留白的作文15篇(實(shí)用)

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的留白的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

留白的作文1

　　到底還是臺風(fēng)，來(lái)勢兇猛，終于下了幾場(chǎng)有威力的大雨。之后，便消失得無(wú)影無(wú)蹤。每天上班下班的路上，總是不停的遇見(jiàn)相同的人，我喜歡第一眼看別人的眼睛，我總覺(jué)得有些東西是隱藏不住的，比如說(shuō)與生俱來(lái)的氣質(zhì)。

　　我喜歡在車(chē)上看樹(shù)倒退的樣子。喜歡外面細雨蒙蒙，華燈初上。水滴裹著(zhù)光

　　影的朦朧�？傆X(jué)得一個(gè)人獨處的日子是可貴的。將近一個(gè)半月的上班，從最初的心浮氣躁，到現在的`不溫不火。

　　明晃晃的光打在玻璃窗上。我能感覺(jué)的到這道光的絲絲溫熱。就像我現在的脾性。不至于沸騰，也沒(méi)有凍結。只是剛好。

　　也慢慢的明白對牛彈琴這個(gè)從小便熟稔于心的成語(yǔ)。有些東西只是自己的，誰(shuí)也不能替你扛起�；蛟S有過(guò)誰(shuí)，和你情投意合，而你也想過(guò)把這些擔子與他一同承受。只是最后你會(huì )發(fā)現他根本不是你想的那么回事。他給不了你想要的。

　　我從來(lái)都覺(jué)得冰山是個(gè)偉大的東西。不是因為它冰冷。而是它露出的永遠只是冰山一角。在人們眼中的它只是微小的一部分。只是強大的力量在水面以下匯聚。就像尼采說(shuō)的那樣，一個(gè)樹(shù)越想接近天空，那么它的根就越要深入黑暗的地底。

　　前幾日，看見(jiàn)微博上的一句話(huà)，說(shuō)，成熟就是以前得不到的現在不想要了。有些東西于別人于自己都是勉強，又何必再苦苦維系。我們何必守著(zhù)一個(gè)人強逼著(zhù)他成為自己的全世界呢。與其這樣，不如把這段時(shí)光留白，把每個(gè)小日子都過(guò)得足夠精致。

　　我開(kāi)始不吵不鬧。經(jīng)常在我心情郁悶的時(shí)候就借機罵我，說(shuō)，你就不能偶爾有點(diǎn)自己的小任性，小脾氣。你能不能不要把自己逼得這么緊。我只是想說(shuō)，我找不到理由小任性小脾氣。因為你們這群人在我身邊，就已經(jīng)讓我足夠溫熱。

留白的作文2

　　風(fēng)，吹起破碎的流年，在殘陽(yáng)的余暉里，我看見(jiàn)留白的夏季，劃過(guò)青春河流，我們在六月綻放，也在六月不舍。

　　幾經(jīng)輾轉，擦肩而過(guò)，時(shí)間斑駁了印記，斑駁了曾經(jīng)，斑駁了陌生與疏離。一個(gè)側目，一個(gè)轉身，一個(gè)背影，走過(guò)人潮擁擠，走過(guò)繁華喧囂，走過(guò)青春浪潮，走過(guò)留白的夏季。

　　冬夜，徹骨的冷，又是一個(gè)下雨天，淅淅瀝瀝的下雨，蒼涼了整個(gè)冬天�？傄詾橛赀^(guò)之后的天空是最絢爛的，總以為自己一路追尋的是最美好的，總以為還有很多很多的青春等著(zhù)我們去揮霍�？墒侵钡接忠粋�(gè)下雨天，我才明白有許多的事卻不能盡我所為。走過(guò)留白的夏季，分離的感傷，無(wú)奈的抉擇，我們踏上了夢(mèng)想的征途。

　　青春像遠逝的風(fēng)箏，被風(fēng)吹得無(wú)影無(wú)蹤。而我們卻癡癡地凝望著(zhù)風(fēng)箏遠逝的方向，發(fā)著(zhù)呆，做著(zhù)夢(mèng)，跺著(zhù)腳，笑著(zhù)哭。我們不甘心被年輪圈起來(lái)，可是，年輪仍然將留白夏季刻在了心里，塵封了回憶。走過(guò)留白的夏季，不期而至，人生的三岔路口徘徊著(zhù)來(lái)來(lái)往往的人，迷茫的不知方向的人。

　　走過(guò)留白的夏季，發(fā)現，有時(shí)青春很迷茫，有時(shí)青春也會(huì )墜落。我愛(ài)青春漫想，在生命中火一般的季節里，寫(xiě)一首漫長(cháng)漫長(cháng)的詩(shī)，留一個(gè)沒(méi)有遺憾的'回憶。

　　走過(guò)留白的夏季，頓悟，或許經(jīng)歷了太多的挫折或風(fēng)波也未嘗不是一件好事，因為經(jīng)歷所以懂得，所以更加珍惜眼前所擁有的一切。

　　走過(guò)留白的夏季，感慨，青春是一場(chǎng)絕美的夢(mèng)，一樣的年齡，一樣的心情，一樣的孤獨，只是，不一樣的我們，在不一樣的路上尋找屬于自己的風(fēng)景。

　　曾在書(shū)中看到過(guò)這樣的一句話(huà)：青春是與七個(gè)“自己”相遇，一個(gè)明媚，一個(gè)憂(yōu)傷，一個(gè)華麗，一個(gè)冒險，一個(gè)倔強，一個(gè)柔軟，一個(gè)正在成長(cháng)。也許罷，站在青春里，遍地美好。就算那里的煩惱特別多，那里的遺憾忘不掉，可在你的眼里，留白的青春，一樣的重要。

