中班數學(xué)教案(共15篇)
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的中班數學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
中班數學(xué)教案1
【活動(dòng)目標】
1、認識數字5、6、7，能找出它們能表示相應數量的物體；
2、初步了解數、量之間的關(guān)系；
3、體驗數學(xué)在生活中的用處。
【活動(dòng)準備】
PPT、操作材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、《小王子歷險記》故事導入，引起幼兒興趣。
師：小王子一個(gè)人的力量不夠，請我們小朋友幫幫忙，那么我們就要開(kāi)始小王子歷險記了。
二、3關(guān)挑戰，認識數字5，6，7。
1、小貓引出5；（聽(tīng)一聽(tīng)）
師：請小朋友閉上你們的眼睛，用你的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，小貓叫了幾聲。那么這個(gè)數字就是密碼。
2、蘋(píng)果引出6；（數一數）
師：請小朋友認真看好圖片，數一數掉了幾個(gè)蘋(píng)果？那么這個(gè)答案就是密碼。
3、城堡引出7；（看一看）
師：用放大鏡找一找，這個(gè)隱形的密碼是幾？
小結：我們剛剛找到了三個(gè)數5、6、7就是這把鎖的`密碼了。
三、給數字排序，輸入正確密碼。
按得到數字的順序，把5、6、7排好隊輸入密碼框。
四、幼兒操作《數一數》。
數一數，將森林里的小動(dòng)物找出來(lái)，并將對應的點(diǎn)數畫(huà)在旁邊的框中。（提醒幼兒找小動(dòng)物的方法）
師：請小朋友們仔細地找一找，森林里有幾個(gè)小動(dòng)物。
五、講評幼兒作業(yè)。
師：請小朋友一起看著(zhù)老師這里的圖片，數一數小動(dòng)物到底有幾只。請沒(méi)找對的小朋友游戲結束后再改正。
中班數學(xué)教案2
活動(dòng)目標
1、初步探索、學(xué)習7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個(gè)部分之間互換的關(guān)系。
3、能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現問(wèn)題，養成互查的習慣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)準備 1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過(guò)6以?xún)雀鲾档慕M成。
2、物質(zhì)準備：
--教具：7、8的涂色活動(dòng)圓圈圖各一張，彩色筆一支。
--學(xué)具：《幼兒用書(shū)》（p6頁(yè)）幼兒人手一支筆；剪下《幼兒用書(shū)》（p19、20頁(yè)），雙色圓片片；小簍子若干，內放數量為7或8的雙色圓形片片，記錄紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程 1、快樂(lè )圓點(diǎn)怎樣涂？
--教師：許多小圓圈來(lái)和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單，請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出總數，知道今天分合游戲的總數是7。
--教師：我們來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。
--請個(gè)別幼兒示范操作涂圓點(diǎn)，提醒幼兒按一定的順序涂色，如：提醒幼兒按一定的順序涂色，如：第一排涂一個(gè)圓圈，第二排涂?jì)蓚�(gè)圓圈……引導幼兒涂一色后用兩種方法記錄，如 ７ ７∧ ∧１６ ６１--教師再出示８的圓圈操作單，請幼兒觀(guān)察總數是幾。
--引導幼兒猜測：把８分成不同的兩份，可能有幾種分法？鼓勵幼兒去試一試，看自己猜的對不對。
2、小組操作活動(dòng)--涂色，觀(guān)察每排蘋(píng)果的數量和顏色，請你依樣按序給蘋(píng)果涂色，按顏色把蘋(píng)果分成兩份，并在左邊記錄，完成７的分合式。
--連線(xiàn)。觀(guān)察閱讀花朵里的數字和花盆上的總數，請你劃線(xiàn)將兩個(gè)花朵合起來(lái)的總數與相應的花盆連起來(lái)。
--翻泡泡，幼兒先將圓片按一種顏色排成一排，記錄總數，然后翻一個(gè)圓片記錄兩次，最后說(shuō)一說(shuō)每次分合的結果。
3、活動(dòng)評價(jià)--請幼兒介紹自己的探索結果，展示幼兒的記錄單，進(jìn)一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出７分成不同的兩份有６種分法，８分成不同的兩份有７種分法。
--展示按互換關(guān)系記錄的記錄單，引導幼兒觀(guān)察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同？并請幼兒介紹是怎樣記錄的，鼓勵幼兒也可以嘗試用該種方法進(jìn)行記錄。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習8、9的'組成》，我根據我班幼兒學(xué)習情況以及學(xué)習特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復習7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節流暢，《綱要》中明確指出數學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習感到數學(xué)的樂(lè )趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。
中班數學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、正確感知10以?xún)鹊臄盗康奈矬w，說(shuō)出總數。
2、理解數量與數字、數量與標識的對應關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、教師用1-10點(diǎn)子卡片2套，每個(gè)幼兒座位上放置幼兒用1-10數字卡片1張。
2、操作材料每人一張。
3、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師：今天，我們要坐火車(chē)去森林公園玩，請你拿好自己的車(chē)票(分發(fā)卡片)，看看自己的車(chē)票上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，就找到數字幾的座位。
(1)拿到卡片的幼兒按點(diǎn)子數量找到有數字卡片的位置。
(2)教師：你的'車(chē)票上有幾個(gè)點(diǎn)?找到的是數字幾的位置?(引導幼兒互相檢查。)
(3)教師：我們都找到了位置，火車(chē)要開(kāi)了。(播放音樂(lè )，引導幼兒模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)的動(dòng)作。)
(4)教師：森林公園到了，請檢票員檢票。(請拿到數字“9”的小朋友開(kāi)始檢票。)教師：你收到了多少火車(chē)票?(幼兒點(diǎn)數后說(shuō)出總數)
2、教師：森林公園到了，我們來(lái)看看森林里有些什么，有多少?(觀(guān)看PPT)
情景一：
(1)教師：哇!前面有一片樹(shù)林，請小朋友們幫忙數一數吧!并請你在這些樹(shù)的下面畫(huà)上圓點(diǎn)，有幾棵樹(shù)就畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)。
(2)集體驗證：如：8棵松樹(shù)，8個(gè)圓點(diǎn)。9棵蘋(píng)果樹(shù)，9個(gè)圓點(diǎn)，10棵桃樹(shù)，10個(gè)圓點(diǎn)。
情景二：
(1)教師：你們瞧前面是不是有一家花店呀!但是呢兔媽媽遇到了一個(gè)問(wèn)題，請你們仔細觀(guān)察一下!
