[熱]大班數學(xué)教案7篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的大班數學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。

大班數學(xué)教案 篇1

　　(一)活動(dòng)目標：

　　1.會(huì )認識半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針的運轉關(guān)系。

　　2.學(xué)習計劃自己的片斷活動(dòng)內容，感受幼兒園生活的作息時(shí)間。

　　3.有初步的時(shí)間概念，知道要珍惜時(shí)間。

　　(二)活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：

　　1.時(shí)鐘、自制的`"半點(diǎn)作息表"。

　　2.材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料 《科學(xué)·時(shí)鐘》、《科學(xué)·認識整點(diǎn)和半點(diǎn)》。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程：

　　1.復習鞏固對整點(diǎn)的認識。

　　師：鐘面上有幾個(gè)數字?長(cháng)針叫什么，短針叫什么?分針走一圈，時(shí)針走多少?

　　游戲"撥鐘報時(shí)"，教師撥鐘，幼兒報時(shí)。如教師撥8點(diǎn)，提問(wèn)：現在是幾點(diǎn)整?分針指在數字幾?時(shí)針指在數字幾?

　　2.出示"半點(diǎn)作息表"，引導幼兒觀(guān)察并認識半點(diǎn)。

　　師：小朋友在干什么?短針指向數字8和數字9的中間，長(cháng)針指數字6，是8點(diǎn)半。

　　3.師幼梳理：半點(diǎn)時(shí)，分針指在數字6上，時(shí)針指向兩個(gè)數字的中間，如時(shí)針指向2和3的中間，就是2點(diǎn)半。

　　4.引導幼兒觀(guān)察8點(diǎn)和8點(diǎn)半，比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。

　　5.玩游戲"報時(shí)撥鐘"，鞏固對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認識。

　　6.指導幼兒完成操作材料《科學(xué)·認識整點(diǎn)烽半點(diǎn)》。

　　(四)活動(dòng)延伸：

　　區域活動(dòng)：引導幼兒到區域繼續游戲"報時(shí)撥鐘"。

大班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標

　　1、初步學(xué)習利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測量。

　　2、大膽的用語(yǔ)言表述測量的結果，體驗合作測量帶來(lái)的愉悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：掌握對物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測量

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能與同伴合作進(jìn)行測量活動(dòng)

　　活動(dòng)準備

　　不同長(cháng)度的積木、吸管、書(shū)本、紙條等材料若干，記錄表、白板筆若干，課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事情景導入，引出主題

　　師：在《飛奪瀘定橋》的故事中，瀘定橋被敵軍炸毀了，我軍在作戰路線(xiàn)中需要通過(guò)瀘定橋去攻打敵軍，所以紅軍叔叔們決定修復瀘定橋。

　　提問(wèn)：紅軍叔叔交給小小兵們一個(gè)任務(wù)，幫他們一起修橋梁。

　　二、“作戰路線(xiàn)有多長(cháng)？”幼兒嘗試測量

　�。ㄒ唬┕膭钣變河米匀晃铮ㄈ玳L(cháng)度相同的紙條、布袋等）進(jìn)行直線(xiàn)距離的測量。

　　1、請幼兒觀(guān)察測量材料，嘗試用一種測量材料；

　　2、幼兒嘗試測量，教師觀(guān)察；

　　3、鼓勵別幼兒分享自己的測量方法及結果，引導幼兒發(fā)現測量中的問(wèn)題。

　�。ǘ�）教師向幼兒講解正確的測量方法

　　1、觀(guān)看課件，了解測量的要領(lǐng)：頂端要對齊，末尾做標記，首尾要相接，結果要記錄；

　　2、教師小結及介紹測量方法和測量統計表的使用方法。

　�。ㄈ�）幼兒用正確的方法進(jìn)行再次測量，討論交流并小結

　　1、讓幼兒明確測量的要求及規則；

　　2、幼兒嘗試操作進(jìn)行測量；

　　3、幼兒交流討論測量的結果；

　　4、教師做小結。

　　三、游戲“橋梁有多長(cháng)”感知發(fā)現測量工具與測量結果之間的關(guān)系

　　1、教師出示長(cháng)短不一的積木、吸管、書(shū)本、紙條、繩子等自然測量物品，請幼兒分別分組、分工合作進(jìn)行測量并記錄；

　　2、幼兒自由分為兩人一組，分工合作進(jìn)行測量并做好記錄；（引導幼兒自己分工：一個(gè)幼兒負責測量，一個(gè)幼兒負責記錄；規則：頂端要對齊，末尾做標記，首尾要相接，結果要記錄）；

