實(shí)用的大班數學(xué)教案8篇（合集）

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大班數學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數學(xué)教案 篇1

　　設計思想：

　　單數、雙數的概念對5、6歲的孩子來(lái)說(shuō)比較抽象難懂。在我園以往的教學(xué)中，有的老師為了讓幼兒盡快掌握，把單、雙數分別列出來(lái)讓幼兒死記硬背。幼兒由于理解不夠，雖然能搖頭晃腦地背得滾瓜爛熟，但應用起來(lái)卻容易混淆。為此，我設計了以下教學(xué)活動(dòng)，以游戲“搭火車(chē)山洞”為導線(xiàn)，通過(guò)讓孩子們親身參與搭火車(chē)山洞來(lái)感受兩個(gè)兩個(gè)對應的關(guān)系，然后再請他們幫數字寶寶搭山洞，層層遞進(jìn)，使幼兒知道能兩個(gè)兩個(gè)成對的是雙數，反之則是單數。然后再讓幼兒通過(guò)“數字寶寶找朋友”、“我是小小記錄員”活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鞏固對單、雙數的認識，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習知識。

　　活動(dòng)目標：

　　1、教幼兒初步了解10以?xún)鹊膯螖岛碗p數；

　　2、學(xué)習用兩個(gè)兩個(gè)對應的方法識別10以?xún)鹊?單數和雙數；

　　3、能用簡(jiǎn)單的符號標記（○、○○）來(lái)記錄單數和雙數。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒每人一套1—10的數字卡片及圓點(diǎn)卡片若干；

　　胸飾數字掛件人手一份，單數、雙數標記頭飾備一個(gè)；

　　黃豆、圍棋、雪花積木、小木珠若干，記錄紙人手一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“火車(chē)鉆山洞”

　　師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)火車(chē)鉆山洞的游戲。

　　幼兒兩個(gè)兩個(gè)面對面站好，雙手相對搭起“山洞”。游戲開(kāi)始，站在隊尾的二名幼兒先當小火車(chē)鉆過(guò)“山洞”，然后又站到隊伍最前面搭起“山洞”。依次類(lèi)推，游戲反復進(jìn)行。

　　二、基本部分

　　1、出示數字卡片1—10，幫數字寶寶搭山洞

　　師：剛才，我們玩了火車(chē)鉆山洞的游戲，現在，這些數字寶寶也想請小朋友幫它們搭“山洞”做游戲，你們愿不愿意幫忙？

　�、俳處熓痉稁蛿底�4搭山洞

　　拿4張小圓點(diǎn)卡片兩個(gè)兩個(gè)對著(zhù)搭山洞。

　�、诮處熓痉稁蛿底�5搭山洞

　　拿5張小圓點(diǎn)卡片兩個(gè)兩個(gè)對著(zhù)搭山洞。

　�、塾懻摰贸鰯底�4能搭成山洞，數字5不能搭出山洞，有一個(gè)圓點(diǎn)卡片孤零零的，沒(méi)有朋友和它一起搭山洞。

　�、苷堄變河脠A點(diǎn)卡片幫數字寶寶1—10搭山洞，看看哪些數字能搭成，哪些不能搭成，教師巡回檢查指導。

　　2、引出單數、雙數概念

　　師：剛才，小朋友在幫數字寶寶搭山洞的時(shí)候發(fā)現有的能搭成山洞，有的不能。那么，像數字4這樣能兩個(gè)兩個(gè)一對搭成山洞的數字它們有個(gè)共同的名字叫雙數；像數字5那樣兩個(gè)兩個(gè)對應后總有一個(gè)成單的數字，它們也有一個(gè)共同的名字叫單數。

　�、僬堄變喊褑螖嫡页鰜�(lái)放在一塊，得出單數是1、3、5、7、9；

　�、谡堄變喊央p數找出來(lái)放在一塊，得出雙數是2、4、6、8、10；

　　3、認識單數、雙數標記

　�、僬J識單數標記符號：○

　�、谡J識雙數標記符號：○○

　�、塾螒颍�?jiǎn)螖�、雙數寶寶找朋友

　　每位幼兒身上掛好不同數字胸飾當數字寶寶，如果老師頭戴單數標記頭飾，單數寶寶就是老師的好朋友，一起跟著(zhù)老師開(kāi)小火車(chē)，如果老師頭戴雙數標記頭飾，雙數寶寶就和老師一起開(kāi)小火車(chē)。

