作業(yè)風(fēng)波作文精選10篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的作業(yè)風(fēng)波作文，希望對大家有所幫助。

作業(yè)風(fēng)波作文1

　　“唉,作業(yè)真多�！逼卟释抟贿厡�(xiě)，一邊抱怨。終于寫(xiě)完了，已經(jīng)九點(diǎn)了，七彩娃有氣無(wú)力的爬上床。

　　早上，七彩娃匆匆收拾書(shū)包，竟忘了把作業(yè)本放進(jìn)去。班長(cháng)收作業(yè)本了，七彩娃把書(shū)包翻了又翻，可哪有作業(yè)本的影子呢？七彩娃像熱鍋上的螞蟻--急的團團轉。這時(shí)他想起來(lái)了，下課的時(shí)候，大家都出去玩了，只有晶晶沒(méi)出去玩。于是七彩娃拉住晶晶說(shuō)：“你干嘛拿我作業(yè)本，虧我當你是好朋友！說(shuō)是不是你拿去抄的？”

　　看著(zhù)七彩娃氣勢洶洶的樣子，晶晶嚇了一跳，說(shuō) ：“誰(shuí)拿你作業(yè)本了，會(huì )不會(huì )是你忘帶了�！迸指缈匆�(jiàn)了對七彩娃說(shuō)：“你可別隨口冤枉人家晶晶呀......”七彩娃一下子打斷胖哥的話(huà)，氣呼呼地說(shuō)：“就連你也不幫我！”這時(shí)七彩娃眼睛一亮，“看，那是什么？”七彩娃說(shuō)著(zhù)，伸手將晶晶桌洞里的作業(yè)本搶了過(guò)來(lái)。舉著(zhù)手里的“證據”，得意的.說(shuō)：“還說(shuō)不是你拿的，現在你無(wú)話(huà)可說(shuō)了吧！”

　　晶晶憤怒地將作業(yè)本一把奪了回來(lái)，把作業(yè)本一攤，委屈的說(shuō)：“這是你的作業(yè)本嗎，你仔細看看�！逼卟释奚笛哿�，一時(shí)間不知說(shuō)什么好。胖哥在一旁說(shuō)風(fēng)涼話(huà)：“我就說(shuō)晶晶不會(huì )這樣的吧�！逼卟释扌闹邢裼�100只小兔子蹦來(lái)蹦去。說(shuō)這時(shí)那時(shí)快，七彩娃的媽媽在門(mén)口大喊：“七彩娃，你這個(gè)小馬虎，作業(yè)本都忘帶了！”七彩娃趕緊奔了過(guò)去，接過(guò)媽媽手中的作業(yè)本，回到座位上。

　　晶晶拍著(zhù)七彩娃的肩膀說(shuō)：“你看，你的作業(yè)本沒(méi)丟吧？”七彩娃撓撓頭，不好意思地說(shuō)：“對不起，晶晶，我錯怪你了！”胖哥在一旁笑了起來(lái)，向窗外偷偷的揮了揮手。

　　教師點(diǎn)評：很好，小作者從發(fā)生在班級里的一件小事入手，通過(guò)質(zhì)樸的語(yǔ)言，表達了自己真摯的感情，難能可貴的進(jìn)從中得到了教訓并受益匪淺。

作業(yè)風(fēng)波作文2

　　今天上午去輔導班學(xué)東西，黃老師大發(fā)雷霆，說(shuō)上一次學(xué)之后，回家做的家庭作業(yè)太差了，然后嚴肅地宣布：“這次作業(yè)，錯誤不準超過(guò)三處，否則就重新寫(xiě)，多錯一題抄三遍，多錯兩題抄六遍，依此類(lèi)推，對了，沒(méi)抄完的同學(xué)不準回家，誰(shuí)要想開(kāi)溜，打電話(huà)給父母，并且下次回來(lái)罰雙倍，聽(tīng)清楚了嗎？”聽(tīng)完這句話(huà)，班上同學(xué)倒吸了一口涼氣，我也不例外。

　　要知道平時(shí)我做這樣做也要二十分鐘，上一次話(huà)了半小時(shí)呢！我忐忑不安的上去，讓老師檢查我的作業(yè)，時(shí)間流逝一分鐘就緊張一次，心里無(wú)時(shí)無(wú)刻不在祈禱，老天爺，保佑我，保佑我，保佑我全對。大約過(guò)了五分鐘，老師抬起頭來(lái)把作業(yè)本推到我面前，面無(wú)表情地說(shuō)：“錯了五題，比我規定得多兩道，得罰抄六遍，抄完了趕快交上來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有�！�

　　��！我的媽媽呀！六遍，那得多長(cháng)時(shí)間呀！我拿起作業(yè)本，應了聲“哦”，然后飛奔回座位，以最快的速度抄了起來(lái)，但我越心急，超的速度就越慢，并且抄錯的概率越高，我深吸一口氣，好不容易使自己平靜下來(lái)，調整好自己的心態(tài)，抬頭看了一下，四周的.同學(xué)基本上都在埋頭苦寫(xiě)，看來(lái)不止我一個(gè)要罰。時(shí)間一分一秒的流逝，大概過(guò)了一小時(shí)吧，我終于抄好了，唉，謝天謝地，但愿這一次我可以順利通過(guò)，我跑到講臺上，把作業(yè)本遞給老師，眼睛一眨不眨的盯著(zhù)老師看，怕老師皺眉頭，這樣即代表著(zhù)我抄錯了，還好，這一次，從頭到尾都沒(méi)錯。

　　我背起書(shū)包，走出了教室，心中暗暗嘆道：下次做作業(yè)定得仔細些，不能再馬虎了。

作業(yè)風(fēng)波作文3

　　夜深人靜，偶爾也能聽(tīng)見(jiàn)蟋蟀的叫聲，漆黑的夜里有幾顆小星星在眨眼睛，領(lǐng)居們都上床睡覺(jué)了，只有一戶(hù)人家開(kāi)著(zhù)燈，這就是我家�！澳悴派闲�學(xué)，作業(yè)就做那么晚，以后上初中了怎么辦！”“哇！哇……”

　　這件事還要從放學(xué)時(shí)說(shuō)起。放學(xué)回到家，我走進(jìn)書(shū)房，把書(shū)包往柜子上一丟，拿起一本小說(shuō)，津津有味地看了起來(lái)。突然，一個(gè)聲音想起：“語(yǔ)語(yǔ)，快做作業(yè)，做完了再看�！痹瓉�(lái)是外婆。沒(méi)辦法，我只能勉勉強強寫(xiě)了幾個(gè)字。

　　過(guò)了一會(huì )兒，我朝門(mén)外看了一眼，哈，外婆走了，我竊喜，又開(kāi)始看書(shū)�！澳阍趺从衷倏磿�(shū)了！”外婆不知什么時(shí)候又出現在了門(mén)口，正氣沖沖地瞪著(zhù)我呢！我只好放下書(shū)。不一會(huì )兒，我又朝門(mén)外一瞥，外婆又走了，我又開(kāi)始看書(shū)，直到媽媽下班回來(lái)。

　　媽媽進(jìn)門(mén)看到我只寫(xiě)了幾個(gè)字，問(wèn)了我幾句，我支支吾吾，半天沒(méi)說(shuō)出一句話(huà)，媽媽立刻火冒三丈：“別告訴我，你又忘記寫(xiě)作業(yè)了，都四年級了……”接著(zhù)一把拽住我胳膊，把我“送”出了門(mén)�！叭ネ饷婧煤孟胂�，想清楚了再進(jìn)來(lái)！”“呯”的一聲，門(mén)關(guān)上了！我心里很害怕，又很難堪，忍不住哭了起來(lái)，不停地敲門(mén)。這次媽媽真的生氣了，都沒(méi)理我！這時(shí)，隔壁的阿婆聽(tīng)到了，看到我被關(guān)在門(mén)外，敲響了我家的門(mén)：“開(kāi)門(mén)吧，她都哭了……”媽媽沒(méi)辦法，只好把門(mén)打開(kāi)。

　　媽媽立刻命令我寫(xiě)作業(yè)。我為了寫(xiě)快一點(diǎn)，把字寫(xiě)得歪歪扭扭的。她實(shí)在看不下去，“刷”一下把我的'本子撕了。我又開(kāi)始大哭，媽媽更上火上澆油，開(kāi)始對我破口大罵：“你還有時(shí)間哭，還不趕快認真寫(xiě)，字寫(xiě)成這樣，涂涂改改的像什么……”我拼命地補，一直補到深夜。