幼兒：花和籃子上面的數字不一樣。(6~10)
教師：對啦!那現在請小朋友們幫兔媽媽解困難吧!(黑板出示繪畫(huà)，請個(gè)別幼兒上黑板操作)
情景三：
(1)教師：今天森林正好舉行了一場(chǎng)森林音樂(lè )會(huì )，小動(dòng)物們接到了大象伯伯的音樂(lè )會(huì )通知，但是小動(dòng)物們的樂(lè )器不見(jiàn)了，老師想請小朋友們幫忙找一下，(出示PPT)看看哪個(gè)小朋友能快速地幫他們找到樂(lè )器(藏在森林公園各個(gè)角落)
(2)教師：小朋友們都很棒，都找到了樂(lè )器，現在請你們動(dòng)手點(diǎn)數樂(lè )器的數量。(操作材料)
(3)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
(4)觀(guān)察個(gè)別幼兒有沒(méi)有正確幫小動(dòng)物們找回樂(lè )器。
(2)老師拿著(zhù)點(diǎn)子卡片，幼兒說(shuō)點(diǎn)子數量，卡片停在某一數量時(shí)，持該數字卡片的幼兒排成一排。
(3)教師：所有的小朋友都上車(chē)了，我們的火車(chē)開(kāi)啦。
(4)在音樂(lè )中，幼兒模仿開(kāi)火車(chē)出教室。
中班數學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
2、能按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。
3、喜歡參加數學(xué)活動(dòng)，從中體驗與同伴共同操作的快樂(lè )。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備：
1、白板課件
2、人手一份圖形模板，形狀、顏色不一的圖形若干
3、4座彩虹橋，形狀、顏色、大小不一的圖形若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣
師：巧虎今天請我們去森林王國里玩游戲，我們一起出發(fā)吧�。ㄟM(jìn)入）
�。ǘ�"躲貓貓"游戲，找出小動(dòng)物
師：森林到了。它們在玩什么游戲？巧虎呢？
師：小朋友們，我們大家一起幫助巧虎找找小動(dòng)物躲在哪里。
師：發(fā)生了什么可怕的事？
�。ㄈ╆J關(guān)救小動(dòng)物
出發(fā)去妖怪王國師：呀，小朋友們，我們快去妖怪王國救小動(dòng)物吧！
2、第一關(guān)：找鑰匙（根據按鈕的顏色，選擇相應按鈕來(lái)開(kāi)門(mén)）
師：妖怪王國的大門(mén)是鎖著(zhù)的，要打開(kāi)門(mén)需要什么呢？（鑰匙）
師：對啦！要找到鑰匙才能把鎖打開(kāi)。這里有很多的鑰匙，用哪一把鑰匙才能打開(kāi)呢？
3、第二關(guān)：找圖形拼圍墻（根據顏色選擇合適的圖形）
1）觀(guān)察圍墻，找出拼圍墻的'方法
師：這里有長(cháng)長(cháng)的圍墻，看看是什么顏色的？它們上面都缺了很多的圖形寶寶，需要我們幫忙找回來(lái)。
師：我們先來(lái)看紅色的圍墻，上面缺了什么圖形？找什么顏色的才行呢。
2）幼兒找圖形拼圍墻
師：你們愿意幫忙一起拼嗎？
4、第三關(guān)："修橋"游戲
師：來(lái)到了小河邊，河里有一群張著(zhù)大嘴的鱷魚(yú)，過(guò)不去了，怎么辦？
1）觀(guān)察橋面，發(fā)現圖形的特征
師：這些洞洞都一樣大嗎？哪些不一樣？
2）找出修路的方法，進(jìn)行"修橋"
師：只要把這些洞洞填上就可以安全通過(guò)了。
3）游戲"走小橋"
師：洞洞全部填滿(mǎn)了，我們終于能走過(guò)去了！
�。ㄋ模┧托�(dòng)物回家
師：寶寶們太厲害了，把三個(gè)小動(dòng)物都救出來(lái)了。我們送它們回到大森林吧。
延伸活動(dòng)：
數學(xué)區繼續玩圖形匹配的游戲。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
中班數學(xué)教案5
設計意圖：
三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時(shí)期，他們對周?chē)氖挛镌絹?lái)越感興趣，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的興趣點(diǎn)著(zhù)手選題不宜太難，請幼兒對物品進(jìn)行分類(lèi)，在活動(dòng)中為幼兒提供更多操作、探索的機會(huì )，有利于幼兒的知識向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
活動(dòng)目標：
1.正確感知6、7的數量，認識數字6、7。
2.能膽表述自己操作的過(guò)程和結果。
3.情緒愉悅地參加活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
教具：毛絨玩具6個(gè)，汽車(chē)玩具6輛，筆7根，圖書(shū)7本，6、7的數卡各兩張(數卡貼在積木上，可立在桌上)。
學(xué)具：印有數字的操作卡片，，印章，3~7的數卡，高矮不同的卡片5張，數物拼板4份，印有實(shí)物和數字的游戲紙各24張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.按物體名稱(chēng)分類(lèi)。
教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具?這么多玩具怎樣放才能讓我們家數清楚?教師引導幼兒根據玩具的名稱(chēng)分一分。
幼兒給玩具分類(lèi)，分完以后數一數每種玩具各有幾個(gè)。
2.認識數字6和7。
教師與幼兒共同確認每種玩具的數量。
教師引導幼兒用數字來(lái)表示每種玩具的數量：6個(gè)毛絨玩具我們可以用數字幾來(lái)表示?
教師出示數字6，引導幼兒觀(guān)察字形，理解數的實(shí)際意義：這是數字幾?它像什么?還有哪些玩具也可以用數字6來(lái)表示呢?6除了可以表6個(gè)玩具外，還能表示什么?
