呼吸的作文（精選33篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的呼吸的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
呼吸的作文 1
只要你在這個(gè)世上存活一刻，你就必須依賴(lài)它。
靜謐的深夜，如水的月光。你一襲白衣素裙，席地而坐，靜靜地聽(tīng)著(zhù)這個(gè)世界最神圣的聲音——呼吸聲�？諝庵械奈⑿》肿颖灰还蓺饬魉然�，像溪水一般緩緩進(jìn)入你的呼吸道，將你體內的廢氣排出。白日的喧囂已經(jīng)讓你忘了還有這樣一種動(dòng)聽(tīng)的聲音存在，此刻，一輪清月，一湖碧波，寧靜將那入微的細節襯托得那樣明顯，余音直抵夜幕外的群嵐，你真真切切地感受著(zhù)你的存在，感受著(zhù)這給你生命的不起眼的入微細節。
你曾天真的告訴我：“呼吸只能給我生命，僅此而已�！�
我拿出前所未有的認真告訴你：“人活著(zhù)靠呼吸，呼是為了出一口氣，吸是為了爭一口氣，不僅僅是給你生命那樣簡(jiǎn)單�！�
你似懂非懂地望著(zhù)我，回到秋日落寞的黃昏，聽(tīng)著(zhù)你平靜的呼吸，開(kāi)始沉思。你想起了白日喧鬧的街道上穿梭的紅男綠女，想起了市場(chǎng)上竭力叫賣(mài)的老者壯丁，他們都活著(zhù)，呼吸著(zhù)大自然賦予每個(gè)人同樣的空氣，可是他們存在的意義卻不可同日而語(yǔ)，優(yōu)秀的白領(lǐng)沒(méi)有沉醉于眼前的燈紅酒綠，他們一如既往地奮斗著(zhù)，他們不相信夢(mèng)幻中的象牙塔永遠高不可攀，呼吸給予他們的不僅僅是生命，更多的是堅定的信念和頑強的意志，呼一口氣，他們丟掉世俗，丟掉人性的丑惡，吸一口氣，他們用破釜沉舟的膽力與自己作了一場(chǎng)烈戰，時(shí)刻呼吸著(zhù)，時(shí)刻超越著(zhù)，你也想到來(lái)往人群中游手好閑的青年們，他們一樣地呼吸，可是他們的靈魂卻那樣空虛，他們不懂得為自己出一口氣，為自己爭一口氣。虛度年華的.人終究會(huì )被這個(gè)世界遺忘。
你的雙眼開(kāi)始閃著(zhù)神采，你似乎已經(jīng)明白，就是這分分秒秒的細節，造就了生命的偉大與渺小。
呼吸，聽(tīng)起來(lái)很輕很輕，擁有它很容易，要讓它成為你生命的一部分卻需要太多的付出，多少英雄豪杰曾為它付出了青春乃至整個(gè)人生，文天祥，“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”；鄭板橋“千磨萬(wàn)擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)”；林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”；曹雪芹“字字看來(lái)皆是雪，十年辛苦不尋�！薄�
看到了這么多崇高的靈魂在歷史上留下的輝煌，擁有健全體魄的我們是否應該清醒些呢
生命與呼吸同在，呼是為了出一口氣，吸是為了爭一口氣。
呼吸的作文 2
人立于世，呼吸二字而已。哲人曰：“呼者，為出一口氣；吸者，為爭一口氣�！惫屎糁宰粤�，吸之以自強。人欲有大作為者，必先習此。
呼，呼心中之氣，抒心中之憤�？v觀(guān)古今，多少英雄豪杰，振臂一呼便奪取半壁江山�？辞爻┠�，苛政猛于虎，民不聊生。陳勝吳廣揭竿而起，喚醒多少英杰，出其心中一氣，亦為萬(wàn)余貧苦百姓出了一口惡氣。再看唐時(shí)，金榜無(wú)名又何妨，黃巢一句“滿(mǎn)城盡帶黃金甲”，滿(mǎn)載了他多少盛氣與豪情，長(cháng)安城只如囊中之物，唾手可得。宋朝腐朽，綠林好漢，水泊梁山，連朝廷也為之汗顏。再看今朝，毛澤東“指點(diǎn)江山，激揚文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯”，又是何其率性與豪邁，他大手一揮便揮出了一個(gè)新中國。英雄出草莽，也許他們只是普普通通的一介布衣，卻愿為呼心中一氣而肝腦涂地，至死不渝，呼者之自立由此可見(jiàn)了。
吸，吸者能忍，忍而不怯。常憶蘇武，于北海無(wú)人之境而守其節，甚能忍。蘇武之忍，仍為爭也。為漢朝爭氣，為民族守節。此大丈夫也！越王勾踐在吳為奴，引車(chē)喂馬亦能忍，何也？為復國！臥薪嘗膽多少歲月，何也？只為有朝一日，“三千越甲可吞吳”！勾踐為的'是爭一國之氣。司馬遷又何嘗不是如此，身受腐刑，既無(wú)顏上祖廟，又深為鄉黨所恥笑，但他依舊堅忍不屈，終成史家之絕唱。大鵬一日排云起，直上九萬(wàn)沖云霄。善吸者大抵如此，不鳴則已，一鳴驚人。
能呼善吸者，方能長(cháng)久地立足于世，故曰：“人立于世，呼吸二字而已�！敝欢癖鄹吆粽弑銥槊Х�。素不喜荊軻，為報燕太子丹，只身刺秦王，一方豪俠之氣縱然可嘉，卻也只落了個(gè)莽夫的名頭，不但沒(méi)有成功刺殺秦王，反而加快了燕的滅亡。又有魏晉名士嵇康，為替友人爭一口氣，卻忘記了自己正處在政治的漩渦之中，令世人悲嘆《廣陵散》之絕響。悲劇的根源始終是人的魯莽——能呼卻不善吸，由此觀(guān)之，呼吸二者并立，勢不可分。
英雄已逝，“古今多少事，都付笑談中”，前車(chē)之鑒乃后事之師，從他們的影子中觀(guān)望吾輩之未來(lái)：唯有善呼，方能自立；唯有善吸，才能自強；唯有學(xué)會(huì )正確地呼吸才能真正立于世，也唯有吾輩之呼吸才能使中華民族長(cháng)久地立于世界民族之林而不敗。
呼吸的作文 3
居然有人說(shuō)，春天是一個(gè)該呆在家中不能出游的季節。
我可不這么認為，當我讀到“一株株細嫩的幼苗從柔軟的黑泥中探出綠色的新芽，它們正群集喧囂地叫著(zhù)，小心呀！不要踩死我們呀！不要踩死我們呀！”我也曾有一時(shí)的.驚訝，執筆的手勢擱淺在半空中�？墒�，我明明看見(jiàn)小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，向我招手；迎春花綻放著(zhù)笑臉，沖我扮鬼臉。春天，雖然萬(wàn)物生長(cháng)，但也不代表只能呆在家里啊。人的成長(cháng)，需要一次又一次的磨煉才能剛強起來(lái)，只有經(jīng)受得起挫敗，才能真正成為強者。植物也是如此。如果只像草芽一般，遇見(jiàn)風(fēng)就躲，遇見(jiàn)人就折，那又有什么意義呢？
春天出去郊游，不是去傷害生命，而是去感受生命，記錄生命的。
在春天，當然不能故意踩踏草坪，草也有生命，而且是頑強的生命。草也會(huì )疼，就像你被針扎一下也會(huì )疼。在春天，你不一定野餐，不一定郊游。你可在涼亭下，下下棋、談?wù)勑�。也可以走進(jìn)田野，拍下青蛙躍起的那一刻；拍下麥苗、油菜花呼吸的時(shí)刻。不一定踩在草坪上放風(fēng)箏，不一定摘朵花插在頭上。你或許可以坐在巨石上看看書(shū)。爬上山峰，在峰頂上喊：“大自然，我回來(lái)了！”聽(tīng)山谷中的回聲。也可以坐在搖椅上曬曬溫暖的太陽(yáng)，呼吸呼吸新鮮空氣。
快樂(lè )，春天的快樂(lè )就是這么簡(jiǎn)單，出去玩也可以理解成大家一起跟西瓜蟲(chóng)捉捉迷藏，讓它爬上我的掌心再爬回它的草叢，讓它跟蛐蛐兒呆一塊兒，讓妹妹送它回家�？葱〉艿芨愎值臉幼�，跟狗狗比賽誰(shuí)跑得更快。
這都是春天里的故事，不要妄想植物沒(méi)有生命，而去傷害。也不要因為植物有生命，而呆在家中不出門(mén)。
要記住，春天是個(gè)呼吸的季節。跟我一起去大森林、大叢林中探索魚(yú)的秘密，去看看兔子為什么叫兔子，而不叫“免子”。
春天，是一個(gè)呼吸的季節。
呼吸的作文 4
放下工作，放下壓力，讓心靈變得空明。駐足于那“深深深幾許”的庭院，品嘗寧靜之美，給心靈一個(gè)深呼吸，讓心靈深處的凈土春暖花開(kāi)，春意融融。
給心靈一個(gè)深呼吸，享受閑靜之春。十里桃花，是屬于春天的浪漫，微風(fēng)輕輕吹動(dòng)你的衣衫，你引著(zhù)我進(jìn)入那“落英繽紛”之中，領(lǐng)悟你陶淵明那“芳草鮮美”的桃花源，一同來(lái)盡情呼吸，享受閑靜，駐足自然，讓心靈獲得一份自由。春天花開(kāi)了，花香散漫，蝴蝶在花中嬉戲，處處可見(jiàn)，你就是那只蝶，靈魂的翅膀，舞出你的智慧，淡泊的心志讓你夢(mèng)中化蝶，那是對你莊周一種特別的詮釋?zhuān)o心靈之窗放飛一只自由的蝴蝶。
給心靈一個(gè)深呼吸，享受寧靜之夏。你是那束月光，靜靜驅散炎熱，帶給我一種詩(shī)情，一種“明月松間照，清泉石上流”的.如畫(huà)之境，你王維襲一身素白長(cháng)衫，與我夢(mèng)中交談，大自然的饋贈讓我自由的性靈更加放飛。夏風(fēng)習習，荷動(dòng)花燦，在那一角清荷處偶遇你，你一身清香，讓荷韻與你同在，“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，你周敦頤給夏上了一抹淡粉的色彩，讓心靈棲息在那一瓣瓣荷葉之上，享受夏的清香與寧靜!
