師憶的作文

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的師憶的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

師憶的作文1

　　九月，當身著(zhù)高中校服的紅色的海洋再次涌入初中的校園中，又一個(gè)教師節來(lái)了，看著(zhù)這養育了我們3年的熟悉的校園，看著(zhù)那教導了我們3年的和藹的老師，看著(zhù)這已成為我們內心不可磨滅的一部分，睹物思舊，睹人懷舊，這一切的一切，讓人不禁感慨逝者如斯夫！

　　“第一次開(kāi)通了qq空間，希望大家以后多來(lái)踩一踩�！碑斄宋覀儼嘀魅魏�，您似乎年輕了許多，有了qq號，也開(kāi)通了空間，記錄著(zhù)我們校園生活中的一點(diǎn)一滴。

　　“今天的雨花臺，我為你們感到驕傲！”那次春游去雨花臺，在烈士紀念碑前，我們的安靜與別人的`嘈雜形成了鮮明的對比，嚴明的紀律，嚴肅的神情，讓老徐您感到無(wú)比的驕傲。

　　“朋友一生一起走，一句朋友你會(huì )懂……看著(zhù)臺上那個(gè)可愛(ài)、認真的男孩，我為他驕傲……小波，加油！”唱歌比賽中，小波的歌聲讓人難忘，初中的我們，有著(zhù)最好的同學(xué)，最知心的朋友，最純潔的友情，還有，最和藹的您，老徐。

　　“成績(jì)出來(lái)了……有的同學(xué)考得好，有的忽然就迷茫了，我沒(méi)辦法看你們的眼睛，老師也無(wú)力，痛苦中……”中考過(guò)后，您仍在關(guān)注著(zhù)我們：我們考得不好，您會(huì )傷心，無(wú)力；我們考好了，您會(huì )像個(gè)孩子那樣開(kāi)心。您，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著(zhù)我們的成長(cháng)。

　　感謝您，老徐，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習并不是一種負擔，而是一種快樂(lè )和責任，一把通向我們未知的天地的鑰匙。您教會(huì )我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現，讓生活充滿(mǎn)驚喜！

　　感謝您，老徐，您是一個(gè)我們能永遠信賴(lài)的人，在生活中遇到麻煩便會(huì )去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解我們的喜怒哀樂(lè )。

　　感謝您，老徐，是您讓我們明白從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您鼓勵我們去開(kāi)動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總能幫助我們壘好基礎，你為成長(cháng)的我們做到了最好！或許你講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì )永遠保留。

　　一個(gè)人無(wú)論地位有多高，成就有多大，都不應該忘記老師在自己成長(cháng)道路上所花費的心血，飲水思源，懷師感恩，在這教師節之際，我只能再說(shuō)一聲：“老徐，謝謝您！”

師憶的作文2

　　操一口標準的“河南話(huà)”，留一頭濃密的黑發(fā)，講一口標準的英語(yǔ)，攜一臉天真的笑容，這就是我們七年級的新英語(yǔ)老師——李雪芹老師。她雖然只教了我們一年時(shí)間，但她那天般的笑臉卻時(shí)時(shí)浮現在我的腦海中，久久不散。

　　說(shuō)起來(lái)，我和李老師還挺有緣分呢。我的爸爸、媽媽是李老師的老師，李老師又成了我的老師。也不知是因為這樣的關(guān)系還是因為我坐在教室里的第二排，李老師每次上課，必定會(huì )讓我回答問(wèn)題，如果答不上來(lái)，她就會(huì )變臉，搞得我又害怕她又喜歡她。

　　李雪芹老師最大的特點(diǎn)就是幽默和負責任。她的這兩大特點(diǎn)影響了我們，所以上英語(yǔ)課時(shí)我們班的氣氛特別熱烈，上課效果很好，英語(yǔ)成績(jì)整體不錯。幾乎每節課，李老師都會(huì )給我們講一些笑話(huà)，把我們的興致全調動(dòng)起來(lái)，以致班上想睡覺(jué)的同學(xué)也精神百倍了。有時(shí)，李老師為了讓我們放松心情，還給我們放一些流行歌曲，用輕松愉快的心情背單詞，效果十分好。李老師不僅幽默，還很“專(zhuān)業(yè)”，每當我們精力不集中時(shí)，她總會(huì )拿一些名言警名、實(shí)例來(lái)教育我們，每到這時(shí)，我們就會(huì )打起精神，繼續埋頭苦讀。

　　因為我們班的同學(xué)大部分來(lái)自鄉下，所以英語(yǔ)底子特別薄。學(xué)起來(lái)也特別吃力，但李老師很有耐心，從不生氣，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢地給我們講解，直到我們完全聽(tīng)明白為止。為了使我們能夠更快更容易地記單詞，李老師讓我們背音標。開(kāi)始的時(shí)候，同學(xué)們不是發(fā)音不準，就是念錯音，李老師反復教了好幾天；等到全班同學(xué)都會(huì )讀了，李老師試著(zhù)讓我們拼寫(xiě)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，效果很好。到現在，我還能熟練地拼寫(xiě)出那些學(xué)過(guò)的音標和單詞呢。

　　李老師對我們非常嚴格。她在班里劃分了小組，每天默寫(xiě)單詞的情況都由小組長(cháng)認真記錄。李老師還在黑板的右上邊留出一些空，專(zhuān)門(mén)寫(xiě)默寫(xiě)錯單詞的同學(xué)的名字，如果連續三次上“光榮榜”，就得請家長(cháng)來(lái)；如果下次默寫(xiě)對了，就可以擦去自己的名字。