　　三、結束部分，我是小小記錄員

　　師：今天，我們認識了單數和雙數，還知道了它們的標記�，F在我們來(lái)當小小記錄員。

　　幼兒分成四組活動(dòng)，每組的桌上分別有第①組：黃豆、第②組：圍棋、第③組：雪花積木、第④組：小木珠

　　幼兒分若干次把所抓的實(shí)物數一數、擺一擺，再用筆把數字及標記符號記在記錄紙上，結束。

大班數學(xué)教案 篇2

　　目標：

　　1.能說(shuō)出球體的名稱(chēng)，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉動(dòng)。

　　2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

　　準備：

　　1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

　　2.教師演示用的大范例，教室內角落放有球體形狀的物體。

　　過(guò)程：

　　1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀(guān)察后回答。

　　教師小結：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

　　2.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

　　引導幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線(xiàn)，幼兒觀(guān)察回答，教師小結。

　　3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

　　教師小結：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，

　　小結：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的'，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。

　　4.找找哪些東西是球體的？

　　請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀？

　　5.作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？

　　6.活動(dòng)結束。

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)內容

　　數學(xué)：大熊儲藏室授課日期活動(dòng)

　　目標

　　1.在看看、做做、說(shuō)說(shuō)中體驗分類(lèi)的作用，引發(fā)對生活中分類(lèi)運用的關(guān)注。

　　2.探索將食物進(jìn)行分類(lèi)的方法，嘗試按食物的兩種特征進(jìn)行二次分類(lèi)，發(fā)展分析、歸納能力�；顒�(dòng)重

　　難點(diǎn)重點(diǎn)

　　學(xué)習按食物的兩種特征進(jìn)行二次分類(lèi)

　　難點(diǎn)

　　能找出食物某一共同的特征進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)

　　準備教具

　　故事畫(huà)面PPT

　　學(xué)具

　　各種食物圖片、操作紙人手一份。

　　方法與手段

　　啟發(fā)探索法、操作法

　　活動(dòng)過(guò)程

　　談話(huà)導入活動(dòng)。

　　1、播放畫(huà)面： “勤快的大熊肯尼為了過(guò)冬，就在秋天里準備了大量的食物�！�

　　2、幼兒根據經(jīng)驗猜測：大熊可能會(huì )準備些什么食物？

　　3、播放畫(huà)面：這么多的食物，有什么不同？（顏色、大小、種類(lèi)）

　　1、全體幼兒觀(guān)看畫(huà)面，個(gè)別幼兒猜測準備的食物。

　　2、全體幼兒觀(guān)看食物，個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)食物的異同活動(dòng)開(kāi)始的猜測主要是調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。比較食物的異同主要是為下一環(huán)節的分類(lèi)作準備。二、探索整理儲藏室的方法。

　　1、可是這么多食物，儲藏室怎么也放不下，可怎么辦呢？播放ppt。

　　2、討論：如果你是大熊，你想怎樣整理這些食物？小結：恩，我們可以把食物按照大小、顏色、種類(lèi)進(jìn)行整理。

　　3、操作：好，現在我們可以按剛才想到的`方法整理一下食物。

　　4、交流：你們是按什么特征來(lái)整理事物的？

　　5、看看這樣整理有沒(méi)有完成整理任務(wù)呀？播放ppt1、個(gè)別幼兒根據經(jīng)驗回答問(wèn)題。

　　2、幼兒兩兩討論，個(gè)別幼兒交流討論結果。

　　3、幼兒動(dòng)手按食物的特征進(jìn)行整理。

　　4、個(gè)別幼兒交流整理的結果。

　　5、幼兒觀(guān)看課件，個(gè)別幼兒回答問(wèn)題。在交流討論中，幫助孩子按食物的某一特征進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習初步的事物歸類(lèi)的方法，為幼兒進(jìn)行二次分類(lèi)做好知識鋪墊。

　　活動(dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設計意圖三、引發(fā)幼兒進(jìn)行二次分類(lèi)，將物品整理清楚并有序擺放。

