難忘的一節課作文匯編10篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的難忘的一節課作文，希望對大家有所幫助。

難忘的一節課作文1

　　我即將告別六年級了，那就意味著(zhù)我要對小學(xué)生活說(shuō)再見(jiàn)了�？墒�，在我的腦海里卻總是徘徊著(zhù)五年級時(shí)，那一節有趣的課……

　　那是上午的最后一節課�！扳忊忊彙币魂嚽宕嗟纳险n鈴打響了。同學(xué)們陸續回到坐位上，迫不及待地等著(zhù)語(yǔ)文老師來(lái)，知道為什么嗎？是因為我們班是“學(xué)習狂”？還是老師放我們出去玩？不，都不是。因為語(yǔ)文老師今天要和我們玩場(chǎng)游戲！你說(shuō)，我們能不迫不及待的等老師來(lái)嗎？

　　不一會(huì )兒，語(yǔ)文老師來(lái)了。只見(jiàn)老師手里捏著(zhù)一塊手表，面帶笑容地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，現在請大家觀(guān)察觀(guān)察我們的教室一分鐘�！薄笆裁�？”“教室有什么好觀(guān)察的”“就是這個(gè)游戲��？”……老師剛說(shuō)完，同學(xué)們都議論紛紛，感到十分驚訝�！鞍察o！”老師嚴肅的說(shuō)，“怎么校園里的蜜蜂全跑到教室來(lái)了？觀(guān)察用嘴巴觀(guān)察嗎？”同學(xué)們不吵了，認真的觀(guān)察起教室來(lái)。我環(huán)視教室一周，心想：唉，教室有什么好觀(guān)察的.。接著(zhù)，我又環(huán)視了一周，又想：不是一分鐘嗎？怎么還沒(méi)過(guò)去呀，是不是老師的表壞了？！”于是，我又不耐煩地把教室環(huán)視了一周，時(shí)間終于過(guò)去了！老師莞爾一笑：“你們感覺(jué)怎么樣呢？”“時(shí)間好慢��？您的表是不是壞了��？”“就是嘛”……老師不做聲，接著(zhù)說(shuō)：“下面請瘋玩一分鐘�！币�！老師剛說(shuō)完，教室就像炸開(kāi)了鍋一樣，沸騰起來(lái)。我和同桌玩剪刀石頭布，我出布，她出剪刀，結果我輸了，我不服氣，說(shuō)：“再……”“時(shí)間到！”老師一說(shuō)，班里立刻安靜起來(lái)，同學(xué)們楞住了，大概大家都很疑惑吧？時(shí)間怎么忽快忽慢呢？難不成真是老師表壞了？

　　老師看了看我們疑惑的表情，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同樣是一分鐘，但我們卻覺(jué)得它一會(huì )兒慢，一會(huì )兒快了呢？讓老師來(lái)告訴你們，當你們利用這一分鐘做你喜歡做的事情時(shí)，就會(huì )覺(jué)得它很快；同樣，用這一分鐘做你不愿做的事情時(shí)，會(huì )覺(jué)得它很慢。所以，時(shí)間來(lái)自興趣，興趣來(lái)自勤奮。大家要好好珍惜時(shí)間，珍惜每一分鐘，利用這一分鐘發(fā)揚你的理想，激發(fā)你的興趣吧！下面，請大家用《一分鐘》為題寫(xiě)篇作文�！蔽夷贸龉P和紙，聚精會(huì )神地寫(xiě)起來(lái)。不知怎么的，往日寫(xiě)作文一向枯燥無(wú)味的我，今天卻不同了，字一個(gè)一個(gè)地冒出來(lái)。

　　這節課過(guò)得可真快，似乎只有一秒鐘�？墒俏夷囊矝](méi)去，依然沉浸在上節課中……

難忘的一節課作文2

　　盼啊，盼啊，終于盼到了星期六。你們一定以為我要去玩吧？其實(shí)我是去上課的。因為是在區內外眾多老師的注目下上課，所以我特別激動(dòng)。

　　清晨，還沒(méi)到7：00，我便起了床，飛快地換上衣服，吃了早餐、穿上鞋子、拿上書(shū)包便出了門(mén)，把媽媽的叮嚀早拋到了腦后。聽(tīng)著(zhù)小鳥(niǎo)歡快的旋律，聞著(zhù)花朵散發(fā)出的陣陣花香，看著(zhù)太陽(yáng)慢慢升起，感受著(zhù)在草原上才有的舒適與愜意，我大步流星地向學(xué)校趕去。