　　3、交流討論測量結果，引導幼兒感知發(fā)現測量工具與測量結果間的關(guān)系；

　　4、教師小結：測量工具長(cháng)，測量次數少，測量工具短，測量次數多

　　四、結束部分

　　教師提出帶領(lǐng)幼兒一起去戶(hù)外幫紅軍叔叔測量鋪橋工具，活動(dòng)自然結束。

　　活動(dòng)總結

　　一、教學(xué)活動(dòng)設計意圖反思

　　測量是幼兒認識量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，通過(guò)感知比較量的差異�！�3—6歲幼兒發(fā)展與指南》指出：“引導幼兒體會(huì )數學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。培養幼兒參加數學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數學(xué)規律的愿望�！蓖瑫r(shí)建議教師：“讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！�

　　在設置的過(guò)程中充分考慮了大班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，大班幼兒的測量活動(dòng)是自然測量，更多的是利用自然物（如筷子、紙條、書(shū)本、吸管等）作為量具進(jìn)行直接測量。同時(shí)結合班級學(xué)軍主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對“飛奪瀘定橋”這一故事中橋的長(cháng)度產(chǎn)生了興趣，結合幼兒的.這一興趣點(diǎn)，于是我們設計了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中為幼兒準備充分的操作材料和多媒體教學(xué)手段，吸引了幼兒的注意力，通過(guò)游戲形式讓幼兒在獨立操作、合作完成任務(wù)的過(guò)程中不斷地體驗測量帶來(lái)的樂(lè )趣。由淺入深、層層遞進(jìn)對測量進(jìn)行探究，逐步幫助幼兒學(xué)習利用自然物來(lái)進(jìn)行測量，并在游戲活動(dòng)中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　二、活動(dòng)目標反思

　　此次目標設定為：1、初步學(xué)習利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測量；2、大膽地用語(yǔ)言表述測量的結果，體驗合作測量帶來(lái)的愉悅�；顒�(dòng)中教師收集了多種測量工具：不同長(cháng)度的紙條、彩帶、書(shū)本、吸管、筷子等物體分別對“作戰路線(xiàn)”和橋梁進(jìn)行個(gè)別測量、和同伴合作測量。教師通過(guò)多媒體課件、視頻進(jìn)行示范講解幼兒進(jìn)行實(shí)際操作以及師幼不斷地驗證總結。教師鼓勵幼兒大膽地表達自己的測量結果，活動(dòng)環(huán)節設計由淺入深、層層遞進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)都在輕松愉悅的氛圍中完成，本次目標在教師的預設中逐步達成。

　　三、活動(dòng)過(guò)程性反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)我們進(jìn)行了多次試教，每次試教后我們都一起探討活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行改正。第一次試教中我們發(fā)現測量方法介紹的視頻講解不夠明確，導致幼兒在測量中不明白要如何進(jìn)行標記；幼兒對記錄表的使用也不夠清楚，材料的準備不夠充分。在第二次試教過(guò)程中我們進(jìn)行了改正，同時(shí)也發(fā)現了新問(wèn)題：

　　教師在講解測量時(shí)沒(méi)有進(jìn)行示范操作，導致幼兒在測量時(shí)不明確對橋面測量時(shí)要首尾相接的進(jìn)行測量。同時(shí)教師沒(méi)有講解和同伴合作測量時(shí)記錄表的使用，導致多數幼兒記錄測量的結果有誤。在一次一次的試教過(guò)程中我們進(jìn)行討論、改正，最終呈現了一個(gè)較完美的游戲活動(dòng)設計。

　　本次我們活動(dòng)設計有幼兒游戲、探索、體驗、嘗試、合作、自主的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)流程合理安排，緊緊相扣、層層遞進(jìn)、由淺入深，先是創(chuàng )設故事情節，激發(fā)幼兒的興趣。緊接著(zhù)是幼兒探索，教師示范，幼兒合作游戲，在一次次的測量驗證中找到了測量次數結果。