以同樣的方法助幼兒認識數字7，理解7的實(shí)際意義。
3.小組活動(dòng)
第一組：看數字印印章;第二組：看實(shí)物畫(huà)短線(xiàn)。教師導語(yǔ)：今天，6和7跟數字寶寶玩游戲呢。小朋友要看清數字，印印章，既不能多也不能少。
第三組：看實(shí)物數量和相應標記連線(xiàn)。
第四組：給數卡排隊。教師導語(yǔ)：最小的數排最前，最的'數排最后。
第五組：高矮排序
第六組：數物拼板
4.集體進(jìn)行評價(jià)。
教師展示個(gè)別幼兒的作業(yè)，引導幼兒集體檢查數字與印的印章數量是否一致。
活動(dòng)反思
這個(gè)操作活動(dòng)既要動(dòng)手又要動(dòng)腦，有一定的綜合能力。三分之一的幼兒能力較強能達到預設的目標;將近二分之一的幼兒將實(shí)物數量與點(diǎn)卡匹配還是一件困難的事，他們專(zhuān)注于點(diǎn)數實(shí)物而忘了與點(diǎn)卡匹配;六分之一的幼兒能力較差，學(xué)習的積極性也沒(méi)有，他們選擇了旁觀(guān)�？紤]到整個(gè)活動(dòng)只有三分之一的幼兒達到目標，有待繼續彌補和完善。
中班數學(xué)教案6
目標
在游戲情境中鞏固對6以?xún)刃驍档恼J識，感知并靈活運用點(diǎn)數對應的方法。
培養思維的靈活性，體驗自主操作的快樂(lè )。
發(fā)展目測力、判斷力。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
準備
幼兒人手一塊掛牌（分成四種顏色，上面分別貼上數字1～6），椅子24把，分成四組，分別充當4輛汽車(chē)（其所貼圖片的顏色及數字與幼兒掛牌上的一致）。
幼兒人手一份用塑料墊板做成的汽車(chē)模型卡（上面共有6個(gè)座位，但座位號不全，每位幼兒的汽車(chē)模型卡基本上不同）。
幼兒人手6張水果圖片（上面花朵的數量基本上各不相同，有少部分重復），貼花紙若干套。
過(guò)程
一、準備出發(fā)
師：今天天氣真好，我們一起去旅行吧！
�。ㄔ跉g快的音樂(lè )伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒每人胸口掛著(zhù)顏色和數字不同的掛牌，代表車(chē)票。）
二、乘汽車(chē)
師：停車(chē)場(chǎng)到了，停車(chē)場(chǎng)里一共有幾輛汽車(chē)？這些汽車(chē)是一樣的嗎？有什么地方不一樣？
幼：有四輛汽車(chē)，每一輛汽車(chē)的顏色不一樣。
師：你能根據自己車(chē)票的顏色和數字找到座位嗎？大家去試一試。
師：你們都找到自己的座位了嗎？怎樣才能很快地找到？
師（小結）：可以先根據“車(chē)票”的顏色找到相應的汽車(chē)，再根據“車(chē)票”上的數字對號入座。
�。ㄎ觯涸谶@一環(huán)節，有些幼兒還無(wú)法將“車(chē)票”上的顏色和數字與“汽車(chē)”的.顏色和“座位號”建立對應關(guān)系，這時(shí)教師可以幫助幼兒在觀(guān)察和互動(dòng)中感知并理解對應。）
三、編排汽車(chē)座位號
師：有一些水果娃娃也想坐上汽車(chē)和我們一起去旅行，可是它們的汽車(chē)上有些座位沒(méi)有座位號，要請你們幫忙編上座位號。我們來(lái)看看，水果娃娃坐的汽車(chē)上面有幾個(gè)座位？
幼：一共有6個(gè)座位。
�。ń處熀陀變阂黄痱炞C，提示幼兒從車(chē)頭往車(chē)尾方向數。）
師（小結）：原來(lái)車(chē)上一共可以坐6個(gè)水果娃娃。
師：你能幫忙把水果娃娃汽車(chē)上的座位號補充完整嗎？
幼兒將數字卡貼到相應的座位上。數字卡是用即時(shí)貼制作的，只要撕去后面的紙就可貼到用塑料墊板做成的汽車(chē)模型卡上，如果發(fā)現貼錯了，可以重貼。
師：你們可以互相檢查一下座位號是不是都貼對了。
�。ㄎ觯哼@一環(huán)節是讓幼兒鞏固和運用前面已經(jīng)形成的序數概念，教師可以多提供幾套數字卡，以便幼兒發(fā)現出錯后及時(shí)糾正，同時(shí)教師還可以讓幼兒互相發(fā)現問(wèn)題，促進(jìn)同伴間相互學(xué)習和提高。）
四、給水果娃娃找座位
1．第一次操作、探索。
教師出示兩張水果圖片（其中一張上面有4朵花，另一張有5朵花）。
師：瞧，水果娃娃都穿上花衣服準備出發(fā)了，現在我們可以幫水果娃娃找座位了。請你們仔細看一看，這兩個(gè)水果娃娃身上的花朵數量一樣嗎？有什么不同？
幼：一個(gè)水果娃娃身上有4朵花，另一個(gè)身上有5朵花。
師：那你想怎樣給它倆安排座位呢，為什么？
幼：我想讓一個(gè)水果娃娃坐4號位，因為它身上有4朵花，讓另一個(gè)水果娃娃坐5號位，因為它身上有5朵花。
師（小結）：原來(lái)你們是按照水果娃娃身上花朵的數量來(lái)給它們安排座位的。還有許多水果娃娃還沒(méi)有找到座位呢，就請你們按剛才的方法去試一試吧。不過(guò)一個(gè)座位上只能坐一個(gè)水果娃娃，要讓汽車(chē)上的座位坐滿(mǎn)，讓所有的水果娃娃都有自己的座位。
幼兒操作、探索：根據水果娃娃身上花朵的數量在汽車(chē)模型卡上找到它們的座位。
�。ㄎ觯涸谶@里，教師并沒(méi)有指導幼兒具體該怎樣操作，而是通過(guò)巧妙的提問(wèn)，引導幼兒在觀(guān)察、思考和實(shí)踐中感知點(diǎn)數對應。教師對幼兒的尊重和支持，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，同時(shí)也為幼兒的第二次操作活動(dòng)做好了鋪墊。）
2．第二次操作、探索。
�。�1）發(fā)現問(wèn)題。
師：你的水果娃娃都找到座位了嗎？有什么問(wèn)題嗎？
幼：我發(fā)現有兩個(gè)水果娃娃身上都是3朵花，可是3號座位只有一個(gè)。
幼：我的汽車(chē)上剩下6號和4號座位空著(zhù)，可剩下的兩個(gè)水果娃娃身上都是5朵花。
幼：我的1號座位還空著(zhù)，可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。
�。�2）交流討論。
師：有些水果娃娃不小心穿錯了花衣服，那有什么好辦法可以幫助水果娃娃都找到自己的座位呢？
幼：我們可以想辦法，給穿錯花衣服的水果娃娃重新設計一件新衣服。
師（小結）：那你們就按自己想的辦法再去試一試，只要水果娃娃身上花朵的數量和座位號相同，水果娃娃就有座位了。
�。�3）幼兒操作、探索：在水果娃娃身上減去或增加貼花。
�。�4）再次交流討論。
師：現在你的水果娃娃都找到座位了嗎？你想了什么好辦法？
幼：我把一個(gè)水果娃娃身上的花拿掉1朵，變成了4朵花，它就可以坐到4號位了；給另一個(gè)水果娃娃身上添上一朵花，變成了6朵花，它就可以坐到6號位了。
幼：我發(fā)現最后只有5號座位是空著(zhù)的，可剩下的這個(gè)水果娃娃身上只有3朵花，我就給它添上了2朵，變成了5朵花，它就可以坐到5號座位上去了。
幼：剩下最后一個(gè)水果娃娃身上有3朵花，我給它去掉2朵，變成了1朵花，它就可以坐到1號座位上了，汽車(chē)上的座位就全部坐滿(mǎn)了。
�。ㄎ觯河變和ㄟ^(guò)第一次操作、探索發(fā)現了問(wèn)題，對此教師沒(méi)有急于解答，而是通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)引導幼兒集體討論，幫助幼兒找到解決問(wèn)題的辦法．并鼓勵幼兒按自己的想法大膽嘗試、探索。在這里，教師為幼兒提供了自主探索的空間，有利于幼兒靈活地運用點(diǎn)數對應的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。但是，這對于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的挑戰性，并且中班幼兒存在著(zhù)較大的個(gè)體差異，因此，此環(huán)節中，教師需重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒，使他們也能通過(guò)自己的努力獲得成功的體驗。）
五、一起去旅行
師：你們幫助所有的水果娃娃都找到了座位，開(kāi)心嗎？原來(lái)幫助了別人，自己也會(huì )很開(kāi)心，那現在我們就和水果娃娃一起出發(fā)吧！
在音樂(lè )聲中，師幼一起去戶(hù)外做游戲。
中班數學(xué)教案7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道4添上1 是5，5可以表示所有數量為5的物體。
2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
教具：水果圖片、樹(shù)葉圖片若干
學(xué)具：樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、拍手游戲：現在請小朋友跟著(zhù)老師來(lái)玩拍手游戲
2、師：小朋友，老師問(wèn)你，1添上1 是幾?