　　其實(shí)，那些曾在青春中逗留的短暫美好，總是那么刻骨銘心，深不見(jiàn)底，留白的夏季，就像沒(méi)有白云的藍天，雖毫無(wú)裝點(diǎn)，卻依舊奪目，藍得透徹心扉。

　　走過(guò)留白的夏季，驀然回首，在流光艷影中覺(jué)醒，青春真的很單薄，什么都輕，風(fēng)一吹，我們就走散了。

留白的作文3

　　《給童年留白》這本書(shū)的作者是北京“中華女子學(xué)院附屬實(shí)驗幼兒園”的胡華園長(cháng),這是一本由一線(xiàn)的園長(cháng)、教師和家長(cháng)共同完成的關(guān)于幼兒園管理理念、教育思想的書(shū)籍。

　　讀完《給童年留白》這本書(shū)的第一部分“有一所這樣的幼兒園”，最大的收獲是胡華園長(cháng)踐行的自然教育的理念。自然教育個(gè)人認為有兩層意思。

　　一是遵循順其自然的教育理念

　　二是創(chuàng )設自然的教育環(huán)境。

　　一、順其自然的教育理念道法自然也就是順其自然的意思。事物發(fā)生發(fā)展都有其內在規律，幼兒教育也不例外。適宜的`教育就是讓幼兒在正確的時(shí)間做正確的事情，既不拔苗助長(cháng)，也不錯過(guò)幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期。根據幼兒心理學(xué)的研究結果，3-6歲幼兒很難理解抽象的概念，他們理解世界獲得經(jīng)驗的方式就是利用眼、耳、口、鼻、手各種感覺(jué)器官去感知去體驗，這就有了自然教育的第二層意思，創(chuàng )設自然的教育環(huán)境。

　　二、創(chuàng )設自然的教育環(huán)境。葡萄架、小池塘、大樹(shù)屋、泡桐樹(shù)、翠竹、鳥(niǎo)巢、沙坑、樹(shù)耳這一切營(yíng)造了自然的教育環(huán)境。孩子們在這里可以看花開(kāi)花落，四季輪回；可以聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌聲，泉水叮咚；可以聞花香，玩沙土，可以和捉一會(huì )兒迷藏，也可以在大樹(shù)屋里安靜的待會(huì )兒。自然的環(huán)境就是一位好老師，它帶給孩子們的體驗是不可或缺的。

　　《給童年留白》的第二部分主要是關(guān)于幼兒園管理理念。胡華園長(cháng)的管理理念主要體現在制度管理與人文關(guān)懷的并重，精神追求與物質(zhì)追求的兼容并包。既要有嚴格的制度約束，也要有人文關(guān)懷，既要有物質(zhì)獎勵，也要談信仰，談情懷。對于教師而言，做好自己的本職工作獲得報酬這是物質(zhì)追求，同時(shí)也不能忘記理想和抱負，這就是精神追求。物質(zhì)追求是安身立命之本，精神追求是心靈快樂(lè )的源泉。對于幼兒教育而言，知識與能力的提高是物質(zhì)方面的目標，而讓幼兒獲得快樂(lè )更應該是幼兒教育的本源。

　　《給童年留白》的第三部分，匯集了大量教師的工作感言，家長(cháng)的感悟，孩子的童言稚語(yǔ)，這是最真實(shí)的、貼近我們幼教工作者的實(shí)錄，很容易引起我們的共鳴，從中我要思考的是如何做到快樂(lè )工作，實(shí)現精神追求和物質(zhì)追求的合二為一。

留白的作文4

　　一幅畫(huà)，只有一艘船、一個(gè)人，其余全是空白，你能聯(lián)想到什么呢？

　　事實(shí)上，多數人看見(jiàn)這幅畫(huà)，都是“一臉懵逼”，這幅畫(huà)，重點(diǎn)其實(shí)不在于畫(huà)中畫(huà)的東西，而在于留白。也可以說(shuō)，是這些留白，成就了這幅畫(huà)。

　　這片留白，可以有無(wú)數的解讀方式，有的人看山是山，看水是水，便悟不出這幅畫(huà)的真實(shí)意義。畫(huà)中的留白，不僅是作者孤獨的體現，還反映了畫(huà)中人的精神富有。寒冷的江水，雖說(shuō)魚(yú)會(huì )更多，但有多少人能在江水中尋到魚(yú)呢。有人說(shuō)，這是在明知絕望的情況下找尋希望，期待“山窮水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。

　　或者說(shuō)，這也是對自己的留白，對生活的放空。

　　許多人受困于生活，但如果也像畫(huà)中的人一樣，給自己一點(diǎn)獨立的時(shí)間，或許就會(huì )有更多發(fā)現吧：發(fā)現樂(lè )趣，也發(fā)現希望。佛教所說(shuō)的“看破紅塵”也許就是這樣吧。在這幅畫(huà)中，重點(diǎn)在留白，而留白也多于漁船與人。把大自然比作一幅畫(huà)，對于螞蟻而言，人類(lèi)就像這幅畫(huà)中的留白；對于人來(lái)說(shuō)，樓房像這幅畫(huà)中的留白；對于高山來(lái)說(shuō)，樓房也是留白；對宇宙來(lái)說(shuō)，地球也就是一粒芥子罷了。

　　大人們常說(shuō)：“先做該做的，再做想做的�！边@句話(huà)沒(méi)有問(wèn)題，但卻被許多大人施行為“做完該做的，就沒(méi)時(shí)間做想做的”，甚至“做完該做的，還有更多該做的”。這時(shí)，就需要必要的留白了，也就是娛樂(lè )，甚至是發(fā)呆，那也是對人生的一種留白�；蛟S對有的人來(lái)說(shuō)，睡一覺(jué)便是留白。