　　到了學(xué)校，我迫不及待的跑上了車(chē)，選了個(gè)好座位，再把我的好伙伴肖瑤美灃叫過(guò)來(lái)跟我一起坐。一路上，我們說(shuō)說(shuō)笑笑，好不開(kāi)心。同時(shí)，我的腦子里也時(shí)不時(shí)冒出許多問(wèn)號：今天是誰(shuí)給我們上課呢？他會(huì )喜歡我們嗎？他上課有我們趙老師那么棒嗎？他長(cháng)得怎么樣……過(guò)了一會(huì )兒，我們就到了目的地，我停止了一路的笑語(yǔ)和遐想，帶著(zhù)迫切的心情做好了上課前的準備。

　　上課的時(shí)間終于到了，出現在我們眼前的是一位俊俏的女老師：她有一頭金黃色的時(shí)尚發(fā)型，皮膚白白的，眼睛一笑就像彎彎的月牙似的，鼻梁高高的，嘴上常帶著(zhù)一絲微笑。隨后，我便聽(tīng)到她說(shuō)：“同學(xué)們，我叫劉鵬，大家叫我劉老師就可以了，很高興能有機會(huì )給大家上課，首先讓我們向到場(chǎng)聽(tīng)課的老師問(wèn)好�！甭�(tīng)著(zhù)這開(kāi)場(chǎng)白，我偷偷地瞄了劉老師一眼，發(fā)現她是挺和善的一個(gè)人�！敖裉煳覀儗W(xué)的是面積，誰(shuí)能用自己的話(huà)告訴我什么是面積？”我大膽的舉手，被老師請來(lái)回答。我大聲說(shuō)道：“一個(gè)物體表面的大小就是它的面積�！薄昂芎�，這位同學(xué)回答提問(wèn)聲音洪亮，大家要向她學(xué)習喲！”劉老師邊說(shuō)邊向我伸出大拇指。得到劉老師的表?yè)P，我高興極了�！澳敲�，誰(shuí)能用手勢告訴我一個(gè)物體的面積？”這時(shí)，盧溫欣同學(xué)伸直了手，用手心去摸了摸一張紙的表面，以小品似的動(dòng)作回答了老師的提問(wèn)。他同樣得到了老師的嘉獎……一節課下來(lái)，有關(guān)面積的知識，劉老師都能用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現出來(lái)，而且重要的.是，每個(gè)同學(xué)在課堂上幾乎都得到了表?yè)P，甭提大家有多得意了。時(shí)間過(guò)得飛快，不一會(huì )兒便下課了，我們向在場(chǎng)的各位老師道別，尤其舍不得在課堂上既給我們知識又給我們鼓勵的和藹可親的劉老師。

　　坐在返回學(xué)校的汽車(chē)上，同學(xué)們還在興致盎然地談?wù)搫偛诺哪枪澱n，畢竟這是我們頭一回在那么大的場(chǎng)面上課，也是我們犧牲了休息時(shí)間來(lái)上的嘛！更何況我們還結識了一位難忘的新老師。

難忘的一節課作文3

　　上課了，老師微笑著(zhù)對同學(xué)們說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，今天我要帶同學(xué)們玩一個(gè)游戲�！闭f(shuō)完，教室里就炸開(kāi)了鍋：有的同學(xué)樂(lè )開(kāi)了花；有的同學(xué)高興得手舞足蹈；還有的同學(xué)興奮地問(wèn)：“玩什么游戲？”老師神秘兮兮地開(kāi)始揭曉答案了，她說(shuō)：“這個(gè)游戲的名字叫擊鼓傳花�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息后都問(wèn)：“真的有鼓和花嗎？”只見(jiàn)老師拿出書(shū)包，然后把手伸進(jìn)書(shū)包里。有的同學(xué)問(wèn)：“老師，您不會(huì )真的把鼓和花拿來(lái)了吧？”老師笑而不語(yǔ)，從書(shū)包里拿出了個(gè)沙包，同學(xué)們看到是個(gè)沙包，又笑起來(lái)。

