小學(xué)數學(xué)教案(匯編9篇)

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、在初步認識圓柱的基礎上理解圓柱的側面積和表面積的含義，掌握圓柱側面積和表面積的計算方法，會(huì )正確計算圓柱的側面積和表面積。

　　2、通過(guò)實(shí)踐操作，在學(xué)生理解圓柱側面積和表面的含義的同時(shí)，能解決一些有關(guān)實(shí)際生活的問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。

　　運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課：

　　前一節課我們已經(jīng)認識了一個(gè)新朋友——圓柱，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這位新朋友長(cháng)什么樣子以及有什么特征嗎?

　　1.圓柱是由平面和曲面圍成的立體圖形。

　　2.圓柱各部分的名稱(chēng)(兩個(gè)底面，側面，高)。

　　3.把圓柱的側面沿著(zhù)它的一條高剪開(kāi)得到一個(gè)長(cháng)方形，這個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)等于圓柱的底面周長(cháng)、寬等于圓柱的高。

　　同學(xué)們對圓柱已經(jīng)知道得這么多了，還想對它作進(jìn)一步的了解嗎?今天我們就一起來(lái)研究怎樣求圓柱的表面積。

　　二、探究新知：

　　以前我們學(xué)過(guò)正方體、長(cháng)方體的表面積，觀(guān)察一個(gè)長(cháng)方體，我們是怎么求這個(gè)長(cháng)方體的表面積的呢?(六個(gè)面的面積和就是它的表面積)

　　同學(xué)們想一想我們要求圓柱的表面積，那么圓柱的表面積指的是什么?

　　教師引導，學(xué)生討論結果：圓柱的.側面積加上兩個(gè)底面的面積就是圓柱的表面積。

　　板書(shū)：(圓柱的表面積=圓柱的側面積+兩個(gè)底面的面積)

　　1.圓柱的側面積

　　(1)圓柱的側面積，顧名思義，也就是圓柱側面的面積。

　　(2)出示圓柱的展開(kāi)圖：這個(gè)展開(kāi)后的長(cháng)方形的面積和圓柱的側面積有什么關(guān)系呢?

　　(學(xué)生觀(guān)察很容易看到這個(gè)長(cháng)方形的面積等于圓柱的側面積)

　　(3)那么，圓柱的側面積應該怎樣計算呢?(引導學(xué)生根據展開(kāi)后的長(cháng)方形的長(cháng)和寬與圓柱底面周長(cháng)和高的關(guān)系，可以知道：圓柱的側面積=底面周長(cháng)×高)

　　2.側面積練習：練習二第5題

　　學(xué)生審題，回答下面的問(wèn)題：

　　這兩道題分別已知什么，求什么?

　　小結：要計算圓柱的側面積，必須知道圓柱底面周長(cháng)和高這兩個(gè)條件，有時(shí)題里只給出直徑或半徑，底面周長(cháng)這個(gè)條件可以通過(guò)計算得到，在解題前要注意看清題意再列式。

　　3.理解圓柱表面積的含義.

　　(1)讓學(xué)生把自己制作的圓柱模型展開(kāi)，觀(guān)察一下，圓柱的表面由哪幾個(gè)部分組成?(通過(guò)操作，使學(xué)生認識到：圓柱的表面由上下兩個(gè)底面和側面組成。)

　　(2)圓柱的表面積是指圓柱表面的面積，也就是圓柱的側面積加上兩個(gè)底面的面積。

　　公式：圓柱的表面積=圓柱的側面積+底面積×2

　　4.嘗試練習。

　　(1)求下面各圓柱的側面積。

　�、俚酌嬷荛L(cháng)2.5分米，高0.6分米。

　�、诘酌嬷睆�8厘米，高12厘米。

　　(2)求下面各圓柱的表面積。

　�、俚酌娣e是40平方厘米，側面積是25平方厘米。

　�、诘酌姘霃绞�2分米，高是5分米。

　　5.小結：

　　在計算圓柱形的表面積時(shí)，要根據給定的數據計算各部分的面積。(如：有時(shí)候給出的是底面半徑，有時(shí)是底面直徑。)

　　三、鞏固練習。

　　1.做第14頁(yè)“做一做”。(求表面積包括哪些部分?)

