欲速則不達作文[優(yōu)秀]

　　在學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的欲速則不達作文，歡迎大家分享。

欲速則不達作文1

　　暑假開(kāi)始了，我的暑期計劃遲遲沒(méi)有出爐。媽媽看我在家里邊不是看電視就是玩手機，就要帶我去尖山游玩，我很爽快地答應了。

　　我們先到一個(gè)景區，那個(gè)景區我們來(lái)過(guò)，但這次媽媽說(shuō)她們知道一條小路，走起來(lái)比較近，我們就決定走小路。小路的風(fēng)景很美，往下看有一條小河，那河越往中心水越深，越往中心水越綠。最美的就是對面的山，山上有淡紫色的花、白色的花交錯著(zhù)。把本來(lái)樸素的只有綠色的山裝點(diǎn)成了一幅絢麗的畫(huà)。

　　走著(zhù)走著(zhù)，我們忽然發(fā)現前面沒(méi)有路了。最后找了半天終于看見(jiàn)了一條能下去的路。但是這條路全被小石頭覆蓋著(zhù)，也有一些大石頭。我們只能從這兒下去，因為相比其他路來(lái)說(shuō)這已經(jīng)是一條最好的路了。同行的叔叔和阿姨打頭陣。我緊接著(zhù)下去，我的叔叔和阿姨可以照顧我。我剛開(kāi)始特別興奮，可是剛踩下去的那一刻我就突然警惕起來(lái)。因為那里的石頭特別松，如果沒(méi)踩穩很容易就掉下去了！我的'叔叔就告訴我：先用一只腳試探一下看哪個(gè)石頭是牢固的，然后再踩上去。就這樣，我們都跟著(zhù)叔叔一步一步往下走，有時(shí)候有的地方路又窄又滑，叔叔就告訴我們要拽住濕的草，不要拽住干的草，因為濕的草更結實(shí)。

　　正當我屏息凝神一步步往前挪的時(shí)候，我突然看見(jiàn)一只螞蟻從布滿(mǎn)石頭的路上走過(guò)，從路這邊到那邊，它只用了幾秒的時(shí)間，對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直像飛一樣神速。我就特別生氣的說(shuō)：這螞蟻怎么跑那么快呀！大家聽(tīng)見(jiàn)了都哈哈大笑。有個(gè)地方我們實(shí)在走不下去了，我的叔叔就踩著(zhù)一株野草，一點(diǎn)點(diǎn)挪下去了，我們也學(xué)著(zhù)他的樣子下午了。

　　我們終于下到了河邊，在河邊玩了一會(huì )，開(kāi)始往回走，這時(shí)候我們看到了一條路，這條路又寬又平坦，和來(lái)時(shí)候的路相比簡(jiǎn)直是天壤之別。當我看到這條路的時(shí)候，我一直在生悶氣，嘴里嘟囔著(zhù)：“我們剛剛怎么那么傻，有好路不走偏走壞路！我的腿現在還在發(fā)軟呢！”

　　一想到我們有好路不走，為了抄近路走了一條特別難走的路的時(shí)候，我就越想越生氣。這不就是“欲速則不達”嗎？以后我堅決不會(huì )再圖快做這種傻事了。

欲速則不達作文2

　　“快”成為了現時(shí)代的標簽，當今講究快速度，什么都要快。而這，也引起了當代人的思考：是否在教育孩子這方面也要快？

　　在朗朗父親所寫(xiě)的《我和朗朗的30年》中有一條這么寫(xiě)：讓孩子成長(cháng)得快一些更快一些。那些是否意味著(zhù)要讓孩子自小就參加各種補習班，興趣班？是否利用一切時(shí)間讓孩子學(xué)？于我看來(lái)，這有些拔苗助長(cháng)了。

　　在對的時(shí)間做對的事，一直被我奉為真理。因為孩童的成長(cháng)不應該有太多的壓力，孩子身上有種天性－自由。他們向往在藍天之下自由的翱翔，奔跑。過(guò)于壓抑，只會(huì )讓他們失去了天性。