給心靈一個(gè)深呼吸，享受靜美之秋。你與我在那鹿門(mén)巧遇，你往鹿門(mén)去，我向沙岸歸，你一襲古裝，舉止文雅，只聽(tīng)你拂袖輕吟，“鹿門(mén)月照開(kāi)煙樹(shù)，忽到龐公棲息處”。你孟浩然就是自然的游子。因為你的牽引，我的去處改變了方向。竹林間琴聲響起，伴著(zhù)風(fēng)聲傳入我的耳畔，只見(jiàn)你的長(cháng)袖為風(fēng)而動(dòng)，你阮籍“起坐彈素琴”，我陶醉了，在這一片琴聲中，心也醉了，與這秋的靜美一同遠航。
給心靈一個(gè)深呼吸，享受靜謐之冬�！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！蹦愠酥�(zhù)鶴歸去，與梅共舞，林和靖，你拒絕為太子教書(shū)，也不為高官低顏，活出了梅花的淡雅和嫻靜�！靶矣形⒁骺上噌�，不須檀板與金尊”，你不是那種空虛庸下追求物質(zhì)享受的俗人，而是品格高尚的風(fēng)雅之士。你是自由的，你的靈魂更是高貴的。
春花，秋月，夏雨，冬梅。給人一種屬于四季的美麗，能處于一方凈土之上，穿越時(shí)空，沿著(zhù)自由的軌跡，邂逅那些君子，讓心靈來(lái)一次清洗，別讓太多的名、利給心靈籠上黑紗，釋放心靈吧，給心靈一個(gè)深呼吸!
呼吸的作文 5
李希貴老師在《為了自由呼吸的教育》一書(shū)的字里行間充滿(mǎn)著(zhù)智慧，沒(méi)有空洞的理論，沒(méi)有呆板的說(shuō)教，李校長(cháng)用最樸實(shí)的語(yǔ)言，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、親歷的教育案例，每一個(gè)故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。李希貴老師在他的人生感言中談到：我真正的'學(xué)習生活是從讀書(shū)開(kāi)始的，我真正的教育人生也是從讀書(shū)開(kāi)始的。
書(shū)中，李希貴老師一再強調：
“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已�！�
“教育本來(lái)挺簡(jiǎn)單，只是我們人為地把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來(lái)看待，讓校園里充滿(mǎn)民主、平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開(kāi)放的生命田園”。
“表?yè)P學(xué)生要鋪張，批評學(xué)生要吝嗇�！�
多么樸實(shí)的語(yǔ)言，將教育這個(gè)讓人覺(jué)得漫無(wú)邊際的概念，用寥寥數言解釋的淋漓盡致。是啊，教育確實(shí)很簡(jiǎn)單，一腔真愛(ài)，一份寬容。
我感覺(jué)教育應該像農民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長(cháng)滿(mǎn)雜草為它除草，遭遇病蟲(chóng)害為它灑藥，缺少營(yíng)養為它施肥，讓它能在一個(gè)健康的條件下一天一天的長(cháng)大，直到秋天收獲果實(shí)，這期間我們不能拔苗助長(cháng)。
而教師在實(shí)施教育的時(shí)候，總是希望他們的教育對象按照自己期望的方向生長(cháng)，更希望他們以最短的時(shí)間內成熟，不斷地把自己的養分無(wú)私地輸給他們，希望他們全部吸收并強壯起來(lái)。但是肥胖并不等于強壯，孩子們不一定會(huì )你給什么就吸收什么，他們總是挑自己喜愛(ài)的零食去吃，他們才不管有沒(méi)有營(yíng)養，營(yíng)養均衡，協(xié)調搭配的問(wèn)題，只要口感好就行。
書(shū)中提出，教育的本質(zhì)是解放人－包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。
而我們現在的教育就像現代家庭中的獨生子，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，什么都幫他們做了，讓他們享受一切成果，電腦比賽幫他們設計作品，讓他們臨模，演講比賽幫他們修改文章，文章差到幾乎由老師為他們重寫(xiě)。
放開(kāi)孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來(lái)！讓我們走出為了教育而教育的誤區。
呼吸的作文 6
暮色下的北京地上，存溫了一天的熱氣漸漸散發(fā)。坐在巴車(chē)上，享受些許的寧靜與舒適。
行走了一天的云也終于找到了憩息之地，那路邊一顆接著(zhù)一顆的小果子，那河邊大而寬厚的楊柳。
“我的水呢？”她輕聲嘀咕著(zhù)�！霸谶@兒�！蔽疫f給了她。無(wú)名樹(shù)婆娑著(zhù)，掩住了空調冷風(fēng)的“呼呼”聲，我們都戴上耳機，逐漸來(lái)了困意。車(chē)上很難睡著(zhù)，稍靜的空氣中，呼吸聲都越變越慢。她眼睛閉著(zhù)，用嘴巴呼吸。鼻子塞住了呢。我從包里拿出外套，輕輕蓋上，她醒了，看著(zhù)“被子”向我一笑，彎彎的眼睛縫，像兩道彩虹。
樹(shù)上的葉子落下，我聽(tīng)見(jiàn)了它們的談話(huà)：“你看呢，那個(gè)姐姐一定太累了！都要躺在旁邊的姐姐肩上了呢�！被蛟S是感受到了她那緩慢的呼吸，漸漸地將身子正了正，讓她稍微舒服點(diǎn)。把衣服蓋好，我也放心的靠了過(guò)去。
不知道她是否也感覺(jué)著(zhù)呼吸，便好像生命中的起起伏伏之時(shí)，總有一人陪伴著(zhù)你，為你提供動(dòng)力。
聽(tīng)著(zhù)耳朵里回放一遍又一遍的《小情歌》，友情便是次于親情之后的溫暖寄托：你知道，就算大雨讓這座城市顛倒，我會(huì )給你懷抱……
不知什么時(shí)候，她睜開(kāi)了眼睛，將身上的衣服給我蓋上，不敢動(dòng)彈，生怕將我驚醒。她把耳機摘下，偷偷拿出手機，拍了一張照片，開(kāi)始在上面寫(xiě)下最真摯的話(huà)：我們說(shuō)好不分離，要一直一直在一起……時(shí)間會(huì )流逝，承諾會(huì )遺忘，天空會(huì )黯淡。但是我忘了，我們還有大把的時(shí)間去記住或實(shí)現承諾，記住蔚藍的天，片白的云。車(chē)停下，我被叫醒。
再一個(gè)冬夏春秋，下一世落寞人間，還要與之相伴。相視一笑，我將耳機往她耳朵里一塞，說(shuō)：“你不把照片刪了我就，我就……”實(shí)在無(wú)法說(shuō)出什么�！鞍ミ�，別再對我笑了，都看不見(jiàn)眼珠了！”她吐著(zhù)舌頭，孩子似的倒退著(zhù)跑。我忘了，我們都還是孩子。
呼吸著(zhù)空氣，聆聽(tīng)萬(wàn)物的呼吸，聆聽(tīng)北京城的呼吸，聆聽(tīng)時(shí)間的呼吸。
永久的`回憶里，塵封著(zhù)的是你的緩慢又輕微的呼吸，像香樟樹(shù)里，像楊柳枝下，向無(wú)名樹(shù)的懷抱里，不經(jīng)意間，越來(lái)越相信，越來(lái)越開(kāi)心……
依偎中，呼吸時(shí)，似乎每天都會(huì )想起那無(wú)名樹(shù)的香味。我們友誼天長(cháng)地久，人生路上的荊棘，我們攜手度過(guò)。
呼吸的作文 7
“歲月如歌”三年時(shí)光，轉瞬即逝，曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨著(zhù)我的思緒播放成一幅畫(huà)面，呈現在我眼前。