　　2.練習二第6，7題。

　　四、課后思考。

　　同學(xué)們想一想是不是所有的圓柱在計算表面積時(shí)都可以用

　　公式：圓柱的表面積=圓柱的側面積+底面積×2來(lái)計算呢?

小學(xué)數學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)內容：學(xué)習畫(huà)垂線(xiàn)，認識點(diǎn)到垂線(xiàn)的距離。(課文第66頁(yè)的例2、練習十一中的地3、4的相應小題，第5、6題。)

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生明確垂線(xiàn)的重要性質(zhì)，直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)間的距離垂線(xiàn)最短。學(xué)會(huì )用三角板準確的畫(huà)垂。

　　2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。初步培養學(xué)生空間想象能力。

　　3、通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)垂線(xiàn)的過(guò)程，培養學(xué)生的'作圖能力。

　　4、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習的樂(lè )趣，體會(huì )到成功的喜悅，從而提高學(xué)習的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用三角板準確的畫(huà)垂線(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：準確的畫(huà)出垂線(xiàn)。使學(xué)生明確垂線(xiàn)的重要性質(zhì)，直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)間的距離垂線(xiàn)最短。

　　教具準備：三角板、直尺。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入：

　　1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎?

　　2、看我們的數學(xué)書(shū)，每?jì)蓷l邊都是怎樣的?怎樣用三角板畫(huà)垂線(xiàn)呢?這節課我們來(lái)學(xué)習畫(huà)垂線(xiàn)。

　　板書(shū)課題：畫(huà)垂線(xiàn)

　　二、探究新知

　　1、過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)

　　三角板上有一個(gè)角是直角，通�？梢杂萌�角尺來(lái)畫(huà)垂線(xiàn)。

　　1)先畫(huà)一條直線(xiàn)。

　　2)把三角板的一條直角邊與這條直線(xiàn)重合，沿著(zhù)另一條直角邊畫(huà)出的直線(xiàn)就是前一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)(直角頂點(diǎn)是垂足)。

　　強調：讓三角板的直角頂點(diǎn)落在給定的這點(diǎn)上;過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的垂線(xiàn);畫(huà)線(xiàn)前讓三角尺的另一條直角邊通過(guò)這個(gè)已知點(diǎn)。一般用左手持三角板，右手畫(huà)線(xiàn)。當要求直線(xiàn)通過(guò)其一點(diǎn)時(shí)，要考慮到筆畫(huà)的粗細度，三角板的邊與已知點(diǎn)之間可稍留一些空隙。

　　2.教師講解示范后，學(xué)生自己動(dòng)手嘗試著(zhù)畫(huà)一個(gè)，然后互相交流一下。

　　1)過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)垂線(xiàn)，該怎么畫(huà)呢?

　　學(xué)生動(dòng)手嘗試，小組內交流。

　　2)直線(xiàn)外一點(diǎn)A與直線(xiàn)上任意一點(diǎn)連接起來(lái)，可以畫(huà)出很多條線(xiàn)段。

　　學(xué)生獨立的畫(huà)出幾條線(xiàn)段，其中包括一條垂線(xiàn)。

　　小組內研究交流：這幾條線(xiàn)段在長(cháng)度上有什么特點(diǎn)?

　　小結：從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)的垂直線(xiàn)段最短，它的長(cháng)度叫做這點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。

　　三、鞏固練習

　　1、68頁(yè)4題畫(huà)一畫(huà)。

　　2、69頁(yè)5題。我們在測定跳遠成績(jì)時(shí)，怎樣測量比較準確呢?為什么?

　　3、69頁(yè)6題怎樣修路最近呢?

　　3、你能用一把直尺和一個(gè)量角器畫(huà)一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)嗎?

　　四、課堂小結：通過(guò)學(xué)習畫(huà)垂線(xiàn)，你有什么體會(huì )?

