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新生入學(xué)的五種意識
學(xué)生從初中跨入高中， 迎接他們的是全新的環(huán)境——新的老師，新的同學(xué)，新的課程等。那么如何幫助學(xué)生順利渡過(guò)這段轉折期，盡快適應新的變化？ 入學(xué)教育是非常關(guān)鍵的 ，開(kāi)展好壞將直接影響學(xué)生今后兩年的學(xué)習和生活，也關(guān)系到班集體能否健康發(fā)展下去，因此筆者認為首先應該培養學(xué)生以下幾種意識：
1、吃苦意識
不吃苦的孩子永遠長(cháng)不大�，F在絕大多數的學(xué)生都是“獨生子”，部分孩子在家中嬌生慣養，養成依賴(lài)父母心理。馬卡連柯說(shuō)：“父母像牛馬一樣，忍受最大犧牲，嬌慣出來(lái)的孩子，不是社會(huì )的叛徒，就是家庭的暴君。 炎炎烈日下的軍訓、學(xué)校緊張的學(xué)習生活以及嚴格的紀律制度，使得部分學(xué)生經(jīng)受不起這種苦，想家甚至有退學(xué)念頭。因此班主任應該首先充分利用開(kāi)學(xué)初軍訓的教育契機，以班會(huì )形式，通過(guò)講過(guò)去的長(cháng)征故事，觀(guān)看現在日本和韓國的學(xué)生們吃苦訓練的圖片，讓學(xué)生認識到軍訓是“苦其心志”，吃苦是福。 只有通過(guò)吃苦才能磨礪自己的意志，只有吃苦才能夠為以后緊張的學(xué)習和未來(lái)的競爭做好充分的身體條件準備。其次，班主任要發(fā)揮班內吃苦榜樣學(xué)生，號召全體同學(xué)向其學(xué)習，甩掉身上嬌氣的習慣。
2、獨立意識
學(xué)生進(jìn)入高中開(kāi)始了寄宿制生活，一切事情需要自己獨立處理。由于在家中學(xué)習、做功課有父母督促,生活上有父母管理,一切不用自己動(dòng)手, 以至于在新的環(huán)境中獨立生活能力很差，比如在軍訓期間有的學(xué)生連被子都不會(huì )疊，更不用說(shuō)疊成“豆腐塊”；有的學(xué)生帶足夠多的襪子，一天換一雙，等到放假帶回家讓父母洗；晚上有些學(xué)生哭泣，想家，夜不能寐甚至給父母打電話(huà)想退學(xué)。針對這種狀況，班主任應該及時(shí)做好心理輔導工作，幫助學(xué)生克服生活困難，增強獨立生活能力。首先班主任在這段期間應該多接觸學(xué)生，多關(guān)心和安慰學(xué)生，了解學(xué)生生活所存在的困難和問(wèn)題，給與及時(shí)的指導和幫助。其次班主任應該讓學(xué)生認識到新的班集體就是溫暖的家，號召同學(xué)之間互幫互助，這樣讓學(xué)生體會(huì )到在家的感覺(jué)，逐漸養成獨立生活學(xué)習的習慣。
3、集體意識
高一新生來(lái)自四面八方不同地域，來(lái)自不同的學(xué)校，不同的家庭，組成了新的班集體。 班主任要想建立一個(gè)有強大凝聚力的班集體，那么學(xué)生必須有強烈的集體意識。然而部分學(xué)生由于受社會(huì )以及家庭的影響，集體意識淡薄，對集體對他人漠不關(guān)心，只是關(guān)心自己，這種情況既不利于學(xué)生的發(fā)展，更不利于良好班風(fēng)的形成。 所以開(kāi)學(xué)初班主任老師就應該抓住各種教育契機，采取系列措施增強學(xué)生的集體意識和榮譽(yù)感。首先開(kāi)好入學(xué)的第一個(gè)班會(huì )，在班會(huì )中強調緣分把我們聚在一起，形成一個(gè)新的家庭，今后的日子里將要一起生活和學(xué)習，所以大家應該一起珍惜這份緣，共同呵護我們的家，互幫互助，為我們的新家的建設貢獻自己的一份力量。其次，抓住軍訓的教育契機，利用學(xué)校舉行的會(huì )操比賽、內務(wù)比賽以及最后的閱兵展示比賽，激勵大家共同努力力爭第一；同時(shí)在班級內部利用軍訓的休息階段多才多藝 的學(xué)生為大家表演或者帶領(lǐng)大家一起唱軍歌，這樣不僅活躍氣氛還可以增進(jìn)學(xué)生之間的了解。最后班主任要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，啟發(fā)誘導學(xué)生參與班級管理，和各種班級活動(dòng)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的集體主人翁意識。
4、紀律意識
升入重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生原來(lái)基本上都是班內的優(yōu)秀生，老師對他們偏愛(ài)有加，有時(shí)候違反了紀律，總是由于成績(jì)優(yōu)秀的原因對他們網(wǎng)開(kāi)一面，造成部分學(xué)生心理往往有種優(yōu)越感，認為自己只要成績(jì)好就可以了，無(wú)視學(xué)校班級的法規制度。同時(shí)學(xué)生畢竟還是處于青少年時(shí)期，自我約束力較差。因此開(kāi)學(xué)初應該把培養學(xué)生的紀律意識當作中心任務(wù)來(lái)抓。 首先讓學(xué)生熟悉學(xué)校的紀律制度，同時(shí)向學(xué)生表明態(tài)度：無(wú)論誰(shuí)違反了學(xué)校紀律 都會(huì )依照學(xué)校制度接受應有的懲罰。其次召開(kāi)專(zhuān)題班會(huì )，從學(xué)生個(gè)人，班級，和學(xué)校的角度強調遵守紀律的必要性和重要性，還可以列舉其他的一些例子讓學(xué)生明白紀律對集體的重要性。最后要引導學(xué)生通過(guò)協(xié)商約定的方式參與制定班規班紀。當然制度是無(wú)情的，人是有情的。老師需要做好那些因違反紀律而受到處分的學(xué)生的后續工作，這樣把外在的紀律制度強迫性需要逐漸地內化成學(xué)生內在的需求。
5、競爭意識
不想當將軍的士兵，不是好士兵。沒(méi)有競爭意識的班級，將不會(huì )成為優(yōu)秀的班級。
古曰：虎將底下無(wú)弱兵。 首先班主任應該有爭優(yōu)創(chuàng )先的意識，通過(guò)自己的一言一行把自己的競爭思想傳達給學(xué)生。其次利用好軍訓的幾次班級跑操 、內務(wù)和閱兵比賽，增強學(xué)生的競爭意識，為班級爭光。樹(shù)立學(xué)生中的先進(jìn)典型，或者宿舍之間進(jìn)行比賽等 總而言之在班級內部強化學(xué)生形成拼搏向上，奮勇?tīng)幭鹊囊庾R和良好班風(fēng)。
當然對于高一新生的入學(xué)教育還遠不止以上這些。不過(guò)任何一種意識的培養都不是一朝一夕的，還需要我們老師在平時(shí)工作中，從細微之處入手，抓住學(xué)習生活中點(diǎn)滴教育契機，幫助學(xué)生建立良好的人生觀(guān)和世界觀(guān)，從而健康快樂(lè )的渡過(guò)高中階段。
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