　　作業(yè)引發(fā)的風(fēng)波真是不小��！今后我可不敢拖拉作業(yè)了。

作業(yè)風(fēng)波作文4

　　清晨，走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，早晨，好清爽！走進(jìn)教室，聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，使人心曠神怡�？墒蔷驮谶@個(gè)早晨，來(lái)了一場(chǎng)風(fēng)波。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”幾聲鈴響，下課了！同學(xué)們手忙腳亂地交作業(yè)，組長(cháng)呢，則在收作業(yè)。教室門(mén)口馬上人山人海，“本來(lái)就是她先推人的！”“對！我們都看到了！”“又沒(méi)有！真的是，就懂得冤枉人！”吵鬧聲傳進(jìn)了每個(gè)人的耳朵里，大家都七嘴八舌地談?wù)撈饋?lái)。

　　湊過(guò)去一看，就是因為排隊第幾的小事而爭吵，大家可都想為自己組加分，一起免作業(yè)呀！爭吵的兩人是陳思穎和王琳泓，她們怎么了？原來(lái)，大家都說(shuō)是陳思穎為了自己組加分，從而擠排在第四的王琳泓，大家都破口大罵陳思穎。陳思穎被班長(cháng)叫到門(mén)外，讓其他組的先過(guò)去。等到其他組的'組長(cháng)交完作業(yè)時(shí)，陳思穎還在門(mén)外。聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)：陳思穎用腳踢王琳泓。太過(guò)分了！王琳泓看起來(lái)沒(méi)辦法，只得“應戰”，我眼定定地看著(zhù)。我知道陳思穎組的同學(xué)很開(kāi)心，可以以這樣的手段“報復”其他組的，可是我覺(jué)得他們雖然出了這口氣，但是心里上是也覺(jué)得她很過(guò)分。

　　不知過(guò)了多久，也不知是誰(shuí)把老師叫來(lái)的。老師說(shuō)，她一而再再而三地叫陳思穎過(guò)辦公室，思穎沒(méi)去，這就是態(tài)度問(wèn)題。誰(shuí)犯了錯，不管是誰(shuí)的錯，只要看他的態(tài)度。

　　呼……這場(chǎng)交作業(yè)引起的風(fēng)波就此結束。

作業(yè)風(fēng)波作文5

　　��！五一節快到了，湯老師會(huì )留給我們什么作業(yè)呢？ “零~零~零” ，我急忙坐到位置上，湯老師走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們五一節快樂(lè )！”我們也說(shuō)：“湯老師五一節快樂(lè )！”湯老師對我們說(shuō)：“我要布置作業(yè)了！”

　　“五一節放七天，那就把第一單元到第七單元的生字抄4遍，詞語(yǔ)抄5遍�！�

　　“啊，不會(huì )吧！”同學(xué)們絕望起來(lái)。

　　“別急！還有呢！” 湯老師笑瞇瞇地說(shuō)“從第一單元到第七單元要背的課文段落全部抄一遍�！�

　　“��！慘了，連玩的時(shí)間都沒(méi)了”同學(xué)們一個(gè)個(gè)都愁眉苦臉的。

　　“反正一天有24小時(shí)，除掉睡眠時(shí)間12個(gè)小時(shí)，還有12個(gè)小時(shí)，夠了！” 湯老師安慰我們。

　　我們覺(jué)得有道理，點(diǎn)點(diǎn)頭，湯老師看著(zhù)我們，又說(shuō)：“喂！別以為這樣就好了，你們也不想想，放假七天，就有七篇日記�！�

　　我差點(diǎn)昏過(guò)去，我真想不放假，明天還是回來(lái)讀書(shū)輕松一點(diǎn)。

　　“我也很同情你們�！� 湯老師“撲哧”一聲笑出來(lái)了，“好吧！看你們可憐，就減掉抄課文的`作業(yè)吧！”

　　“耶 ！太爽了！”我好高興呀！

　　“如果坐得好還可以再減哦！” 湯老師笑著(zhù)說(shuō)，“減掉抄生字和抄詞語(yǔ)�！�

　　“呵呵，只有作文了，再減呀！”我想。

　　“再減掉作文~” 湯老師還沒(méi)說(shuō)完就被下面的同學(xué)打斷了，“五篇”，“三篇”，“七篇！”同學(xué)們紛紛建議。

　　“真的還要減嗎？你們過(guò)意得去嗎？”