　　五、作業(yè)：練習畫(huà)垂線(xiàn)。

小學(xué)數學(xué)教案 篇3

　　一、教材

　　1、教學(xué)內容：

　　《6的乘法口訣》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《數學(xué)》二年級上冊第四單元《表內乘法（一）》的第十一課時(shí)的內容。

　　2、教材所處的地位和重、難點(diǎn)：

　　表內乘法是學(xué)生學(xué)習乘法的開(kāi)始，它是學(xué)生今后學(xué)習表內除法和多位數乘、除法的基礎。教材內容的呈現是在學(xué)生學(xué)25的乘法口訣以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習25的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣。體現了提高學(xué)生學(xué)習獨立性要求的編寫(xiě)意圖。

　　熟練口算表內乘法，是每個(gè)學(xué)生應具備的最基本的計算能力。因此，本課的重點(diǎn)應該是讓學(xué)生理解6的乘法口訣的形成過(guò)程；難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、教學(xué)目標：

　�、偻ㄟ^(guò)觀(guān)察、探索，使學(xué)生知道6的乘法口訣的形成過(guò)程。

　�、谕ㄟ^(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達能力。

　�、圩寣W(xué)生體驗生活中處處有數學(xué)，會(huì )用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。

　　二、教法

　　根據教學(xué)要求，結合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。我采用了：

　　1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受知識的形成過(guò)程不過(guò)如此簡(jiǎn)單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣。

　　2、游戲教學(xué)法。即是新課改的'教學(xué)理念做中學(xué)、玩中學(xué)的體現。因為小學(xué)生學(xué)習活動(dòng)不再是教師的說(shuō)教，應該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過(guò)程中。這樣的教學(xué)，更能體現了學(xué)生是學(xué)習數學(xué)的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者的功能。

　　3、以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。體現了自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng )新的數學(xué)學(xué)習方式，培養了學(xué)生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習任務(wù)。

　　另外，音樂(lè )是陶冶人心靈的神丹妙藥，是調節情緒的有效工具。也為了增加學(xué)生對學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的樂(lè )曲中進(jìn)行操作。并以掌聲表?yè)P的方式激勵學(xué)生多思考、多發(fā)表意見(jiàn)。

　　三、學(xué)法

　　通過(guò)這節課的教學(xué)，主要培養了學(xué)生以下學(xué)習方法：

　　1、指導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，共同討論，在自主探索中把感性認識上升到理性認識。戲中運用學(xué)習成果，把數學(xué)知識利用到現實(shí)生活中。

　　2、在游戲中運用學(xué)習成果，把數學(xué)知識利用到現實(shí)生活中。

　　3、培養學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習方式。

　　四、教學(xué)、具準備

　　寫(xiě)有算式的卡片、蘋(píng)果；寫(xiě)有口訣的盒子；主題圖、表格、蘋(píng)果樹(shù)。

　　五、教學(xué)程序

　　根據教材內容和學(xué)生認知水平，我設計了如下教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復習舊知。

　　讓全班同學(xué)回憶25的乘法口訣。這不但是為了檢測他們是否掌握并記憶了，還可以為本堂課的教學(xué)做一些鋪墊。

　�。ǘ�）設置情境，探討新知。

　　在這一環(huán)節里，我設計了三塊教學(xué)活動(dòng)：

　　1、編寫(xiě)口訣。

　　這是本堂課的重點(diǎn)，主要是通過(guò)學(xué)生自主地觀(guān)察圖畫(huà)，探索、歸納出6的乘法口訣的形成過(guò)程，并加以記憶。根據教材的主題圖，我逐一出示小魚(yú)（1條小魚(yú)由6個(gè)全等三角形組成，一共出示6條）。學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，思考并完成下面的問(wèn)題：

　�、�、填表。

　　魚(yú)（條）123456

　　三角形（個(gè)）612

　�、�、根據表格寫(xiě)出相應的乘法算式。

　�、�、根據乘法算式歸納出相應的乘法口訣。

　�、�、根據口訣還能想出另一道乘法算式嗎？

　　前面已對25的乘法口訣有了理解和掌握，再通過(guò)這一系列的探索，本課的難點(diǎn)就被一步步地突破了。

　　2、學(xué)以致用。

　　數學(xué)就在我們身邊，所以我們要把數學(xué)知識運用到現實(shí)生活中來(lái)。如：①61頁(yè)做一做，呈現用6根小棒擺成的六邊形直觀(guān)圖，以口答擺2個(gè)六邊形用多少根小棒？擺鞏固6的乘法口訣；②63頁(yè)第6題，填空題，題目以圖文結合形式給出一只螞蟻6條腿的條件，讓學(xué)生分別填出3只、6只螞蟻多少條腿；③怎樣很快地算出在上課的學(xué)生的人數（每6人一組，共6組）？