　　在繁忙而又繁雜的工作生活中，有多少人能給予自己留白，投于山水之間，抑或是做自己喜歡的事呢。城市是喧囂的`，但在喧囂中自己的一份淡泊、一份寧靜，卻是難能可貴的。有人抱怨自己沒(méi)時(shí)間，每天就是上班下班、上學(xué)放學(xué)，那是他們不懂給自己留白。有一顆自由的心，不被大城市的冷酷節奏所阻絆的心，即使是閑下心來(lái)做頓飯、看看電視，也是對全身心的放松，對自己的留白。

　　這幅畫(huà)由于留白而傳神，生活，也因留白，才更加有聲有色、興味盎然。也正因如此，人生，需要留白。

留白的作文5

　　青春如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一絲萎靡的音符；

　　青春如一首詩(shī)，應該多一些熱情的抒情，少一些愁苦的氣息；

　　青春如一幅畫(huà)，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的筆調；

　　青春如一棵樹(shù)，應該多一些新鮮的翠綠，少一些凋零的枯萎。

　　“timegoesby”英語(yǔ)老師朗朗地讀著(zhù)這個(gè)短語(yǔ)，并翻譯為“時(shí)間過(guò)去了”，我望著(zhù)白白的墻壁和灰灰的黑板，低聲地絮絮重復了幾遍，怔怔的將思緒送得很遠很遠。

　　我憶起了在家吃葡萄的場(chǎng)景，看著(zhù)那一串串結得繁密的葡萄，我當時(shí)隨手摘下了一顆紫紅和一顆青翠的葡萄，分別品嘗，晶瑩剔透的果肉，剛咬一口，便酸得我呲呀咧嘴，我趕緊把那顆紫紅誘人的葡萄丟入口中，那股甜膩便在口中蕩漾開(kāi)來(lái)……

　　或許，那青青的葡萄便是青春，美麗誘人，卻苦澀不堪，因為它沒(méi)有時(shí)間的沉淀。我們的高中年華又何嘗不是如此？如此緊張的生活，緊張得近乎平淡，考試、對手、老師、朋友、父母給我們上緊了發(fā)條，督促著(zhù)我們向前沖，而慢慢地我們也學(xué)會(huì )了苦中作樂(lè )。而這個(gè)過(guò)程，便是青春的`過(guò)程，它很忙，很苦很亂，但它會(huì )穿越歲月，亙古不變。

　　當我們垂垂老矣，在晚上紅光滿(mǎn)天的陽(yáng)臺上，搖蒲扇，晃藤椅，細細回味著(zhù)那些“兵荒馬亂”、忙碌快樂(lè )的青春時(shí)，該會(huì )以手加額，老淚縱橫了吧？那么多滿(mǎn)滿(mǎn)的記憶，一齊涌上心頭，苦的也會(huì )覺(jué)得甜蜜。

　　“好了，同學(xué)們開(kāi)始自己朗讀……”老師的聲音將我的思緒拉回，看著(zhù)那些單詞，醒悟后的我讀得很大聲。

　　青春，不投入，永遠體會(huì )不到深深的失望和高高的飛揚，其結果就是“毫發(fā)未傷”，但宛如沒(méi)“活過(guò)”。

　　時(shí)光逝去，青春不老，亦不留白。

留白的作文6

　　教育的留白

　　“老師，瀾瀾哭了�！薄八�捂著(zhù)耳朵哭得很厲害…….” 剛下完課間操，一群小朋友便嘰嘰喳喳地拉著(zhù)哭個(gè)不停的瀾瀾，向我圍了過(guò)來(lái)。我請圍觀(guān)的小朋友散開(kāi)，安靜下來(lái)�！鞍l(fā)生什么事了？誰(shuí)來(lái)告訴我”“老師，老師，我知道，是心心把她弄哭的！”“心心對著(zhù)她的耳朵大聲地吼叫……”瀾瀾抹著(zhù)眼淚說(shuō): “ 我沒(méi)怎么樣，她就沖著(zhù)我的耳朵大吼大叫，把我的耳朵弄疼了，嗚嗚嗚……”在確認孩子的耳朵無(wú)事后剛剛放下了心，這邊又按不住的怒火騰起來(lái)了，又是那個(gè)心心！我的頭“嗡”的一下就大了。

　　心心這個(gè)小姑娘可是就是我們班除了名的`愛(ài)搗亂，很調皮。只要女生有什么問(wèn)題發(fā)生，肯定有她：上課時(shí)講話(huà)擾亂紀律，下課說(shuō)不文明的話(huà)，欺負同學(xué)，用水彩筆畫(huà)別人的衣服…….天啊，每天要到我這里告她狀的小朋友都快排起隊來(lái)了。最糟糕的是她嘴上應付著(zhù)老師，私底下該怎么調皮還是照做。她的從上學(xué)期問(wèn)題解決了一遍又一遍，試過(guò)各種方法手段：心心很聰明，反應敏捷，在體育方面尤其出色，我決定請她做體育委員，希望她能管好自己，可是收效甚微。因為經(jīng)常受到批評，她也慢慢開(kāi)始不在乎了，這可真讓我著(zhù)急。今天我一定要把她的毛病改一改！

