如何教會(huì )學(xué)生去積累材料

　　《語(yǔ)文新課程標準》〉中指出：要重視發(fā)展學(xué)生的搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流、合作、探討的能力，要密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗，廣泛進(jìn)行積極的社會(huì )實(shí)踐，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。無(wú)論是閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、解決處理生活中的問(wèn)題等等，處處需要我們去積累和收集占有有關(guān)的資料。為此，培養好學(xué)生參與學(xué)習的愿望和探究運用課程資源的能力顯得尤為迫切和重要�，F結合教學(xué)中點(diǎn)滴體會(huì )和以及學(xué)習新課程后的感悟，談一下個(gè)人認識與做法。

　　一、創(chuàng )建“小書(shū)庫”儲備資源

　　由于客觀(guān)條件的左右，在閱讀這道“大餐”上學(xué)生往往吃不飽、吃不全，但我們又不能等到有條件那一天再引導學(xué)生去閱讀，所以，我帶頭把自己的各種各樣的書(shū)籍全捐獻出來(lái)，動(dòng)員學(xué)生也把自己喜歡的課外讀物拿來(lái)進(jìn)行交流學(xué)習。接著(zhù)，我又鼓勵學(xué)生節約零花錢(qián)，自愿訂閱各種報刊，通過(guò)大家的努力，班級“小書(shū)庫”便誕生了，現在存書(shū)量已達三千多冊。班級“小書(shū)庫”不僅使學(xué)生有書(shū)可讀，而且讀的都是自己喜愛(ài)的書(shū)、健康的書(shū)，從而為學(xué)生積累素材創(chuàng )造了良好的條件。

　　二、立足課內 深挖資源

　　葉圣陶說(shuō)過(guò)：課文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑著(zhù)這個(gè)例子要學(xué)生舉一反三。因此，教師要把收集的方法指導于每一節課文內容中，如在九年義務(wù)教育《十冊》教學(xué)中，我是這樣處理的：教《卜算子·詠梅》，先讓學(xué)生自查課外書(shū)籍，觀(guān)看有關(guān)的圖片，組織上網(wǎng)查詢(xún)，并召開(kāi)了課前小小新聞發(fā)布會(huì )，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情。不到兩天，全班就收集了毛澤東的詩(shī)詞近三十首，贊揚梅花的古詩(shī)二十首。根據大家搜集的資料，我及時(shí)組織了一個(gè)毛澤東的詩(shī)詞朗誦會(huì )、演唱會(huì )、展覽會(huì )，并圍繞梅花進(jìn)行了故事接龍、詩(shī)配畫(huà)、口頭說(shuō)文比賽，為學(xué)生提供了展示自我的“平臺”；教《厄運中的海倫》，我讓學(xué)生搜集、閱讀張海迪、霍金的生動(dòng)事跡，召開(kāi)班會(huì )、演講會(huì )，并排演了一幕幕生動(dòng)的課本劇，由于課前準備充分，教學(xué)效果非常明顯；教《向往奧運》一文，為培養學(xué)生感受體育精神與奧運魅力，喚起孩子們對北京奧運的向往之情，我在教學(xué)之前讓學(xué)生自由結伴，去搜集自己喜歡的奧運內容。短短幾日，有奧運會(huì )標、會(huì )歌、歷屆奧運會(huì )參賽圖片、奧運田徑比賽成績(jì)單、薩馬蘭奇的講話(huà)錄音、歷屆奧運多位明星以及明星的個(gè)人檔案和聯(lián)系地址都一一“飛”到了課堂。沒(méi)想到一旦放開(kāi)學(xué)生的手腳，會(huì )產(chǎn)生如此驚人的創(chuàng )造力，這是我始料未及的，也是感受頗深的。再如作文訓練《假如我會(huì )克隆，我要——》寫(xiě)作訓練。我首先讓學(xué)生去詢(xún)問(wèn)有關(guān)專(zhuān)家和親朋好友，觀(guān)看有關(guān)克隆牛、克隆羊錄像帶，然后根據收集資料的能力及占有資料的多少分組交流、大膽想象，看誰(shuí)的想法最奇妙、最有益于人類(lèi)的發(fā)展。學(xué)生從不同的角度如農業(yè)、園藝、畜牧、醫

　　學(xué)等進(jìn)行了設想，對“克隆”人這一新事物分正、反方根據已掌握的知識進(jìn)行了辯論，之后評出了優(yōu)秀發(fā)言人以及“未來(lái)克隆專(zhuān)家”，對于好資料及好習作進(jìn)行整理、謄抄、并繪制插圖，進(jìn)行全班展評，簽好名存入班級“小書(shū)庫”中，在培養學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生對科技發(fā)展的關(guān)注，同時(shí)使學(xué)生養成了收集整理資料的良好習慣。

　　三、課外拓展 優(yōu)化資源 做到資源共享

　　《新課程標準》〉還明確指出：課程資源的開(kāi)發(fā)和利用對于轉變課程功能和學(xué)習方式具有重要意義。所以有效的開(kāi)發(fā)利用一切教育資源，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)踐、收集生活信息、進(jìn)行合作探究，從而實(shí)現學(xué)習的多樣化。因此，生活是最豐富的百科全書(shū)，要讓學(xué)生處處做生活的有心人，我相繼組織了小記者團、丫丫文學(xué)小組參觀(guān)農村新貌，特別是對近年來(lái)農民生活發(fā)生的新變化、新氣象進(jìn)行了采訪(fǎng)、調查，并寫(xiě)成了傳記或報道，有的錄了音和拍成照片，還深入到每家每戶(hù)去搜集了多首民間故事、傳說(shuō)、農諺、歌謠、俗語(yǔ)、笑話(huà)、對聯(lián)和風(fēng)俗習慣，激發(fā)學(xué)生多收集、勤整理、多練筆、多交流、以次提高他們的自主、寫(xiě)作和處理問(wèn)題的能力；在實(shí)踐活動(dòng)中，還充分利用了廣播、電視等媒體拓展了積累的渠道。每天晚上要求學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》，并在早晨進(jìn)行說(shuō)新聞、談天說(shuō)地活動(dòng)，鼓勵學(xué)生收（聽(tīng)）看四大名著(zhù)、愛(ài)國故事、成語(yǔ)故事，組織了寫(xiě)評論、寫(xiě)感想、寫(xiě)日記、寫(xiě)周記、寫(xiě)建議；引導學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、查詢(xún)、下載有價(jià)值的信息，注意教給學(xué)生學(xué)會(huì )收集信息、處理信息的方法，要選擇健康的網(wǎng)站，來(lái)擴大知識面；成立各種興趣小組，如辦報、繪畫(huà)、書(shū)畫(huà)、自制讀書(shū)卡，小主持人和故事大王評選以及展評欣賞會(huì )等，既鞏固了學(xué)習成果，又使語(yǔ)文資源得到充分的開(kāi)發(fā)與利用。

　　思路一變天地寬�？傊�，積累材料是一項長(cháng)期地細致工作，而且多在課外去做，因此，教師要引導學(xué)生時(shí)時(shí)做生活的有心人，愛(ài)積累、學(xué)會(huì )積累、并養成積累的好的習慣，做到使學(xué)生終生受益。

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