　　比賽就要開(kāi)始了，老師說(shuō)輸的人要給大家表演節目，同學(xué)們都很緊張，連空氣仿佛也凝結了�！伴_(kāi)始！”隨著(zhù)老師一聲令下，第一局開(kāi)始了，同學(xué)們開(kāi)始傳“花”。老師開(kāi)始擊“鼓”�！盎ā痹谕瑢W(xué)們手中傳得離我越來(lái)越近，我越來(lái)越緊張。到了我手里，我趕緊給了下一個(gè)同學(xué)，提到嗓子眼兒的心，終于落了下去。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，只聽(tīng)老師說(shuō)了聲“�！�，“花”到了第一個(gè)“幸運兒”手中。同學(xué)們都回頭看那個(gè)幸運兒�？吹絺鞯搅藙e人手中，同學(xué)們都激動(dòng)地鼓起了掌。那個(gè)“幸運兒”卻還沒(méi)反應過(guò)來(lái)。接著(zhù)，第二局開(kāi)始了，“花”接著(zhù)往下傳。在傳的過(guò)程中，同學(xué)們看到“花”傳到自己手中，就趕緊扔給下一個(gè)人�！盎ā毕駛�(gè)定時(shí)炸彈，還在傳著(zhù)�！巴�！”第二個(gè)“幸運兒”誕生了。

　　經(jīng)過(guò)同學(xué)們的一陣歡呼后，第三局開(kāi)始了�！盎ā瘪R上傳到了我的手中，我趕緊給了下一個(gè)人，“停！”這次的“幸運兒”竟然是我的鄰居，真是太險了！

　　最后一局老師要換個(gè)方法：讓一個(gè)同學(xué)背對著(zhù)我們，把“花”扔到誰(shuí)手中，誰(shuí)就是第四個(gè)“幸運兒”。不一會(huì )兒第四個(gè)“幸運兒”誕生了。這時(shí)，我心里懸著(zhù)的'大石頭落地了。

　　下面，四個(gè)“幸運兒”要上臺表演了。第一個(gè)人給我們出了個(gè)謎語(yǔ)，經(jīng)過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，才有一個(gè)同學(xué)猜對了。第二個(gè)同學(xué)給我們講了個(gè)笑話(huà)，讓同學(xué)們開(kāi)懷大笑。第三個(gè)同學(xué)也講了個(gè)笑話(huà)，同學(xué)們笑得前仰后翻。第四個(gè)同學(xué)給我們出了個(gè)謎語(yǔ)，同學(xué)們每個(gè)人都把手舉得高高的，看來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)很簡(jiǎn)單。

　　老師宣布下課了，這節課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結束了�？鞓�(lè )的時(shí)光總是那么短暫！

難忘的一節課作文4

　　五年來(lái)，老師給我們上的課已經(jīng)數不清了。每一節課都會(huì )讓我們獲得啟示。最難忘的還要數三年級武老師給我們上的一節思維拓展課。

　　那天下午是兩節作文課，我們坐在座位上認真的看書(shū)。武老師神秘地走上講臺，臉上露出‘“詭異”的笑容。武老師在黑板上認真迅速地畫(huà)下了四個(gè)圖形，我們仔細一看，噢，原來(lái)是圓形、三角形、半 圓形和公月形。哎，老師畫(huà)這個(gè)干什么？不是作文課嗎？我百思不得其解，同學(xué)們也議論紛紛：“這些圖形像什么？這些圖形干什么用？

　　武老師微微一笑，和藹的說(shuō)：”同學(xué)們，大家看四個(gè)圖形，你們能找出與其他三個(gè)不同的圖形嗎？“作文課問(wèn)這個(gè)干什么？武老師的葫蘆里賣(mài)的什么藥呀？

　　這時(shí)，有的同學(xué)托著(zhù)腮，在靜靜地思考；有的同學(xué)坐得很端正，手舉得低低的，似乎還猶豫不決；還有的同學(xué)怕老師看不見(jiàn)自己，把手舉得要沖破房頂······我認為三角形與其他圖形不一樣，因為 其他圖形有弧線(xiàn)，三角形沒(méi)弧線(xiàn)。我也怕老師看不見(jiàn)我，而失去了回答問(wèn)題的機會(huì )，不由自主地把手高高地舉起。

