欲速則不達作文大全[15篇]

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的欲速則不達作文，歡迎大家分享。

欲速則不達作文1

　　在沒(méi)有必要的情況下，欲速則不達，猶如一心只為了快點(diǎn)完成素描，卻忽視了周?chē)�的風(fēng)景�！�—題記

　　有時(shí)候為了提高速度完成作業(yè)，暮然回首，只見(jiàn)作業(yè)上龍風(fēng)龍飛鳳舞的字體；有時(shí)候，為了糊弄家長(cháng)讓讀書(shū)的任務(wù)，只是極快地翻閱，一提問(wèn)，只是淡然的忘卻；有時(shí)候，為了完成一件事來(lái)，緊逼自己，事情完成的質(zhì)量差，人也會(huì )垮了。欲速則不達。

　　速度，在完全不必要的情況下真有那么重要嗎？還記得初二時(shí)，語(yǔ)文老師布置了抄課下注解的這項作業(yè)，那一天有一節自習，不少同學(xué)都在寫(xiě)這項作業(yè)，我當然也在寫(xiě)，不過(guò)寫(xiě)字慢早已經(jīng)成為我個(gè)人在不太緊的時(shí)間內的一項風(fēng)格，前桌的同桌是一個(gè)男孩兒，他無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè)，都很快。因為我眼中的他一直不停的寫(xiě)著(zhù)各科作業(yè)，也許是因為我寫(xiě)的實(shí)在是慢，連同桌也不由得往這邊看，我對上她的視線(xiàn)，她有些尷尬說(shuō)“同桌你寫(xiě)的好整齊呀！”

　　那個(gè)男孩兒聽(tīng)見(jiàn)了，轉頭瞟了一眼，又推了推眼鏡說(shuō)“整齊是整齊，可是太慢了�！辈⒉皇钦f(shuō)被他人說(shuō)自己寫(xiě)的么不開(kāi)心，我也坦然自己寫(xiě)字慢，只是因為他寫(xiě)下的字體飄逸在本子上，亂糟糟的，讓我有些不適應。

　　還記得我與第一任初中數學(xué)老師之間發(fā)生的'一件事，那是臨近期末的半個(gè)月，學(xué)校發(fā)了數學(xué)報紙和訂本，當時(shí)據說(shuō)剩的就是當時(shí)的寒假作業(yè)，我一聽(tīng)突然心血來(lái)潮，想用一周時(shí)間寫(xiě)完啦20多版報紙，于是回家吃過(guò)飯就埋頭寫(xiě)，熬到11點(diǎn)，寫(xiě)了快一半，第二天上課檢查作業(yè)，老師翻到我的作業(yè)，看到我一個(gè)勁兒的還想往后寫(xiě)于是當眾批評了我，她是這樣說(shuō)的“你看看你的字，和你以前比比，成什么樣子了！”等我下課翻《基訓》時(shí)，看到之前那小巧精致的字體時(shí)，猛然醒悟！后來(lái)一對答案，不該錯的題也幾乎全軍覆沒(méi)……

　　欲速則不達，就像為了盡快畫(huà)畫(huà)的我一樣，描寫(xiě)一筆接一筆，白色的素描本漸漸萌生了黑意，即便如此，還無(wú)法照誰(shuí)的記憶中的風(fēng)景。在速度間穿梭，忘卻了質(zhì)量，淡忘了本心，對于那些沒(méi)有必要緊隨時(shí)間走的事，我們要記�。河�速則不達！

欲速則不達作文2

　　“快”成為了現時(shí)代的標簽，當今講究快速度，什么都要快。而這，也引起了當代人的思考：是否在教育孩子這方面也要快？

　　在朗朗父親所寫(xiě)的《我和朗朗的30年》中有一條這么寫(xiě)：讓孩子成長(cháng)得快一些更快一些。那些是否意味著(zhù)要讓孩子自小就參加各種補習班，興趣班？是否利用一切時(shí)間讓孩子學(xué)？于我看來(lái)，這有些拔苗助長(cháng)了。

　　在對的時(shí)間做對的事，一直被我奉為真理。因為孩童的成長(cháng)不應該有太多的壓力，孩子身上有種天性－自由。他們向往在藍天之下自由的翱翔，奔跑。過(guò)于壓抑，只會(huì )讓他們失去了天性。

　　其實(shí)，很多父母說(shuō)讓他們參加各種興趣班是為了他們的將來(lái)著(zhù)想，避免以后被社會(huì )淘汰。這不免有些讓人傻眼，在現今社會(huì )，對于特長(cháng)方面的要求在精不在懂。就如孔子所言：術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。精通這張技術(shù)好比雨露均沾但又略懂的人好吧。況且，每個(gè)孩子天生就有一種天賦，而這種天賦往往在孩子兒時(shí)玩鬧時(shí)有所體現，但如果我們不按照這自然規則，隨意決定孩子的一生，這恐怕難免讓人有些痛苦。