幼：老師，我告訴你，1添上1是2.
師：小朋友，老師問(wèn)你，2添上1是幾?
3、看數字做動(dòng)作：教師出示數字1——4，幼兒根據數字做相應數量的
動(dòng)作)
4、接著(zhù)說(shuō)數：教師隨意說(shuō)數字，幼兒接著(zhù)說(shuō)下去，如：教師說(shuō)1，幼兒
接著(zhù)說(shuō)2、3、4
二、學(xué)習5的形成
1、小朋友，秋天到了，看看都發(fā)生了什么變化。
2、蘋(píng)果樹(shù)上的果實(shí)成熟了，今天小狗要去摘蘋(píng)果吃。;本文我們看看它摘了
幾個(gè)蘋(píng)果，是怎么摘的/
教師扮演小黃狗，摘蘋(píng)果，先摘4個(gè)蘋(píng)果。
小黃狗的蘋(píng)果摘好了，我們來(lái)數數它一共摘了幾個(gè)蘋(píng)果?
小狗剛想走了，想起了要送一個(gè)蘋(píng)果給小花狗吃，于是又回去摘了1個(gè)蘋(píng)果，現在我們來(lái)看看小黃狗一共摘到了幾只蘋(píng)果吧!
教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)4個(gè)蘋(píng)果添上1個(gè)蘋(píng)果有5個(gè)蘋(píng)果。
小黃狗一共摘了5個(gè)蘋(píng)果。
3、秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子也慢慢地變黃了，黃了的`樹(shù)葉會(huì )掉到地上去，成了落葉。
教師演示一棵樹(shù)上落下來(lái)了4片樹(shù)葉。
接著(zhù)又落下來(lái)了一片。
引導孩子說(shuō)出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。
4、以相類(lèi)似的形式引導幼兒學(xué)習5的形成。
5、小朋友，4片落葉添上1片落葉有5片落葉，那我們就知道了4添上1是5.
三、拾落葉
1、小朋友，秋天到了，你們也想去拾落葉嗎?
2、教師為每張桌子發(fā)放好一定的落葉。
3、請你們跟著(zhù)老師一起去拾落葉吧，但是老師有一個(gè)要求就是要小朋友聽(tīng)老師的指揮，老師請你先拾幾片，你就先拾幾片，然后拾幾片，還要邊操作邊說(shuō)你是怎么做的。
四、結束部分
小結
今天我們學(xué)習了4添上1是5。
請小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么數量是5。
中班數學(xué)教案8
教學(xué)目標：
1、能運用圖形進(jìn)行拼搭。
2、發(fā)展小朋友的想象力。
活動(dòng)準備：
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)(1) 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(cháng)方形，第三組黃色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?
(2) 請每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對?(幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著(zhù)找圖片，幫著(zhù)數圖片。)(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著(zhù)圖形會(huì )找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(cháng)方形和正方形會(huì )混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實(shí)物。)
2、 拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
(1) 請幼兒拼一個(gè)小人。
我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對我說(shuō)：“老師我拼了一個(gè)女的�！蔽耶敃r(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的?
王志鵬說(shuō)：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(cháng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的.裙子……”
張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了�！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆�，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……(就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式。)
(2) 拼一個(gè)房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(cháng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門(mén)的，有兩扇門(mén)的……各式各樣的房子呈現在你眼前。
(這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因為這樣，才會(huì )有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想象力、創(chuàng )造力得到了充分的發(fā)揮)
3、活動(dòng)總結
中班數學(xué)教案9
課程分析
繪本故事《一起一起分類(lèi)病》中的馬克因為不愛(ài)整理房間，所以房間里特別凌亂，引發(fā)請孩子們幫忙先按某一個(gè)特征整理，并分析原來(lái)一組物體可以有多個(gè)不同的分類(lèi)方法。隨著(zhù)故事情節的發(fā)展幼兒嘗試發(fā)現在分類(lèi)過(guò)程中原來(lái)有些物體是既符合A的特征，又符合B的特征，并學(xué)習新的知識點(diǎn)：交集！讓幼兒初步了解交集的含義，并再次嘗試分類(lèi)。
整個(gè)活動(dòng)貫穿在繪本故事中，讓幼兒通過(guò)一次又一次的分類(lèi)懂得整理的重要性，并且學(xué)會(huì )各種分類(lèi)。
課程目標
1、能按照物體的某一特征進(jìn)行有序的分類(lèi)。
2、初步懂得具有兩個(gè)集合特征的物體應該歸類(lèi)在交集處。
3、在觀(guān)察比較中，逐步培養幼兒的判斷力。
課程準備
1、課件《馬克的“怪病”》
2、人手一臺平板。
課程過(guò)程
一、聆聽(tīng)故事，了解“怪病”。
1、教師講述故事并提問(wèn)：你看到了什么？
2、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“一起一起分類(lèi)病”嗎？
二、尋找特征，嘗試分類(lèi)。
1、繼續講述故事，馬克是怎樣整理衣櫥的？