　　“不要再減了，已經(jīng)太少了�！庇袀�(gè)特別懂事的女同學(xué)說(shuō)道。

　　“好，看在這個(gè)同學(xué)的份上，再減五篇作文！”

　　“耶！”全班頓時(shí)改天換地，煥然一新，有的唱起了歌，有的跳起了舞，有的差點(diǎn)爬到桌子上大呼小叫，我也情不自禁地拍手叫好！

　　的確，這真是一場(chǎng)作業(yè)布置的風(fēng)波��！

作業(yè)風(fēng)波作文6

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，老師讓我們下課寫(xiě)完她布置的作業(yè)。沒(méi)等老師說(shuō)完，我就趕緊拿出作業(yè)寫(xiě)了起來(lái)。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，我就寫(xiě)完了。我激動(dòng)地合上書(shū)，長(cháng)長(cháng)地吸了一口氣，心曠神怡地感嘆道：“終于寫(xiě)完了�！边@時(shí)，我的同桌見(jiàn)了說(shuō);“哎，哎，這老師怎么那么嚴格，作業(yè)布置那么多，還想不想讓人活�！蔽衣�(tīng)了。連忙反駁他：“作業(yè)雖然是多，可是做起來(lái)是很容易的�！蓖�桌見(jiàn)了忙說(shuō)：“那你借我抄抄�！蔽衣�(tīng)了說(shuō)：“老師說(shuō)過(guò)，抄作業(yè)是要批評的，所以我不能借你抄�！边@時(shí)，同桌長(cháng)嘆一聲說(shuō)：“哎喲，我的課外書(shū)可白費了，不知送誰(shuí)好呢？”我一聽(tīng)課外書(shū)這三個(gè)字，立刻就兩眼發(fā)光，但我立即就明白了：同桌是想讓我借作業(yè)給他抄。只要借作業(yè)給他抄，就能看到課外書(shū)，我何樂(lè )而不為呢？于是，我便爽快地答應了。同桌也高興地把書(shū)遞到了我手里，于是，我就捧著(zhù)書(shū)津津有味地看了起來(lái)。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，老師過(guò)來(lái)收作業(yè)了，剛好看到同桌正在抄作業(yè)，趕緊怒氣沖沖地向同桌走來(lái)。我一看知道情況不妙，趕緊撞了一下同桌，可同桌還在埋頭地抄著(zhù)，根本不理會(huì )我。當老師走到他面前時(shí)，他才“醒”過(guò)來(lái)，老師不由分說(shuō)地讓他下午留下來(lái)抄作業(yè)一百遍。還問(wèn)：“這本作業(yè)本是誰(shuí)的？”我見(jiàn)紙都已經(jīng)包不住火了，就趕緊招了：“是我的`�！�

　　于是，老師也把我狗血淋頭地罵了一遍，還讓我抄作業(yè)本50遍。

　　就這樣，這場(chǎng)抄作業(yè)風(fēng)波終于平息了。經(jīng)過(guò)這次的風(fēng)波，我吸取了教訓，決定以后不再犯這種錯了!

作業(yè)風(fēng)波作文7

　　人人都知道，做作業(yè)是我們每天都要做的事，我們能從作業(yè)中了解自己的學(xué)習情況，還能從作業(yè)中拓展思維，提高自身的學(xué)習能力。但是，在做作業(yè)的途中所遇到的難題，我們又應該如何去應對？我自己也遇到過(guò)這樣的難題……

　　事情發(fā)生在一個(gè)初冬的晚上�！暗未�，滴答，鈴鈴鈴鈴……”現在已經(jīng)是九點(diǎn)鐘了，可我還在刺眼的燈光下學(xué)習，伴隨著(zhù)刺骨的寒風(fēng)，我的思維再也不能集中起來(lái)，怎麼辦？這篇該死的作文怎麼就那么難寫(xiě)！我越想越煩惱，腦袋里一片空白。我無(wú)奈地望了望桌子上的鬧鐘，真想趕快讓時(shí)間靜止下來(lái)，好讓我有充足的時(shí)間思考這篇作文，可是我無(wú)論怎么想知道，這是不可能的`！

　　時(shí)間依舊在一分一秒地流失，此時(shí)此刻的我，真想讓眼淚奪眶而出。絕望中，我的目光落到了書(shū)柜上，不知不覺(jué)，竟有一個(gè)荒唐的念頭浮現在我的腦海中--抄書(shū)！“不，不可以！”我用力地甩了甩頭，想把剛才的念頭拋到九霄云外�？墒�，我又該怎么……