　　而一些父母的觀(guān)念里，可能中了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上的毒太深，完全不顧孩子的心理感受，說(shuō)一不二的讓孩子順著(zhù)他們計劃好的路走，有點(diǎn)像是木偶人啊。梁?jiǎn)⒊�曾言：學(xué)習不必求猛進(jìn)，像罐頭塞得太多太急，不見(jiàn)得受益。是，時(shí)代在追求速度，然，在教育這方面我們卻急不得，畢竟欲速則不達。

　　可能某些錯誤的觀(guān)點(diǎn)認為朗朗教育模式出了這么一個(gè)天才，那么我們照著(zhù)做，是否也可以培養出一個(gè)朗朗呢？答案顯然是否定的`，這種行為不為是在浪費時(shí)間與精力罷了。

　　縱觀(guān)當今社會(huì )，不少90后的辣媽也是有些著(zhù)急，在某些錯誤觀(guān)點(diǎn)的誤導，致使走了不少彎路。在我看來(lái)，成長(cháng)是需要用心去呵護的，幼苗成長(cháng)成壯樹(shù)，也需要每天有人給他澆水，松土，施肥，需要充足的陽(yáng)光和新鮮的空氣。而人亦是如此甚至更為精巧。凡事都要有一個(gè)過(guò)程，我們需要耐心等待其成長(cháng)，卻莫拔苗助長(cháng)，畢竟欲速則不達？

欲速則不達作文3

　　涓細的流水，能穩穩當當的裝滿(mǎn)一碗水，湍急的水流，無(wú)論你裝多久，拿到眼前，看到的，永遠都是不滿(mǎn)一杯的水——欲速則不達。

　　老話(huà)常說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐”，我們都聽(tīng)過(guò)這句話(huà)，也都能夠明白這個(gè)道理，可是真正做到的卻總是不多，經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀的人往往能夠如此。年輕人的心總是熱枕而又急躁，所以一路上少不了磕磕絆絆。所謂經(jīng)驗之談，是因為在場(chǎng)上歷練過(guò)的人，他們知道松弛有度，知道很多東西急躁不了，只有經(jīng)過(guò)時(shí)間的爐火慢慢熬制，方能散發(fā)出撩人的香味。

　　從前，有座山，山上住著(zhù)一老一小倆個(gè)和尚。一天早上，老和尚要小和尚去打水，要求他今天上午必須打滿(mǎn)三大缸水，否則就等不到吃午飯的時(shí)間了。小和尚詫異，站在井口邊，望著(zhù)這個(gè)打水的小木桶，這何時(shí)才能打滿(mǎn)這三缸水��！打了幾次，他見(jiàn)用這個(gè)小木桶打水打的少不說(shuō)，還慢吞吞的，一不小心灑了、潑了就不剩多少了。小和尚越想越不甘。于是，他跑去換了個(gè)大桶，他看著(zhù)這個(gè)大桶的體積，覺(jué)得用不了幾次就可裝滿(mǎn)缸里面的水，這樣他便可以中午飽餐一頓了，越想越心里美滋滋的，可不料一桶水沒(méi)有拉上來(lái)，倒是把自己給拉了下去，還得等著(zhù)師傅將自己救上去，令人哭笑不得，望著(zhù)師傅一副幸災樂(lè )禍的'樣子，小和尚又急又氣。老和尚看了看，搖搖頭說(shuō)：“中午我允許你吃午飯，但是下午必須打滿(mǎn)這三缸水，且只能用這個(gè)小木桶”，小和尚高興極了，下午再次過(guò)來(lái)時(shí)小和尚想也沒(méi)想就用小木桶打了起水來(lái)，越大越快，沒(méi)過(guò)多久，三缸水便被裝滿(mǎn)了，小和尚滿(mǎn)心歡喜卻又滿(mǎn)是疑問(wèn)的跑到老和尚那問(wèn)：“師傅，為什么我用大木桶做不了的事情用小木桶卻可以呢？”老和尚大笑，曰：“欲速則不達��！”，說(shuō)完便揚長(cháng)而去，徒留小和尚一個(gè)人在佛前參悟……

　　人生本就是一場(chǎng)漫長(cháng)的旅行，不管你曾經(jīng)想象著(zhù)自己有多快的完成生命中的某個(gè)過(guò)程，它還是會(huì )隨時(shí)間慢慢積累，才能成就未來(lái)，完善自己。

欲速則不達作文4

　　今天老師給我們講了一個(gè)《小港渡者》的故事。講的是一主一仆著(zhù)急趕路，不聽(tīng)渡者勸告慢慢走，最后沒(méi)有去到目的地。這個(gè)故事告誡我們做事不能著(zhù)急，只有一步一個(gè)腳印去做才會(huì )成功。俗話(huà)說(shuō)：“欲速則不達�！�

　　可我們生活中卻有很多的人在追求速度。比如西瓜，商家嫌棄長(cháng)得慢，本來(lái)頭一天晚上才有鉛球一樣大，被人們打了膨大劑、催紅素之后。第二天就又大又紅。這樣的西瓜好吃嗎？不但不好吃，還對人們的身體有害。他們這樣急于求成，貪圖小利，危害了多少人的`健康呀！他們笑嘻嘻地賺著(zhù)“良心錢(qián)”，等到事情敗露的那天，終究會(huì )受到應有的懲罰，這樣的快速，我們不要！