　　其實(shí)，很多父母說(shuō)讓他們參加各種興趣班是為了他們的將來(lái)著(zhù)想，避免以后被社會(huì )淘汰。這不免有些讓人傻眼，在現今社會(huì )，對于特長(cháng)方面的要求在精不在懂。就如孔子所言：術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。精通這張技術(shù)好比雨露均沾但又略懂的人好吧。況且，每個(gè)孩子天生就有一種天賦，而這種天賦往往在孩子兒時(shí)玩鬧時(shí)有所體現，但如果我們不按照這自然規則，隨意決定孩子的一生，這恐怕難免讓人有些痛苦。

　　而一些父母的觀(guān)念里，可能中了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上的毒太深，完全不顧孩子的心理感受，說(shuō)一不二的.讓孩子順著(zhù)他們計劃好的路走，有點(diǎn)像是木偶人啊。梁?jiǎn)⒊�曾言：學(xué)習不必求猛進(jìn)，像罐頭塞得太多太急，不見(jiàn)得受益。是，時(shí)代在追求速度，然，在教育這方面我們卻急不得，畢竟欲速則不達。

　　可能某些錯誤的觀(guān)點(diǎn)認為朗朗教育模式出了這么一個(gè)天才，那么我們照著(zhù)做，是否也可以培養出一個(gè)朗朗呢？答案顯然是否定的，這種行為不為是在浪費時(shí)間與精力罷了。

　　縱觀(guān)當今社會(huì )，不少90后的辣媽也是有些著(zhù)急，在某些錯誤觀(guān)點(diǎn)的誤導，致使走了不少彎路。在我看來(lái)，成長(cháng)是需要用心去呵護的，幼苗成長(cháng)成壯樹(shù)，也需要每天有人給他澆水，松土，施肥，需要充足的陽(yáng)光和新鮮的空氣。而人亦是如此甚至更為精巧。凡事都要有一個(gè)過(guò)程，我們需要耐心等待其成長(cháng)，卻莫拔苗助長(cháng)，畢竟欲速則不達？

欲速則不達作文3

　　我們生活在一個(gè)日新月異的時(shí)代。改變隨處可見(jiàn)。在快節奏生活的當下，我們仍依舊該保持本心。保持自己平穩有效的速度。別讓改變帶來(lái)的快速發(fā)展毀了你的心。

　　現代社會(huì )，時(shí)間就是生命，辦事效率沒(méi)有錯，隨著(zhù)科技的改變，很多時(shí)候做事事半功倍，但實(shí)踐也告訴我們，“欲速則不達”。如果追求速成不是好事，事物的成長(cháng)發(fā)展往往有其規律，那些違背規律的速成，往往會(huì )先天不足，無(wú)異于拔苗助長(cháng)，一些以次充好的偽劣產(chǎn)品，多是以犧牲質(zhì)量安全為代價(jià)，這樣的速成害人害己。

　　高鳳林作為一名特種的熔融焊接工，35年如一日，一心專(zhuān)注火箭發(fā)動(dòng)機焊接工作，被稱(chēng)為焊接火箭的“心臟”。0.08mm是高鳳林焊接生涯里挑戰過(guò)的最薄記錄。載人潛水器有十幾萬(wàn)個(gè)零部件，其組裝對精密度要求“絲”級，顧秋亮作為一名焊工，40多年來(lái)兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，在平凡的崗位上不斷追求卓越，一次又一次挑戰極限，成功把“蛟龍”送入海底。沒(méi)有那種精細入微的追求，沒(méi)有那種“差之毫厘謬以千里”的體認，就很難有過(guò)硬的高水平技術(shù)。做事穩、細，而快速是決不能采取的。

　　時(shí)代中各個(gè)領(lǐng)域的快速發(fā)展，不管是科技研究，手工制造、養殖種植，還是行醫執教等，行業(yè)千萬(wàn)種。這么多的匠心，不僅是對規律的`尊重，對創(chuàng )意的敬畏，更是一種一絲不茍，追求卓越的精神。養此匠心，則會(huì )耐得住寂寞，生成一種寧靜致遠、潛心于事的定力，這種精神在我們的生活中，容不得半點(diǎn)浮躁，半點(diǎn)私心，半點(diǎn)快速。