2、我們一起來(lái)幫馬克想想這些東西可以怎么整理？
3、下發(fā)操作頁(yè)，引導幼兒自主分類(lèi)。
4、請看這3位小朋友是怎么整理的？
三、觀(guān)察比較，分組探討。
1、觀(guān)察7位小朋友穿著(zhù)打扮的不同特征。
2、分組自由討論并嘗試不同的分類(lèi)方法。
3、馬克又是按照什么來(lái)分的呢？有什么辦法使她既屬于花紋隊又屬于數字隊？
四、根據標記，自主分類(lèi)。
1、當馬克走在回家的路上時(shí)“一起一起分類(lèi)病”又開(kāi)始了，他要給水果分分類(lèi)，又要給花兒和動(dòng)物分分類(lèi)，馬克太辛苦了，我們一起來(lái)幫幫他吧。
2、下發(fā)操作頁(yè)，引導幼兒自主分類(lèi)。
五、拓展思路，鞏固經(jīng)驗。
1、現在你們還覺(jué)得這個(gè)“怪病”可怕嗎？為什么？
2、總結。
課程反思
通過(guò)繪本故事《一起一起分類(lèi)病》告訴孩子怎么去思考分類(lèi)，讓孩子動(dòng)手操作進(jìn)行分類(lèi)。我選取了繪本中的幾個(gè)畫(huà)面讓孩子來(lái)掌握分類(lèi)方法的多樣性，也讓孩子初步學(xué)習了根據物體的二維特征來(lái)分類(lèi)。了解二維特征前，我先設計了單維特征的表格，更有遞進(jìn)性、層次性�；顒�(dòng)的流程很清晰，幼兒對活動(dòng)也非常感興趣。
整個(gè)故事以馬克因為懶散，什么都不愛(ài)整理，最后得了“一起一起分類(lèi)病”為主導線(xiàn)索�？僧斔貌『髤s再也受不了生活中的一點(diǎn)點(diǎn)凌亂，不管見(jiàn)到什么都要幫它們分分類(lèi)，最后馬克終于明白原來(lái)他的病不但不可怕，還能給我們的生活帶來(lái)方便。
活動(dòng)一開(kāi)始我就根據圖片講述故事，“一起一起分類(lèi)病”這個(gè)詞讓幼兒感到很新鮮，很好奇，所以就大大的激發(fā)了幼兒的積極性。
首先我通過(guò)課件展示了馬克整理衣櫥的場(chǎng)景，讓幼兒初步懂得我們可以按照它們的名稱(chēng)分類(lèi)整理。再出示客廳的場(chǎng)景時(shí)，幼兒就能輕松的按多種方式進(jìn)行分類(lèi)，這樣就能很好的鞏固幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗。在這個(gè)環(huán)節，我既要為了讓幼兒親自感受到不同的分類(lèi)辦法，又要控制好時(shí)間，所以我讓每個(gè)孩子都進(jìn)行平板操作后，最終只展示3個(gè)不同方法的幼兒作品。在這個(gè)環(huán)節讓幼兒掌握分類(lèi)的辦法不是單一的，是可以用多種方式的，這也為下一個(gè)環(huán)節做了很好的鋪墊。
第三個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，我根據故事先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這7個(gè)孩子可以按哪些方法來(lái)分類(lèi)。這一次操作我是讓幼兒分組完成的，有小組長(cháng)操作平板，其他幼兒一起討論，一起商量出多種方法，每一組至少運用3種，這樣在展示的環(huán)節就會(huì )出現意料之外的多種分類(lèi)方法了。幼兒的分類(lèi)技能不僅會(huì )大大的提高，而且他們會(huì )對分類(lèi)活動(dòng)更有興趣。在幼兒已經(jīng)充分的掌握按一個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)的基礎上，再讓幼兒思考故事中的小女孩既符合花紋隊的特征，又符合數字隊的特征時(shí)該怎么辦呢？這時(shí)我是先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你們有什么好辦法嗎？然后再出示交集的畫(huà)面，在這里我也不是直接告訴幼兒的，我是讓幼兒自己觀(guān)察，自己理解，然后我只是在幼兒理解的基礎上做個(gè)總結，因為我覺(jué)得通過(guò)幼兒自己理解后掌握的技能肯定比說(shuō)教要好很多。
為了鞏固新的知識點(diǎn)“交集”的理解，我又設計了3個(gè)畫(huà)面（果園，花園，農場(chǎng)），對這些畫(huà)面里的事物進(jìn)行二維分類(lèi)。幼兒通過(guò)試一試，分一分，逐步把本次活動(dòng)的'重難點(diǎn)有效的突破。另外在操作后的評價(jià)環(huán)節中我又采用了生生互動(dòng)的方式，讓幼兒自己做小老師，自己選擇想評價(jià)的作品，給幼兒充分的自主權。我只需做出及時(shí)的肯定就可以了。
最后，通過(guò)一幅幅實(shí)際生活中的畫(huà)面讓幼兒了解分類(lèi)給我們帶來(lái)的優(yōu)勢。另外為了讓幼兒更好的理解故事內容，我又采用了繪本中的畫(huà)面，還配上了比較抒情的音樂(lè )，讓活動(dòng)自然而然的結束了。
這個(gè)活動(dòng)雖然開(kāi)展的很順利，幼兒的積極性也很高，并且我也是盡量體現以幼兒為主的理念，充分發(fā)揮幼兒的自主權，評價(jià)方式也是各不相同。但在一些細節方面還存在著(zhù)問(wèn)題，我會(huì )繼續努力，繼續反思，爭取有更大的突破。
中班數學(xué)教案10
一、活動(dòng)目標
1、能將6以?xún)雀甙�、粗細不同的物體進(jìn)行排序。
2、探索兩種排序之間的關(guān)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、樂(lè )意參加數學(xué)活動(dòng)，體驗操作中的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1、長(cháng)短不同、粗細不同的吸管6根，幼兒用書(shū),PPT，操作單。固體膠，笑臉貼紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.導入
看，今天誰(shuí)來(lái)我們班上了（孫悟空），你們知道孫悟空有一個(gè)厲害的武器是什么嗎？對，它就是金箍棒，孫悟空可厲害了。他會(huì )七十二變，看，他變出了什么？?jì)筛鸸堪�，他們有什么區別呢？（一根粗一根細)那我們就分別用粗和細來(lái)將他們標識出來(lái)。
看孫悟空變出了許多的金箍棒，他頭都暈了，你們幫他整理嗎？你會(huì )怎么整理呢？請你去、舉手說(shuō)一說(shuō)。（由細到粗或出到細）我們一起來(lái)幫助孫悟空整理金箍棒吧！先找出最粗的，然后再找第二粗的.，接下的第三粗的，第四粗的，第五粗的，最后最細的。老師要換一邊你會(huì )嗎？教師演示操作過(guò)程。
2.看，孫悟空還變出了什么，（許多的孫悟空）
哇，你知道他們誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮嗎？（不知道）為什么呢？（因為看不出來(lái)）你有什么好的方法知道他們的身高嗎？
教師小結：兩個(gè)人比高矮的時(shí)候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。
1、探索按照高矮粗細排序的方法。
