掌聲響起作文14篇[通用]

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的掌聲響起作文，歡迎大家分享。

　　掌聲響起作文 篇1

　　“初次登舞臺，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的眼淚忍不住流下來(lái)。經(jīng)過(guò)多少失敗，經(jīng)過(guò)多少等待……”五年級一班的教室里，一位男生正在朗誦。他眼中充滿(mǎn)了淚水。

　　全班同學(xué)都靜靜地聽(tīng)著(zhù)，緊接著(zhù)是一陣熱烈的掌聲。

　　這是一堂讓全班同學(xué)難忘的語(yǔ)文課。一上課，老師就開(kāi)始檢查背誦古詩(shī)的情涅。大家屏氣凝神，不知道老師會(huì )叫出誰(shuí)的.名字。

　　“張波！”老師輕輕地點(diǎn)名。全班同學(xué)一怔，似乎不相信自己的耳朵：老師怎么能叫張波背課文呢？只有我知道這是為什么。張波站了起來(lái)，聲音有點(diǎn)顫抖地背道：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳�！眲偙沉艘痪�，他就停住了，我的心一下提到了嗓子眼�！皡s看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂�！边^(guò)了一會(huì )兒，他又背下一句。

　　我靜靜地坐在位子上，手心卻滲出了汗！張波是我的同桌，他小時(shí)因打錯針，導致大腦受影響，記憶力差，學(xué)習成績(jì)全班倒數第一，再加上走路一瘸一拐，常蒙受別人的譏笑。他對學(xué)習幾乎失去了信心，整天沉默寡言。作為班長(cháng)，我決心幫他消除自卑，讓他挺起胸膛走路。這節課的前一天，我問(wèn)他：“同學(xué)們?yōu)槭裁辞撇黄鹉�，你知道嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳愀市膯�？”他搖搖頭�！懊魈煺Z(yǔ)文課上老師檢查背誦課文，你能爭取背過(guò)嗎？”他不回答。我鼓勵說(shuō)：“我不相信你會(huì )背不過(guò)。只要你有決心，我來(lái)幫你�！彼�抬起頭看了看我說(shuō)：“有！”于是，我把自己的想法告訴了老師。

　　張波還在一句接一句、結結巴巴地背著(zhù)，大家都為他捏著(zhù)一把汗�！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)�！北惩炅�，班里靜得出奇，少頃，全班便響起熱烈的掌聲。老師用贊許的目光望了我一眼，把事先準備好的《掌聲響起來(lái)》的歌詞交給了張波，讓他讀給同學(xué)們聽(tīng)……

　　掌聲響起作文 篇2

　　每場(chǎng)晚會(huì )結束，都會(huì )響起掌聲。我自幼參加無(wú)數演出、比賽，聽(tīng)過(guò)無(wú)數掌聲，最難以忘懷的，卻是那晚……

　　那晚，我們緊張排練兩個(gè)多月的音樂(lè )劇首演。幾近三個(gè)小時(shí)的上妝，讓我們對這場(chǎng)演出充滿(mǎn)期待，期待中夾雜著(zhù)一絲絲的緊張、興奮。

　　終于，演出拉開(kāi)了序幕。帶著(zhù)貓特有的冷酷，我們走上了舞臺。一個(gè)半小時(shí)，我們唱著(zhù)、跳著(zhù)，旋轉著(zhù)、翻騰著(zhù)，臉上的肌肉繃得緊緊的，不敢有一絲一毫的松懈。

　　隨著(zhù)謝幕舞的結束，演出落下帷幕。音樂(lè )停止的那一刻，觀(guān)眾席上爆發(fā)出了一陣熱烈的掌聲。那掌聲驚天動(dòng)地，久久不能停息。

　　那一刻，掌聲響起。臺下，觀(guān)眾們站起身，以表示對音樂(lè )劇的敬意，對我們的感謝；臺上，我們熱淚盈眶，抱作一團：兩個(gè)月訓練的艱辛，有誰(shuí)了解？

　　掌聲響起的'那一刻，我知道，我們的付出得到了回報。兩個(gè)多月的訓練，加班加點(diǎn)的彩排，無(wú)非是為了今夜。掌聲響起的那一刻，一切艱辛都隨風(fēng)而散，隨即而來(lái)的是成功的喜悅。

　　掌聲響起的那一刻，我們是幸福的。幾百次的翻騰、跳躍、旋轉，并未難倒我們。即使訓練中無(wú)數次摔倒，我們也沒(méi)有沮喪，繼續練習。

　　掌聲響起的那一刻，我們的付出獲得了收獲，我們得到了贊賞。我們，是幸福的。

　　那一刻，我的心被觸動(dòng)。有誰(shuí)知道，由于緊張的排練，許多人因體力透支而昏倒的辛酸？有誰(shuí)知道，翻騰時(shí)重重砸落地面的痛楚？有誰(shuí)知道，一天連續八小時(shí)排練的艱辛？……

　　冰心曾說(shuō)過(guò)：“成功的花兒，人們只驚羨于它現時(shí)的明艷，然而當初它的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！闭坡曧懫鸬哪且豢�，我猛然醒悟：

