記一次辯論會(huì )作文10篇
記一次辯論會(huì )作文1
“鈴——”清脆的上課鈴打響了，好像是給一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )打響了預備鈴。
辯論會(huì )準備開(kāi)始了，我坐在座無(wú)虛席的反方座位上得意地望著(zhù)空無(wú)一人的正方座位。但是，我因為陳老師的'一句話(huà)和進(jìn)行了一陣激烈的思想斗爭之后，我便和幾個(gè)朋友加入了正方，“戰火”即將被雙方點(diǎn)燃。剛開(kāi)始，正方王孟騫先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識，豐富我們的文學(xué)修養，對日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助�！睂Ψ今T詩(shī)妍咄咄逼人地說(shuō)：“開(kāi)卷有益我們不能否認，但是，如果你多看漫畫(huà)，會(huì )使你淪落跌入萬(wàn)仗深淵，這是一個(gè)多么悲慘的結局��！”頓時(shí)反方的掌聲像雷鳴般地響起。我不服氣地說(shuō)：“我們又不是三歲的小孩！我們是有自我控制能力的，只要我適當地安排時(shí)間，就不會(huì )造成這樣的結果。再加上，看漫畫(huà)可以放松心情，如果你讀死書(shū)，長(cháng)大只會(huì )變成書(shū)呆子�！边@時(shí)，我們你一言，我一句地爭辯起來(lái)，大家能補充的補充，找資料的找資料。最后，因為時(shí)間的原因，我們不得不停止辯論。
雖然這次我們輸了，但我也總結出其中的道理：讀書(shū)，一定要選擇有意義的書(shū)，才能益于我們的健康成長(cháng)。
記一次辯論會(huì )作文2
古人云：開(kāi)卷有益。但是有人卻不認同，為了這個(gè)話(huà)題，我們班舉行了一次辯論會(huì )，題目是“開(kāi)卷是否有益？”
老師把我們分為兩組，分別是正方和反方。首先是正方發(fā)言，正方代表說(shuō)：“開(kāi)卷有益的意思是讀書(shū)就有好處，是鼓勵讀書(shū)的話(huà)；劉開(kāi)渠先生說(shuō)過(guò)書(shū)報是人類(lèi)精神文明的結晶；又有人說(shuō)：‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉’。又有人說(shuō)：‘書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。理想是書(shū)籍的智慧�！晕覀冋J為開(kāi)卷是有益的，多讀書(shū)，多看報對提高我們知識面是有幫助的�！边@時(shí)，老師說(shuō)：“正方發(fā)言到此為止，到反方開(kāi)始發(fā)言�！狈捶酱碚f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益。因為有些書(shū)是不健康的，有些書(shū)是不文明的，有些書(shū)是黃色的，會(huì )教壞人的�！崩蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭。反方代表繼續說(shuō)：“不是所有的書(shū)都適合我們小學(xué)生看的。所以我們認為開(kāi)卷未必有益�！闭降拇眈R上反駁，反方的人不甘示弱；大家互相反駁。這時(shí)，老師叫大家安靜下來(lái)，分析正、反兩方所講的理由，老師說(shuō)：“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開(kāi)卷有益’是要選擇適合我們閱讀的`書(shū)，而不是盲目地看書(shū)，只要多讀對我們有幫助的書(shū)，才能夠增加知識面，提高我們的閱讀能力，拓寬我們的視野，這才是真正的開(kāi)卷有益�！�
通過(guò)這次的辯論會(huì )，使我們真正了解什么是開(kāi)卷有益。以后，我們要看對我們有益的書(shū)，更好地運用書(shū)本的知識。
點(diǎn)評：通過(guò)一場(chǎng)辯論會(huì )不僅讓人了解何謂“開(kāi)卷有益”，也探討了什么“卷”才適合學(xué)生看，而運用這種相互討論的方式更能讓人記住�！伴_(kāi)卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書(shū)，而不是盲目地看書(shū)。這是辯論的結果，更是思考的結晶。