　　我先讓自己平靜下來(lái)，請她和我來(lái)到辦公室。剛進(jìn)門(mén)，她習慣性地開(kāi)口：“老師，我錯了下次不敢啦�！边@個(gè)小滑頭，都快成“認錯專(zhuān)業(yè)戶(hù)”了，“別擔心，今天老師不批評你，是為了給你看一個(gè)東西，才請你來(lái)的�！蔽倚χ�(zhù)對她說(shuō)。頓時(shí)，她臉上露出了些許輕松的表情，但又隨即浮起了滿(mǎn)面的疑惑�！翱词裁囱�？” 心心好奇地來(lái)到我的電腦面前，我打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，給她看了耳朵的結構圖，又和她一起讀了耳朵的保護。讀完后我問(wèn)她：“現在你明白了耳朵的構造了嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，“那么怎樣才能保護好耳朵，不傷害到它呢？”我繼續追問(wèn)，她一一回答。抓準時(shí)機我馬上說(shuō)：“嗯，很棒，你全都明白了！那么今天的事情該怎么處理你應該知道了�！毙男牡拖铝祟^，不說(shuō)話(huà)了，過(guò)了一會(huì )兒小聲地說(shuō)：“殷老師，我全明白了。謝謝您�！�

　　放學(xué)時(shí)我聽(tīng)到瀾瀾對我說(shuō)心心已近向她道歉了，她們還是好朋友。此后她的改變我不說(shuō)，大家也能猜到。給孩子的犯錯留白，給他們一個(gè)自己改正的機會(huì )，相信您也能收到和我一樣的驚喜。

留白的作文7

　　人最寶貴的是生命，生命對每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，這僅有的一次生命度過(guò)呢？每當回首往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命的全部精力都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)――為人類(lèi)的解放而進(jìn)行的.斗爭。

　　這是《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金說(shuō)的一段話(huà)，說(shuō)明了生命的價(jià)值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。

　　給生命留白，就是要享受生命，不要讓?xiě)n愁和煩悶占去了太多的時(shí)間。疲乏了就出去走走，讓大自然的美景抑制住你內心的躁動(dòng)，消融你心中的不快。煩悶時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，讓輕松悠揚的旋律撫慰你勞累的身心。讓自己的生活豐富多彩，富有價(jià)值，讓自己的生命充實(shí)，彰顯生命的價(jià)值。

　　給生命留白，讓我們珍惜生命中的每分每秒。生命屬于人生只有一次，一旦逝去即無(wú)法追回，所以填空生命內容的同時(shí)，更要謹慎珍惜生命�；ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年，鳥(niǎo)有回來(lái)日，人無(wú)回首時(shí)。

　　給生命留白，就是讓我們正視現在，因為雪萊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己。正確看待人生的得失、榮辱與失敗。心胸豁達些，一切不過(guò)是過(guò)眼云煙，真正能永恒的是人的精神和努力。笑看云卷云舒，靜觀(guān)花開(kāi)花落，寵辱不驚，不失信心，讓有限的生命得到最充實(shí)的利用。

　　生命如白駒過(guò)隙，倏忽而已。生命有限，我們不可能把人生之路延長(cháng)，但我們有能力把它拓寬。正如哲人所說(shuō)，生命的價(jià)值不在于能活多久，而在于怎么活。給生命留白，讓我們回憶往事時(shí)，再無(wú)遺憾。

　　給生命留白，也就是充實(shí)生命。

留白的作文8

　　寒來(lái)暑往，一季又一季的輪回。

　　有時(shí)候，我們要學(xué)會(huì )給自己留一段空白。

　　有人說(shuō)，旅行是一種清空。不盡然，真正的清空，是在自己最真的狀態(tài)下，清理自己的內心。讓自己的心靈，安靜的放著(zhù)禪意。

　　人活在世上，都是會(huì )累的。

　　如果，背負的包袱太多，如何能承受生命之重？

　　留白，這個(gè)詞�？粗�(zhù)就是那樣的純凈。

　　生命是一架高梯，攀登起來(lái)會(huì )很用力。時(shí)常給自己一段留白，在感覺(jué)累了的時(shí)候。在這段空白里，可以盡情的去閱讀，去臨摹，去寫(xiě)意。在心里，筑一方庭院，種上桂花的清香，坐在樹(shù)下，什么也不用想。讓一切都安靜下來(lái)，空白出一段時(shí)光。

　　來(lái)往于生命里的人，會(huì )有很多。形形色色的，不計其數。

　　要學(xué)會(huì )階段性的.刪除，刪除那已經(jīng)過(guò)去了的痕跡。既然，已經(jīng)走遠，又何必念念不忘。

　　學(xué)會(huì )遺忘，學(xué)會(huì )清空，學(xué)會(huì )留白。

　　心，不是很大，能裝的東西有限。停留在過(guò)去，怎么能迎接未來(lái)呢？

　　愛(ài)一個(gè)人吧，只愛(ài)那一個(gè)人。就把這一個(gè)人放在心間，其余的情感全部空白。那么，天上月亮會(huì )笑著(zhù)，拋出紅線(xiàn)，讓一世情緣得于圓滿(mǎn)。太雜亂的生活，是不能勝任這千古的愛(ài)情流傳。在愛(ài)情里，留下一個(gè)人的身影，所有的人都是空白吧。