　　1、師：呀！雖然進(jìn)行了一次整理食物進(jìn)行了歸類(lèi)，可是有些食物還是混雜在一起，不好找。那該怎么辦呢？有沒(méi)有什么辦法既可以把食物分得更清楚呢？

　　2、引導幼兒進(jìn)行兩次分類(lèi)，將食物整理清楚。

　　出示二次分類(lèi)板，看我們只要將食物按照某一特征進(jìn)行兩次分類(lèi)，就可以把食物分得更細、更清楚？

　　3、展示幼兒操作板，交流：你們第二次是怎么分的？請幼兒進(jìn)行交流。（如：先按種類(lèi)再按大�。�

　　4、師：“我們一起看看大熊是怎么分的？”（先按種類(lèi)再按大�。┌创笮》趾煤�，大熊又是怎樣堆放食物的？引導幼兒說(shuō)說(shuō)最大的放在下面，小的疊放在上面，零食一層一層放在架子上。

　　師：這樣按大小排列擺放更能節約空間更衛生�？�，大熊的食物全都放進(jìn)的儲藏室。播放畫(huà)面，了解故事的結尾。幼兒繼續討論

　　解決辦法，個(gè)別幼兒交流。

　　2、幼兒動(dòng)手將食物進(jìn)行二次分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)自己兩次分類(lèi)是按什么特征來(lái)分的

　　3、個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行交流。

　　4、全體幼兒看ppt課件，個(gè)別回答問(wèn)題通過(guò)觀(guān)察比較，讓孩子知道只有將事物按類(lèi)歸放好，才能便于尋找，由此自然

　　引出二次分類(lèi)。在交流中引導孩子觀(guān)看繪本，幫助孩子積累整理物品的經(jīng)驗。讓數學(xué)活動(dòng)真正用到我們的生活中去。四、連接生活，遷移經(jīng)驗。

　　1、在我們生活中，有很多地方用到了分類(lèi)的方法，請你說(shuō)一說(shuō)。（如超市物品的分類(lèi)擺放、書(shū)店圖書(shū)的分類(lèi)擺放、鞋店、衣柜等等）

　　幼兒交流經(jīng)驗。

　　2、小結：是呀，生活中我們可以用分類(lèi)的方法來(lái)整理物品，將物品分類(lèi)擺放，不僅可以使環(huán)境變得整潔美觀(guān)，還可以節約空間，便于我們取放。老師希望小朋友在活動(dòng)中整理物品時(shí)，也能用分類(lèi)的方法把物品整理得更整齊。1、全體幼兒回憶已有生活經(jīng)驗，個(gè)別幼兒回答問(wèn)題。

　　2、全體幼兒傾聽(tīng)老師小結，了解整理物品的訣竅。

　　遷移生活經(jīng)驗主要是孩子回憶已有的分類(lèi)經(jīng)驗，幫助孩子歸納經(jīng)驗，從小培養孩子的整理意識，使之形成整理物品的習慣。

大班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、根據情景和相關(guān)數量，嘗試編加、減法應用題并進(jìn)行計算，體驗其中的快樂(lè )。

　　2、初步了解應用題的三要素：兩個(gè)已知數和一個(gè)問(wèn)題。

　　3、發(fā)展分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：根據情境自編應用題。

　　難點(diǎn)：能夠清楚、準確的表達圖意并進(jìn)行提問(wèn)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、貼磁教具、掛圖。

　　2、幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲。（復習10以?xún)葦档慕M成）小朋友，今天老師和大家玩一個(gè)游戲，想不想玩？大家要遵守游戲規則：老師出示一個(gè)數字10，問(wèn)：10可以分成4和幾？是幾就把你手中幾的卡片舉起來(lái)。違反游戲規則就被開(kāi)除游戲。（進(jìn)行游戲）

　　二、講解應用題的基本結構。

　�。ㄒ唬┘臃☉�用題。

　　小朋友真聰明，以前我們學(xué)了加法和減法，今天老師要用一些小故事來(lái)考考大家，小朋友可一定要認真聽(tīng)清楚老師問(wèn)的問(wèn)題再回答，看誰(shuí)拒收最積極！

　　1、情境：胖胖豬和貝貝羊去趕集，

　�。�1）：有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集，胖胖豬先買(mǎi)了5個(gè)西瓜，又買(mǎi)了4個(gè)西瓜，一共買(mǎi)了多少個(gè)西瓜？用什么方法計算？