　　凡是上過(guò)“光榮榜”的同學(xué)都知道，那是何等地丟人。每天上課，任課老師都會(huì )看到這“光榮榜”上的.“光榮稱(chēng)號”，這樣的光榮榜是上去容易下去難呀！李老師憑借著(zhù)這個(gè)“光榮榜”把我們班的英語(yǔ)成績(jì)提上來(lái)很多。

　　據說(shuō)，李老師現在已調到鄭州市的一所很有名氣的學(xué)校，不管李老師身在何處，李老師的諄諄教導仍在我們的耳畔回蕩，她的音容笑貌將永遠留在我們的心中！

師憶的作文3

　　正月初九，我一家三口發(fā)生了毀滅性的災難，意外的的車(chē)禍對我來(lái)說(shuō)考驗最大的無(wú)非是信仰。我和母親同時(shí)倒在弟弟面前，我迷糊中第一時(shí)間讓弟弟給師父發(fā)短信：師父，我在回西安的路上發(fā)生了事故，暫時(shí)回不來(lái)護七了。

　　師父第一時(shí)間成立救援小組，奇跡般的一切的救援都恰到好處，似乎冥冥中自有安排。那些天我除了昏迷之外，內心無(wú)比平靜，直到幾天后出院。后來(lái)因為父親在重癥監護室的手術(shù)，我看似平靜的心那時(shí)波瀾萬(wàn)張。

　　我常常跟朋友說(shuō)：“一個(gè)人在沒(méi)有信仰的情況下，當面臨死亡時(shí)最多的是與疼痛，恐懼等斗爭，但一個(gè)有信仰的人，在生死攸關(guān)的時(shí)候是會(huì )和信仰對峙的�！�

　　每次主治醫生說(shuō)情況很好，我就覺(jué)得是菩薩在加持，為此當身邊所有人都擔心顧慮時(shí)，我卻顯得格外安靜。

　　當父親前后十余次全麻手術(shù)之后，主任醫生再次和家屬談話(huà)說(shuō)要選擇，截肢還是保留，分別說(shuō)明利害關(guān)系，大伯、舅舅和弟弟都用蒼白的眼神看著(zhù)我，似乎在質(zhì)問(wèn)我，菩薩的保佑哪去了？我更是不愿相信醫生還要這樣說(shuō)，明明說(shuō)康復手術(shù)的、怎么就突變了……后來(lái)我還是選擇了截肢，內心深處是我寧可犧牲自己也要保父親周全，只是當時(shí)內心波濤洶涌。

　　第二天全麻后，沒(méi)來(lái)得及我們告訴父親需要有什么樣的.心理準備，他自己主動(dòng)說(shuō)：“不要在折騰了，讓醫生截肢，修行有命就可以，你們不要為難……”，父親在比用剛毅果斷證明了他的氣概，后來(lái)我跑去胸外科和母親說(shuō)了情況，母親熱淚盈眶的說(shuō)：“就是又要受苦了，其它都沒(méi)關(guān)系……”因為我胳膊打著(zhù)石膏，所以探望母親只能三分鐘，出門(mén)前我在此樹(shù)起信心告訴她要多念《心經(jīng)》，因為蘭州大學(xué)第二醫院旁邊有很大的清真寺，總能聽(tīng)到傳來(lái)的禱告聲，醫院的角落也總能簡(jiǎn)單。好多父母面對一面墻，鋪個(gè)小的方的毯子，虔誠的禮拜，我時(shí)常到反問(wèn)自己，都是信仰，到底有什么不同。

　　好多問(wèn)題，直到我們全家出院，我回寺里和師父分享所感所受，師父秘密開(kāi)示，我恍然發(fā)現，在路上的我們都有各自的方向和遠方，也有自己的行動(dòng)與過(guò)往。

　　盡管在路上，親近師父依然很重要。

　　至今，我還在路上，感恩師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)。

師憶的作文4

　　吾幸有良師益友，陳丹也。良師者，個(gè)性之師長(cháng)也；益友者，學(xué)習之助力也。故撰此文，以長(cháng)憶吾師。

　　吾謂師萬(wàn)般變化。長(cháng)憶其上課，悅時(shí)，嘴角微揚，面色紅潤；怒時(shí)，手持戒尺，怒目圓睜，因常使獅吼大功，目頰間已漸生皺紋，喉嚨間已漸覺(jué)嘶啞，故談笑曰：“待汝等畢業(yè)，吾將退休矣�！比挥谖业扔^(guān)之，吾師青春熱情永未逝矣。

　　長(cháng)憶每日必有兩堂語(yǔ)文：逢晨讀，師卻不細講書(shū)中之知識，而賜吾等一卷自做也。若愚者問(wèn)曰：“奈何師如此‘懶’？”吾必曰：“非懶！師令吾等勤于筆耕、自學(xué)成才，若遇疑惑，師加指點(diǎn)，吾等勤奮，老師輕松，豈不美哉？”故吾班成績(jì)常名列前茅。逢暮時(shí)，便又賜一卷，以鞏固吾師日常之指點(diǎn)，實(shí)則令吾等先苦后甜也。

　　長(cháng)憶吾師滿(mǎn)腹經(jīng)綸，談國家大事，身邊瑣事。又有愚者問(wèn)曰：“怎可在上課之時(shí)謂無(wú)關(guān)之事？”吾必曰：“教育者，重于德育哉。不育人品德，怎成大器？讀書(shū)，先育人也�！�

　　長(cháng)憶吾等答卷畢，師卻不讓交卷于吾師，常交卷于課代表自批，吾等亦深感吾師艱苦卓絕，遂更發(fā)努力，以報師恩。有愚者問(wèn)曰：“怎占學(xué)生時(shí)間，減己身負擔？”吾必曰：“既鍛煉自身之能力，又鞏固已學(xué)之知識，何為不美？”

