幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案(合集15篇)
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案1
教學(xué)過(guò)程：
一、碰球游戲：復習4的組成
二、出示直觀(guān)教具，學(xué)習4的加法
1、小兔去拔蘿卜，先來(lái)了一只小兔（出示一只小兔圖片）過(guò)了一會(huì )又來(lái)了三只小兔（出示三只小兔圖片）問(wèn) 1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？
2、幼兒列算式1 3=4請幼兒說(shuō)出1、3、4的'含義
3、依次出示小鳥(niǎo)、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）
4、引導幼兒觀(guān)察1 3=4和3 1=4兩道算式，發(fā)現他們的秘密。
三、引導幼兒看圖編4以?xún)鹊募臃☉妙}
四、玩“誰(shuí)最快”游戲
教師出題，幼兒用數卡擺算式，看誰(shuí)擺得又快又對
五、看圖寫(xiě)算式
1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式
2、教師檢查，對書(shū)寫(xiě)有錯誤的幼兒給予幫助
教學(xué)目標：
1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義
2.讓幼兒掌握4的加法
3.使幼兒學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問(wèn)題的能力
教學(xué)準備：
1、蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：小鳥(niǎo)、小兔各4張，畫(huà)有4個(gè)圖案的圖片四張；
2、數卡若干（1-----4）
3、幼兒用書(shū)
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案2
故事背景：
幼兒園里的小朋友們要建一個(gè)自己的超市。他們從家里帶來(lái)了各種各樣的物品。老師說(shuō)：“小朋友們，我們要把這些物品分類(lèi)擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類(lèi)，并數一數每種物品有多少件，然后統計出每種物品的數量�！崩鲜钦f(shuō)完后。小朋友們就忙碌碌起來(lái)。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒在游戲中學(xué)習按物體的名稱(chēng)用途和甚至進(jìn)行分類(lèi)，初步探索統計方法。
2.是幼兒愿意與同伴交流探索統計的過(guò)程和結果。
3.要用兒童過(guò)分工合作體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具準備：
故事掛圖《我們見(jiàn)超市�！�；食品，生活用品。玩具，統計表。
學(xué)具準備：
幾個(gè)圖形卡片組。玩具。統計表。
活動(dòng)過(guò)程：
一，導入活動(dòng)。
1.教師引導幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷。
2.教師出示故事掛圖《我們見(jiàn)超市�！�，講故事并引導幼兒回答問(wèn)題。教師；小朋友們從家里帶了了什么物品？
請小朋友們看一看每種物品有多少件
二，集體活動(dòng)。
1.創(chuàng )建超市。
�。�1）教師引導幼兒討論超市的構成。
教師：我們要見(jiàn)一個(gè)超市需要做哪些準備？
�。�2）教室引導幼兒用教室里的物品充當超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。
�。�3）教師引導幼兒擺放物品。
1教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導幼兒辨別。教師：請小朋友看一看我們都準備了哪些物品。
2.教室引導幼兒投入如何將物品分類(lèi)擺放。
教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。？教師提出分類(lèi)要求：任意物品的歸類(lèi)擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。
3.教師引導幼兒按物品的名稱(chēng)。用途性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)規范。讓幼兒嘗試在總分類(lèi)進(jìn)行子分類(lèi)。
4.教室組織幼兒觀(guān)察超市。說(shuō)一說(shuō)物品的歸放是否合理，為什么？
2.統計。
�。�1）教室引導幼兒觀(guān)察超市中擺放的物品。并討論問(wèn)題。教師：超市里都有什么物品？
他們的'數量分別是多少呢？該怎樣統計呢？
�。�2）教師提出要求。統計時(shí)要認清楚你統計的是什么物品。數量是多少呢？
�。�3）教師引導幼兒自由探索。
1.幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）