記一次辯論會(huì )作文3
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！苯裉�，我們班級就圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。
反方辯友YJQ同學(xué)首先發(fā)言：“我認為開(kāi)卷未必有益，看一些不健康的書(shū)或者影響我們學(xué)習的書(shū)反而對我們有害，像漫畫(huà)書(shū)等看了就對我們的學(xué)習沒(méi)有多大的幫助，看了只能是浪費我們寶貴的時(shí)間�！彼脑�(huà)音未落，反方辯友FW同學(xué)又補充道：“我也認為開(kāi)卷未必有益，有一些鬼故事之類(lèi)的書(shū)反而會(huì )對我們造成一些不良影響�！�
正方的我立刻站起來(lái)反駁道：“我認為開(kāi)卷有益，書(shū)既能豐富我們的課外知識，又提高了我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平，難道這不好嗎？反方辯友，剛才你說(shuō)鬼故事之類(lèi)的書(shū)會(huì )對我們造成一些不良影響，難道我們周?chē)暮脮?shū)還不夠多嗎？我們看書(shū)一般都是在家想好看哪一本書(shū)，再到書(shū)店去找那本書(shū)看，就算看到了鬼故事，那對我們還是有益的。記得在我小的時(shí)候，好奇心很強，一次，我到書(shū)店去看書(shū)，翻到了鬼故事，我不管三七二十一地就津津有味的看了起來(lái)，看了一段，覺(jué)得很害怕，我就不看了。書(shū)，你不看怎能知道它好不好看，正是因為我看了，我才知道哪些書(shū)是好書(shū)，哪些是對我們學(xué)習有幫助的書(shū)，那些對我們不利的書(shū)，以后我才不去看它，而且好書(shū)還能充實(shí)我們的課外知識，了解的`信息來(lái)充實(shí)我們的大腦，所以，我認為開(kāi)卷有益�！闭睫q友QXY同學(xué)這時(shí)也站了起來(lái)說(shuō)：“我也認為開(kāi)卷有益，好書(shū)能給予我們很大的幫助，反方辯友，你說(shuō)漫畫(huà)書(shū)會(huì )影響我們的學(xué)習，難道小學(xué)生就不能在閑暇之余看一些自己喜歡的書(shū)嗎？難道漫畫(huà)書(shū)就對我們有害嗎？我覺(jué)得有的漫畫(huà)書(shū)反而會(huì )開(kāi)發(fā)我們的智力，拓展我們的思維和想象力，一味地捧著(zhù)課本上的知識讀，只會(huì )使我們的知識貧乏�！痹�(huà)音一落，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲，好多同學(xué)都高喊：“開(kāi)卷有益，開(kāi)卷有益……”辯論會(huì )進(jìn)入了高潮……
一節課的時(shí)間很快就過(guò)去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰，各辯各的理，也沒(méi)辯出個(gè)結果來(lái)，但我還是認為開(kāi)卷有益。因為書(shū)是我們的朋友，我們除了能從學(xué)校學(xué)到的知識外，只能從課外書(shū)中能了解地知識，開(kāi)卷有沒(méi)有益也是看你能不能辨別書(shū)的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書(shū)，那么開(kāi)卷肯定是有益的。我真希望班級以后能多找些像這樣的話(huà)題在班級里辯論，因為辯論會(huì )既能鍛煉我們的語(yǔ)言表達能力，又能增近我們同學(xué)之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會(huì )。
記一次辯論會(huì )作文4
星期一下午，我們班進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )。