　　還記得發(fā)生在自己身上的一件事。一次我正在做作業(yè)的時(shí)候，哥哥打來(lái)電話(huà)叫我去他家玩新買(mǎi)的小狗。我非常想去，于是立刻回到書(shū)桌上，拿起筆，筆像一個(gè)小兔子在書(shū)本上“跳躍”，很快我的作業(yè)就寫(xiě)完了。我下樓拿給媽媽檢查，媽媽一看錯了許多字，我又急急忙忙像猴子一樣跑上樓隨便改一下，媽媽生氣地說(shuō)：“這個(gè)字怎么這么亂呀，明天一定得不了優(yōu)+了，快去重寫(xiě)，這時(shí)我的心如同有千斤重，我只好乖乖去重寫(xiě)。待我寫(xiě)完，天色已經(jīng)晚了，真是后悔自己一開(kāi)始沒(méi)有認真對待，只是追求速度，沒(méi)有保證好質(zhì)量。

　　可是，司馬遷花了三十年時(shí)間，遍訪(fǎng)古跡，廣交天下豪杰，終于寫(xiě)出《史記》，李時(shí)珍一生游歷山水，走遍名山大川，閱盡奇花異草，終成一本《本草綱目》。他們的故事都在告訴我們只有經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀，才會(huì )散發(fā)自己最閃耀的光芒。

　　一味主觀(guān)地求急圖快，違背了客觀(guān)規律，后果只能是欲速則不達。一個(gè)人只有擺脫了速成心理，一步步地積極努力，步步為營(yíng)，才能達成自己的目的。

欲速則不達作文5

　　我想起了孔子的名言：“無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速，則不達，見(jiàn)小利，則大事不成�！蔽覀兩�活在一個(gè)快節奏的世界里，當我們還未來(lái)得及欣賞眼前的風(fēng)景事，就馬不停蹄趕往下個(gè)景點(diǎn)�！八俪砂�、閃婚”這些快節奏的事物充斥著(zhù)我們的生活世界，人們在追求快節奏的.同時(shí)也被快節奏壓得喘不過(guò)氣來(lái)。也許，放慢了自己腳步，才能真正地領(lǐng)悟到人生的真諦，達到理想的彼岸。

　　騏驥千里，非一日之功；冰凍三尺，非一日之寒。蝸牛放慢了腳步，不斷前進(jìn)，所以它嘗到了世界上最甜蜜的葡萄；夜鶯放慢了腳步，不斷練習，所以它獲得了世界上最動(dòng)聽(tīng)的歌聲；水滴石穿、鐵杵磨成針這些都需要放慢腳步，好酒陳釀的時(shí)間越長(cháng)越香醇，音樂(lè )譜寫(xiě)得越久越唯美，成功醞釀的越久越輝煌。

　　司馬遷為著(zhù)《史記》，用近三十年遍訪(fǎng)古跡，廣交天下豪杰，終成“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”；李時(shí)珍一生游歷山水，走遍名山大川，閱盡奇花異草，終成一本《本草綱目》；居里夫人十幾年尋找放射元素，含辛茹苦，終在幾十噸煤中找到幾克放射元素……

　　在我們的學(xué)習生活中，又何嘗不是如此呢?有些同學(xué)總急于成功，想一鳴驚人，基礎還沒(méi)打牢，就整天忙于“奧數”、“奧英”。但是“欲速則不達”，這樣不僅得不到提高，就連基本的知識都遺忘了，又怎么能取得好成績(jì)呢?還是讓我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，不要求走得最快，只求走得最遠。

　　正如破蛹而出的蝴蝶需要經(jīng)過(guò)痛苦與掙扎，人在追求的道路上總會(huì )遇到阻礙。欲速則不達，是歷史的回響?

欲速則不達作文6

　　今天，李老師給我們講了《小港渡者》這個(gè)故事，故事主要講一主一仆因著(zhù)急趕路，速度太快，發(fā)生了意外事故，最終沒(méi)到達目的地。從這個(gè)故事中，我明白了一個(gè)道理：欲速則不達。

　　記得在我過(guò)十歲生日的.那天，媽媽讓我做家庭作業(yè)，因同學(xué)還在新世界花園等我，和我一起去拿蛋糕。于是，我就隨便打發(fā)了一下作業(yè)，便拿給媽媽檢查。我心急如焚：快點(diǎn)，快點(diǎn)，親愛(ài)的老媽?zhuān)�今天就放我一馬吧！不料，獅吼功爆發(fā)啦：“李曉鑫，這題填空題，你少減了一百，還有這個(gè)計算題，怎么乘七，搬下來(lái)就變乘八了呢？還有這應用題……”

　　無(wú)奈，我只好拿起鋼筆和涂改液，迅速涂了再改，過(guò)了十分鐘，終于改完了。媽媽看了看，沒(méi)有發(fā)現其它錯誤，這才讓她那緊鎖的眉毛慢慢張開(kāi)，滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我準備轉身溜之大吉了“站住，還有語(yǔ)文沒(méi)檢查呀……”媽媽繼續一本正經(jīng)地檢查語(yǔ)文作業(yè)。

