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師魂的作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的師魂的作文，希望對大家有所幫助。
師魂的作文1
——觀(guān)《最后一課》電影有感
今天是陰天，天空灰蒙蒙的，透露著(zhù)淡淡的傷感。也恰恰在今天，學(xué)校組織我們去看電影。
進(jìn)入電影院沒(méi)多久，頂燈全部熄滅了，一切都沉浸在無(wú)邊的黑暗中。突然，一陣吶喊聲打破了寂靜：“四川挺��！汶川挺��！”眼前，是一片廢墟。我心中一緊，莫非……莫非這部電影是關(guān)于2008年那場(chǎng)四川大地震。
思緒萬(wàn)千的我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，電影情節立刻發(fā)生了一百八十度的轉折。一個(gè)寧靜的小鎮，有正在下棋的老人，有追逐嬉戲的孩子，還有一幢幢高大的樓房。鏡頭突然又一轉，轉入了一所學(xué)校里，一位男老師正在講課。講臺上的譚老師十分投入，可下面的同學(xué)們偷偷地相互傳遞著(zhù)漫畫(huà)。顯然，這是一群調皮搗蛋的'孩子，他們甚至給譚老師起了個(gè)外號——譚摳門(mén)�？吹竭@兒，我心里怪怪的，這些和地震八竿子也打不著(zhù)呀，怎么……或許是暴風(fēng)雨來(lái)臨之前的安靜，而災難正在步步逼近。
猛然間，大地像一頭憤怒的野獸，教學(xué)樓不停地搖動(dòng)�！笆堑卣�，同學(xué)們快跑！”隨著(zhù)譚老師的一聲令下，同學(xué)們紛紛涌出教室。在這危急關(guān)頭，一位同學(xué)告訴譚老師，教室里還有同學(xué)�！鞍�？”譚老師先是一驚，便立刻奮不顧身地沖回教室，拉著(zhù)四位同學(xué)準備往外跑。一切都太晚了，老師只得讓他們躲進(jìn)講臺，而自己卻義無(wú)反顧地用身軀罩住了講臺。教學(xué)樓塌了，重重的墻壁壓在了譚老師的身上……
看到這里，看著(zhù)這個(gè)簡(jiǎn)單而又充滿(mǎn)濃濃愛(ài)意的動(dòng)作，我哭了，淚如涌泉。
在廢墟下，靜悄悄的，銀幕出現一小段插敘——大家都在回憶過(guò)去的事。此時(shí)，我終于明白為什么大家都叫譚老師“譚摳門(mén)”了！他真得很“摳門(mén)”，不過(guò)只是對自己，對他人，他總是十分大方。自己身上一件衣服已經(jīng)破爛不堪還繼續穿著(zhù)，而班上的同學(xué)衣服被雨淋濕了，他一送就是好幾件，甚至連自己得獎的皮鞋都送給他；學(xué)生生病，飯也不吃就去看望；經(jīng)常讓貧困學(xué)生來(lái)自己家里吃飯……譚老師盡得是一位普通教師應盡職責之外的師生情。一切的一切，都是一種無(wú)私的愛(ài)。他覺(jué)得，每個(gè)學(xué)生都是自己的孩子。
師生間的談話(huà)甚是感人，學(xué)生們流著(zhù)眼淚承認了自己的錯誤，紛紛表示一定改過(guò)自新。譚老師聽(tīng)了，也欣慰地笑了，他覺(jué)得自己的努力沒(méi)有白費。是什么使四個(gè)頑劣的孩子如此悔悟，還是愛(ài)，濃濃的師生情讓廢墟下升起了希望的光輝。
譚老師講完了他生命中的最后一課，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，只有那個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
救援隊來(lái)了，他們被發(fā)現了。譚老師一直保持著(zhù)那個(gè)動(dòng)作——用雙手緊緊抱住講臺，講臺下裹著(zhù)四個(gè)鮮活的生命，可譚老師卻永遠地走了。他用愛(ài)鑄造了師魂，用自己的生命換來(lái)了四名同學(xué)的未來(lái)，用他那個(gè)永恒的動(dòng)作改變了四名同學(xué)的一生。
一年后，四名同學(xué)來(lái)的老師的墓前，他們都已經(jīng)考上了大學(xué)，有的甚至在全國奧數比賽中奪得了金牌。
電影放映結束了，頂燈照亮全場(chǎng)，我猛然發(fā)現自己已經(jīng)淚流滿(mǎn)面。
走出電影院，影片中的一幕幕不停地在腦海里閃現。我不禁想起平日里，老師那忙碌的背影，疲憊的身軀，夜以繼日地批改作業(yè)。而我們卻總是不爭氣，處處惹老師生氣。唉！今天，我終于明白老師的苦衷。他們，不愧為人類(lèi)靈魂工程師。
想著(zhù)想著(zhù)，我鼻子一酸，又哭了。淚水中，有感動(dòng)，有敬佩，更有……
師魂的作文2
尊敬的領(lǐng)導，各位老師，上午好，我演講的題目是《師愛(ài)無(wú)價(jià)》