　　將一個(gè)題細細解剖，把其覆蓋的，所包含的知識融會(huì )貫通，了解得痛徹通悟，比做成成千上萬(wàn)的題，價(jià)值要高得高。放慢速度的同時(shí)提高速度，這才是我們相當具備的、不該隨潮流所控而隨波逐流，靜下心來(lái)，踏實(shí)得走穩每一步、僅僅只有快速，是不會(huì )取得好得成效的。

　　速成是匠心的可信，預養匠心，必成“速成”。多少粗制濫造，速生速成的物事告訴我們，急于求成無(wú)益，走在隨時(shí)改變的物質(zhì)大道至上，不迷失堅持初心的方向，不被路旁艷美的事物所誘惑，一邊奔跑，一邊思考。思考—欲速則不達。沉潛自己，專(zhuān)注以事，必能有所成。

欲速則不達作文4

　　在沒(méi)有必要的情況下，欲速則不達，猶如一心只為了快點(diǎn)完成素描，卻忽視了周?chē)�的風(fēng)景�！�—題記

　　有時(shí)候為了提高速度完成作業(yè)，暮然回首，只見(jiàn)作業(yè)上龍風(fēng)龍飛鳳舞的字體；有時(shí)候，為了糊弄家長(cháng)讓讀書(shū)的任務(wù)，只是極快地翻閱，一提問(wèn)，只是淡然的忘卻；有時(shí)候，為了完成一件事來(lái)，緊逼自己，事情完成的質(zhì)量差，人也會(huì )垮了。欲速則不達。

　　速度，在完全不必要的情況下真有那么重要嗎？還記得初二時(shí)，語(yǔ)文老師布置了抄課下注解的這項作業(yè)，那一天有一節自習，不少同學(xué)都在寫(xiě)這項作業(yè)，我當然也在寫(xiě)，不過(guò)寫(xiě)字慢早已經(jīng)成為我個(gè)人在不太緊的時(shí)間內的一項風(fēng)格，前桌的同桌是一個(gè)男孩兒，他無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè)，都很快。因為我眼中的他一直不停的寫(xiě)著(zhù)各科作業(yè)，也許是因為我寫(xiě)的實(shí)在是慢，連同桌也不由得往這邊看，我對上她的視線(xiàn)，她有些尷尬說(shuō)“同桌你寫(xiě)的好整齊呀！”

　　那個(gè)男孩兒聽(tīng)見(jiàn)了，轉頭瞟了一眼，又推了推眼鏡說(shuō)“整齊是整齊，可是太慢了�！辈⒉皇钦f(shuō)被他人說(shuō)自己寫(xiě)的么不開(kāi)心，我也坦然自己寫(xiě)字慢，只是因為他寫(xiě)下的字體飄逸在本子上，亂糟糟的，讓我有些不適應。

　　還記得我與第一任初中數學(xué)老師之間發(fā)生的一件事，那是臨近期末的半個(gè)月，學(xué)校發(fā)了數學(xué)報紙和訂本，當時(shí)據說(shuō)剩的就是當時(shí)的寒假作業(yè)，我一聽(tīng)突然心血來(lái)潮，想用一周時(shí)間寫(xiě)完啦20多版報紙，于是回家吃過(guò)飯就埋頭寫(xiě)，熬到11點(diǎn)，寫(xiě)了快一半，第二天上課檢查作業(yè)，老師翻到我的作業(yè)，看到我一個(gè)勁兒的.還想往后寫(xiě)于是當眾批評了我，她是這樣說(shuō)的“你看看你的字，和你以前比比，成什么樣子了！”等我下課翻《基訓》時(shí)，看到之前那小巧精致的字體時(shí)，猛然醒悟！后來(lái)一對答案，不該錯的題也幾乎全軍覆沒(méi)……

