神奇的摩擦力作文

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的神奇的摩擦力作文，歡迎閱讀與收藏。

神奇的摩擦力作文1

　　拔書(shū)？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但是，在今天，我們竟真真切切地觀(guān)摩了一場(chǎng)“拔書(shū)大戰”。

　　我心里想：“切，就一本書(shū)，能把我怎么樣？可我又回過(guò)頭來(lái)想，老師讓我們拔書(shū)，自然不簡(jiǎn)單，于是，我沒(méi)有太大的驕傲。

　　“誰(shuí)來(lái)拔？”老師呼喊道。同學(xué)們爭先恐后地舉起了手，我沒(méi)舉手，因為我怕拔不出來(lái)，在臺上出丑。老師微笑道：“就讓金子涵來(lái)吧�！边@見(jiàn)他站了起來(lái)，信心十足地走了上去，拿起了書(shū)，他用起了力，門(mén)牙全部露了出來(lái)，身子像一把緊繃的弓，手上的筋脈都看得一清二楚，皮膚全部都皺了起來(lái)，腳上扎著(zhù)馬步，他手上的書(shū)微微震動(dòng)，人也跟著(zhù)動(dòng)，同學(xué)們眼睛也瞪得很大，我的心也暗暗給他使勁。再看另一個(gè)同學(xué)只見(jiàn)他雙手緊捏著(zhù)書(shū)脊，用力一扯，書(shū)本不僅沒(méi)有扯開(kāi)，而且更緊了。他的眼睛一下子比銅鈴還大了N倍，嘴巴驚訝得半天也合不攏，他的臉通紅通紅的，活像成熟的高梁，他的眼中，無(wú)名之火正熊熊燃燒。他咬緊牙關(guān)，使勁那么一扯，書(shū)皮倒是險些為國捐軀，里面的書(shū)頁(yè)仍然像一個(gè)老頑固，寧死不屈。與金子涵來(lái)了一場(chǎng)自我保衛戰。他們手中的書(shū)好像兩位好朋友，又好像合二為一，任憑怎么拔也無(wú)濟于事。金子涵低著(zhù)頭，一聲不響地下了臺，邊走邊嘀咕：“這怎么可能？”是啊，這怎么可能？最后，他只好有氣無(wú)力的道：“唉，拔不開(kāi)，”就下去了。

　　“既然一個(gè)人不行，就倆人，”老師說(shuō)道。

　　老師又叫了倆個(gè)人，只見(jiàn)兩人又有信心又擔心的.樣子，因為怕又拔不出來(lái)，所以有點(diǎn)擔心。

　　“預備，開(kāi)始，”在同學(xué)們的一聲令下，只見(jiàn)倆人用力的拔著(zhù)，可這本書(shū)不肯認輸，一點(diǎn)也不動(dòng)。持續了一分鐘，倆人敗下陣來(lái)。

　　最后老師說(shuō)：“這神奇的東西是摩擦力，書(shū)疊得頁(yè)數越多，摩擦力越大，就越拔不下來(lái)�！睆倪@一刻我知道生活中很多奧妙，讓我們探索。

神奇的摩擦力作文2

　　兩本書(shū)可以干什么呢？翻、看、讀、寫(xiě)？不對，我可以明確的告訴你，我要和我的組員一起用兩本書(shū)來(lái)做一個(gè)十分有趣的科學(xué)實(shí)驗。

　　實(shí)驗開(kāi)始了，我和組員黃張驍互相配合，將兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地相互穿插重疊在一起，插的時(shí)候，我和黃張驍小心翼翼地把書(shū)頁(yè)緊湊地插在一起。老師這是要我們干什么呢？我疑惑的看向黃張驍，而他也聳了聳肩，無(wú)奈地對我說(shuō)：“你別問(wèn)我，我也不知道�！�

　　接著(zhù)，我和黃張驍接到命令，我們倆各拉著(zhù)兩本書(shū)的一端，使出九牛二虎之力向兩邊拉，十秒過(guò)去了，二十秒過(guò)去了……只見(jiàn)我和黃張驍把臉漲得通紅，緊緊地咬著(zhù)牙、咧著(zhù)嘴，不停地發(fā)出“依依呀呀”的聲音，可兩本書(shū)就像被膠水粘在一起一樣，怎么也拉不開(kāi)，旁邊的同學(xué)哈哈大笑，我們已經(jīng)使出了吃奶的勁兒，但書(shū)還是紋絲不動(dòng)。我們對書(shū)毫無(wú)辦法，只得將它放在桌子上，我和黃張驍看著(zhù)那兩本像兩條蛇一樣纏在一起的書(shū)，嘆了一口氣。

