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神奇的摩擦力作文優(yōu)秀30篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的神奇的摩擦力作文，希望對大家有所幫助。
神奇的摩擦力作文 1
人為什么能在地上走？車(chē)為什么能在地上跑？這其中除了地心引力，還有什么奧秘嗎？媽媽告訴我，這要靠摩擦力。
媽媽為了讓我了解摩擦力，教我做了一個(gè)實(shí)驗：準備一些大米，一個(gè)漏斗，一根木筷子，還有一個(gè)空的干燥的礦泉水瓶。先把漏斗放在瓶口上，然后把米倒進(jìn)瓶子。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@樣做有什么用，哪兒有摩擦力��？”媽媽笑笑：“等會(huì )兒你就知道了�！蔽覀兝^續做實(shí)驗，米加滿(mǎn)了瓶子，媽媽把筷子插進(jìn)瓶子里，提了起來(lái)�？墒�，只有筷子起來(lái)了，瓶子在桌子上紋絲未動(dòng)。媽媽不慌不忙，把瓶子晃動(dòng)了幾下，瓶子里的米沉下去了，瓶口露出來(lái)了，媽媽繼續往瓶子里加米，并用手指按壓結實(shí)，接著(zhù)把筷子從瓶口插入瓶子正中心，提起筷子，“哇！瓶子起來(lái)了！”我驚奇萬(wàn)分。媽媽用手左右擺動(dòng)筷子，瓶子像黏在筷子上一樣，隨著(zhù)左右擺動(dòng)，好像在蕩秋千。媽媽說(shuō)：“現在我們倒出一些米，看瓶子還提得起來(lái)嗎？”于是，我把瓶子里的米倒出來(lái)了一些，滿(mǎn)當當的米變成了只剩下一半多點(diǎn)了，媽媽把筷子插進(jìn)去，瓶子提不起來(lái)了。
媽媽告訴我這個(gè)實(shí)驗的原理：這叫靜摩擦力，當木筷插入米中，如果試圖移動(dòng)木筷，木筷表面會(huì )與米產(chǎn)生靜摩擦力，米與瓶之間也有靜摩擦力。被壓死的'大米對木筷和瓶壁產(chǎn)生了很大的壓力，這個(gè)壓力讓靜摩擦力變得很大，于是我們便可以輕松地把瓶子提起來(lái)了。
其實(shí)在現實(shí)生活在靜摩擦力無(wú)處不在，比如：人走路、人推箱子；寫(xiě)字時(shí)，手與筆之間的摩擦，手握瓶子時(shí)手與瓶子之間的摩擦等等。試想，如果世界上沒(méi)有了摩擦力，想吃飯，手拿不起碗筷，想喝水，提不起杯子……沒(méi)有摩擦力，人們將很難生存。
神奇的摩擦力作文 2
“叮叮�！�，上課了。今天，張老師遇到了一個(gè)麻煩，她的兩本書(shū)粘在一起了。她喊著(zhù)：“誰(shuí)能幫我打開(kāi)，我就拜他為師！”我暗想著(zhù)：不就是兩本書(shū)粘在一起了嗎，我一下就能拉開(kāi)了。
首先，張老師請了一個(gè)“大力士”他信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走向前去，擼起袖子，蹲好馬步。他先看了看然后準備一頁(yè)一頁(yè)地翻開(kāi)。張老師看不下去了就說(shuō)：“像你這樣翻下去，得到什么時(shí)候翻完��？你直接拉吧！”結果他使出了九牛二虎之力，臉都漲紅了，都沒(méi)有拉開(kāi)�？吹贸鰜�(lái)他使出了力氣的，可是那本書(shū)有那么難打開(kāi)嗎？我在心里默默地想。
一個(gè)人來(lái)不開(kāi)我們就來(lái)兩個(gè)人拉，張老師請出“瘋狂男神組合”。我們先做好準備，我擼起袖子，而對手做出了“大力士”的動(dòng)作向我挑釁。我們左邊站一個(gè)，右邊站一個(gè)，一同使出了吃奶的勁，我先把他給拉了過(guò)來(lái)，這他不服氣了，又把我拉了過(guò)去。只聽(tīng)“咔擦”一聲，書(shū)的封面“犧牲”了，可是書(shū)還是沒(méi)有被拉開(kāi)。
張老師又請出全班同學(xué)，我們一個(gè)抱著(zhù)一個(gè)，一起喊：“一二三！”每個(gè)人都使出了全身力氣，我們把對方給拉了回來(lái)，他們又把我們拉了回去。結果，我們成功地把書(shū)拉破了，但兩本書(shū)依然紋絲不動(dòng)。
最后，張老師說(shuō)：“你們信不信，我能輕而易舉地把書(shū)拉開(kāi)？”說(shuō)完只見(jiàn)張老師雙手合十，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“天靈靈地靈靈，一定要把書(shū)分開(kāi)�！闭f(shuō)著(zhù)她在空氣里面抓了點(diǎn)什么，然后吹了一口仙氣，抖了一下，然后一拉，書(shū)就打開(kāi)了。我們都驚呆了，張老師說(shuō)：“書(shū)疊在一起交叉會(huì )產(chǎn)生巨大的`摩擦力，書(shū)就不容易分開(kāi)，而我拿著(zhù)一抖，紙與之之間的空隙就變大了，空間越大，摩擦力就越小，書(shū)就自然打開(kāi)了�！�
沒(méi)想到摩擦力這么神奇��！
神奇的摩擦力作文 3
拔書(shū)？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但是，在今天，我們竟真真切切地觀(guān)摩了一場(chǎng)“拔書(shū)大戰”。
我心里想：“切，就一本書(shū)，能把我怎么樣？可我又回過(guò)頭來(lái)想，老師讓我們拔書(shū)，自然不簡(jiǎn)單，于是，我沒(méi)有太大的驕傲。
“誰(shuí)來(lái)拔？”老師呼喊道。同學(xué)們爭先恐后地舉起了手，我沒(méi)舉手，因為我怕拔不出來(lái)，在臺上出丑。老師微笑道：“就讓金子涵來(lái)吧�！边@見(jiàn)他站了起來(lái)，信心十足地走了上去，拿起了書(shū)，他用起了力，門(mén)牙全部露了出來(lái)，身子像一把緊繃的弓，手上的筋脈都看得一清二楚，皮膚全部都皺了起來(lái)，腳上扎著(zhù)馬步，他手上的書(shū)微微震動(dòng)，人也跟著(zhù)動(dòng)，同學(xué)們眼睛也瞪得很大，我的心也暗暗給他使勁。再看另一個(gè)同學(xué)只見(jiàn)他雙手緊捏著(zhù)書(shū)脊，用力一扯，書(shū)本不僅沒(méi)有扯開(kāi)，而且更緊了。他的眼睛一下子比銅鈴還大了N倍，嘴巴驚訝得半天也合不攏，他的臉通紅通紅的`，活像成熟的高梁，他的眼中，無(wú)名之火正熊熊燃燒。他咬緊牙關(guān)，使勁那么一扯，書(shū)皮倒是險些為國捐軀，里面的書(shū)頁(yè)仍然像一個(gè)老頑固，寧死不屈。與金子涵來(lái)了一場(chǎng)自我保衛戰。他們手中的書(shū)好像兩位好朋友，又好像合二為一，任憑怎么拔也無(wú)濟于事。金子涵低著(zhù)頭，一聲不響地下了臺，邊走邊嘀咕：“這怎么可能？”是啊，這怎么可能？最后，他只好有氣無(wú)力的道：“唉，拔不開(kāi)，”就下去了。
“既然一個(gè)人不行，就倆人，”老師說(shuō)道。
老師又叫了倆個(gè)人，只見(jiàn)兩人又有信心又擔心的樣子，因為怕又拔不出來(lái)，所以有點(diǎn)擔心。
“預備，開(kāi)始，”在同學(xué)們的一聲令下，只見(jiàn)倆人用力的拔著(zhù)，可這本書(shū)不肯認輸，一點(diǎn)也不動(dòng)。持續了一分鐘，倆人敗下陣來(lái)。
最后老師說(shuō)：“這神奇的東西是摩擦力，書(shū)疊得頁(yè)數越多，摩擦力越大，就越拔不下來(lái)�！睆倪@一刻我知道生活中很多奧妙，讓我們探索。
神奇的摩擦力作文 4
周四下午校本課程習作課上，尤老師帶我們玩了一個(gè)有趣的小游戲——“拔書(shū)”。
一上課，老師從書(shū)架上拿了兩本書(shū)，然后將兩本書(shū)的每一頁(yè)交錯疊加在一起，合成一本厚厚的書(shū)�！敖裉�，我們來(lái)玩一個(gè)有趣的小魔術(shù)。我想請你們中的一位同學(xué)上來(lái)，把我的'這兩本書(shū)分開(kāi)。誰(shuí)來(lái)呢？”我小聲地嘀咕：“這么簡(jiǎn)單，誰(shuí)不會(huì )�！�
“我來(lái)！”“我來(lái)！”同學(xué)們紛紛舉起手叫道。我真想看看其中的奧秘，于是也高舉起了雙手。沒(méi)想到老師真給了我這個(gè)機會(huì )。我走上講臺，雙手各握住一本書(shū)，用力拉扯。奇怪了，這兩本書(shū)竟紋絲不動(dòng)。我接著(zhù)使出吃奶的力氣，還是拿它沒(méi)辦法，只好垂頭喪氣地回到座位上。
老師笑著(zhù)說(shuō)：“看來(lái)單槍匹馬不行，那你們就一次性來(lái)兩個(gè)同學(xué)吧�！蔽蚁�，一個(gè)人不行，兩個(gè)人總不會(huì )還沒(méi)辦法吧。接下來(lái)，老師請胖子小東和小康一起上，他們各自抓著(zhù)一本書(shū)的邊緣，扎穩馬步，齊聲喊：“一、二、三，拉！”只見(jiàn)他們像拔河一般拼命地拉，可漲紅了臉也沒(méi)有任何效果。他們只好搖頭作罷，有些不甘心地走下了講臺。這一幕真讓我百思不得其解。
