù)。
這次的作文課既特別又好玩，在親身體驗過(guò)后，信手拈來(lái)，靈感源源不絕，這真是一次令人難忘的作文課。
難忘的一課作文10
光陰禁不住歲月的風(fēng)霜，轉眼間，我就已經(jīng)有了許多難忘的經(jīng)歷。
_______題記
在自己的腦海中，想著(zhù)自己那走過(guò)的時(shí)光。那節作文課依舊讓我記憶猶新。
“鈴鈴鈴”緊促而有節奏的上課鈴響了，同學(xué)們都伴著(zhù)那鈴聲進(jìn)入教室，等著(zhù)老師來(lái)上課，只見(jiàn)老師抱著(zhù)一摞作業(yè)本讓同學(xué)發(fā)下去。然而到手中的都不是自己的本子，正當我們一頭霧水，老師緩緩開(kāi)口說(shuō)：“這節課我們要評論并賞析別人的文章”恰好我拿到的是蔣思捷的作文，因為她是好學(xué)生，所以我打算蒙混過(guò)關(guān)，可是師命不可違，不僅要修改評論外還要找出好的詞句并寫(xiě)上自己的感受。在我認為不可能完成好這次任務(wù)時(shí)，才發(fā)現大腦正在不聽(tīng)使喚的吸取著(zhù)作文中的營(yíng)養。
作文中不僅有許多優(yōu)美的修辭，還有大量的歇后語(yǔ)，這些東西運用得十分合理恰當，令她的文章十分詼諧幽默。文章整體詳略得當，巧妙的構思也使我甘拜下風(fēng)。這才發(fā)現原來(lái)自己掌握的知識是多么貧瘠，不怕大家笑話(huà)，我也曾看了許多優(yōu)秀的文章惡補呢�，F在我的文章比以前更加充實(shí)了。
賞析之后，要選出好的作文來(lái)范讀。沒(méi)有自信的'我伏在桌子上，暗暗祈求老天：千萬(wàn)別讓我讀，千萬(wàn)不要。不知是老天耳朵不好用還是故意捉弄我，我竟然被選上了，而且還是第一個(gè)！我頓時(shí)瞪大了眼，磨磨蹭蹭的從椅子上站起來(lái)，雙腿灌了鉛似的“爬”到講臺上。我是多么希望下一秒下課鈴聲的到來(lái)��！面對幾十雙眼睛的我，不由得將作文本拿的近一點(diǎn)兒，盡量擋住自己的臉。在朗讀的過(guò)程中，我的腿不停的再抖，口齒含糊不清，錯了許多字詞。當最后一個(gè)字從牙縫中擠出來(lái)后，一輪新的考驗又到了——讓大家評價(jià)。老師與同學(xué)糾正了我的錯誤，大家各抒己見(jiàn)，并沒(méi)有嘲笑我，讓我難堪，反倒鼓勵我，讓我不要緊張。這也使我有了更多的自信。
這堂課我不僅學(xué)到很多對我有益處的東西，還獲得很大的自信，這與現在想要捉住每次機會(huì )的我有這密不可分的關(guān)系。
謝謝老師，同學(xué)，讓我改變，讓我銘記這堂作文課。
難忘的一課作文11
記憶是心中的冰雪，永遠不會(huì )融化�！}記
“上課時(shí)間快到了，請……”伴著(zhù)這亙古不變的上課鈴聲，老師走進(jìn)了教室。
正當老師聲情并茂地朗讀著(zhù)課文時(shí)，窗外的雪不合時(shí)宜地徐徐飄落，大家的目光自然也就情不自禁地脫離了老師，轉向了窗外。老師見(jiàn)到此情此景。并沒(méi)有厲聲訓斥，反而停止了講課，問(wèn)道：“你們覺(jué)得雪像什么？”大家本飄出窗外的思緒又立刻被扯了回來(lái)。