　　突然我靈機一動(dòng)，趕緊對黃張驍說(shuō)：“拉的不行，那我們就來(lái)抖的`吧�！蔽覀儽汩_(kāi)始使勁抖啊、扭啊，書(shū)還是無(wú)動(dòng)于衷，黃張驍埋怨地看著(zhù)我說(shuō)：“這就是你出的好主意？”我不好意思地摸了摸后腦勺，又把書(shū)拿起來(lái)說(shuō)；“唉，只好一頁(yè)一頁(yè)地翻開(kāi)了�！闭f(shuō)完，我們便麻利地把書(shū)翻起并分開(kāi)，“嘀”秒表的聲音響起了，我們一看，居然用了十九分鐘，“耶�！蔽液忘S張驍為這來(lái)之不易的成功高呼了起來(lái)。

　　這時(shí)，黃張驍冷不丁地問(wèn)了我一句：“鐘文龍，為什么這兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)穿插在一起之后，我們就拉不開(kāi)了呢？”我也百思不得其解，于是翻開(kāi)百科全書(shū)查了起來(lái)，原來(lái)是摩擦力在作怪，在兩個(gè)物體運動(dòng)時(shí)會(huì )產(chǎn)生一股阻力，這就是摩擦力。我真為我的發(fā)現感到高興。

神奇的摩擦力作文3

　　就在不久前，一節語(yǔ)文課變成了科學(xué)課，同學(xué)們別提有多高興了。

　　記憶中吳老師神秘兮兮地走進(jìn)班級，大家都猜不透吳老師葫蘆里賣(mài)著(zhù)什么藥。只見(jiàn)吳老師從袋子里拿出了水、可樂(lè )、還有鹽。誰(shuí)都不知道她要干什么…

　　上課了，吳老師終于肯坦白，她要帶領(lǐng)我們來(lái)做實(shí)驗，這可把我們樂(lè )壞了。

　　吳老師做的第一個(gè)實(shí)驗是“會(huì )跳舞的硬幣”，就是把硬幣放到可樂(lè )瓶口上，在可樂(lè )里加點(diǎn)鹽，可樂(lè )里的氣就會(huì )使硬幣跳動(dòng)起來(lái)。不過(guò)，最后老師這個(gè)好像失敗了。第二個(gè)實(shí)驗是“沉浮的雞蛋”，在水里放許多鹽，然后使沉下去的`雞蛋浮起來(lái)，這個(gè)實(shí)驗成功啦!第三個(gè)實(shí)驗是“握碎雞蛋”用一只手緊緊的握住雞蛋，而雞蛋卻不會(huì )碎，這也是根據雞蛋本身受力的原理。

　　而最后一個(gè)實(shí)驗，也是我記憶最深的一個(gè)實(shí)驗—— “神奇的摩擦力”。老師讓我們拿出語(yǔ)文書(shū)和數學(xué)書(shū)，叫我們把這兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊在一起，最后再讓他們分開(kāi)。這個(gè)任務(wù)一布置下來(lái)，同學(xué)們都覺(jué)得沒(méi)什么，只是純屬浪費時(shí)間而已。而老師卻詭異地笑了笑。把書(shū)疊在一起自然沒(méi)什么對我們來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度，但把兩本書(shū)分開(kāi)就……不久，班上就傳開(kāi)了許多拼命的聲音“啊啊!這這怎…怎么分不開(kāi)啊?”“嘶……”接著(zhù) 是書(shū)本碎裂的聲音…… 不就是把書(shū)本分開(kāi)嘛?這有什么難的?

　　你也肯定會(huì )這樣疑惑，事實(shí)并非如此，書(shū)本一頁(yè)一頁(yè)的疊加在一起，就會(huì )形成摩擦力，隨著(zhù)數量的逐漸增多，力量也會(huì )增大，而這股力量不容小覷。班上的同學(xué)為什么會(huì )為了分開(kāi)兩本書(shū)而發(fā)出這么大的動(dòng)靜呢?這也正是因為這樣，兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)多，摩擦力增強，力量也大了起來(lái)，使常人根本無(wú)法分開(kāi)。為此，老師還叫了班上一些人高馬大的同學(xué)來(lái)合作分開(kāi)，他們甚至把書(shū)的封面都扯破了，可最后也是一無(wú)所獲。

　　科學(xué)的奧秘就是這么神奇，你永遠都不會(huì )知道下一秒會(huì )發(fā)生什么。世界那么大知識那么多，要全部學(xué)完是根本不可能的，只有無(wú)盡探索，才會(huì )造就真正的奇跡。

神奇的摩擦力作文4

　　最近我迷上了《是真的嗎》這檔節目，不僅是因為那神奇的實(shí)驗令我著(zhù)迷，重要的是能從中汲取那些我未知的科學(xué)道理。

　　那天，主持人提出一個(gè)問(wèn)題：把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)疊放在一起，兩架大挖掘機也無(wú)法拉開(kāi)，是真的嗎?“這怎么可能?我不信!”可是主持人的笑又令我心生疑惑。