　　只有奮斗，才能成功。

　　人生，亦是如此……

　　掌聲響起作文 篇3

　　每當我站在臺上時(shí)，期待的，或許不是獎狀，而是眾人給我的鼓勵與肯定的掌聲，獲得掌聲的剎時(shí)，我會(huì )露出光榮的微笑�；叵脒@一路走來(lái)，短短的十秒掌聲，足以抵過(guò)千百句贊美的言語(yǔ)。

　　科技發(fā)達的時(shí)代，你可曾想過(guò)，“掌聲”全部換成電子音效？臺下觀(guān)眾省力，臺上授獎?wù)吒�可以想多大都就多大聲。那就錯了，掌聲最重要的是“誠”這個(gè)字，每個(gè)人是否能誠心地為優(yōu)秀的表現鼓勵才是最關(guān)鍵的。

　　一次，我在書(shū)桌前閱讀《一公升的眼淚》時(shí)，看見(jiàn)作者木藤亞也璀璨的一生，她那不屈不撓的精神像一個(gè)作曲家一般，盡情地為生命畫(huà)上斑斕的色彩，她自己知道，她罹患的疾病會(huì )使她的健康和生命隨歲月流逝，但堅強的她從未畫(huà)上休止符。而坐在書(shū)桌前的我，雙手不由自主地為亞也的毅力拍手，給她贊嘆的掌聲。

　　平日給自己很高要求的我，常被同學(xué)叫“完美主義者”，也因此在參賽或課業(yè)上時(shí)常得到肯定。但，我始終要求自己，在獲得掌聲之際要懂得謙虛，最后和大家說(shuō)聲：“謝謝，以加倍的“誠意”感謝他人的`掌聲，并且把“掌聲”化作信心，鞭策自己下次要有更優(yōu)異的表現。

　　一彎流水，是美；而在榆蔭旁化為一流清淺更是美；再遠觀(guān)整片森林，最美。而在肯定別人時(shí)也是如此；給成功的人微笑，是風(fēng)度；給優(yōu)秀的人贊美，是雅量；而除此外再加上誠心的掌聲，就是品德高潔的君子了。

　　回想從小到大，從爸媽的掌聲并說(shuō)：“你真棒！”一直到我站在臺上，接受全場(chǎng)的掌聲，每每都給我無(wú)比的信心，而獲得的快樂(lè )與掌聲將一生伴我。孤單失落時(shí)想起，“掌聲”便會(huì )再次重現，猶如花兒一般，在我心底盛開(kāi)，永不褪色。

　　掌聲響起作文 篇4

　　如雷鼓動(dòng)的聲響在臺下噪動(dòng)著(zhù)，肯定了我這一段時(shí)間所做的努力，所下的功夫，以及我所投入的一切――包括我的心。

　　“今年冬天有一場(chǎng)鋼琴比賽，有沒(méi)有興趣參加呢？”老師突如其來(lái)的一問(wèn)，使我整個(gè)瞬間僵住，我支支吾吾的回了句：“我……我再考慮看看�！睋Q了老師之后，這是我的第一個(gè)比賽機會(huì )，會(huì )如此不確切的回應，都是因為從前的屢戰屢敗，打擊了我的信心，但這次糾結的心不再迷惘，我決定參加這次的比賽。

　　一連串的訓練和學(xué)校課業(yè)包夾著(zhù)我，曾多次差點(diǎn)壓得我喘不過(guò)氣，但每每這樣，我就會(huì )停下來(lái)調整自己的心態(tài)，然后繼續用平心和靜氣趕路。這段時(shí)間，家里只要有琴聲，一定就是女作曲家夏門(mén)娜德的秋天，這首曲子有著(zhù)一股和緩的力量，隨著(zhù)旋律的帶動(dòng)，彷彿能看見(jiàn)：在鄉間小屋旁的搖椅上坐著(zhù)年邁的老太太，旁邊坐著(zhù)一位梳著(zhù)辮子的小女孩祖孫二人看著(zhù)秋天的景色，老太太訴說(shuō)著(zhù)自己在年華時(shí)期的戀愛(ài)情節，小女孩托著(zhù)下巴聆聽(tīng)得出神。

　　反覆的練習、想像，使我在臺上的表現更佳出色，當掌聲貫入耳中，以往的一切挫敗全被拋諸腦后，上臺時(shí)的緊張，和下臺時(shí)的'從容形成了強烈的對比，腦海浮現的是：老太太和藹的對我笑，小女孩滿(mǎn)足的對我笑，如同是謝謝我用音樂(lè )將故事說(shuō)得如此淋漓盡致，多么的令人滿(mǎn)意。鼓掌聲漸小，我眼眶中的淚水不停的打轉，模糊了我的視線(xiàn)，是感動(dòng)、雀躍、興奮……，交雜在我的心中，當成績(jì)出爐，第一名的頭銜掛在身上時(shí)更是百感交集，以前的屢戰屢敗如今成了不管屢勝或屢敗，還是要屢戰。

　　如雷顫動(dòng)的聲響在臺下鬧動(dòng)著(zhù)，認同了我這一段時(shí)光所有用心完成的每一件事——包括那眼淚。

　　掌聲響起作文 篇5

　　今天下午，老師給我們帶來(lái)了一個(gè)別開(kāi)生面、生動(dòng)有趣的活動(dòng)——掌聲的魔力。老師告訴了我們之后，許許多多的同學(xué)都舉起了小手，問(wèn)：“掌聲怎么會(huì )有魔力呢?”“掌聲的魔力是從哪兒來(lái)的?”“……

