大班數學(xué)教案5篇（推薦）

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的大班數學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習6的加減法，進(jìn)一步體驗加減法的含義。

　　2、培養幼兒的動(dòng)手、分析能力以及思維的準確性、靈活性和同伴合作的精神。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應的應用題。

　　活動(dòng)準備

　　紅色、綠色圓形、牙簽若干，數卡1-10、+、-、=符號每人一套，實(shí)物若干（小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等）錢(qián)幣卡若干（1元—6元）、6以?xún)葦导訙p法算式卡一套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復習5以?xún)葦档募訙p法。

　　1、出手勢表示、請幼兒說(shuō)出算式。

　　2、 看卡讀算式、等出得數。

　　二、學(xué)習新課。

　　<一>、動(dòng)手操作（穿燒烤）。

　　要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的.燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來(lái)表示。

　　1、提問(wèn)：你們穿了幾串燒烤？每串都是6片嗎？是不是每串都用紅綠兩種顏色來(lái)表示？

　　2、請幼兒互相交流、討論，說(shuō)說(shuō)能穿幾串燒烤。

　　3、分組檢查，及時(shí)幫助沒(méi)穿對的幼兒。

　　4、老師動(dòng)手穿一穿，然后小結：以?xún)煞N顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。

　　<二>、動(dòng)手操作（看燒烤串擺算式）

　　1、請幼兒根據自己手上的燒烤串，用數卡擺出算式。

　　2、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己擺出的算式，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　3、幼兒互相討論，交流探討，聽(tīng)聽(tīng)別人的想法。

　　4、老師和小朋友一起合作：小朋友說(shuō)，老師把算式板書(shū)在黑板上。

　　5、小結：這些算式都是小朋友探討出來(lái)的，兩個(gè)數相加都等于6，減法都是用6來(lái)減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。

　　三、結束活動(dòng)。

　　老師和幼兒一起小結本次活動(dòng)的情況，對積極、自主的幼兒進(jìn)行表?yè)P，鼓勵不夠大膽表現的幼兒。結束本次數學(xué)活動(dòng)。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　在益智區投放一些實(shí)物（標價(jià)為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元）的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)交易。如：一個(gè)小朋友要買(mǎi)鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢(qián)，1+5=6。

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)活動(dòng)設計上，本著(zhù)突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，凸現自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性，過(guò)程性，科學(xué)性，開(kāi)放性引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探索出6的加減法，在操作活動(dòng)過(guò)程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過(guò)程，初步體會(huì )生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。

　　從中掌握了：什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法，會(huì )根據直觀(guān)物體列出6的加法,減法算式，口述應用題，從而培養了幼兒的動(dòng)手能力及觀(guān)察和運用數學(xué)語(yǔ)言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng )設的操作游戲中，培養了良好的學(xué)習習慣及合作意識，激發(fā)了幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣和對數學(xué)的求知欲望。

　　著(zhù)中注意了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：把握課程目標；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中注重師幼交流的過(guò)程；關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展；個(gè)性化的鼓勵性語(yǔ)言；盡量創(chuàng )造性的組織教學(xué)。力求體現以下特點(diǎn)：倡導民主，平等的師幼關(guān)系；呈現兒童學(xué)習數學(xué)：在玩中學(xué)數學(xué)；重視與生活的聯(lián)系。

　　小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數、量合起來(lái)，變成一個(gè)數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號將各項連接起來(lái)。

大班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1．幼兒能結合具體情景初步體會(huì )加法的含義，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　2．培養幼兒對數字的認識能力。

　　3．讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

　　4．引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　5．有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　1．FLASH課件“5以?xún)鹊募臃ā薄?/p>

　　2．2-5的數字組成式、人手一份看圖列式圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1． 游戲導入，激活動(dòng)機。