　　為了驗證這一匪夷所思的說(shuō)法，我決定動(dòng)手一試。我將兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地相互交錯疊放著(zhù)，不一會(huì )兒，它們便親密地抱在了一起�！熬瓦@樣交錯疊放，我都能輕易拉開(kāi)，挖掘機怎會(huì )拉不開(kāi)呢?不可能!”沒(méi)想到爸爸接過(guò)話(huà)茬，說(shuō)道：“試一試不就知道了?”不知怎的，爸爸的話(huà)，使我心中的那只好奇小精靈又蹦了出來(lái)，急著(zhù)想要探索那未知的.答案。

　　終于要驗證答案了，我心里既興奮又緊張，大氣都不敢喘，生怕一張嘴那已提到嗓子眼的心就會(huì )蹦了出來(lái)。我先輕輕一拉，怪了!拉不動(dòng)!怎么這樣?我加大勁，緊閉雙眼，大喊一聲，等待著(zhù)成功的喜悅。豈料，縱然我雙手青筋爆起，牙關(guān)咬得“咯咯”響，兩本書(shū)依然紋絲不動(dòng)。也許是我力氣太小了吧!我眼珠一轉，把主意打到了爸爸身上。我們爺倆用盡全力，一個(gè)臉脹得通紅，一個(gè)腮幫鼓得像氣球，可那兩本書(shū)還是沒(méi)有分開(kāi)的意思。

　　我迷惑不解地問(wèn)道：“爸爸，怎么會(huì )這樣?”“別急!”爸爸耐心地解釋道，“原理是這樣的，一本書(shū)的書(shū)頁(yè)是平行的，把兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)交叉疊放以后，交疊的部分就會(huì )產(chǎn)生巨大的摩擦力，而這樣的摩擦力會(huì )大得超出你的想象�！�

　　原來(lái)如此，這次的實(shí)驗，讓我收獲了思考帶來(lái)的樂(lè )趣。從那以后，我便常常做類(lèi)似的實(shí)驗�！坝H身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜�！蔽覉孕�，在求知創(chuàng )新的道路上，只要我一步一步地實(shí)踐著(zhù)，思索著(zhù)，就會(huì )得到重重收獲，嘗到種種快樂(lè )。

神奇的摩擦力作文5

　　今天，老師給我們做了一個(gè)有趣的摩擦力實(shí)驗。

　　實(shí)驗的準備很簡(jiǎn)單，老師要求我們將兩本書(shū)打開(kāi)，將它們隔頁(yè)夾在一起，看我們能不能把兩本書(shū)拉開(kāi)。好了，實(shí)驗就要開(kāi)始了。林一凡和王浩宇負責將兩本書(shū)拉開(kāi)，他們各自站在書(shū)的兩邊，擺出兩頭公牛的架勢。即將開(kāi)戰，他們的兩只手分別拉著(zhù)書(shū)的兩端，牙齒咬得“嘎嘎”響。他們使出了吃奶的力氣，臉都漲紅了，但兩本書(shū)卻紋絲不動(dòng)�！八弧�…”的一聲，書(shū)面都被他們給撕破了，但里面的書(shū)頁(yè)卻依然緊緊相依。

　　大家絞盡腦汁都想不出有什么辦法能夠不用一張一張地打開(kāi)。老師看我們都想不出什么好辦法，便從容地拿起書(shū)，向書(shū)吹了口氣，然后上下抖動(dòng)了幾下，兩本書(shū)就自然分開(kāi)了。我們大家都很驚訝，不明白其中的'秘密。老師解釋道：“書(shū)頁(yè)是一張一張貼在一起的，書(shū)頁(yè)間自然就產(chǎn)生了摩擦力，這樣那么多張貼在一起，摩擦力就更大了。當然還有其它原因，希望你們自己去解開(kāi)�！苯K于真相大白。我知道了，老師向書(shū)吹氣，是為了隔開(kāi)紙和紙之間的距離，然后上下抖動(dòng)是為了減少摩擦力，真是讓我們大開(kāi)眼界��！

　　生活中摩擦力的作用可不少呢！假如你的車(chē)不幸駛入泥潭，打滑，你可以放稻草之類(lèi)的東西下去，增加摩擦力就可以上來(lái)；有了摩擦力，我們就能拿住飯碗，拿住筷子，吃著(zhù)一口又一口的美食佳肴；如果你打不開(kāi)瓶蓋，在上面加條毛巾，增加了摩擦力，就能擰開(kāi)瓶蓋了。

　　現在我還知道兩本書(shū)分不開(kāi)，還跟氣壓有關(guān)。生活處處皆學(xué)問(wèn)，我們只要留心觀(guān)察身邊的事物就能有所發(fā)現、有所創(chuàng )造。

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