關(guān)于掌聲作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的關(guān)于掌聲作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　關(guān)于掌聲作文 篇1

　　掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。

　　——題記

　　從小到現在我擁有過(guò)無(wú)數次的掌聲。掌聲有來(lái)自于爸爸媽媽的，有來(lái)自于老師和同學(xué)的。這些掌聲給我鼓勵，給我認可，給我嘉獎，也給我自信。這些掌聲也讓我激動(dòng)，讓我自豪，讓我難忘。

　　去年暑假，我的興趣班-架子鼓在大石橋有一場(chǎng)演出。臺上我們三個(gè)小伙伴，臺下是上千雙眼睛。那是我長(cháng)這么大第一次面對如此龐大的場(chǎng)面上臺演出，說(shuō)不緊張是假的，本來(lái)暑假的天就熱，還沒(méi)有到我們上臺呢，我已經(jīng)是滿(mǎn)頭大汗，手心也出汗把鼓棒都給浸濕了。

　　如此緊張我能把演出進(jìn)行下去嗎？不知道，我盡量使自己平靜。正在我平復自己情緒的時(shí)候只聽(tīng)報幕員清脆的聲音響起，該我們上場(chǎng)了。走到舞臺上，向大家深深的鞠一躬，然后各就位。此時(shí)熱烈的掌聲響起了，表面上兩手一拍，發(fā)出清脆的響聲。這掌聲的意義對我很重要，這掌聲是鼓勵，這掌聲是尊重，這掌聲也給了我無(wú)形的力量。我不再緊張了，我要讓自己精彩的演出回報給動(dòng)聽(tīng)的掌聲。

　　接下來(lái)我們三個(gè)小伙伴鏗鏘有力敲下了激昂、振奮人心的經(jīng)典曲目《光輝歲月》。整個(gè)過(guò)程我很投入，努力的敲好每一個(gè)節拍。五分三十秒曲目完成，音樂(lè )停下的`同時(shí)又一次響起了雷鳴般的掌聲。我也再次被掌聲感動(dòng)了，這掌聲是對我們的肯定，對我們的再次鼓勵�？隙ㄎ覀兊呐�力，鼓勵我們繼續努力。

　　掌聲給我勇氣，掌聲給我信心，掌聲給我?jiàn)^進(jìn)的動(dòng)力。謝謝那些為我鼓掌，為我加油的人們。

　　關(guān)于掌聲作文 篇2

　　生活像一望無(wú)際的大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而濤濤洶涌，而那難忘的掌聲，就像一股春風(fēng)，永遠鼓勵著(zhù)我在大海中揚帆前進(jìn)。

　　在三年級第一學(xué)期，姜教師叫我擔任班長(cháng)。在開(kāi)第一次班會(huì )課時(shí)，教師走進(jìn)教室，面帶笑容地說(shuō)：“請我們班和班長(cháng)發(fā)表一下自我的心里話(huà)。當時(shí)我，又高興又緊張，因為我從來(lái)沒(méi)有站在講臺講話(huà)，平時(shí)我全都是當觀(guān)眾，可今日不一樣了。我第一次上臺講話(huà)，真是不知所措，心里也沒(méi)有做好準備。到講臺因為害怕說(shuō)不好被同學(xué)們嘲笑，也害怕第一次就給每一位同學(xué)留下一差印象。我不由地低著(zhù)頭站在那里發(fā)了一會(huì )兒的呆，突然，傳來(lái)一陣熱烈的掌聲，下頭同學(xué)望著(zhù)我，有的豎起了大拇指，有的小聲細語(yǔ)地說(shuō)：“別害怕，你必須會(huì )成功的！”總之，同學(xué)們個(gè)個(gè)都向我投來(lái)鼓勵、支持的目光。我一下子覺(jué)得簡(jiǎn)便多了。那掌聲使我有了信心。我心中突然有一股暖流流遍全身。這時(shí)，手也不抖了，腿也不顫動(dòng)了，臉面也沒(méi)有那么發(fā)燒了。這一切都是“它”的`功勞，是“它”鼓舞無(wú)前進(jìn)，是“它”給予我力量。一開(kāi)口，我就脫口說(shuō)出了那么多肺腑之言，同學(xué)們又一次向我投來(lái)敬佩的目光，又一次響起了那令人前進(jìn)的掌聲。站在一旁的教師也向我點(diǎn)頭微笑，看著(zhù)大家這么多雙贊許的目光，那么多燦爛的笑臉。我情不自禁地也笑了。最終我懷著(zhù)愉快、簡(jiǎn)便的心境走上了位置。