�。�1）你是按照什么規律給它們排隊呢？（從粗到細或從細到粗；從高到矮或從矮到高。）請你舉手告訴我誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？
�。�2）小結，原來(lái)物品不僅可以根據粗細還可以根據高矮來(lái)排隊。
3請幼兒分組活動(dòng)
孫悟空還變成了許多的物品，要請小朋友們幫忙來(lái)排排隊，現在，請你們回到自己的桌位去操作吧！
�。�1）教師幫助幼兒理解題目的要求。
�。�2）教師知道幫助能力較差的幼兒。
�。�3）幼兒之間互相檢查，交流討論。
4活動(dòng)評價(jià)與結節
請個(gè)別幼兒展示自己的操作單，你是按照什么規律給它們排隊呢？（從粗到細或從細到粗；從高到矮或從矮到高。）今天我們學(xué)習了本領(lǐng)，請寶貝們課后比比誰(shuí)跳的遠，誰(shuí)長(cháng)的高高的！
中班數學(xué)教案11
一、設計意圖：
進(jìn)入中班的孩子們，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，及對周?chē)h(huán)境的熟悉，他們的社會(huì )交往能力也日益增強;而送外賣(mài)是現實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生的生活情境，多數孩子在生活中都有了一定的生活經(jīng)驗，為了豐富幼兒的交往能力，將送外賣(mài)和認識門(mén)牌號碼相結合，設計了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)已助海綿寶寶送外賣(mài)為主線(xiàn)貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，讓孩子在助海綿寶寶解決問(wèn)題的同時(shí)，積累更多的生活經(jīng)驗，準確認讀門(mén)牌號碼、解讀門(mén)牌號碼的意義;從而促進(jìn)其學(xué)會(huì )運用數學(xué)知識解決生活中出現的難題。
二、活動(dòng)目標：
1.在理解5以?xún)刃驍档幕A上，根據門(mén)牌號碼找到相對應的房間。
2.理解門(mén)牌號碼中橫向與縱向的序數關(guān)系，掌握橫向、縱向數字與房間的對應關(guān)系。
3.體驗同伴合作解決生活中數學(xué)問(wèn)題的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )相互助。
4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能正確解讀門(mén)牌號碼，理解門(mén)牌號碼的實(shí)際意義。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：根據食物圖片上的門(mén)牌號碼送食物到指定房間。
四、活動(dòng)準備：
(一)知識經(jīng)驗準備：
1.幼兒對橫向或縱向的序數有了一定的了解，知道樓房縱向的排列順序。
2.在家長(cháng)的引導下部分幼兒已認識了自己家的門(mén)牌號碼，有一定的.經(jīng)驗積累。
(二)物質(zhì)材料準備：
1.教師操作：多媒體課件、門(mén)牌號碼
2.幼兒操作：(1)兩種房子，(一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個(gè)房間的樓房)，門(mén)牌號碼、記號筆、雙面膠。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)情境導入
1、教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳里名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有很多人訂購，現在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。
2、設置情境：海綿寶寶給老師打電話(huà)請求忙。
教師：喂，你好!哦是海綿寶寶啊!有什么事嗎?請小朋友們忙送外賣(mài)啊?我問(wèn)下小朋友愿不愿意啊，小朋友們你們愿意嗎?好的，那你趕快把訂單送過(guò)來(lái)吧.
3、教師接過(guò)訂單并講解訂單內容。
教師：每個(gè)訂單上都有一個(gè)表示房間號碼的數字，根據數字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動(dòng)物們。
(二)游戲：家一起送外賣(mài)。
1、教師出示5個(gè)房間的平房，引導幼兒"送外賣(mài)"。
(1)師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動(dòng)物們，我們先去看看森林小屋里有哪些小動(dòng)物啊!
(2)師：第一個(gè)房間住著(zhù)誰(shuí)啊?哪個(gè)是第一個(gè)房間啊?是這間嗎?(不是)師：這是第一個(gè)房間啊1、2、3、4、5(重復點(diǎn)數)，哪里不對?
師：為什么是這邊?這邊是哪一邊?你是怎么知道的?(要跟著(zhù)剪頭的方向數)師：跟著(zhù)箭頭的方向怎么數?(跟著(zhù)箭頭方向從左到右一個(gè)一個(gè)的數)
(3)那我們看第一個(gè)房間住著(zhù)誰(shuí)啊?第二個(gè)呢?
2、開(kāi)始派送，鞏固幼兒對橫向序數的了解。
(1)師：好啦!小動(dòng)物的家我們已經(jīng)找到了，那我們來(lái)送外賣(mài)吧!給小兔家送1個(gè)漢堡，小兔家在第幾間房啊?(第五間房)
(2)這份訂單是給第三個(gè)房間小狗家送1個(gè)漢堡。
(3)接下來(lái)這份是給第一個(gè)房間小貓家送1個(gè)漢堡。
(4)最后一個(gè)訂單是給第二個(gè)房間小熊家送兩個(gè)漢堡。
3、教師小結：小朋友們太能干了，一會(huì )兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。
(三)海綿寶寶電話(huà)通知小朋友給青青草原送訂單。
1、情境對話(huà)：
(1)師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有啊?去哪里派送啊?去青青草原啊，好的，我們馬上去。
(2)教師：海綿寶寶現在又要我們去青青草原送外賣(mài)，我們可千萬(wàn)不能送錯地方啊，要不然我們就會(huì )被灰太狼給抓去了。
2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。
(1)理解縱向數字與房間的對應關(guān)系。
師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣(mài)又怎么送，我們還是先看看這棟樓里都住著(zhù)誰(shuí)吧?千萬(wàn)不能送到狼堡里去了。(引導幼兒思考并發(fā)現平放于樓房的不同之處)
(2)請一個(gè)小朋友快速完成海綿寶寶的任務(wù)師：請給第三層送一個(gè)外賣(mài)，第四層送一個(gè)外賣(mài)，第二層送三個(gè)外賣(mài)。
3、教師小結：哦，原來(lái)數樓房要從下往上數，我們一起來(lái)試一試：第一層樓，第二層樓，第三層樓(鞏固幼兒由下往上數的知識經(jīng)驗)