叮零零……上課了，老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天，我們要開(kāi)展一次辯論會(huì )。主題就是開(kāi)卷是否有益。但是這次我們不分勝負，就當是一場(chǎng)游戲就好�！卑嗬镆幌卤阏ㄩ_(kāi)了鍋，有人說(shuō)開(kāi)卷有益，可也有人說(shuō)開(kāi)卷未必有益。我個(gè)人也認為開(kāi)卷未必有益，大家議論紛紛，老師忽然喊道：“請正方做到第一組，反方做到第四組�！蔽覀兞⒖虉绦�，開(kāi)始五年級的第一次的辯論賽。
正方先發(fā)制人：“書(shū)是全世界的.營(yíng)養品。有了他們我們才有營(yíng)養才有知識�！�
我方反駁：“可是你看那些毫無(wú)意義的書(shū)，對你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書(shū)，會(huì )使你純潔的心靈變得骯臟起來(lái)，我剛才所陳述的一切，就是我方觀(guān)點(diǎn)，“開(kāi)卷未必有益�！�
正方的一辯說(shuō)了起來(lái)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。整個(gè)世界都在不斷努力，不斷進(jìn)步，你不讀書(shū)，就會(huì )落在別人的后面，永遠追不上他�！�
我方陳述觀(guān)點(diǎn)：“有些人看漫畫(huà)一類(lèi)的書(shū)，導致他上課不注意聽(tīng)講，走火入魔，一樣學(xué)習不好……這都是書(shū)造成的，所以，開(kāi)卷不一定有益”
我看見(jiàn)正方有人舉起牌子，寫(xiě)著(zhù)：“支持正方！”我也不甘示弱，拿起A4紙，用紅色筆在紙上寫(xiě)了起來(lái)，我讓七個(gè)同學(xué)幫我舉著(zhù)牌子，一排耀眼的紅色大字出現在大家的眼前——“支持反方，反對正方！”
不過(guò)我們還是吵得的面紅耳赤，誰(shuí)都不讓誰(shuí)。臺下的同學(xué)們也聽(tīng)得津津有味。
這堂課可有趣。
記一次辯論會(huì )作文5
我們班要開(kāi)展一次辯論會(huì )，這次辯論會(huì )的主題是“網(wǎng)絡(luò )利大于弊”還是“弊大于利”。我毫不猶豫地選擇了正方——“網(wǎng)絡(luò )利大于弊”。
我開(kāi)始準備資料。首先上網(wǎng)查找資料，并認真進(jìn)行選材，經(jīng)過(guò)整理后，放到一個(gè)“文件夾”中。我先默讀了一遍，熟悉其中的內容。我開(kāi)始試著(zhù)敘述，不是很熟；又看了幾遍，覺(jué)得挺熟了，就又敘述了一遍。呵呵，“功夫不負有心人”�？偹闶炝�。我讓媽媽幫我聽(tīng)了聽(tīng)，媽媽說(shuō)還不錯，我才去活動(dòng)。準備迎接辯論會(huì )。
辯論會(huì )終于開(kāi)始了。老師幫我們擺好了桌子，正反兩方各坐一邊。我們坐下以后，老師說(shuō)：“辯論會(huì )現在開(kāi)始”。我們正方先發(fā)言，張詩(shī)涵的發(fā)言非常精彩，有理有據，文采斐然，語(yǔ)調抑揚頓挫，鏗鏘有力，贏(yíng)得了大家熱烈的掌聲。反方也不甘示弱，據理力爭。又到我們了，我舉起了手，老師看了一圈，看到我時(shí)停下了，我以為老師要叫我，就站了起來(lái)，可老師點(diǎn)的卻是劉嘉迎，我有一點(diǎn)失望地坐下了。大家爭辯得熱火朝天。老師讓我們自由辯論，這一會(huì )大家更是唇槍舌劍，氣氛越來(lái)越熱烈。我每次站起來(lái)，可又插不上嘴，看來(lái)我還得多加努力。不知不覺(jué)下課鈴聲響了�？纱蠹疫�意猶未盡，仍然沉浸在剛才的'熱烈氣氛中。老師統計了分數，唉，竟然是平局。
這次辯論會(huì )真是太精彩了。雖然辯論會(huì )已經(jīng)結束，可大家還意猶未盡，仍然沉浸在剛才的熱烈氣氛中。通過(guò)這次辯論會(huì )我們知道了網(wǎng)絡(luò )既有有利的一面，但也有不利的一面。我們不僅學(xué)到了許多關(guān)于網(wǎng)絡(luò )的知識，還提高了自己的演講能力。希望以后能夠多舉行這樣的活動(dòng)。我相信只要自己不斷地努力，也會(huì )具備出色的口才。
記一次辯論會(huì )作文6