　　我永遠忘不了那掌聲，那包含著(zhù)關(guān)心和期待的掌聲，它將永遠鼓勵著(zhù)我－－勇往直前！

　　關(guān)于掌聲作文 篇3

　　一個(gè)人在膽怯、失去信心的時(shí)候，如果給他一點(diǎn)掌聲，他就會(huì )重新振作精神，重新鼓起勇氣。

　　記得那是上小學(xué)三年級的時(shí)候，我很膽怯�；蛟S是班主任想給我一次鍛煉的機會(huì )，讓我在六一兒童節代表全班去唱一首歌。雖然我已在班上的`節目中表演過(guò)，但仍然那么膽怯。我想拒絕，卻沒(méi)有勇氣，只得硬著(zhù)頭皮接受了這個(gè)“艱巨”的任務(wù)。于是，我每天放學(xué)后就小聲在家一遍又一遍地練唱。

　　表演的時(shí)間到了，看著(zhù)臺下黑壓壓的人群，我嚇得心里直打顫，恨不得有一個(gè)地洞能讓我一頭鉆進(jìn)去。我在臺上一邊唱著(zhù)，一邊怪自己一點(diǎn)長(cháng)進(jìn)都沒(méi)有，唱得這樣差，到時(shí)怎么下得了臺呢？正在這時(shí)，我聽(tīng)到了一陣掌聲，一陣節奏穩重、堅定有力而又真誠的掌聲，我的心為之一震，這是給我的掌聲嗎？我一陣狂喜后又一陣失落，這掌聲怎么會(huì )給我呢？我唱得這樣差。

　　我慢慢地抬起頭向臺下看了一眼，果然看見(jiàn)臺下的觀(guān)眾們都在為我鼓掌，我興奮極了，這真的是給我的掌聲嗎？我唱得還好嗎？我的心砰砰直跳，我的臉有些發(fā)燙，忽然感覺(jué)腰板也挺直了許多，仿佛身體內有一個(gè)強大的支柱，我在心中默默地說(shuō)“謝謝你們，相信我，我一定不會(huì )辜負你們的期望！”頓時(shí)，我信心大增，表演得越來(lái)越好。一首歌唱完，臺下又爆發(fā)了一陣陣熱烈的掌聲。

　　每當我遇到困難和挫折時(shí)，耳邊�；叵肫鹉顷囌坡�。難忘那掌聲，它給了我信心和動(dòng)力，它讓我不再那么膽怯，對生活充滿(mǎn)了信心。

　　關(guān)于掌聲作文 篇4

　　前兩天，聽(tīng)了李楠老師的語(yǔ)文課《掌聲》。聽(tīng)完之后覺(jué)得語(yǔ)文課實(shí)在是太累了。在語(yǔ)文課中有那么多的問(wèn)題需要來(lái)回答，作為一名學(xué)生要不停地回答老師的問(wèn)題，沒(méi)有思考、梳理的過(guò)程，就要直接說(shuō)出來(lái)，很多的學(xué)生都是順口的答案。

　　在數學(xué)教學(xué)課堂中，一般都是教師創(chuàng )設一個(gè)情景，讓學(xué)生提出幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題。教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生把簡(jiǎn)單的問(wèn)題解決掉，只留下一個(gè)較難的，有探究性的問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作、拼擺、計算等活動(dòng)得出自己的.結果，然后再進(jìn)行全班的交流，最后自己總結出方法、規律等等。