身為一名人民教師，我深深懂得，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，做到愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格。這種“愛(ài)”源于高尚的師德，這種“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻，這種愛(ài)是穩固的、深厚的，這種愛(ài)能超越一切。
教師有了愛(ài)，才能守護住心靈的寧靜，建設愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子的精神家園，教師有了愛(ài)，才能用溫情去融化學(xué)生心靈上久積而成的“堅冰”，教師有了愛(ài)，才能找到打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，陶行知先生說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。他用行動(dòng)為我們作出了一個(gè)又一個(gè)典范！其中最廣為流傳的是四塊糖的故事，先生之所以贏(yíng)得世人的愛(ài)戴和崇敬，是因為他有愛(ài)心，有了愛(ài)心才有耐心，有了耐心才能和學(xué)生交心,，才能贏(yíng)得那令人向往和珍惜的師生魚(yú)水深情。帶著(zhù)愛(ài)心教書(shū)育人，說(shuō)不定你也會(huì )創(chuàng )造奇跡！說(shuō)起美國盲人女作家海倫.凱勒可謂家喻戶(hù)曉，七歲之前她一直生活在悄無(wú)聲息，沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老師，正是沙利文老師用她那偉大的師愛(ài)，才使得海倫凱勒由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的小家伙蛻變成一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大作家。試想一下，如果沒(méi)有愛(ài)，黑暗如何迎來(lái)光明，殘缺的身體又如何駐守健康的靈魂，如果沒(méi)有愛(ài)，這么巨大的奇跡又怎能出現？
原蘇聯(lián)著(zhù)名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機”。 師愛(ài)是我們將滿(mǎn)腔的激情，滿(mǎn)腹的熱愛(ài)化為“潤物細無(wú)聲”的瀟瀟細雨。聽(tīng) 不著(zhù)風(fēng)聲雷聲，看不見(jiàn)電光閃閃，細雨悄至，如絲如縷；滋面潤心，不察不覺(jué)。 細雨瀟瀟，盼的是苗兒的茁壯，瀟瀟細雨，為的是小樹(shù)的`成長(cháng)。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì )付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)、充實(shí)。
其實(shí)，當家長(cháng)們把孩子托付給我們時(shí)，就把自己此身的希望和自己未來(lái)完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望��！因此，教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一種光榮，更是一種責任。人們常說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng )造的生活是平庸的，沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的。
讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類(lèi)靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè )年華。讓我們在這個(gè)平凡但是崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛(ài)，我們的情，我們的德都留給孩子們。
師魂的作文3
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持�！崩蠋�，一個(gè)神圣的稱(chēng)謂。他們是平凡的，卻擔負著(zhù)非凡的重任，如辛勤的園丁，每時(shí)每刻都在幫我們澆水施肥；他們是平凡的，卻有著(zhù)高尚的人格，如一株無(wú)私奉獻的瓜藤，把甜汁送給我們，把苦澀留給自己。