2.教師引導幼兒大膽嘗試。想出更合理的統計方法。
3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統計情況。
3.講述。
�。�1）教師請部分幼兒講授自己的統計情況。并對統計的結果進(jìn)行驗證。
�。�2）教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統計方法。
�。�3）教師出事統計表。引導幼兒根據統計表進(jìn)行統計。
三·操作活動(dòng)。
第一組：教師引導幼兒分類(lèi)統計玩具柜里的玩具。
第二組：教師引導幼兒分類(lèi)統計學(xué)界中的各種幾格形狀。
四、延伸活動(dòng)
1、園內延伸：
�。�1）教師引導幼兒分類(lèi)統計班里的各種物品。
�。�2）教師引導幼兒分類(lèi)統計幼兒園廚房里的各種食物。
�。�3）園內完成《操作側》第47/48頁(yè)。
2、家庭延伸：
�。�1）家長(cháng)引導幼兒在家中分類(lèi)統計各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長(cháng)整理房間。
�。�2）家庭完成《親自?xún)浴返?7/48頁(yè)。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案3
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒愛(ài)吃常見(jiàn)的幾種營(yíng)養價(jià)值高，但有特殊味道的蔬菜。
2、了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。
3、初步培養幼兒不偏食的良好習慣。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱(chēng)
�。�1）今天，我們請來(lái)了幾位小客人，這些小客人經(jīng)常在我們的飯桌上出現，來(lái)看看它們是誰(shuí)？
�。�2）依次出現：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問(wèn)好。
�。�3）小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。
�。ㄓ變核纳⒙勔宦�，教師問(wèn)幼兒：你聞到了什么味道？）
小結：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？
2、讓幼兒了解四種蔬菜的營(yíng)養價(jià)值
�。�1）教師：這些蔬菜寶寶經(jīng)常到我們的飯桌上來(lái)。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們在說(shuō)些什么？
�。�2）一邊看實(shí)物木偶表演一邊提問(wèn)，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。
胡蘿卜寶寶說(shuō)：我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的'眼睛會(huì )變得更加明亮。胡蘿卜寶寶剛說(shuō)完，
香菇寶寶跑上去說(shuō)：我是香菇寶寶，我身上有許多的營(yíng)養，吃了我，身體會(huì )更加健康。
芹菜寶寶也搶著(zhù)說(shuō)：我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了。
蒜頭寶寶頭抬一頭說(shuō)：可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病。
教師邊看邊提問(wèn)：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會(huì )怎樣？吃了芹菜寶寶，會(huì )怎樣？香菇寶寶身上有什么？吃了香菇寶寶身體會(huì )怎樣？吃了蒜頭寶寶，會(huì )怎樣？
小結：我們知道了這些蔬菜有許多營(yíng)養，經(jīng)常吃，對我們的身體有好處。
3、幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵幼兒吃完。教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來(lái)了，我們一起來(lái)嘗一嘗吧。鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物。
【活動(dòng)建議】
1、可將實(shí)物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶，拼成圖案魚(yú)或其它圖案，以激發(fā)幼兒食欲（切成花狀的胡蘿卜、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭）。置于碟中，每碟中每種食物一片或一份。
2.有特殊味道的菜還有很多，如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根據實(shí)際情況加以選擇。
3、建議家長(cháng)在家庭伙食中多用上述食物。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案4
設計思路：