正當同學(xué)們?yōu)檫@個(gè)不著(zhù)邊際的問(wèn)題向納悶兒時(shí)，一個(gè)男生“騰”地站了起來(lái)，大聲問(wèn)答道：“像鵝毛！”隨即大笑起來(lái)。我們都聽(tīng)過(guò)“鵝毛大雪”這個(gè)詞語(yǔ)，雖然這雪并不大，但是，班里的絕大多數同學(xué)還是同意了他的說(shuō)法�？墒�，老師聽(tīng)后卻微笑著(zhù)搖搖頭，剛想說(shuō)些什么，就聽(tīng)到窗邊傳來(lái)一個(gè)細若蚊蠅的聲音：“未若柳絮因風(fēng)起�！边@個(gè)聲音的主人就是彈得一手好柳琴的琪琪。那時(shí)我們剛上三年級，并沒(méi)有接觸過(guò)“文言文”這么高深的東西，所以大家都被她這句聽(tīng)起來(lái)很美卻不知何意的`話(huà)震撼到了。直到班長(cháng)高聲解釋?zhuān)骸八囊馑际钦f(shuō)這雪像是被風(fēng)吹起的柳絮。這是古代著(zhù)名才女謝道韞說(shuō)過(guò)的話(huà)�！笨吹嚼蠋熼_(kāi)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，全班同學(xué)這才恍然大悟，長(cháng)長(cháng)地“哦”了一聲。
過(guò)后，大家繼續賞雪，老師也沒(méi)有打攪我們的“雅興”。反而悄悄地從講臺邊的抽屜中拿出了一只黑色的袋子，臉上露出了一抹笑，加上袋子是黑色的，我們看不清里面是什么，也就更增添了神秘感。老師的手緩緩伸進(jìn)袋中，又慢慢地拿出——一根白色的棒，彩色的包裝紙�！巴�！是棒棒糖！”大家異口同聲地喊道。老師笑吟吟地看著(zhù)我們饞涎欲滴的樣子，笑著(zhù)將棒棒糖發(fā)到了我們每個(gè)人的手中。大家賞春景，吃棒棒糖，說(shuō)說(shuō)笑笑，一節語(yǔ)文課就這樣歡樂(lè )的過(guò)去了……
因為這次的經(jīng)歷，我明白了什么叫難忘……
那，是我最難忘的一堂課，最難忘的一場(chǎng)雪……
難忘的一課作文12
“啊，真嚇人！感覺(jué)心都要跳出來(lái)了！”攝像機在教室里掃射出閃電般的“鐳射光”，每個(gè)人的心都提到嗓子眼了，整個(gè)教室出奇地安靜，連地上掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)。
正聚精會(huì )神上著(zhù)英語(yǔ)課的我們，渾然不覺(jué)“危險”正在悄悄逼近……剛剛做完一個(gè)英語(yǔ)筆記，只聽(tīng)一聲：“看，外面有人！”不知哪個(gè)眼尖的同學(xué)驚恐地低聲喊道。
我們立刻齊刷刷地將目光都轉向了外面的過(guò)道，只見(jiàn)一個(gè)身穿黑衣，手拿攝像機的“不速之客”赫然出現在我們的教室門(mén)前。我不禁倒吸一口涼氣：什么情況？學(xué)校里怎么來(lái)了這幾位“大人物”，門(mén)衛沒(méi)有攔住他們嗎？我的心跳不禁加速起來(lái)。
他們“破門(mén)而入”，一位黑衣人邁著(zhù)穩重的步伐走到英語(yǔ)老師面前，嚴肅地對著(zhù)她：“班主任華老師呢？”英語(yǔ)老師一臉愕然，不知如何以對。正在這時(shí)，似乎是華老師收到了我們的求救信號一樣，她早已凌波微步般地神速到位，泰然地站在講臺前面。一看救星來(lái)了，緊張的我們情不自禁地放松了下來(lái)。隨后，華老師朝英語(yǔ)老師打了個(gè)手勢，英語(yǔ)老師便很默契地走出了教室。
只見(jiàn)華老師不緊不慢地把黑板上的文字擦去，重新寫(xiě)上了《狐貍和葡萄》，便提出了一個(gè)問(wèn)題，狐貍會(huì )用什么辦法來(lái)摘葡萄呢？沒(méi)等華老師板書(shū)完，“砰”地一聲，我們不禁向右望去，一架攝像機已經(jīng)在教室的正中間悄無(wú)聲息地安裝完畢。我吞下了口水，心里想著(zhù)老師的問(wèn)題，我差不多全忘了，腦海里只浮現著(zhù)那漆黑的攝像機。我大氣不敢出，正當我胡思亂想的`時(shí)候，攝像機已經(jīng)轉向我了，我立即把腳放好，腰板挺直，眼睛瞪大，嘴巴閉緊，似乎能聽(tīng)到我的心在“撲通撲通”地跳著(zhù)，不敢亂動(dòng)一下。我用余光瞄了下鏡頭，當我與它視線(xiàn)相對時(shí)，就好像看到“惡魔的爪子”向我撲來(lái)。