　　3、為了更好地鞏固所學(xué)知識和檢查學(xué)生的掌握程度，我又設計了下面一系列相干的游戲（播放音樂(lè )）。讓學(xué)生在游戲中有所鞏固，有所收獲。如：①開(kāi)火車(chē)：讓同組的同學(xué)按順、逆時(shí)針的方向，接下去說(shuō)口訣；②投信：把寫(xiě)有算式的卡片投放到寫(xiě)有口訣的盒子里；③摘蘋(píng)果：先說(shuō)出想要摘那個(gè)蘋(píng)果（6乘幾或幾乘6），再說(shuō)出其相關(guān)的口訣，說(shuō)對了就把蘋(píng)果摘走，否則不能。

　�。ㄈ�）結課。

　　1、結束語(yǔ)（師）：同學(xué)們，今天這堂課我們學(xué)習了什么？[生答。板：6的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學(xué)生，讓他們概括出本堂課所學(xué)的知識，還可以再次喚醒學(xué)生對本堂課的記憶，揭示課題。

　　2、知識伸展。這時(shí)，課以接近尾聲，為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們感受數學(xué)知識的魅力所在�？梢赃@樣提問(wèn)：你們還想知道什么？一波未平又起一波，再次把學(xué)生帶到另一個(gè)高潮。

小學(xué)數學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)內容：

　　p.24、25

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這節課教學(xué)三角形的高，三角形的高和底的概念是有關(guān)三角形的重要概念，是學(xué)習三角形面積計算的基礎。例題首先通過(guò)量人字梁的高，引導學(xué)生初步聯(lián)系現實(shí)生活感知三角形的高，然后通過(guò)圖示介紹三角形的高和底的意義，建立三角形的高和底的概念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識三角形的高，并正確地畫(huà)高。

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生知道三角形的高和底的意義，了解底和高的對應關(guān)系，會(huì )用三角尺畫(huà)三角形的高（只限三角形內部的高）

　　2、讓學(xué)生通過(guò)閱讀資料，了解三角形的穩定性及其在生活中的應用，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與顯示生活的聯(lián)系。

　　3、讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和自主探索、合作交流的意識。

　　教學(xué)準備：

　　三角尺、學(xué)具盒等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、在作業(yè)本上分別的畫(huà)三種情況：（圖略）（1）a＋bc

　　明確：只有當兩條邊的長(cháng)度和大于第三邊的時(shí)候，這樣的'三條邊才能?chē)�成三角形；一般判斷的時(shí)候只要把最短的兩條邊加起來(lái)和最長(cháng)的比就可以了。

　　2、畫(huà)一個(gè)類(lèi)似于人字梁的三角形（只要外面的三條邊）

　　說(shuō)說(shuō)三角形的組成：三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)

　　二、認識三角形的底和高

　　1、我們剛才說(shuō)到三角形有三條邊，這節課我們將要來(lái)認識關(guān)于這個(gè)三角形神秘的第四條線(xiàn)段，你猜是什么？（高）

　　板書(shū)：高

　　由高你聯(lián)想到了什么？（垂直、直角標記）

　　2、示范畫(huà)高的方法

　　邊畫(huà)邊說(shuō)：以這條邊為底，現在要找它的高。板書(shū)：底

　　用三角板的直角邊和它重合，（不斷移動(dòng)）說(shuō)說(shuō)它的垂線(xiàn)有多少條？（無(wú)數條）

　　其中只有一條很特殊，你能說(shuō)說(shuō)是哪一條嗎？（從對面的頂點(diǎn)畫(huà)下來(lái)的這條垂線(xiàn)）用虛線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)。

　　指出：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對邊的垂直線(xiàn)段是三角形的高，這條對邊是三角形的底；畫(huà)的這條線(xiàn)段用虛線(xiàn)表示，畫(huà)完后還要畫(huà)出直角標記和高（或用字母h表示）

　　學(xué)生在作業(yè)本上，模仿板書(shū)也畫(huà)一畫(huà)。

小學(xué)數學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生理解圓周長(cháng)和圓周率的意義，理解和掌握圓周長(cháng)的計算公式，并能運用公式正確計算圓的周長(cháng)和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、通過(guò)引導學(xué)生參與知識的探求過(guò)程，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng )新意識和合作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和自信心。