　　欲速則不達，就像為了盡快畫(huà)畫(huà)的我一樣，描寫(xiě)一筆接一筆，白色的素描本漸漸萌生了黑意，即便如此，還無(wú)法照誰(shuí)的記憶中的風(fēng)景。在速度間穿梭，忘卻了質(zhì)量，淡忘了本心，對于那些沒(méi)有必要緊隨時(shí)間走的事，我們要記�。河�速則不達！

欲速則不達作文5

　　子曰：“無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速則不達，見(jiàn)小利則大事不成�！�

　　——題記

　　當今社會(huì )，辦事效率是衡量一個(gè)人能力高低的重要指標，但是，如果僅僅追求辦事效率，真的會(huì )達到你所想要的結果嗎？我想未必，因為孔子有云：“欲速則不達�！�

　　赫魯曉夫，在斯大林去世后，開(kāi)始掌握執政大權，對蘇聯(lián)進(jìn)行改革，他的改革最突出特點(diǎn)是在農業(yè)方面，他大規模開(kāi)墾荒地，大面積種植玉米，甚至不管土壤、氣候等方面的因素制約，只是盲目地追求產(chǎn)量，做著(zhù)“農業(yè)大國”的美夢(mèng)，最終美夢(mèng)破碎，連本國的糧食自給也難以實(shí)現，這也間接導致了蘇聯(lián)解體。

　　這是多么慘痛的代價(jià)。赫魯曉夫僅僅是想追求產(chǎn)量，過(guò)快地下決定，不加任何深入研究，導致后來(lái)的結果與預想大相徑庭。所以，如果盲目地追求效率，那么往往結果適得其反。因此謹記：欲速則不達。

　　還記得那個(gè)家喻戶(hù)曉的拔苗助長(cháng)的故事嗎？一個(gè)人剛插下禾苗，過(guò)了幾天去看時(shí)，發(fā)現禾苗竟還沒(méi)有長(cháng)高一點(diǎn)，然后又過(guò)了幾天，他來(lái)到田間，發(fā)現禾苗還是沒(méi)有長(cháng)高，于是他將禾苗拔高了，有些甚至根都快拔出來(lái)了，他看著(zhù)自己的`“勞動(dòng)成果”，滿(mǎn)意地離開(kāi)了。但是，又過(guò)了些日子，當他來(lái)看時(shí)，禾苗全部都枯萎了。

　　此則寓言故事啟示我們：不能急于求成，要遵循客觀(guān)事物的自然規律。否則將會(huì )自食其果。

　　就像一只雛鳥(niǎo)，你拼命想要它飛翔，將它從高處推下，那么你極有可能看到的是它摔死在地而不是飛翔于藍天；就像一棵大樹(shù)，你希望它快點(diǎn)長(cháng)大，拼命澆水，它極有可能被淹死；就像一個(gè)孩童，你想讓他成為天才、神童，總是給他灌輸一些不符合他年齡的知識，他極有可能會(huì )變成討厭學(xué)習的人而不是天才。

　　欲速則不達，如果光追求速度，不在乎一些其他因素，那么等待的不是成功而是失��！所以，我們做事要考慮全面，在充足的前提下出發(fā)，才會(huì )得到讓你滿(mǎn)意的結果。

欲速則不達作文6

　　夕陽(yáng)染紅了天際，襯托著(zhù)遠處的高山，血紅的余光無(wú)情地照射在蒼綠的樹(shù)葉上，正是：孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉。一點(diǎn)飛鴻影下，青山綠水，白草紅樹(shù)黃花。

　　一位衣衫襤褸、滿(mǎn)面污垢的窮書(shū)生趔趔趄趄地踏進(jìn)一家小草屋中，惹得一股飛煙灰塵爭先飛起，老鼠從腳間飛快竄過(guò)，蜘蛛網(wǎng)無(wú)力地貼在了頭頂……

　　書(shū)生無(wú)奈地站在這凄慘悲涼的屋中，將一卷破爛不堪、褪色發(fā)黃的畫(huà)卷扔到地上，頹然地坐在凸凹不平的地板上，背靠長(cháng)滿(mǎn)青藤的墻壁，用疲憊的雙眼瞄了一眼那僅剩下幾顆大米的'爛陶罐，似乎又想起了那揭不開(kāi)鍋的殘破歲月。