　　1、教師靈活掌握幼兒學(xué)習興趣情況。以幼兒感興趣的故事“飛奪瀘定橋”中橋的長(cháng)度銜接到測量的關(guān)系中去。在此過(guò)程中幼兒們都積極的配合并且參與了測量游戲互動(dòng)。緊接著(zhù)教師出示彩帶，讓幼兒對紅軍叔叔的“作戰路線(xiàn)”進(jìn)行直線(xiàn)測量，教師觀(guān)察，讓幼兒分享自己的測量結果，幼兒分享完后教師出示測量方法的講解視頻，幼兒觀(guān)看，教師引導幼兒發(fā)現測量的方法。

　　2、教師創(chuàng )設情景，并示范講解正確的測量方法及記錄方法。

　　教師創(chuàng )設情節讓幼兒給紅軍叔叔測量路線(xiàn)，幼兒自由選擇路線(xiàn)，給作戰路線(xiàn)進(jìn)行測量，并對測量的結果做記錄。教師對幼兒的測量結果進(jìn)行了驗證，大部分幼兒都能利用彩帶測出路線(xiàn)長(cháng)度。

　　3、幼兒分組合作游戲“橋梁有多長(cháng)”，注重幼兒個(gè)別化教育以及社會(huì )性發(fā)展。在本次游戲環(huán)節中，教師增加測量的量具，有紙條、筷子、書(shū)本，幼兒和同伴商量合作一起對橋梁進(jìn)行測量。在活動(dòng)中幼兒們傾聽(tīng)表達能力較強，動(dòng)手操作的能力也較強。在第一次利用紙條進(jìn)行直線(xiàn)測量時(shí)孩子們很快就測出“橋梁”的長(cháng)度，并進(jìn)行了記錄；在“任務(wù)分配中”幼兒們相互商量分工，一個(gè)負責測量，一個(gè)負責記錄，都能合作一起將橋面的長(cháng)度測量出來(lái)，還能和老師、同伴說(shuō)出測量的方法。同時(shí)教師也驗證了幼兒的測量結果，并進(jìn)行了小結：測量工具越長(cháng)，測量的次數越少；

　　測量工具越短，測量次數越多。讓幼兒感知了測量的有趣。在這一環(huán)節中幼兒很輕松愉悅的完成了“任務(wù)”。在這個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節中幼兒們都很感興趣。，求知欲也很強。

　　四、不足之處

　　本次活動(dòng)雖然順利完成，但也存在以下不足。1、教師沒(méi)有在“橋”的左端起點(diǎn)做標記，讓幼兒明白從左往右依次進(jìn)行測量。

　　2、在測量的過(guò)程中沒(méi)有提醒幼兒注意測量的姿勢，不要趴在地上，應注意引導幼兒養成良好的行為習慣。

　　五、改進(jìn)措施及再教經(jīng)驗

　　針對以上存在的問(wèn)題，在今后的活動(dòng)過(guò)程中加以改正。在活動(dòng)前充分準備，多和同伴一起探討。發(fā)現活動(dòng)中的問(wèn)題并加以改進(jìn)，同時(shí)也要認真學(xué)習《3—6歲幼兒發(fā)展與指南》的先進(jìn)理念作為理論指導，明確各個(gè)年齡段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律。各個(gè)領(lǐng)域幼兒要達到的發(fā)展目標，明確科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)掌握科學(xué)活動(dòng)的要領(lǐng)。有機地實(shí)施教育教學(xué)機智，不斷提高游戲活動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)在活動(dòng)結束后教師也可帶領(lǐng)幼兒一起去戶(hù)外選擇適合的物體進(jìn)行測量，將幼兒學(xué)習到的測量方法運用到生活中，并嘗試解決生活中的一些問(wèn)題。

大班數學(xué)教案 篇3

　　設計意圖

　　大班幼兒在平時(shí)的生活中能夠運用空間方位解決問(wèn)題，例如在平時(shí)的一些活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)介紹自己的家在出了幼兒園的大門(mén)向左走然后在一直往前走就是我的家了。根據《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中表明豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗，引導幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問(wèn)題，也能夠發(fā)現生活中許多問(wèn)題都可以用數學(xué)的方法來(lái)解決，并且能夠體驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。在本次活動(dòng)中讓孩子們自主操作課件，在過(guò)程中體驗數學(xué)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)目標

