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絢麗的彩虹作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的絢麗的彩虹作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
絢麗的彩虹作文1
我覺(jué)得生命應該視作一場(chǎng)冒險，應該讓寶石般的火焰在胸中熊熊燃燒。做人就應該冒風(fēng)險，應該赴湯蹈火，履險如夷。
——題記
剛走進(jìn)高中時(shí)的我，懵懵懂懂，對于大學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)概念，崇拜“非主流”的我和一群“志同道合”的同學(xué)扮演起學(xué)校最標新立異的角色，將叛逆當清高。然而，不知道在高考的戰場(chǎng)上，只有真才實(shí)學(xué)才是自己最好的武裝。高一的我整天沉迷書(shū)海，從小說(shuō)到推理，從伊坂幸太郎到王小波，可以說(shuō)那段時(shí)間我的閱讀量高得驚人。但是，好景不長(cháng)，直到分科時(shí)，我才發(fā)現，寶貴的高中時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了三分之一，我看著(zhù)自己寫(xiě)得密密麻麻卻連一個(gè)完整故事都拼湊不出的筆記本，感到前所未有的打擊。
即使再聰明的人也有記不住的東西，那時(shí)的我變得不知所措，成績(jì)的退步與分科的抉擇讓我變得有些恐慌，我開(kāi)始對眼前的方向和腳下的路產(chǎn)生迷茫和畏懼。當我鎖上筆記本毅然決然來(lái)到理科班，心理的痛苦才剛剛開(kāi)始……
曾處于山頂眺望過(guò)無(wú)限美景的人怎甘心留在半山腰，我想努力再攀高峰，前所未有的決心�？晌彝浟�，一年的荒廢早已使我跟不上老師的步伐，尤其是數學(xué)，高二的課程已顯吃力，我還要惡補高一的知識�，F在回憶起來(lái)，都不知道是什么讓我堅持下來(lái)，可能是心中那燃燒的熊熊烈火！
才華是刀刃，辛苦是磨刀石，再鋒利的刀刃也需要挫折的打磨才能更顯銳利。經(jīng)歷了失敗與低落，心態(tài)是前進(jìn)的.保障。前進(jìn)的道路上沒(méi)有鮮花與掌聲，也沒(méi)有歌聲與笑語(yǔ)，只有一步一個(gè)腳印的踏實(shí)。在經(jīng)歷了心理上的種種考驗，我收服了心猿意馬，開(kāi)始了苦行僧式的學(xué)習歷程。
但丁曾說(shuō)：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧�！泵慨斠股钊遂o的時(shí)候，我常常伏在桌上思考，這該是一位多偉大的人��！像我們現在的中學(xué)生正是缺乏這種勇氣和毅力。我常�；孟胱约撼酥�(zhù)時(shí)光機穿越過(guò)去，對但丁說(shuō)，你可以補上一句“風(fēng)雨之后的彩虹更炫麗”！
絢麗的彩虹作文2
那是一群被逼絕境的斑羚，等待它們的，是一場(chǎng)滅絕性的屠殺，在那關(guān)鍵的時(shí)刻，它們選擇用老斑羚的生命，換取小斑羚的重生。天空中劃過(guò)一道道優(yōu)美的生死弧線(xiàn)······
每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著(zhù)一只老年斑羚摔得粉身碎骨。為什么？為什么每一只老年斑羚都能如此從容的面對死亡？答案只有一個(gè)：因為它們知道，自己的死亡能換取一只小斑羚的新生，能讓種族多一分生存的機會(huì )！
我們的父母與同樣擁有獻身精神的人們又何嘗不是如此呢？他們?yōu)榱宋覀兛梢苑艞壸约旱囊磺�，甚至是生命：在汶川大地震中，一名年輕的教師張開(kāi)雙臂，死死護住自己的學(xué)生，學(xué)生活了下來(lái)，但他自己卻永遠的離開(kāi)了人世；在一次超載的纜車(chē)急速下滑時(shí)，一個(gè)小嬰兒的父母將他高高舉起，使他幸免于難······
如果我們是站在高處俯瞰世界的人，那他們就是托舉著(zhù)我們的'手；如果我們是奮勇殺敵的戰士，那他們就是我們手中的利劍。他們像那群老斑羚一樣，為他人盡自己最大的努力。
我輕輕地合上書(shū)，腦海里的景象栩栩如生，我凝望著(zhù)遠方那道絢麗的彩虹，心中久久不能平靜······
絢麗的彩虹作文3
看著(zhù)擁有那樣溫暖那樣燦爛笑容的她，我的腦海里，不知不覺(jué)，出現了，絢爛的光芒劃過(guò)天空，彩色的橋梁連接到天空的另一邊。
她有時(shí)候，是紅色。那么光芒四射，那么引人注目。小時(shí)候，我在一旁靜靜看著(zhù)作為我的朋友而又那么耀眼的她，心里有一種復雜的情緒，有些羨慕，有些自卑。后來(lái)，她教會(huì )了我，要學(xué)會(huì )仰起頭微笑。我不在是不起眼的丑小鴨，可以自然地和同學(xué)一起大笑，可以自然地對所有人炫耀和驕傲。我交到了更多朋友，收獲了更多友誼。這都是因為她，無(wú)聲的教會(huì )我：“想要美麗應該先擁有自信�！�
她有時(shí)候，是黃色。那么朝氣蓬勃，那么活力飛揚。在運動(dòng)會(huì )上，在體育課上，常常會(huì )看到他跑步時(shí)飛揚起來(lái)的淡黃色T桖，她跑完后總是輕輕一笑，很輕松的樣子，令體育差的同學(xué)們羨慕不已。
她有時(shí)候，是藍色。那么細膩優(yōu)雅，那么奇思妙想。她可以隨意地講出一個(gè)生動(dòng)的故事，無(wú)聊俗套的`題材可以在她的筆下變得美好有趣。在她的想象中，在不屬于太陽(yáng)系也不屬于銀河系的宇宙的盡頭，有一個(gè)“幻想世界”。我們常常想想又一個(gè)自己就住在那里面。我們一邊編故事，一邊講故事，簡(jiǎn)直入了迷，仿佛真有那么一個(gè)世界存在，真有一個(gè)我們住在那里。
“她”就是鄧雨芊，與我同窗六年的最佳閨蜜。真心祝福這個(gè)美麗的彩虹，可以在今后的生活中發(fā)出更加美麗絢麗的光芒！
絢麗的彩虹作文4
窗外大雨瓢潑，狂風(fēng)肆虐，窗戶(hù)的玻璃被敲打得沙沙作響。
天氣不好，心情也跟著(zhù)怏怏不樂(lè )了。
本來(lái)今天要考試了，第一堂還考的是語(yǔ)文，讓人情何以堪呢？天氣陰沉沉的，我原本喜悅的心情一下子跌到了谷底，看見(jiàn)監考老師，我就如同看見(jiàn)了“野獸”一樣，避閃不及，可我還得繼續考試呀！
看到試卷上的空白格，我真想把它們都摧毀了。放眼望去別的同學(xué)都握著(zhù)筆在試卷上留下碩果，可我吶！試卷上就寫(xiě)了個(gè)名字，繼續發(fā)著(zhù)呆。
時(shí)間一分一秒的流逝，看著(zhù)別的同學(xué)都停了筆，專(zhuān)心致志地檢查著(zhù)自己的試卷，我想“快點(diǎn)做呀，要不然就死定了，只要對自己有信心，就沒(méi)有什么困難能打倒我！嗯，加油”！
我暗暗給自己加油，面對試卷我好像把它當成了我的敵人，心想：只有戰勝它才能取得最后的成功。一題、兩題……，越來(lái)越多的題在我的筆下成了投降者，踏著(zhù)他們的身軀，我漸漸地走完了全程。
我的`心情漸漸變得不那么郁悶，愁眉苦臉的我終于綻出了笑容，感覺(jué)渾身充滿(mǎn)了力量，就像士兵剛打完一場(chǎng)勝仗一樣！
叮鈴鈴……鈴聲響了，我邁著(zhù)自信的步伐把試卷交到了監考老師的手里，心里全然沒(méi)有了當時(shí)走進(jìn)教室的恐懼，心情變好了。我頓時(shí)明白：只有對自己充滿(mǎn)信心，我們才能戰勝所有的困難和挫折。
窗外雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，一道絢麗的彩虹高掛在空中，好像在對我說(shuō)：“你就是最絢麗的彩虹”！
絢麗的彩虹作文5
春夜無(wú)眠，我依靠在落地窗前，燈光灑在我的衣服上，隱約的歌聲響在耳畔：“不經(jīng)風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹……”
于是記憶延伸到前天……
語(yǔ)文老師依舊提著(zhù)他從不離手的公文包從教室外走進(jìn)來(lái)，一言不發(fā)地坐在講臺的椅子上�？諝馑坪跄唐饋�(lái)，寂靜的教室，只有翻閱的書(shū)頁(yè)聲。老師依舊不說(shuō)話(huà)，目不轉睛地看著(zhù)本子。教室里的氣氛顯得有些緊張。
“你們看看這次寫(xiě)的，都初三了，難道還不明白寫(xiě)作的道理嗎？！”語(yǔ)文老師果然發(fā)威了，他拍了拍桌子上的本子說(shuō)道。
我注視著(zhù)他兩顆足球般圓滾的黑眼睛：生氣的火焰里有的是對我們的期盼和失望……
看到自己紙上兩個(gè)紅色的大字——“重寫(xiě)”，我的心猶如晴天霹靂�；叵胍郧皩Υ偸遣莶萃晔�，老師的教誨也總是左耳進(jìn)右耳出，不禁心懷愧疚！老師啊，這次您真的罵醒了我，都初三了，再不努力更待何時(shí)？！
深夜了，窗外繁星點(diǎn)點(diǎn)，月光透過(guò)玻璃窗落在了我正奮筆疾書(shū)的'筆尖上。我不斷地寫(xiě)著(zhù)，琢磨著(zhù)，垃圾桶早已堆滿(mǎn)了我廢棄的稿紙……
第二天早上，我緊緊地握著(zhù)本，站在走廊中間眺望著(zhù)語(yǔ)文老師的身影。
“老師，您幫我對這篇做一些詳細講評�！蔽仪由卣驹谒磉�。
老師摸了摸鼻子和頭發(fā)，看了會(huì )兒：“嗯，雖然還差了些火候，但是有進(jìn)步！繼續努力！”我的眼眶竟有些濕潤，不知是喜悅還是失望……
今夜，無(wú)眠，仰望星空深邃，耳邊依然是《真心英雄》的弦律：不經(jīng)風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？！
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