　　而在這節的語(yǔ)文教學(xué)中，教師設計了許多的問(wèn)題，好象是事先設計好的一個(gè)個(gè)的圈套等待學(xué)生往里鉆。特別是當學(xué)生回答說(shuō)活潑這個(gè)詞時(shí)，教師進(jìn)行了修改，把活潑改成了開(kāi)朗，然后進(jìn)行了板書(shū)。在教學(xué)的后半部分，一個(gè)學(xué)生歸納不出肯定這個(gè)詞時(shí)，教師說(shuō)：老師給你個(gè)詞肯定，然后進(jìn)行了板書(shū)。我認為在這里教師沒(méi)有必要更改詞語(yǔ)，而應該是尊重學(xué)生的意見(jiàn)，使用學(xué)生的見(jiàn)解。

　　在課堂教學(xué)中，教師應該根據自己制定的教學(xué)目標、學(xué)生的實(shí)際情況，設計一些有深度的、有目的的問(wèn)題。同時(shí)更要注意提問(wèn)的準確性，使用恰當的詞語(yǔ)，給學(xué)生一定的思維空間和指向性。

　　在今后的數學(xué)教學(xué)中，作為一名數學(xué)教師，更要注意語(yǔ)言的規范性、嚴謹性、準確使用數學(xué)語(yǔ)言。

　　關(guān)于掌聲作文 篇5

　　金色的童年像萬(wàn)花筒般五彩繽紛，經(jīng)歷的往事多如牛毛。然而最使我難忘的，卻是那第一次掌聲。

　　以往，我的學(xué)習成績(jì)不穩，時(shí)上時(shí)下。慢慢地，我對自己失去了信心，總覺(jué)得不如別人。

　　有一次，胡老師在臺上講課，同學(xué)們都在專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，教室里靜得連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。這時(shí)，老師要請同學(xué)讀課文，大家“唰”地舉起了小手。我天生膽小，生怕老師叫到我�？墒�，老師的目光偏偏落在我的身上，她說(shuō)：“聰涌，你來(lái)讀吧？”我當時(shí)非常緊張，心想：讀不好，老師會(huì )生氣，同學(xué)們會(huì )瞧不起。想到這，我更緊張了，站起來(lái)后兩腿直發(fā)抖，舌頭好像打了結一樣，因此讀得結結巴巴，聲音小得像蚊子叫。這時(shí)，老師用那雙明亮且會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛望著(zhù)我，說(shuō)：“我相信你能讀得好。來(lái)，大家給聰涌同學(xué)鼓鼓勁吧！”說(shuō)著(zhù)，胡老師帶頭鼓起掌來(lái)，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。那一刻，我的臉發(fā)燙，心里有一種幸福的感覺(jué)，不知從哪兒來(lái)的勇氣，大聲地讀了起來(lái)。我剛讀完，教室里又響起雷鳴般的掌聲。緊接著(zhù)，胡老師送來(lái)鼓勵的話(huà)語(yǔ)：“聰涌同學(xué)讀得很好，自然，流利，有表情。請大家再次把掌聲送給他！”隨后，雷鳴般的'掌聲再次在教室里響起。當時(shí)，我得到了莫大的鼓舞，覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。

　　從那以后，我的學(xué)習積極性提高了，課堂上也敢大膽發(fā)言了。老師表?yè)P我，同學(xué)們羨慕我……

　　我永遠也忘不了那催人上進(jìn)的掌聲！

　　關(guān)于掌聲作文 篇6

　　你略顯肥胖的身軀躺在破舊的藤椅上，發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音。探頭望著(zhù)屋內正放著(zhù)新聞的老電視機，再一次舉起大手，拍起掌來(lái)。這結實(shí)、厚重的掌聲，讓寂冷的屋內平添了一絲暖意。