　　”老師說(shuō)：“其實(shí)掌聲的魔力就是由一個(gè)同學(xué)出去，老師把兩朵小花藏到某一個(gè)地方，再請那一個(gè)同學(xué)找出小花，還有別的同學(xué)不能說(shuō)出正確答案，如果鼓掌鼓得響就遠，鼓掌鼓得輕就近，我說(shuō)完了規則，請問(wèn)誰(shuí)先來(lái)?”每個(gè)同學(xué)都迫不及待了，爭先恐后的舉起了手，叫出了“我”，“我”，“我”……

　　馬承前胸有成竹，所以老師選了他，馬承前馬上走出了門(mén)，大家關(guān)好了門(mén)之后都坐了下來(lái)，陳老師把花放到了包里，后來(lái)，大家叫馬承前進(jìn)來(lái)，馬承前走著(zhù)走著(zhù)走到了講臺旁，大家的掌聲變輕了起來(lái)，馬承前見(jiàn)此狀況往前走，把書(shū)柜的第一層都翻了遍，沒(méi)找到。

　　反而書(shū)柜的第一層被他找得亂七八糟的，同學(xué)們見(jiàn)此癥狀把掌聲拍得響了起來(lái)，他馬上把投影儀給抬了起來(lái)，沒(méi)有發(fā)現，卻發(fā)現了一角錢(qián)，弄得全班人哈哈大笑，拍桌子的拍桌子，蹬腳的蹬腳，他誓不罷休，又把我們的作文本都抬了起來(lái)看，有沒(méi)有發(fā)現，后來(lái)，徐昶心急了馬上看出：“在包里!”這才是他找到了這兩朵花!

　　這一次老師選了胡夢(mèng)娜，老師把花放進(jìn)了黃家愷的帽子里，大家看了捧腹大笑，她進(jìn)來(lái)時(shí)，到粉筆盒里找了一下，大家的掌聲鼓得很響，她又來(lái)到了自己的座位上找了同桌的鉛筆盒，自己的鉛筆盒書(shū)包都找不到，他來(lái)到黃家愷的`身邊時(shí)掌聲變輕了，胡夢(mèng)娜馬上搜了黃家愷的書(shū)包與衣服上的袋子，還是找不到，大家就反復的提醒她，她終于找到了小花。

　　啊!這一次游戲讓我認識到了掌聲能增加自信心，掌聲是指引你學(xué)習中前進(jìn)的指南針，我希望下一次能多開(kāi)開(kāi)展這樣的活動(dòng)!

　　掌聲響起作文 篇6

　　“孤獨站在舞臺，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我心中涌無(wú)限感慨……”當這首歌曲唱響在我耳旁時(shí)，我心潮澎湃，掌聲不僅又回響在我的腦海中。

　　那是我看過(guò)的一篇作文，文章的題目已記不清了，但內容卻時(shí)時(shí)在我腦海里翻滾。作者在參加一次演講賽時(shí)，由于緊張，看到臺下雙雙利劍般的眼神，在瞬間把演講稿忘了。但忽然臺下傳來(lái)了一陣如雷貫耳的掌聲，他看了看，是他的同學(xué)，用掌聲傳遞著(zhù)對同伴的鼓勵。他鎮定下來(lái)，清清嗓子，聲音宏亮而優(yōu)美地將演講進(jìn)行到底，這時(shí)他的同學(xué)再一次以熱烈的掌聲送給他，他哭了，同伴與他的情誼化成了掌聲久久回蕩在會(huì )場(chǎng)內。

　　掌聲響起來(lái)，掌聲是人與人心靈的溝通，一個(gè)不經(jīng)意間的掌聲，會(huì )給予別人莫大的鼓勵。

　　在運動(dòng)場(chǎng)上，看到運動(dòng)健兒的努力拼搏，你應把掌聲獻給他，不管他是第一名還是最后一名，他都應該得到我們的掌聲，我們的掌聲也應送給他。在競賽場(chǎng)上，看到選手行云流水的答復，你應用掌聲獻給他，掌聲是我們對他的肯定，是我們給予他一種無(wú)形的放松，是我們對他的美好祝愿。在晚會(huì )上，看到演員精彩的表演，你應用掌聲獻給他，掌聲是對他辛勤勞動(dòng)的'回報，掌聲是對他汗水凝成的勝利的鼓舞，掌聲是人類(lèi)光輝而美妙的聲音。

　　在田野里，對著(zhù)長(cháng)大的麥苗鼓掌，這是對農民的贊賞；在路邊，對著(zhù)干凈的馬路鼓掌，這是對清潔工的贊賞；在十字路口，對著(zhù)警察鼓掌，這是對他們無(wú)比的崇敬。