　　1、理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。

　　2、通過(guò)數箭頭的方法比較路線(xiàn)圖的長(cháng)短，并找出終點(diǎn)的位置。

　　3、積極參與活動(dòng)，在設計出行路線(xiàn)的'同時(shí)感受其帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)數箭頭的方法比較路線(xiàn)圖長(cháng)短，并找出終點(diǎn)的位置。

　　活動(dòng)準備

　　PPT課件，線(xiàn)路圖教具圖片（每位幼兒人手一份）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、初步認識四個(gè)箭頭的含義

　　1、出示四個(gè)不同方向的箭頭，幼兒討論

　　師：你們在哪見(jiàn)過(guò)，知道這四張標記圖表示什么意思？

　　2、用手指出箭頭所指方向。

　　小結：上面的箭頭為大家提供了出行的路線(xiàn)，以及在戶(hù)外迷路時(shí)也可以觀(guān)察這些指示牌。

　　二、展示另外兩幅路線(xiàn)圖，通過(guò)箭頭找出在路線(xiàn)圖上到達的位置

　　1、出示線(xiàn)路圖

　　師：今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線(xiàn)。

　�。�1）請你們看一看這幅線(xiàn)路圖上都標出了什么地方?

　�。�2）地圖上一道一道的方格表示的什么？表示你走的步數。

　　2、出示另兩幅路線(xiàn)圖，并按箭頭找出正確的路線(xiàn)。

　　師：你們能看懂這個(gè)路線(xiàn)圖表示的意思嗎？是從哪里出發(fā)呢？（上面的是媽媽的出行路線(xiàn)，下面的是爸爸的出行路線(xiàn)）

　　3、幼兒操作路線(xiàn)圖并講述過(guò)程。

　　請你們選擇一條路線(xiàn)，想一想,你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會(huì )你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了，并且要用完整的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái)以及數出你走了幾步。

　　小結：小朋友們都能根據爸爸媽媽的箭頭提示，為他們找到了正確的路線(xiàn)。

　　三、引導幼兒用多種方法解決問(wèn)題

　　1、小弟弟現在想從家出發(fā)去醫院，但是中間想要經(jīng)過(guò)理發(fā)店，最終到達醫院，那他該怎么走呢？

　�。�1）教師邊演示邊講解“小弟弟從家出發(fā)向前走了幾步，在向右走了……”

　�。�2）請幾位幼兒上來(lái)在圖片上找一找，并在畫(huà)路線(xiàn)的同時(shí)用完整的語(yǔ)言說(shuō)出方向，以及數一數走了幾步？

　�。�3）比一比自己畫(huà)的路線(xiàn)并比較出路線(xiàn)的長(cháng)短。

　　小結：這些小朋友走的步數都是一樣的，可是他們的路線(xiàn)不一樣。

　　四、幼兒自由設計出行路線(xiàn)

　　1、現在請小朋友們自由設計自己出行路線(xiàn)，并用箭頭畫(huà)出，想一想可以怎么走？并數出你走了幾步？

　　2、可以怎么走？請你設計一條出行路線(xiàn)。

　　活動(dòng)總結

　　本次活動(dòng)我以圖片的導入，大大提高了幼兒的興趣，使幼兒在整個(gè)過(guò)程中都被活動(dòng)環(huán)節所吸引，幼兒能在活動(dòng)中積極發(fā)言，大膽表述自己的猜想，達到了教學(xué)活動(dòng)的目標，同時(shí)活動(dòng)中也存在著(zhù)一些不足，教師的在表述方向的語(yǔ)言不夠準確，最后的延伸活動(dòng)教師言語(yǔ)上應更簡(jiǎn)潔明了。

　　活動(dòng)過(guò)程增添了白板中的多種功能，使活動(dòng)變得更有趣味性，幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，更好的去感受到在線(xiàn)路圖上用箭頭來(lái)行走，。但我深知自己在信息技術(shù)的運用上還不夠充分，在今后的教學(xué)生活中，我會(huì )不斷的加強自身學(xué)習，真正將信息技術(shù)與教學(xué)充分相結合。

大班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1．通過(guò)講解、辨認鐘面針的長(cháng)短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數字間的初步運轉關(guān)系；