　�。�1）今天，老師要和你們來(lái)玩一個(gè)碰球的游戲，你們想玩嗎？

　�。�2）師：我們來(lái)碰2個(gè)球。

　　師：我出一個(gè)球；

　　幼：我出一個(gè)球。

　　師：2可以分成幾和幾？（出示分合式）

　�。�3）師：我們來(lái)碰3個(gè)球。

　　師：我出1個(gè)球；

　　幼：我出2個(gè)球；

　　師：我出2個(gè)球；

　　幼：我出1個(gè)球；

　　師：3可以分成幾和幾？（出示分合式）

　�。�4）師：我們來(lái)碰4個(gè)球。

　　師：我出1個(gè)球；

　　幼：我出3個(gè)球；

　　師：我出2個(gè)球；

　　幼：我出2個(gè)球；

　　師：我出3個(gè)球；

　　幼：我出1個(gè)球；

　　師：4可以分成幾和幾？（出示分合式）

　�。�5）師：我們來(lái)碰5個(gè)球。

　　師：我出1個(gè)球；

　　幼：我出4個(gè)球；

　　師：我出2個(gè)球；

　　幼：我出3個(gè)球；

　　師：我出3個(gè)球；

　　幼：我出2個(gè)球；

　　師：我出4個(gè)球；

　　幼：我出1個(gè)球；

　　師：5可以分成幾和幾？（出示分合式）

　　2． 創(chuàng )設情境，引導探究。

　�。�1）師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們到過(guò)哪些地方去旅游呢？（幼兒簡(jiǎn)單講述）

　�。�2）師：你們到過(guò)大森林里去旅游嗎？今天，我就和你們一起到大森林里去走一走、看一看。我們出發(fā)吧！ 第一道算式：3+2=5。

　�。�3）綠樹(shù)環(huán)繞、草色怡人，這里的景色多美呀！你們聽(tīng)到了什么聲音？瞧，它們飛來(lái)啦。你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有幾只什么顏色的小鳥(niǎo)飛來(lái)了？飛到了哪里？）誰(shuí)能用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有3只紅色的小鳥(niǎo)飛到了大樹(shù)上）

　�。�4）仔細看一看，又來(lái)了幾只什么樣的小鳥(niǎo)？誰(shuí)會(huì )說(shuō)？（又來(lái)了2只黃色的小鳥(niǎo)）

　�。�5）你們能把紅色小鳥(niǎo)和黃色小鳥(niǎo)飛來(lái)的故事說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　幼1：有3只紅色的小鳥(niǎo)飛到了樹(shù)林里，又飛來(lái)2只黃色的小鳥(niǎo)。

　　幼2：樹(shù)林里先飛來(lái)了3只紅色小鳥(niǎo)，又飛來(lái)2只黃色的小鳥(niǎo)。

　�。�6）師：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你們能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？

　　幼：森林里一共有多少只小鳥(niǎo)？

　　師：你真愛(ài)動(dòng)腦。怎樣才能知道森林里現在一共有多少只小鳥(niǎo)呢？（合起來(lái)）可以用什么方法來(lái)做？（加法）

　�。�7）師：合起來(lái)用加法計算，你知道加法用什么符號來(lái)表示嗎？（加號）寫(xiě)“+”號時(shí)先寫(xiě)“—”（橫），再寫(xiě)“|”（豎），要均勻�！�+”表示合起來(lái)的意思，這里表示3只紅色小鳥(niǎo)和2只黃色小鳥(niǎo)合起來(lái)的意思，一共是多少只呢？（5只）看看還少了什么？（等號）寫(xiě)在什么地方？（在2+3后面寫(xiě)上“=”表示“是”的意思，也就是說(shuō)“=”兩邊數目相同（同樣多、一樣、相等）�！�=”號的書(shū)寫(xiě)是兩橫，因為表示相等，所以要上下對齊，寬窄空隙要適中。象這樣的有加號的算式就是加法算式，讀作2加3等于5。我們一起來(lái)讀一讀。

　�。�8）齊讀： 2+3=5

　　第二道算式：2+2=4

　�。�1）森林的深處還會(huì )有什么好看的景色呢？讓我們一起繼續往前走，瞧！我們來(lái)到了哪里？（草地上）天上下起了小雨，在淅淅瀝瀝的雨聲中，草地上長(cháng)出了什么？（蘑菇）誰(shuí)能把蘑菇長(cháng)出來(lái)的故事說(shuō)一說(shuō)？ 幼：草地上先長(cháng)了2個(gè)大蘑菇，后來(lái)又長(cháng)出了兩個(gè)小蘑菇�，F在草地上一共有多少個(gè)蘑菇？