這時(shí)，老師問(wèn)：“看似簡(jiǎn)單的小事你們卻都做不到，這是為什么呢？想不想看我怎么把這兩本書(shū)分開(kāi)？”大家都按捺不住自己的好奇心大喊：“想！”只見(jiàn)老師輕輕地抖動(dòng)，交叉在一起的書(shū)頁(yè)就慢慢松開(kāi)了。老師再輕輕一拔，輕松地把書(shū)分開(kāi)了。接著(zhù)，老師為我們揭開(kāi)了謎底，她在黑板上寫(xiě)下“摩擦力”三個(gè)字，說(shuō)：“你們分不開(kāi)，是因為這兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)交叉在一起，摩擦力很大，所以怎么也拉不開(kāi)，我這樣抖動(dòng)一下，書(shū)頁(yè)松動(dòng)，書(shū)中的摩擦力變小，就能輕易地把它們分開(kāi)了�！蔽衣�(tīng)老師的話(huà)，恍然大悟。
神奇的摩擦力作文 5
最近我迷上了《是真的嗎》這檔節目，不僅是因為那神奇的實(shí)驗令我著(zhù)迷，重要的是能從中汲取那些我未知的科學(xué)道理。
那天，主持人提出一個(gè)問(wèn)題：把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)疊放在一起，兩架大挖掘機也無(wú)法拉開(kāi)，是真的嗎?“這怎么可能?我不信!”可是主持人的笑又令我心生疑惑。
為了驗證這一匪夷所思的說(shuō)法，我決定動(dòng)手一試。我將兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地相互交錯疊放著(zhù)，不一會(huì )兒，它們便親密地抱在了一起�！熬瓦@樣交錯疊放，我都能輕易拉開(kāi)，挖掘機怎會(huì )拉不開(kāi)呢?不可能!”沒(méi)想到爸爸接過(guò)話(huà)茬，說(shuō)道：“試一試不就知道了?”不知怎的，爸爸的話(huà)，使我心中的那只好奇小精靈又蹦了出來(lái)，急著(zhù)想要探索那未知的答案。
終于要驗證答案了，我心里既興奮又緊張，大氣都不敢喘，生怕一張嘴那已提到嗓子眼的心就會(huì )蹦了出來(lái)。我先輕輕一拉，怪了!拉不動(dòng)!怎么這樣?我加大勁，緊閉雙眼，大喊一聲，等待著(zhù)成功的喜悅。豈料，縱然我雙手青筋爆起，牙關(guān)咬得“咯咯”響，兩本書(shū)依然紋絲不動(dòng)。也許是我力氣太小了吧!我眼珠一轉，把主意打到了爸爸身上。我們爺倆用盡全力，一個(gè)臉脹得通紅，一個(gè)腮幫鼓得像氣球，可那兩本書(shū)還是沒(méi)有分開(kāi)的意思。
我迷惑不解地問(wèn)道：“爸爸，怎么會(huì )這樣?”“別急!”爸爸耐心地解釋道，“原理是這樣的，一本書(shū)的書(shū)頁(yè)是平行的，把兩本書(shū)的.書(shū)頁(yè)交叉疊放以后，交疊的部分就會(huì )產(chǎn)生巨大的摩擦力，而這樣的摩擦力會(huì )大得超出你的想象�！�
原來(lái)如此，這次的實(shí)驗，讓我收獲了思考帶來(lái)的樂(lè )趣。從那以后，我便常常做類(lèi)似的實(shí)驗�！坝H身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜�！蔽覉孕�，在求知創(chuàng )新的道路上，只要我一步一步地實(shí)踐著(zhù)，思索著(zhù)，就會(huì )得到重重收獲，嘗到種種快樂(lè )。
神奇的摩擦力作文 6
今天，高老師神秘地走進(jìn)教室，懷里還揣著(zhù)兩本與我們課本沒(méi)有一點(diǎn)光系的厚書(shū)。他沖我們微微一笑，我看得出，這笑容里一定有什么內容？真不知道老師又在搞什么新花樣，我愉快地期待著(zhù)。
高老師告訴我們，我們今天要做一個(gè)小實(shí)驗。只見(jiàn)高老師把一個(gè)板凳放在講桌上，是為了使我們看的更清楚些，老師把兩本厚書(shū)的頁(yè)碼交叉在一起，沒(méi)兩頁(yè)或三頁(yè)插在一處，老師的動(dòng)作很慢，我們都耐心地等待著(zhù)。終于，老師做完了，然后問(wèn)我們，這能不能拉開(kāi)，讓我們舉手決定，結果，說(shuō)能拉開(kāi)的'人多，不能拉開(kāi)的太少。老師自己試了試，結果廢了很大力氣都沒(méi)能拉開(kāi)，就讓我們來(lái)試一試，于是，兩個(gè)女同學(xué)上去了，她們一人拉著(zhù)兩本書(shū)的一端使勁的拉，可是就是拉不開(kāi)，幾個(gè)男同學(xué)在底下笑了起來(lái)，還邊笑邊說(shuō)：“女孩子都是千金大小姐，力氣當然小�！崩蠋熡纸辛藘蓚�(gè)男生，男生們信心十足的上來(lái)，一人拉著(zhù)書(shū)的一端，掙了起來(lái)。瞧，他們的臉上全是汗珠。變的滿(mǎn)臉通紅，手上的青筋都暴出來(lái)了。胳膊上的肌肉都鼓起來(lái)了，可還是拉不開(kāi)，盡管同學(xué)們都笑的前仰后合，但是，他們仍不放棄，最后，他們再沒(méi)了力氣，灰溜溜地下去了。老師把書(shū)給大家看了看，書(shū)頁(yè)還是一絲不動(dòng)。老師又請了四位“大力士”上來(lái)拉，“大力士”們拉得滿(mǎn)頭大汗，書(shū)面都快散了，可書(shū)頁(yè)還是和原來(lái)一樣一絲不動(dòng)。老師又叫了六位“大力士”，八位“大力士”。最后，都沒(méi)能成功。
游戲結束后，老師問(wèn)我們?yōu)槭裁蠢婚_(kāi)，教室靜極了，因為我們沒(méi)有一個(gè)人知道，老師只好講出謎底：“那就是摩擦力，書(shū)越厚，摩擦力就越大，就越拉不開(kāi)�！薄芭丁蔽覀兓腥淮笪�，原來(lái)是摩擦力搞得鬼呀！我想，我一定要好好學(xué)習，長(cháng)大以當一位科學(xué)家，探索大自然神奇的奧妙。
神奇的摩擦力作文 7
“叮鈴鈴叮鈴鈴”上課了，我們一個(gè)個(gè)飛奔進(jìn)教室里。我們一直等了5分鐘張老師才來(lái)。我看見(jiàn)張老師手上拿著(zhù)兩本重疊的書(shū)，我心想：這兩本書(shū)能干什么呀？
老師說(shuō)“今天是活動(dòng)課，可是我遇到了麻煩，兩本書(shū)竟然粘在了一起，你們誰(shuí)能幫我解決這個(gè)大難題，把書(shū)拉開(kāi)呢？”同學(xué)們一聽(tīng)，都興沖沖地舉起了手。我也不例外。
首先，老師請了一個(gè)“小淑女”上臺拉書(shū)，小淑女力氣太小，臉都漲紅了，卻還是拉不開(kāi)，她只好下了臺。
接著(zhù)，老師又請了“粉紅女神組”，我也在其中，我又高力氣又大，拉得對方直往前滑，可我用了九牛二虎之力，卻還是沒(méi)能拉開(kāi)這兩本書(shū)。
看著(zhù)大家累得氣喘吁吁的樣子，老師又請了“四大金剛”他們先是摩拳擦掌，然后又把自己的衣袖卷起，結果他們左一拉，右一拉書(shū)沒(méi)拉開(kāi)，卻把書(shū)皮拉破了，還有一方往墻上一倒。
下面的同學(xué)見(jiàn)了都哈哈大笑�？粗�(zhù)被撕壞的書(shū)，老師無(wú)奈地說(shuō)：“你們一起來(lái)吧！”全班一起上臺。我們每個(gè)隊由一個(gè)隊長(cháng)站在最前面，其他分隊抱著(zhù)前面一個(gè)人的'腰。同學(xué)們都用盡吃奶的力，卻還是拉不開(kāi)，我們垂頭喪氣地回到了座位。如果我有魔法就好了，就能幫老師解決問(wèn)題了……我心想。
正想到這，張老師說(shuō)：“還是我來(lái)揭秘吧！你們信不信我能用魔法在兩分鐘之內把書(shū)拉開(kāi)�！�
我們不信，認為張老師在吹牛，用懷疑目光看著(zhù)她。只見(jiàn)她雙手合十說(shuō)：“天靈靈地靈靈�！庇檬衷诳罩凶チ艘恍〇|西，塞進(jìn)口里，又吸了一口然后對著(zhù)書(shū)又吹又抖，書(shū)就這樣被打開(kāi)了，真神奇呀！老師告訴我們：“這就是神奇的摩擦力�！�
張老師真有趣呀！她自己說(shuō)自己遇到了麻煩，最后還是自己解決了麻煩。哈哈！我心想：這難道不是說(shuō)反話(huà)嗎？
雖然張老師的話(huà)語(yǔ)與行動(dòng)自相矛盾，但這種事向我們證明了摩擦力的神奇。
神奇的摩擦力作文 8
生活中有趣、好玩的發(fā)現數不勝數�，F在，就讓我把自己在生活中的一些發(fā)現給大家來(lái)講一講、說(shuō)一說(shuō)吧！
有一次，我在學(xué)校休息時(shí)，與同桌玩起了尺子大戰，我屢戰屢敗，心里十分焦急，順手拿起一把三角尺，往頭上蹭了蹭，放在了餐巾紙的上面�？墒�，當剛要放手時(shí)，我發(fā)現仿佛有一股神奇的力量，把餐巾紙吸到了三角尺的上面，我十分疑惑，為什么在頭發(fā)上蹭過(guò)的三角尺，可以吸起餐巾紙呢？把紙剪成一小塊一小塊的，三角尺還可以吸起來(lái)嗎？是所有類(lèi)型的尺子在頭上蹭過(guò)后都可以吸起小紙片嗎？一大串的問(wèn)題在我的腦中浮現出來(lái)。
于是，我拿出一張餐巾紙，把它剪成一小塊一小塊的.，再將三角尺在頭上蹭了蹭，放在餐巾紙上空，餐巾紙碎片果然被吸上來(lái)了，我又拿出了其他的尺子試了試，都可以，這是什么原理呢？我查閱了科學(xué)書(shū)，也利用網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)搜索了一下，終于找到了一些科學(xué)的解釋?zhuān)旱葞щ婓w靠近輕小物體時(shí)，輕小物體由于靜電感應，也帶了電，但是是與帶電體相反的電荷，由于異性電荷相互吸引的原理，所以帶電梯能吸引輕小物體，看到這里我才恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這次生活中的小發(fā)現使我對科學(xué)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，也讓我想起了一句話(huà)：生活中每個(gè)人都有一雙慧眼，也許許多奧秘等著(zhù)我們去發(fā)現。同學(xué)們，讓我們一起在生活中探秘吧！