　　“李曉鑫，你看看，你看看，你是腦袋被驢踢了還是眼睛長(cháng)屁股上了呢？那么粗心，書(shū)寫(xiě)那么亂！”我繼續小雞啄米，逐一改錯。改完后，媽媽再次檢查，我又因圖快，還有一空沒(méi)改過(guò)來(lái)。媽媽火冒三丈，拿起本子就往街上扔了出去，我一下子愣住了，只好低著(zhù)頭被罵。過(guò)了許久，媽媽才消停下來(lái)。我趕緊像一只溫順的小貓咪一樣，縮手縮腳地出去撿本子。我抬頭一看，本子被一個(gè)小男孩拿著(zhù)折紙飛機，我迅速跑過(guò)去，那孩子早沒(méi)了蹤影。天哪，這還讓不讓人活呀，明年的今天恐怕要變“祭日”了吧！媽媽命令我又去新華書(shū)店買(mǎi)了一本，做完了才放我走。此時(shí)已是九點(diǎn)多，早知是這樣的結果，我一開(kāi)始就慢點(diǎn)做，就不會(huì )發(fā)生這悲劇了，這生日還怎么過(guò)呀……

　　真是欲速則不達，心急吃不了熱豆腐呀！生活中，不論何時(shí)，千萬(wàn)不可圖快，急于求成，腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，這才是硬道理。

欲速則不達作文7

　　子曰：“無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速則不達，見(jiàn)小利則大事不成�！�

　　——題記

　　當今社會(huì )，辦事效率是衡量一個(gè)人能力高低的重要指標，但是，如果僅僅追求辦事效率，真的會(huì )達到你所想要的結果嗎？我想未必，因為孔子有云：“欲速則不達�！�

　　赫魯曉夫，在斯大林去世后，開(kāi)始掌握執政大權，對蘇聯(lián)進(jìn)行改革，他的改革最突出特點(diǎn)是在農業(yè)方面，他大規模開(kāi)墾荒地，大面積種植玉米，甚至不管土壤、氣候等方面的因素制約，只是盲目地追求產(chǎn)量，做著(zhù)“農業(yè)大國”的美夢(mèng)，最終美夢(mèng)破碎，連本國的糧食自給也難以實(shí)現，這也間接導致了蘇聯(lián)解體。

　　這是多么慘痛的代價(jià)。赫魯曉夫僅僅是想追求產(chǎn)量，過(guò)快地下決定，不加任何深入研究，導致后來(lái)的結果與預想大相徑庭。所以，如果盲目地追求效率，那么往往結果適得其反。因此謹記：欲速則不達。

　　還記得那個(gè)家喻戶(hù)曉的拔苗助長(cháng)的故事嗎？一個(gè)人剛插下禾苗，過(guò)了幾天去看時(shí)，發(fā)現禾苗竟還沒(méi)有長(cháng)高一點(diǎn)，然后又過(guò)了幾天，他來(lái)到田間，發(fā)現禾苗還是沒(méi)有長(cháng)高，于是他將禾苗拔高了，有些甚至根都快拔出來(lái)了，他看著(zhù)自己的“勞動(dòng)成果”，滿(mǎn)意地離開(kāi)了。但是，又過(guò)了些日子，當他來(lái)看時(shí)，禾苗全部都枯萎了。

　　此則寓言故事啟示我們：不能急于求成，要遵循客觀(guān)事物的.自然規律。否則將會(huì )自食其果。

　　就像一只雛鳥(niǎo)，你拼命想要它飛翔，將它從高處推下，那么你極有可能看到的是它摔死在地而不是飛翔于藍天；就像一棵大樹(shù)，你希望它快點(diǎn)長(cháng)大，拼命澆水，它極有可能被淹死；就像一個(gè)孩童，你想讓他成為天才、神童，總是給他灌輸一些不符合他年齡的知識，他極有可能會(huì )變成討厭學(xué)習的人而不是天才。

　　欲速則不達，如果光追求速度，不在乎一些其他因素，那么等待的不是成功而是失��！所以，我們做事要考慮全面，在充足的前提下出發(fā)，才會(huì )得到讓你滿(mǎn)意的結果。

欲速則不達作文8

　　速度快時(shí)好時(shí)壞，可對我而言，速度快卻是一件壞事。

　　記得那是一個(gè)炎熱的夏天，我一個(gè)人在家，爸爸媽媽都回老家了，臨走前他們告訴我，如果在他們回來(lái)之前我還沒(méi)把作業(yè)做完，我就得再寫(xiě)兩個(gè)作文。我眼睛一轉，想到了一個(gè)好辦法，我可以先把作業(yè)寫(xiě)完再去看電視。我正要開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)，好朋友小楊打來(lái)電話(huà)，約我中午兩點(diǎn)去鎮中打籃球，我想：有那么好玩的事，我一定要去，于是我答應了他。