區分10以?xún)葦档膯坞p數是大班初期幼兒的基本要求，這個(gè)數學(xué)活動(dòng)根據傳統的教學(xué)方
法感覺(jué)很枯燥。
我就想如何將枯燥的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，
激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
因此我就設計了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗來(lái)感受單雙數的概念，并區分10以?xún)鹊膯坞p數。
活動(dòng)目標：
1、在幼兒購物的游戲場(chǎng)景中來(lái)體驗、感受單雙數。
2、在幼兒交流、分享中引出單雙數的概念，并區分
3、能愉快、積極地參與到活動(dòng)中去。
活動(dòng)準備：
10以?xún)鹊?單雙數。
1、環(huán)境創(chuàng )設：銀行、
2元超市
2、錢(qián)包（內裝硬幣）、筆、籃子、數卡、
1—— 10的數字
活動(dòng)過(guò)程：
一、領(lǐng)錢(qián)去
2元超市購物，引起興趣
小朋友，我們幼兒園的
2元超市開(kāi)業(yè)了，你們想不想去買(mǎi)點(diǎn)東西呀？那你們知道
2元超
市是什么意思嗎？對，2元超市就是里面的東西每一樣都是
2元。那我們先去銀行領(lǐng)點(diǎn)錢(qián)吧！
�。ㄎ覀兠咳祟I(lǐng)一份吧�。�
二、幼兒購物，體驗、感受單雙數
1、喲，里面都是1元的硬幣，數數自己有幾個(gè)硬幣？
�。ɑ�2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣東西）。
�。◤南峦蠑担┠俏覀冊趺促I(mǎi)呢？
2、先幫顧老師來(lái)看看？
2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣??（邊說(shuō)邊圈）剩下一個(gè)能不能買(mǎi)？看看，
我能買(mǎi)幾樣東西？要付幾個(gè)硬幣？奧，
自己能買(mǎi)幾樣東西？（幼兒圈、說(shuō)）
原來(lái)這些錢(qián)能拿兩樣東西付
4個(gè)硬幣。誒，看看你們
3、現在你們可以去
2元超市買(mǎi)東西了，注意：先拿東西再去付錢(qián)。
�。ㄓ變嘿徫铮ǜ跺X(qián)
時(shí)營(yíng)業(yè)員與幼兒交流）
三、幼兒交流、比較，區分單雙數
1、買(mǎi)好了，我們休息一下。你們都買(mǎi)了這么多東西，開(kāi)心嗎？把東西先放在桌子下，
我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)東西的情況吧！
幼兒說(shuō)的錢(qián)包貼到黑板上）
你們的硬幣都用完了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，
你是怎么買(mǎi)的？（把
2、看看，哪幾個(gè)數字是買(mǎi)不到或
2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣??總會(huì )剩下
1個(gè)硬幣的？哪幾個(gè)數
字是2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣??能正好用完的？（師出示相應的數卡）
3、師小結：象
有一個(gè)共同的名字叫單數。而象
能正好用完的數，也有一個(gè)共同的名字叫雙數。明白嗎？
1、 3、 5、 7、 9在2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣??會(huì )留下
1個(gè)硬幣的數，它們都
2個(gè)銀幣的情況下
2、 4、 6、 8、 10這幾個(gè)數字在每次使用
4、那我來(lái)考考你們，
8是單數還是雙數？（
5、 7等）為什么？
四、游戲：《抱一抱》
1、今天，我們到
2元超市買(mǎi)了好多東西，而且還認識了單數和雙數這對好朋友，心里
高興不高興呀，那我們來(lái)做個(gè)游戲慶祝一下吧！
2、要求：教師出示一個(gè)數字，你們認為是單數的就自己抱自己，
認為是雙數的就兩個(gè)
人抱在一起）。
3、師不斷變換數字，游戲反復進(jìn)行。
五、購物回家，活動(dòng)結束
呀，時(shí)候不早了，我們拿著(zhù)東西回家吧！
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標
1.通過(guò)移動(dòng)、翻轉、拼接感受三角形拼搭組合的變化。
2.體驗圖形變化的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)移動(dòng)、翻轉、拼接感受三角形拼搭組合的變化。
活動(dòng)準備
等腰三角形卡片人手一份、各組正方形、長(cháng)方形、大三角形各一、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)圖形、鞏固對圖形的認識
�。ㄒ唬┏鍪緢D形，鞏固已知圖形的同時(shí)豐富平行四邊形知識
1.師：小魚(yú)和烏龜上都有哪些圖形？請你上前用手指把你認識的圖形拖動(dòng)到小動(dòng)物的上方。
2.轉動(dòng)圖形，變換圖形方向，了解圖形方向可變但形狀不變的知識
師：轉一轉你還認識這些圖形嗎？轉一轉三角形還是?