　　這時(shí)，我心中仿佛有兩個(gè)小人的爭吵。第一個(gè)說(shuō)：“不能抄書(shū)，你要知道，作業(yè)是鞏固當天學(xué)習的功課，可不能自欺欺人！必須牢記：自己的學(xué)習不是為了應付他人！”另一個(gè)小人卻說(shuō)：“管它那么多，只要能爭取時(shí)間便可以了！”聽(tīng)了它們的對話(huà)，我的心平靜了下來(lái)，回味著(zhù)第一個(gè)小人說(shuō)的話(huà)……

　　“嗯！我下定決心，對，聽(tīng)它的話(huà)吧！不能自欺欺人！”我心想。嘿，我突然一怔，難道這不是一則很好的作文素材嗎？

　　……

　　通過(guò)這一夜，我似乎明白了許多道理，但我真正明白的是：自已學(xué)習不是為了應付別人！

作業(yè)風(fēng)波作文8

　　布置作業(yè)，是我們小學(xué)生司空見(jiàn)慣的事，可這一次卻讓我永生難忘。

　　又到了布置作業(yè)的時(shí)候，我們全都目不轉睛的盯著(zhù)屏幕，教室里肅然無(wú)聲，仿佛時(shí)間靜止了一樣。又加上外面正下著(zhù)雨，給教室里多添加了幾分嚴肅的氣氛。老師輕點(diǎn)鼠標，屏幕上多了一行字：背誦兩句有關(guān)心理描寫(xiě)的名言。我的'心情頓時(shí)活躍了起來(lái)：太好了！太好了！作業(yè)那么少！今天晚上還能早早完成的，我就可以上QQ，刷微信……雖然外面下著(zhù)雨，但是我感覺(jué)處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溫暖的陽(yáng)光照在身上，感覺(jué)格外舒服。

　　我正做著(zhù)美夢(mèng)時(shí)，老師再次點(diǎn)擊鼠標，美夢(mèng)瞬間變成了惡夢(mèng)：寫(xiě)兩篇讀后感�！癘h---My---God！”頓時(shí)一個(gè)晴天霹靂，好好的心情也來(lái)了個(gè)180度大轉變。我的眼前仿佛出現了一個(gè)場(chǎng)景：深夜的鐘聲敲響了，十點(diǎn)、十一點(diǎn)、十二點(diǎn)……我還在寫(xiě)第一篇讀后感，鉛筆寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)……額前正急得汗如雨下。還沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，老師又點(diǎn)了一下鼠標，屏幕上又多了一行字：完成三張試卷�！巴甑傲�！完蛋了！”同學(xué)們都叫苦連天。我心里大罵：這算哪門(mén)子老師！簡(jiǎn)直就是惡魔！大大的母老虎！我感覺(jué)四周漆黑一片，只能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)雨和雷電的吼叫聲，接著(zhù)一道刺眼的白光閃過(guò)，面前多了一扇門(mén)，我進(jìn)去一看，三張惡魔臉“試卷怪獸”正張牙舞爪地向我慢慢走來(lái)，我想跑，卻發(fā)現怎么也動(dòng)不了……

　　我正在惡夢(mèng)中掙扎，老師再次點(diǎn)了一下鼠標：以上作業(yè)都是假的。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，同學(xué)們的歡呼聲震耳欲聾，響徹云霄！我再次見(jiàn)到了光明，陽(yáng)光重新照亮了天空，天邊掛上了一道絢麗多姿的彩虹，百花爭艷，鳥(niǎo)兒歡唱，我終于掙脫了惡夢(mèng)！這是多么特別的一場(chǎng)夢(mèng)，多么難忘的一節課！多么驚心動(dòng)魄的作業(yè)風(fēng)波！

作業(yè)風(fēng)波作文9

　　今天，我帶著(zhù)高興的心情來(lái)到輔導班。

　　剛坐到教室，教室里亂糟糟的，叫人看了就心煩。過(guò)了一會(huì )兒，賀老師笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)教室：“檢查作業(yè)�！庇械耐瑢W(xué)很驚訝，有的同學(xué)卻若無(wú)其事.。