　　記得曾經(jīng)，你還是一頭烏絲，只夾雜著(zhù)些許銀色。那把藤椅也還熠熠閃光，散發(fā)著(zhù)檀木的自然清香。你喜歡坐在陽(yáng)臺上，曬著(zhù)太陽(yáng)，一邊探頭看著(zhù)屋內電視上播放著(zhù)的新聞。你關(guān)心政治，喜歡發(fā)表些評論。坐在小木凳上的我安逸地吃著(zhù)果凍，翻看著(zhù)絢麗的畫(huà)報，全然不懂你在絮叨著(zhù)什么。兀自搬走小凳去了隔壁房間，偶爾傳來(lái)的掌聲，只會(huì )讓我皺皺眉頭罷了。

　　不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，家人都表示出不想聽(tīng)你講那些東西，而那時(shí)我也明白了你在講什么。你說(shuō)的那些大都是在抱怨，有些負面影響，我也只是一笑而過(guò)。而他們卻總是用其他話(huà)題來(lái)打斷你。起初你會(huì )等他們說(shuō)完，繼續“高談闊論”。漸漸地，你一個(gè)人默默地吃飯，聲音低低地說(shuō)：“連說(shuō)話(huà)都不行嗎？”我愣了一會(huì )，剛想說(shuō)話(huà)，爸爸用腳在桌底下碰了碰我，我就那樣張著(zhù)嘴巴以致米粒掉在了桌上。我低頭撿拾米粒，想起你已經(jīng)很久沒(méi)有“評論”過(guò)了。而那結實(shí)、厚重的掌聲，更是消失無(wú)影。

　　你是農民出生，因為家庭的原因，有很多不平的地方。平時(shí)你喜歡喝同齡的老人聚在一起，聊些政治話(huà)題，你時(shí)而眉頭緊鎖、時(shí)而怕案而起，時(shí)而笑逐顏開(kāi)。而現在，你只會(huì )曬著(zhù)太陽(yáng)，一個(gè)人自言自語(yǔ)。陽(yáng)光透光窗子反射在你銀白的頭發(fā)上，顯得格外刺眼。

　　現在我也很少去你那，偶爾你來(lái)我們的新家看我。你假裝不開(kāi)心地說(shuō)著(zhù)：“你一點(diǎn)也不想爺爺啊，連個(gè)電話(huà)也不打�！泵看芜@樣的對話(huà)，總是叫我不耐煩。我借口作業(yè)太多，匆匆地將你打發(fā)到客廳去�？粗�(zhù)你掩上房門(mén)轉身而過(guò)的背影，看著(zhù)你瘦下去的肩膀，已經(jīng)撐不起T恤和外套，我的鼻子竟有點(diǎn)酸。這種內疚來(lái)得快消失得也快，等你再問(wèn)我時(shí)，我依然是用那句話(huà)搪塞你。

　　那天去你那兒，你因為不小心弄斷了坐便器的管道被奶奶嘮叨了一頓。你撅著(zhù)嘴，負氣走進(jìn)屋里，打開(kāi)電視，繼續看你的“新聞”。隱隱約約的掌聲又想起，卻少了些結實(shí)與厚重。站在廚房看奶奶燒飯的'我，聽(tīng)見(jiàn)那隱約的掌聲，有些詫異，匆忙跑去房間。只是電視開(kāi)著(zhù)，播著(zhù)廣告，你在藤椅上睡著(zhù)了，伴著(zhù)你的只有輕微的鼾聲。

　　我旋即轉身出門(mén)，把頭高高抬起，我生怕淚水從眼眶里流出。正在我努力抑制眼淚時(shí)，爺爺已站在我身后，用那粗糙的大手為我擦拭著(zhù)。我抱著(zhù)爺爺仰著(zhù)頭輕輕地問(wèn)：“爺爺，你的掌聲還會(huì )想起嗎？在飯桌上還能聽(tīng)到你的‘評論’嗎？”爺爺輕輕拍拍我的肩說(shuō)：“孩子，走，咱吃飯去�！憋堊郎�，爺爺又開(kāi)始了他的“評論”，掌聲再次響起�？墒窃谖衣�(tīng)來(lái)，卻少了那結實(shí)與厚重，爺爺或許真的老了。