神奇的摩擦力作文 9
打開(kāi)手機，只要一看到那段視頻，看到視頻里那滿(mǎn)地的米和呆若木雞的我，我就不禁會(huì )哈哈大笑，怎么回事呢？
那天，科學(xué)課周老師讓我們在家做小實(shí)驗。實(shí)驗工具有玻璃瓶媽媽米寶寶筷子小子。
這些材料簡(jiǎn)單，我一蹦一跳地來(lái)到廚房。廚房里的杯子可多了，有高的，有矮的，有玻璃材質(zhì)的`，還有陶瓷的我選擇了高的玻璃瓶。然后我翻箱倒柜地尋找米寶寶，原來(lái)這個(gè)小淘氣就藏在柜子里，哈哈，終于被我找到了吧！我拿著(zhù)玻璃瓶手忙腳亂地裝起米來(lái)，因為瓶口小，很難裝米進(jìn)去，所以我裝了半瓶米就放棄了。然后找了根筷子，趕快讓媽媽給我拍視頻，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，把筷子插進(jìn)玻璃瓶媽媽肚子里，小心翼翼地提起來(lái)，嘭的一聲，瓶子掉了，嚇得我捂住耳朵，心也碎了。媽媽的視頻就拍下了這失敗的一幕。我丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，這是為什么呢？為什么會(huì )掉呢？我想了想，哦，原來(lái)是我偷工減料沒(méi)裝滿(mǎn)米。
有了第一次深刻的教訓，于是，我把米寶寶全部裝進(jìn)玻璃瓶媽媽的肚子里，用力地將它擠滿(mǎn)，我費了九牛二虎之力才把筷子小子插進(jìn)玻璃瓶媽媽的肚子里，米寶寶們你擠我，我擠你，有的被擠了出來(lái)。我深吸一口氣，屏住呼吸，開(kāi)始輕輕地試著(zhù)把筷子小子提出來(lái)，我目不轉睛地盯著(zhù)它。哈哈！我終于成功了，這次瓶子沒(méi)掉下來(lái)，我提著(zhù)它轉圈兒，它好像是被磁鐵吸住了一樣，怎么轉怎么抖都不會(huì )掉了，我感嘆道：��！好神奇��！
這個(gè)實(shí)驗讓我明白的原理就是物體之間有摩擦力，科學(xué)世界真是太奇妙了。
神奇的摩擦力作文 10
王老師一走進(jìn)教室，不一會(huì )兒，班里成了一個(gè)寂靜的森林王國。
一瞬間的功夫，“誰(shuí)是大力士”這幾個(gè)字就遒勁有力地出現在大黑板上了�！敖裉煳覀儊�(lái)選兩組選手來(lái)?yè)軙?shū)，讓書(shū)解體，看看哪組會(huì )贏(yíng)�！痹�(huà)音剛落，有人就說(shuō)：“切！不就是兩本書(shū)嘛，有什么了不起的�！笨梢灿腥苏f(shuō)：“不可能會(huì )讓它們解體的！”此時(shí)，我的心情就像巨石掉到了海里一樣激動(dòng)！
“好！停�！蓖趵蠋熡檬直葎澲�(zhù)，“下面開(kāi)始選出運動(dòng)員�！眹W……我們的小手就像雨后的.春筍一樣冒了出來(lái)，女生顧及形象，只是斯文地舉著(zhù)手；男生則像東北大漢，扯著(zhù)嗓門(mén)喊：“我來(lái)！”后面有幾個(gè)男生生怕老師看不見(jiàn)自己，竟然站在了椅子上了！��！終于聽(tīng)到了金子涵和我！我們兩個(gè)身體都巍然聳立，在大家雷鳴般的掌聲中走向講臺，那架勢，好似世界級的比賽正在爭奪冠亞軍。
我們兩個(gè)來(lái)到講臺前站好，從老師手里接過(guò)兩本合在一起的書(shū)，擺弄了幾下，就開(kāi)始拔書(shū)了。金子涵呼了一口氣，將手抓緊書(shū)脊，手輕輕地往里靠，一上一下地抖動(dòng)，一下，二下，三下。只見(jiàn)我和金子涵咬牙切齒，目光猙獰。我們的雙手用力扯著(zhù)書(shū)的邊沿，仿佛要把書(shū)撕裂。金子涵見(jiàn)書(shū)還是絲毫沒(méi)有反應，急了，細小的汗珠從額頭上往外冒，他似乎想放棄了，眉毛稍稍彎了一下，眼睛仔仔細細地盯著(zhù)書(shū)頁(yè)，一秒，二秒，三秒，時(shí)針“叮叮嗒嗒”，教室里安靜極了。盡管如此，書(shū)卻紋絲不動(dòng)，就像被強力膠粘在了一起一樣，不理不睬，好像在說(shuō)：“想讓我們解體？沒(méi)門(mén)！”就這樣，僵持和好長(cháng)時(shí)間，我們倆垂頭喪氣地走向我們自己的座位。那時(shí)的我們，十足像一只剛被斗敗了的公雞那般狼狽不堪。
拔書(shū)大戰雖然已經(jīng)過(guò)去了，但是，這次大戰卻讓我明白了一個(gè)科學(xué)小奧秘！原來(lái)，是摩擦力在搗鬼呀，它的力量好強大呀。
神奇的摩擦力作文 11
兩本書(shū)可以干什么呢？翻、看、讀、寫(xiě)？不對，我可以明確的告訴你，我要和我的組員一起用兩本書(shū)來(lái)做一個(gè)十分有趣的科學(xué)實(shí)驗。
實(shí)驗開(kāi)始了，我和組員黃張驍互相配合，將兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地相互穿插重疊在一起，插的時(shí)候，我和黃張驍小心翼翼地把書(shū)頁(yè)緊湊地插在一起。老師這是要我們干什么呢？我疑惑的看向黃張驍，而他也聳了聳肩，無(wú)奈地對我說(shuō)：“你別問(wèn)我，我也不知道�！�
接著(zhù)，我和黃張驍接到命令，我們倆各拉著(zhù)兩本書(shū)的一端，使出九牛二虎之力向兩邊拉，十秒過(guò)去了，二十秒過(guò)去了……只見(jiàn)我和黃張驍把臉漲得通紅，緊緊地咬著(zhù)牙、咧著(zhù)嘴，不停地發(fā)出“依依呀呀”的聲音，可兩本書(shū)就像被膠水粘在一起一樣，怎么也拉不開(kāi)，旁邊的同學(xué)哈哈大笑，我們已經(jīng)使出了吃奶的勁兒，但書(shū)還是紋絲不動(dòng)。我們對書(shū)毫無(wú)辦法，只得將它放在桌子上，我和黃張驍看著(zhù)那兩本像兩條蛇一樣纏在一起的`書(shū)，嘆了一口氣。
突然我靈機一動(dòng)，趕緊對黃張驍說(shuō)：“拉的不行，那我們就來(lái)抖的吧�！蔽覀儽汩_(kāi)始使勁抖啊、扭啊，書(shū)還是無(wú)動(dòng)于衷，黃張驍埋怨地看著(zhù)我說(shuō)：“這就是你出的好主意？”我不好意思地摸了摸后腦勺，又把書(shū)拿起來(lái)說(shuō)；“唉，只好一頁(yè)一頁(yè)地翻開(kāi)了�！闭f(shuō)完，我們便麻利地把書(shū)翻起并分開(kāi)，“嘀”秒表的聲音響起了，我們一看，居然用了十九分鐘，“耶�！蔽液忘S張驍為這來(lái)之不易的成功高呼了起來(lái)。
這時(shí)，黃張驍冷不丁地問(wèn)了我一句：“鐘文龍，為什么這兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)穿插在一起之后，我們就拉不開(kāi)了呢？”我也百思不得其解，于是翻開(kāi)百科全書(shū)查了起來(lái)，原來(lái)是摩擦力在作怪，在兩個(gè)物體運動(dòng)時(shí)會(huì )產(chǎn)生一股阻力，這就是摩擦力。我真為我的發(fā)現感到高興。
神奇的摩擦力作文 12
就在不久前，一節語(yǔ)文課變成了科學(xué)課，同學(xué)們別提有多高興了。
記憶中吳老師神秘兮兮地走進(jìn)班級，大家都猜不透吳老師葫蘆里賣(mài)著(zhù)什么藥。只見(jiàn)吳老師從袋子里拿出了水、可樂(lè )、還有鹽。誰(shuí)都不知道她要干什么…
上課了，吳老師終于肯坦白，她要帶領(lǐng)我們來(lái)做實(shí)驗，這可把我們樂(lè )壞了。
吳老師做的第一個(gè)實(shí)驗是“會(huì )跳舞的硬幣”，就是把硬幣放到可樂(lè )瓶口上，在可樂(lè )里加點(diǎn)鹽，可樂(lè )里的氣就會(huì )使硬幣跳動(dòng)起來(lái)。不過(guò)，最后老師這個(gè)好像失敗了。第二個(gè)實(shí)驗是“沉浮的雞蛋”，在水里放許多鹽，然后使沉下去的雞蛋浮起來(lái)，這個(gè)實(shí)驗成功啦!第三個(gè)實(shí)驗是“握碎雞蛋”用一只手緊緊的握住雞蛋，而雞蛋卻不會(huì )碎，這也是根據雞蛋本身受力的原理。
而最后一個(gè)實(shí)驗，也是我記憶最深的一個(gè)實(shí)驗—— “神奇的摩擦力”。老師讓我們拿出語(yǔ)文書(shū)和數學(xué)書(shū)，叫我們把這兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊在一起，最后再讓他們分開(kāi)。這個(gè)任務(wù)一布置下來(lái)，同學(xué)們都覺(jué)得沒(méi)什么，只是純屬浪費時(shí)間而已。而老師卻詭異地笑了笑。把書(shū)疊在一起自然沒(méi)什么對我們來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度，但把兩本書(shū)分開(kāi)就……不久，班上就傳開(kāi)了許多拼命的聲音“啊啊!這這怎…怎么分不開(kāi)啊?”“嘶……”接著(zhù) 是書(shū)本碎裂的聲音…… 不就是把書(shū)本分開(kāi)嘛?這有什么難的?