　　3、通過(guò)教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育和辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　圓周率意義的理解和圓周長(cháng)公式的推導。

　　教學(xué)設想：

　　新課程從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變著(zhù)眼，提出了參與、探究、搜集、處理、獲取、分析、解決、交流與合作等一系列關(guān)鍵詞。這些在本節課都有不同程度的體現。其中，參與是一切的前提和基礎，而只有當參與成了學(xué)生主動(dòng)的行為時(shí)，參與才是有價(jià)值的、有意義的。因此要怎樣調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，吸引他們參與進(jìn)來(lái)就成了基礎的基礎。這里，老師能善于打破學(xué)生思維的平衡狀態(tài)，使他們產(chǎn)生新的不平衡，從而不斷吸引學(xué)生參與到新知的探究中來(lái)。圓的周長(cháng)是一條曲線(xiàn)，該如何測量？的問(wèn)題使學(xué)生思維產(chǎn)生最初的不平衡，當學(xué)生通過(guò)化曲為直的兩種方法的局限性，從而打破學(xué)生剛剛建立的平衡，進(jìn)一步吸引學(xué)生探究更加簡(jiǎn)便的`求圓周長(cháng)的方法。

　　接著(zhù)，就是要讓學(xué)生參與什么，怎樣參與的問(wèn)題了。在引導學(xué)生探究圓周長(cháng)與直徑的關(guān)系時(shí)，學(xué)生從猜測、分組測量計算到根據新獲取的數據尋找共性的東西，體驗到知識的形成過(guò)程，發(fā)現了知識新成的道。在小組活動(dòng)前，老師鼓勵小組成員間分工合作，活動(dòng)中教師參與其間，關(guān)注學(xué)生合作的情況。實(shí)驗后的廣泛交流達到了資源共享的目的，使接下來(lái)得到的結合更具可信度，也使學(xué)生感受到合作交流的必要性。這種以學(xué)生為主體，以教師為主導，在學(xué)生興趣點(diǎn)上激疑、質(zhì)疑，無(wú)疑能鼓舞學(xué)生的探知、求知精神，使學(xué)生真正理解、消化、吸收本課重點(diǎn)內容，不僅學(xué)到知識，而且學(xué)會(huì )學(xué)習。]

　　教學(xué)具準備：

　　多媒體課件、1元硬幣、直尺、卷尺、系線(xiàn)的小球、計算器、實(shí)驗報告單。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題

　　1、創(chuàng )設情境。

　　這節課，老師要和同學(xué)一起探討一個(gè)有趣的數學(xué)問(wèn)題。

　　媒體顯示：唐老鴨與米老鼠在草地上跑步，唐老鴨沿著(zhù)正方形路線(xiàn)跑，米老鼠沿著(zhù)圓形路線(xiàn)跑。

　　2、遷移類(lèi)推。

　　引導學(xué)生認真觀(guān)察唐老鴨、米老鼠所跑的跑線(xiàn)，討論、回答問(wèn)題。

　�。�1）要求唐老鴨所跑的路程實(shí)際就是求什么？

　�。�2）什么叫正方形的周長(cháng)？怎樣計算正方形的周長(cháng)？（突出正方形的周長(cháng)與它的邊長(cháng)有關(guān)系）

　�。�3）要求米老鼠所跑的路程實(shí)際就是求什么？（板書(shū)：圓的周長(cháng)）

　　3、提出問(wèn)題。

　　看到這個(gè)課題，你想提些什么問(wèn)題。學(xué)生紛紛發(fā)言提出自己想探究的問(wèn)題。

　　梳理篩選形成學(xué)習目標：①什么叫做圓的周長(cháng)？②怎樣測量圓的周長(cháng)？③圓的周長(cháng)與什么有關(guān)系，有什么關(guān)系？④圓的周長(cháng)怎樣計算？⑤圓的周長(cháng)計算有什么用處？

　　[設想：通過(guò)創(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生參與形成學(xué)習目標，既培養了學(xué)生的問(wèn)題意識，又為學(xué)生創(chuàng )造了自主學(xué)習的氛圍，指明了探究方向，避免盲目性。]