　　2．通過(guò)辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。

　　3．通過(guò)游戲體驗、拓展延伸，初步感受時(shí)間的寶貴。

　　活動(dòng)準備：

　　準備大時(shí)鐘一只（可撥動(dòng)操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導入

　　1．謎語(yǔ)引出課題：兄弟倆個(gè)好朋友，圍著(zhù)柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長(cháng)，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會(huì )悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。

　　2．教師：今天我們一起來(lái)認識時(shí)鐘——請小朋友們在教室里找一找時(shí)鐘（幼兒找時(shí)鐘）。

　　3．教師提問(wèn)：我們平時(shí)用什么來(lái)看時(shí)間？

　　二、活動(dòng)組織

　�。ㄒ唬┱J識時(shí)鐘

　　1．師：?jiǎn)�發(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對時(shí)鐘的認識。

　　2．師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請小朋友觀(guān)察鐘面，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么？說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。

　　3．幼兒：進(jìn)行觀(guān)察；嘗試描述鐘面上的`部件與名稱(chēng)；說(shuō)說(shuō)數字。

　　4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱(chēng)。

　　幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。

　�。ǘ�）認識整點(diǎn)

　　1．幼兒：4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同？

　　第一、二組看圖畫(huà)指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng)，學(xué)習看時(shí)鐘。

　　2．請幼兒仔細觀(guān)察鐘面，嘗試著(zhù)讀鐘面上的時(shí)間？說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）

　　3．小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)（某整點(diǎn)）。

　　4．游戲

　　游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)？

　　游戲二：撥一撥。教師報某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習撥學(xué)具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。

　　游戲三：畫(huà)一畫(huà)。教師報某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習在紙質(zhì)鐘面上畫(huà)出來(lái)。

　�。ㄈ�）學(xué)習認識半點(diǎn)

　　1．師：出示大教具鐘，指導幼兒學(xué)習認識半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運轉關(guān)系。

　　2．引出認識半點(diǎn)的方法

　�。�1）師問(wèn)：當時(shí)針在2個(gè)數字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數字上？時(shí)間該稱(chēng)哪個(gè)半點(diǎn)？（幼兒思考、回答）

　�。�2）幼兒：觀(guān)察學(xué)具；4人小組討論；講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。

　　3．練一練幼兒：撥鐘、辨認半點(diǎn)練習游戲。

　　三、鞏固新知

　　1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰(shuí)認得快。

　　師：宣布游戲規則，全班幼兒參賽，辨認時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2．游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀(guān)察、辨認后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫(huà)出正確的時(shí)間）。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1．小結。

　　2．拓展

　�。�1）師：請小朋友講一講，我們參觀(guān)過(guò)的小學(xué)，小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操？幾點(diǎn)開(kāi)始上課？可不可以遲到？

　�。�2）猜一猜：古人在沒(méi)有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的？

　�。�3）介紹古老的鐘：觀(guān)察掛圖上古老的各種不同的鐘

　�。�4）引導幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。

大班數學(xué)教案 篇5

　　目的：

　　1、通過(guò)給撲克牌找錯，鞏固幼兒數物對應的知識。

　　2、通過(guò)比較5以?xún)鹊臄盗�，嘗試用添1或去1的方法，使數物保持相等。

　　準備：每人三幅牌（一幅牌只有圖案沒(méi)有數字，一幅牌只有數字沒(méi)有圖案，另一幅有數字，但圖案與數字不符）每張桌上放1~10的數字粘紙、印章若干

　　過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)看看撲克牌

　　1、猜猜老師帶來(lái)了什么？（出示撲克牌）

　　2、看看撲克牌上有什么？（引導幼兒說(shuō)出撲克牌上有數字、圖案，并找出圖案與數字相符）

　　二、理牌

　　1、建議幼兒把打亂的牌理一理。

　　2、說(shuō)說(shuō)分出了幾幅牌？

　　三、找一找、添一添

　　1、看看這些牌上缺了什么？

　　2、請幼兒把錯的牌加以修正。（建議幼兒一幅一幅牌分別修正）

　　3、出示既有數字又有圖案的牌，錯在哪里？（請幼兒自己看看，運用添1或去1的.方法使牌上的數物相等。）

　　四、相互交流

　　1、說(shuō)說(shuō)你找到了哪些錯誤？怎么修改的？

　　2、修改完成后找個(gè)朋友一起玩牌。

大班數學(xué)教案 篇6

　　課題生成：

　　此次活動(dòng)是把傳統的教育觀(guān)念手段與現代的教育觀(guān)念手段有機結合的一種嘗試。我把整個(gè)活動(dòng)設計成一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，每個(gè)幼兒參與機會(huì )均等，并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過(guò)自由選擇，自我完善來(lái)完成；第三步是價(jià)值體現，通過(guò)玩游戲來(lái)完成。