　　我掛了電話(huà)看了看，時(shí)間已經(jīng)1：25了，如果我不做作業(yè)就出去玩，爸爸媽媽回來(lái)又要叫我抄作文，可我已經(jīng)答應了小楊，如果我兩點(diǎn)鐘還不去找她，那我豈不是一個(gè)不守信用的小人？我靈機一動(dòng)，又想到一個(gè)鬼點(diǎn)子，我可以使出我的洪荒之力，在兩點(diǎn)鐘以前把作業(yè)寫(xiě)完，這樣既完成了爸爸媽媽安排給我的任務(wù)，也可以去打籃球。一想到這，我就拿起鋼筆在作業(yè)本上“畫(huà)”了起來(lái)。才過(guò)了十多分鐘，我就寫(xiě)完了一個(gè)作文，又用五分鐘完成了試卷的抄寫(xiě)。終于，我在1：50完成了所有作業(yè)。我收拾好東西去鎮中找我的好朋友。

　　到了鎮中，我和我的'好朋友痛痛快快地玩了一個(gè)下午。到了下午七點(diǎn)半，我和好朋友才各自回了家�；氐郊液�，爸爸媽媽也回來(lái)了，媽媽說(shuō)：“快點(diǎn)把作業(yè)拿給我檢查，”我得意洋洋地把作業(yè)拿給媽媽?zhuān)瑡寢尶戳宋业淖鳂I(yè)，頓時(shí)火冒三丈說(shuō)：“你看看你寫(xiě)的是什么，給我重寫(xiě)！”于是我低著(zhù)頭拿著(zhù)作業(yè)認真一看，字像喝醉酒一樣東倒西歪，很多明顯錯誤沒(méi)有糾正，我羞紅了臉�；氐椒块g，一筆一劃的認認真真寫(xiě)了起來(lái)，直到九點(diǎn)半，我才寫(xiě)完了所有作業(yè)。

　　此時(shí)我明白了，騏驥千里，非一日之功，速度快并不是什么好事，做事要腳踏實(shí)地！

欲速則不達作文9

　　夕陽(yáng)染紅了天際，襯托著(zhù)遠處的高山，血紅的余光無(wú)情地照射在蒼綠的樹(shù)葉上，正是：孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉。一點(diǎn)飛鴻影下，青山綠水，白草紅樹(shù)黃花。

　　一位衣衫襤褸、滿(mǎn)面污垢的窮書(shū)生趔趔趄趄地踏進(jìn)一家小草屋中，惹得一股飛煙灰塵爭先飛起，老鼠從腳間飛快竄過(guò)，蜘蛛網(wǎng)無(wú)力地貼在了頭頂……

　　書(shū)生無(wú)奈地站在這凄慘悲涼的屋中，將一卷破爛不堪、褪色發(fā)黃的畫(huà)卷扔到地上，頹然地坐在凸凹不平的地板上，背靠長(cháng)滿(mǎn)青藤的墻壁，用疲憊的雙眼瞄了一眼那僅剩下幾顆大米的'爛陶罐，似乎又想起了那揭不開(kāi)鍋的殘破歲月。

　　許久，他從家徒四壁、一貧如洗的悲哀中慢慢地回過(guò)神來(lái)，緩緩地拿起桌上一支廢筆，拉過(guò)一張早已發(fā)黃的破紙，開(kāi)始用心繪畫(huà)心中的那幅《落日圖》。只見(jiàn)他在紙上龍飛鳳舞地揮灑，不久，大功告成。這幅畫(huà)看起來(lái)寓意深遠，一抹夕陽(yáng)在西方徐徐落下，余暉照亮了天空，顏色深一塊、淺一塊、濃一塊、淡一塊，令人眼花繚亂……

　　春天，萬(wàn)物復蘇，書(shū)生在集市上吆喝賣(mài)畫(huà)，可即使喊得聲嘶力竭，卻無(wú)人問(wèn)津；夏天，書(shū)生頂著(zhù)荷葉，耐著(zhù)酷暑，蟬也幫忙叫得有氣無(wú)力，也沒(méi)能賣(mài)出去；秋天，無(wú)邊落木蕭蕭下，書(shū)生倚在城墻底下哀哀叫賣(mài)，結果還是一樣；冬天寒風(fēng)瑟瑟，書(shū)生龜縮在屋角一落繼續推銷(xiāo)，仍未賣(mài)出。

　　書(shū)生百思不得其解，決定求師解惑。

　　師父聽(tīng)了徒兒的訴苦，沉思良久，說(shuō)：“試倒之！”然后縱聲長(cháng)笑翩然而去，徒弟如醍醐灌頂，一步三叩頭地走了。

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　　一年后，他又將一幅《落日圖》拿出去賣(mài)，作價(jià)十萬(wàn)銀子，須臾之間，即被搶購。他也成了遠近聞名的畫(huà)家，身價(jià)百倍。

　　十年后，一群孩子正在聆聽(tīng)一位大畫(huà)家的循循教導，那節課就是《欲速則不達》：一人家貧，賣(mài)畫(huà)以度日，一日作畫(huà)，一年無(wú)人問(wèn)津。問(wèn)師，師曰：“試倒之，一年作畫(huà)，恐一日售之�！痹囍�然。

欲速則不達作文10

　　一個(gè)大森林里，有一個(gè)猴子部落，里面有著(zhù)幾百只猴子，有一天，族長(cháng)發(fā)現谷倉快空了，于是派了食量最小的兩個(gè)小猴子到森林深處去收集果實(shí)，讓他們務(wù)必在明天天黑之前收集到滿(mǎn)滿(mǎn)三籮筐果實(shí)。