　　二、自主參與，探究新知。

　　1、實(shí)際感知圓的周長(cháng)。

　　讓學(xué)生拿出各自圓片學(xué)具，邊摸邊說(shuō)圓的周長(cháng)；同桌之間相互邊指邊說(shuō)。

　　2、明確圓周長(cháng)的意義。

　　引導學(xué)生解決第一個(gè)問(wèn)題，概括什么叫做圓的周長(cháng)。（媒體顯示一個(gè)圓，并閃動(dòng)圓的周長(cháng)）

　�。�1）圓的周長(cháng)是一條什么線(xiàn)？

　�。�2）這條曲線(xiàn)的長(cháng)就是什么的長(cháng)？

　�。�3）什么叫做圓的周長(cháng)？

　　學(xué)生討論互補，概括出圍成圓的曲線(xiàn)的長(cháng)叫做圓的周長(cháng)（顯示字幕）

　　[設想：讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸圓的周長(cháng)，初步感知周長(cháng)是一周的長(cháng)度，再動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)培養學(xué)生把思維過(guò)程轉化為外部語(yǔ)言更增強對圓周長(cháng)的感性認識。在學(xué)生對圓周長(cháng)有了較強的感性認識后，體驗及形象理解圓周長(cháng)的意義。]

小學(xué)數學(xué)教案 篇6

　　1、教案

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：《神奇的撲克》

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)對"撲克"有趣的研究,培養起學(xué)生對生活中平常小事的關(guān)注。

　　2、調動(dòng)學(xué)生豐富的聯(lián)想，養成一種思考的習慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)："撲克"與年月日、季度的聯(lián)系。

　　教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)引入

　　師：同學(xué)們，這個(gè)你們一定見(jiàn)過(guò)吧！這是我們生活中比較常見(jiàn)的"撲克"。誰(shuí)愿意告訴我們，你對撲克的了解呢？

　　生：...... （教師補充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。）

　　師： "撲克"還有一種作用，而且與數學(xué)有關(guān)！

　　生:......

　　二、新課

　　1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬

　　2、大王=太陽(yáng) 小王=月亮 紅=白天 黑=夜晚

　　3、A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王=1 小王=1

　　4、所有牌的和+小王=平年的天數 所有牌的和+小王+大王=閏年的天數

　　5、撲克中的K、Q、J共有12張，3×4=12，表示一年有12個(gè)月

　　6、365÷7≈52一年有52個(gè)星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個(gè)星期。

　　7、一種花色的和=一個(gè)季度的天數 一種花色有13張牌=一個(gè)季度有13個(gè)星期三。

　　小結：生活中有很多的數學(xué)，他每時(shí)每刻都在我們的身邊出現，只是我們大家沒(méi)有注意到。請大家都要學(xué)會(huì )留心觀(guān)察，做生活的有心人。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容：《估算黃豆粒數》

　　教學(xué)目標：學(xué)會(huì )估算方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：利用估算方法解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)準備：黃豆，杯子，天平等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　師：你們看，這是什么？

　　生：黃豆。

　　師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎？

　　想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。

　　二、小組討論，確定方案。

　　師：你們可以用課桌上的工具。（被子、天平等）

　　三、小組合作，實(shí)施方案。

　　四、匯報交流

　　方案一：先數一杯黃豆的數目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。

　　方案二：先測一把黃豆的數目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計算即可。

　　方案三：先測一百粒黃豆的`重量，再稱(chēng)出總重量，再用除法計算即可。

　　五、小結：數學(xué)在我們生活中有著(zhù)廣泛的應用，請大家都要做留心觀(guān)察的人。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內容：《購物中的數學(xué)》

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)解決生活中的問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)知識在生活中的應用。

　　2、培養利用數學(xué)知識解決數學(xué)問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　利用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示情境

　　一天有個(gè)年輕人來(lái)到王老板的店里買(mǎi)了一件禮物，這件禮物的成本是18元，標價(jià)是21元結果是這個(gè)年輕人掏出一百元要買(mǎi)這件禮物，王老板當時(shí)沒(méi)有零錢(qián)，用那100元向街坊換了100元的零錢(qián)，找給年輕人49元，但是街坊后來(lái)發(fā)現那100元是假鈔，王老板無(wú)奈，只好還給街坊100元。