你也肯定會(huì )這樣疑惑，事實(shí)并非如此，書(shū)本一頁(yè)一頁(yè)的疊加在一起，就會(huì )形成摩擦力，隨著(zhù)數量的逐漸增多，力量也會(huì )增大，而這股力量不容小覷。班上的同學(xué)為什么會(huì )為了分開(kāi)兩本書(shū)而發(fā)出這么大的`動(dòng)靜呢?這也正是因為這樣，兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)多，摩擦力增強，力量也大了起來(lái)，使常人根本無(wú)法分開(kāi)。為此，老師還叫了班上一些人高馬大的同學(xué)來(lái)合作分開(kāi)，他們甚至把書(shū)的封面都扯破了，可最后也是一無(wú)所獲。
科學(xué)的奧秘就是這么神奇，你永遠都不會(huì )知道下一秒會(huì )發(fā)生什么。世界那么大知識那么多，要全部學(xué)完是根本不可能的，只有無(wú)盡探索，才會(huì )造就真正的奇跡。
神奇的摩擦力作文 13
“如果誰(shuí)把這兩本書(shū)拔開(kāi)，今天的作文就不用寫(xiě)了！”葉老師宣布。
教室里，同學(xué)們有的半信半疑地望著(zhù)葉老師，有的伸出脖子，像長(cháng)頸鹿似的，觀(guān)察著(zhù)葉老師手里互相交叉的兩本書(shū)，還有的興奮得像火山爆發(fā)，舉著(zhù)手，躍躍欲試。而我想：撥開(kāi)書(shū)就能不用寫(xiě)作文，這難道是傳說(shuō)的天上掉餡餅？老師平時(shí)不會(huì )對我們這么好的，這里面肯定有玄機！
隨著(zhù)葉老師的一聲令下，首先是我們班高高的男生小方上場(chǎng)，他跟葉老師差不多高，看起來(lái)挺結實(shí)有力的。接下來(lái)，他開(kāi)始了他的表演：他身子半蹲，雙手用力地拉著(zhù)兩本書(shū)的書(shū)脊，咬緊牙關(guān)，眼睛瞇成了一條縫，臉上泛起了紅暈。但是書(shū)呢，你中有我，我中有你，像連體嬰兒。最后，小方以失敗告終。小方像泄了氣的皮球，坐回座位上。
“日本相撲手你們知道吧，就是體型龐大而又強壯的那些人。連他們也拔不開(kāi)哦！”葉老師幸災樂(lè )禍地告訴我們�！澳侨绻覀兡馨伍_(kāi)書(shū)呢？”一個(gè)男生開(kāi)玩笑道，“那我們是世界冠軍啦！”
第二輪開(kāi)始，老師讓我們雙人PK這兩本書(shū)，老師選了我和小龐上去拔書(shū)。我抓著(zhù)左邊的`的書(shū)背，他抓著(zhù)右邊的書(shū)背。我們倆一會(huì )兒往前傾，一會(huì )兒往后倒。我弓著(zhù)背，眼睛瞪著(zhù)那兩本書(shū)。希望它們兩個(gè)會(huì )和對方絕交，但是它們感情太好了，緊緊相擁，不肯分開(kāi)。我真“羨慕”它們的“友情”。最后我們失敗了，像凋謝的花兒會(huì )一樣垂頭喪氣。
原理是什么呢？葉老師告訴我們，是“摩擦力”緣故，越多紙交叉在一起，就越拉不開(kāi)。我想原來(lái)這神秘的力量就是“摩擦力”呀！
神奇的摩擦力作文 14
一天，老師拿著(zhù)兩本很厚的書(shū)緩緩地走進(jìn)了教室，并且弓著(zhù)背把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地交叉重疊在一起，然后抬起頭對我們說(shuō)：“你們有沒(méi)有本事拔開(kāi)這兩本書(shū)？”我看了看，心想：這么小的兩本書(shū)，我們不可能拔不開(kāi)呀！
老師先讓一位個(gè)頭高高的男同學(xué)上臺去拔書(shū)，他先是胸有成竹地走上講臺，然后抓住書(shū)的左右兩邊使勁兒拔，如果仔細看，你會(huì )發(fā)現他咬緊了牙關(guān)，瞪圓了眼睛，可是這書(shū)就是拔不開(kāi)，依然紋絲不動(dòng)。
然后，老師又點(diǎn)了我上臺去幫他，我興奮地跑上講臺和他各捏住書(shū)的一邊，擺好了姿勢，就使勁地把書(shū)往后拉。我看見(jiàn)我們倆的身體都往后傾倒著(zhù)，盡管我們使出了九牛二虎之力，可是這書(shū)就是拔不開(kāi)。我心想：看來(lái)是我們太輕敵了！不過(guò)我倆還是沒(méi)有放棄，繼續往后拽，可是書(shū)始終無(wú)動(dòng)于衷。老師看我們拔不開(kāi)，又叫了許多人上來(lái)，讓我們一個(gè)人抱著(zhù)前一個(gè)人的腰往后拉，所有人都使出了吃奶的力氣。突然，只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲，我們左邊的.所有同學(xué)狠狠往地上一倒，我們都大喊道：“成功了，成功了！”可第一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“是我手太滑了，書(shū)并沒(méi)分開(kāi)�！蔽覀冎缓么诡^喪氣地站起身并回到座位上，只留下那兩本書(shū)在講臺上，好像在哈哈大笑地說(shuō)：“想把我們兩個(gè)分開(kāi)，你們還嫩了點(diǎn)兒！”
最后，老師笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，你們看，紙在肉眼下看著(zhù)很光滑，但其實(shí)它并不光滑，紙張交叉重疊在一起會(huì )產(chǎn)生摩擦力，書(shū)本越厚，摩擦力越大�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我們才明白了道理。我心想：這摩擦力可真厲害呀！
神奇的摩擦力作文 15
今天，老師給我們做了一個(gè)有趣的摩擦力實(shí)驗。
實(shí)驗的準備很簡(jiǎn)單，老師要求我們將兩本書(shū)打開(kāi)，將它們隔頁(yè)夾在一起，看我們能不能把兩本書(shū)拉開(kāi)。好了，實(shí)驗就要開(kāi)始了。林一凡和王浩宇負責將兩本書(shū)拉開(kāi)，他們各自站在書(shū)的兩邊，擺出兩頭公牛的架勢。即將開(kāi)戰，他們的兩只手分別拉著(zhù)書(shū)的`兩端，牙齒咬得“嘎嘎”響。他們使出了吃奶的力氣，臉都漲紅了，但兩本書(shū)卻紋絲不動(dòng)�！八弧钡囊宦�，書(shū)面都被他們給撕破了，但里面的書(shū)頁(yè)卻依然緊緊相依。
大家絞盡腦汁都想不出有什么辦法能夠不用一張一張地打開(kāi)。老師看我們都想不出什么好辦法，便從容地拿起書(shū)，向書(shū)吹了口氣，然后上下抖動(dòng)了幾下，兩本書(shū)就自然分開(kāi)了。我們大家都很驚訝，不明白其中的秘密。老師解釋道：“書(shū)頁(yè)是一張一張貼在一起的，書(shū)頁(yè)間自然就產(chǎn)生了摩擦力，這樣那么多張貼在一起，摩擦力就更大了。當然還有其它原因，希望你們自己去解開(kāi)�！苯K于真相大白。我知道了，老師向書(shū)吹氣，是為了隔開(kāi)紙和紙之間的距離，然后上下抖動(dòng)是為了減少摩擦力，真是讓我們大開(kāi)眼界��！
生活中摩擦力的作用可不少呢！假如你的車(chē)不幸駛入泥潭，打滑，你可以放稻草之類(lèi)的東西下去，增加摩擦力就可以上來(lái)；有了摩擦力，我們就能拿住飯碗，拿住筷子，吃著(zhù)一口又一口的美食佳肴；如果你打不開(kāi)瓶蓋，在上面加條毛巾，增加了摩擦力，就能擰開(kāi)瓶蓋了。
現在我還知道兩本書(shū)分不開(kāi)，還跟氣壓有關(guān)。生活處處皆學(xué)問(wèn)，我們只要留心觀(guān)察身邊的事物就能有所發(fā)現、有所創(chuàng )造。
神奇的摩擦力作文 16
奇怪奇怪真奇怪，兩本書(shū)交叉在一起居然拉不開(kāi)！今天，方老師帶來(lái)的兩本書(shū)真讓同學(xué)們傷透了腦筋。但在一番爭論之后，大家還是決定與這兩本書(shū)決一高下。
“觀(guān)眾朋友們，現在我們是在403班為大家現場(chǎng)直播激烈的拉書(shū)比賽�！痹谥鞒秩说脑�(huà)語(yǔ)中，四位小壯士已經(jīng)來(lái)到臺上。他們一個(gè)個(gè)精神抖擻，臉上充滿(mǎn)了自信，有的已經(jīng)擺好了馬步，卷起袖子，第一個(gè)同學(xué)拉住書(shū)的一邊，后面的同學(xué)拉住前面同學(xué)的衣服，就像四顆已經(jīng)上膛的子彈，隨時(shí)準備發(fā)射�！斑@兩本小小的書(shū)，在四位大力士的面前真是太渺小了。這場(chǎng)比賽究竟誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)輸？讓我們拭目以待�！�
只聽(tīng)主持人一聲令下，激烈的拉手活動(dòng)正式開(kāi)始了。四位大力士有的咬緊牙關(guān)，有的張大嘴巴，使出吃奶的力氣拼命拉書(shū)。盡管他們一個(gè)個(gè)臉漲得通紅通紅的，滿(mǎn)手都是汗水，可兩本書(shū)卻絲毫沒(méi)有動(dòng)靜。臺下的同學(xué)個(gè)個(gè)目瞪口呆，被眼前的事實(shí)嚇住了。大力士們?yōu)榱瞬蛔尨蠹沂�，又重新上陣。只�?jiàn)他們擦了擦手，調整了戰術(shù)，又繼續用力，可是結果太出人意料了。四位身強力壯的大力士居然輸給了小小的.兩本書(shū)，太不可思議了。他們仍然不服氣，可事實(shí)就是事實(shí)，最后只得一個(gè)個(gè)垂頭喪氣地走下臺去。
后來(lái)仍然有勇士繼續上臺拉書(shū)，但仍然沒(méi)有給大家帶來(lái)驚喜。
正當大家疑惑不解的時(shí)候，方老師向大家說(shuō)明了其中的奧秘：“同學(xué)們，雖然兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)很光滑，可是當兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)緊緊重疊在一起之后，書(shū)頁(yè)之間就產(chǎn)生了強大的摩擦力，所以怎么拉也拉不開(kāi)。如果我們往這本書(shū)中間吹一口氣，把書(shū)頁(yè)吹松了，書(shū)頁(yè)之間就會(huì )出現空隙，這樣摩擦力就大大減小了，我們就可以輕松地把它們分開(kāi)。不過(guò)這中間的原理除了摩擦力之外，還有其他原因，有興趣的同學(xué)可以課后再去研究一下�！�
“哦，原來(lái)是這樣！”同學(xué)們聽(tīng)后才恍然大悟：“這摩擦力真是太神奇了！”
神奇的摩擦力作文 17
今天淅淅瀝瀝的有點(diǎn)下小雨，媽媽說(shuō)：“我們去青龍寺轉轉吧，雨天可能別有一番風(fēng)景的�！蔽艺f(shuō)：“好吧！”媽媽帶著(zhù)雨傘，我穿著(zhù)我的防雨衣，我們就出發(fā)了。
要進(jìn)入青龍寺要經(jīng)過(guò)很多個(gè)臺階，一個(gè)很大的坡坡才能到正門(mén)口。我覺(jué)得好玩就走了坡坡，沒(méi)走臺階，一不小心就摔了一跤，摔得我好疼呀。我就問(wèn)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)医裉熳呗芬呀?jīng)很小心了，怎么還會(huì )摔跤呢？”媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“這就是摩擦力的作用，天氣晴朗的時(shí)候，地面和鞋子都是干的，摩擦力比較大，走路就比較穩，但是下雨天地面和鞋子有了水的.作用，摩擦力就減小了，走路不穩，有坡度的地方更容易打滑，就容易摔跤�！�
我感覺(jué)好奇妙，想研究一下這個(gè)問(wèn)題，走到里面又看見(jiàn)了一個(gè)坡坡，我給媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)鹊任�，我想做個(gè)試驗！”媽媽說(shuō)：“好吧！”這個(gè)坡坡有一大半是在亭子下面的，沒(méi)有見(jiàn)到雨水，我跑了幾次，果真摩擦力很大，比較穩。但是不斷的上上下下，鞋上帶的許多雨水把坡坡都弄濕了，這個(gè)時(shí)候跑起來(lái)就越來(lái)越滑了，最后又摔了一跤，有點(diǎn)疼，褲子也濕了，但是我很高興，因為我弄明白了摩擦力的問(wèn)題。
神奇的摩擦力作文 18
今天上課的時(shí)候，趙老師拿出了一張一百元的紙幣和一枚一元的硬幣。難道她想用錢(qián)來(lái)賄賂我們這些調皮搗蛋的學(xué)生？
當然不是！原來(lái)，趙老師是給我們演示了一個(gè)實(shí)驗：利用摩擦力將硬幣放在百元大鈔薄薄的側面！我暗暗地想：這有什么難的，看我的！
同學(xué)們紛紛行動(dòng)起來(lái)，大家紙幣豎立起來(lái)，然后放上硬幣，只聽(tīng)見(jiàn)一陣清脆的響聲，一枚枚硬幣像熟透了的果子紛紛落了地，我的硬幣也不例外。
這時(shí)候趙老師神秘地笑了笑，說(shuō)：請魏卓然同學(xué)演示一下。原來(lái)，只有她成功地將硬幣放在了紙幣上！只見(jiàn)她先將一百元紙幣對折，再小心翼翼地把硬幣放在對折的位置上，再慢慢地將紙幣展開(kāi)到180度。
啊，成功了！不知是誰(shuí)驚呼了一聲。
我也立刻依葫蘆畫(huà)瓢地開(kāi)始了嘗試，全程連一口大氣也沒(méi)敢出，幾番嘗試后，功夫不負有心人了，我也成功了！成功的一霎那，我的心里比吃了蜜還甜。
原來(lái)，在拉扯紙幣的`過(guò)程中，紙幣會(huì )與硬幣產(chǎn)生摩擦。隨著(zhù)紙幣的張開(kāi)，它們之間的接觸面積越來(lái)越大，面積越大摩擦力也越大！當紙幣被拉成直線(xiàn)時(shí)，硬幣的重心正好落在了這條直線(xiàn)上，所以硬幣就穩穩地站在紙幣上了。
趙老師的語(yǔ)文課真有趣！讓我明白了凡事要用巧勁才能完成得又快又好！
神奇的摩擦力作文 19
上課前周老師宣布這是一節游戲課，剛說(shuō)完大家就在交頭接耳，討論著(zhù)會(huì )是什么游戲�！岸ｂ忊彙�，上課了，老師拿著(zhù)兩本交叉在一起的作文本走進(jìn)來(lái)。我不明白了，這節不是游戲課嗎？老師為什么拿兩本書(shū)進(jìn)來(lái)��？
原來(lái)游戲就是讓我們“拔書(shū)”，周老師說(shuō)道：“誰(shuí)要是能在不損壞書(shū)本的前提下，把這兩本書(shū)分開(kāi)，誰(shuí)就可以不寫(xiě)今天的作文！”這句話(huà)一講完，全班爆發(fā)出一陣歡呼聲，特別是男同學(xué)一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，嘴里不停地喊著(zhù)：“我來(lái)，我來(lái)�！蔽覀兣膊桓适救�，把手舉得高高的。
第一位我們挑選了一位女同學(xué)，徐夢(mèng)婷。只見(jiàn)她雙手緊緊捏著(zhù)書(shū)脊，雙眼緊緊盯住書(shū)本，她使出了吃奶的勁可還是拿這兩本書(shū)沒(méi)辦法，它們好像兩個(gè)連體嬰兒，緊緊抱在一起�？赡芘馓×�，所以下面我們叫了班上的大力士——顧浩天上去拔書(shū)。
他一臉神氣，仿佛在說(shuō)“女生力氣那么小，我力氣可比她大多了，一定能把書(shū)拔開(kāi)”，雄赳赳氣昂昂地走到講臺邊。從老師那接過(guò)書(shū)，迫不及待地拔了起來(lái)。他的手在顫抖，臉上的表情卻很搞怪，舌頭伸得老長(cháng)，好像舌頭也把力氣用在了拔書(shū)上。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，顧浩天的力氣漸漸使光了，可那本書(shū)還是原封不動(dòng)，他只能灰溜溜地下去。
大家都沒(méi)有成功地把書(shū)分開(kāi)，我們都以為是周老師玩的'一個(gè)把戲，把書(shū)用膠水粘住了呢�？墒聦�(shí)并非如此，而是摩擦力搞的鬼。原來(lái)把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)依次合在一起就產(chǎn)生了摩擦力，這時(shí)不管你用多大的力氣都沒(méi)法將它們分開(kāi)！我可真佩服這摩擦力，它比男生的力氣都大。
神奇的摩擦力作文 20
星期四的科學(xué)課，老師神秘地告訴我們：“今天我們去實(shí)驗室上課�！蓖瑢W(xué)們按捺住自己興奮的心情，故作“鎮定”地走出教室去排隊，走廊里十分安靜，但下樓時(shí)，還是忍不住嘰嘰喳喳地小聲講開(kāi)了，活像一群吵鬧的小麻雀。