　　關(guān)于掌聲作文 篇7

　　在我們上二年級時(shí)，教室里面響起了一片熱烈的掌聲，你猜這是在干什么？是在表演文藝節目嗎？不對。告訴你吧，這是我們古詩(shī)社的社員們在為同學(xué)們表演參加國學(xué)國學(xué)比賽的演講。

　　我們古詩(shī)社團參加了學(xué)校組織的國學(xué)比賽。馬上到我們上場(chǎng)的時(shí)間了，我們的隊員都穿好了漢服，緊張的等待著(zhù)。我的心臟砰砰的跳著(zhù)，我一直在想，我一直在想，萬(wàn)一我忘詞了怎么辦？萬(wàn)一我跟不上大家的步伐，怎么辦？萬(wàn)一我出了洋相怎么辦？我的心繃得像乒乓球一樣，越蹦越高，馬上要蹦出喉嚨了我馬上深呼吸，但還是緊張的手心都是汗。陳老師來(lái)了他為了讓我們緩和緊張的心情，對我們說(shuō)，你們先到班里去給同學(xué)們表演一下吧。我們走進(jìn)了班，顫顫巍巍的來(lái)到了講臺上。陳老師說(shuō)同學(xué)們靜一下，現在請國學(xué)社團的同學(xué)們表演一下他們要比賽的節目。這時(shí)臺下響起了掌聲，我看到班里的同學(xué)一個(gè)個(gè)用鼓勵的眼神看著(zhù)我們。我深呼吸努力調整心態(tài)，清了清嗓子，順利的表演完了我們要表演的'節目。表演完后班里突然想起來(lái)，雷鳴般的掌聲，陳老師也上臺說(shuō)不錯不錯。我聽(tīng)了長(cháng)舒一口氣，心里放松多了。

　　掌聲系種鼓勵掌聲是一種贊美，掌聲是使人自信的源泉，因為教室里同學(xué)們和陳老師掌聲的鼓勵，社員們信心百倍，出色地完成了這次的比賽。

　　關(guān)于掌聲作文 篇8

　　你知道在這個(gè)世界上什么最好聽(tīng)嗎？音樂(lè )？不是。鳥(niǎo)鳴？不是。琴聲？也不是，而是同學(xué)送給我的掌聲。

　　由于提早跨入小學(xué)校園的大門(mén)，我在學(xué)習上相比同班同學(xué)要吃力許多——寫(xiě)字、讀書(shū)、排隊、做操……樣樣事情都至少要慢一拍，再加上調皮、偷懶，所以我這個(gè)小不點(diǎn)成了班里名副其實(shí)的“小尾巴。但是有一次卻改變了大家的看法。

　　那天，語(yǔ)文老師提了一個(gè)較難的問(wèn)題，原本活躍的課堂一下子靜了下來(lái)，就連平時(shí)能說(shuō)會(huì )道的幾個(gè)班干也你看我、我看你，誰(shuí)也答不上來(lái)。我突然想起這個(gè)問(wèn)題我在課外書(shū)上看到過(guò)，所以就絞盡腦汁想了起來(lái)……終于回憶起來(lái)了！我自信地把小手舉得高高。在同學(xué)們驚疑的目光中，我站起來(lái)大聲地回答�！罢娌诲e！表?yè)P他！”老師話(huà)音剛落，就教室里響起了雷鳴般的掌聲。我的`臉上泛起了紅暈，心里激動(dòng)極了！我抬起頭，目光正對老師的眼神，她仿佛在告訴我：繼續努力��！那一刻，我心中充溢著(zhù)喜悅、幸福和自豪。