　　長(cháng)憶吾師如盡絲之春蠶、自燃之蠟炬、潤物之春雨、護花之落紅。吾師常披星戴月，勞苦非凡，其淡泊以明志，寧靜以致遠，育我等以文，約我等以禮，令吾等感激不盡。

　　楓樹(shù)已添六圈年輪，已到離別，奈何所學(xué)未及吾師百分之一矣。吾嘗謂吾師“仙風(fēng)道骨”，六載未生華發(fā)，緣是仍懷一顆仁愛(ài)之心、博愛(ài)之心以待滿(mǎn)門(mén)桃李，使吾等自學(xué)成才，品學(xué)兼優(yōu)矣。如今，良師益友之典雅端莊，吾等歷歷在目，猶在鏡中。

　　今至此，長(cháng)憶吾師，略表尊師之念，謝師之情也。

師憶的作文5

　　三年的初中生活如白駒過(guò)隙，回憶以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿(mǎn)的只有感激。眼看到了離別之際，抒寫(xiě)此文以表真情。

　　認真負責的趙老師，三年之中從未請假，對待每個(gè)同學(xué)都嚴格嚴求。那嘶啞的聲音，鼓勵的話(huà)話(huà)，精準的點(diǎn)撥都已深深印刻在我心中。愿您身體建康，容顏永駐。優(yōu)雅大方的潘老師是我最敬佩的老師，也是最溫柔的老師，您經(jīng)歷的打擊讓常人無(wú)法想象。希望是您唯一的精神支柱，愿您和您的'家人身體健康，生活幸福。嚴格負責的魯老師，擔任兩個(gè)班的數學(xué)，可課程卻沒(méi)有拖拉過(guò)。您忍著(zhù)手指的疼痛給我們講教學(xué)題，我們都記在心中，那烏黑的手指是您認真的見(jiàn)證。帥氣大方的宋老師是我認為最有威嚴的老師，您的課堂總是安靜有效，那清晰易懂的解題思路不知花費了多少精力，愿您事業(yè)順利。風(fēng)趣幽默的馬老師是我們最歡迎的老師，那風(fēng)趣的笑話(huà)，總能引起同學(xué)們的哄堂大笑，但您嚴肅的時(shí)候也使我們有些懼怕。愿您身體健集，笑對生活。優(yōu)雅干練的謝老師做事從不拖泥帶水，您那面帶微笑的面龐早已讓我們銘記。愿您生活順利，優(yōu)雅一生。哈！下面提到的可是我們心中的惡魔了。他就是嚴格的羅老師，他總是精益求精，那句“跑不死就往死里跑”的經(jīng)典語(yǔ)錄已成了我們體育方面的座右銘。

　　老師，你們三年的付出，我們有目共睹。老師為我們的退步而焦慮，為我們的奮進(jìn)而喝采！回望過(guò)去，老師真的為我們付出的太多太多。我愿我的祝福成真，我也會(huì )在中考奮力一搏。即使我不是最好的，但我可以說(shuō)：“那對于我來(lái)說(shuō)是最好的一次！”我是你們永遠的學(xué)生張華劍。

師憶的作文6

　　那天下午，數學(xué)測試卷發(fā)下來(lái)，我整整差那個(gè)文靜女孩二十分!周?chē)�，同學(xué)們有的在祝賀那個(gè)女孩取得了第一名的好成績(jì)，有的在議論自己的成績(jì)，我卻蜷縮在我自己的支離破碎的世界里，與滿(mǎn)教室的喧囂隔絕開(kāi)來(lái)。

　　這時(shí)，老人進(jìn)來(lái)了，看了我一眼，想說(shuō)什么卻又沒(méi)有說(shuō)，便開(kāi)始上課了。放學(xué)了，同學(xué)們陸陸續續的離開(kāi)了，只有值日生在認認真真的掃地，掃把揚起滿(mǎn)教室的灰塵，把整個(gè)天空都變的昏黃昏黃的。不知道是什么時(shí)候，老人進(jìn)來(lái)了，我趕忙把頭扭向一邊�！霸趺戳�?這段時(shí)間好像很不開(kāi)心，也不愛(ài)學(xué)習了�！�

　　老人撫摸著(zhù)我的頭，“是因為那個(gè)新同學(xué)搶了你的位置嗎?”我再次聽(tīng)到他那么和藹的跟我說(shuō)話(huà)，鼻子一酸，眼淚就流出來(lái)�！拔抑�道你是一個(gè)要強的孩子，突然被別人超過(guò)了，心里是不好受，但是你就是選擇逃避嗎?逃避能解決問(wèn)題嗎?你這樣消極的墮落下去，你能回到你的第一名的位置嗎?你不能，你只會(huì )越來(lái)越差，離第一名越來(lái)越遠。

　　你只有重振信心，努力學(xué)習才能夠回到當初啊!我選擇她做數學(xué)課代表，是因為她的確比你強，學(xué)習成績(jì)的確比你好，但是我還是要向你道歉，我很抱歉這樣做傷害了你的自尊——”“老師，對不起!”我大聲的哭喊出來(lái)。老師輕輕的拍著(zhù)我的頭：“不哭了，你沒(méi)有對不起我，要好好學(xué)習，知道嗎?”“嗯�！蔽亦嵵氐狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，掛著(zhù)淚珠的臉上綻開(kāi)笑容�！澳蔷秃�，回家吧�！蔽覀円煌�向門(mén)口走去。這時(shí)，教室的灰塵已經(jīng)散了，天空，依舊是藍色的。