　　在第二步中，我設計了相同的步驟，先選擇、再觀(guān)察、再思考、再操作，最后表達。層次之間還體現了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個(gè)特征并多道題。當然，這里考慮幼兒的個(gè)體差異，并不強求每個(gè)幼兒都能達到這個(gè)目標。最后整個(gè)游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。

　　在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不僅要求幼兒動(dòng)起來(lái)，也要求教具也動(dòng)起來(lái)，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當的。它可以更清晰地展示生動(dòng)形象，也可以隨時(shí)放大圖片，正是此次活動(dòng)期望達到的效果。

　　整個(gè)活動(dòng)中我希望通過(guò)把傳統教學(xué)與現代教學(xué)的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學(xué)習又能在一定程度上形成概念意識目的效果。

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。

　　2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手操作能力。

　　3、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

　　4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出發(fā)去動(dòng)物園。

　　要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。

　　老師：今天我們要去游動(dòng)物園，還要帶上小娃娃一起去多媒體畫(huà)面：穿著(zhù)不同或發(fā)型不同的娃娃）。來(lái)了幾位娃娃字幾來(lái)表示？（老師根據幼兒回答出示卡片6。）這6位小娃娃有什么不同？（衣服、性別、手里的東西等。）這6位小娃娃有幾種不同的特征，你能不能按照這6位小娃娃的特征排出一道算術(shù)題。（根據幼兒回答，大屏幕上出示幼兒所排的算式，如1+5=6這個(gè)特征，你還能排出另外的算式題嗎？（幼兒回答，老師讓幼兒的回答一一在多媒體上演示：5+1=6，6—1=5，6—5=1。是按照1個(gè)小娃娃拿汽球，5個(gè)小娃娃不拿汽球這個(gè)特征，誰(shuí)還能按照別的特征排出不同的算式題？

　�。ǜ鶕�幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。）現在我們去動(dòng)物園，出發(fā)吧。（幼兒隨音樂(lè )做汽車(chē)到動(dòng)物園）

　　2、走進(jìn)動(dòng)物園里。

　　要求復習6以?xún)鹊募訙p法。

　�。�1）（幼兒人手一張印有數字的門(mén)票，貼于胸前。）教師：到了，可是動(dòng)物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數字的門(mén)票，先看一看票上的數字是幾？再請你編一道題，數就是票上的數字，如果你編對了，就能進(jìn)入動(dòng)物園。

　�。�2）幼兒操作（用數字卡排題）。

　�。�3）教師：都排好了嗎？你票上的數字是幾？你用了什么方法，得數是幾，和票上的數字一樣嗎？

　　教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進(jìn)動(dòng)物園吧。

　　3、游動(dòng)物園。

　　要求按動(dòng)物的某一特征排出6的`加減式題。

　�。ǘ嗝襟w屏幕上出示三種動(dòng)物圖案：6只長(cháng)頸鹿，6只獅子。）教師：看，動(dòng)物園里有誰(shuí)？它們各有幾只？用數字幾？

　�。�1）排加法題。

　　a、教師：請你隨意選擇一種動(dòng)物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。

　　b、幼兒操作。

　　c、提問(wèn)：你選擇了哪種動(dòng)物？（放大這種動(dòng)物圖片）哪道題，你是看了它的什么特征來(lái)排的？誰(shuí)也是看了這特征排了不同的算式題？

　�。�2）排減法題。

　　a、教師：剛才我們排了一道加法題，現在請你再隨種動(dòng)物，找出它們的特征，排出一道減法題。

　　b、提問(wèn)：你選擇了哪種動(dòng)物？（放大這種動(dòng)物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的？