　　從此以后，只要有機會(huì )我就會(huì )讓爸爸給我買(mǎi)課外書(shū)，因為我知道了書(shū)是我們最好的朋友。

　　關(guān)于掌聲作文 篇9

　　還記得二年級時(shí)的那一會(huì )兒，那時(shí)的我還沒(méi)有現在那么有自信，但是事情就是要從那一會(huì )開(kāi)始。

　　二年級時(shí)我是班長(cháng)，可是我卻一次也沒(méi)有當過(guò)升旗手，看到我們班的副班長(cháng)當過(guò)了，看到我們班的學(xué)習委當過(guò)了，我心里很不是滋味，終于一次機會(huì )落在我的'身上。

　　一天課間，班主任孫老師叫我跟著(zhù)她去辦公室，因為不知道什么事情，心里忐忑不安地跟著(zhù)老師來(lái)到辦公室，老師坐在沙發(fā)上，叫我也坐下來(lái)，她說(shuō)：“開(kāi)心點(diǎn)，小伙子，你要當升旗手了!”“什么!”我幾乎要從沙發(fā)上跳起來(lái)，“我要當升旗手了?”“對!”老師說(shuō)，“時(shí)間就定在三個(gè)星期后，別忘了寫(xiě)稿子!”“知道了，孫老師!”晚上，我把這個(gè)消息告訴媽媽?zhuān)瑡寢屢哺吲d的不得了。

　　可是，那一天，當主持人說(shuō)讓我上臺演講時(shí)，我沒(méi)反應，上臺了不知道該說(shuō)什么，這時(shí)孫老師給了我一個(gè)充滿(mǎn)期望的目光，也許是這一個(gè)目光，成了我的力量之源，于是，我一口氣完成了演講，這時(shí)臺下掌聲頓時(shí)響了起來(lái)。

　　國歌響起了，仰望著(zhù)國旗，我心潮澎湃，我想以后一定要努力發(fā)奮，為自己的祖國效力!

　　關(guān)于掌聲作文 篇10

　　我記得七歲時(shí)家里養了一盆蘆薈，是我老爸從徐老師那邊移過(guò)來(lái)的。

　　一天，我看見(jiàn)老爸從外面抱著(zhù)一盆綠色的東東回家，我立馬問(wèn)“老爸，這是什么？厚厚的葉片邊緣還有道鋸齒，看起來(lái)挺厲害的�！�

　　老爸說(shuō)：“這是蘆薈，是一種多肉植物，胖胖的肥肥的，你平時(shí)喝的蘆薈酸奶就是用它做的�！�

　　我想了想說(shuō)：“人類(lèi)太可怕了，連這么一種可愛(ài)的物種也不放過(guò)，如果人類(lèi)再這樣下去的話(huà)，好多物種都會(huì )滅絕�！�

　　老爸一邊鼓掌一邊對我說(shuō)：“你說(shuō)得對，我們應該尊重世上萬(wàn)物�！�

　　過(guò)了幾天，我那可愛(ài)的.小蘆薈不知為何生病了，耷拉著(zhù)腦袋，顯得很不舒服。我去查了百科全書(shū)，終于知道了答案：原來(lái)蘆薈是沙漠地帶的植物，不能澆太多的水。我知道后連續幾天都沒(méi)給他澆水，小蘆薈慢慢地又露出了笑臉。老爸又一次為我鼓起了掌。

　　又過(guò)了幾天，我把小蘆薈帶到了班上，跟老師同學(xué)們介紹了小蘆薈的成長(cháng)過(guò)程。說(shuō)完后，老師和同學(xué)們給我鼓起了雷鳴般的掌聲。

　　小蘆薈在成長(cháng)，我也在成長(cháng)。

　　關(guān)于掌聲作文 篇11

　　有人說(shuō)：“掌聲是種肯定、是種鼓勵，是種將人推向成功的原動(dòng)力�！币粋�(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一次清脆的聲響，一個(gè)肯定的眼神，就能夠鼓舞人心，讓別人昂首的向前方邁進(jìn)。