相聚的日子越來(lái)越少，離別的日子越來(lái)越近。想想過(guò)去的日子——剛進(jìn)校門(mén)一臉的憤怒，慢慢的慢慢的和你們相識，一起在操場(chǎng)沐浴陽(yáng)光。吃著(zhù)零食，談著(zhù)未來(lái)，談著(zhù)理想，談著(zhù)明星，談著(zhù)目標，談著(zhù)韓劇，聊著(zhù)八卦，罵著(zhù)老師，更加缺德的是把垃圾藏在草叢里，然后再損對方“這么缺德的事就只有你干得出來(lái)�！痹谡n堂聽(tīng)著(zhù)課，講著(zhù)小白話(huà)，我睡覺(jué)你把風(fēng)，我把風(fēng)你睡覺(jué)，口里那個(gè)泡泡糖，從來(lái)沒(méi)被發(fā)現過(guò)，曾經(jīng)的曾經(jīng)，一起哭過(guò)，一起笑過(guò)，一起瘋過(guò)，一起傻過(guò)，一起的一起有很多，一切的一切幼稚禿頂的事我們都做過(guò)，和我一同笑過(guò)的人，我可能把他忘了；和我一同哭過(guò)的人，我卻永遠不會(huì )忘記。
老師謝謝你們，同時(shí)又要真心說(shuō)聲“對不起”，李老師，謝謝你教了我兩年，這是我終身難忘的場(chǎng)景，那天晚上下著(zhù)小雨，我偷偷跑去了校門(mén)，被發(fā)現了，站在校門(mén)口，等著(zhù)你過(guò)來(lái)批我，當時(shí)我特想隱身，當你走進(jìn)我時(shí)，我以為你會(huì )給我一耳光，但是你沒(méi)有，你走過(guò)來(lái)問(wèn)了幾句，我沒(méi)出聲，你的這句話(huà)觸動(dòng)了我“你已經(jīng)不小了，知道自己什么事可以做什么事不可以做……”你讓我感受到了父愛(ài)，當時(shí)我哭了。姚老師，感謝你教了我一年，初三你讓我感到學(xué)習的重要性，緊張性，你是一個(gè)很好很好的老師，你可以像一個(gè)母親一樣中噓寒問(wèn)暖，擔心這關(guān)心那，你曾說(shuō)過(guò)“多年之后，我們會(huì )是你的過(guò)客，你也會(huì )是我們的過(guò)客”，我很想告訴你“你永遠不會(huì )是我的過(guò)客”，黑與白，構成了您的人生的`軌跡，在黑與白之間，您賦予我們五彩繽紛的世界。太多的太多都是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)描繪的。
我怕畢業(yè)時(shí)沒(méi)有機會(huì )跟你說(shuō)一聲再見(jiàn)，走出校門(mén)很難見(jiàn)見(jiàn)到你，我會(huì )牢牢記住你的臉，我會(huì )珍惜你給的思念，有你在的這些日子永遠不會(huì )抹去……
呼吸的作文 8
總有這樣的時(shí)刻，讓我的人生充滿(mǎn)幸福與快樂(lè )。
總有這樣的時(shí)刻，讓我忘情的像個(gè)孩子，心靈插上飛翔的翅膀，自由的翱翔在那片天空，那片蘊含著(zhù)優(yōu)美旋律的時(shí)空。
喜歡一首歌，就把音箱開(kāi)的很大，讓音樂(lè )在整間屋子無(wú)處不在，讓空氣里的每一個(gè)細胞都被音樂(lè )的旋律漲的飽滿(mǎn)，像欲遠航的風(fēng)帆，意氣風(fēng)發(fā)激情四射。
喜歡一首歌，總是反反復復的'來(lái)聽(tīng)，品味歌中的情感，如同品味一個(gè)故事，甚或品味一段不尋常的人生。一直認為會(huì )寫(xiě)歌的定是有著(zhù)豐沛情感的人，他們有著(zhù)上蒼賦予的精靈般的觸角，擅于捕捉人生中那一瞬的感動(dòng)，感動(dòng)自己也感動(dòng)別人，如丹青的妙筆起落于優(yōu)美的旋律間，頓時(shí)讓人癡迷，讓人瘋狂。癡迷那歌詞中的人生，瘋狂那歇斯底里的愛(ài)情。
人生在世，我們總會(huì )經(jīng)歷很多，其實(shí)聽(tīng)歌也是在聽(tīng)自己的人生。突然某一個(gè)時(shí)刻你會(huì )如癡如狂的喜歡上某一首歌，也許你不是喜歡它的韻味，而是它讓你忽然想起那曾經(jīng)的過(guò)往，曾經(jīng)的煙雨小巷，還有那煙雨中傘下的等待。雖然恍若隔世，卻又在腦海中時(shí)刻清晰的模糊著(zhù)。也許一首耳熟能詳的旋律中就藏著(zhù)一個(gè)身影，雖然那已經(jīng)是一段塵封的回憶，但是還會(huì )在偶然間想起，想起那曾經(jīng)的他，雖然心里已經(jīng)不再有火花，但是難免還會(huì )心疼還會(huì )牽掛，不知道現在他過(guò)的好嗎？
對于愛(ài)情一直苛刻的奢求完美，幻想那種若愛(ài)，就愛(ài)到極致愛(ài)到最美。記得當那首《披著(zhù)羊皮的狼》在譚詠麟的滄桑演繹下紅遍大江南北的時(shí)候，曾經(jīng)讓多少女人為之動(dòng)容，為之落淚。（經(jīng)典語(yǔ)句 ）其實(shí)那首歌不僅是歌詞把一個(gè)男人的愛(ài)描述的酣暢淋漓，更多的是藏著(zhù)無(wú)數女人的愛(ài)情夢(mèng)，她們也渴望擁有這樣唯美的愛(ài)情。希望也有那樣一個(gè)男人為了靠近自己，甘愿忘記自己是一只狼，懷揣火熱的心披著(zhù)一張羊皮隨自己到任何地方，愛(ài)到癡狂，愛(ài)到感動(dòng)天地。
雖然我們沒(méi)有精靈般的觸角，沒(méi)有幻化成仙的文筆，但，我們可以在某一個(gè)時(shí)刻，安靜的坐下來(lái)，走進(jìn)喜歡的旋律，尋找自己夢(mèng)幻的角色，品味沉浸其中的幸福。如同各種色彩斑斕的夢(mèng)，有夢(mèng)的人生是會(huì )呼吸的人生，會(huì )更美。
呼吸的作文 9
花了一個(gè)月的時(shí)間，把《為了自由呼吸的教育》看了，我被吸引住了，“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已�！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，更何況是孩子呢，對孩子多一份寬容，就讓孩子多一份希望。作為教師我們要把學(xué)生當成一個(gè)無(wú)知的不懂事的孩子對待。決不能用成年人的標準去要求一個(gè)孩子。這樣對孩子不公平，我們要善待孩子的錯誤和缺點(diǎn)。
“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已�！薄敖逃緛�(lái)挺簡(jiǎn)單，只是我們人為地把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來(lái)看待，讓校園里充滿(mǎn)民主、平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開(kāi)放的生命田園”。而反思我們的教育，為了所謂的提高學(xué)生成績(jì)，我們只顧眼前的利益，把學(xué)生大量的時(shí)間用在機械重復的練習上，課堂上大量的講解擠占了學(xué)生獨立思考的時(shí)間，結果呢？老師的.辛勤付出換來(lái)的是學(xué)生學(xué)習興趣的喪失。書(shū)中有這樣一句話(huà)“什么時(shí)候孩子們在我們的課堂上學(xué)會(huì )獨立思考了，什么時(shí)候孩子們能夠探尋屬于自己的答案了，我們的教育也就成功了�！边@句話(huà)很有道理，我們老師的任務(wù)不應該是告訴學(xué)生真理，而應該是引導學(xué)生去發(fā)現真理。
在實(shí)際的教學(xué)工作中，難免會(huì )碰到一些成績(jì)不好，又不遵守紀律的學(xué)生，說(shuō)實(shí)話(huà)，這些學(xué)生很讓老師頭疼，有時(shí)候像 “你還上嗎？趕快回家吧﹗”之類(lèi)的氣話(huà)也會(huì )用在這些學(xué)生身上，書(shū)中有一段話(huà)讓我感觸頗深，“不要用成年人的是非觀(guān)念來(lái)判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標尺來(lái)衡量學(xué)生。在教師的心目中，不應該有壞學(xué)生，只可能有心理不健康的學(xué)生。因為，如果你討厭你的學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)有開(kāi)始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結束�！�
總之，《為了自由呼吸的教育》是一本好書(shū)，讓我從中受到了很多啟發(fā)。
呼吸的作文 10
在火車(chē)進(jìn)洞前，最后一條短信逆著(zhù)車(chē)輪軌道起飛。是時(shí)候，該說(shuō)再見(jiàn)了。奔向笑著(zhù)看完日落，卻在余暉灑下時(shí)，那一絲眷念里滿(mǎn)臉淚痕。
我喜歡長(cháng)途旅行，因為一路上都是風(fēng)景�；疖�(chē)在一個(gè)不知名的小站�？�，好巧不巧，遠遠地，竟有一棵開(kāi)滿(mǎn)花的樹(shù)，也是一樣的飄渺，溫柔……
“對噢，它馬上就開(kāi)花了吔�！薄班�，那我們一起守著(zhù)好不好？”期待地轉過(guò)頭，看著(zhù)她干凈的側臉，不知為何就感到舒心。那一周，我們坐在窗下，窺見(jiàn)了春天的來(lái)臨。于是約定，要一起等花開(kāi)�？偸窃谏险n時(shí)，下意識看看她，又看看窗外含苞的樹(shù)，她靈敏地眨著(zhù)眼；花青澀地躲在葉間。日日夜夜地盼，我卻沒(méi)等到花開(kāi)，就離開(kāi)了她。那天，她坐在窗邊，隔著(zhù)一個(gè)教室的距離，信息地喚我，花開(kāi)了。春日下，她微笑的影與一樹(shù)粉紅重疊，飄渺，溫柔�！笆前�，花開(kāi)了�！膘o靜地呢喃著(zhù)，像是緊貼她的耳朵。
窗外的'樹(shù)突然向后退去，抬頭迎接陽(yáng)光，想蒸干眼里的濕意。我終是告別了，一段人生，一段景。
腳邊傳來(lái)金屬的冷意。原來(lái)拖箱已緊貼在一旁。黑色的皮革像一滴濃墨，暈染出一片寂靜。不用打開(kāi)，我也能清楚知道，那兩本書(shū)的位置。就像我已經(jīng)撫摸過(guò)數遍，還泛著(zhù)熟悉的溫度。一本是關(guān)于人性的探討，一本是殺那個(gè)系納蘭的詩(shī)詞，兩本風(fēng)格對立的書(shū)。也象征我兩個(gè)截然不同的好友。他們已先我一步，展開(kāi)了位置的旅行。
風(fēng)吹過(guò)，掀起蓬松的劉海。如往常一樣，她晶然的眸子望向我，唇邊還夾著(zhù)護理般的笑意；另一側，與瘦長(cháng)的他相反，他卷起袖子，一臉挑釁，代表著(zhù)美與力量。他們近在咫尺，笑靨如花，像在邀請。風(fēng)又起，彌漫著(zhù)令人心安的香氣。四年，是翻天覆地的碰撞，快樂(lè )又辛酸。
突然間的明滅光影，像是鎂光燈，追隨著(zhù)我，一次次提醒，人生不過(guò)是場(chǎng)夢(mèng)。夢(mèng)醒，早已忘于天涯。
難受地抵住餐桌，像仍置身于課桌前�！熬砻�，我們去廁所�！薄澳氵^(guò)來(lái)，你過(guò)來(lái)，我告訴你個(gè)秘密�！薄鞍�，桂老……”“老師好……”歡快的腳步，嘈雜的人聲，喧鬧怕是要把我吞沒(méi)。明明就舍不得，忘不了，記住了。
才想象，離開(kāi)你們一天，便已泣不成聲。
那就默默祝愿吧，永遠被陽(yáng)光眷顧的孩子。
呼吸的作文 11
我常常佇立在家門(mén)口的石板路上，蹲下來(lái)，面對著(zhù)路邊墻的青草發(fā)呆，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了它的呼吸，看著(zhù)它們的形狀，像是哪個(gè)剛入門(mén)的藝術(shù)家隨便一勾一提散在高大的石墻下的作品。
我不知道它們是什么品種的，墨綠的而又自然的，應是隨便長(cháng)出的雜草，又矮又瘦的，寂寞卻堅定帶著(zhù)從容，在風(fēng)中挺立著(zhù)。它們默默無(wú)聞，不與周?chē)r花爭奇斗艷，努力生長(cháng)著(zhù)。
也許它們的呼吸只是我的一個(gè)幻覺(jué)，一場(chǎng)放松自己的夢(mèng)。
每當我考試失利，或是遇到難題時(shí)，我總會(huì )想起這墻角邊的青草，我睜開(kāi)了眼，它仿佛就在我的眼前，我凝視著(zhù)它，它也凝視著(zhù)我，時(shí)間定格在這一剎那，不知不覺(jué)，放松了下來(lái)，本來(lái)惆悵的'心情一下子變得豁然開(kāi)朗，更加冷靜了。
可敬的青草，你堅定而從容，穩重而不鋒芒畢露，平淡而不平庸，你在絕境中生長(cháng)，經(jīng)歷多少風(fēng)吹雨打，烈日炎炎！而你卻總是執著(zhù)而傲然挺立著(zhù)，不畏困難與艱險，這是怎樣的一種精神！
我再次踏上了石板路，靜靜地走著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)青草的呼吸聲，我那浮躁的心一下子鎮定下來(lái)，像青草一樣自然，聽(tīng)自己心底的聲音，這何嘗不是一種幸福！
呼吸的作文 12
幾場(chǎng)瀟瀟的夏雨，山青了，水綠了，山下那汩汩流動(dòng)著(zhù)的一條溪水也愈發(fā)湍急秀麗起來(lái)。雨是美好，每當下起雨時(shí)，聽(tīng)到窗外“滴答滴答”的聲音，好似雨的呼吸。
喜歡聽(tīng)雨的呼吸，于是在每個(gè)下雨天，都用心去聽(tīng)雨的呼吸。最后總會(huì )發(fā)現不同時(shí)段、不同季節、不同地方的雨總有著(zhù)與眾不同的魅力。
清晨的雨是干凈、清涼的。凌晨四五點(diǎn)的時(shí)候，天還沒(méi)有亮，一切都是霧蒙蒙的，像是給天空蒙上了一層細沙。當細線(xiàn)一般的雨從天空落下，打在臉上，滑落到臉頰，從下巴處墜落到地上。這一過(guò)程，像極了雨的呼吸。這樣的綿綿細雨，滴落在身上幾乎沒(méi)有感覺(jué)，就像睡夢(mèng)中雨的呼吸，微弱而綿長(cháng)。
有時(shí)的雨又來(lái)得兇猛而磅礴，這一典型例子就是雷陣雨，雷陣雨就像雨發(fā)怒時(shí)的'呼吸，來(lái)時(shí)兇猛無(wú)比，但來(lái)得快，走得也快。當豆大的雨珠砸在身上，與清晨的雨不同�？偸菚�(huì )免不了一陣火辣辣的疼。站在雨中，不一會(huì )兒便濕了衣襟。
聽(tīng)過(guò)了那么多的雨的呼吸，到最后想想，這雨不就如人們一樣，既無(wú)處不在，不同的雨有不同的呼吸，不同的呼吸正如不同的心情，給人不一樣的情感感受。
讓我們去聽(tīng)一次一場(chǎng)雨的呼吸，聆聽(tīng)內心的聲音。
呼吸的作文 13
我常常面對一棵枯老的樹(shù)發(fā)呆，每當我遇到不順心事時(shí)——就像魚(yú)未能歸海，鳥(niǎo)未能歸林。
那是一棵枯樹(shù)，不過(guò)真正意義上來(lái)講，那只能算是一個(gè)樹(shù)樁，也許是被雷擊毀的吧，所有的樹(shù)枝早已化為泥土，往日那盤(pán)虬臥龍的英姿也已化為灰燼，只剩下一根半人高的、焦黑的樹(shù)干還頑強地生存著(zhù)。但僅從那樹(shù)干中也可知道它往日的容顏——冷靜而達觀(guān)，恭敬而自足。
遠遠地看，猶如一位雖瘦小但穩重的'老人。
我可以清晰地聽(tīng)見(jiàn)它的呼吸，不焦急，并沒(méi)有因自己的處境而慌不擇路。
每當我悲傷時(shí)，在它面前停下，驚奇地發(fā)現在樹(shù)干的頂端，那個(gè)黑暗的樹(shù)縫里，似乎冒出一點(diǎn)綠！是的，它不僅堅持下來(lái)了，而且還更加堅強！那點(diǎn)綠似乎微不足道，但它確確實(shí)實(shí)存在，它是這棵枯樹(shù)的新生命。它熬過(guò)了最近的狂風(fēng)、暴雨，并且在其中養精蓄銳，沖出困境。
人生又何嘗不是如此？只有像枯樹(shù)一樣，熬過(guò)最艱難的時(shí)光，便可以沖出逆境，開(kāi)始新的起點(diǎn)。