小結：原來(lái)呀，我轉動(dòng)圖形，雖然這些圖形的方向改變了，但形狀是不會(huì )改變的，三角形還是三角形。
二、拼搭圖形、感受圖形拼搭組合的變化
�。ㄒ唬┯螒颍簣D形碰碰樂(lè )
1.師：你聽(tīng)到什么？誰(shuí)和誰(shuí)碰在一起？
2.教師用兩個(gè)三角形演示。
�。�1）師：是這樣碰在一起嗎？要怎么碰才會(huì )完全碰在一起？這兩個(gè)三角形有什么相同點(diǎn)？
小結：原來(lái)呀這是兩個(gè)相同大小的等腰三角形，兩條短邊是一樣長(cháng)的，兩個(gè)底角也是一樣大小的。碰的時(shí)候要長(cháng)邊碰長(cháng)邊，短邊碰短邊，碰到的邊要重合在一起。
�。�2）幼兒進(jìn)行第一次拼搭。
�。�3）幼兒第二次嘗試拼搭
�。ǘ┯螒颉爸腔坳J關(guān)”
1.第一關(guān)（大三角形）
�。�1）教師說(shuō)明規則
師：這是什么圖形，要用幾個(gè)等腰三角形碰？
2.第二關(guān)（長(cháng)方形）
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看第二關(guān)的通關(guān)寶典是什么？
�。�2）幼兒操作（計時(shí)一分鐘）
�。�3）展示幼兒作品
3.第三關(guān)（從正方形、梯形、平行四邊形中選擇一個(gè)喜歡的圖形拼出來(lái)）
師：你用幾個(gè)等腰三角形怎么碰出這個(gè)圖形的？碰的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難，你是怎么解決的？
�。�1）幼兒操作（計時(shí)兩分鐘）
�。�2）展示幼兒作品
小結：真神奇，4個(gè)相同大小的等腰三角形能碰出大一點(diǎn)的三角形、長(cháng)方形、正方形、梯形、平行四邊形，而且不同數量的等腰三角形也能碰出一模一樣的圖形。
三、送圖形回家、運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┏鍪緢D形底板（三角形、長(cháng)方形、正方形）
1.師：這里有三個(gè)家，每一個(gè)家住的三角形數量都不一樣，請以小組為單位，把桌上的三個(gè)家拿出來(lái)，把你手中的等腰三角形送回到適合的家里，最后，數一數每一個(gè)家住了幾個(gè)等腰三角形？
2.幼兒操作。
3.師幼共同驗證。
四、活動(dòng)延伸
師：長(cháng)方形是6個(gè)三角形的家，其它的圖形可以是6個(gè)小三角形的'家嗎？比如梯形、平行四邊形行不行呢？我們在班級區域活動(dòng)里去試一試。
活動(dòng)總結
活動(dòng)的導入部分我采用希沃白板中的放大鏡及關(guān)燈功能，輔以海浪拍打的聲音，給幼兒營(yíng)造一個(gè)神秘的氛圍，再通過(guò)幼兒上前互動(dòng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；然后開(kāi)始游戲“圖形碰碰樂(lè )”，讓幼兒在游戲中操作，感受三角形的拼搭變化，收獲兩個(gè)相同大小的等腰三角形可以碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形的知識點(diǎn)。由于幼兒注意的時(shí)間短，興趣的穩定性差，所以我設計了“智慧闖關(guān)”比賽，讓幼兒在緊張刺激的比賽中通過(guò)移動(dòng)、翻轉、拼接等腰三角形，在學(xué)習到知識的同時(shí)感受到比賽的趣味性，激發(fā)幼兒繼續活動(dòng)的興趣；最后，通過(guò)請幼兒送圖形回家，運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問(wèn)題，不斷深化、鞏固幼兒獲得的知識。
但是在我小結知識點(diǎn)時(shí)，我會(huì )接幼兒的話(huà)，導致語(yǔ)言冗長(cháng)，不夠精煉，而且在設計“智慧闖關(guān)”比賽時(shí)，在題目設計上難度不夠，沒(méi)有顯現出由易到難的遞進(jìn)，其次是競賽形式單一，今后可以嘗試小組答題、搶答題等其他形式。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習按圖形特征歸類(lèi)，鞏固對幾何圖形的認識。
3、培養幼兒良好的操作習慣，學(xué)會(huì )把用過(guò)的東西放在學(xué)具筐里。