走進(jìn)實(shí)驗室，老師這才告訴我們今天的實(shí)驗內容：力的作用。老師先賣(mài)了個(gè)關(guān)子，“力的作用是非常大的，今天我們就來(lái)做個(gè)實(shí)驗�！蓖�(zhù)空空如也的講臺，大家都感覺(jué)很納悶。只見(jiàn)老師抄起兩本科學(xué)書(shū)，給我們做起了示范。先將兩本書(shū)相對擺放，一頁(yè)一頁(yè)地將它們重合起來(lái)，然后將它們先放在一邊，給我們講操作要領(lǐng)，過(guò)一會(huì )兒再拿起來(lái)，慢慢地有節奏地拍打書(shū)面�？粗�(zhù)老師的'動(dòng)作，大家面面相覷，大眼瞪小眼，誰(shuí)也不知老師葫蘆里賣(mài)的是啥藥。這時(shí)，老師慢悠悠地吐出了一句話(huà)：“現在如果將這兩本書(shū)平移拉開(kāi)，有可能嗎？”大家異口同聲：“可能！”迮老師反問(wèn)大家，“是這樣嗎？試試看�！贝蠹以缫哑炔患按�，摩拳擦掌，像老師那樣做起了實(shí)驗。
重疊，拍打，一切都讓我們稱(chēng)心如意，下面，拉！同學(xué)們卯足了勁，拼命地拉，但就是拉不動(dòng)，教室里頓時(shí)熱鬧了起來(lái)，有些同學(xué)在拉的過(guò)程中重心不穩，摔倒在地，將另外一位同學(xué)也拉趴下了。還有的將書(shū)一抖，拉開(kāi)了，正得意呢，卻遭到了老師的批評：“平移拉開(kāi)，這叫平移？”那幾個(gè)立刻像霜打的茄子，蔫了！再看我們這一組，六人齊上陣，左三個(gè)，右三個(gè)，臉憋得通紅，使勁拉，可書(shū)卻紋絲不動(dòng)。好一會(huì )兒，老師才讓我們停下來(lái)。
這次損失可真慘重，許多書(shū)皮都被撕壞了，卻還是拉不開(kāi)�？粗�(zhù)大家丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦的樣子，老師給出了答案，每頁(yè)書(shū)的接觸都有一個(gè)較小的摩擦力，如果只是兩頁(yè)夾在一起的話(huà)很容易拉開(kāi)，但是如果是很多頁(yè)夾在一起，每頁(yè)書(shū)的摩擦力疊合在一起就會(huì )形成一個(gè)很大的摩擦力，所以很難拉開(kāi)。大家似懂非懂，但學(xué)會(huì )了一些小知識，還是很開(kāi)心的。
力在自然生活中是隨處可見(jiàn)，仔細觀(guān)察，一起來(lái)探索吧！
神奇的摩擦力作文 21
在三年級時(shí)，我發(fā)現了神奇的摩擦力！這件事，還得從一個(gè)輕松的周末說(shuō)起。
那天中午，我閑來(lái)無(wú)事，便在屋子里踱來(lái)踱去。走著(zhù)走著(zhù)，我的腦子里突然蹦出一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題：人類(lèi)和動(dòng)物為什么能毫無(wú)壓力地行走、奔跑呢？緊接著(zhù)，又蹦出一連串的答案，可是每一個(gè)都不怎么靠譜。我冥思苦想，但總想不出正確的'答案，害得我只能向電腦幫忙。我東翻翻，西找找，終于有了最后的結論，那就是——摩擦力。
摩擦力是無(wú)處不在的，它不僅對走路有很大的作用，還對萬(wàn)物有著(zhù)非常重要的作用�？梢灿袎奶�，比如，它可以讓零件磨損等等，人類(lèi)也發(fā)明了潤滑油來(lái)對付它�？墒�，沒(méi)有了摩擦力，整個(gè)世界就會(huì )大變樣：繩子無(wú)法打結，任何東西都無(wú)法放在桌子上，我們也無(wú)法坐在椅子上，無(wú)法拿起東西，車(chē)子也無(wú)法移動(dòng)，我們甚至無(wú)法走路……總之，摩擦無(wú)處不在，沒(méi)有了它，我們就無(wú)法生存下去。
通過(guò)這次發(fā)現，我明白了：只要你用心觀(guān)察，反復實(shí)驗，就一定能成功。
神奇的摩擦力作文 22
在班隊課上，老師給我做了一個(gè)非常有趣的小試驗——拉不開(kāi)的書(shū)本。
當我們一看到黑板上的試驗題時(shí)，我們疑惑了，書(shū)本有什么拉不開(kāi)的，拉不開(kāi)的話(huà)，我們還怎么看書(shū)��！
老師微笑著(zhù)看著(zhù)我們，問(wèn)我們誰(shuí)想上去試試。我好奇心很強，就把手高高地舉了起來(lái)，老師看我這么積極，就請我上去試了。
老師拿出兩本書(shū)，放在我手里�！氨牬笱劬磁�！”老師對我們說(shuō)。我注意到，同學(xué)們的眼睛都睜得大大地，一個(gè)勁朝我這邊看。
“好，聽(tīng)我指揮，現在，先把兩本書(shū)放在左右兩旁，然后在把一本書(shū)的最后一頁(yè)和另一本書(shū)的第一頁(yè)疊在一起�！崩蠋熤笓]著(zhù)我。我如實(shí)地做了一遍。
“像這樣，再一點(diǎn)一點(diǎn)往前翻，直到翻完為止�！崩蠋熣f(shuō)。我小心翼翼地，不耐煩地翻，一頁(yè)又一頁(yè)，一頁(yè)又一頁(yè)。發(fā)出‘沙沙’的'聲音。同學(xué)們看著(zhù)一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)去，都趴在桌子上打哈欠，好像沒(méi)睡醒一樣。而我也有點(diǎn)不勝其煩了。
在老師的幫助下，我終于完成了。當我把手拿開(kāi)時(shí)，我發(fā)現我的手已是非常酸了。
這時(shí)，老師讓我拉拉看這個(gè)書(shū)本，我一拉，咦，這書(shū)怎么跟兩塊被拴住的鐵塊似的怎么也拉不開(kāi)。任憑我費了九牛二虎之力，臉都漲得通紅了，它們還是紋絲不動(dòng)。
同學(xué)們說(shuō)也想試試，老師同意了。同學(xué)們每個(gè)人都拉過(guò)一遍了，不管是我們班的大力士，還是兩個(gè)男同學(xué)一起拉，都沒(méi)有拉出半點(diǎn)。
我們在那兒抓耳撓腮，心里都在納悶，為什么這樣會(huì )拉不動(dòng)呢？
經(jīng)過(guò)一系列競猜之后，老師終于告訴我們了原因：原來(lái)，這是摩擦力搞的鬼，當一層與另一層重疊時(shí)，就產(chǎn)生了摩擦力，但是一層摩擦力是遠遠不夠的，就繼續疊。當產(chǎn)生了足夠大的摩擦力時(shí)，人就拉不開(kāi)了。
雖然對這個(gè)神奇的摩擦力，我還有很多疑惑，但是這一堂試驗課真的讓我大開(kāi)眼界，我非常喜歡上這樣的課。
神奇的摩擦力作文 23
上課了，老師一臉神秘地拿出兩本交叉在一起的書(shū)�！拔医o大家帶來(lái)了兩本拉不開(kāi)的書(shū)。"她邊說(shuō)邊抖動(dòng)了幾下書(shū)。這兩本書(shū)死死地咬在起，好像被502膠水粘住了，沒(méi)有一絲下分開(kāi)的意思。
同學(xué)們有的丈二和尚一一摸不著(zhù)頭腦，有的眼睛睜得大大的，有的嘴角一翹好像已經(jīng)看透其中的奧秘。我暗暗琢磨：只要力氣夠大就能把書(shū)拉開(kāi)，這不是張飛吃豆芽一—小菜一碟嗎？可從老師的架勢看，葫蘆里一定有神藥呀！
實(shí)戰開(kāi)始，小李同上臺抓住兩本書(shū)氣沉丹田，嗨的大喊一聲，真有大力士的'范兒。盡管小李的耳朵都紅了，書(shū)還是和最開(kāi)始時(shí)一樣沒(méi)有絲亳變化。他不甘心，把書(shū)的一端按在講臺桌上，拉住另一端大喊一聲：“給我開(kāi)！"書(shū)好像故意和他過(guò)不去，就是不肯松動(dòng)。小李這下子急了，“我一定要把它拉開(kāi)！"他雙腳開(kāi)立，雙膝微曲，喉嚨里悶哼不斷，好像是使了洪荒之力。書(shū)，還是拉不開(kāi)！
這時(shí)，我靈光一現：以前書(shū)包里書(shū)很多，卡在一起拿不出來(lái)時(shí)抖一抖就可以拿出來(lái)，會(huì )不會(huì )……我大踏步上臺抓起書(shū)的兩端輕輕抖動(dòng)，邊抖邊往書(shū)頁(yè)里吹氣。就在書(shū)頁(yè)被我吹得鼓起來(lái)的一剎那，我猛的使勁一拉一一書(shū)分開(kāi)啦！全班一片寂靜，老師都驚呆了！接著(zhù)響起一片掌聲。老師激動(dòng)地說(shuō)她上過(guò)那么多班級，只有我把書(shū)拉開(kāi)了。
老師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字——摩擦力，告訴我們書(shū)頁(yè)相互交叉疊在一起，產(chǎn)生了巨大的摩擦力，所以小李怎么使勁都拉不開(kāi)。我暗暗想：看來(lái)我剛才往書(shū)頁(yè)之間吹的“仙氣”，吹松了書(shū)頁(yè)，打敗了神奇的摩擦力��！
神奇的摩擦力作文 24