　　從那天后，我又變回了從前那個(gè)我，自信、活潑、快樂(lè )。

　　我拾起一片秋葉，仔細的看著(zhù)上面的紋理，一遍又一遍的'看，就像小時(shí)候和那位老人一起在學(xué)校樹(shù)林里看落葉一樣。我把落葉扔向天空，再看著(zhù)它慢悠悠的飄落下來(lái)。閉上眼睛，想像著(zhù)他就在我身邊，撫摸著(zhù)我的頭，問(wèn)我：“今天的算術(shù)題會(huì )做嗎?”我會(huì )笑呵呵的回答：“會(huì )，我全都會(huì )做了�！薄澳蔷秃�，那就好~呵呵呵~”

　　“呵呵呵~”我睜開(kāi)眼，笑出聲來(lái)，轉過(guò)頭想要看看他的滿(mǎn)頭白發(fā)，可我看到的只是一片樹(shù)林和漫天的落葉，“是啊，他不在這兒呢，他現在已經(jīng)不教我的書(shū)了呢�！�

　　可是那又怎么樣呢，在我心里，他永遠都是我的老師，是我親愛(ài)的爺爺，永遠永遠，不會(huì )變。

　　九月了，教師節就要到了。我敬愛(ài)的老師，不，我親愛(ài)的爺爺，此刻，我要對你說(shuō)：謝謝您。我知道，這簡(jiǎn)單的三個(gè)字怎么也表達不了我心中對您的感激，但是我還是要說(shuō)，謝謝您!謝謝您給予我那么多的的知識，謝謝您給予我那么多的關(guān)愛(ài)，謝謝您!

師憶的作文7

　　說(shuō)到師恩，我便不禁開(kāi)始回憶我的老師們。從啟蒙開(kāi)始，“老師”這個(gè)名詞便是除父母親人外被提起最多的了，我的老師們形形色色，不盡相同，卻都是一副和藹的臉孔。因而我尤為感受到師恩的純潔與偉大。

　　如今，我升入了高中，遇見(jiàn)了新的班主任。于我而言，學(xué)校這小小四方的天地，班主任便是我們的至親。一年四季，每日清晨看到的總是那抹熟悉的剪影。我起初以為老師的生活會(huì )輕松于我們，后來(lái)才發(fā)現并非如此，每次見(jiàn)到他，他臉上總掛著(zhù)一顆顆汗珠，來(lái)不及拂拭。

　　他在生活上的對我們的照顧，大家有目共睹。清晨，在我們來(lái)操場(chǎng)之前他就早已等候在那里；深夜，他總在我們睡后才披星戴月地離開(kāi)；他軍訓帶著(zhù)學(xué)生搬水桶，在我們訓練時(shí)為我們倒滿(mǎn)一杯杯水……

　　我跑操不小心摔了跤，無(wú)助地坐在路燈下。橘黃色的燈光搖曳，落葉落在燈光下，剪影被拉得有些夸張的長(cháng)。我也不知道為什么，大約是身體的痛苦和對父母的思念充斥了心臟，刺激了淚腺，鼻頭一酸就淚眼婆娑了。我不敢驚擾別人的訓練，只一個(gè)人用雙臂環(huán)抱住自己，盡力不顫抖。大概過(guò)了幾分鐘，訓練完了，班主任喘著(zhù)粗氣，滿(mǎn)臉汗珠問(wèn)我傷勢如何。我說(shuō)沒(méi)事，本就是沒(méi)事的，只是心事太重了，壓得我過(guò)不來(lái)氣。班主任聽(tīng)了我的`聲音，連忙問(wèn)怎么哭了？一句懇切的關(guān)心，讓我心中感到安慰，全身的血液都溫暖起來(lái)，我趕忙搖搖頭，抹干了淚水，仰起頭，發(fā)現那天的星星很好看。

　　這件事后，我對老師抱有無(wú)限的感激之情。老師，甘為人梯，全不在乎自己的一分一毫的得失。李商隱有詩(shī)云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！饼徸哉湟舱f(shuō)：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！苯處熜燎诟冻�，只是為了學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，當學(xué)生們一個(gè)個(gè)考上清北，成就人生時(shí)，老師們內心比他們更為激動(dòng)�！靶轮窀哂谂f竹枝，全憑老干為扶持�！惫饰覀兠總�(gè)人都應常保有一顆熱忱的感恩的心，不是嗎？

　　如今再看到這金秋景色，不覺(jué)心頭一熱�！懊鲙熤�恩，誠為過(guò)于天地，重于父母多矣�！碑旓L(fēng)雨擊碎了這些歲月的痕跡，留下的卻是永久的桃李芬芳。教師是最圣潔的職業(yè)，不為名譽(yù)，不為利祿。我從老師們身上，不僅學(xué)會(huì )了感恩，更明曉了做人的道理。我想將來(lái)我也要成為這樣的人，做一個(gè)同我恩師一般的桃李滿(mǎn)懷的教師。

師憶的作文8

　　三尺講臺，書(shū)桌邊，寒來(lái)暑往，撒滿(mǎn)心血點(diǎn)點(diǎn)，潤花蕾，育桃李，春華秋實(shí)，拳拳赤誠一片�！�—題記

　　你，沒(méi)有讓人夸獎的優(yōu)秀成績(jì)，沒(méi)有讓人驚訝的美麗外表，也沒(méi)有讓人羨慕的豪華家居，我卻固執的認為，跟你在一起的那段日子，像是生活在一個(gè)快樂(lè )的而幸福的世界里。因為你的存在我的童年時(shí)時(shí)綻放誘人的光彩。始終忘不了你，我幼兒園時(shí)的肖老師。