活動(dòng)準備：教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長(cháng)方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(cháng)方形、正方形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、圖形分類(lèi)。
出示大小、形狀各異的長(cháng)方形、梯形若干，提問(wèn)："誰(shuí)會(huì )把一樣的`圖形放在一起？"請一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個(gè)？"
2、認識梯形。
出示梯形，"這是什么圖形？它和長(cháng)方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？"（它們都有四條邊，四個(gè)角，梯形上面邊短，下面邊長(cháng)；上面的兩條邊平平的，不一樣長(cháng)，有四個(gè)角，不一樣大。"
3、引導幼兒觀(guān)察直角梯形、四邊形。
"這兩個(gè)圖形都是梯形嗎？""那一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？"（它上下兩邊平平的，不一樣長(cháng)，四個(gè)角不一樣大）
二、小組活動(dòng)
第一組：變梯形。"請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。"
第二組：給梯形涂色。
"看看圖中都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色。"
第三組：梯形找家
給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。
三、活動(dòng)評價(jià)
重點(diǎn)請個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標
1.感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。
2.自制夾心餅干，體會(huì )與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂(lè )趣。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來(lái)園。
2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀(guān)察餅干。
(1)你們的餅干真多呀，它們一樣嗎?
(2)你的餅干像什么?(像太陽(yáng)、像屋頂、像本小書(shū)等)
(3)請幼兒聞一聞餅干的'氣味。
(4)教師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好朋友，它們臉貼著(zhù)臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。
2.制作好朋友夾心餅干。
(1)認識各種醬料，教師示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
(2)配合念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開(kāi)心!好朋友餅干做成了!”
(3)幼兒選擇喜歡的醬料進(jìn)行制作。
3.分享活動(dòng)。
(1)將自制的“好朋友夾心餅干”和好朋友互贈品嘗。
(2)好吃嗎?哪個(gè)好朋友送給你的?
活動(dòng)建議
1.餅干的外形是幼兒能直接感知的，他們在配對、比較的過(guò)程中獲得了有關(guān)圖形的初步認識。與朋友互贈餅干體現了社會(huì )性要求。
2.可根據當地的實(shí)際情況提供材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較容易準備，有條件的可提供色彩豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作興趣。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。