　�。�2）師：你說(shuō)得真棒！

　�。�3）師：應該用什么方法來(lái)做呢？（加法）

　�。�4）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式？（2+2=4）

　　第三道算式：1+3=4

　�。�1）師：誰(shuí)最?lèi)?ài)吃蘑菇呢？

　�。�2）雨停了，小兔子蹦蹦跳跳的來(lái)到了草地上，它們準備來(lái)采蘑菇吃，你們看先來(lái)了幾只？又來(lái)了幾只？你能用兩句話(huà)把這件事說(shuō)清楚嗎？

　�。�3）誰(shuí)會(huì )問(wèn)問(wèn)題？（一共有多少只兔子？）

　�。�4）用什么方法做的？（加法）

　�。�5）1+3=4，齊讀。

　�。�6）師：離開(kāi)了草地，森林里還會(huì )有什么好玩的地方呢？我們一起去看一看。呀，這里有什么？（小木屋）有幾幢？你們猜誰(shuí)會(huì )住在里面？（小動(dòng)物）

　　3． 分層練習，明析算理。

　　小熊家

　�。�1）誰(shuí)的家？家里有哪些熊？你們能向剛才一樣，問(wèn)一個(gè)加法問(wèn)題嗎？

　�。�2）用哪道算式來(lái)做，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 例：房子里有1只大熊，1只小熊，一共有多少只熊？

　　小馬家

　�。�1）這是誰(shuí)的家？這些馬有哪些地方是不一樣的？

　�。�2）你們能編加法題目嗎？

　　例1：馬廝里有1匹大馬，2匹小馬，一共有多少匹馬？

　　例2：馬廝里有2匹黃馬，1匹棕馬，一共有多少匹馬？

　　猴子家

　�。�1）哇，小猴的家好寬敞喲！它們都有玩些什么呀？你們能根據他們站的位置的不同編出加法題目嗎？

　�。�2）除了站的`位置不一樣，仔細觀(guān)察一下，它們身上穿的家長(cháng)一樣嗎？

　�。�3）誰(shuí)能根據小猴身上的衣服來(lái)編一道加法題目？ 例1：樹(shù)上有一只猴，樹(shù)下有3只猴，一共有多少只猴？ 例2：樹(shù)下有3只猴，樹(shù)上有1只猴，一共有多少只猴？

　　例3：有2只猴戴紅帽子，2只猴戴黃帽子，一共有多少只猴？

　　長(cháng)頸鹿家

　�。�1）長(cháng)頸鹿的家好美呀，有池塘、有大樹(shù)、有陽(yáng)光。你們能象剛才一樣，也編出加法題目嗎？和你邊上的好朋友討論一下。

　�。�2）幼兒編題。

　　例1：有1只長(cháng)頸鹿在喝水，4只長(cháng)頸鹿在草地上，一共有多少只長(cháng)頸鹿？

　　例2：有4只長(cháng)頸鹿在草地上，有1只長(cháng)頸鹿在喝水，一共有多少只長(cháng)頸鹿？

　　例3：草地上有2只長(cháng)頸鹿戴蝴蝶結，有3只長(cháng)頸鹿沒(méi)有戴蝴蝶結，草地上一共有多少只長(cháng)頸鹿？

　　例4：草地上有有3只長(cháng)頸鹿沒(méi)有戴蝴蝶結，2只長(cháng)頸鹿戴蝴蝶結，草地上一共有多少只長(cháng)頸鹿？

　　4． 寓學(xué)于樂(lè )，鞏固深化

　�。�1）師：今天，我們一起到了大森林里去旅游，既看到了許多優(yōu)美的景色，又學(xué)會(huì )了編加法題目，你們高興嗎？

　�。�2）森林里的小動(dòng)物們也很高興，瞧，它們還來(lái)了自己在游戲時(shí)的照片，每一張照片都能編一道加法題目，小朋友你們愿意來(lái)試試嗎？