　　武老師第一個(gè)叫了我，我立刻站起來(lái)回答：”我認為三角形跟其他圖形不一樣，其他圖形有弧線(xiàn)，而三角形沒(méi)有弧線(xiàn)�！拔淅蠋煴�?yè)P了我，說(shuō)我積極思考。我喜滋滋的回到座位上，心里像吃了蜜一樣甜 。有些同學(xué)發(fā)出了”呀“的聲音，埋怨我搶了他們的臺詞，垂頭喪氣的坐下了。

　　老師又叫了平時(shí)不怎么愛(ài)發(fā)言的李琪回答問(wèn)題，他猛的'站起來(lái)，拉拉衣服說(shuō)：”我認為圓形跟其他圖形不一樣，圓形沒(méi)有角，其他圖形有角�！拔乙慌哪X門(mén)，就是，為什么我就沒(méi)想到呢？李琪真聰明！ 武老師又叫了博覽群書(shū)的徐博文，他平靜的站起來(lái)，推推眼鏡回答到：”我覺(jué)得公月形跟圓、三角、半圓形不一樣，因為公月形凹進(jìn)去了一塊，其他圖形沒(méi)有凹進(jìn)去的一塊�！拔淅蠋熛蛩�伸出大拇指， ”真棒！“我也大吃一驚，徐博文能從另一方面去思考，我真佩服他。同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，積極參與，班級氣氛異�；钴S。

　　雖然這只是短短的一堂課，卻讓我明白了：學(xué)習做事要開(kāi)闊思維，從不同的角度看問(wèn)題。

難忘的一節課作文5

　　在我的記憶中，有很多難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)常在我腦海中揮之不去，偶爾在閑暇時(shí)翻動(dòng)珍藏的同學(xué)錄，不經(jīng)意看到一些熟悉的名字，也會(huì )讓我不禁想起那些深藏心底的那些人和那些事，其中讓我最難忘的就是李老師給我們上的最后一堂課！

　　在我們心中李老師是一個(gè)很健壯的人，他熱愛(ài)體育運動(dòng)，在課間時(shí)�？梢钥吹剿�和同學(xué)們一起打籃球的矯健身姿，他上英語(yǔ)課也十分幽默風(fēng)趣，從不會(huì )讓我們上課感到枯燥乏味。我們喜歡李老師，把他當成我們的朋友來(lái)對待，但是讓我對他肅然起敬的不是這些事，而是讓我終身難忘的一節課！

　　還記得李老師上那節英語(yǔ)課的時(shí)候格外嚴肅，一改往常幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，每次有同學(xué)搞小動(dòng)作的時(shí)候他都特別嚴肅地要求同學(xué)們認真聽(tīng)講，他給我們講了很多關(guān)于學(xué)習知識的益處，告誡了我們很多在生活中的做人道理和講述了對我們的期望。我不理解李老師為什么要給我們講一些與課本知識無(wú)關(guān)的東西，也不知道老師今天為何如此反常，但是從他的字字句句中我們可以感受到老師對我們給予很高的期望和無(wú)盡的愛(ài)！老師講到和我們的三年相處，曾經(jīng)帶給他很多的快樂(lè )，有驚喜，有感動(dòng)……聽(tīng)他一一列舉每個(gè)同學(xué)給他留下的印象和我們各自的優(yōu)缺點(diǎn)的時(shí)候，我隱約可以聽(tīng)到李老師輕微的哽咽聲。那堂課是我初中三年來(lái)上課心情最沉重的一堂課，課上也想起了很多李老師帶給我們的歡聲笑語(yǔ)，還有老師對我們熱切的期盼。

　　臨近下課的.時(shí)候，老師的神情很凝重，令我至今也無(wú)法忘懷，仿佛還有什么話(huà)要說(shuō)，但是又被活生生咽下去的感覺(jué)。老師的腳步走得格外沉重緩慢，他失落的背影讓我們在教室里看了沉默了好久好久。

　　后來(lái)才聽(tīng)班主任老師說(shuō)李老師患了可怕的白血病，為了不想影響同學(xué)們的高考成績(jì)，不顧家人和醫生的囑咐進(jìn)行化療，堅持來(lái)給我們上課，怕影響我們的上課積極性沒(méi)有告訴我們他的病情�！霸瓉�(lái)那就是初中生涯李老師為我們上的最后一堂課了！”我每每想起那節課凝重的氛圍都會(huì )沉默好久。

　　雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了很久，但是每次觸及到我內心最柔軟的角落，便會(huì )勾起我對那節課無(wú)限的回憶，耳邊仿佛回蕩著(zhù)李老師的諄諄教誨！