　　掌聲，不管對著(zhù)誰(shuí)鼓掌，他都散發(fā)著(zhù)光輝，閃爍著(zhù)和諧社會(huì )的樂(lè )章。

　　掌聲響起來(lái)，讓贊賞這個(gè)美妙的音符在這片藍天碧水上生根發(fā)芽，讓掌聲傳遍每個(gè)人的心中。

　　掌聲響起來(lái)，讓愛(ài)傳承！

　　掌聲響起作文 篇7

　　上個(gè)學(xué)期，同學(xué)們?yōu)榱宋以谘葜v中得獎，為班級爭得了榮譽(yù)而鼓掌，那一幕我永遠也忘不了。

　　那是早在我意想當中的事，為了這次的演講比賽，我們班主任汪老師并沒(méi)有讓我參加比賽，她選擇了我的同學(xué)王夢(mèng)函，本來(lái)我正高興呢！不用我去背整整兩頁(yè)的演講稿�？墒�，好景不長(cháng)。一天下午午談?wù)n，汪老師突然叫王夢(mèng)函來(lái)演講稿子的內容，可她只背了開(kāi)頭，后面卻記不起來(lái)了。頓時(shí)，汪老師大發(fā)雷霆，把我們嚇得連大氣都不敢出。汪老師突然說(shuō)了聲：“算了，你不會(huì )背給人家背�！甭�(tīng)完這句話(huà)，我的'心跳厲害了，只要王夢(mèng)函一落選，那我絕對是最佳人選。于是，我慢慢把頭低下來(lái)，希望汪老師不要讓我去演講……“徐晶來(lái)背�！笨磥�(lái)命中注定沒(méi)有辦法��！我只好慢吞吞地走向講臺，很不甘愿。汪老師正拿著(zhù)筆劃掉稿中的一部分內容，要背的內容一下子少了許多�；丶乙仓缓帽�，也算是為班級爭光，我想。

　　回到家做完作業(yè)，我馬上拿出演講稿背，在學(xué)校，我只要一有空我就背，滿(mǎn)腦子都是演講稿的內容，只用一天工夫就能把演講稿可以基本背下來(lái)了，后面幾天，我就更加加油了，終于，幾天功夫，我就可以把演講稿倒背如流了。午談?wù)n，汪老師讓我背，見(jiàn)我背的這么順利，非常高興。

　　終于到比賽了，我的心都快跳到嗓子眼兒了，可我一緊張就忘詞，結果還真落了一句話(huà)�？珊髞�(lái)還是得了第二名，真是苦心，沒(méi)白費。

　　周一的廣播里宣布了我得二等獎的消息。廣播結束后，汪老師鼓掌了，同學(xué)們也跟著(zhù)鼓起掌來(lái)。汪老師一邊鼓掌一邊說(shuō)：“徐晶終于不辜負我們的期望，要鼓勵鼓勵�！闭坡曈忠淮雾懫鹆�，42雙眼睛都齊刷刷地看著(zhù)我，我非常感動(dòng)�？磥�(lái)真應了那句古語(yǔ)：只要有付出就有回報。

　　這個(gè)學(xué)期結束了，老師在成績(jì)單上還表?yè)P了我在比賽上的表現。這個(gè)掌聲給了我很大的鼓舞。

　　掌聲響起作文 篇8

　　媽媽從小給了我無(wú)微不至的愛(ài)，給了我明亮的眼睛，讓我觀(guān)賞世界，給了我健壯的腿，讓我去環(huán)游世界……上周日是媽媽的生日，從前，都是媽媽為我過(guò)生日，南昌我卻沒(méi)有為媽媽過(guò)一次生日，于是，我下定決心，這一次要為媽媽過(guò)一次生日。這個(gè)計劃已經(jīng)在我的腦海里飄旋著(zhù)。我想：我該為媽媽準備什么呢？生日禮物，鮮花，蛋糕……

　　我向房間跑去，打開(kāi)我的儲蓄罐，一數：5角，1元，2元，5元……等到數完以后，只有7元5角，那該怎么辦呢？7元5角怎么買(mǎi)蛋糕，哪里也買(mǎi)不到呀。然后，我就跑出家門(mén)，東逛西逛，找到一家蛋糕店，里面的蛋糕至少要100元以上，可我只有7元5角，那怎么辦呢？我只好再跑幾家店找找。我想：我一定要為媽媽買(mǎi)到蛋糕。

　　這幾天，我一直在看蛋糕，東奔西走，一連走了好幾家店，但是，沒(méi)有一塊蛋糕是7元5角的。終于，功夫不負有心人，我在一家不太有名的蛋糕店里買(mǎi)到了一只太大的蛋糕，并付了錢(qián)，馬上跑回家，準備給媽媽過(guò)一次“遲到的生日”。

　　我走街穿巷，終于到家了。我按了幾下門(mén)鈴，來(lái)開(kāi)門(mén)的是我外婆，她用驚訝的眼神看著(zhù)我，看著(zhù)我手上的蛋糕。我大聲地向屋內喊到：“媽媽?zhuān)�快出�?lái)，過(guò)生日啦！”媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，大吃一驚，問(wèn)到：“什么？過(guò)——生——日？”“對��！”我興奮地答到。