　　許久，他從家徒四壁、一貧如洗的悲哀中慢慢地回過(guò)神來(lái)，緩緩地拿起桌上一支廢筆，拉過(guò)一張早已發(fā)黃的破紙，開(kāi)始用心繪畫(huà)心中的那幅《落日圖》。只見(jiàn)他在紙上龍飛鳳舞地揮灑，不久，大功告成。這幅畫(huà)看起來(lái)寓意深遠，一抹夕陽(yáng)在西方徐徐落下，余暉照亮了天空，顏色深一塊、淺一塊、濃一塊、淡一塊，令人眼花繚亂……

　　春天，萬(wàn)物復蘇，書(shū)生在集市上吆喝賣(mài)畫(huà)，可即使喊得聲嘶力竭，卻無(wú)人問(wèn)津；夏天，書(shū)生頂著(zhù)荷葉，耐著(zhù)酷暑，蟬也幫忙叫得有氣無(wú)力，也沒(méi)能賣(mài)出去；秋天，無(wú)邊落木蕭蕭下，書(shū)生倚在城墻底下哀哀叫賣(mài)，結果還是一樣；冬天寒風(fēng)瑟瑟，書(shū)生龜縮在屋角一落繼續推銷(xiāo)，仍未賣(mài)出。

　　書(shū)生百思不得其解，決定求師解惑。

　　師父聽(tīng)了徒兒的訴苦，沉思良久，說(shuō)：“試倒之！”然后縱聲長(cháng)笑翩然而去，徒弟如醍醐灌頂，一步三叩頭地走了。

　　……

　　一年后，他又將一幅《落日圖》拿出去賣(mài)，作價(jià)十萬(wàn)銀子，須臾之間，即被搶購。他也成了遠近聞名的畫(huà)家，身價(jià)百倍。

　　十年后，一群孩子正在聆聽(tīng)一位大畫(huà)家的循循教導，那節課就是《欲速則不達》：一人家貧，賣(mài)畫(huà)以度日，一日作畫(huà)，一年無(wú)人問(wèn)津。問(wèn)師，師曰：“試倒之，一年作畫(huà)，恐一日售之�！痹囍�然。

欲速則不達作文7

　　昨天我們數學(xué)作業(yè)留的是張數學(xué)卷子，別的作業(yè)也不多，我就想爭取用最快的速度寫(xiě)完，晚上還能上會(huì )兒校信通，可沒(méi)想到“欲速則不達”這個(gè)成語(yǔ)竟然靈驗了。

　　晚上不到八點(diǎn)寫(xiě)完了作業(yè)匆匆檢查了一遍，爸爸順手把我剛寫(xiě)完的卷子拿過(guò)來(lái)看，快看完時(shí)面無(wú)表情地用一個(gè)手指頭在一道題上敲了敲，這是個(gè)信號，當我出了一些低級的錯誤時(shí)他就會(huì )用這種無(wú)聲勝有聲的肢體語(yǔ)言來(lái)和我打招呼。

　　是道應用題，列式都對了，計算錯了，趕緊改掉，驗算，開(kāi)電腦，可爸爸又在那道題上敲了敲，又怎么了？我驗算了……哦，把題里的數又給抄錯了，算對了也沒(méi)用，不是原來(lái)的數。干嘛臉色那么難看？要是不許出錯，那出了鉛筆還出橡皮干什么？

　　接下來(lái)一改竟然就改了四遍，也不知道怎么惹著(zhù)這道題了，不是抄錯數就是算錯得數，當時(shí)怎么看都對，可一到爸爸那就錯了，我都懷疑是不是他給改了。爸爸也由開(kāi)始的敲變成了拍，由肢體語(yǔ)言升級為語(yǔ)音語(yǔ)言一起用了，再加上文字語(yǔ)言就全了。最后等我終于改對了，憤怒的爸爸罰我把這道題抄寫(xiě)十遍，十遍……晚上我什么都不用干了……我的智商今晚全變成內傷了。沒(méi)辦法，一點(diǎn)星星火可燃萬(wàn)畝林，這連著(zhù)四把火，不要說(shuō)我，就是大興安嶺也得燒沒(méi)了。