本周星期五，我們城關(guān)小學(xué)五年級三班的同學(xué)們組織了一場(chǎng)主題辯論會(huì )。辯論會(huì )的主題是“看課外書(shū)是否我們有益”，老師剛宣布完，同學(xué)們立刻分成兩隊，一隊是正方，一隊是反方，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣說(shuō)的.吧！
老師：看課外書(shū)對我們有益嗎？現在請正反雙方進(jìn)行辯論。
正方：看課外書(shū)當然對我們有益啦！
反方：看課外書(shū)不一定對我們有益？
正方：看課外書(shū)可以增長(cháng)知識。
反方：看不健康的課外書(shū)，不僅不能增長(cháng)知識，還會(huì )浪費時(shí)間。
正方：看課外書(shū)可以陶冶情操，可以豐富視野。
反方：如果看一些漫畫(huà)書(shū)，在后面的學(xué)習當中，心不能靜下來(lái)。但是，看課外書(shū)并不都是壞處，可正方?jīng)]有講清楚是看哪一方面的書(shū)，所以我們不同意看課外書(shū)對我們一定有益。
老師：反方說(shuō)得對，所以反方獲勝。老師也要提醒大家，看課外書(shū)一定要有選擇，要看健康的書(shū)，像作文、歷史、科技等方面的書(shū)籍等等。
記一次辯論會(huì )作文7
歌德·洛列夫曾說(shuō)：應該學(xué)會(huì )與他人融洽合作，才能叩開(kāi)成功之門(mén)。為此，我深有感觸。的確，生活中處處離不開(kāi)人與人之間的合作，在那場(chǎng)激烈的辯論會(huì )中，我領(lǐng)略了合作之重要。
進(jìn)到教室，儼然一副正規的辯論場(chǎng)，正方或反方隊員們在坐位上聚精會(huì )神的看著(zhù)自己的資料，不時(shí)小小耳語(yǔ)幾番，手中轉動(dòng)著(zhù)筆，用手揉揉緊皺的眉頭，在心中默默組織出辯語(yǔ)。
我坐到靠后的評委席，與身后的同學(xué)交流一番，仔細打量整個(gè)教室，心中緊張卻又格外期盼這次辯論會(huì )。
在充分精心準備之下，辯論會(huì )開(kāi)幕了，身為評委的我用手緊緊捂住那顆怦怦直跳的心，忐忑不安，深吸一口氣，“放心，你一定是最棒的！”盡管如此，那顆心還是抑制不住的毫無(wú)規律的跳動(dòng)著(zhù)。
經(jīng)過(guò)主持人張哲的言論，辯論會(huì )終于如火如荼的展開(kāi)了，以“上網(wǎng)是利大于弊，還是弊大于利”為主題的辯論會(huì )也由此給我留下了不可磨滅的形象。
首先，正方一辯，李佩然緩步起身，說(shuō)出了自己認為利大于弊的觀(guān)點(diǎn)，或許是因為緊張，竟言語(yǔ)凝噎，我的心也隨之起伏，難以釋放心中那股壓抑之情，反方一辯隨即出來(lái)反駁，妙語(yǔ)連珠，口若懸河，以“上網(wǎng)導致疾病以及危害心理健康”的辯論成功贏(yíng)得了同學(xué)們的'掌聲，正方二辯也不甘示弱，以強有力的科學(xué)依據，扳回局面，一股戰火的硝煙彌漫開(kāi)來(lái)，莊迪米亞按耐不住了，跳起來(lái)大聲說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò )雖有益處，可弊卻遠遠大于利，第一網(wǎng)絡(luò )會(huì )使人際人格皆以受損，道德迷失，難辨語(yǔ)言的真假，并且，正方辯手說(shuō)上網(wǎng)有益處，可我想問(wèn)，有自制力的人才會(huì )從網(wǎng)絡(luò )中汲取知識，但世界上是有幾個(gè)人有自制力的呢？相反，網(wǎng)絡(luò )會(huì )讓人忘乎所以，控制不住自己，沉淪在網(wǎng)絡(luò )之中�！�
我不禁拍手叫好，莊迪米亞還用了一個(gè)具體事例，是自己的辯論更加有理有據，果不其然，正方隊員呆若木雞，不自然的緊緊盯著(zhù)手中的資料，我咬著(zhù)下唇，靜觀(guān)其變，在經(jīng)過(guò)正方與反方之間的交戰，正方張玉玉一開(kāi)口就宛如一個(gè)平地驚雷，只見(jiàn)她手攥住衣服下擺，略帶緊張的清了清嗓子，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)：“我想首先問(wèn)一下正方的辯手們，你們誰(shuí)沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)？手中的資料是從哪里來(lái)的？”一語(yǔ)道，反方隊員們不由得低頭靜思，沉默不語(yǔ)，緊接著(zhù)，有鏗鏘有力地說(shuō)：“經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )不斷地完善，我國早已早就可減少輻射的機器，并且，網(wǎng)絡(luò )適應社會(huì )發(fā)展，傳播高科技能力，真難道不是個(gè)網(wǎng)絡(luò )利大于弊的最好證明么？”一個(gè)反問(wèn)句，使反方啞口無(wú)言。