　　我把蛋糕從小盒子里拿出來(lái)，對媽媽欣喜若狂地說(shuō)：“媽媽?zhuān)�前天是您的生日，對不起，我遲到了，我給你買(mǎi)了一個(gè)小蛋糕�！眿寢屄�(tīng)了，激動(dòng)地說(shuō)：“這是媽媽最開(kāi)心的'一次生日�！闭f(shuō)完，兩顆晶瑩的淚珠從她的臉頰上滑了下來(lái)，外婆也高興地對我說(shuō)：“夢(mèng)夢(mèng)，懂得孝敬長(cháng)輩了，真乖！”接著(zhù)，全家都為我鼓掌，在這掌聲中，我仿佛聽(tīng)到了父母對的贊賞，仿佛聽(tīng)到了父母對我的期望……

　　掌聲響起作文 篇9

　　當掌聲響起來(lái)的時(shí)候，他的眼眶里溢出了晶晶亮的東西。盡管他聽(tīng)不見(jiàn)這如雷的掌聲，但他看到了一張張熱情的臉，鼓勵的臉，贊揚的臉，他知道了自己的作文獲全國作文大賽特等獎。此時(shí)此刻，他想起了另一個(gè)人……

　　去年的一個(gè)黃昏，他和往常一樣到學(xué)校后山尋找靈感，因為他覺(jué)得只有在這里他才能寫(xiě)出好的作品。但不幸也在這里發(fā)生了。那天有個(gè)工廠(chǎng)來(lái)這兒炸山開(kāi)廠(chǎng)。誰(shuí)也沒(méi)有想到一個(gè)中學(xué)生會(huì )在這里，更糟糕的是爆炸發(fā)生了意外，一聲巨響，他暈了。醒來(lái)后，眼前是醫院蒼白的墻，耳邊卻是一片寂靜——死一般的——怎么了？不有很多人在身邊嗎？醫生來(lái)了，公布了檢查報告：他聾了！在場(chǎng)的人們都愣住了。他自己心里也已經(jīng)十分明白，不是聽(tīng)到的，是用眼睛看到的。所有人的耳邊都是死一般的寂靜。打擊，這無(wú)疑是對他的最大打擊！

　　聽(tīng)不到了，他也不說(shuō)話(huà)了�！凹热晃衣�(tīng)不到了，又何必說(shuō)呢？”日記上有這么一句話(huà)。所以，他只有用筆來(lái)“說(shuō)話(huà)”，且從不為他人道。他比以前更沉默了。不過(guò)，這樣一來(lái)卻使他的寫(xiě)作水平日漸提高�；蛟S，不幸往往是好事開(kāi)始的開(kāi)始。

　　終于，他想出散散心了，想陪他的媽媽被拒絕了。這是個(gè)有無(wú)限落日余暉的'黃昏，適合憂(yōu)郁的人。他想。

　　慢慢走著(zhù)，到了街心公園的深處。這兒人很少，更是靜得出奇，很適合他的一個(gè)處所。離他不遠，有個(gè)女孩在畫(huà)畫(huà)。好奇心讓他想知道她在畫(huà)什么。他輕輕走過(guò)去，卻發(fā)現她是坐在輪椅上的。女孩絲毫沒(méi)發(fā)現他的到來(lái)，依舊專(zhuān)心致志地完成未完成的作品。畫(huà)面上，一輪紅日噴薄而出，大地、花草，一切一切都被染成金色。這是對生活的希望，他又一次想到。忽然，他似乎有所感悟。

　　“她是坐在輪椅上畫(huà)出那幅畫(huà)的，可見(jiàn)她對生活依舊充滿(mǎn)信心，這是個(gè)堅強的女孩。而我呢？我只不過(guò)是聽(tīng)不見(jiàn)而已，相比之下，我還有健全的四肢。我還能走，還能寫(xiě)。是的，是這樣一來(lái)的，我不能就這么輕易地放棄自己�！比沼洷旧嫌侄嗔艘环�這樣的話(huà)。

　　從此以后，無(wú)論刮風(fēng)下雨，他的身影總穿梭在大街小巷之間。他要用眼看生活，用心感受生活。時(shí)間過(guò)得真快，轉眼幾個(gè)月過(guò)去了。某天，他忽而發(fā)現自己開(kāi)朗了許多。為什么，他也不知道。本子上的東西也越來(lái)越多。

　　一個(gè)多月前，作文大賽開(kāi)始征文。他看到這消息，就萌發(fā)了試一試的念頭。開(kāi)始構思。就像那小女孩一樣，他也很專(zhuān)心致志地寫(xiě)這作文，修改也靠自己。完稿的那天，他心里有著(zhù)說(shuō)不出的舒暢，因為他完成了一個(gè)自己心中覺(jué)得自豪的任務(wù)。把稿子投進(jìn)郵箱時(shí)，他的手好像在發(fā)抖。一會(huì )兒，就停下了。

　　以后的日子里，心好像隨著(zhù)稿子一起被寄走了，空空如也。也許，有目標的人活著(zhù)才會(huì )充實(shí)。

　　好消息來(lái)了，一篇題為《播種希望》的散文是本次大賽的特等獎作品。他播種的希望終于有了果實(shí)，他的臉上露出了久違的笑容。那時(shí)候，他仍舊十分平靜。