　�。�3）按猴子的特征排題。

　　a、教師：我們一起來(lái)看看小猴子吧，（放大小猴子有許多不同的特征，（動(dòng)作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點(diǎn)不同等等。）看了小猴子的不同特征，請排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫(xiě)在紙上。（可以看一個(gè)特征排題，如根據穿著(zhù)排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1以根據不同的特征排題，如根據大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據自己的能力選擇，教師不強求。）b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。

　　c、提問(wèn)：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特征排的？

　　d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。

　　4、乘汽車(chē)回家。

　�。ㄕ埲�名幼兒當司機戴上汽車(chē)頭飾，每輛汽車(chē)發(fā)出笛笛的響聲，并開(kāi)到活動(dòng)室里。）（1）教師：汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們也該回去了，這里有三輛車(chē)，每輛車(chē)上有一道題，那么你該乘哪輛車(chē)呢？你們都有一張門(mén)票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數和車(chē)上這道題的得數是一樣的，你就乘這輛車(chē)。先看一看票上的題，想一想，自己應該乘幾點(diǎn)鐘開(kāi)的車(chē)。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒其實(shí) 對體育活動(dòng)特別喜歡，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，個(gè)個(gè)都很興奮，在此活動(dòng)中，幼兒對走平衡木愿意嘗試，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，還帶著(zhù)微笑呢，只是在走小坡時(shí)，心里存有害怕。

大班數學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

　　2、探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體。

　　3、體驗解決問(wèn)題的成功感和合作游戲的樂(lè )趣。

　　4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準備

　　白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┩嬗螒颉袄鲜蠡\”，數數圍住了幾只小老鼠

　�。ǘ�）玩套圈并看標記記錄

　　1、出示瓶寶寶，引導幼兒數出瓶寶寶的數量，請幼兒玩套圈。

　　2、出示標記圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)標記圖的含義，并記錄圈內瓶寶寶的數量。

　　3、請幾名幼兒和教師同時(shí)套圈，設置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶，這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的。

　�。ㄈ�）學(xué)習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量

　　1、白板上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過(guò)程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在藍圈，計數兩個(gè)圈內瓶寶寶數量時(shí)都要將它算進(jìn)去。

　　出示圖一（見(jiàn)光盤(pán)錄像，下同），教師邊在白板上演示邊講解：紅圈套中一個(gè)瓶寶寶，藍圈過(guò)來(lái)了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說(shuō)的“中間”是不是這個(gè)地方？（帶幼兒徒手畫(huà)一畫(huà)公共地方）這是紅圈和藍圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將藍色變淺）在藍圈里嗎？（將紅色變淺）這個(gè)瓶寶寶既在紅圈里，也在藍圈里，我們數紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，數藍圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，記住了嗎？

　　2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、藍圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。

　�。ń柚�白板的拖動(dòng)、變色、移動(dòng)等功能，讓幼兒直觀(guān)地看到兩圈如何交叉形成一個(gè)公共部分，明確所要計數對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節活動(dòng)的`重、難點(diǎn)所在。）

　�。ㄋ模┎僮骰顒�(dòng)：兔寶寶站圈

　　1、出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。

　　教師設疑：紅圈里要站兩只，藍圈里也要站兩只，這可怎么站呀？想想看。白板上演示正確答案，組織幼兒表?yè)P自己。

　　2、出示標記圖二：紅圈3只藍圈2只，幼兒看標記操作，重點(diǎn)引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

　　3、出示標記圖三：紅圈1只藍圈3只，怎樣站圈？

　�。ㄎ澹┖献饔螒颍赫救�樂(lè )

　　1、幼兒分組自由站圈，說(shuō)說(shuō)自己一組是怎樣站的。（白板演示不同結果）

　　小結：原來(lái)4個(gè)小朋友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。

　　2、分別出示圖一（紅圈里2人，藍圈里3人）、圖二（紅圈里2人，藍圈里4人）、圖三（紅圈里4人，藍圈里4人），幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂(lè )趣。

　�。�3次不同的站圈任務(wù)對幼兒要求越來(lái)越高，教師注意語(yǔ)言提示的變化。）

　　師：你們太厲害啦，這么難的任務(wù)都能完成，心里什么感覺(jué)？那我們一起慶祝一下吧！

　　活動(dòng)結束

　　1、評價(jià)

　　2、總結

　　活動(dòng)延伸

　　1、為每組幼兒提供一個(gè)可隨意翻動(dòng)、組合的標記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。

　　2、鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。

　　小百科：圈的讀音有juàn，quān，juān，又名“環(huán)”，古兵器。用金屬制成的圓環(huán)。

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