　　現在問(wèn)題是：王老板在這次交易中究竟損失了多少元？

　　提示：其中損失成本18元，不要算成21元。

　　二、小組討論

　　三、匯報結論

　　四、小結

　　王老板和街坊之間實(shí)際上互不虧欠，王老板在這次交易中到底損失了97元。

　　五、全課總結

　　師：通過(guò)這節課，你有什么收獲？

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內容：《數學(xué)趣味題一》

　　教學(xué)目標：通過(guò)有趣的數學(xué)題，引起學(xué)生對學(xué)習的興趣，開(kāi)發(fā)他們的智力，提高學(xué)生探究問(wèn)題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力，讓他們學(xué)會(huì )通過(guò)思考與計算解決日常生活中的數學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)解答例題引導學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì )善于思考。

　　教學(xué)難點(diǎn)：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思考和回答問(wèn)題的積極性。 課前準備：準備課堂上要講的內容，預測提問(wèn)環(huán)節所需要的使時(shí)間。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引例，引起學(xué)生的興趣。

　　提出一道關(guān)于數學(xué)的IQ題，讓學(xué)生回答（答對有獎），然后開(kāi)始逐漸深入課題，解答一些數學(xué)計算題。

　　二、結合生活，小組互動(dòng)。

　　1、將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問(wèn)題，學(xué)生思考。

　　2、從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。

　　3、最后進(jìn)行統計，對表現最好的小組進(jìn)行獎勵

　　三、課堂解說(shuō)

　　對相關(guān)題目進(jìn)行詳細的解釋?zhuān)�讓學(xué)生充分理解題目的意思以及解題方法，從而在做題中得到啟發(fā)。

　　四、課堂總結。

　　總結本節課所學(xué)到的知識，讓學(xué)生認識數學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對數的學(xué)習興趣。

小學(xué)數學(xué)教案 篇7

　　第一課時(shí)厘米的認識

　　教學(xué)內容：

　　課本1頁(yè)到3頁(yè)內容。

　　學(xué)習目標：

　　1、通過(guò)看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)認識長(cháng)度單位厘米，初步建立1厘米的表象。

　　2、通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、探究等學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng )造活動(dòng)中，建立起對長(cháng)度單位的理解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：建立1厘米的長(cháng)度概念。

　　難點(diǎn)：能在直尺準確找出指定的厘米數。

　　教具：多媒體課件、米尺。學(xué)生準備學(xué)生尺。

　　學(xué)習過(guò)程：

　　一、掲題示標：

　　1、故事引入：在古時(shí)候，想知道物體的長(cháng)度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長(cháng)度的單位。今天我們就來(lái)幫古人解決這個(gè)難題。下面請認真看老師板書(shū)課題，并把課題齊讀兩遍。

　　2、口述并出示目標：

　�。�1）、通過(guò)看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)我能認識長(cháng)度單位厘米。

　�。�2）、通過(guò)學(xué)習我能學(xué)會(huì )測量方法的多樣性。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們有信心學(xué)會(huì )嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì )這個(gè)新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習指導。

　　二、口述并出示學(xué)習指導：

　　認真看課本第1-3頁(yè)內容，重點(diǎn)看書(shū)中的情境圖。思考并討論：

　　1、測量課桌面的長(cháng)度時(shí)你采用的方法是哪一種？你們的測量結果一樣嗎？為什么？

　　2、尺子上統一的長(cháng)度單位是什么？可以用哪個(gè)字母來(lái)表示？可以記作什么？ （自學(xué)5分鐘后，小對子進(jìn)行交流并口頭展示。）

　　三、自研共探：

　　1、看一看（自學(xué)探究）。

　　生認真地看書(shū)自學(xué)，師巡視，督促人人認真地看書(shū)。

　　2、議一議（小對子交流）。

　　1、測量課桌面的長(cháng)度時(shí)你采用的方法是哪一種？你們的測量結果一樣嗎？為什么？

　　2、尺子上統一的長(cháng)度單位是什么？可以用哪個(gè)字母來(lái)表示？可以記作什么？ 針對學(xué)習指導中的問(wèn)題對子間進(jìn)行討論交流。教師在學(xué)生交流時(shí)巡視，觀(guān)察小對子交流情況，對合作不太好的小對子給以幫助和提醒 ， 促使每個(gè)小對子及每個(gè)成員都能積極參與到討論交流活動(dòng)中。

　　3.說(shuō)一說(shuō)（針對學(xué)習指導中的問(wèn)題進(jìn)行匯報展示）。

　　學(xué)生匯報時(shí)有不足或不準確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補充，在展示完之后，給與評價(jià)或獎勵。