　　但此刻，在領(lǐng)獎臺上，他再也抑制不住自己。掌聲，對一個(gè)失去聽(tīng)覺(jué)的人來(lái)說(shuō)，或許是沒(méi)任何意義的，但對他而言，他聽(tīng)得見(jiàn)，用心聽(tīng)的。他又想去街心公園看看，看看她還在不在；他想對她說(shuō)聲謝謝，雖然自己聽(tīng)不見(jiàn)，但她一定聽(tīng)得見(jiàn)。趕到那兒時(shí)，太陽(yáng)只剩半邊臉了，依舊是落日余暉的黃昏。女孩已經(jīng)扶著(zhù)拐杖走進(jìn)了晚霞，留下的是一片桔紅色的背影和一個(gè)似朝陽(yáng)般燦爛的微笑。目送她站著(zhù)的背影，他似乎又知道了什么。

　　當掌聲想起來(lái)的時(shí)候，他想起了她。

　　掌聲響起作文 篇10

　　“掌聲響起來(lái)我心更明白，你的愛(ài)將與我同在。掌聲響起來(lái)我心更明白，歌聲交會(huì )你我的愛(ài)�！边�記得這首歌嗎？是它告訴了我們人人都需要掌聲，沒(méi)有人甘愿寂寞，沒(méi)有人愿意在壓抑中生存，沒(méi)有人受得了死一般的沉寂。生活中處處都是掌聲。

　　“路漫漫其修遠兮”，如果生命中沒(méi)有掌聲，生命就如同一口枯井，了無(wú)生趣。人的一生不可能平坦，它必定坎坷曲折、布滿(mǎn)荊棘，如果沒(méi)有掌聲的鼓勵，怎能保持一腔熱血，奮斗到底。當鮮花與淚水、追逐與冷落在我們左右時(shí)，惟使你不變的，讓你堅定的一定就是掌聲，一定就是朋友真誠的喝彩，一定就是師長(cháng)無(wú)言的鼓勵。

　　記得我第一次演講，至今回想起來(lái)依然清晰可見(jiàn)，那一刻我的心在顫抖，我的手，不，全身甚至連頭發(fā)都在不停地跳著(zhù)，我把詞背得滾瓜爛熟，可就在走上臺的一瞬間，全忘了，全忘了，腦海中一片空白，這時(shí)臺上似乎有千萬(wàn)雙眼睛都盯著(zhù)我，他們期盼、等待，剎那間臺下響起了一片雷鳴般的掌聲。這掌聲響得透徹，響得震天。我深深地知道這掌聲不是嘲笑、嘰諷、鄙夷，而是真誠的'鼓勵，掌聲不僅是成功的伴奏，還是失敗的安慰、掌聲激起我努力、奮發(fā)。

　　掌聲是成功的伴奏，是失敗的安慰，是生活的交響曲，那么，在掌聲中，有人言：生活是一出戲，包含著(zhù)人生的喜、怒、哀、樂(lè )，高潮迭起卻又不時(shí)跌入低谷，在雷鳴般地掌聲中，有人曰：生活像一本包羅萬(wàn)象，富含哲理地大百科全書(shū)，它字字句句都像甘甜的乳汁哺育著(zhù)我們，告訴我們很多很多，生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用事實(shí)教導著(zhù)我們。掌聲是成功的伴奏，是上進(jìn)的力量，是生活的交響曲！生活需要掌聲，成功需要掌聲，失敗更需要掌聲！

　　掌聲響起作文 篇11

　　你有收到過(guò)特別的禮物嗎？我就收到過(guò)。

　　記得在我上一年級時(shí)，因太內向，與同學(xué)們不太熟悉，對老師更是陌生。

　　這節是語(yǔ)文課，也可以說(shuō)是交流課，老師要求我們一個(gè)一個(gè)發(fā)言。我前面是我們班的“話(huà)癆”，他一講完，馬上就要到我上去交流了。那時(shí)的我的.心仿佛在熱鍋上煎：“同學(xué)們會(huì )不會(huì )嘲笑我？”“同學(xué)們會(huì )怎么看待我的交流？”“會(huì )給我差評嗎？”“……不，不，肯定不會(huì )，一定是我沒(méi)有自信才造成的……”

　　同桌“學(xué)霸”似乎看出了我的神情，問(wèn)：“馬上就要到你上去交流了，你會(huì )緊張嗎？”我想：“咦？她怎么會(huì )知道我的小心思呢？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“呃……這個(gè)么，我……我應該不會(huì )吧！”

　　臺上的主持人說(shuō)：“下面有請我們班的‘小黃人’來(lái)交流，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她又是怎么看待這種事情的�！�

　　我拿著(zhù)稿子，一步一步地走到臺上，我走得很慢，以至于時(shí)間好像過(guò)去好久了。過(guò)了好一會(huì )兒，我才站在臺上的正中央，我因為內向，不敢在全班面前交流，遲遲沒(méi)有開(kāi)口。同學(xué)們等得不耐煩了，都議論紛紛道：“她怎么還不交流呀？是不是她膽子太小，不敢說(shuō)話(huà)了？……”主持人說(shuō)：“她可能在全班面前有些害羞，我們給點(diǎn)掌聲，給她些鼓勵好不好？”

　　下面瞬間響起了熱烈的掌聲，那一刻，我仿佛有了力量，我終于敢開(kāi)口交流了，可是下面又開(kāi)始議論紛紛了。

　　“她的聲音你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”“她的聲音就像蚊子叫一樣，根本聽(tīng)不見(jiàn)�！�

　　主持人又說(shuō)：“我們再給她些掌聲吧！”

　　下面又響起了熱烈的掌聲，終于，在大家一次次的掌聲中，我有了前所未有的勇氣。

　　這就是屬于我的特殊禮物——掌聲，每當我露怯的時(shí)候，我就會(huì )想起這個(gè)掌聲，我也變得更加勇敢。

　　掌聲響起作文 篇12

　　我很膽小，不敢說(shuō)話(huà)，就連上課也很少發(fā)言，或許是老師在鍛煉我吧！每次上課都提問(wèn)我問(wèn)題，我一站起來(lái)，心里像揣了一只小兔子一樣“怦，怦”直跳，手心里握出了汗，吞吞吐吐地一兩句話(huà)，就把老師給“打發(fā)”了。由于這樣，我從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)老師的掌聲。

　　就是那一次，老師第一次給我掌聲，第一次給我贊許的目光。就從那天開(kāi)始我又有了自信。清楚地記得，那一次，羅老師講《地震中的父與子》那一課，提出了一個(gè)問(wèn)題，《地震中的父與子》講了一件什么事？我在心里已經(jīng)想好這個(gè)問(wèn)題的答案�？墒�，我遲遲不敢舉手。老師看了看我，我微微地搖了搖頭，老師好像從心里嘆了口氣。從心底里感到惋惜。老師轉頭叫別人，他沒(méi)答上來(lái)，我的機會(huì )又來(lái)了，但我的手又抬了起來(lái)，像綁了一個(gè)沙袋一樣，雖然舉起了手，可手舉得低低的，幾乎要貼到桌面上了�；蛟S是老師沒(méi)看見(jiàn)吧。又叫了一個(gè)同學(xué)，唉，今兒個(gè)怎么了，真邪門(mén)，這個(gè)同學(xué)又沒(méi)答上。老師火了，怒氣沖沖地說(shuō)：“怎么咱們班就沒(méi)有一個(gè)能回答上我的問(wèn)題來(lái)的嗎？”隨后，又叫了幾個(gè)人，一一沒(méi)有答上。老師更著(zhù)急了，看見(jiàn)老師這般模樣。我鼓起了勇氣，把手舉了起來(lái)，老師看見(jiàn)我舉了手，真是“開(kāi)天辟地”第一次，就叫起了我。我站起來(lái)兩腿有點(diǎn)發(fā)抖，揪了揪衣服壯了壯膽，回答起來(lái)：“我覺(jué)得《地震中的父與子》講的是``` ``` ”我回答完了。頓時(shí)有一種如釋重負的感覺(jué)。靜等著(zhù)老師對我“評判”。沒(méi)想到老師對我笑了笑，說(shuō)“我們給李素娟鼓掌�！崩蠋熢�(huà)音剛落，“啪，啪，啪”掌聲四起，同學(xué)們對我投來(lái)贊許的目光。我心想：老師怎么回事？我回答得好嗎？怎么給我鼓掌？正當我疑惑不解時(shí)，老師開(kāi)口了，她說(shuō)：“李素娟回答的相當精彩，這是她第一次大膽地，而且回答地這么完整，這么準確的問(wèn)題�！甭�(tīng)了老師這番話(huà)后，我幾乎不敢相信自己的耳朵。從那以后每堂語(yǔ)文棵我都舉手發(fā)言。膽子也變得越來(lái)越大，學(xué)習成績(jì)也逐漸提高了。

　　“啪啪啪”鼓掌聲，每當我聽(tīng)到這種聲音我就想起第一次，大家給我的掌聲。第一次的掌聲，我永遠也忘不了它。

　　人生需要掌聲。 許多人時(shí)�？畤@：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者? 當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時(shí)，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著(zhù)一曲千載稱(chēng)頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。 人生，就像開(kāi)放在郊外的野花，萬(wàn)紫千紅，芳香四濫。

　　人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露，滋潤著(zhù)每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激動(dòng)著(zhù)每一個(gè)孤獨無(wú)助的行人。 人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。

　　人生的'掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風(fēng)，使躁動(dòng)不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛(ài)心更為重要，心靈的通道連接著(zhù)每一個(gè)沉思憂(yōu)郁的哲人。 有這樣一個(gè)故事：一個(gè)街頭賣(mài)藝者，其琴聲悠揚，令人感動(dòng)，吸引了不少行人。拉完一曲，周?chē)�的人紛紛向錢(qián)罐里丟錢(qián)，轉眼工夫，錢(qián)已裝滿(mǎn)了罐子，但賣(mài)藝人臉上并沒(méi)有一些欣喜的笑容。后來(lái)，一個(gè)旅游者抬起手來(lái)為之鼓掌，賣(mài)藝人跟里溢出了感激的淚水�？梢�(jiàn)，賣(mài)藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢(qián)更為重要。

　　掌聲響起作文 篇13

　　面對掌聲，你是否會(huì )覺(jué)得有種精神的愉悅感？的確，掌聲無(wú)處不在，掌聲伴隨我們成長(cháng)。一個(gè)響亮的掌聲是對某人的肯定和贊許，這或放進(jìn)最快樂(lè )的事吧！