　　初見(jiàn)，我就喜歡上了你

　　記得第一次，媽媽就把我送進(jìn)幼兒園，我哇哇的哭個(gè)不停，然后您出現了。你說(shuō)：“是那個(gè)小姑娘在哭��！”聽(tīng)到你溫柔的聲音，我即刻停止了哭泣，然后我回頭一看，你千山飛雪蓮般的笑容融化了我舍不得媽媽離開(kāi)我的低落難過(guò)心情。接著(zhù)你伸出了雙手，說(shuō)：“來(lái)，姐姐帶你出去玩！”一個(gè)“姐姐”，我的眼淚馬上被蒸發(fā)沒(méi)了。當我第一次見(jiàn)到你時(shí)，我就喜歡上了你，肖老師。

　　在你家的日子

　　記得那時(shí)候，我一家人在臨沂住，爸爸幾乎不曾回家，媽媽要去姥姥家看姥姥，沒(méi)辦法，只好把我托付給你。在你家的一個(gè)星期里，我似乎體驗到了你對我付出的另一種母愛(ài)。你每天早晨天沒(méi)亮的時(shí)候就起床了，然后給我穿好衣服，梳頭發(fā)。無(wú)微不至地照顧我，關(guān)心我，每天放學(xué)后帶我去超市買(mǎi)一大堆好吃的'。在你家的呢段日子，真的很幸福。

　　即將分離，夕陽(yáng)下述情

　　給你一起長(cháng)大的時(shí)間兩年過(guò)了，我將要升入小學(xué)一年級。對于你，我還是戀戀不舍。雖然僅僅只有兩年，但在這700多個(gè)日子里，我感受到了你付出的愛(ài)，不僅僅是老師對學(xué)生的愛(ài)，還有父母對子女的愛(ài)。記得在分別的前一天下午，你帶著(zhù)我們去學(xué)小后面的假山上看夕陽(yáng)。你對我們說(shuō)：“你們看見(jiàn)了嗎？那落日殘留下的余暉，正是它對天空中的不舍。我們或許也像那樣，我舍不得你們，你們也離不開(kāi)我。就像這夕陽(yáng)，再美也會(huì )被黑空抹去，你們未來(lái)的路還很長(cháng)，雖然我們離開(kāi)，但我們還有曾經(jīng)留下的記憶，是怎么也抹不掉的。親愛(ài)的孩子們。當你們想我時(shí)，想同學(xué)時(shí)，就看一看天邊的夕陽(yáng)，那時(shí)，我也在想著(zhù)你們！”那刻不懂事的我們都哭了。雖然搞不懂她在說(shuō)什么，但我們的內心明白，我們濃濃的師生情明白。

　　飛開(kāi)這么久了，肖老師，肖姐姐，肖媽媽?zhuān)�送上一句深深的�?wèn)候，你還好嗎？送上一句深深的祝福，祝您教師節快樂(lè )！

　　濃濃的師生情，將緑葉的感激送給春雨；將花朵的感激送給綠葉，將愁天的感激送給農民伯伯……

　　濃濃師生情，有愛(ài)才炫爛！

師憶的作文9

　　夜深了，我還獨自坐在窗前，若有所思地仰望著(zhù)漆黑的夜空，任思緒信馬由韁。眼前浮現的，是小學(xué)王老師的那張既嚴肅又略帶喜感的臉龐。

　　我第一次認識王老師是在報告廳里聽(tīng)講座的時(shí)候，那時(shí)他還沒(méi)有教我們班。我與班主任坐在最旁邊，就在我準備認真聽(tīng)講座的時(shí)候，耳邊突然傳來(lái)了一陣罵語(yǔ)聲，我扭頭一看，原來(lái)是王老師在罵學(xué)生。那時(shí)候我還不認識王老師，當我看到他一臉兇相，眉頭緊鎖，嘴巴一張一合不斷吐出一個(gè)個(gè)罵學(xué)生的字，手一上一下，差點(diǎn)就打到那位學(xué)生的身上了；我就想：這老師真兇，五年級千萬(wàn)不要教我們班……到了五年級，我發(fā)現他就是教我們數學(xué)的老師，當看到這個(gè)消息的時(shí)候，我心里先是咯噔一下，隨后一驚，再是七葷八素的，過(guò)了幾分鐘才想：完了完了，怎么還真是他教我們，這么兇……

　　他的第一節課，我們班原先特別吵的那幾個(gè)皮猴，就跟被定住一樣，全部乖乖的坐在位置上。要知道他們以前上課是特別吵的，可見(jiàn)王老師的氣場(chǎng)有多強！

　　我上課也愛(ài)動(dòng)，不一會(huì )，我就開(kāi)始摸手指了。我還沒(méi)摸幾秒，王老師就盯到我了，他朝我這邊，眼睛瞪著(zhù)我，又是那一臉兇相的樣子，緊接著(zhù)他大聲說(shuō)：“有人開(kāi)始摸手指了！”我抬頭一看，發(fā)現他在說(shuō)我，我意識到大事不妙，立馬坐端正，然后全班人就看向我這個(gè)地方，我只好緊緊地看著(zhù)白板；偷偷地瞄一眼王老師，發(fā)現他還是那一臉的兇樣，比上次添加了些嚴肅的表情，這讓人背后一涼，不寒而栗。

　　經(jīng)過(guò)這件事，我以后上課都不敢亂動(dòng)，害怕類(lèi)似的事再一次發(fā)生，害怕王老師的眼神。我覺(jué)得他的眼神非常的恐怖，給人一種說(shuō)不出的.恐懼感，讓人不敢直視……