　　一個(gè)人的時(shí)候也是不寂寞的。

　　空白的心間，可以盛裝閱歷的經(jīng)典。把過(guò)去串成一線(xiàn)書(shū)籍，翻閱，品讀，回味。

　　想要清爽的心情，就月白風(fēng)清的活著(zhù)。

　　不該要的不要，不該愛(ài)的就別愛(ài)。

　　向前，向前，輕裝才能走得更遠。讓我們的雙肩，只用來(lái)?yè)�負責任的重擔�?/p>

　　人生哪能多如意，萬(wàn)事只求半稱(chēng)心。

　　記住要記住的，忘記該忘記的。留白，其實(shí)就是一種簡(jiǎn)單。心清，心靜，心留白。

　　情深緣淺，一切隨緣。

留白的作文9

　　一支筆和一個(gè)本子，上面寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的字跡；一個(gè)人和一張床，演繹著(zhù)一個(gè)人的寂寞；一樣的旋律和一首歌，唱著(zhù)那些年的青春歲月。忘記了時(shí)間的蒼白和無(wú)力，若不是你的眼淚，我怎么知曉你的傷痛，眼淚滑落臉頰，我怎敢輕觸你的悲傷。你說(shuō)：“青春夾在夢(mèng)想和現實(shí)當中，當無(wú)力時(shí)，流出的眼淚是可以緩解內心的壓力和無(wú)奈�！蔽耶斎幌嘈拍�。

　　一輪月和一棵樹(shù)相互依傍這個(gè)夜晚的寂靜，一個(gè)人和一杯酒相溶晚風(fēng)細雨，一片葉和一陣風(fēng)談笑菊花又黃了一季。青春像極了我們的心情，或幸福、或悲傷、或快樂(lè )、或無(wú)奈�？傆幸粋�(gè)人不愿讓另一個(gè)人在青春的路上孤獨行走，總有那么些人執著(zhù)自己的'夢(mèng)想，即便行走在只有一個(gè)人的大街上，那一晚也能將夢(mèng)演繹的很真實(shí)。這也許就是青春的我們和那時(shí)候的奮不顧身以及那份執著(zhù)。你說(shuō)：“還是有那么一個(gè)夢(mèng)想，從未從心底移開(kāi)和代替，只是時(shí)間的問(wèn)題，讓它越沉淀越濃香，終有一天綻放開(kāi)來(lái)�！边@個(gè)我也信了。

　　離一個(gè)年齡越來(lái)越遠了，我知道我做不到坦然。分開(kāi)久了就忘記問(wèn)候了，我知道忘記你我做不到釋然。想一個(gè)人卻忘了對自己好點(diǎn)，我知道總會(huì )為一個(gè)人傻一次，無(wú)動(dòng)于衷滿(mǎn)不在乎我做不到偽裝。你說(shuō)：“我們都習慣在最美的年齡去遇見(jiàn)一個(gè)自己愛(ài)的人，付出了真心，最后的最后分開(kāi)、沉默、、、、。經(jīng)年之后，都交給了時(shí)間，卻忘了回憶�！边@個(gè)我沒(méi)有否認。

　　這一席的話(huà)語(yǔ)我還是留白了，留給自己也給你們一個(gè)繼續做夢(mèng)的空間，留給一個(gè)自己可以去想象的時(shí)間。給青春留白，給那些淺藏在心里的夢(mèng)想和友情留白，給我們那些年錯過(guò)的愛(ài)情留白，給我不會(huì )再回來(lái)的青春留白。

留白的作文10

　　黑為墨，白為紙，三筆兩畫(huà)神韻皆出。這是中國畫(huà)的最高境界——留白。

　　猶記懵懂無(wú)知時(shí)，美術(shù)課，老師給我們展出一張畫(huà)。畫(huà)上只有一枝紅梅和幾點(diǎn)雪花。那一枝淡雅的紅梅傲然挺立，好似寧為玉碎不為瓦全。幾點(diǎn)雪落在紅梅上又顯出一絲柔美，就像外表剛強內心溫柔的巾幗英雄。年少的我們只知線(xiàn)條優(yōu)美，構圖精準，卻不知這一副畫(huà)的神來(lái)之筆全在與畫(huà)家的留白。整幅畫(huà)未見(jiàn)紛紛揚揚的大雪，卻是滿(mǎn)紙清冷，愈見(jiàn)紅梅的孤高。

　　老師說(shuō)：觀(guān)齊白石的`蝦，可感水之清澈；賞徐悲鴻的馬，能體會(huì )風(fēng)的疾速。留白不空，留白不白；以無(wú)勝少，以少勝多，留白是畫(huà)畫(huà)乃至于世間萬(wàn)物最重要的東西。年少無(wú)知，不知其意味，只當畫(huà)理高深。直到那次旅行——留白才驚艷了我的一方世界。

　　我坐在草地上看著(zhù)四周的景象——幾株小草從地底里冒出，遠處的大樹(shù)長(cháng)出新芽，還有些早春的花兒競相開(kāi)放，世界姹紫嫣紅，被一塊塊顏色堆得密密麻麻，竟有一分緊促感，早春果然是喧鬧的，我有些悻悻然。

　　偶然轉過(guò)身去，準備看看又有什么花里胡哨的東西。卻沒(méi)想映入我眼簾的是一抹素凈的雪白。它好好的趴在遠處的山頂上，融入自然，自成一派。山腰依舊是與我所處草地上一樣姹紫嫣紅的顏色，那雪白就那樣格格不入，脫離繁雜，卻中和了那擁擠的鮮艷。我突然理解了美術(shù)老師的那句"留白不白"，我突然明白了那淡雅紅梅旁大片白色的可貴。

　　水墨留白虛實(shí)相生，惜墨如金計白當黑；何止畫(huà)畫(huà)與景色需要留白，人生也得留白。

　　多少名人都懂得將自己的人生留白。武學(xué)大師金庸被采訪(fǎng)時(shí)曾說(shuō)："人生就是大鬧一場(chǎng)，然后悄然離去。"初次聽(tīng)到時(shí)無(wú)法理解迷茫不已。直到現在才有了點(diǎn)點(diǎn)感觸：我要將這世界攪得風(fēng)起雨涌，創(chuàng )造一個(gè)屬于我的年代，然后不帶走一片落葉、不留下一絲痕跡的離去。一代女皇武則天生前功績(jì)無(wú)數，造福四方，生后卻立無(wú)字碑。這何嘗不是武則天對自己人生的留白，逝去之后塵歸塵土歸土，功過(guò)是非任由他人評價(jià)去吧。錢(qián)學(xué)森先生在中近程導彈研成后，主動(dòng)要求辭去自己的職務(wù)，給年輕人多一些機會(huì )。這又何嘗不是一種留白！