　　——題記

　　這是一個(gè)家境貧苦的農家。這家人的日子平時(shí)都過(guò)得很難，兒子幼年喪父，與母親相依相靠。母親是一個(gè)善良、樸補的農婦，兒子也十分聽(tīng)話(huà)、懂事。盡管日子很苦，但倒也很幸福。

　　然而好景不長(cháng)，一個(gè)飛來(lái)的橫禍徹底打破了他們平靜的生活。這位母親的兒子不知為何發(fā)病，到醫院檢查，才發(fā)現兒子竟成了智力低下的人了。母親身體本來(lái)不好，碰上這個(gè)消息，她無(wú)力承受，自然昏倒了。

　　等她醒來(lái)后，兒子的舉動(dòng)真讓她感動(dòng)。因為兒子不停地嘟噥著(zhù)“媽媽?zhuān)�我要媽媽……”剎那間，她淚如泉涌。她擁住兒子，抽泣地說(shuō)：“孩子，媽媽是不會(huì )放棄你的。為了你，吃再多的苦也值得！”兒子似懂非懂，仍是一副呆滯的神情。

　　從那以后，她開(kāi)始帶著(zhù)兒子四處求醫，希望治好兒子的病。別人見(jiàn)了她，說(shuō)：“放棄吧，干嗎要白花錢(qián)呢？治不好的！”她沒(méi)有理睬。終于，在求醫途中，她們找到了一個(gè)名醫。名醫對她說(shuō)：“如果注意調養，多給他一些鼓勵或許可以減緩病情的惡化！”她釋別了醫生。

　　回家的路上，有許多人都在嘲笑她。這位母親表情很平淡，她揮舞著(zhù)雙后，用掌聲激勵兒子。她不斷重復：“挺著(zhù)胸直走，不要想別人的做法，你只要想著(zhù)你的.背后永遠都會(huì )有響亮的掌聲的！”過(guò)路人一下子驚呆了，他們不明白這個(gè)母親對孩子極致的愛(ài)，只是有一種感動(dòng)。一瞬間，所有的掌聲都響起來(lái)了。這其中有人們對這位母親的贊許和對小孩子的鼓勵。面對此刻的場(chǎng)景，這位母親的眼睛里閃爍著(zhù)淚花，她繼續鼓勵孩子，她的身影流進(jìn)了人流之中。

　　或許母愛(ài)就是一種最響亮的掌聲，那是一份極致的愛(ài)，是萬(wàn)千母親為兒女獻出的最真誠濃厚的愛(ài)意。在這愛(ài)的長(cháng)流中，掌聲始終為你響起來(lái)。

　　掌聲響起作文 篇14

　　什么聲音是最美妙的？是贊美的聲音。但當我們情感已超越語(yǔ)言的表達時(shí)，我們便以“掌聲”代替了語(yǔ)言。

　　掌聲，贊許之聲，美妙的聲音。

　　再一星期，就是三年一次的鋼琴表演，那個(gè)表演十分盛大且特別，想在臺上待五分鐘，便需要在臺下苦練五年。而我當然也不例外，練習了十分長(cháng)久的時(shí)間，才等到機會(huì )可以在那令人向往的舞臺表演。

　　今天我終于可以站上那舞臺了，在準備時(shí)，非常的緊張，不斷的告訴自己“只須將自己的情感轉成琴聲，表達給觀(guān)眾就好了！”。當我坐上琴椅，還是微微的顫抖，我開(kāi)始彈奏，但彈奏時(shí)，我并沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)琴聲，只看見(jiàn)自己的手指在琴鍵上不斷滑動(dòng)，專(zhuān)心的以琴聲與觀(guān)眾交流，當我的手指落在最后的'琴鍵上──我演奏完畢。

　　我走向臺前，靜靜的鞠了躬，臺下鴉雀舞聲，我心想難不成彈得極差嗎？連些微的掌聲也沒(méi)有──突然臺下爆出了熱烈的掌聲，我感到贊許在我心中輕輕的躍動(dòng)，在我體內無(wú)聲的共鳴，我想我的鋼琴得再練練了，因為我輸了，我輸給那平凡簡(jiǎn)單的聲音──掌聲，那掌聲充滿(mǎn)了贊美，很飽滿(mǎn)。聽(tīng)起來(lái)像那整谷的蝴蝶，一起拍動(dòng)翅 膀飛向那蔚藍之空，飛向那藍藍的天空，飛得很遠，飛到深深蒼穹，飛進(jìn)我原是冰冷的心──令人感到好暖和。我也不禁舉起了雙手，拍動(dòng)手掌，以掌聲回應歡眾 “謝謝你們，我收到你們的贊美了，謝謝！那贊美真的好溫暖、好美”。

　　掌聲，感謝之聲，美妙之聲。

　　我想我忘也忘不了那悅耳的聲音，那很美很令人動(dòng)容，是一種神奇的聲音，不必以語(yǔ)言表達，不用復雜的節拍與音調，是簡(jiǎn)單而不凡的聲音。

　　輕易的表達了復雜的感情，掌聲，是一種藝術(shù)，華麗而不做作的聲音，我想我好好珍惜那短短十秒的掌聲，因為那很美，美得醉人。

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