3.如果幼兒人數較多，建議醬料分多盒盛裝，避免幼兒操作時(shí)擁擠。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標
1、嘗試按人與人之間不同進(jìn)行多角度、多層次分類(lèi)。
2、能?chē)L試用簡(jiǎn)單的符號進(jìn)行記錄。
3、積極探索，體驗合作的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
人與人：可以看出操作材料就是孩子本身，從孩子們身上找出來(lái)的各種不同。
多角度：分類(lèi)的核心經(jīng)驗三提出，同樣的一組物體可以按照不同的方式進(jìn)行分類(lèi)，它有助于幼兒對集合與分類(lèi)之間的關(guān)系有更深入的理解，同時(shí)有關(guān)集合的概念對于孩子們來(lái)說(shuō)變得更多樣化。
多層次：也就是層級分類(lèi)的體現。
符號：要孩子們嘗試記錄，也就是需要他們首先建立起符號與線(xiàn)索之間的關(guān)系、符號與具體事物的聯(lián)系，相當于符號作為一種思維中介，來(lái)促進(jìn)孩子們把現線(xiàn)索與臥底之間建立起聯(lián)系，這就是存在于一定的生活經(jīng)驗也好，理解思考也好，這樣的基礎之上才更好開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)。
探索、合作：我們通常都知道目標的設定第三條為情感類(lèi)的，但也是在活動(dòng)中可見(jiàn)并能夠通過(guò)活動(dòng)實(shí)實(shí)在在達到發(fā)展的，比如這個(gè)游戲就需要小組之間很好的商量、協(xié)調才能進(jìn)行，也是必須通過(guò)線(xiàn)索尋找答案的探索過(guò)程，從而達到層級分類(lèi)的目的。
活動(dòng)準備
小標簽、地上貼兩個(gè)不同顏色的圓圈、兩個(gè)小黑板、記號筆、記分牌
活動(dòng)過(guò)程
一、引入：
�。ㄕ也煌�
“今天請你們到這里來(lái)，是要玩一個(gè)很好玩的游戲，這個(gè)游戲的名字叫做‘誰(shuí)是臥底’，請你們來(lái)當小偵探，找出臥底，好嗎？
要想當好一名小偵探，必須得有一雙會(huì )觀(guān)察眼睛，好，現在請所有的小偵探來(lái)接受考驗！請用你的亮眼睛來(lái)仔細看看‘你跟其他小朋友有哪些不一樣的地方？告訴我�！�
教師根據幼兒的回答，貼出相應的標志。（比如：衣服、褲子、鞋子等等。）引導幼兒站出集合，比如“長(cháng)袖的請起立、短袖的請起立�！�
二、示范層級分類(lèi)：
“哇，你們發(fā)現了這么多跟別人不同的地方！順利通過(guò)考驗，你們都成為一名小偵探，現在就開(kāi)始你們的偵探工作吧！”
“偵探們，你們知道臥底是誰(shuí)嗎？不知道吧？那我來(lái)給偵探們提供一點(diǎn)線(xiàn)索，為了讓你們不會(huì )一下猜出來(lái)，所以我一次只提供一個(gè)線(xiàn)索�！苯處熧N出第一個(gè)標記作為線(xiàn)索�！薄皞商絺儊�(lái)猜猜這條線(xiàn)索代表什么意思？”（站一站：符合這個(gè)條件的在哪里？不符合的又在哪里？）
“瞧，地上有什么？你們可以用地上的兩個(gè)圈把符合條件和不符合條件的人區分開(kāi)來(lái)嗎？”（我們一起發(fā)出指令‘請XXX的站在綠圈，XXX站在紅圈�！�
小結：為什么我們找出來(lái)的臥底就是他？（因為他XX是什么，又是什么，還是什么。符合所有的線(xiàn)索，所以就是他。）我們用一個(gè)線(xiàn)索就能結果分成兩份，一次又一次的排除不符合條件的人，最后才能找出臥底。
檢查粘貼好的標志，看是否正確。
三、幼兒分組游戲：
確定組內一個(gè)人作為目標，然后簡(jiǎn)單畫(huà)下尋找他的三個(gè)線(xiàn)索。請對方根據線(xiàn)索發(fā)出指令，尋找答案。
“會(huì )玩了嗎？那現在咱們就分兩組進(jìn)行誰(shuí)是臥底的游戲，按照座位分成兩個(gè)組，試試看，哪一邊的小偵探更厲害一些。聽(tīng)清楚游戲規則：1、分組商量選一個(gè)人作為臥底，然后把粘貼藏在他身上；2、根據選出來(lái)的臥底，畫(huà)出三條線(xiàn)索在小紙片上，盡量畫(huà)的準確一點(diǎn)；3、畫(huà)好將線(xiàn)索交換給另外一組小偵探，請他們發(fā)出指令，你們來(lái)占圈。