　　致我難忘的李老師，致我難忘的一節課！

難忘的一節課作文6

　　在我接受教育的十多年時(shí)間里，給我們上課的老師足有三、四十名之多，然而給我印象較深的課并不太多，唯獨初中二年級時(shí)的一節語(yǔ)文課，是我終生難忘的一節課。我敢斷言，當年我們那個(gè)班的同學(xué) ，肯定也對那節語(yǔ)文課留下深刻的印象。

　　記得那是三年級那年的初夏，某一天的一節語(yǔ)文課。上課鈴聲響過(guò)，同學(xué)們迅速進(jìn)入教室做好，等候老師來(lái)上課。

　　教室的門(mén)開(kāi)了，四十多雙眼睛向教室門(mén)望去，大步走向講臺的并不是我們的語(yǔ)文老師，而是教初一語(yǔ)文的孫老師。同學(xué)們雖然還沒(méi)完全反應過(guò)來(lái)，卻都習慣性的齊刷刷地站了起來(lái)。帶著(zhù)疑惑的目光，注 視著(zhù)孫老師那張略帶微笑白皙的“國”字形臉。待老師用那渾厚親切的嗓音發(fā)出“同學(xué)們好！”后，全體同學(xué)以不同于尋常特別響亮的聲音回敬“老——師——好！”。

　　孫老師環(huán)視一下全班同學(xué)，用較低沉的語(yǔ)氣說(shuō)：“你們的王老師病了，由我來(lái)代這節課，我們今天學(xué)習新課——《到佛子嶺去》”。

　　這簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，不僅讓我們明白了代課的原因，而且知道了這節課的學(xué)習內容。尤其是孫老師那酷似中央廣播電臺播音員夏青的聲音，一下子就把學(xué)生吸引住了。

　　接著(zhù)同學(xué)們在欣賞老師那娓娓動(dòng)聽(tīng)的講課過(guò)程中，了解了《到佛子嶺去》這篇課文的` 作者、寫(xiě)作的時(shí)代背景及課文梗概。接著(zhù)孫老師開(kāi)始了范讀。

　　“到——佛子嶺——去！”孫老師就朗讀這課文開(kāi)頭的第一句，就把全班學(xué)生給強烈的吸引住了。那字正腔圓的發(fā)音，那抑揚頓挫的語(yǔ)調，那富有節奏的語(yǔ)速，仿佛帶有極強的磁性和巨大的穿透力，在 感染著(zhù)每一名學(xué)生。每一名學(xué)生的雙眼都聚精會(huì )神的盯著(zhù)書(shū)本上的字句；每一名學(xué)生的兩耳都在聆聽(tīng)著(zhù)那動(dòng)聽(tīng)、感人的閱讀。此時(shí)，學(xué)生們不 是在單純的聽(tīng)，而是在品味、在享受。

　　課文還未讀完，下課的鈴聲響了，同學(xué)們帶著(zhù)一絲遺憾和惋惜，目送著(zhù)孫老師離開(kāi)教室。

　　沒(méi)等孫老師走多遠，同學(xué)們便開(kāi)始模仿起孫老師的語(yǔ)調，大聲地朗誦道：“到——佛子嶺——去！”

　　聽(tīng)完孫老師的課，使我們真正的見(jiàn)識了什么是真正的朗讀。通過(guò)這節課，對我以后朗讀水平的提高起到了很大地示范作用，甚至影響了我的一生。

難忘的一節課作文7

　　“哈哈哈！”“哈哈哈……”教室里傳來(lái)一陣陣笑聲。告訴你吧，我們正在進(jìn)行拔河比賽呢。拔河比賽有這么好笑？我們的拔河比賽你肯定沒(méi)見(jiàn)過(guò)，快來(lái)看看吧，說(shuō)不定你也會(huì )笑破肚皮呢。

　　這節課是作文課，老師卻問(wèn)我們：“我們玩一次拔河比賽？”“耶——”我們齊聲歡呼起來(lái)。

　　老師拿出一條繩子，用手拽了拽，好現在說(shuō)：“繩子很結實(shí)喲！”又拿出一塊紅布條系在繩子上，哈哈，老師早就準備好了��！

　　老師讓我們分成男生女生隊，每隊只上五個(gè)人。這次，長(cháng)得壯的女生成了香餑餑。幾個(gè)胖男生也受到了男同學(xué)的青睞。經(jīng)過(guò)激烈挑選，男女隊員終于確定。我有幸成為女隊的一員。