　　請幼兒列式計算。5+4=？

　�。�2）：像這樣用問(wèn)題來(lái)考大家的小故事叫應用題，應用題都是講述一件事情，告訴大家兩個(gè)數，提出一個(gè)問(wèn)題。用加法來(lái)計算的`叫加法應用題。

　　應用題的結構：講述一件事情，知道兩個(gè)數，有一個(gè)問(wèn)題，

　　2、：貝貝羊先買(mǎi)了3個(gè)西紅柿，又買(mǎi)了4個(gè)，小朋友輕便一個(gè)加法應用題考考大家。

　　出示貝貝羊，按以上模式出示教具請幼兒觀(guān)察，提醒幼兒嘗試編加法應用題。（列式計算）

　�。ǘ�）減法應用題。

　　1、：胖胖豬把9個(gè)西瓜運回家，吃了2個(gè)西瓜，還剩幾個(gè)西瓜？用什么方法算？請幼兒列式計算。

　　利用以上情境，胖胖豬有9個(gè)西瓜，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)西瓜？（列式計算）總結：：這種用減法酸的應用題矯健法應用題。減法應用題和加法應用題一樣，要將一件事情，，知道兩個(gè)數字，提出一個(gè)問(wèn)題。

　　2、出示掛圖，請幼兒觀(guān)察并嘗試編應用題，最后列式計算。

　　貝貝羊買(mǎi)了7個(gè)西紅柿，送給寶寶兔2個(gè)，請小朋友來(lái)編一個(gè)應用題。

　　三、多種形式聯(lián)系編應用題。

　　1、結合掛圖編應用題出示掛圖，誰(shuí)最先能編出來(lái)。（幻燈片）

　　2、生活實(shí)例編應用題小朋友，有十角錢(qián)，買(mǎi)尺子花了5角錢(qián)，還剩多少錢(qián)？這就是一道應用題，在我們生活中也有很多事情都可以編應用題，大家可以來(lái)試一試。

　　我們生活中的事情變成有趣的應用題，大家就能很快的計算出來(lái)，知道問(wèn)題的答案，解決問(wèn)題又快又方便。

　　活動(dòng)延伸：情景數學(xué)幼兒用書(shū)p150頁(yè)，利用多媒體引導幼兒觀(guān)察，自編應用題并進(jìn)行口述，然后列式計算。

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)習內容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景作為素材，有意識地讓學(xué)生將現實(shí)問(wèn)題數學(xué)化，應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)深深地體驗到學(xué)好數學(xué)的應用價(jià)值，體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。

大班數學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。

　　2、體驗共同游戲的愉悅。

　　3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　6的加法算式 難點(diǎn)：能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)單的6的應用題

　　活動(dòng)準備

　　實(shí)物卡、看圖列算式卡�？磮D列算式卡、數字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類(lèi)計數等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、碰球游戲。

　　師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實(shí)物卡，復習6的組成，引出6的加法

　　師：看，這張圖片上有幾只小貓��？

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類(lèi)了，現在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示

　　一、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請幼兒操作

　　二、分組操作

　�。�1）看圖列算式（實(shí)物卡、數字卡）

　�。�2）6的組成卡

　�。�3）看圖分類(lèi)計數或用算式記錄

　�。�4）看實(shí)物用算式記錄 （5）算式接龍

　　三、總結評價(jià)

　　集體驗證部分幼兒的操作卡。

　　表?yè)P認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

　　教學(xué)反思

　　本節課用游戲開(kāi)始，調動(dòng)了幼兒的`活動(dòng)積極性。這節課的活動(dòng)氣氛也很好，達到了本節課的目標。 反思：這節課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì )多關(guān)注反應較慢，及時(shí)給予他們指導。

　　小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數、量合起來(lái)，變成一個(gè)數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號將各項連接起來(lái)。

大班數學(xué)教案 篇6

　　【活動(dòng)目標】

　　1、在看看講講四季花籃的過(guò)程中，初步嘗試自編口頭加法應用題，進(jìn)一步積累關(guān)于四季里特有的花的經(jīng)驗。

　　2、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

　　3、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、各種特征的不同季節的'花

　　2、自制花、花籃、春夏秋冬四個(gè)字等。

　　3、已有一定有關(guān)四季的花的知識經(jīng)驗。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、四季花籃(鞏固主題經(jīng)驗)