如今，枯樹(shù)已經(jīng)變成了一棵參天大樹(shù)，那綠色已經(jīng)布滿(mǎn)了半邊天，誰(shuí)又能想到這棵樹(shù)的背后竟是如此多的苦難與艱難。此時(shí)它的呼吸聲已經(jīng)響亮，我可以清楚地聽(tīng)見(jiàn)這如鼓一般的呼吸。
呼吸的作文 14
謹以此篇，獻給所有愛(ài)海的人！
——題記
藍空下的海蘊罩著(zhù)少女般的憧憬那戀人浪漫的謐港晨曦和晚照下的翡翠且疊起千層白浪碎成萬(wàn)顆玉珠伸手摘下一片云輕嗅飄逸的芳馨?彤云綻開(kāi)玫紅的笑靨側耳傾聽(tīng)——誰(shuí)的呼吸，澎湃有力。
歌頌宇宙，歌頌生命！誰(shuí)的心跳，震顫不息。
地球的血液，律動(dòng)的熱情！風(fēng)帶來(lái)海的消息巖崖和沙灘仿佛共鳴山林模仿著(zhù)潮汐飛鳥(niǎo)的.歌瀑迎風(fēng)濺落滴打著(zhù)花枝，滾動(dòng)在坡原清泠的流泉在幽谷夢(mèng)歌深深處，祈望已籠起白煙?讓金妝掩上月芽，去夜海泛舟推開(kāi)流云的浮萍傾一支槳櫓在柔波中放棹徐徐亦遲緩，意悠而蕩漾漁舟燈火通亮給海披上銀色和金色的綢帶涼風(fēng)中，隨波飄曳。
哪里是秋水與洞天。
遙望浩淼的星空天頂劃開(kāi)了一道傾側的銀河河堤也是那銀色呀上邊飛著(zhù)一只展翼的天鵝每夜，都有星子去那里汲水卻不小心把自己滑倒兩岸，有誰(shuí)的瑩淚在閃動(dòng)。
仿佛瞬間，就要——滴墜！自由啊，請帶我回家讓生命歌唱讓大海呼吸你的聲音仿如蒲公英般徐徐而落四散在心夢(mèng)的綠野。
海的呼吸，——那一片純藍的詩(shī)意深深地藍，不是憂(yōu)郁而是流動(dòng)如陽(yáng)光的氣息莫問(wèn)緣何，此般——闊遼只因時(shí)刻探聽(tīng)也傾訴，那來(lái)自天外之音。
呼吸的作文 15
“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天…。問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊！天之涯，地之角。知交半零落，人生難得是歡聚，唯有離別多…�！蓖暌蝗ゲ粡头�，漸漸地，許多人都離英子而去“。名著(zhù)中的經(jīng)典語(yǔ)句還時(shí)時(shí)在腦海中浮現。
《城南舊事》講述了林英子從小到大的生活，語(yǔ)言有趣，內容多彩，讓我仿佛置身于其中，跟隨著(zhù)主人公思想感情而喜怒哀樂(lè )，這是一本很經(jīng)典的名著(zhù)。
書(shū)中的林英子純潔，機智，善良。她幫秀貞找到了女兒，她到底給妞兒和秀貞帶來(lái)怎樣的命運。她對小伙伴的愛(ài)伶，對秀貞的關(guān)心，讓我可以感受到英子真善美的心靈，我陪著(zhù)文中的林英子一起哭一起笑。
最后，林爸爸去世了，英子失去了她生命中最重要的親人，內心一定承受著(zhù)巨大的'悲痛，但卻表現的如此冷靜。面對成長(cháng)，年齡不是記號，責任才是標志，長(cháng)大就意味一種責任的擔當，在讀完的那一刻，我決定我也一定要有擔當。
讀完這本經(jīng)典名著(zhù)，讓我的品德有較大的提高。我開(kāi)始珍惜身邊的每一個(gè)人，感恩每一個(gè)人，他們都是我生命中重要的人，我能感受到英子的心情。讓我們與名著(zhù)共呼吸，與書(shū)中人物共悲喜，在經(jīng)典閱讀中吸營(yíng)養，獲啟迪，得見(jiàn)知。
呼吸的作文 16
世上有許多名著(zhù)，比如《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，這些都是名著(zhù)。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我們離不開(kāi)書(shū)。今天，我向大家介紹一本名著(zhù)。
這本名著(zhù)是《城南舊事》，故事分為六個(gè)章節，都講了作者林海音在童年發(fā)生的事情。
惠安館講述了林英子住在北京的`一條胡同里，胡同里有一個(gè)惠安館，里面住著(zhù)一個(gè)“瘋子”秀貞，是英子結交的第一個(gè)朋友。他曾與一個(gè)大學(xué)生相愛(ài)并私定終身，后來(lái)那個(gè)大學(xué)生沒(méi)回來(lái)。
我們去看海講述了英子一家搬到了新簾子胡同。在一個(gè)荒園中認識了一位年輕人，他為了供弟弟上學(xué)，他不得不去偷東西，英子覺(jué)得他十分善良。
這本書(shū)中，很多細節都被作者描繪的栩栩如生，可以直立的棉褲筒、毛茸茸的小油雞、樹(shù)上的蟲(chóng)子等，這種細節描寫(xiě)值得我們去學(xué)習。
我覺(jué)得這是本充滿(mǎn)美的書(shū)，英子的心是純潔的。當大人分不出美與丑時(shí)，他能看得清，英子善良、仗義、倔強、聰明、勇敢，而這些正是我們生活中所追尋的。不管你在什么位置，不管你多大，都不應該丟失童年的那份純真與善良。
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讓我們與名著(zhù)共呼吸吧。
呼吸的作文 17
我常常來(lái)到江湖岸邊，眺望整個(gè)水面。它們沒(méi)有固有的樣子，時(shí)而抱成一團，時(shí)而大面積擴散，飄呀飄，哪兒都有。
白霧飄散并不規律，時(shí)而飄得飛快，從東邊飄向西邊，風(fēng)呼得一吹，江面的樣子會(huì )快速地浮現出來(lái)，可還會(huì )有淡淡的一層白霧浮在江面上，真能有一場(chǎng)仙境氣派，身臨其境，便會(huì )仙氣飄飄的.呀！
它的呼吸若有若無(wú)，一般人們并不會(huì )在意它，只是可有可無(wú)的存在感罷了，雖常見(jiàn)，但并不十分深刻。
我們來(lái)到高山上吧！崇山峻嶺，站在頂端，放眼望去，只有大片大片濃郁的白霧，便什么也沒(méi)有了，忽然，一陣強烈的大風(fēng)吹來(lái)，濃霧褪去，一座座綠色山峰在白霧中顯現出來(lái)，壯觀(guān)，那可就驚喜又意外，誰(shuí)也沒(méi)有意料到白霧后是這幅景象。
瞧呀，那是什么東西！過(guò)了好一會(huì )兒，隱約發(fā)現那塊空中，有四個(gè)大翅膀在旋轉。哦，是大風(fēng)車(chē)。
真是奇妙又美麗，雖然就是毫不起眼，可總是有那么驚人刺激的畫(huà)面，表面上毫無(wú)波瀾，沒(méi)有什么比較大的感覺(jué)，撥開(kāi)后，卻有著(zhù)絢麗的藍色，可能我們這些平平無(wú)奇的人也能像這白霧一樣，創(chuàng )造出一片新天地吧，或者，像永遠不散的白霧。
聽(tīng)一場(chǎng)白霧的呼吸，讓平淡的心感受大自然賦予的新意。
呼吸的作文 18
一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，小華在樓下玩兒。他走著(zhù)走著(zhù)，突然萌發(fā)了一個(gè)念頭：“我身上有帶飛鏢，可以拿出來(lái)玩呀!”
但他又想到：“飛鏢要射到哪兒呢?”走著(zhù)走著(zhù)他走到了一棵小樹(shù)旁，“太好了!我終于找到了一個(gè)好靶子了�！�
他左眼一閉，右手用力一扔，飛鏢“嗖”的飛了出去，“砰”的'一聲插到了小樹(shù)上，小樹(shù)搖晃了幾下仿佛非常痛苦，但小華還拍手叫好。
小張看到了這一幕驚呆了，急忙去對小華說(shuō)：“小華，你雖然很高興，但不代表小樹(shù)樂(lè )意呀!”
小華焉焉地說(shuō)：“我下次一定注意�！�
突然，小華對小張說(shuō)：“你等我一下�！闭f(shuō)罷，他就飛快地跑回家里，拿起筆在一張紙上寫(xiě)著(zhù)：愛(ài)護樹(shù)木。寫(xiě)完，他又飛快地跑到那棵小樹(shù)旁。對小張神秘兮兮地說(shuō)：“你猜猜我在紙上寫(xiě)了什么?”
小張左猜猜右猜猜都沒(méi)猜中。最后，小張懇求地說(shuō)：“請讓我看看吧!”話(huà)音剛落，小華就把紙拿出來(lái)了。小張看到后微笑著(zhù)對他說(shuō)：“你終于明白了!”