　　第二天早上，兩只小猴子接過(guò)三個(gè)大大的籮筐，上路了。第一只小猴急沖沖的就沖了出去，而另一只小猴卻先問(wèn)過(guò)族長(cháng)果樹(shù)茂密的路，才上路。

　　第一只小猴想立功，一路上無(wú)論看見(jiàn)什么果實(shí)，不管三七二十一，全部放進(jìn)籮筐里，不一會(huì )兒就裝滿(mǎn)了一大籮筐的果實(shí)，還不停的向前走。另一只小猴慢慢的走，每看到一處大果林，就回部落一次，讓大家一起運，直到把果子運完為止。直到中午，第一只小猴子已經(jīng)快走出森林了，而第二只小猴子卻還在深處徘徊。

　　夕陽(yáng)快親吻到大地時(shí)，第一只小猴子狼狽不堪的拿著(zhù)一個(gè)半滿(mǎn)的籮筐回到了部落，族長(cháng)見(jiàn)他如此狼狽，大吃一驚，細問(wèn)才知道，原來(lái)啊，第一只小猴子本來(lái)是裝滿(mǎn)了三籮筐的水果，可是卻不小心差點(diǎn)失足掉下山崖，幸好當時(shí)抓住了懸崖的石壁，否則就要命喪了，可是那些水果卻都掉下去了，就只剩被他抓住的一籮筐才沒(méi)有掉下去。之后又不小心打翻了那籮筐，才發(fā)現有好幾十個(gè)水果在他亂放的.時(shí)候爛掉了，把爛掉的水果拿出來(lái)，就只剩三分之二籮筐了，回來(lái)的時(shí)候又迷了路，就只剩半筐的水果了。族長(cháng)聽(tīng)了，哭笑不得，只得先讓他恢復一下體力，等到另一只小猴子回來(lái)。

　　直到太陽(yáng)落山，另一只小猴子才回來(lái)，手里拿著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)三籮筐的水果，在加上他找到的果源，一共可以讓部落用上一年哩！

　　一件事，如果只追求速度，那么，質(zhì)量就會(huì )不好，干不成事。而真正要追求的東西，應該是質(zhì)量，沒(méi)有質(zhì)量，再快也是無(wú)濟于事的，是欲速則不達的，只有追求質(zhì)量，才會(huì )又快又好！

欲速則不達作文11

　　昨天我們數學(xué)作業(yè)留的是張數學(xué)卷子，別的作業(yè)也不多，我就想爭取用最快的速度寫(xiě)完，晚上還能上會(huì )兒校信通，可沒(méi)想到“欲速則不達”這個(gè)成語(yǔ)竟然靈驗了。

　　晚上不到八點(diǎn)寫(xiě)完了作業(yè)匆匆檢查了一遍，爸爸順手把我剛寫(xiě)完的`卷子拿過(guò)來(lái)看，快看完時(shí)面無(wú)表情地用一個(gè)手指頭在一道題上敲了敲，這是個(gè)信號，當我出了一些低級的錯誤時(shí)他就會(huì )用這種無(wú)聲勝有聲的肢體語(yǔ)言來(lái)和我打招呼。

　　是道應用題，列式都對了，計算錯了，趕緊改掉，驗算，開(kāi)電腦，可爸爸又在那道題上敲了敲，又怎么了？我驗算了……哦，把題里的數又給抄錯了，算對了也沒(méi)用，不是原來(lái)的數。干嘛臉色那么難看？要是不許出錯，那出了鉛筆還出橡皮干什么？

　　接下來(lái)一改竟然就改了四遍，也不知道怎么惹著(zhù)這道題了，不是抄錯數就是算錯得數，當時(shí)怎么看都對，可一到爸爸那就錯了，我都懷疑是不是他給改了。爸爸也由開(kāi)始的敲變成了拍，由肢體語(yǔ)言升級為語(yǔ)音語(yǔ)言一起用了，再加上文字語(yǔ)言就全了。最后等我終于改對了，憤怒的爸爸罰我把這道題抄寫(xiě)十遍，十遍……晚上我什么都不用干了……我的智商今晚全變成內傷了。沒(méi)辦法，一點(diǎn)星星火可燃萬(wàn)畝林，這連著(zhù)四把火，不要說(shuō)我，就是大興安嶺也得燒沒(méi)了。

　　盡管我梗著(zhù)脖子嘴上哼著(zhù)“我無(wú)所謂……”地抄著(zhù)，心里還是很慚愧，連錯四遍��！我一人就能和那四個(gè)一直不肯為大和民族犯下的罪行道歉，一錯再錯的日本首相比了，不同的是我最后悔改了，不如他們有毅力。晚上十點(diǎn)半我抄完了，爸爸讓我粘墻上好時(shí)時(shí)給我提個(gè)醒，我說(shuō)不但要粘墻上，還要粘得高些，要仰視它，平視都對不起我一晚上的辛苦，要是能仰得大腦缺氧、脖子酸痛記憶會(huì )更深刻！