有人舉手，不慌不忙地站了起來(lái)，回答了老師的問(wèn)題。剛說(shuō)完，攝像機就搬走了。大家也都松了口氣，剛剛還坐得筆直的他們，這會(huì )都癱軟在桌面上了。華老師最后才跟我們解釋?zhuān)瓉?lái)學(xué)校拍宣傳片，定點(diǎn)拍五年級。
今天這一堂課，真是讓人提心吊膽，但結果卻讓人出乎意料，哎，真是嚇死寶寶們了！
難忘的一課作文13
星期四下午，我們迎來(lái)了一批特別的客人----30多位武警叔叔。他們可是參加過(guò)國慶六十周年閱兵儀式的軍樂(lè )團的成員。
下午1點(diǎn)15分，穿著(zhù)深綠色衣服，頭戴綠色帽子的武警叔叔們向我們走來(lái)。他們的步伐是那么整齊，那么精神，手上的樂(lè )器擦得锃亮，簡(jiǎn)直能照出人影來(lái)。
樂(lè )團的`指揮叔叔簡(jiǎn)單介紹了他們參加大閱兵的事跡，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，叔叔們要為我們現場(chǎng)演奏。第一首是《軍歌》。指揮做了個(gè)手勢，叔叔們就齊刷刷地起立，又齊刷刷地拿起手中的樂(lè )器，做好演奏的準備。那動(dòng)作，那叫一個(gè)“齊”��！看得我們目瞪口呆。指揮叔叔又做了一個(gè)手勢，叔叔們就開(kāi)始吹奏起來(lái)。我們不由自主為他們打起了拍子。隨著(zhù)激昂的樂(lè )聲，我仿佛又看到了國慶閱兵時(shí)的場(chǎng)景，就是這些武警叔叔，用鏗鏘有力的樂(lè )曲聲，為我們展示了中國軍人威武的雄姿，展現了改革開(kāi)放以來(lái)的新中國煥發(fā)出的生命活力，使我們終生難忘。
趁著(zhù)演出的間隙，老師告訴我們，這支樂(lè )隊組建才一年。也就是說(shuō)，這支隊伍里有些叔叔在一年前根本沒(méi)有碰過(guò)現在手上的樂(lè )器。而現在，他們不但成長(cháng)起來(lái)了，在這次國慶閱兵中還獲得了中央軍委的特別嘉獎�？上攵�，在榮譽(yù)的背后，他們付出的努力一定是艱辛的，他們一定是早也練，晚也練，甚至夜半三更，我們已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉的時(shí)候，他們還在練……
我們全校同學(xué)聽(tīng)得非常投入，遇上熟悉的歌，還會(huì )小聲地唱起來(lái)。時(shí)間過(guò)得飛快，解放軍叔叔們要和我們說(shuō)再見(jiàn)了。我們依依不舍地向他們告別。
隨后，一批身著(zhù)新四軍服裝的爺爺奶奶來(lái)到了我們中間，他們唱紅歌，說(shuō)相聲，跳舞，歌頌新中國成立60周年祖國發(fā)生的巨大變化，他們唱得那么認真，那么投入，深深地感動(dòng)了我們。
感謝武警叔叔們，感謝爺爺奶奶，這一課，深深地印在了我的腦海，我永遠都忘不了。
難忘的一課作文14
我的家鄉是雙峰，可愛(ài)的家鄉山清水秀。這里山美、水美、人更美，真是一個(gè)美麗的地方。這兒有許多名勝古跡，今天皿一村的羊書(shū)記給我們上了難忘的`一課。讓我們了解了中西結合的前院三層樓、工藝頗精的進(jìn)士牌坊、狀元居住的登科第、節孝坊……這些名勝古跡的背后都珍藏著(zhù)傳奇的故事。