小華對小張調皮的眨了一下眼說(shuō)：“讓我們給小樹(shù)澆澆水吧!”說(shuō)完，小張就去拿水桶給小樹(shù)澆水了。
一棵小樹(shù)，一份森呼吸。
呼吸的作文 19
我常常佇立在某個(gè)拐角，面對著(zhù)一顆石頭發(fā)發(fā)呆�？此砩系墓魏�，似看到了它獨一無(wú)二的生活。它在無(wú)力地呻吟，輕微地呼吸。
石頭呈暗黑色。從遠處來(lái)看，是一塊完整、完美的石頭；可往近處看，石頭身上總有時(shí)光的打磨，磕絆。身上的滄桑，也是一種活過(guò)的證據！
突然，一種敬佩的情感涌上了我的心頭，這是一種莫明而又復雜的情感。我們也應該像石頭一樣，要學(xué)會(huì )堅強，不管外表多么傷痕累累，內心都要堅強、勇敢。
每當在我快要放棄的時(shí)候，腦海里總會(huì )浮現出拐角那一顆沉默的石頭。我從許多角度俯視、凝望觀(guān)察過(guò)石頭。無(wú)論是山澗邊聽(tīng)泉水泠冷，草原上伴小草成長(cháng)，還是山崖上孤單守候的，石頭總是那么不動(dòng)聲色、從容不迫。無(wú)論是毫無(wú)瑕疵的`，痕跡斑斑的，還是赤裸光溜的，石頭總那么清醒、沉著(zhù)。想到這里，我感覺(jué)我的磨難與石頭相比，真是遠遠不如，卻總還是遇事而退。于是，我就一直勉勉勵自己，每當遇到困難我不能退縮，要迎難而上。
多少次，我面對緘默的石頭陷入沉默。這個(gè)孤獨的個(gè)體，深藏著(zhù)人類(lèi)遙不可及的夢(mèng)想，凝固著(zhù)人們追求的品質(zhì)。
平和安寂的心靈，寂靜無(wú)聲的大地。一起發(fā)發(fā)呆，傾聽(tīng)石頭的呼吸！
呼吸的作文 20
在童年的時(shí)候，每個(gè)人都做過(guò)一些童年趣事，而那些趣事中也充滿(mǎn)著(zhù)天真童趣，下面我來(lái)介紹一下我童年時(shí)發(fā)生的趣事吧！
還記得有一次，我和外婆從吳山廣場(chǎng)游玩回來(lái)，剛剛好看見(jiàn)一個(gè)人牽著(zhù)一只哈巴狗，只見(jiàn)它兩臉下垂，鼻子里散發(fā)著(zhù)熱氣。眼睛一張一閉的，好像很累的樣子，似乎想找個(gè)地方趕緊歇息歇息，嘴中還不停地發(fā)出奇怪的呼吸，“哈哈哈哈”好像跟喘不過(guò)氣來(lái)一樣，我天真的看著(zhù)狗，覺(jué)得很好奇，于是就問(wèn)外婆：“它為什么要這么呼吸？”“嗯，可能是因為它也累了吧！”外婆答道，我刨根問(wèn)底的問(wèn)道：“為什么狗會(huì )用四只腳走路呢？是不是怪物呀？”外婆無(wú)奈的說(shuō)：“我也不知道呀！”
我目不轉睛的'看著(zhù)狗，只見(jiàn)它張大嘴巴，呼一口新鮮空氣，還一邊吐著(zhù)舌頭，我心想：真好玩，我也要來(lái)學(xué)！
我用手拉著(zhù)兩邊臉使勁向下拉，做出一副哈巴狗的樣子，然后，我張大自己的嘴，伸出舌頭，不停地眨著(zhù)眼睛，把空氣呼進(jìn)呼出，發(fā)出“哈哈哈哈”的聲音，可像了！
這就是我在童年時(shí)候發(fā)生的趣事，是不是很天真？在小時(shí)候我們總會(huì )做一些傻傻的天真的充滿(mǎn)童趣的事情，這童年的事讓我久久不能忘懷，你在小時(shí)候也做過(guò)這樣的事兒?jiǎn)�？快�?lái)和我說(shuō)一說(shuō)吧！
呼吸的作文 21
讀書(shū)成就人生，而名著(zhù)，更是讓人的氣質(zhì)，風(fēng)范都高雅，成熟了起來(lái)，所以，從小我就告訴自己：我要讀書(shū)破萬(wàn)卷！立志，與名著(zhù)共呼吸。
中外名著(zhù)我在五歲時(shí)就已有接觸了。當時(shí)，我只是一個(gè)小娃娃，讀書(shū)就只是當做一種娛樂(lè )工具。不過(guò)這時(shí)候我就已經(jīng)養成了讀書(shū)的好習慣。還記得，媽媽給我念《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我就已經(jīng)深切的體會(huì )到了作家的不凡與他們下筆及修改的不宜，還有談話(huà)中的談吐不凡，氣勢如虹，讓我對作家的這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)了憧憬與無(wú)限的，美好的，充滿(mǎn)夢(mèng)幻新奇似的`遐想。
八，九歲時(shí)，我就開(kāi)始對名著(zhù)真正的閱讀了，媽媽跟我把那本西游記閱讀了好幾遍，都要把書(shū)翻爛了。當時(shí)，媽媽就開(kāi)始教我總結名著(zhù)和概括它，雖然不是原著(zhù)，但我也體會(huì )到了編寫(xiě)名著(zhù)的難度了，在西游記里，最為出名的篇章要數三打白骨精了吧！故事雖小，道理卻深：告訴我們要黑白分明，不要指鹿為馬。我們也要學(xué)孫悟空，他不計前嫌，心胸開(kāi)闊，是我們學(xué)習的榜樣。
我相信，只要我能同名著(zhù)共呼吸，早有一日，我便能氣勢如虹，當上名著(zhù)的作家。
呼吸的作文 22
“又是無(wú)趣的一天�！蔽疫呎f(shuō)邊漫不經(jīng)心地看向窗外的云。
窗外的云，好似波浪狀，層層遞進(jìn)，步步強化。那云就像海上的波瀾，好似在不遠處一個(gè)小男孩將腳伸入天空的池塘，泛起了一層層水波。一陣清風(fēng)吹來(lái)，那天空中的云又變化了模樣。那兒的云好像是熊，遠一點(diǎn)好像是西瓜。云組成了一幅幅畫(huà)卷，輕輕地印在天空中。太陽(yáng)就要下去了，那云彩在那兒變色，從早上的白，到后來(lái)的黃，緊接著(zhù)橙，直至有絲紅色。
那天空中的云，不斷變化，多姿多彩，別具意味。云，他隨心而動(dòng)，隨情而變。他不僅隨意，而且平淡，不求名，不求利。
在人生之中，我們也總要像他一樣。在考試時(shí)，看看他那自由、輕松的姿態(tài)，考試的壓力也會(huì )一掃而空。他就像柔軟的棉花一般，甜甜的`，軟軟的，令人感到愜意。
云，他是如此的簡(jiǎn)單而不復雜，平淡而不平庸，深刻而不深沉。他所帶來(lái)的，不僅是像人一樣對自由的向往，更是一種無(wú)法捉摸透的內心。
看著(zhù)遠遠的云，讓自己的心從拘束中解放出來(lái)，暫且遠離世俗的喧囂。聽(tīng)著(zhù)云的聲音，去追尋心的平淡和無(wú)拘無(wú)束……
呼吸的作文 23
依米花盛放在孤煙中的大漠。
鯨缺氧于六千四百米的深海。
北極熊在零度以下的冰水中呼吸著(zhù)刺骨的疼痛，僧人在秒速五公分飄落的櫻花中呼吸著(zhù)純凈的禪意，我們在城市森林里呼吸著(zhù)霾，也樂(lè )此不疲。
生命用有頻率的收縮感受紛繁或簡(jiǎn)潔，用最機械最基本的方式證明自己的存在，偉大的存在或卑陋的存在，引人注目的`存在或是渺小無(wú)力的存在，它們都呼吸，于是它們就存在。
盧梭說(shuō)生命不僅是呼吸。
極其反對。
不論是歷史上光鮮輝煌的名人，還是街邊乞丐頭發(fā)里的跳蚤，都是生命。它們唯一的共同點(diǎn)就是呼吸著(zhù)。呼吸著(zhù)也是一切生命的共同點(diǎn)。
恐怕誰(shuí)也不敢說(shuō)希特勒的呼吸就比花店里一盆蘭草的呼吸有力。
所有的生靈都用這種原生的方式存活，就連上帝，也要通過(guò)呼吸來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。
所以因為呼吸，我們都是圣靈。
參觀(guān)畫(huà)展，我把自己吸氣呼氣的頻率調整到與梵高一致，我就能從他的眼里看到星空。