我的老師，姓劉，是一個(gè)身材高大的老師。剛剛邁進(jìn)初中的大門(mén)，便能感受到他是那么嚴厲。他每天都穿著(zhù)深色的中山裝，一頭烏黑的頭發(fā)，高挺的鼻梁，一雙炯炯有神的大眼睛，構成了一張帥氣瀟灑的臉。他的目光可厲害呢！所過(guò)之處，無(wú)不變的鴉雀無(wú)聲。他，是一位辛苦卓越的老師，將自己的一生投進(jìn)了教育事業(yè)！
“學(xué)做人，學(xué)求真！”
這是劉老師經(jīng)常教育我們的話(huà)。作為一個(gè)好老公，好父親，劉老師也有著(zhù)一個(gè)美滿(mǎn)的家庭，可他的心在學(xué)校，在那狹小并不舒適的辦公桌上，雖然不及家中的溫馨，可對劉老師而言，足夠了！每一天，他都在尋找教學(xué)的新方法，有如向雪山之巔進(jìn)發(fā)，不易卻依然執著(zhù)。他想把我們，一群活潑，幼稚的小孩，培養成祖國的棟梁。夜深了，可劉老師的房間依然明亮，響著(zhù)“沙沙”的悅耳的聲音，雖小，卻足以震動(dòng)天地！他每天神采奕奕，可眼角的黑眼圈，卻展露了他昨晚的挑燈夜戰。頭上的絲絲白發(fā)，似把利刃，刺進(jìn)我的心，使我銘記他偉岸的身影。
我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，怎么不浸透了老師們的心血和汗水？怎么不來(lái)源于老師們的栽培和辛苦？是老師的.手在引導，是老師的目光在鼓勵。
在緊張的期中考試后，滿(mǎn)心的期待落了空，成績(jì)并不是那么理想，從此一蹶不振，每天無(wú)精打采。上課沒(méi)精神，下課也無(wú)勁，整天徘徊在失望和落寞中。一次下課，我不經(jīng)意望見(jiàn)了劉老師，他也正望著(zhù)我！雖不知有意還是無(wú)意�？晌覐乃壑型�(jiàn)了希望的光，感受到了鼓勵，使我的全身充滿(mǎn)了力量，重振信心！老師便是這樣，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，映著(zhù)我們的臉龐不斷向前探索！
劉老師的目光是那么柔和，盡然一個(gè)和藹可親的好老師�？伤灿蟹滞鈬绤柕囊幻�，讓我們每個(gè)人都懷著(zhù)一顆敬畏之心。
平靜的下午，總結報告開(kāi)始了，每個(gè)同學(xué)都繃緊了自己的腦神經(jīng)，心臟“怦怦”的跳個(gè)不停，生怕點(diǎn)到自己的名字。短短幾分鐘便覺(jué)得過(guò)了無(wú)數個(gè)日日夜夜。末了，卻驚奇的發(fā)現沒(méi)有人上黑名單。長(cháng)長(cháng)地舒了口氣，正覺(jué)開(kāi)心時(shí)。劉老師嚴肅的聲音響起：“雖然沒(méi)有點(diǎn)名到個(gè)人，可是今天語(yǔ)文課你們是怎么預習的？一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)人答得上來(lái)，上課哪來(lái)那么多時(shí)間給你們復習！……”他臉上沒(méi)有一絲表情，冰冷到了極點(diǎn)，眼睛緩緩地在同學(xué)身上掃過(guò)，每個(gè)人都不由自主地低下了頭，害怕與他的目光碰撞，“好好反��！”說(shuō)完便走出了教室。后來(lái)，每堂課的復習同學(xué)們都認真完成，也難得看見(jiàn)了劉老師會(huì )心一笑。
我們深刻的明白，劉老師的一切都是為了我們。每次無(wú)情的斥責后，也不知自己要心疼多久，他本著(zhù)我為人人，不求人人為我的態(tài)度，用自己的身軀托著(zhù)我們一步步攀高！、
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”是劉老師的真實(shí)寫(xiě)照。他，一絲不茍！鞠躬盡瘁，無(wú)怨無(wú)悔！這，就是師魂！
師魂的作文4
惠樹(shù)容同志，對教育事業(yè)懷著(zhù)樸素而真摯的感情。從事小學(xué)教育教學(xué)工作十四年來(lái)，她職業(yè)信念堅定，師德修養好，敬業(yè)愛(ài)生，在長(cháng)期的教學(xué)崗位上辛勤耕耘，默默奉獻，探索總結出一套自己的工作方法。長(cháng)期以來(lái)，教育教學(xué)、村主任工作成績(jì)突出，受到學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導和同事們的贊揚。
一、抓管理，培養良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)