　　看我們雙方對面站好，老師大聲宣布“預備——開(kāi)始！”我和大家一樣，屈膝半蹲，雙手緊緊攥著(zhù)繩子，拼命向后拉。

　　突然，“嘭”的一聲，男生那邊的繩子繃斷了，孫洪杰摔了一個(gè)四腳朝天。同學(xué)們一時(shí)蒙了，瞬間明白過(guò)來(lái)，哈哈大笑起來(lái)。

　　老師也一臉茫然，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“這繩子看著(zhù)挺新，怎么會(huì )斷呢？”說(shuō)著(zhù)，把斷繩接起來(lái)，鄭重宣布：“再來(lái)一局！”

　　第二局開(kāi)始了。我們剛開(kāi)始用力，突然，王翰楨大喊：“繩子斷了！”我們站穩腳步一看，哈哈，排在男隊最后一個(gè)的王翰楨手里舉著(zhù)一截斷繩，無(wú)奈的笑著(zhù)�！肮�哈哈，哈哈哈……”教室里又是一陣笑聲。

　　“咱們還比嗎？”老師有些猶豫起來(lái)。

　　“比！”“比——”同學(xué)們笑著(zhù)大聲說(shuō)。

　　老師又把繩子接起來(lái)，用力拽了拽，好像說(shuō)：“這次可別斷了！”

　　第三局開(kāi)始了，男女雙方都想在這一局顯示出自己的實(shí)力，一個(gè)個(gè)咬緊牙關(guān)，拼命用力。

　　啦啦隊員也不甘示弱。男生喊：“男生，加油！男生，加油！女生，漏油！女生，漏油！”

　　女生針?shù)h相對：“女生，加油！女生，加油！男生，漏油！男生，漏油！”

　　繩子上的紅布忽左忽右，正在膠著(zhù)狀態(tài)，突然，“砰”地一聲，繩子從中間斷了，雙方隊員都摔了個(gè)仰面朝天。

　　“哈哈哈，哈哈哈……”教室里掀起了笑的浪潮。有的笑的捂著(zhù)肚子，有的`兩人抱作一團，跳著(zhù)、笑著(zhù)。有的笑得前仰后合……

　　過(guò)了許久，笑聲終于平息下來(lái)。老師竟然讓我們以《搞笑的拔河比賽》為題寫(xiě)作文，這節課太有趣了！

難忘的一節課作文8

　　唉，又是音樂(lè )課，真沒(méi)勁！當上午第三節鈴聲響起時(shí)，我不由自主地在心里嘀咕著(zhù)。每次音樂(lè )課，不是讓我們自己欣賞歌曲，就是讓音樂(lè )素質(zhì)比較好的同學(xué)教我們唱幾句，同學(xué)們不是亂成一團就是垂頭喪氣，真不知老師怎么想的！

　　隨著(zhù)由輕而重的腳步聲，我只得挺了挺身子。咦，怎么會(huì )是苗老師？這不是教四年級的老師嗎？原來(lái)，今天的音樂(lè )課是苗老師來(lái)代課的。苗老師身材不高，身穿藏青色的中山裝，最引人注目的就是他那滿(mǎn)臉的胡子，隨著(zhù)嘴角一動(dòng)一動(dòng)的，好逗人！仔細一瞧，苗老師手里還拎著(zhù)一只長(cháng)方形的黑袋子呢。只見(jiàn)他慢慢地將黑袋子打開(kāi)，原來(lái)是一架電子琴。我們瞪大眼睛看著(zhù)，教室里出奇的靜。苗老師對著(zhù)我們微微一笑，嘴邊的`胡子又動(dòng)了動(dòng)，就將電子琴的插座插上了，接著(zhù)用一只手在琴鍵上亂按了一通，發(fā)出一陣嘰里呱啦的噪音，好刺耳！有的同學(xué)甚至捂上了耳朵！苗老師見(jiàn)大家這樣子，胡子又動(dòng)了動(dòng)，笑瞇瞇地說(shuō)：有的人認為琴很好彈，隨便按下去就是音樂(lè )，這叫亂彈琴。同學(xué)們頓時(shí)哄堂大笑。亂彈琴好聽(tīng)嗎？一點(diǎn)都不好聽(tīng)。這節課咱們就試著(zhù)別亂彈琴，好嗎？好！同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。