　　畫(huà)家的留白，可得磅礴之氣；風(fēng)景的留白，可以震撼人心；人生的留白，才可使你攬一份詩(shī)意，留一份淡定，少一分遺憾，多一處廣闊天地。

　　留白又何嘗不是做人的最高境界？

留白的作文11

　　青春，美好而又短暫。如果青春是一張白紙，那我會(huì )盡心填滿(mǎn)，不留遺憾。

　　青春是夢(mèng)想的生長(cháng)季。青春是指青年時(shí)期，而人的青年是人十五六歲到三十歲左右的階段，也就是說(shuō)我們有十幾年的時(shí)間來(lái)耕種夢(mèng)想。

　　晨光微熹，我們如一條條魚(yú)游戲弋在人群里。校園中，有的人行色匆匆，有的人氣定神閑。殊不知，有幾個(gè)人是在為夢(mèng)想而奮斗�！对�(shī)經(jīng)？采薇》有言：“行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我底�！鼻啻菏堑烂髅牡�.憂(yōu)傷，我們要為學(xué)業(yè)奔波，為生計忙碌，為事業(yè)打拼，瑣事壓彎了腰背。又有幾個(gè)人不忘初心，依然堅持夢(mèng)想。

　　青春因夢(mèng)而美好，殘酷的現實(shí)又為青春增添了別樣的色彩。很喜歡馬塞爾？普魯斯在《追憶似水年華》中寫(xiě)下的一段話(huà)：“當現實(shí)折過(guò)來(lái)嚴絲合縫地貼在我們長(cháng)期的夢(mèng)想上時(shí)，它蓋住了夢(mèng)想，與它混為一體，如同兩個(gè)同樣的圖形重疊起來(lái)合二為一一樣�！惫馀c影的交融，明與暗的運用就像現實(shí)與夢(mèng)想共同交織了青春。青春如歌，夾雜著(zhù)現實(shí)的嗚咽、悲鳴和夢(mèng)想的低吟淺唱，和著(zhù)時(shí)間的拍子到老。

　　青春，克制還是放肆？是想苦行僧一般修煉，還是如俠客般快意江湖？現在的我不知道，我只知道青春于人如白駒過(guò)隙，稍縱即逝。我的青春不能留白。我印象中有個(gè)女孩，她的青春才剛剛開(kāi)始，就讓人嘖嘖驚嘆。她是大提琴天才少女，所謂天才，總比普通人多了汗水，她也不例外。她第一次接觸大提琴時(shí)，一邊哭一邊拉。練習大提琴要耗費大量體力，她就堅持每天早起跑步，因為練習大提琴，她的手已經(jīng)有了薄薄的一層繭，她就是——歐陽(yáng)娜娜。年輕的大提琴天才演奏家、新生代演員。她的青春似乎只有克制，遵守規則，但正是因為她堅持克制，才能在大眾眼前綻放她的青春。有了好的開(kāi)頭，結局如何，我們只能靜候。畫(huà)一幅青春，汗水是必不可少的顏料。

　　“含著(zhù)淚，我一讀再讀，卻不得不承認青春是一本太倉促的書(shū)�！毕�慕容的一首《青春》讓人心生憂(yōu)傷，趁現在青春未老，去追尋美好的夢(mèng)想吧。愛(ài)麗絲？門(mén)羅，猶如一朵空谷幽蘭，不求人賞，悄無(wú)聲息的散發(fā)幽香。劉禹錫，調素琴，閱金經(jīng)，雖居陋室，但無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。每個(gè)人的青春都不一樣，但愿重讀青春之書(shū)時(shí)，你無(wú)所悔恨。

　　青春不留白，余生亦無(wú)憾。

留白的作文12

　　懂得留白，風(fēng)雨不驚、寵辱偕忘。學(xué)會(huì )留白，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、安然自在。

　　題記

　　留白是中國畫(huà)的一種布局和智慧，于行筆揮墨之間一帶而過(guò)，留下一片空白，使中國畫(huà)有了無(wú)限的張力，給予我們無(wú)窮的想象。

　　南宋畫(huà)家馬遠馬一角之稱(chēng)，他常常在畫(huà)中留出許多空白，給觀(guān)賞者想象的余地，其最具代表性的是《寒江獨釣圖》，只在畫(huà)幅中央畫(huà)一小舟，一漁翁坐于舟之一端舉竿垂釣，畫(huà)面四周皆不著(zhù)墨跡，整幅畫(huà)中沒(méi)有水的痕跡，卻讓人感到煙波浩渺，滿(mǎn)幅皆水。

　　留白即為殘缺，維納斯的雙臂被毀掉了，造就了一段視覺(jué)留白，在世人唏噓不已的同時(shí)，反而成就了不朽的'藝術(shù)之美，給世人無(wú)限遐想。留白即為距離，蒹葭蒼蒼，白露為霜，有位佳人，在水一方。此詩(shī)之所以膾炙人口，長(cháng)盛不衰，就在于它的朦朧，在于佳人從未曾正面示人，在于它給世代讀者的留白，那穿越千年的想象留白，才讓我們?yōu)檫@距離產(chǎn)生的美沉醉不已。