(四)情境設置-海綿寶寶的難題
1、播放課件，出示5層4間的樓房。
師：剛才海綿寶寶又給接到一個(gè)訂單，讓我們他把這份外賣(mài)送到這棟又高又樓房的這個(gè)房間去
2、出示門(mén)牌號碼，引導幼兒解讀門(mén)牌號碼。
(1)師：沒(méi)錯那我們應該怎樣去找呢?這是第四個(gè)房間，這也是第四個(gè)房間，為什么不是這個(gè)呢?(指著(zhù)2-4，設疑，鞏固正擾牌號碼的含義，因為前面是3)
(2)師：哇，你的思維非常清晰，原來(lái)找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個(gè)房間(再次解讀門(mén)牌號碼)
(3)師：304表示第三層樓的第四個(gè)房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數找到第四個(gè)房間，這樣就不會(huì )送錯外賣(mài)了。
3、請兩個(gè)幼兒繼續助送外賣(mài)要求：聲解讀門(mén)牌號碼，再找與其相對應的房間。
4、發(fā)現問(wèn)題，解讀門(mén)牌號碼
(1)出示門(mén)牌號碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門(mén)牌號碼(鞏固已有經(jīng)驗，復習解讀門(mén)牌號碼)
(2)指導個(gè)別幼兒解讀
5、游戲：你說(shuō)我找以小組為單位，教師口述門(mén)牌號碼，幼兒根據說(shuō)出的門(mén)牌號碼找到相對應的房間。(從具體形象思維到抽象思維發(fā)展的過(guò)程)
(五)操作活動(dòng)：外賣(mài)高手(海綿寶寶現場(chǎng)來(lái)讓小朋友送外賣(mài))
1、將幼兒分成四組，每組三個(gè)操作單(海綿寶寶發(fā)訂單)教師：這里還有很多的外賣(mài)訂單，下面我把小朋友分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中
2、教師講解三種操作業(yè)的方法。
師：有的外賣(mài)需要用連線(xiàn)的方法完成，有的外賣(mài)需要粘貼，還有一種超級外賣(mài)則需要書(shū)寫(xiě)門(mén)牌號碼，方便海綿寶寶下送次外賣(mài)。
3、評價(jià)三組作品。
六、活動(dòng)結束：海綿寶寶的謝禮。
師：今天小朋友們真是太厲害了，海綿寶寶送了那么多外賣(mài)，海綿寶寶非常感謝你們，現在他要請你們去蟹堡王餐廳去吃漢堡，你們想不想去啊?走!吃漢堡咯!(海綿寶寶音樂(lè )響起幼兒隨海綿寶寶會(huì )活動(dòng)室)
教學(xué)反思：
1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他貌同參與，起到了導向輔助的作用。
2.本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習積極性。
中班數學(xué)教案12
活動(dòng)目標
1．通過(guò)小康生活游戲活動(dòng)使幼兒學(xué)習6以?xún)鹊男驍怠?/p>
2．復習點(diǎn)數6以?xún)鹊臄怠?/p>
3．通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，發(fā)展幼兒注意力、判斷力及創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
1．物質(zhì)準備：六間小房子、卡片(每人一套)、自制小樹(shù)苗、六種水果、籃子。
2．精神準備：師生衣著(zhù)整潔、精神飽滿(mǎn)、室內環(huán)境優(yōu)美、通風(fēng)好。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
使幼兒學(xué)會(huì )以任意一物為起點(diǎn)按序數尋找所要物體。
活動(dòng)過(guò)程
一、歡迎小動(dòng)物
1．教師扮演熊貓阿姨，幼兒分別扮雞、鴨、貓、狗、兔、猴站在教室外。
2．教師：“我是熊貓阿姨，最近我蓋了幾間新房子，要請樹(shù)林里的小動(dòng)物們來(lái)參觀(guān)做客，瞧!他們來(lái)了!”小動(dòng)物依次進(jìn)教室坐成半圓形。
3．教師：“今天誰(shuí)來(lái)得最早?(小白兔)小白兔是第一個(gè)來(lái)我家做客的小客人，第二個(gè)來(lái)的'是誰(shuí)?……”
二、參觀(guān)新房子
1．教師向幼兒介紹新房子：“這就是我的新房子，一共有幾間?(六間)我給房子都編了號碼，你們看，這是幾？
(1)這就是第一間房，這是幾?(2)這就是第2間房……”
2．教師：“現在我把號碼取下，你們能找出紅色房頂的房子是第幾間嗎?”
教師小結，從左向右數，數到幾就是第幾間。
三、種樹(shù)
教師：“我想請大家幫忙種樹(shù)，好嗎?
小白兔，請幫我在第3間房前種樹(shù)，請小雞、小鴨分別在第1、第2間房前，請小貓、小猴、小狗分別在第4、第5、第6間房前種樹(shù)，(每組幼兒自己判斷進(jìn)行種樹(shù)活動(dòng))
四、小動(dòng)物住新房
教師：為了感謝大家，我送每位客人一件玩具，上邊是你們的照片，下邊是我的新房子，你們喜歡哪間新房子，就把照片插進(jìn)下邊的第幾間房中�！�
五、分水果
教師：“大家忙了半天該休息了，我請大家吃水果。我有幾籃水果?(6籃)從左向右數第三籃水果是什么?……如果從紅籃子數起第二籃水果是什么?……如果從紅籃子數起第二籃水果是什么?……”教師教幼兒學(xué)會(huì )以任意一物為起點(diǎn)按序數尋找所要物體。
六、送小客人回家
教師：“天不早了，你們的爸爸、媽媽想你們了，我為你們準備了六輛小車(chē)，請小鴨子騎第一輛車(chē)……小動(dòng)物按序數尋找小車(chē)騎上離開(kāi)教室。
中班數學(xué)教案13
活動(dòng)目的：
1、會(huì )區分物體的厚薄，并會(huì )正確運用“厚薄”表述比較的結果。
2、會(huì )按厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，知道厚薄師相對的。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：書(shū)本、磚頭、積木、紙張、衣服等。
材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué).厚薄排隊》
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、看一看、摸一摸，感知物體的厚薄。
師：今天老師帶來(lái)了好多的東西，有的厚的有的`薄的，我們一起來(lái)看一看都有什么東西?(書(shū)本、磚頭、積木、紙張、衣服等)什么東西是厚的什么東西是薄的。
(二)、學(xué)習比較厚薄的方法。
師：你覺(jué)得這些東西里面哪個(gè)東西最厚呢?哪個(gè)最薄?你是用什么方法知道的?除了用眼睛看得方法來(lái)比較物體的厚薄外，你還能用什么方法來(lái)判斷物體的厚薄呢?(還可以用手摸、或壓得各種方式進(jìn)行比較)
(三)、按照厚薄的差異排序。
師：請小朋友這些物品排排對，要求，從厚的到薄排和從薄到厚排隊。
討論：你是怎么排隊呢?什么方法更好?