　　到后來(lái)，快結束小學(xué)生活的時(shí)候。我回想這六年的小學(xué)生活，發(fā)現王老師對我們是真的好，他就像大哥哥一樣：我們做的不好，他會(huì )安慰我們，也會(huì )適當地批評我們；當我們不會(huì )做某件事的時(shí)候，他會(huì )細心的教我們，沒(méi)有一點(diǎn)厭煩的表現；當我們悶悶不樂(lè )的時(shí)候，他也會(huì )講一些笑話(huà)，讓我們開(kāi)心開(kāi)心……王老師外表雖然是一個(gè)嚴肅的人，但我覺(jué)得他的內心深處是一個(gè)知心大哥哥！

　　有人說(shuō)，老師似園丁，辛勤地哺育著(zhù)祖國未來(lái)的花朵�？晌矣X(jué)得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩(shī)句中的那只求付出不求收獲，名利的春雨——“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。

　　夜更深了，思緒深沉，對老師的思念在這夜晚堆積得越來(lái)越濃厚，所有的思念最終化成一句話(huà)，惟愿老師一切安好！

師憶的作文10

　　每個(gè)人心中都有一個(gè)最敬重的人，而我心中永遠忘不了我的第一位班主任—宋老師，更忘不了宋老師那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛。

　　宋老師有著(zhù)一頭烏黑的卷發(fā)，一個(gè)挺拔的鼻子和一張如帶露花瓣的嘴。但給人印象最深的還是她那雙如黑珍珠般的大眼睛，時(shí)刻閃爍著(zhù)智慧的光芒，仿佛會(huì )說(shuō)話(huà)一般，令人久久難忘。

　　上課時(shí)，如果有人在下面小聲說(shuō)話(huà)，老師那雙大眼睛就會(huì )專(zhuān)注地看著(zhù)他，仿佛在說(shuō)：上課不許說(shuō)話(huà)!下面立刻就安靜了;如果有人回答問(wèn)題十分精彩，老師那雙大眼睛就會(huì )充滿(mǎn)贊許，又仿佛在說(shuō)：你真棒!有一天上課，剛剛成為少先隊員的我洋洋得意地和同桌說(shuō)話(huà)，被宋老師發(fā)現后就暫時(shí)沒(méi)收了我的紅領(lǐng)巾，此時(shí)，宋老師的眼睛里充滿(mǎn)了失望，好像在說(shuō)：上課說(shuō)話(huà)不是一個(gè)少先隊員的作為，所以沒(méi)收你的紅領(lǐng)巾。我心中頓時(shí)愧疚萬(wàn)分。放學(xué)了，我主動(dòng)向宋老師承認了錯誤，保證以后不再違反課堂紀律，認真聽(tīng)講，做一個(gè)合格的少先隊員。宋老師細心地為我戴上紅領(lǐng)巾，然后說(shuō)：“主動(dòng)承認錯誤就是好孩子!”而此時(shí)宋老師的眼中充滿(mǎn)了贊賞。

　　宋老師有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，她的.眼中時(shí)刻充滿(mǎn)對我們的贊賞、希望和關(guān)心。宋老師正是用這種無(wú)聲的語(yǔ)言，把我們從愚頑的孩童培養成了一名有良好學(xué)習習慣的學(xué)生。我深深感謝宋老師!憶師情!憶師恩!宋老師的教育之情，我銘記在心，我永遠記住宋老師那雙智慧的眼睛!

師憶的作文11

　　春華秋實(shí)，歲月無(wú)痕，時(shí)光的飛逝，為我們的人生留下了許多寶貴的財富，太多的記憶，太多的情感，始終讓我們銘記于心。有一種人，平凡的不會(huì )讓人記起，以一種感情它如大海般容納每股河流的任性，有一種職業(yè)，它很普通卻有著(zhù)如此偉大的光輝，——這種人就是“老師”。這種感情就是“師生情”、這種職業(yè)就是“教師”，一個(gè)個(gè)平凡的孕育著(zhù)愛(ài)的光輝，創(chuàng )造著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的不平凡，之所以說(shuō)這么多，是因為讓我憶起了一位恩師，說(shuō)起來(lái)還真是慚愧��！自從離別了恩師，就被新生活、新老師所充斥，以至于漸漸的把恩師忘在腦后邊啦，只是那一次的偶然遇見(jiàn)，才讓我想起啦恩師的點(diǎn)點(diǎn)恩情，不僅思緒飄回了三年前：我是轉學(xué)生，六年級鄭老師是我們的語(yǔ)文老師，初次見(jiàn)面，只見(jiàn)他略有黝黑的皮膚上掛著(zhù)和藹的笑容，我心里不禁對這個(gè)慈祥的老頭兒又喜歡了幾分，這樣的老師真的讓我沒(méi)有距離感��！但是，讓我感動(dòng)的是老師以后如沐春風(fēng)般的關(guān)懷，“他”是一個(gè)慈祥的小老頭，從來(lái)不會(huì )和我們急，但不是不管我們喲，只是，他從不會(huì )把脾氣發(fā)到我們身上，相比，我們不像老師，更像朋友，因為，我們犯了錯，他會(huì )心平氣和的給我們講道理，因為，他給了我們足夠的尊重，更讓我們從心里敬佩他，在他眼里，沒(méi)有壞孩子，從他嘴里不會(huì )聽(tīng)到：“諷刺”、責怪的語(yǔ)氣。有的，只是‘鼓勵“、關(guān)懷、正是他的這些尊重讓我們敏感的心里不由得找到的安全的港灣。他的鼓勵如春風(fēng)般細細的滋潤著(zhù)我的心田，如果說(shuō)，我沒(méi)遇上鄭老師是就作文好的話(huà)，那我說(shuō)、而讓我愛(ài)上了寫(xiě)作文和堅持下去的原因則是因為您——鄭老師！是你的鼓舞成了催我前進(jìn)的源泉，是我堅持下來(lái)的動(dòng)力，謝謝你，老鄭，稱(chēng)呼您為老鄭并不是對您的不尊重，而是您真的打動(dòng)我的心，老鄭，謝謝你曾教過(guò)我讓我感受到了那種真摯的情感。您雖平凡，但是正是這種平凡耀著(zhù)閃亮的'光芒，您對我們的感情就如”清澈的甘甜’“”慷慨的贈與”生命如白駒過(guò)隙，轉瞬即逝，但是，您曾留下的回憶，將永遠陪伴著(zhù)我，您是我們的驕傲，您的學(xué)生也將是您的驕傲。是你，在我的人生留下了最美的風(fēng)景，讓我奔著(zhù)“生如夏花般絢爛”的目標去奮斗，鄭老師，您是我永遠的老師，將時(shí)刻鞭策著(zhù)我前進(jìn)�！�

師憶的作文12

　　我獨自一個(gè)人坐在教室里，正在寫(xiě)著(zhù)日記。突然，我抬起了頭，看著(zhù)那窗戶(hù)外面的小雨，我又想起了你——我的老師。

　　記得我們曾經(jīng)在一起六年的時(shí)間，雖然說(shuō)，那時(shí)候的我還是一個(gè)孩子。但是你的模樣；你的日常習慣；你對同學(xué)的細心教誨……那過(guò)去的一切一切如今我還是歷歷在目，讓我感覺(jué)我們之間的一切就仿佛發(fā)生在昨天一樣。

　　老師，您知道嗎？我曾經(jīng)無(wú)數次的想用筆來(lái)描繪出我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每次當我興致勃勃的提起筆，卻又失望無(wú)助的放下了手中的筆。慢慢的，慢慢的，我發(fā)現了，我們之間的師生情是無(wú)法用筆來(lái)描繪的，這種感情是只可以用心去感受的，去體會(huì )的。

　　還記得我們相識時(shí)的情景，那是一個(gè)下著(zhù)小雨的天氣，我的父母把我送來(lái)學(xué)校，我還清楚的記得那是的我是一個(gè)什么樣的孩子，那是的'我是一個(gè)極其內向的人。我剛來(lái)到學(xué)校時(shí)，不和任何一個(gè)同學(xué)在一起玩，也不和任何一個(gè)老師說(shuō)話(huà)。您那是找過(guò)我；問(wèn)過(guò)我為什么，我并沒(méi)有回答只是低著(zhù)頭，您便也不在再問(wèn)了。

　　在后來(lái)的日子里，我還是如此，在上課的時(shí)候您總算叫我回答問(wèn)題，記得有一次我回答錯了，但是我并不知道，有同學(xué)反對我的答案，我便和爭論他起來(lái)，您沒(méi)有阻止，爭論到最后我才發(fā)現是自己錯了。從那以后，我慢慢的學(xué)會(huì )了和同學(xué)們相處，也慢慢的從一個(gè)極其內向的人變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人。

　　記得上五年級的時(shí)候，我對學(xué)習開(kāi)始偷懶了，我那時(shí)候變成一個(gè)貪玩的學(xué)生，一下課便和同學(xué)們出去玩卡片；玩彈珠。玩得連作業(yè)都不做，漸漸的我發(fā)現每天放學(xué)我都會(huì )被留下來(lái)補作業(yè)，時(shí)間久了我便也不敢貪玩了。

　　有句古語(yǔ)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句古語(yǔ)不正是歌頌您這樣的人嗎？那窗戶(hù)外面的雨漸漸停了，天空放晴了。但是我對您的那份感激，那份情感它像那黃河之水，滔滔不絕，不會(huì )像那雨。

師憶的作文13

　　春天是個(gè)很好的季節，熬過(guò)一個(gè)冬天之后就要開(kāi)花了，倚墻的三角梅就要暗生幾朵新的花瓣，葉子滴著(zhù)嫩綠的水。一絲嫩芽緩緩地爬上心墻……

　　我剛從幼稚園升至小學(xué)時(shí)，還十分靦腆，當同學(xué)都和老師打成一片時(shí)，我只會(huì )在旁默默地看著(zhù)，心里卻又希望得到老師的關(guān)注。偶爾老師會(huì )找我談話(huà)，窗外蟬蟲(chóng)鳴吟，我記得老師的聲音如山澗黃鸝囀喉般的溫婉，抑揚頓挫，十分好聽(tīng)，對于她的外貌卻也只記得光潔飽滿(mǎn)的額頭中的一顆紅痣，似永遠都會(huì )散著(zhù)柔潤的光暈。

　　一直到現在，我都還記著(zhù)一件事，在這個(gè)煙雨茫茫的初春。

　　清雨洋洋灑灑地揮灑著(zhù)，縹緲的云煙籠罩著(zhù)學(xué)校，一切都似仙境般的美好。我右手拿著(zhù)傘，與行色匆匆的路人融為一景，在遙遙上學(xué)漫路踏雨跑著(zhù)。

　　“啪嗒”我一個(gè)沒(méi)留神，踩到一塊長(cháng)滿(mǎn)青苔的石頭，三百六十度摔成一個(gè)狗啃泥，可憐兮兮似烏龜般地趴在濕漉的地上，清雨涼絲絲地濺到臉上，我幾次三番地想從濘濕的地上爬起，卻依舊無(wú)果，薄薄的校服已是被雨水沾染，涼風(fēng)一吹就是個(gè)透心涼。在這個(gè)時(shí)間段行人似乎顯得異常的少，也異常的繁忙，偶爾有幾個(gè)路人經(jīng)過(guò)我身旁，卻也只是匆匆冷眼掃我一眼，繼續加快腳步融入冰涼的煙雨中。我坐在地上一抽一抽的地擦著(zhù)惱人的鼻涕和眼淚，一直祈盼著(zhù)父母的到來(lái)。