進(jìn)士牌坊：位于磐安縣雙峰鄉皿一村，俗稱(chēng)“進(jìn)門(mén)樓”，建于萬(wàn)歷年間，為紀念宋代進(jìn)士羊永德而建。羊永德生于1069年，死于1128年，是宋曉雙峰大皿人。紹聖，1094年登進(jìn)士授宣議郎，累遷奉議郎，徽州通判。牌坊三間四柱，中間開(kāi)門(mén)，用磨制青磚疊砌，兩端飾鵝吻，瓦棱上飾雙獅，主脊檐下施半栱四朵。坊額正中陽(yáng)刻“進(jìn)士”兩個(gè)大字，左刻“宋立”，明間上上方橫梁額坊為浮雕鯉魚(yú)跳龍門(mén)等圖案，工藝頗精。清康熙，光緒年間重修，并繪壁畫(huà)。進(jìn)士坊已成為縣文化的保護遺產(chǎn)。
前院三層樓建于民國，為大皿名醫羊煥文所建。樓房坐東朝西，由正屋樓房，南北廂房、天井、圍墻組成。正屋為穿斗式三層樓，二層回廊飾幾何紋木雕圖案，二層回廊飾洋線(xiàn)柱。南北廂房各一間，穿斗式屋樓房建筑。門(mén)窗雕琢精細，人物花鳥(niǎo)，栩栩如生。牛腿上雕刻著(zhù)馬、羊、虎、狗，圖案分別代表“忠、孝、節、義”。天井內有花壇和魚(yú)池，整座建筑土洋結合，構思巧妙，堪稱(chēng)磐安山區中西合璧的藝術(shù)典范。難忘的一課讓我真正了解了家鄉的古建筑�？吹搅诉@些古代的建筑，就讓我想起了古代雙峰鄉的人民是多么的偉大��！
羊書(shū)記給我們上的難忘的一課，讓我認識了家鄉，了解了家鄉。我們是祖國未來(lái)的接班人，是未來(lái)家鄉的建設者。我們現在應該努力學(xué)習，為將來(lái)建設家鄉打下堅實(shí)的基礎。
難忘的一課作文15
壓力每天不斷的“壓在我身上”。反反復覆，弄得我都累了。不管是上課，考試，比賽，我都無(wú)法去面對它，去應付它，甚至開(kāi)始恐懼，我覺(jué)得世界上已沒(méi)有什么所謂的“美好”。直到有一天，一堂課，一位老師的一句話(huà)，讓當時(shí)的我對自己的生活有了不同的看法。
原本以為又是個(gè)痛苦的`開(kāi)始，當時(shí)剛升上小五的我，內心并未充滿(mǎn)對新生活的期待。站上講臺，我在臺下趴著(zhù)，用一種“懶的聽(tīng)”的眼神看著(zhù)新老師。老師看了我一下，并問(wèn)：“什么是美好？”美好是什么？我不知道，但我知道我的生活并不美好。即使家人給我的是美好，但我給自己的卻是痛苦。老師看了我若有所思的樣子，笑了一下，并開(kāi)使了她的課程�！捌鋵�(shí)美好一直在你身旁，它不是個(gè)人，不是東西，是一種感受。真心的去體會(huì )美好，放開(kāi)身上沉重的石頭，停止繼續給自己壓力，不要求凡事第一，只求自己盡力�！闭f(shuō)到這里，我終于了解老師所想讓我了解的是什么，得第一真的是如此的重要嗎？我在心中給自己打了個(gè)問(wèn)號�！爱斈銈兲ь^看看天空時(shí)，會(huì )想到什么？”老師問(wèn)�！笆且黄野�，是一片湛藍？”“天空就是天空，若它是陰天，就一定是灰暗��！”一位同學(xué)搶著(zhù)站起來(lái)發(fā)言�！暗谀憧吹綖踉泼懿嫉奶炜諘r(shí)，有沒(méi)有想過(guò)它也會(huì )有雨過(guò)天晴的時(shí)后？你的人生就如一片天空，有時(shí)晴，有時(shí)雨，當你在失敗跌倒后，應馬上爬起來(lái)繼續努力繼續走，才能成功的走出灰暗�！睂︵�！為何我只因壓力而放棄？在人生道路上，總會(huì )遇到挫折，但我該勇敢的爬起來(lái)。這堂課對我來(lái)說(shuō)，真的是個(gè)“輔助器”，但隨著(zhù)下課鐘聲的到來(lái)，這堂意義非凡的課也在此結束了。我是多么的希望，這堂課永遠不要停。
老師的話(huà)一字一句都深深的刻印在我心，它改變了我的人生觀(guān)，創(chuàng )造了一個(gè)希望，未來(lái)我將繼續向前，不被壓力打敗，并克服所有困難。
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