　　盡管我梗著(zhù)脖子嘴上哼著(zhù)“我無(wú)所謂……”地抄著(zhù)，心里還是很慚愧，連錯四遍��！我一人就能和那四個(gè)一直不肯為大和民族犯下的罪行道歉，一錯再錯的.日本首相比了，不同的是我最后悔改了，不如他們有毅力。晚上十點(diǎn)半我抄完了，爸爸讓我粘墻上好時(shí)時(shí)給我提個(gè)醒，我說(shuō)不但要粘墻上，還要粘得高些，要仰視它，平視都對不起我一晚上的辛苦，要是能仰得大腦缺氧、脖子酸痛記憶會(huì )更深刻！

　　仰視著(zhù)這張寫(xiě)滿(mǎn)了一道題的紙，我就想起“欲速則不達”了，哪個(gè)倒霉的創(chuàng )造了這個(gè)成語(yǔ)，這么多年終于等著(zhù)我了。

欲速則不達作文8

　　涓細的流水，能穩穩當當的裝滿(mǎn)一碗水，湍急的水流，無(wú)論你裝多久，拿到眼前，看到的，永遠都是不滿(mǎn)一杯的水——欲速則不達。

　　老話(huà)常說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐”，我們都聽(tīng)過(guò)這句話(huà)，也都能夠明白這個(gè)道理，可是真正做到的卻總是不多，經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀的人往往能夠如此。年輕人的.心總是熱枕而又急躁，所以一路上少不了磕磕絆絆。所謂經(jīng)驗之談，是因為在場(chǎng)上歷練過(guò)的人，他們知道松弛有度，知道很多東西急躁不了，只有經(jīng)過(guò)時(shí)間的爐火慢慢熬制，方能散發(fā)出撩人的香味。

　　從前，有座山，山上住著(zhù)一老一小倆個(gè)和尚。一天早上，老和尚要小和尚去打水，要求他今天上午必須打滿(mǎn)三大缸水，否則就等不到吃午飯的時(shí)間了。小和尚詫異，站在井口邊，望著(zhù)這個(gè)打水的小木桶，這何時(shí)才能打滿(mǎn)這三缸水��！打了幾次，他見(jiàn)用這個(gè)小木桶打水打的少不說(shuō)，還慢吞吞的，一不小心灑了、潑了就不剩多少了。小和尚越想越不甘。于是，他跑去換了個(gè)大桶，他看著(zhù)這個(gè)大桶的體積，覺(jué)得用不了幾次就可裝滿(mǎn)缸里面的水，這樣他便可以中午飽餐一頓了，越想越心里美滋滋的，可不料一桶水沒(méi)有拉上來(lái)，倒是把自己給拉了下去，還得等著(zhù)師傅將自己救上去，令人哭笑不得，望著(zhù)師傅一副幸災樂(lè )禍的樣子，小和尚又急又氣。老和尚看了看，搖搖頭說(shuō)：“中午我允許你吃午飯，但是下午必須打滿(mǎn)這三缸水，且只能用這個(gè)小木桶”，小和尚高興極了，下午再次過(guò)來(lái)時(shí)小和尚想也沒(méi)想就用小木桶打了起水來(lái)，越大越快，沒(méi)過(guò)多久，三缸水便被裝滿(mǎn)了，小和尚滿(mǎn)心歡喜卻又滿(mǎn)是疑問(wèn)的跑到老和尚那問(wèn)：“師傅，為什么我用大木桶做不了的事情用小木桶卻可以呢？”老和尚大笑，曰：“欲速則不達��！”，說(shuō)完便揚長(cháng)而去，徒留小和尚一個(gè)人在佛前參悟……

　　人生本就是一場(chǎng)漫長(cháng)的旅行，不管你曾經(jīng)想象著(zhù)自己有多快的完成生命中的某個(gè)過(guò)程，它還是會(huì )隨時(shí)間慢慢積累，才能成就未來(lái)，完善自己。

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