　　于是苗老師順手拿起一顆粉筆，在黑板上快速地畫(huà)了一個(gè)琴鍵，教我們每個(gè)琴鍵如何發(fā)音，如何按鍵，彈琴的時(shí)候又要注意什么，講好了就叫我們親自上去試試。同學(xué)們你望望我，我望望你，都不敢上去。我心中雖然也挺想去試試，可一想到那么多的目光都看著(zhù)我，萬(wàn)一也是亂彈琴怎么辦？苗老師似乎看出了我們的心思，嘴邊的胡子又動(dòng)開(kāi)了：同學(xué)們，能到講臺上來(lái)親自演奏這樣的機會(huì )是不多的，俗話(huà)說(shuō)‘機不可失，時(shí)不再來(lái)’，可要把握時(shí)機呀！說(shuō)著(zhù)，又笑瞇瞇地看著(zhù)我們。去！不要做膽小鬼！我看了看苗老師那和藹可親的樣子，猛地站了起來(lái)，來(lái)到了講臺。隨著(zhù)手指按琴鍵的動(dòng)作，黑的白的琴鍵似乎在跟我做游戲，多、來(lái)、咪-----的聲音是那么清脆，虧我剛才聽(tīng)的認真，其實(shí)也不難呀！

　　接著(zhù)，又有許多同學(xué)到講臺紛紛亮相，無(wú)論彈錯的還是彈對的，個(gè)個(gè)笑容滿(mǎn)面，信心十足，教室里一派輕松愉悅的氣氛，直到下課鈴響了，同學(xué)們還興致勃勃的呢！

　　我想：要是以后每節課都能這樣，沒(méi)有老師的嚴厲批評，沒(méi)有同學(xué)的愁眉苦臉，只有大家的歡聲笑語(yǔ)，那該多好呀！

難忘的一節課作文9

　　20xx年上半年期末考試的時(shí)候，一想起李老師懷孕的消息，我就心煩意亂：她不會(huì )繼續教我們了？看著(zhù)李老師那一天天漸漸變大的肚子，心里老不是滋味，總有點(diǎn)難受。作息時(shí)間亂作一團，寫(xiě)作業(yè)時(shí)心不在焉，滿(mǎn)腦子都是對新老師的想象與李老師以前和我們發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　期末考試后，她親口和大家說(shuō)：“同學(xué)們，老師下個(gè)學(xué)期不能繼續陪伴大家走過(guò)這剩下的一年了�！敝v臺底下一片嘩然，頓時(shí)，議論聲四起，教室里的討論聲持續了好一陣時(shí)間，老師也沒(méi)有像以前那樣，立刻制止我們說(shuō)話(huà)，只是等我們討論完，過(guò)了好久，教室里終于安靜了，老師又沉思了許久，才說(shuō)：“老師十分不舍得你們，但是因為一些特殊情況，老師不得不離開(kāi)你們，畢竟五年了……”至于后面說(shuō)的.什么我也不是太記得了，只是靜靜的趴在桌子上，仔細的回憶著(zhù)：從一年級，年幼無(wú)知，李老師精心的培養我們，漸漸的，我們也懂事了。還記得李老師對我的一言一行，每次鼓勵，每次批評。五年，發(fā)生了許多事，有些事或許隨著(zhù)時(shí)間長(cháng)河漸漸淡忘，但李老師對我們的教誨我永遠不會(huì )忘。當初那個(gè)羞澀的小屁孩，已經(jīng)成為了一個(gè)懂事的大男孩，在這巨大的變化中少不了李老師的教育��！我慢慢的想，眼眶也濕潤了。

　　此時(shí)，我看見(jiàn)李老師的雙眼已經(jīng)閃耀著(zhù)淚光，那一雙眼睛，深情地注視著(zhù)全班同學(xué)：那可是她養育了五年的孩子��！我們知道，這是李老師給我們上的最后一堂課，一堂關(guān)于小學(xué)五年情的回憶課，同時(shí)也是一場(chǎng)悲傷的送別會(huì )。今天一分別，就不知哪時(shí)候再相聚了。