…………
到了評委點(diǎn)評，我的一顆心瞬時(shí)懸在了嗓子眼，雙手不停揉搓著(zhù)，緊張，也許只有這個(gè)詞才能跟好的反映出我的心情。
環(huán)視一周，心慢慢放下了，緩緩開(kāi)口，努力使自己沉靜下來(lái)，卻芒刺在背，坐立不安，好不容易絆絆磕磕的說(shuō)完，長(cháng)嘆一口氣，卻對上了于老師那贊許的目光，不由得一顫。
勢均力敵的雙方進(jìn)行更加激烈的辯論，在最后的自由發(fā)言的辯論總結中，使我更加了解到了團結合作的重要性，通過(guò)這次辯論會(huì )，是我開(kāi)拓了知識面，了解到了一些沒(méi)有接觸過(guò)的知識，并懂得了協(xié)作的真諦，擁有相互協(xié)調的精神，自信面對一切，相信自己有這個(gè)能力，綻放生命的光彩，詮釋人生的價(jià)值，何樂(lè )而不為呢？
記一次辯論會(huì )作文8
“丁鈴鈴……”上課鈴響了，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )在我班拉開(kāi)了帷幕……
“同學(xué)們，關(guān)于子女的教育，一直是個(gè)熱門(mén)話(huà)題。鐘不敲不響，理不辯不明，有人認為父母打孩子是天經(jīng)地義的，有人認為教育孩子應理服人。所以，我們今天舉行一場(chǎng)辯論會(huì )。辯論會(huì )的主題是：父母該不該打孩子。全班同學(xué)分為正方和反方�！崩蠋熐辶饲迳ぷ�，“現在我宣布：辯論會(huì )正式開(kāi)始！”
老師話(huà)音剛落，正方一個(gè)辯手就站起來(lái)，侃侃而談：“我方認為教育孩子應以理服人，如果單純用打罵來(lái)教育孩子，那么久而久之會(huì )使孩子出現逆反心理，也會(huì )給孩子的心理蒙上一層陰影！”
“我們反對正方的說(shuō)法！”反方辯手也不甘示弱，立刻站起來(lái)反駁�！八自�(huà)說(shuō)‘不打不成才’嘛！而且打孩子是出于無(wú)奈，那可以說(shuō)是一種愛(ài)孩子的.方式……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，正方辯手就站起來(lái)駁斥：“出于無(wú)奈？我這里有一個(gè)事例：湖南省有一位父親因懷疑兒子偷吃一盒速食面，兒子不肯承認錯誤，而把兒子打成重傷，最后經(jīng)醫院搶救才奪回了性命。事實(shí)是速食面是他母親吃的。難道父母不分清是非而打孩子，這也是無(wú)奈的嗎？”“這……”反方辯手聽(tīng)了一時(shí)啞口無(wú)言，一片靜默。正方辯手趁熱打鐵，說(shuō)：“如果當時(shí)那個(gè)父親仔細了解，耐心說(shuō)服，那會(huì )出現這樣慘痛的教訓嗎？”“那是因為那個(gè)父親一時(shí)沖動(dòng)，才會(huì )失手把孩子打成重傷！……”
正反兩方針?shù)h相對，激烈爭辯，博得了同學(xué)們一陣陣熱烈的掌聲。
“正反兩方說(shuō)得都有道理。但是教育孩子應先以理服人，如果有些孩子屢教不改，那父母適當的懲戒也是可以的！”“本次辯論會(huì )到此結束，謝謝大家！”老師的話(huà)給辯論會(huì )拉上了帷幕……
記一次辯論會(huì )作文9
今天，班上舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )。
一到學(xué)校，班上的同學(xué)摩拳擦掌，打算一顯自己的嘴上功夫。有的同學(xué)念念有詞，正思考自己的證詞；有的同學(xué)漠不關(guān)心，只等著(zhù)一會(huì )兒看好戲。