生命的呼吸同他畫(huà)筆下色彩一樣，熾烈濃厚。
人類(lèi)呼吸，動(dòng)物呼吸，植物呼吸，細胞呼吸。
地球也在呼吸。
呼吸不息這個(gè)主謂短語(yǔ)，是生命最基本的要義，是每種生物自覺(jué)或不自覺(jué)的目標。
也是不老生命。
呼吸的作文 24
去年夏天特別熱，我和爸爸媽媽到農村避暑，一天，我們來(lái)到化龍溪的小河邊。哇！河水真清��！我洗了洗手，涼快極了，真是游泳的好地方。
我們一邊游，一邊和水里的小魚(yú)嬉戲，快活極了�？粗�(zhù)這么多的小魚(yú)，我突然想，要是抓幾條回家就好了，于是，我纏著(zhù)爸爸給我買(mǎi)漁網(wǎng)。爸爸經(jīng)不住我的.“軟磨硬泡”，終于答應了。
第二天，我帶著(zhù)漁網(wǎng)來(lái)到小河里，不一會(huì )兒，我們就抓到了好幾條小魚(yú)，我想，今晚可以吃燒魚(yú)嘍。這時(shí)，一位老爺爺走了過(guò)來(lái)，看了看我手中的漁網(wǎng)，搖搖頭說(shuō)：“小朋友，這里的魚(yú)不能抓，魚(yú)兒是小溪的清潔工，它可以讓小溪更干凈�！甭�(tīng)了老爺爺的話(huà)，我急忙把魚(yú)兒全放了，是呀！這里的水這么干凈，魚(yú)兒是有功勞的。以后，我再也不到這里抓魚(yú)了。
今年夏天，我們又去化龍溪的小河里游泳，我一邊游泳，一邊享受著(zhù)大自然的美景，這是愜意極了。這時(shí)，有幾位小伙子也來(lái)游泳，他們還帶了洗發(fā)水，香皂。我想，小魚(yú)兒可受不了這些，就上前對他們說(shuō)：“大哥哥，洗發(fā)水和香皂是化學(xué)物品，小魚(yú)喝了這樣的水會(huì )中毒的。小魚(yú)是河水的清潔工，我們要保護它們�！� “好的！小弟弟，你想的真周到�！�
真好！讓魚(yú)兒自由呼吸，讓水兒更干凈，這是你我都做得到的噢！
呼吸的作文 25
暑假我讀了一本非常有意思的書(shū)，就是《史記》這本書(shū)里有很多我喜歡的人物。
我最喜歡的人物是堯帝，堯帝任人唯賢，丹朱雖然是他的兒子，但是脾氣惡劣，品行又非常不端正，如果他繼承了地位，天下的人都會(huì )受苦。賢才是社會(huì )的棟梁，只有賢德的人做重要的事，人們才能信服他，優(yōu)秀的人才會(huì )幫助他，大家才能一起把事情做好，如果讓不賢良的`人身居高位，圍繞在他身邊的人，全都是不賢良的人，一定會(huì )把事情辦壞。因此堯帝大義滅親，不讓自己的親兒子繼承帝位，卻任用更利于百姓安居樂(lè )業(yè)的舜帝。他是好皇帝，所以我很欽佩堯帝的賢明。
還有治水的大禹也是我喜歡的人物，洪水給人們帶來(lái)了深重的災難，三過(guò)家門(mén)而不敢入，終于治好了洪水，讓老百姓過(guò)上了幸福的生活，做什么事情都要有堅定的信念，我們看看身邊的一切，看看人類(lèi)的成果，就會(huì )發(fā)現總有一些事情總會(huì )有人能做到，人類(lèi)有著(zhù)無(wú)窮的智慧和力量，只要有堅定的信念就一定會(huì )成功。
閱讀是風(fēng)，給心靈以撫慰。閱讀是雨，給萬(wàn)物滋潤，閱讀是光，給人生以明亮。而名著(zhù)則是一臺望眼鏡，帶我們一起了解世界。讓我們一起閱讀名著(zhù)吧。
呼吸的作文 26
名著(zhù)，是知識的海洋；名著(zhù)，是智慧的高山；名著(zhù)，是有思想的空氣。而我與名著(zhù)同呼吸共命運。
每天，我拿出一本名著(zhù)，獨自一人在房間里享受名著(zhù)為我所帶來(lái)的快樂(lè )、營(yíng)養和成長(cháng)。
當我閑暇時(shí)，就會(huì )拿起名著(zhù)。我就仿佛與里面的故事融為一體。這個(gè)暑假，我從《城南舊事》中學(xué)到了許多，作家林海音講述了她在北京城的所遭所遇，遇見(jiàn)了“瘋子”秀貞，看著(zhù)宋媽離她而去……故事中，有快樂(lè )也有悲傷，有頑皮也有哭鬧。每個(gè)故事都那么深入人心，仿佛電影回放一般歷歷在目。
當我找不到方向時(shí)，我會(huì )去《史記》里面感受英雄人物為我帶來(lái)的啟迪。驍戰驍勇的`項羽，老謀深慮的張良，還有家戶(hù)喻曉的屈原投江、將相和等故事。舜告訴我們要孝敬父母、尊重長(cháng)輩，孔子告誡我們要三思而后行，韓信告訴我做人要懂得知恩圖報�！@些故事讓我一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)起來(lái)，為我的人生點(diǎn)亮了一顆啟明星。
名著(zhù)，好比如星空中一顆閃爍的啟明星，為你指引方向；名著(zhù)，好比如你的伙伴，在你閑暇時(shí)陪伴著(zhù)你；名著(zhù)，好比如人生的導師，協(xié)助你走完人生的路。
呼吸的作文 27
那天我看見(jiàn)了你，在我的身體里蔓延。那天我看見(jiàn)了你，讓莖蔓長(cháng)出花朵讓枝干長(cháng)出綠葉。那天我看見(jiàn)了你，黎明時(shí)期，換來(lái)小鳥(niǎo)婉轉的聲音。呼吸一切，呼吸著(zhù)一切生命。日復一日，年復一年，晝夜交替在傾訴著(zhù)生命。
萬(wàn)物復蘇的春天在釋放著(zhù)自然的生命，夏日的清風(fēng)在楊柳的舞蹈里尋找著(zhù)夏季的生命精靈。秋風(fēng)掃落葉，掃去了楓樹(shù)上那凋零的火紅的生命。冬天寒風(fēng)凜冽，孤單的色彩中卻能夠看見(jiàn)挺立在寒風(fēng)中孤傲的梅花，鮮活的紅色生命跳躍在孤獨的冬天，看吧，那就是生命。當日歷一頁(yè)又一頁(yè)地撕下來(lái)，那不僅僅是時(shí)間的流失，也是生命的流失。新生的嬰兒在“哇——”的喊聲中劃破天際，那是一個(gè)生命的誕生。一位老人在一句遺囑中猝然長(cháng)逝，那又是一個(gè)生命的消失。呼吸生命吧！朋友們，不管它有多么短暫，多么漫長(cháng)，都應該學(xué)會(huì )好好珍惜，就像一只蟬等待了十七年才等到一個(gè)夏天，何必不在這個(gè)夏天待在樹(shù)上放聲地歌唱，珍惜生命的一天，把握好生命的.每一秒。
深深，深呼吸！閉上眼，我呼吸到了你，你就是生命，我感受到你在我們的身邊，你用魔法給了我們一切，生命是寶貴的、是無(wú)價(jià)的、是自己的。我們一起深深、深呼吸！感受生命的存在。
呼吸的作文 28
我常走進(jìn)小路上，看著(zhù)四周，仿佛看見(jiàn)了它們游走的痕跡。
不同的風(fēng)，給人的感覺(jué)也不同，強如臺風(fēng)，像海天處呼嘯而至的巨浪，兇猛地拍擊而來(lái)，弱如微風(fēng)，像泥鰍一般緩緩穿過(guò)，它看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，唯一能感覺(jué)到的也只有這蕩漾而來(lái)的浮力了，恍然間，我看到、聽(tīng)到了一種自由的美，我無(wú)限向往。
當我悲傷時(shí)，我感受到那一絲若有若無(wú)的風(fēng)時(shí)，那頑皮的孩子讓我頭腦冷靜，不斷到來(lái)，如浪花般，打著(zhù)我悲傷的'心；當我開(kāi)心時(shí)，你便狂嘯而來(lái)，聽(tīng)到落崖的風(fēng)聲，這自由的聲音使我無(wú)限向往。
不如我們想象我們就是風(fēng)，自由自主地飛來(lái)飛去，沒(méi)有約束，看世間萬(wàn)物因自己的到來(lái)而抖動(dòng)表示歡迎，看花草樹(shù)木因我抖動(dòng)，看風(fēng)箏因我展翅高飛，即使旁人只知風(fēng)箏飛起，忘了我，也無(wú)所謂，只要我的作品被人們稱(chēng)贊，這就是我的快樂(lè )，我為我自己而呼吸，展現我獨特的愉悅和生命。