　�。�3）等一會(huì )兒，請每個(gè)小朋友拿一份，看著(zhù)照片編一編，編完了把算式題寫(xiě)在下面，如果你全部做對了，就請你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個(gè)印章，最后別忘記寫(xiě)上你自己的名字。

　　活動(dòng)反思：

　　對于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數學(xué)知識的學(xué)習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習活動(dòng)中扮演著(zhù)很重要的角色。根據《指南》的精神，數學(xué)活動(dòng)應以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣為主，為幼兒日后學(xué)習數學(xué)創(chuàng )造有利條件，為幼兒終生學(xué)習數學(xué)奠定良好的基礎。我認為激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣是主要。

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、在逛超市活動(dòng)中學(xué)習6以?xún)鹊募訙p運算。

　　2、鼓勵幼兒積極參加“逛書(shū)店”的游戲活動(dòng)，理解“付錢(qián)”和“找錢(qián)”的關(guān)系。

　　3.能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫(xiě)在表格中，初步感知用表格的好處。

　　4.能相互協(xié)作，做文明顧客。

　　活動(dòng)準備：

　　1、各種各樣的書(shū)，上面標有價(jià)格。

　　2、若干二元幣、一元幣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書(shū)店”已經(jīng)開(kāi)張了，里面有許多好看的書(shū)，你們想去買(mǎi)嗎？（想）那你們知道買(mǎi)書(shū)需要什么嗎？（錢(qián)）

　　1、介紹銀行

　　師：我們應該到哪取錢(qián)？（銀行）在銀行設置有兩個(gè)窗口，一個(gè)是一元錢(qián)的窗口，一個(gè)是兩元錢(qián)的窗口。

　　2、分配角色

　　師：小朋友去買(mǎi)書(shū)時(shí)，想一想我們怎樣去買(mǎi)？（可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買(mǎi)書(shū)。）

　　要求：不管幾個(gè)人合作去買(mǎi)書(shū)，最多只能取6元錢(qián)。

　　3、理財單

　　教師示范講解表單。

　　二、逛超

　　在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢(qián)數后就可以陸續進(jìn)入書(shū)店選購書(shū)刊了。

　　1、教師在書(shū)店內觀(guān)察幼兒怎樣選書(shū)。

　　2、在收銀臺觀(guān)察幼兒交錢(qián)和找錢(qián)的.過(guò)程。

　　3、選好書(shū)交錢(qián)回“家”后，要在表單上記錄今天你都買(mǎi)了幾元錢(qián)的書(shū)，還剩了幾元？

　　三、幼兒對照表單講述取錢(qián)、用錢(qián)的過(guò)程。

　　教師小結附：表單

　　取錢(qián)數

　　買(mǎi)書(shū)花了多少？

大班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)設計背景

　　幾何體的教學(xué)是大班很重要的內容，圓柱體、長(cháng)方體是一種常見(jiàn)的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長(cháng)方體的認識是非常模糊的，只能把它們說(shuō)成圓圓的、長(cháng)長(cháng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個(gè)平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　1、認識長(cháng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(cháng)方形、圓形之間的關(guān)系。

　　2、搜集生活中的多種長(cháng)方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

　　3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)認識長(cháng)方體和正方體。

　　2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(cháng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

　　活動(dòng)準備

　　1、搜集長(cháng)方體和正方體的玩具及物品。

　　3、同等大的長(cháng)方形、圓形雪花片積木。

　　2、剪刀、膠水、彩紙、調查表。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�、逵變涸谕嬷刑剿靼l(fā)現玩具的特征，并進(jìn)行分類(lèi)。

　　師：“小朋友老師帶來(lái)了許多好玩的玩具，我們一起來(lái)玩一玩�！�

　　幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回答)

　　師：“請小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

　�、孀層變簩φ�方體和圓柱體進(jìn)行測量，在測量中驗證它們的特征。

　　1、小朋友放的真好，我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

　　師：小朋友觀(guān)察的真詳細，那這個(gè)圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長(cháng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執不下)