　　仰視著(zhù)這張寫(xiě)滿(mǎn)了一道題的紙，我就想起“欲速則不達”了，哪個(gè)倒霉的創(chuàng )造了這個(gè)成語(yǔ)，這么多年終于等著(zhù)我了。

欲速則不達作文12

　　放學(xué)了，我抱起籃球就往操場(chǎng)跑。

　　一只手猛地抓住了我。我大怒，正待回頭，是值日班長(cháng)的聲音：“你還沒(méi)做值日呢，想跑？”我像被潑了盆冷水般垂頭喪氣，只得回教室打掃。

　　去陽(yáng)臺拿掃把，我忍不住朝籃球場(chǎng)瞟了一眼。這一瞟可不要緊，正值華山vs區教育局的籃球賽，我一瞟就盯上了。值日班長(cháng)拍拍我的背，我才驚醒過(guò)來(lái)：正事還沒(méi)做呢！為了早點(diǎn)去現場(chǎng)觀(guān)看球賽，我以火速拿出掃把奔向教室。

　　我費了好大力氣才打掃完一小塊地方，望著(zhù)一、二組那么大的面積，我著(zhù)慌了：“這要干到什么時(shí)候去呀！待會(huì )兒還要拖地……”對了！我何不一步登天，直接拖地行了呀！說(shuō)干就干，我疾速放好掃把，拿來(lái)拖把一把一把把垃圾拖在一起，摁到拖把條條下，等到了垃圾桶前，我猛地一拽一提，“刷”，斷掉的拖把條條倒是飛進(jìn)去幾根，就是不見(jiàn)垃圾進(jìn)去�；仡^細看：不好！垃圾從拖把底下漏了一地！值日班長(cháng)又在一旁不懷好意地冷笑著(zhù)。我心直抽抽：完了，被發(fā)現了！我只得再次去拿掃把。

　　到達一二組，忽然發(fā)現畚斗沒(méi)帶，正要發(fā)作，一個(gè)鬼主意又上心頭：掃垃圾進(jìn)畚斗再倒到垃圾桶太麻煩！各人自?huà)唛T(mén)前雪，我把垃圾掃到別處，節省力氣又節省時(shí)間！我的`籃球賽��！我暗自得意，掃著(zhù)一點(diǎn)就往三組里撥拉一點(diǎn)，掃著(zhù)一點(diǎn)就往門(mén)后藏一點(diǎn)，不一會(huì )兒，一二組就干干凈凈了。

　　值日班長(cháng)正在思索我怎么那么快完事了，倒垃圾的同學(xué)正好回來(lái)。他頓悟：“倒垃圾的才回來(lái)，你的垃圾扔哪兒去了？”我不打自招，只好老老實(shí)實(shí)地重做值日。功虧一簣��！我心愛(ài)的籃球賽泡湯了！

　　哎，“欲速則不達”這句話(huà)說(shuō)得對極了！如果我從一開(kāi)始就老老實(shí)實(shí)地干，就不至于現在這樣了，我那個(gè)悔呀！

欲速則不達作文13

　　五年級時(shí)，學(xué)校規定：五年級同學(xué)不能走與我們班近在咫尺的那個(gè)石樓梯，而要走遠在天邊的一條鐵樓梯，因為石樓梯要走六年級學(xué)生。許多人憤憤不平，因為他們不愿意去那么遠的地方。所以許多人都還是不管不顧、走原來(lái)的樓梯。

　　我不這樣認為，既然大家都想走石樓梯省事，那個(gè)石樓梯每次都會(huì )人滿(mǎn)為患，你怎么能快速上去呢？于是，我總獨自去走那架鐵樓梯。而那個(gè)孤零零的鐵樓梯總是空蕩蕩的.，我一路小跑，很快就能上去了。

　　有一次，我跟一個(gè)同學(xué)打賭說(shuō)，我從鐵樓梯，他從石樓梯同時(shí)上樓，一定是我先進(jìn)教室。打賭開(kāi)始了，我們飛快地朝各自的目標跑去。不過(guò)，他馬上停了下來(lái)，因為那兒人山人海，樓梯已被堵住了。而我則毫不費力地登上了樓梯，跑進(jìn)教室，過(guò)了好一會(huì )兒他才回來(lái)。盡管我很累，但我仍然很高興，因為我證明了：最遠的樓梯其實(shí)是最近的樓梯。

　　是的，別看石樓梯近，可為什么走石樓梯就慢呢？這是因為大家心里都在想：鐵樓梯那遠，我干嗎要花那么大力氣、跑那么遠呢？所以大家都不走鐵樓梯，只走石樓梯。走石樓梯的人本來(lái)就很多，現今又來(lái)了這么一批人，自然快不了：欲速則不達。

　　人們做很多事都是如此。本來(lái)想干得快些，卻反而更慢了。鐵樓梯那么空虛，而大家卻偏偏不去走它，反而要走擠滿(mǎn)人的石樓梯，速度能不慢嗎？

　　雖然這件事已過(guò)去了一年，雖然我已升入六年級，可五年級新生還有許多不走鐵樓梯的。也許，當他們嘗試著(zhù)走幾次鐵樓梯便會(huì )明白，欲速則不達到底是什么意思。