　　1、出示四季花籃(春夏秋冬各一個(gè);每個(gè)里面的品種、顏色、開(kāi)沒(méi)開(kāi)等特征都為兩種)

　　你們知道這些花籃是做什么的么?魔法奶奶要過(guò)生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物，比比誰(shuí)的禮物好。

　　2、猜猜這四個(gè)花籃，分別是誰(shuí)送的?你怎么知道的?(關(guān)注四季花品種不同，展現主題經(jīng)驗)

　　3、你覺(jué)得哪個(gè)花籃最好?(關(guān)注花的不同、花的含義，展現主題經(jīng)驗)

　　魔法奶奶提要求：年紀大，看不清楚，編題目讓奶奶知道花籃里有多少什么樣的花，讓我猜猜一共有多少朵?

　　二、春姐姐的花籃(嘗試學(xué)習編題)

　　1、教師示范遍題：春姐姐說(shuō)，我先來(lái)試試看：我送給魔法奶奶的生日花籃里，有2朵康乃馨，4朵郁金香，猜猜我的花籃里一共有幾朵花?

　　小結加法應用題的因素(說(shuō)一件事情，說(shuō)兩個(gè)數字——多少**，多少**，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題——一共**?)。

　　2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的地方?誰(shuí)也能用不同的辦法來(lái)編關(guān)于春姐姐花籃的題目?(擴展思維、運用教師小結的經(jīng)驗)

　　三、自選花籃(練習編題)

　　1、魔法奶奶聽(tīng)了覺(jué)得真清楚，連夸春姐姐的花籃，夏大哥他們可著(zhù)急了，他們不會(huì )要輸給春姐姐了!也想請大家幫忙。

　　2、分組：自選夏、秋、冬的花籃進(jìn)行編題。教師提示加法應用題的重要因素：原來(lái)如果我們說(shuō)幾句話(huà)，這幾句話(huà)里面能說(shuō)清楚一件事情，說(shuō)到兩個(gè)數字，再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題的話(huà)，我們也能編一道題目了。

　　3、交流

　　1)生生交流

　　2)集體面前交流：競賽：比比誰(shuí)的花籃編得題目多。

　　四、延伸

　　魔法奶奶：這些花籃都好!都代表了各自的季節、各自的心意，我都很喜歡。謝謝他們，也謝謝小朋友。以后當你的奶奶生日的時(shí)候，你會(huì )送給她一些什么花呢?

大班數學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1.引導幼兒在游戲活動(dòng)中，學(xué)做簡(jiǎn)單的統計表。

　　2.培養幼兒的歸類(lèi)能力和相互合作的精神。

　　活動(dòng)準備：

　　1.各類(lèi)帽子每組16頂。

　　2.大小統計表、筆每組各一份。

　　3.布置場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導入活動(dòng)，引起興趣。

　　師：娃娃百貨商店明天就要開(kāi)張了，我是商店的經(jīng)理，商店需要招聘一批營(yíng)業(yè)員，你們想不想來(lái)做營(yíng)業(yè)員？那我要來(lái)考考你們。

　　二.帽子分類(lèi)。（考驗第一關(guān)）

　　1、觀(guān)察比較，帽子有什么不同。

　　師：帽子柜臺進(jìn)了一批帽子，請小朋友將這些帽子分一下，看看每種帽子有幾頂，我們先看看可以按什么分。（顏色、大小、款式、價(jià)格）

　　2、分組合作將帽子分類(lèi)。

　　師：現在請你們將這些帽子到黑板上來(lái)分，每組找一塊黑板，而且商量好根據什么特點(diǎn)來(lái)分。

　　3、檢查分類(lèi)情況。

　　師：讓我來(lái)看一下你們是按什么來(lái)分的。

　　三.學(xué)做統計表。

　　1、師：我們怎樣把分好的.帽子記錄在紙上呢？我這里有一張統計表，上面一行是分類(lèi)的特點(diǎn)用標記來(lái)表示，下面一行是根據標記填上相應的數量。