　　那一次的`比賽，全世界屏息以待，緊張的汗水如午后雷陣雨般的冒出，浸濕了白色的戰袍，這一刻，地球不再匆忙自轉，流水不再急促赴流，動(dòng)結的時(shí)間，靜止的觀(guān)眾，令人窒息，當裁判宣判我們獲勝后，歡動(dòng)如雷的掌聲劃破了天空，就為了這一刻的榮耀，我們流再多的汗都值得。

　　當掌聲響起的那一刻，我們的成敗與否，都不是那么重要了，不論是輸是贏(yíng)，都該鼓掌，真心誠意的祝賀別人，肯定別人的成就，鼓勵別人的辛勞，相信別人的本事，“君子無(wú)所爭，必也射乎，揖讓而升，下而飲，其爭也君子�！本退爿斄�，也該輸了有風(fēng)度;就算贏(yíng)了，也該鼓勵對方，期勉他下次再努力，不吝于給予掌聲，鼓勵著(zhù)他人精益求精，有更堅厚的實(shí)力，許他有更輝煌的未來(lái)，這或許才是掌聲的本意吧!

　　掌聲是種認可，是種肯定，是種激勵別人奮勇向前的信念，或許只是些只字片語(yǔ)，也許是個(gè)祝福別人的眼神，更或許是聲掌聲，但對別人來(lái)說(shuō)，卻可能是聲撼動(dòng)人心的聲響，鼓勵著(zhù)他勇敢向前行，走向屬于他的璀璨的未來(lái)。

　　掌聲鼓舞著(zhù)我們奮勇向前，掌聲激勵著(zhù)我們迎向挑戰，掌聲驅使我們應對一次次的艱難，卻從不放棄，這就是掌聲，一股激奮人心的力量。

　　關(guān)于掌聲作文 篇12

　　掌聲在我失敗時(shí)給我動(dòng)力，使我勇于奮斗;掌聲在我成功時(shí)給我安慰，讓我信心倍增。今天，我又一次被掌聲洗禮，那是在一年一度的班干部選舉時(shí)。

　　記得那是個(gè)星期五下午，教室里人生鼎沸，大家都為誰(shuí)能當選班長(cháng)而爭執不下。突然，喧鬧聲來(lái)了個(gè)急剎車(chē)，原來(lái)是老師來(lái)了。大家立刻挺直了身子拭目以待。你看，黃星怡正筆直地坐著(zhù)，一副志在必得的表情。再看蔣達軒就沒(méi)有那么自信了，他那愁眉苦臉的樣子，好象世界末日即將來(lái)臨似的。老師走上講臺開(kāi)始報出候選人的'名字。當叫到我的時(shí)候教室里頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲，那掌聲讓我立刻熱血沸騰。于是，在掌聲中我邁著(zhù)輕快的腳步走上了講臺，站在候選人的隊伍中。

　　開(kāi)始演講了，各位候選人都滔滔不絕地講述著(zhù)自己的優(yōu)點(diǎn)，并想著(zhù)法子拉票。該我了，我拿出演講稿開(kāi)始有聲有色地讀了起來(lái)，沒(méi)有了往日的膽怯，字字擲地有聲，最后又贏(yíng)得一陣掌聲。選舉進(jìn)入投票階段，教室里立刻變的鴉雀無(wú)聲，就連一根針掉到地上也聽(tīng)得見(jiàn)。這“靜”真可怕，我的心已經(jīng)懸在嗓子里了。我停止了呼吸，怕呼吸會(huì )影響他們投票。終于開(kāi)始唱票了，“2號、2號、2號……”唱票員響亮的聲音在教室里回蕩，那是多么悠揚的音樂(lè )��！當我知道勝利在握時(shí)，心里別提有多高興了。 我終于如愿以?xún)敭斏狭藢W(xué)習委員。當最后的掌聲響起時(shí)，我知道，我這輩子最難忘的東西就是它————掌聲。