終于，令人期待的辯論會(huì )開(kāi)始了，這次辯論會(huì )是使用電腦是否有益，我是正方使用電腦有益的發(fā)言人。我方的郭佩軒作為一辯首先發(fā)言，他羅列了電腦的種種方便之處，最后提出使用電腦有益的觀(guān)點(diǎn)，一語(yǔ)未了，全班響起了雷鳴般的掌聲。反方一辯申亦偉也羅列起了電腦的壞處，如使用電腦傷眼，玩電腦入迷等，聽(tīng)著(zhù)申亦偉的證詞，我臉上不禁露出了微笑，原來(lái)，申亦偉說(shuō)的.這些我昨天已經(jīng)猜到并且準備了嚴密的應對方案，看著(zhù)申亦偉一步一步離我的陷阱愈來(lái)愈近，我高興啊。
申亦偉一坐，我就“嗖”得站了起來(lái)，先引經(jīng)據典，說(shuō)明在很早前就有眼疾了，例舉了徐志摩和蘇東坡等名人確有眼疾，可那是根本沒(méi)有電腦，反駁了是因為電腦才有近視眼。又列舉了玩游戲的益，說(shuō)明了游戲不全有害，揮斥了申亦偉游戲傷身的說(shuō)法。我那一番辯詞說(shuō)得周?chē)瑢W(xué)贊不絕口，說(shuō)得我方同學(xué)眉開(kāi)眼笑，說(shuō)得反方同學(xué)大驚失色。全班又是一陣掌聲。
我正得意洋洋，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，反方的趙一諾益迅雷不及掩耳之勢站了起來(lái)，有條不紊地反駁起我的辯詞，可我方也不甘示弱，蘇子昂飛快地站起來(lái)，沉著(zhù)應對。一時(shí)間，雖不見(jiàn)刀光劍影，卻是殺機重重，大家你一言，我一語(yǔ)，一時(shí)間感覺(jué)這里好似戰場(chǎng)，好似菜場(chǎng)。
辯論會(huì )進(jìn)行到了白熱化階段，雙方僵持著(zhù)，互不相讓?zhuān)藭r(shí)此刻，空氣里充滿(mǎn)了火藥味，只要再熱一點(diǎn)就要爆炸，突然，下課鈴像一盤(pán)冷水似的潑在了每個(gè)人身上，教室里又充滿(mǎn)了快樂(lè )。
記一次辯論會(huì )作文10
“開(kāi)卷有益”這句成語(yǔ)從宋太宗趙匡義傳到現在已經(jīng)有一千多年了，人們常用來(lái)說(shuō)讀書(shū)的好處，此話(huà)對嗎？
今天，我們全班就在教室里展開(kāi)了一場(chǎng)激烈而又別開(kāi)生面的辯論會(huì )，主題就是辯論“開(kāi)卷有益”的對與錯。
辯論會(huì )開(kāi)始了，辯論主題使我們全班自然的就分成了正、反兩方。首先第一個(gè)發(fā)言的'就是我們班的大班長(cháng)—呂婧瑤。她說(shuō)：“我認為開(kāi)卷有益，因為……”話(huà)音剛落,正方雷鳴般的掌聲和反方七嘴八舌的反對聲便把整個(gè)教室弄得亂哄哄的。這時(shí)，李常繽舉起了手，站起來(lái)說(shuō)：“我認為開(kāi)卷未必有益，因為有一些不健康的書(shū)會(huì )把我們教壞�！苯又�(zhù)，博覽群書(shū)、知識淵博的師展博舉起了手，理直氣壯的說(shuō)：“我認為開(kāi)卷有益，因為如果有害，作者為什么要花錢(qián)出版這本書(shū)呢？”這些發(fā)言同學(xué)的回答使全班同學(xué)激烈辯論了起來(lái)，同學(xué)們都爭得面紅耳赤，真恨不得要拳腳相加的樣子。老師看著(zhù)亂哄哄的場(chǎng)面，舉起教桿使勁敲了一下講桌，聲音震耳欲聾，她說(shuō)：“現在請每個(gè)同學(xué)都用文字寫(xiě)出自己認為正確的觀(guān)點(diǎn)來(lái)，”亂糟糟的辯論場(chǎng)面就這樣被老師及時(shí)制止了。
記得有位古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)中自有黃金屋�！币灿忻嗽�(jīng)說(shuō)過(guò)：“一本不好的書(shū)，像一位不好的朋友，會(huì )把你害了�！彼�，我認為“開(kāi)卷有益”就是讓我們讀一些好書(shū)，汲取好書(shū)中的營(yíng)養，使我們終身受益無(wú)窮�！伴_(kāi)卷未必有益”就是讓我們杜絕看一些不健康、不適宜身心的書(shū)，他會(huì )把人們引入歧途，甚至會(huì )帶向犯罪。
【記一次辯論會(huì )作文】相關(guān)文章：
記一次辯論會(huì )的作文07-17
[精選]記一次辯論會(huì )作文11-06
【精選】記一次辯論會(huì )作文02-24
記一次辯論會(huì )作文（精選）05-18
記一次辯論會(huì )作文07-04
記一次辯論會(huì )09-02
（精品）記一次辯論會(huì )作文07-15
記一次辯論會(huì )作文【熱】08-14