　　2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測量，不斷驗證自己的.想法，最好得出結論。

　　3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱(chēng)它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(cháng)方形，一種四個(gè)面是長(cháng)方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱(chēng)它為長(cháng)方體。

　�、�、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長(cháng)方體、圓柱體特征的認識。

　　1、師：在我們生活中，像圓柱體、長(cháng)方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

　　2、請小朋友坐上我的汽車(chē)出發(fā)吧!哎呀，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長(cháng)方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來(lái)玩一玩、數一數、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

　　教師小結：一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體，一樣大的長(cháng)方形疊起來(lái)就是長(cháng)方體。

　�、�、幼兒買(mǎi)商品，構建對圓柱體、長(cháng)方體的知識經(jīng)驗

　　1、超市里的商品真多，請每個(gè)小朋友買(mǎi)一種像圓柱體的商品，一種像長(cháng)方體的商品。

　　2、小朋友都賣(mài)了自己的商品，請你說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

　　教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長(cháng)方體的商品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(cháng)方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(cháng)方形。

　�、�、幼兒分組用買(mǎi)的商品造型。

　　1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應該怎么做?(幼兒自由用買(mǎi)來(lái)的商品搭房子)

　　2、幼兒用繪畫(huà)、折紙等形式對作品進(jìn)行裝飾。

　　教學(xué)反思

　　暢想我們可以理解為在美術(shù)活動(dòng)中的想象，既然活動(dòng)的名字叫“藍色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動(dòng)中應該重點(diǎn)體現出來(lái)，教師為幼兒創(chuàng )設了大海、星空、海底世界三個(gè)情境，讓幼兒在這三個(gè)情境中進(jìn)行充分的暢想，說(shuō)出自己的暢想，再將想的東西表現出來(lái)，拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)。

大班數學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運沙的科學(xué)方法。

　　2、引導幼兒在活動(dòng)中發(fā)現：用大小不同的工具來(lái)運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

　　3、培養幼兒發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　沙、大、小杯子各10個(gè)、小桶和筐20個(gè)、記錄單、標記等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)引起幼兒的興趣。

　　師：“小朋友，你們玩過(guò)沙嗎？是怎么玩的？玩沙有趣嗎？今天我們就來(lái)玩一個(gè)運沙的游戲�！�

　　2、幼兒第一次運沙。

　�。�1）提出要求：這個(gè)游戲中每個(gè)人用杯子運沙，并記錄運沙的.總次數。

　�。�2）出示表格，記錄每個(gè)幼兒運沙次數，并引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題。

　　師：“請你們和好朋友互相說(shuō)說(shuō)運了幾次�！�

　　師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)和好朋友一起游戲后有沒(méi)有發(fā)現什么問(wèn)題？”“都是用一個(gè)杯子運同一堆沙，為什么次數不一樣？”

　�。�3）引導幼兒用科學(xué)的方法運沙，通過(guò)討論示范明確運沙的具體操作規則（滿(mǎn)杯后用手抹平）。

　　師：“如果每一次運的沙一樣多，兩人運的次數會(huì )一樣嗎？怎樣才能每次運的一樣多呢？”（示范）

　　3、幼兒第二次運沙，驗證。

　�。�1）統計運沙次數。

　�。�2）引導幼兒觀(guān)察數據，得出結論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿(mǎn)抹平了來(lái)運，運的次數是一樣的。

　　師：“這次大家發(fā)現如果每次都裝滿(mǎn)抹平，運的次數是一樣的�！�

　　4、幼兒第三次用不同工具運沙。

　�。�1）幼兒預測用小工具來(lái)運剛才一堆沙，運的次數會(huì )怎么樣？

　　師：“現在，這里有大小兩中杯子，你們猜猜用小杯子去運沙，運的次數會(huì )怎么樣？”“請你們去試試�！�

　�。�2）幼兒操作。

　�。�3）統計數據，幼兒通過(guò)觀(guān)察數據得出：運的次數不一樣：大杯子運的次數少，數據小，小杯子運的次數多，數據大。

　　5、師小結：

　　用大小不同的工具運同一堆沙：大杯子運的次數少，小杯子運的次數多。今天，運了一天的沙也累了，我們回去休息吧。

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