有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體。她每接一個(gè)班，總是要對該班學(xué)生進(jìn)行深入了解，把握每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)、脾氣愛(ài)好，知道他們的成長(cháng)經(jīng)歷、家庭成員和周?chē)沫h(huán)境，以便有針對性的進(jìn)行教育，培養良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。去年9月，她所帶的六年級以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)后，按學(xué)校制度，她本該接任一年級班主任工作，但原四年級班主任因工作不能勝任被調走后，全校沒(méi)有一個(gè)教師愿意接這個(gè)班，當時(shí)她剛被中心校任命為村主任教師，學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，而這個(gè)班又是換了三任班主任的班級。作為村主任、黨員教師，別人不接的班，只有自己接，她毅然接任了這個(gè)本鎮成績(jì)最差，行為習慣最糟，令全校教師頭疼的班級，學(xué)生的調皮情況超過(guò)了她的想象。調皮、不完成作業(yè)、說(shuō)臟話(huà)、上課起哄、和教師對著(zhù)干、打架、罵人、抽煙、打牌、進(jìn)網(wǎng)吧、染發(fā)、穿拖鞋，什么情況都有。她沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行約法三章，沒(méi)有嚴厲的批評，而是個(gè)別談話(huà)，與學(xué)生交朋友、家訪(fǎng)，走進(jìn)他們的內心世界，了解他們的心理需要，結合他們的年齡特征進(jìn)行引導，了解這群“特殊”的`學(xué)生，發(fā)現他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)及時(shí)予以肯定。特別是付小全、楊鄧超二位同學(xué)，付小全在兩年前因厭學(xué)回家學(xué)開(kāi)車(chē)，有兩年駕齡的學(xué)生，由于在為硅廠(chǎng)拉礦石時(shí)，被廠(chǎng)長(cháng)發(fā)現他年齡不夠駕車(chē)年齡，拒收他拉的礦石而返校讀書(shū)，由于當過(guò)兩年駕駛員，社會(huì )習氣嚴重，到學(xué)校讀書(shū)只是為了混年齡，根本就不想學(xué)習。楊鄧超是到峨眉、樂(lè )山和金口河區城區學(xué)校都讀過(guò)的學(xué)生，每到一所學(xué)校，長(cháng)則一年，短則幾個(gè)星期，都是被學(xué)校勒令退學(xué)，他性格怪異，打架、欺負小同學(xué)，這兩個(gè)同學(xué)在一個(gè)班里，加上原班調皮同學(xué)一起，管理起來(lái)特別困難。
她先是與他們促膝談心，發(fā)現他們有正義感、愛(ài)勞動(dòng)、講義氣、關(guān)心班集體等優(yōu)點(diǎn)，她及時(shí)表?yè)P他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心，利用中午休息和下午放學(xué)的時(shí)間為他們補課。發(fā)揮他們年齡偏大、個(gè)子較高的優(yōu)勢，讓他倆協(xié)助中隊長(cháng)、班長(cháng)管理班級，檢查衛生，幫助老師發(fā)放書(shū)本，他倆非常吃驚，找惠老師說(shuō)：“我們在其它學(xué)校讀書(shū)，他們都看不起我們，你這樣看得起我們，我們會(huì )爭氣的�！睆哪且院�，他們不但克服了自己的不良行為，還監督本班男同學(xué)，學(xué)習成績(jì)也進(jìn)步很快。由于這兩個(gè)同學(xué)的轉變，帶動(dòng)了班級同學(xué)，通過(guò)一年的努力，該班一改過(guò)去的面貌，形成了團結勤奮、守紀的班級，在全區組織的統考中，該班的平均分由原來(lái)的45分上升為78分，付小全和楊鄧超分別考了75分和78分，學(xué)校為他們頒發(fā)了進(jìn)步獎。該班在中心校組織的班級考核中評為一等。幾個(gè)同學(xué)的家長(cháng)拿著(zhù)禮物去感謝惠老師，被她婉言謝絕。她說(shuō)：“我只是做了一個(gè)老師應做的事，關(guān)心教育他們是我的職責�！�
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