　　關(guān)于掌聲作文 篇13

　　從小學(xué)到現在，我得到過(guò)許多次掌聲，每次在掌聲里都有不同的感覺(jué)。有時(shí)掌聲里包含著(zhù)鼓勵，有時(shí)包含鼓勵，有時(shí)包含著(zhù)贊揚冷。還有的包含著(zhù)十分強大的力量……。但說(shuō)到我十分難忘的掌聲，還得從那件事講起。

　　記得那是一次英語(yǔ)測驗，同學(xué)們都非常興奮地討論著(zhù)這個(gè)話(huà)題，有的同學(xué)下課就認認真真地復習課文，這段日子里，下課都很少有人跑出大門(mén)痛快地玩。大家都很緊張，下課鈴響了，教室里還是書(shū)聲瑯瑯。教室里不再人聲鼎沸，門(mén)外也很少有人玩耍了。校園里冷冷清清的，只剩下五彩繽紛的花朵、碧綠的樹(shù)苗和大樹(shù)，還有綠茵遍地的小草，站在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的`校園里……。測試開(kāi)始了，大家都慌張地做起題來(lái)。我想了又想，認真地做著(zhù)題目。檢查了一遍又遍。時(shí)間到了，我高興地把卷子交上了上去。一個(gè)星期很快過(guò)去了，我又來(lái)到少年宮，老師給我們舉辦了“優(yōu)秀學(xué)員”領(lǐng)獎會(huì )，她把試卷發(fā)了下去，奇怪“，怎么沒(méi)有我的試卷呢？”我焦急地望著(zhù)空空的桌面上。我向旁邊東張西望，發(fā)現好些同學(xué)也沒(méi)有試卷。老師大聲地說(shuō)：接下來(lái)，我要報出優(yōu)秀學(xué)員的英文名和分數。接著(zhù)老師報了起來(lái)：“pat 99分，linda99分，MARY100分……。MARY是我的英文名，報到我的英文名時(shí)，全班同學(xué)的目光都一齊刷到我身上，全班響起了熱烈的掌聲……。

　　我永遠不會(huì )忘記那掌聲，因為它給了我極大的鼓勵。

　　關(guān)于掌聲作文 篇14

　　思想品德課上，老師問(wèn)大家的理想是什么，有理想的同學(xué)可以站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，與大家分享。兒子所在的班級集體沉默，老師在講臺上耐心等待了幾分鐘，所有人都低下頭，不敢正視老師的眼睛。這時(shí)，兒子大著(zhù)膽子勇敢的站起來(lái)，響亮的說(shuō)：“我的理想是當一名汽車(chē)工程師�！痹�(huà)音剛落，全班同學(xué)噓聲一片，兒子的臉紅了，看到平日里相親相愛(ài)的同學(xué)們對他的理想嗤之以鼻的態(tài)度，他的心里很受傷。老師看到這種情況很?chē)烂C地說(shuō)：“大家別不以為然，說(shuō)不定你們未來(lái)那一天開(kāi)的汽車(chē)中就有一款是趙子桉設計的！”

　　飯桌上，兒子說(shuō)起課堂上發(fā)生的事時(shí)遺憾的說(shuō)：“我發(fā)現我們班學(xué)生是沒(méi)有理想的�！彼麤](méi)有因為同學(xué)的嘲笑而難過(guò)，卻為他們沒(méi)有理想而傷感。也許在八年級學(xué)生心里，即使心中有個(gè)理想也不敢大聲說(shuō)出來(lái)，他們習慣于自己品嘗青春的感覺(jué)，隱藏理想。我對他們老師課堂上睿智的'話(huà)語(yǔ)很贊同，并對兒子的勇氣表示贊許。

　　其實(shí)，所謂的理想就是一種希望，一種追求，一種內心的信念，自己的理想種在心里，即使沒(méi)有別人的掌聲也堅定自己的方向，相信念念不忘，必有回響！

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