星期四的早晨，我們在李老師家玩了一場(chǎng)有趣的游戲——拔書(shū)。聽(tīng)到“拔書(shū)”，有點(diǎn)不可思議吧！只聽(tīng)說(shuō)“拔河”�？晌覀冄�！就是用來(lái)“拔”的。
李老師兩本書(shū)相向而對，一頁(yè)一頁(yè)的把它穿插進(jìn)去。這樣兩本書(shū)就緊緊地抱在了一起。
“加油！”“加油！”你看！施億和鄭雨軒正在比得激烈呢！只見(jiàn)施億使出吃奶的力氣，可是，書(shū)大爺就是不讓步。鄭雨軒屏住呼吸，猛的一拔，書(shū)還是紋絲不動(dòng)。
第二次，老師請了我和葉夢(mèng)箏。葉夢(mèng)箏上來(lái)，吹吹手，抓住書(shū)的兩角，使勁地往自己的“領(lǐng)地”上拔。當然，我也不甘示弱，我也往我自己的“領(lǐng)土”上拔。拔了兩次，我們都沒(méi)拔開(kāi)書(shū)，書(shū)沒(méi)拔下來(lái)，書(shū)皮卻全給我們倆給拔下來(lái)了。
第三次，李瀅月PK謝卉卉。兩個(gè)人都挺壯的。沒(méi)想到，兩人拔來(lái)拔去，還是沒(méi)有分出勝負，最后只好垂頭喪氣的下來(lái)了。
第四次，陳語(yǔ)涵VS何悅。她們還是拔前一本書(shū)，何悅費了九牛二虎之力，書(shū)還是安然無(wú)恙。陳語(yǔ)涵也不甘示弱，用力一拔，還是拔不出來(lái)呀！
比賽結束后，李老師告訴我們兩本書(shū)之所以拔不開(kāi)，是因為摩擦力，它是一種無(wú)形的力量，在我們的'生活是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的一種力量�？伤牧纱竽�。
噢！神奇的摩擦力！
神奇的摩擦力作文 25
有位同學(xué)在一篇作文中描繪了這樣一個(gè)離奇的情景：“早晨，我感到一身寒冷，睜開(kāi)眼睛一看，被褥全掉在地上。我一動(dòng)身體，整個(gè)床架都松開(kāi)了，我于是滑倒在地上。我想站起來(lái)，卻感到十分困難，我費了好大的勁硬是按地站起來(lái)。一個(gè)噴嚏，我好像被人推了一下，向后滑到了墻上……媽呀！這是一個(gè)怎樣的世界��？”這到底是怎樣的世界呢？哦，原來(lái)這位同學(xué)描寫(xiě)的是一個(gè)沒(méi)有摩擦力的世界�！氨蝗斓舻亍�，是身體與被褥之間沒(méi)有摩擦；“床架松動(dòng)”，是沒(méi)有摩擦，床就不能裝配；“站不起來(lái)”，是腳與地面之間沒(méi)有摩擦；“一個(gè)噴嚏”，向前噴出一股氣體，由于氣體的反作用，且人與地面之間無(wú)摩擦，人就被推向后滑。
假如地球上沒(méi)有摩擦力，將會(huì )變成什么樣子呢？假如沒(méi)有摩擦力，我們就不能走路了，因為既站不穩也無(wú)法行走。比如在冰上步行，由于冰滑，走不多遠就累得滿(mǎn)頭大汗。如果沒(méi)有摩擦力的話(huà)，道路比冰還滑，那時(shí)人們只有伏倒在地上才會(huì )覺(jué)得好受些，假如沒(méi)有摩擦力，鏍釘就不能旋緊，釘在墻上的釘子就會(huì )自動(dòng)松開(kāi)而落下來(lái)，椅子都要散開(kāi)來(lái)，并且會(huì )在地上滑過(guò)來(lái)，滑過(guò)去，根本無(wú)法使用……
又如，傳遞帶把貨物往上運的.過(guò)程中，如果沒(méi)有摩擦力，則貨物要沿斜面下滑，所以，物體有沿斜面下滑的趨勢，所以傳送帶給了貨物一個(gè)沿斜面向上的靜摩擦力的作用，以阻礙貨物向下滑的運動(dòng)趨勢。如果沒(méi)有摩擦力，原來(lái)靜止的物體將無(wú)法運動(dòng)起來(lái)，反之，運動(dòng)著(zhù)的物體將無(wú)法停下來(lái)，最終大家只好碰在一起，某一物體以某一速度向某一方向不停地運動(dòng)，如果碰撞后又能被彈開(kāi)的話(huà)，他們又將沿著(zhù)被彈出的方向不停的運動(dòng)下去。如果沒(méi)有摩擦和介質(zhì)阻力，物體只發(fā)生動(dòng)能和勢能的相互轉化時(shí)，機械能的總量保持不變，那么，整個(gè)世界就將始終處于運動(dòng)、碰撞、再運動(dòng)的過(guò)程中，一片混亂，一片狼籍。
好在我們的世界存在摩擦力。但有資料說(shuō)，某國已研究出所謂的“超潤滑材料”，可將它用到軍事上，一旦戰爭爆發(fā)，將這種超潤滑材料灑到對方的公路上、鐵路的鐵軌上和飛機的跑道上，這樣對方的戰車(chē)、運兵車(chē)、火車(chē)將無(wú)法運行，軍用物資無(wú)法運送，飛機不能起飛……用以謀術(shù)戰爭的勝利，這種超潤滑材料所起的作用還真有點(diǎn)戰略意義呢！
這就是神奇的摩擦力給世界帶來(lái)的影響。
神奇的摩擦力作文 26
我老早就聽(tīng)說(shuō)兩本書(shū)相交在一起，兩個(gè)人怎么拔也拔不出來(lái)�？晌矣X(jué)得“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”這句話(huà)更加正確。對拔書(shū)這件事半信半疑，可沒(méi)有機會(huì )，一直想去試一試，體驗一下這個(gè)感覺(jué)。
王老師拿起粉筆，在黑板上“唰唰唰”寫(xiě)下了五個(gè)大字為題——誰(shuí)是大力士。我看了看，想了想，覺(jué)得這個(gè)題非常奇怪，難道今天要比扳手腕，摔跤，還是舉重不成？
老師終于說(shuō)出這個(gè)題目的奧秘：今天我們要舉行拔書(shū)比賽。什么是拔書(shū)呀！難道是把書(shū)埋在土里去，像拔蘿卜一樣把書(shū)拔出來(lái)嗎？……老師笑著(zhù)回答：“拔書(shū)不是拔蘿卜，拔書(shū)是把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)相交在一起，然后把書(shū)給拔開(kāi)�！痹瓉�(lái)如此，太棒了！我心里想終于有機會(huì )可以體驗拔書(shū)的感受了。于是，我靜靜地坐在座位上，等待著(zhù)活動(dòng)前開(kāi)始。
我的同桌就躍躍欲試地試了起來(lái)。他一頁(yè)一頁(yè)的把兩本書(shū)融為一體，他做好了實(shí)驗品后，要讓我和他試試。我們倆抓緊書(shū)，吃力地往外拔，咦！這兩本書(shū)像被膠水膠在一起，紋絲不動(dòng)，像在驕傲得對我說(shuō)：“還想讓我和我的好朋友分開(kāi)，休想�！�
大家看他們拔不動(dòng)便躍躍欲試，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌仿佛火苗落進(jìn)草堆，又仿佛進(jìn)入了菜市場(chǎng)，身邊一陣聒噪。
老師這時(shí)拿出兩本被合起的書(shū)，讓兩個(gè)同學(xué)上來(lái)拔。前排的同學(xué)把手舉得高高的，都舉到老師眼皮底下，后排的人可不能丟了這個(gè)寶貴的機會(huì )，就站在椅子上去。于是，老師選了兩個(gè)手最粗的、最強壯的'，他倆像躊躇滿(mǎn)志的戰士，驕傲地走向講臺，胸有成竹地抓起書(shū)，一左一右，像拔河一樣，金子涵咬緊牙關(guān)，使出了九牛二虎之力，額頭上也冒出了密密麻麻的汗珠，使勁扯著(zhù)，對手也不甘示弱，也使出了吃奶的勁用力拔著(zhù)。相持了一會(huì )兒，對方體力不支被金子涵拉得左右搖晃，大家也為他們加油鼓勁道：“加油！使勁！”“拔出來(lái)，拔出來(lái)”。他們倆拉著(zhù)拉著(zhù)，那兩本書(shū)好像有幾噸重，紋絲不動(dòng)。又過(guò)了一陣子，他們還是敗下陣來(lái)。他們放棄了，垂頭喪氣地走下講臺。
最后老師說(shuō)：“書(shū)相交后會(huì )產(chǎn)生摩擦力，頁(yè)數越多，摩擦力越大�！焙呛�，摩擦力真奇妙，用一句公式來(lái)說(shuō)，就是人力VS摩擦力=自不量力！看來(lái)生活無(wú)處不是學(xué)問(wèn)啊
神奇的摩擦力作文 27
今天班隊課，馮老師給我們玩了一個(gè)游戲叫做——神奇的力量“拔書(shū)，”你們肯定會(huì )問(wèn)拔書(shū)？書(shū)怎么拔？他又不是蘿卜？
一開(kāi)始，我也很奇怪，等我看到馮老師帶來(lái)的兩本書(shū)后我就恍然大悟了，原來(lái)是讓我把兩本書(shū)拔開(kāi)呀。