　　人生如藝術(shù)，亦須留白。留白，是一種智慧，一種境界。

　　友情需要留白，在漫長(cháng)的人上道路上，我們會(huì )遇到許多可稱(chēng)之為朋友的人，有的濃烈似酒，有的醇厚如茶，但真正長(cháng)久的確是平淡如水，卻細水長(cháng)流。真正的朋友不是在大街上勾肩搭背，不是在飯桌上侃侃而談，而是哪怕彼此久未聯(lián)系，卻一直藏在心底，即使相隔再遠的距離，再長(cháng)的時(shí)間依舊不會(huì )疏離。友情需要留白，彼此關(guān)注著(zhù)，懂得著(zhù)，欣賞著(zhù)便是長(cháng)久。

　　給友情留白，給彼此留有空間，才會(huì )擁有靈魂深處的愜意和收獲。

　　心靈需要留白，人常說(shuō)，心靜自然涼，在這個(gè)喧囂的世界，給自己的心靈留出一片空地，一片凈土，一片清涼，在心情煩躁時(shí)翻開(kāi)書(shū)本，在文學(xué)作品中感受文字之美，在詩(shī)詞之間感受古人之曠達。在字里行間中給自己的心靈放假。

　　給心靈留白，把天地之間的美化作精神的清泉，濾凈我的浮躁，是心靈沉靜安然。

　　生活需要留白，緊繃神經(jīng)，注意力高度集中，沒(méi)有放松，沒(méi)有怠慢，這樣的生活就像一臺機器，麻木地轉著(zhù)，我們不能把人生填的太滿(mǎn)，而是需要留白。但并不意味著(zhù)偷懶和懈怠，也不會(huì )使我們落后，在緊張的學(xué)習生活中，適當歇一歇豐富自己，完善自己，見(jiàn)識更多的事物，發(fā)現更多的奧秘。人們常說(shuō)，欲速而不達，只要懂得布局人生，不必那么緊張，不必那么辛苦也會(huì )成功。

　　給生活留白，停下忙碌的腳步，欣賞沿途的風(fēng)景，人生會(huì )更加完美。

　　留白不只是個(gè)詞語(yǔ)，還是一種智慧，一種氣度，人生路上帶著(zhù)一顆留白的心，就這樣慢慢前行。

留白的作文13

　　時(shí)光流逝，歲月如雪片片紛飛，紛繁的夏花盛放不休�；秀遍g，已陪我走過(guò)了十五個(gè)春秋。

　　多少雨雪霏霏的日子在我指尖悄然流逝，像一指流沙，不留半絲痕跡。校園靜靜地躺在悠長(cháng)的夢(mèng)里，每一片斑駁的樹(shù)影都烙印上我走過(guò)的足跡，每一滴淚與汗，都凝結著(zhù)記憶中成長(cháng)的模樣。

　　時(shí)間像一葉扁舟，送走了太多一個(gè)個(gè)懷著(zhù)夢(mèng)想和為了向往遠方而擺渡的人。然而，要遠航就要忘記彼岸，船槳所激起的浪花，終是在憂(yōu)傷那心間一泓淡淡的離愁。

　　恍惚間，仿佛還是昨天，你明媚的笑靨，溫暖了我陌生的心田。我們這一幫稚嫩的笑臉，因緣分而聚到天際的這一邊，恍惚間，仿佛還是昨天，操場(chǎng)上流的汗，模糊了我的視線(xiàn)，不見(jiàn)了的心愛(ài)的紙飛機，又輕輕落到了誰(shuí)的腳邊。許下的青春不散的愿，又成了誰(shuí)口中的輕嘆。

　　初中的時(shí)光曾經(jīng)那么慢，現在卻為何如此短暫。

　　中考還未來(lái)臨，可分別似乎就在眼前，看吧，它盡扭著(zhù)腰肢，讓過(guò)往的一切變成顆顆的催淚彈，逗人悲傷。

　　可是，這真實(shí)的.三年難道只剩下了苦澀的眼淚了嗎？

　　“離別時(shí)重逢的開(kāi)始”。不由得想起這樣一句話(huà)來(lái)。是啊，沒(méi)有離別怎會(huì )有重逢呢？天下沒(méi)有不散的宴席，任何人生難免要經(jīng)歷離別，而我們更多的應該不是憂(yōu)傷，而是將他轉記成一種積極的能量，支撐著(zhù)我們去遠航。

　　人生就像一條曲折悠長(cháng)的路，不探索，便永遠無(wú)法走到盡頭。我們的未來(lái)不會(huì )就此停留。世界又真的很小，說(shuō)不定跨越一道陌生的門(mén)，那熟悉記憶中熟悉的面孔，就在轉角。

　　所以請快快收起將你涂抹得面目全非的憂(yōu)傷和陰郁，打開(kāi)你的心扉，讓夢(mèng)想的陽(yáng)光照進(jìn)你心靈的窗下，剎那間，鋪下一季春光。

留白的作文14

　　在國畫(huà)中有一繪畫(huà)技巧，叫留白，顧名思義，留出空白，大多經(jīng)典之作，皆有留白，給看客留下無(wú)限的想象空間，音樂(lè )中也有類(lèi)似的技巧，戛然而止，留出一秒空白，贏(yíng)得更專(zhuān)注的聆聽(tīng)，人生，亦是如此

　　隨著(zhù)時(shí)代的高速發(fā)展，我們的生活頻率也在加快，出門(mén)要走高速，卻不知錯過(guò)沿途多少美麗風(fēng)景，吃飯要吃快餐，卻讓食物失去最本質(zhì)的美味，寫(xiě)信也選擇電子郵件，卻失去那一份在路途中等待的滋味，生命需要慢下來(lái)，需要那一秒留白，給我們一個(gè)品味的時(shí)間，去享受那個(gè)過(guò)程，美好而溫暖