　　李老師一走，新老師來(lái)臨之時(shí)，一切又是那么嶄新，新的規矩，新的面孔，新的性格以及新的教育方法在面對我們，難免會(huì )有點(diǎn)不習慣，還要慢慢適應�，F在聽(tīng)新老師劉老師的課時(shí)，總會(huì )感覺(jué)缺少了以前某一樣東西似的。

　　雖說(shuō)現在還能見(jiàn)到李老師，那也是很偶爾的事了，每次碰見(jiàn)她時(shí)，我總會(huì )想起那記憶猶新的一堂課，與李老師那像深深潭水一樣的飽含深情的眼睛。

　　李老師，我覺(jué)得我們就像一艘艘小船，在您眼角溝壑中揚帆，起航。

　　我永遠都不會(huì )忘記，在我少年時(shí)代的世界中，曾經(jīng)有那么個(gè)人經(jīng)過(guò)。

難忘的一節課作文10

　　“叮鈴鈴”哇！上課鈴終于響了！同學(xué)們一下子全端坐在位子上激動(dòng)萬(wàn)分，迫不及待的等老師來(lái)。我們?yōu)槭裁茨敲醇��?dòng)呢?哈，那是因為我們事先從班里的“狗仔隊”口中知道了這節課要玩游戲呢！

　　一個(gè)漫長(cháng)的的等待，老師來(lái)啦！同學(xué)們一下子議論起來(lái)，注意，我們不是議論老師，而是老師手中的一疊紙頭。老師拿紙干嘛？做手工?不會(huì )吧，那默寫(xiě)?這是游戲嗎?情報有誤?我們都奇怪的望向了老師。老師笑著(zhù)把紙發(fā)了下去，我們長(cháng)嘆一口氣，等待著(zhù)老師報下第一個(gè)詞語(yǔ)，老師卻神秘的笑了笑，說(shuō)：“第一小組的人在紙上時(shí)間第二小組的在紙條上寫(xiě)人物，第三組的在紙上寫(xiě)地點(diǎn)，第四組的在紙上寫(xiě)在干什么，一地要寫(xiě)清楚哦！”老師沒(méi)讓我們默寫(xiě)已經(jīng)夠奇怪了，還讓我們寫(xiě)這個(gè)！同學(xué)們雖然疑惑但我們還是按老師說(shuō)的做了。我是第一組的所以我思量了一會(huì )寫(xiě)上了“二千年前”一會(huì )老師看我們都寫(xiě)好了說(shuō):“我現在呢，在每一組里隨便叫一個(gè)同學(xué)�！北憬辛嗣拷M里一位并讓他們依次報出在紙上寫(xiě)的第一個(gè)報的是時(shí)間“一年前”年，第二個(gè)報的是人物“孫悟空”，第三個(gè)報的.是地點(diǎn)“KFC”（肯德基），第四個(gè)呢報的是“在上廁所”有的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始偷笑了，但還有一些還一臉茫然的看著(zhù)老師。老師依然是笑著(zhù)說(shuō)：“連起來(lái)呢？”有些同學(xué)開(kāi)始狂笑，還有些早已趴在地下大喊：“哇哈哈~太….哈哈~太..搞..咳咳(笑的嗆著(zhù)了)..笑了哈哈�！蔽乙策B了起來(lái)讀了一遍“一年前，孫悟空在KFC上廁所！哈哈呵呵哇呵呵”孫悟空一年前出現了嗎？還在肯德基里上了個(gè)廁所��！我們也興奮起來(lái)了！個(gè)個(gè)搶著(zhù)要把自己寫(xiě)得報出來(lái)。我也急忙高高舉起手就怕老師看不到我。終于不知道已經(jīng)第幾輪時(shí)老師叫到了我。我把“二千年前”報出來(lái)后就急忙聽(tīng)后面的同學(xué)報的是什么，結果是“二千年前，嫦娥在網(wǎng)吧里洗馬桶”這一句話(huà)又引起同學(xué)們一陣大笑，又有不少人趴在了地下，就連老師也忍不住笑的前俯后仰。

　　不知不覺(jué)下課鈴響了，許多還沒(méi)輪到的同學(xué)失望的放下了手。老師給我們總結說(shuō):“其實(shí)時(shí)間、人物、地點(diǎn)、還有人物在干什么是寫(xiě)作文的方法，作文里有這些才能寫(xiě)得好�！迸�，原來(lái)老師做這個(gè)游戲是在教我們怎么寫(xiě)好作文呢，老師真是別出心裁呢！

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