欲速則不達作文14

　　《論語(yǔ)·子路》篇中說(shuō)："無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速則不達，見(jiàn)小利則大事不成。"從古至今有很多事都是“欲速則不達”的，今天我真正體會(huì )到了這個(gè)道理。

　　今天晚上，我們的班玩得可“嗨”了。老師一進(jìn)教室就宣布今天讓我們玩游戲，這讓班級里的人又驚訝又歡喜。當我聽(tīng)到“傳球比賽”四個(gè)字時(shí)，作為�；@球隊的我，感覺(jué)勝券在握，可是當看到規則時(shí)，我就感覺(jué)到有難度了——游戲規則居然是用勺子傳乒乓球，而且還要越過(guò)椅子傳給隊友，最終把球放進(jìn)杯子才算成功。

　　比賽開(kāi)始了，我們分為兩組，一組男生一組女生。我們男生組派出了三位壯漢，一下子就把女生組的氣勢壓倒了。第一棒是我作為傳遞員，我暗下決心，一定要領(lǐng)先女生組，保住壯漢們的尊嚴！我用自己的長(cháng)腿輕輕松松地跨過(guò)了椅子，然后小心翼翼地把自己的重心壓低，把自己的`勺子和第二位同學(xué)的勺子連成一座小滑梯，讓黃澄澄的小胖子，從我的勺子上坐滑梯到另一個(gè)勺子上。我任務(wù)完成了，接下開(kāi)就看我的隊員們了。我看了一眼女生隊，她們的進(jìn)度和我們幾乎一樣，我緊張了，頭頂開(kāi)始冒汗，眼睛瞪得圓圓的，一直看著(zhù)那顆球，生怕它一不小心就滾下來(lái)。好！終于傳給了第三位同學(xué)了，現在只需要穩穩地把球放在杯子里就好了。此時(shí)女生也到了最后時(shí)刻，全場(chǎng)喊起了“快點(diǎn)！快點(diǎn)！快點(diǎn)！”的加油聲，第三位同學(xué)的手開(kāi)始顫抖，他十分著(zhù)急地把勺柄往上一抬，想把這個(gè)胖孩子送回家，可這孩子好像是和爸媽起了爭執，在家門(mén)口轉了一圈又跑出去了，而女生的胖孩子卻穩穩地躺在杯底。

　　哎！太可惜了，我們男生組的成員雖然人高馬大，但卻粗心大意。一時(shí)的著(zhù)急，輸了這場(chǎng)比賽，果然是“欲速則不達”。這場(chǎng)比賽，雖說(shuō)只是一場(chǎng)游戲，但我認為這也是一次心理的考驗！

欲速則不達作文15

　　人們常說(shuō)：欲速則不達。事實(shí)說(shuō)明了這一點(diǎn)。

　　去年有一天，我隨媽媽到她的同事家去玩。一進(jìn)門(mén)，見(jiàn)一個(gè)七八歲的小男孩趴在桌上寫(xiě)著(zhù)什么，兩腮掛著(zhù)淚珠。

　　我走近一看，不禁吃了一驚，原來(lái)他正在做方程題。題雖不很復雜，可對他來(lái)說(shuō)并不容易。我輕聲問(wèn)他：“是誰(shuí)教你的？”“我媽�！彼�輕聲回答。我又問(wèn)：“你知道什么叫方程嗎？”他搖搖頭說(shuō)：“我媽沒(méi)說(shuō)，你教我怎么做�！彼�想了一會(huì )兒，又說(shuō)：“方程就是求x�！蔽衣�(tīng)了覺(jué)得好奇，又指著(zhù)另一張上密密麻麻的題目問(wèn)：“你為什么要做這些題？你會(huì )嗎？”他搖搖頭，接著(zhù)又委屈地說(shuō)：“不會(huì )，是我媽讓我做的，做不出來(lái)就打我，還不讓我出去玩�！彼�說(shuō)著(zhù)，抽泣著(zhù)，晶瑩的淚珠從胖乎乎的臉上滾了下來(lái)。他不時(shí)地瞅著(zhù)屋里，生怕他媽媽突然出來(lái)。他還對我說(shuō)：“媽說(shuō)現在學(xué)好了，將來(lái)高中畢業(yè)就能上清華、北大，成個(gè)才，給家里‘顯顯眼’。爸爸還要我每天記15個(gè)單詞�！蔽衣�(tīng)了，心里一顫，一個(gè)七八歲的孩子，被逼著(zhù)學(xué)這么多的東西，真難為他了。他還小��！

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一年過(guò)去了，我腦子里還常常浮現出那掛淚珠的圓臉。

　　幾天前，我和媽媽又到他家，哎呀，他變了，變得我幾乎不敢認他：小小的鼻梁上戴著(zhù)一副眼鏡，蒼白、清瘦的'臉上沒(méi)有一絲笑容。失神的眼睛直愣愣地望著(zhù)我……

　　一個(gè)八九歲的孩子，就變成這樣，多么可惜呀！有些做父母親的為了讓孩子成才，而不顧孩子的身心健康，這豈不是在害孩子嗎？可憐天下父母心！救救孩子吧！

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