　　生活頻率加快，我們的生活變得格外的充實(shí)，不曾有一秒的停歇，用這獨特的方式，去掩飾生命本質(zhì)的.空虛和心靈深處的孤獨，生命需要留白，需要那一秒停頓，讓你去思考，去追尋，讓你的生命變得有質(zhì)感。讀到一本好書(shū)，不一定要全篇讀完，慢慢讀，停一秒留作思考，去體會(huì )書(shū)中的無(wú)窮奧妙，一頓美妙的飯，吃著(zhù)讓人幸福的飯，不是在快餐店里用幾分鐘做出來(lái)填飽肚子的物質(zhì)，而是，精選食材，用心的，慢慢的，做出來(lái)的美味，留一秒空白！深深的吸口氣，感受食物帶給你的幸福感，提高你的生活品質(zhì)

　　留一秒空白，去感恩家庭，留一秒空白，給自己放放假，留一秒空白，給朋友一個(gè)自己的空間，不去追尋那只屬于他的美好小秘密，有人說(shuō)，距離產(chǎn)生美，所以，留一秒空白，讓我們更親近，有人說(shuō)，做事留一線(xiàn)，日后好相見(jiàn)，不要得理不饒人，人性本善，留一些空白，生活更美好！現在，學(xué)校不上晚自習，留下一些空白，讓我們自己學(xué)習整理知識，讓學(xué)習更輕松，留一秒空白，生活因此更美好。

　　留一秒空白，讓萬(wàn)物充滿(mǎn)生機，地球留下空白，我們得以看見(jiàn)天空，音樂(lè )留出空白，我們更專(zhuān)注的聆聽(tīng)，國畫(huà)，留一秒空白，成就千古經(jīng)典。

　　我們用一秒空白來(lái)營(yíng)造無(wú)限可能，留白為我們帶來(lái)新的世界，新的視野，無(wú)限的想象空間，留白啊，生活因你而變的美好，生命因你而更有質(zhì)量。

留白的作文15

　　東晉有陶淵明寫(xiě)下“夕露沾我衣”與“雞鳴桑樹(shù)顛”，北宋有東坡居士吟誦“江上清風(fēng)”與“山間明月”，如今更是有中學(xué)心理老師顧少強以“世界那么大，我想去看看”作為辭職理由……縱觀(guān)古今，中國人對悠閑生活的崇尚與向往之情常于字里行間中體現。

　　本書(shū)第七章的題目為“悠閑的重要”，林語(yǔ)堂先生將悠閑與勞碌相較，表達出自己對悠閑生活的喜愛(ài)，這或許與他受道家文化影響深刻有關(guān)，但我覺(jué)得這更與他所處的時(shí)代有關(guān)。

　　寫(xiě)本書(shū)時(shí)，林語(yǔ)堂正在美國紐約，此時(shí)西方國家剛剛完成第二次工業(yè)革命，工業(yè)文明日趨成熟，隨之而來(lái)的金融行業(yè)更是風(fēng)起云涌，雖遭受經(jīng)濟危機的打擊，但經(jīng)濟恢復后，紐約的曼哈頓依舊忙碌，白領(lǐng)精英們步履不停。林語(yǔ)堂也許對這種快節奏感到嚴爵，發(fā)現它最初崇尚的悠閑生活于此難以實(shí)現，于是再次品讀中國哲學(xué)，回顧歷史長(cháng)河，在這鬧市中寫(xiě)下此篇。

　　那時(shí)，身處異國他鄉的林語(yǔ)堂說(shuō)：“中國人的性情是經(jīng)過(guò)了文學(xué)的熏陶和認可的�！闭\然，從古代許多著(zhù)名文人的人生經(jīng)歷以及創(chuàng )作作品中，我們可以提煉出“盛名多累，隱逸多適”這八字，他們中的多數都有著(zhù)高尚與自負的心境，寧愿辭官棄祿，不愿與世同流；寧愿歸隱田中，不愿心為所役，由此便產(chǎn)生了帶著(zhù)浪漫閑適情懷的'文學(xué)作品，經(jīng)時(shí)間的傳遞為更多國人所知、所認可，悠閑的性情也就油然而生了。

　　然而上述的悠閑更側重于避世的心態(tài)，與當下自然不太可取，若想要更好地融入世界，仍需要積極入世的態(tài)度。特別是對風(fēng)華正茂的少年而言，要適應飛速發(fā)展的社會(huì )，也要為空閑留白正如本章中所寫(xiě)：“我們的生活太狹仄了，使我們對精神生活的美點(diǎn)不能有一個(gè)自由的視野，我們精神上的‘屋前空地‘太缺乏了�！庇袝r(shí)我們跑得太快，往往忽略了或是錯過(guò)了諸多值得珍藏的時(shí)光與需要停下思考的片刻，精神上的放松越來(lái)越少，緊繃的狀態(tài)更是在無(wú)意識中引發(fā)了諸多心理疾病，如此也無(wú)益于個(gè)人的長(cháng)足發(fā)展。由此可見(jiàn)，在生活中為悠閑留白極為重要。

　　林語(yǔ)堂先生還說(shuō)：“勞碌和智慧是根本相左的，善于悠游歲月的人才是真正有智慧的�！碑斚碌奈铱磥�(lái)，勞碌與智慧是可相容的，只是其中勞碌的一個(gè)度需要我們自己好好把握，該悠閑時(shí)依然要放松。

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