　　當老師檢查到第六個(gè)同學(xué)時(shí)就說(shuō)要拿給大家一起欣賞，讀到一半時(shí)同學(xué)們議論紛紛，因為他們感覺(jué)那位同學(xué)寫(xiě)的非�！昂谩�。這時(shí)信心十足的我，有些害怕了。話(huà)音剛落，教室里出現了一股笑聲，那是會(huì )心的笑、佩服的笑。輪到我了，老師拿起我的作文讀了一遍，教室里并沒(méi)有笑聲，此刻我提著(zhù)的心終于落地了。

　　這是剛開(kāi)始了，好笑的是有一位同學(xué)寫(xiě)給“母親洗腳”，它開(kāi)頭寫(xiě)的是：我先倒了一盆水，然后把媽媽的腳放進(jìn)去，用毛巾擦了擦。讀到這里老師說(shuō)：“把一塊干毛巾都擦臟了�！痹�(huà)音剛落教室里就哄堂大笑。更可笑的.是，一位同學(xué)開(kāi)頭寫(xiě)的是“買(mǎi)爪子”讀到后來(lái)才知道是“買(mǎi)瓜子�！蓖瑢W(xué)們有的笑彎了腰；有的敲著(zhù)桌子；還有的笑的前俯后仰。還有一位同學(xué)把“炒雞蛋”寫(xiě)成了“抄雞蛋”教室里頓時(shí)像炸開(kāi)鍋一樣，捧腹大笑。

　　最后檢查完作業(yè)，老師問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁葱Α?/p>

　　有的說(shuō)：“錯別子太多了�！�

　　有的說(shuō)：“句子寫(xiě)的不通順�！�

　　最后老師說(shuō)：“錯別字太多了，選材沒(méi)有真情實(shí)感，不符合實(shí)際�！�

　　是��！寫(xiě)作文最重要地是要真情實(shí)感，我一定要好好寫(xiě)作文，就像夏雨同學(xué)一樣得到同學(xué)們得贊揚。

作業(yè)風(fēng)波作文10

　　我們的語(yǔ)文老師是一個(gè)幽默的人。今天，就是被她的幽默，而令我們上的那節語(yǔ)文課過(guò)得驚心動(dòng)魄，忐忑不安。

　　臨近下課了，老師開(kāi)始在黑板上布置作業(yè)——背誦有關(guān)心理描寫(xiě)的名言。我感到疑惑又興奮,心想：今天是星期五怎么作業(yè)這么少？難道是老師記錯了——不對，老師布置這么少作業(yè)，我應該開(kāi)心才對!……管它呢！我要快點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)，瘋玩一頓才行呀！

　　但出乎意料的是，接下來(lái)老師又布置了寫(xiě)兩篇讀后感的.作業(yè)。我懷著(zhù)忐忑不安的心想：“唉！這么多作業(yè)，怎么辦？怎么辦？作業(yè)寫(xiě)不完該怎么辦?——唉，平時(shí)一篇作文已經(jīng)夠我受的了……現在還有兩篇作文……做不完該怎么辦?……李群娣算是哪門(mén)子老師。虧我還為剛才的作業(yè)少沾沾自喜呢！看來(lái)我要抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)了。

　　我以為作業(yè)到此為止了，沒(méi)想到，還有第3個(gè)作業(yè)——完成3張試卷。媽呀！我仿佛看見(jiàn)眼前一片漆黑，聽(tīng)見(jiàn)雷哥哥在不停地打鼓，聞見(jiàn)四周臭氣熏天，“3張試卷，不會(huì )吧！是我眼花了嗎？……不對，這是真的……老師怎么能這樣對待我們……她怎么能布置這么多作業(yè)呢？唉！真是沒(méi)天理��！……誰(shuí)來(lái)救救我��！唉！看來(lái)這個(gè)周末，我連睡覺(jué)的時(shí)間也擠不出來(lái)了，更不要提玩的時(shí)間了�！痹谖页蠲伎嗄樀耐瑫r(shí)，第四個(gè)作業(yè)出來(lái)了，我徹底的崩潰了……讓人意想不到的是，第四個(gè)作業(yè)居然是——以上作業(yè)都是假的。瞬間，我仿佛從地獄沖上了天堂，重見(jiàn)光明，頓時(shí)心花怒放：真是讓人意想不到呀，真是讓剛才的作業(yè)嚇一跳。

　　這真是從地獄升上天堂的一幕，既讓人興奮不已，又讓人驚心動(dòng)魄。

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