老師剛說(shuō)完規則，班級里就是一片躁動(dòng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮的臉上泛著(zhù)紅暈，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，一邊把手舉著(zhù)高高的，一邊使勁喊著(zhù)我來(lái)，我來(lái)。
首先上場(chǎng)的是蔣展博，只見(jiàn)他挺著(zhù)胸脯，雄赳赳氣昂昂的上了場(chǎng)，像一位躊躇滿(mǎn)志的將軍，蔣展博抓住書(shū)脊，用出吃奶的勁也沒(méi)將它分開(kāi)，仿佛兩本書(shū)就是一對緊密相擁，不肯分開(kāi)的好朋友，蔣展博換了一種方法，像拉鋸似的你來(lái)我往，簡(jiǎn)直成了單人拔河比賽，可是還沒(méi)有拔開(kāi)這兩本書(shū)，這時(shí)，蔣展博直接用牙齒咬住書(shū)脊，然后兩只手抓住另一邊的書(shū)脊，連身子都微微顫抖起來(lái)，可終究還是敗下陣來(lái)，他下臺時(shí)的樣子，活像一只剛被斗敗的大公雞那般狼狽不堪。
接著(zhù)，馮老師讓我和戴楚哲上場(chǎng)拔書(shū)，根據我剛才在臺下做的經(jīng)驗，往書(shū)縫里吹幾口氣再用力一拔就能分開(kāi)，可這兩本書(shū)我無(wú)論怎么吹，怎么拔都拔不開(kāi)，我和戴楚哲只好用蠻力，可戴楚哲弓著(zhù)背，眼睛緊緊閉著(zhù)，眉頭鎖緊，臉上泛著(zhù)紅暈，似乎耗盡了全身的`力氣，但兩本書(shū)還是沒(méi)有分開(kāi)，仿佛用了502膠水，將它們牢牢地粘住了，最終，我跟戴楚哲搖搖頭沮喪地走向了坐位。
接著(zhù)，四個(gè)人，六個(gè)人……
每一個(gè)上去拔書(shū)的人都垂頭喪氣的回到了自己的座位，這是為什么呢？原來(lái)是摩擦力在作怪，一頁(yè)一頁(yè)的書(shū)頁(yè)結合起來(lái)，竟然有這么大的力量，不由得讓我心生贊嘆。真是神奇的力量��！
神奇的摩擦力作文 28
周末，媽媽看我很無(wú)趣，于是說(shuō)：“弢，我給你變一個(gè)不是魔術(shù)的魔術(shù)�！蔽衣�(tīng)了，心想媽媽葫蘆里到底賣(mài)了什么藥呢？
過(guò)了一會(huì )，媽媽從書(shū)架里拿出了兩本書(shū)，薄薄的，在空中抖了抖，好像在說(shuō)：“這兩本書(shū)里沒(méi)東西吧？！”瞧她那架勢可真有點(diǎn)像魔術(shù)師呢！接著(zhù)，媽媽把一本書(shū)翻了幾頁(yè)，又把另一本書(shū)翻了幾頁(yè)，然后一頁(yè)一頁(yè)地重疊在一起，反反復復直到把一本書(shū)夾完。然后，媽媽說(shuō)：“這兩本書(shū)已經(jīng)被我粘在一起了哦，扯不開(kāi)了！”我聽(tīng)了，說(shuō)：“不可能！”媽媽反駁道：“怎么不可能，要不你來(lái)試試？”
我說(shuō)干就干，拿住兩本書(shū)的各一邊用力一拉，“嘩嘩”書(shū)分開(kāi)了，我不屑對媽媽說(shuō)：“哈哈，我說(shuō)不可能吧！”媽媽沒(méi)有多說(shuō)，只說(shuō)：“我換一下道具�！闭f(shuō)著(zhù)，媽媽又拿出兩本厚厚的書(shū)，按剛才的方法把兩本書(shū)又重疊在一起，說(shuō)：“這回你一定拉不開(kāi)！”我還是不信，接過(guò)書(shū)開(kāi)始扯，可這次就算我使出了吃奶的力氣都沒(méi)法把書(shū)分開(kāi)。
這是怎么回事呢？我疑惑不解。
媽媽笑了笑告訴了我其中的奧秘，原來(lái)是摩擦力的原因。書(shū)頁(yè)與書(shū)頁(yè)之間存在的`摩擦力，頁(yè)數夾得越多摩擦力就越強。摩擦力越強兩本書(shū)就像涂了粘水一樣分不開(kāi)了！
摩擦力可真神奇，自然的力量真是偉大！
神奇的摩擦力作文 29
小小的摩擦力，會(huì )有哪些神奇之處呢？今天，老師帶我們玩了一個(gè)類(lèi)似拔河的游戲——拔書(shū)。
聽(tīng)到“拔書(shū)”這個(gè)詞語(yǔ)，我們驚訝到，書(shū)怎么拔呢？難道要拔爛嗎？只見(jiàn)老師左右手各拿了一本書(shū)，接著(zhù)放在桌子上，將書(shū)頁(yè)一頁(yè)一頁(yè)的交叉在一起。
老師叫了兩名同學(xué)來(lái)將書(shū)拔開(kāi)，他們大步流星地走上了講臺，心里肯定會(huì )想：兩本小小的書(shū)，怎么會(huì )拔不開(kāi)呢？接著(zhù)便把書(shū)緊緊的抓住，準備開(kāi)始，他們先是輕輕的拔了拔，試一試，發(fā)現拔不開(kāi)，便使出了九牛二虎之力，有一名同學(xué)，手滑了幾次，兩人都差點(diǎn)摔倒，我們都吶喊著(zhù)：“使勁呀！使勁呀！”他們的.眉毛都要開(kāi)始打架了，咬緊牙關(guān)，恨不得把書(shū)撕爛，全班同學(xué)都哈哈大笑，可書(shū)卻絲毫沒(méi)動(dòng)。
之后老師把沒(méi)參加過(guò)的同學(xué)都叫了上去，一共8人�！�3、2、1！”8人一起使出吃奶的勁，開(kāi)始拔書(shū)，可是怎么也拔不開(kāi)，甚至有些人沒(méi)抓住，都摔倒了，我心想：這兩本書(shū)的力量也太大了，不會(huì )是老師拿訂書(shū)機訂住了吧！兩本書(shū)仿佛在對我們說(shuō)：“就憑你們這些小屁孩，還想拔開(kāi)我們，我們是有魔法的�！�
原來(lái)它們的魔法是摩擦力，一張紙的摩擦力是小的，但許多紙的摩擦力是巨大的。這也告訴了我一個(gè)道理：團結就是力量，許多人聚集起來(lái)的力量是巨大的，遇到困難團結才能克服。
神奇的摩擦力作文 30
一天晚上，洗完了臉，我看見(jiàn)我的專(zhuān)用小塑料杯在桌子的邊上，我就把它放到了桌子中間，不知為什么杯子卻自己滑進(jìn)了水盆里。我把杯子撈出來(lái)，又把它放到桌子上，杯子自己又跑路了。我驚奇地叫媽媽快來(lái)看。媽媽仔細看了看玻璃桌面，叫我把上面的水擦干，再試一試。我拿毛巾在濕淋淋的桌面上擦了幾次，再把我的杯子放上去，奇怪的是，這次杯子沒(méi)有跑。
這是怎么回事呢？媽媽告訴我說(shuō)是摩擦力的作用。我查了有關(guān)資料，知道摩擦力無(wú)處不在，而且物體的接解面越粗糙，摩擦力越大。別看玻璃桌面很光滑，可是它在顯微鏡下卻是凹凸不平的，所以，平常東西放在上面，都不會(huì )滑。那天就是因為我洗臉時(shí)把水灑在了玻璃桌上，使玻璃的表面變得無(wú)比光滑，摩擦力減小，讓杯子滑進(jìn)了水盆。
是不是所有的東西都能在有水的玻璃桌上滑動(dòng)呢？于是，我做了第二個(gè)實(shí)驗，還是先把水灑在玻璃桌上，再把我的塑料杯和媽媽的玻璃杯放在上面。我的杯子滑走了，而媽媽的杯子卻聞絲不動(dòng)地站在原地。為什么只有我的杯子滑了，而媽媽的杯子卻沒(méi)滑呢？媽媽叫我又把我的塑料杯裝了半杯水又試，裝上水后，我的塑料杯也不再“跑”了。我似乎明白了，摩擦力的`大小與物體的重量有關(guān)系。我又查資料了解摩擦力與物體重量的關(guān)系，原來(lái)，摩擦力的大小與接觸面間的壓力大小有關(guān)，接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大摩擦力越大。當然物體越重，接觸面間的壓力就越大。
我還知道摩擦力在我們的日常生活中起著(zhù)非常重要的作用。比如：汽車(chē)在公路上行駛是靠汽車(chē)輪胎與地面的摩擦力向前行進(jìn)的；我們走路時(shí)，是靠鞋與地面的摩擦力向前行進(jìn)的；人們洗手時(shí)雙手摩擦把手上的灰塵洗掉；吃東西時(shí)牙齒和食物發(fā)生摩擦；用拖把擦地；用布擦桌子；用板擦擦黑板都會(huì )產(chǎn)生摩擦力。在我們的生活中只要物體相互接觸都會(huì )產(chǎn)生摩擦力。假如生活中沒(méi)有了摩擦力，一切物體都會(huì )變得混亂。
通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現人們非常聰明，生活中經(jīng)常利用摩擦力為我們服務(wù)。如：鞋子的底子上印上好些花紋增加摩擦力，防止滑倒；汽車(chē)的輪子上的紋路就更深、更大了；有些防滑地板磚的表面就有好多細小的顆�！�
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