你就是真正的自由，一切隨心所欲，看見(jiàn)什么就幫什么，你雖無(wú)形，卻是自然之的自由之神，與大自然融為一體。
聽(tīng)著(zhù)風(fēng)的呼吸在自由中游蕩，傻傻神游，聆聽(tīng)露珠的呼吸。
呼吸的作文 29
我常常坐在窗前，看著(zhù)一道閃電引領(lǐng)無(wú)數雨滴落入地面，在雨滴結束了它從萬(wàn)米高空到地面的旅程，我似乎聽(tīng)到了它若有若無(wú)的呼吸。
和它的兄弟雪花一樣，沒(méi)有兩滴雨滴是完全相同的，它們或許夾雜在傾盆大雨中沖向地面，或許在沾衣欲濕的杏花雨中為人們的生活增加詩(shī)意。這些因蒸騰等因素而在積雨中聚集，最后落入人間的雨滴讓春天的植物茁壯生長(cháng)，讓夏天的高溫得以緩解，讓秋天的瓜果豐收滿(mǎn)倉。每當我寂寞而茫然，痛苦且煎熬的時(shí)候，天總是會(huì )恰到好處地飄來(lái)一朵巫云，然后是第二朵，第三朵緊接著(zhù)，雨滴也落下來(lái)了，落在池塘里，激起一片一片的漣漪，有幾滴落在我們的窗臺上，像是有意要讓我來(lái)欣賞它們這些上天給予的禮物。雨滴和我家水管里那些一拉開(kāi)水龍頭就傾泄而出的'自來(lái)水不同，它是在廣闊的天空中走了一遭，落到這大地上來(lái)的，它是一滴自然而滄桑、清醒而沉著(zhù)的水。在一次雨中聽(tīng)雨滴的呼吸，是在從這一滴雨水中，欣賞它落下時(shí)所見(jiàn)到的景色，是在感受整個(gè)大自然的美好。
面對著(zhù)雨滴發(fā)呆，讓心聽(tīng)見(jiàn)雨滴的呼吸，沉淪在大自然的美好中，何嘗不是一種幸福！
呼吸的作文 30
我常常走在街道旁，望著(zhù)被風(fēng)吹動(dòng)的綠葉陷入沉思�？粗�(zhù)它們渺小的身子中卻含著(zhù)不羈的生命和輕微的呼吸。
每一片綠葉，都綻放出自己頑強的生命力。世界上沒(méi)有哪兩片綠葉是一模一樣的。不同的綠葉自然有不同的生活，在歷經(jīng)風(fēng)吹雨打、陽(yáng)光直射的磨練后，身上總會(huì )留下歲月走過(guò)的痕跡。墨綠的、翠綠的、嫩綠的……綠的程度不同，也意味著(zhù)它們的生命歷程不同。它們毅然且驕傲地挺立在枝頭，身上的葉脈與傷痕，也成為它們活下去的動(dòng)力！每一片綠葉都使盡渾身解數，去與其他的綠葉一決高下，爭奪魁首。頑強拼搏之間，我聽(tīng)見(jiàn)了綠葉的呼吸，體會(huì )到了自然的氣息。一種自然賦予的美。
也許它的呼吸源于我心中的那場(chǎng)夢(mèng)，一棵傲然聳立的樹(shù)，一場(chǎng)誰(shuí)也不知的風(fēng)。
每當悵然時(shí)，在午間，在街道旁，在你眼前浮現，仰首，閉上眼，耳畔微微拂過(guò)的.風(fēng)，夾雜著(zhù)空氣的清香，讓我嗅到了綠葉的芬芳。偶然間，我聽(tīng)見(jiàn)了綠葉的呼吸，如旋律般，安撫著(zhù)我受傷的心靈，給予我一絲慰藉。
小小的生命，昭示著(zhù)一種怎樣的精神！大海都未有的磅礴，天空都未有的遼闊……
聽(tīng)一次綠葉的呼吸，讓懦弱的心靈強大起來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)自己心底的聲音，這就是一種欣慰。
呼吸的作文 31
在一堂課上我知道了植物會(huì )呼吸！那你們想知道植物為什么也會(huì )呼吸嗎？跟我一起來(lái)看看吧！
人不停地呼吸，植物也同樣日夜不停呼吸，只因為太陽(yáng)。白天光合作用強烈，而光合作用所需要的二氧化碳，遠遠超過(guò)植物所產(chǎn)生的二氧化碳。因此，植物們好像只能在白天進(jìn)行光合作用，呼出氧氣，吸進(jìn)二氧化碳。但是一到晚上陽(yáng)光就沒(méi)了，光合作用也就停止了，這時(shí)植物就只能進(jìn)行呼吸作用，吸進(jìn)氧氣，吐出二氧化碳。
我還知道一個(gè)小知識：植物和人不一樣，他們的身上都是“鼻孔”。他們的.所有細胞都在呼吸，氣體通過(guò)植物的一些小孔進(jìn)進(jìn)出出。
植物白天的這種呼吸叫做“光呼吸”，和光合作用有著(zhù)密切的關(guān)系�！肮夂粑本拖牡艄夂献饔盟a(chǎn)生的一部分有機物，有些植物“光呼吸”強，消耗的有機物多些，有的植物“光呼吸”弱，消耗的有機物就少些。這對農作物的產(chǎn)量有直接關(guān)系，所以科學(xué)家對植物關(guān)呼吸生理功能的研究相當重視。
現在大家知道植物也會(huì )呼吸的原因了吧！其實(shí)植物世界還有更多的秘密，等我們去探索呢！
呼吸的作文 32
聽(tīng)，那是誰(shuí)噔噔的腳步聲？聽(tīng)，那是誰(shuí)重重的喘息聲？聽(tīng)，那是誰(shuí)在寂靜的夜里哼唱？
我一步步的向前，孤獨的夜里樓梯間的燈一亮一滅，仿佛我有著(zhù)頻率的呼吸。
你從哪兒來(lái)？你又要到哪兒去？哪里才是你的歸宿？
黑夜里一雙又一雙的.眼睛緊緊的盯著(zhù)我，空蕩蕩的樓梯間有人在輕聲梵唱著(zhù)，那些是什么呢？等待我的又將是什么呢？我不知道，不知道，真的不知道……
你見(jiàn)過(guò)潘多拉嗎？你見(jiàn)過(guò)潘多拉魔盒嗎？他放出了那么多東西，唯獨，希望被關(guān)在最底層。它，在最底層呼喚著(zhù)我，它在引導我向前走去，它需要我將它放出，而我，也需要它的救贖。
希望啊希望，你到底在哪？為何我總是尋你不著(zhù)？希望啊希望，你是否真的存在？為何我從未見(jiàn)過(guò)你？希望啊希望，你有沒(méi)有騙我？為何我總感覺(jué)不安？
我抱著(zhù)書(shū)安靜從樓梯間走過(guò)，寂靜的樓道里沒(méi)有幾人，孤獨的我沒(méi)有人陪伴，鞋子踏在地板上發(fā)出噔噔的聲響，我重重的呼吸著(zhù)，我的眼前飄過(guò)“金榜題名”四個(gè)大字，那是希望在輕聲梵唱著(zhù)“希望之歌”。
呼吸的作文 33
我常常對著(zhù)流水發(fā)呆，伴著(zhù)“咚咚咚”的流水聲，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)它的呼吸。
每一條流水都各不相同——寬的、窄的、急的、緩的——獨自孤寂地流淌在我心中，讓我靜下心來(lái)，在寂靜中慢慢聆聽(tīng)。
于我而言，這是一種慰藉，一種陪伴，更是填補內心空虛的泉源。
每當我急躁不安、痛苦難耐、悵然若失的時(shí)候，我總是憶起僻靜山谷中那些淡定自若的流水，想起與它們共吟、對視、歡笑，那種慰撫人心的暢快。那份暢快瞬間包裹了我的`全身心，賦予我鎮靜、舒暢的脾氣，讓我以美好看待這個(gè)世界。
那流水，用最溫柔的目光看著(zhù)這個(gè)世界，用最慈愛(ài)的姿態(tài)給予任何生命以存活。她鎮靜，淡定，一切都好像是波瀾不驚的樣子。
把自己看作流水吧，溫柔以待這個(gè)世界。流水邊的野花，是我的愉悅。我為自己而呼吸，展現獨特的愉悅與滿(mǎn)足。
肆意使靈魂浸入流水的深處。如此，即若沒(méi)有偉大的贊嘆，卻有微小的快樂(lè )；即若沒(méi)有激情，卻有恬淡；即若平凡，卻有幸福，
多少次，我與流水和諧共處，讓浮躁的心浸在悠然自得的流水中，這悠長(cháng)的身軀隱藏著(zhù)玲瓏剔透、與世天爭的心。
聽(tīng)一場(chǎng)流水的呼吸，享受短暫的安詳與美好……
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