(四)、完成操作材料《厚薄排隊》
小結：可以從厚到薄排隊，也可以從薄到厚排隊，厚薄師相對的。
12
中班數學(xué)教案14
一、活動(dòng)目標：
1、認識數字6、7，知道它們表示的實(shí)際意義。
2、能目測感知7以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習看數字涂顏色。
3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
1、背景圖：草地、池塘（草地上有6只貓，池塘里有6條魚(yú)）
教具：貓、魚(yú)各一、數字６、７。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)第25頁(yè)，蠟筆每人一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晹底�4、5
游戲：“看誰(shuí)拍得對”
老師分別出示數字４和５，要求幼兒先讀出數字，然后請幼兒看著(zhù)數字拍手，逐步引導幼兒拍肩、拍腿，比比誰(shuí)拍得對，鞏固認識數字４、５。
�。ǘ┱J識數字６、７
�。�、認識數字６
�、俪鍪颈尘皥D，老師說(shuō)：“小朋友，草地上有幾只貓？一起來(lái)數一數。一只小貓吃一條魚(yú)，池塘里有幾條魚(yú)呢？”幼兒邊數邊回答。
�、诶蠋熣f(shuō)：“對，６只貓和６條魚(yú)都可以用數字６來(lái)表示�！�
出示數字６，提問(wèn)：“小朋友，你們看，６像什么呢？”
“對，６像小勺子�！保ㄓ變糊R讀兩遍）
�、劾蠋熣f(shuō)：“６除了表示６只貓、６條魚(yú)，還可以表示什么呢？”
�、苡變鹤杂苫卮�，鼓勵、表?yè)P回答正確的幼兒。
�。�、認識數字７
�、僬埿∨笥验]上眼睛，老師在圖上添上一只小花貓、一條魚(yú)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)現在有幾只貓、幾條魚(yú)了？
�、诶蠋煟骸埃吨回�、６條魚(yú)怎么變成７只貓、７條魚(yú)的？”
啟發(fā)幼兒說(shuō)出６添上１就是７
�、劾蠋煟骸埃分回�、７條魚(yú)可以用什么數字來(lái)表示呢？”
�、艹鍪緮底郑�，提問(wèn)：“小朋友，你們看，７像什么？”
“對，７像鐮刀�！保ㄓ變糊R讀）
�、莨膭钣變捍竽懴胂蟪龈鞣N數量是７的事物。
�。ㄈ┎僮骰顒�(dòng)
�。�、鞏固數字６、７的認識
�、倮蠋煟骸靶∨笥�，請你們打開(kāi)幼兒用書(shū)，翻到第２５頁(yè)觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？有多少？”
�、谡堄變悍謩e給數字是６、７的物體涂色。
�。�、看數字涂格子
啟發(fā)幼兒根據方格中的數字給相應的.數量的方格涂上顏色。
老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學(xué)習任務(wù)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)評析
�。�、老師鼓勵幼兒去看同伴的作業(yè)本。
�。�、正確評價(jià)同伴的作業(yè)，表?yè)P做得好的幼兒。
�。ㄎ澹┙處熆偨Y
今天我們認識了數字６和７，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數字６和７來(lái)表示的。
中班數學(xué)教案15
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在操作游戲中復習鞏固對圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的認識和分類(lèi)。
2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng )造。
3、感知基礎上，培養幼兒的觀(guān)察力、想象力、思維能力和語(yǔ)言表達能力。
二、活動(dòng)準備：
1、電腦、自制課件等;
2、操作材料：各種圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)復習鞏固對圖形的認識1、點(diǎn)擊課件--出示圓形圖片提問(wèn)：這是什么圖形?(圓形)點(diǎn)擊課件--出示排放了圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形等物品的圖片提問(wèn)：小朋友看看有哪些物品是圓形的?(果盒、抱枕、手表)點(diǎn)擊鼠標--圓形物品跳動(dòng)著(zhù)歸類(lèi)到圓圈里。
(復習鞏固對正方形、長(cháng)方形、三角形的認識方法同上)教學(xué)設想：采用幼兒最喜愛(ài)的游戲形式鞏固對圖形的認識，讓幼兒在游戲中體會(huì )成功的喜悅，從而更積極主動(dòng)地投入活動(dòng)，這游戲是傳統教學(xué)方法無(wú)法實(shí)現的，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對計算機這一現代教育技術(shù)的興趣。
(二)運用圖形拼物體
1、點(diǎn)擊課件--出現四個(gè)擬人化圖形娃娃小朋友，今天我們圖形娃娃帶來(lái)了幾個(gè)小魔術(shù)，小朋友想看嗎?
2、演示課件(內容是用圖形拼成五個(gè)由簡(jiǎn)易到復雜的范例：小雞--花--房子--熱帶魚(yú)--機器人)
(1)演示小雞拼圖過(guò)程，電腦會(huì )自動(dòng)出現伴有優(yōu)美音樂(lè )的拼圖過(guò)程供幼兒觀(guān)察欣賞。引導幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?
(2)點(diǎn)擊花、房子、熱帶魚(yú)、機器人方法同上。
(三)幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象。
小朋友，圖形娃娃也想和我們做個(gè)游戲。小朋友看，盤(pán)子里放著(zhù)許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。"教學(xué)設想：
1、了五個(gè)難度不一樣的范例，適應不同孩子的發(fā)展水平。
2、體的恰當運用，自動(dòng)出現拼圖過(guò)程，克服了傳統教學(xué)老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。;同時(shí)，在整個(gè)拼圖過(guò)程中伴有音樂(lè )，使孩子在觀(guān)察的同時(shí)，得到美的享受。
3、幼兒大膽想象，發(fā)展他們的.想象力和思維能力。
(四)用掃描儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞
(五)引導幼兒運用物體組合畫(huà)面講述故事
1、演示多媒體課件(其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫(huà)面，并伴有音樂(lè ))
(1)提問(wèn)：這幅畫(huà)是由哪些物體拼成的?
(2)老師把這幅畫(huà)編成故事講述。
2、幼兒分組自由組合畫(huà)面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無(wú)顧慮地按自己的想法去組合畫(huà)面，并編成故事講給大家聽(tīng)。
3、教師積極評價(jià)，活動(dòng)結束。
教學(xué)設想：
本環(huán)節在前面幾個(gè)環(huán)節的基礎上，進(jìn)一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語(yǔ)表達能力。
四、活動(dòng)延伸：
1、作品，互相學(xué)習。把全班幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽，引導幼兒既樂(lè )于觀(guān)賞技能高、創(chuàng )造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)現其中優(yōu)點(diǎn)，維護幼兒的自尊心。
2、工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵幼兒隨時(shí)拼圖或自己制作拼圖。
教學(xué)反思：
反思《圖形變變變》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。
主要體現在：活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒提供觀(guān)察、思考、發(fā)現、表達的機會(huì )。還通過(guò)演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉換關(guān)系。
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