　　4.知識歸納：

　�。�1）利用“鉛筆”“文具盒”“拃”等作為長(cháng)度單位測量同一物體的`長(cháng)度，會(huì )因選取的標準不同導致測量結果不同。在測量物體的長(cháng)度時(shí)，要使用統一的標準，這樣才能準確的得到物體的長(cháng)度。

　�。�2）厘米是比較小的長(cháng)度單位，可以用“cm”來(lái)表示。1厘米記作1cm。 通過(guò)剛才的匯報，老師發(fā)現各個(gè)小對子的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運

　　用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力怎么樣呢？下面請看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰(shuí)發(fā)言最積極，誰(shuí)解決問(wèn)題的能力最強！

　　四、學(xué)情展示：

　　第二關(guān)：我能快速填出答案。（展示要求：指名回答。）

　　1、量比較短的物體，可以用（ ）做單位。

　　2、厘米可以用字母（）來(lái)表示。1厘米記作 （）。

　　3、我的橡皮厚大約是（）厘米。

　　4、圖釘的長(cháng)大約是（）厘米。

　　第三關(guān)：你能在米尺上找到刻度線(xiàn)嗎？（內容見(jiàn)同步課件）要求：獨立完成后再整合答案。

　　五、歸納小結：

　�。�1）在測量物體的長(cháng)度時(shí)，要使用統一的標準，這樣才能準確的得到物體的長(cháng)度。

　�。�2）厘米是比較小的長(cháng)度單位，可以用“cm”來(lái)表示。1厘米記作1cm。

　　六、鞏固提升：

　　這節課大家表現的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來(lái)比賽做作業(yè)。

　　1、完成課本第2頁(yè)的1、2小題。

　　七、板書(shū)

　　統一長(cháng)度單位 認識厘米

　　測量時(shí)，標準不同，結果就不同—，統一長(cháng)度單位 厘米cm

　　量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。

　　課后反思：

　　第二課時(shí) 測量長(cháng)度

　　教學(xué)內容：

　　課本4頁(yè)到5頁(yè)內容。

　　學(xué)習目標：

　　1、會(huì )用刻度尺測量物體的長(cháng)度.（限整厘米）。

　　2、會(huì )分辨什么是線(xiàn)段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：用學(xué)生尺量物體的長(cháng)度（限整厘米）。

　　教具：多媒體課件、米尺。學(xué)生準備學(xué)生尺。

　　學(xué)習過(guò)程：

　　一、掲題示標：

　　1、談話(huà)引入

　　同學(xué)們，你媽媽和老師比，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？

　　高多少？矮多少？比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎？

　　“高多少”，“矮多少”其實(shí)是在比較人體的長(cháng)度，這就要使用長(cháng)度單位來(lái)進(jìn)行測量。那如何進(jìn)行測量呢今天我們就來(lái)學(xué)習這方面的知道。

　　2、口述并出示目標：

　�。�1）、通過(guò)學(xué)習我會(huì )用刻度尺測量物體的長(cháng)度.（限整厘米）。

　�。�2）通過(guò)學(xué)習我能分辨出什么是線(xiàn)段。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們有信心學(xué)會(huì )嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì )這個(gè)新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習指導。

　　二、口述并出示學(xué)習指導：

　　認真看課本第4-5頁(yè)內容，重點(diǎn)看書(shū)中的情境圖。思考并討論：

　　1、你是如何估計并測量橡皮長(cháng)度的？測量時(shí)要注意哪些事項？

　　2、測量彩色紙條和毛線(xiàn)在方法上有什么區別？毛線(xiàn)被拉直后，可以看作什么？

　�。ㄗ詫W(xué)4分鐘后，小對子進(jìn)行交流并口頭展示。）

　　三、自研共探：

　　1、看一看（自學(xué)探究）。

　　生認真地看書(shū)自學(xué)，師巡視，督促人人認真地看書(shū)。

　　2、議一議（小對子交流）。

　�。�1）你是如何估計并測量橡皮長(cháng)度的？測量時(shí)要注意哪些事項？

　�。�2）測量彩色紙條和毛線(xiàn)在方法上有什么區別？毛線(xiàn)被拉直后，可以看作什么？

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