　　2、幼兒分組操作練習，做好后將統計表貼在黑板上。

　　3、集體驗證操作結果。

　　四、復習鞏固。（考驗第二關(guān)）

　　師：商店其他柜臺也進(jìn)了許多東西，我要請小朋友布置柜臺，不能把柜臺布置得亂七八糟，先要想清楚按什么標記分，然后做好統計表，看看這張統計表和剛才的有什么不同？（增加了總數一欄）

　　幼兒進(jìn)一步分組統計。

　　幼兒互相檢查驗證。

大班數學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1、 學(xué)習在一定數量的物品基礎上再增加3個(gè)的加法列式方法，初步建立數字相加的概念。

　　2、 嘗試根據圖意列加法算式，進(jìn)行10以?xún)鹊募臃ň毩暋?/p>

　　活動(dòng)準備：

　　蘋(píng)果圖片、磁性數字卡。 水筆人手一支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 觀(guān)察掛圖，分析、理解圖意，知道魔術(shù)師的本領(lǐng)是會(huì )使所有物品增加3個(gè)。

　　1、教師：小朋友，你們知道嗎？今天老師帶了一個(gè)新朋友到我們班來(lái)，我這個(gè)朋友是一個(gè)神奇的魔術(shù)師。這個(gè)魔術(shù)師可厲害呢，所有的物品只要經(jīng)過(guò)他一變就會(huì )增加3個(gè)。3個(gè)蘋(píng)果一變就會(huì )再增加3個(gè)，兩塊積木一變就會(huì )增加幾個(gè)？（教師引導幼兒自己說(shuō)出增加3個(gè)，以增進(jìn)幼兒的理解，加深幼兒的印象）4個(gè)柿子和5個(gè)梨子一變，它們分別會(huì )增加幾個(gè)呢？

　　2、分析教學(xué)掛圖，理解書(shū)中方框的用處，學(xué)習在一定數量的物品基礎上再增加3個(gè)的加法列式方法，初步建立數字相加的概念。

　　教師：魔術(shù)師把所有物品變多了，小朋友算一算，經(jīng)過(guò)魔術(shù)師這么一變，新的方框中每種物品有幾個(gè)呢？算好后，請你們在對應的框中添畫(huà)圓圈表示相應的數量。

　　教師：誰(shuí)愿意把自己算的結果告訴我們？（教師引導一幼兒說(shuō)出魔術(shù)師一變，原來(lái)3個(gè)蘋(píng)果會(huì )變成6個(gè)蘋(píng)果。）

　　二、嘗試根據圖意和自己添畫(huà)的圓圈數量，列加法算式建立數字相加的概念。

　　1、討論理解左邊圖式與右邊不完整算式的關(guān)系，學(xué)習用數字表示變化前后的物品數量。

　　教師：現在，讓我們一起來(lái)看看右邊的加法算式。每個(gè)算式都有兩個(gè)括號（教師同時(shí)用手指括號）這些括號里都需要填寫(xiě)一個(gè)數字。每道算式前面括號里填寫(xiě)的數字表示什么呢？（引導幼兒說(shuō)出表示魔術(shù)師沒(méi)有變魔術(shù)以前的物品個(gè)數）后面括號里的數字又表示什么呢？（引導幼兒說(shuō)出表示魔術(shù)師變魔術(shù)后，每種物品的`個(gè)數）請小朋友根據魔術(shù)師變魔術(shù)前后物品的變化情況，在括號里填寫(xiě)上一個(gè)正確的數字。

　　2、嘗試根據圖意進(jìn)行加法列式。

　　教師：請小朋友仔細數一數，填數字列加法算式。（教師注意觀(guān)察幼兒完成練習的情況。）

　　三、介紹自己的練習結果，清楚講述"x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx"的計算結果。

　　1、介紹練習結果，清楚講述"x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx"的計算結果。

　　教師：小朋友，誰(shuí)愿意把你練習的結果說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)？（教師根據某一幼兒的介紹，板書(shū)在黑板上）

　　2、提出自己的不同意見(jiàn)，正確學(xué)習加法列式。

　　教師：還有哪個(gè)小朋友和他做的不一樣？（若有，教師同樣把他的結果板書(shū)，引導幼兒與同伴比較，幫助個(gè)別幼兒確定正確的方法。若沒(méi)有，表明全班幼兒已達成共識，都能正確列加法算式了。教師引導全班幼兒清楚講述"x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx"）

　　四、活動(dòng)結束。

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