　　“同學(xué)，地上涼，我扶你起來(lái)�！币粋�(gè)黃鸝般溫婉的聲音此時(shí)似一縷陽(yáng)光般地撒在我的`心房。抬眼一望，只見(jiàn)老師臉上淡淡擔憂(yōu)神情，卻暖暖的。她就好似清雨中帶著(zhù)光芒臨降于此的神明，在我最衰的一刻（當時(shí)自認為），為我打開(kāi)胸膛。她夾著(zhù)傘，將我小心翼翼地緩緩扶起，卻依舊痛得我哇哇直哭，止也止不住。軟言軟語(yǔ)的安慰聲隔著(zhù)雨簾傳入我的耳里，依稀可以看見(jiàn)她拿起我的腳，在溫暖手心里翻來(lái)翻去地查看腫起的紅包。

　　漸漸我的哭聲停了，她卻將傘遞給我，讓我為她撐著(zhù)。忽然一陣失重之感，我已在她的背上。時(shí)隔多年，我還記得她背上硬得硌人的骨頭，一根一根，分明可數，可我卻意外地感到十分舒服。老師一步一個(gè)腳印地背著(zhù)我走上那段最陡的小坡，我似一個(gè)巨大的寒球，透過(guò)兩層薄薄的布料，我依稀能感覺(jué)到老師背部淡淡余溫，卻似有有一把濃烈的艷火，在我的身上、心房噼里啪啦地爆開(kāi)火竹……

　　第二日語(yǔ)文課上總能聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)響震天的噴嚏。

　　這件事之后，我與老師之間少了一層厚厚疏離的墻，多了似有似無(wú)的親切感。那一絲細小的嫩芽如今也已長(cháng)成蒼天大樹(shù)，可以任人依靠，不再需要巍巍的青墻……

師憶的作文14

　　早已不覺(jué)，自己是在回憶中度過(guò)新的每一秒，我的記憶總像是會(huì )被風(fēng)吹到菁菁校園，撿拾起一些零碎的關(guān)于師的記憶……

　　關(guān)于師的記憶，似乎一切都很平靜，卻又那么深刻。

　　曾經(jīng)那個(gè)女孩，似乎永遠是在遠處關(guān)注和期待著(zhù)老師的目光，亦或嚴肅，亦或鼓勵，亦或是平淡的目光焦點(diǎn)，可女孩依然會(huì )覺(jué)得自己是老師所在意的，平平的成績(jì)，或許沒(méi)有哪個(gè)老師會(huì )都加照顧，可是老師一個(gè)肯定的眼神卻成了女孩前進(jìn)的動(dòng)力。

　　當老師趴在教科書(shū)上睡著(zhù)時(shí)，女孩總會(huì )在老師醒來(lái)之前為老師泡上一杯小雛菊的茶，輕輕放在老師辦公桌上，看著(zhù)老師疲倦的臉，女孩很不忍心。而每當老師喝到這杯素茶時(shí)，也總會(huì )微微的展開(kāi)疲倦的笑顏，因為他知道，這是他的學(xué)生為他準備的！這雛菊味的茶香，散了老師的倦意，也飄進(jìn)了老師的心田。

　　每一次走進(jìn)教室，老師總會(huì )習慣地向角落的女孩投來(lái)鼓勵的目光，讓女孩也習慣了看到老師的目光便更有勁往上沖！

　　關(guān)于師的記憶，就像老街屋檐下被雨滴穿的青石板一樣，那樣的痕跡永遠不會(huì )消失。時(shí)間也許是一場(chǎng)雨，會(huì )淋濕一些過(guò)往，也會(huì )沖淡一些感情，可女孩知道，在她走過(guò)的每一天里，師恩一直都陪著(zhù)她成長(cháng)每一位老師都屹立在他記憶里，時(shí)間只會(huì )想酒窖一樣把這些對老師的感激越釀越醇！

　　女孩的書(shū)桌上，擺著(zhù)一本日歷。那本日歷的某一個(gè)位置畫(huà)著(zhù)一個(gè)顯眼的紅圈。女孩高考的日子，每天夜里伏案演算時(shí)，女孩總會(huì )想起，此刻的老師一定還沒(méi)睡，陪她一起奮戰高考的不僅只有同學(xué)，還有老師！

　　女孩從書(shū)底下抽出了一張卡片，那是女孩上個(gè)月考考差之后，老師放在桌上的一張卡紙，上面寫(xiě)著(zhù)漂亮的四個(gè)字“不怕，加油”在女孩的'記憶里，那天她哭了，并不是考差了，而是感動(dòng)了，被四個(gè)字，不！是被這份力量所感動(dòng)了！

　　此刻，女孩撫著(zhù)這張卡片，眼眶里早已泛濫，高三分別在即，在大家都憧憬著(zhù)未來(lái)，可女孩更多的是在用著(zhù)一份師憶丈量著(zhù)自己的未來(lái)！未來(lái)自己一定要活的更加精彩，這是老師們對女孩的期望！

　　現在，女孩可以輕松地放下筆，收好這張卡片，收好這份關(guān)于老師的記憶，全身心的備戰高考，有老師陪伴，女孩不再害怕高考，考場(chǎng)和人生考場(chǎng)！是的，我―是這個(gè)女孩對于師―我珍惜！

　　一抹記憶，撩起了十幾年走過(guò)的校園思緒，一路上，有師相伴，我們何曾孤獨？有師關(guān)護，我們何曾受傷，時(shí)光像沙漏里的細沙，可以不止的流過(guò)，可關(guān)于師的記憶，卻似一道最美的景，掛在我們心里惜！

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