如果提供的線(xiàn)索準確、指令發(fā)出也很準確，又快又好的'找出臥底即成功；反之則失敗。
四、師幼總結
“今天咱們玩的這個(gè)游戲好玩嗎？來(lái)想想看，剛才小偵探們都是通過(guò)什么辦法來(lái)找出臥底的？”（根據線(xiàn)索一層一層的來(lái)分類(lèi)，就可以去掉不符合條件的人，最后所有條件都符合的就是臥底啦。）
“當然，我們平時(shí)還有很多時(shí)候可以用這個(gè)方法來(lái)從很多東西里找出你想要的，下來(lái)孩子們可以再試試看，好嗎？”
活動(dòng)總結
一改教案：調整游戲基調。將原來(lái)孩子們不感興趣的“猜猜他是誰(shuí)”游戲調整為任務(wù)性游戲“誰(shuí)是臥底”，孩子們在執行任務(wù)中，與生活游戲接軌，由于代入感比較強，參與游戲積極性很高，這樣的游戲會(huì )讓孩子覺(jué)得覺(jué)得數學(xué)有趣。
二改教案：調整操作材料。將原來(lái)“找不同”環(huán)節中的圖片操作材料調整為直接將幼兒作為材料，與生活鏈接，從孩子身上尋找不同，解決生活中的問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)在生活中的有用。
三改教案：調整游戲內容。調整你畫(huà)我猜和大風(fēng)吹游戲，直截了當提出尋找臥底任務(wù)，出示“線(xiàn)索”，根據線(xiàn)索去發(fā)現問(wèn)題，-訓練思維導向，通過(guò)分析、判斷，解決問(wèn)題。
因此，我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我更明白，一個(gè)相對較成熟的活動(dòng)，看似環(huán)節并不復雜，但需要老師去思考的內容卻很多，需要我們去不斷的學(xué)習，每一個(gè)環(huán)節都是要禁得起推敲就不是一件簡(jiǎn)單的事情。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、在逛超市活動(dòng)中學(xué)習6以?xún)鹊募訙p運算。
2、鼓勵幼兒積極參加“逛書(shū)店”的游戲活動(dòng)，理解“付錢(qián)”和“找錢(qián)”的關(guān)系。
3、能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫(xiě)在表格中，初步感知用表格的好處。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5、了解多與少的相對性。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣的書(shū)，上面標有價(jià)格。
2、若干二元幣、一元幣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書(shū)店”已經(jīng)開(kāi)張了，里面有許多好看的書(shū)，你們想去買(mǎi)嗎？（想）那你們知道買(mǎi)書(shū)需要什么嗎？（錢(qián)）
1、介紹銀行
師：我們應該到哪取錢(qián)？（銀行）在銀行設置有兩個(gè)窗口，一個(gè)是一元錢(qián)的窗口，一個(gè)是兩元錢(qián)的窗口。
2、分配角色
師：小朋友去買(mǎi)書(shū)時(shí)，想一想我們怎樣去買(mǎi)？（可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買(mǎi)書(shū)。）
要求：不管幾個(gè)人合作去買(mǎi)書(shū)，最多只能取6元錢(qián)。
3、理財單
教師示范講解表單。
二、逛超市
在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢(qián)數后就可以陸續進(jìn)入書(shū)店選購書(shū)刊了。
1、教師在書(shū)店內觀(guān)察幼兒怎樣選書(shū)。
2、在收銀臺觀(guān)察幼兒交錢(qián)和找錢(qián)的過(guò)程。
3、選好書(shū)交錢(qián)回“家”后，要在表單上記錄今天你都買(mǎi)了幾元錢(qián)的書(shū)，還剩了幾元？
三、幼兒對照表單講述取錢(qián)、用錢(qián)的過(guò)程。
活動(dòng)反思：
數學(xué)課堂相對于其他學(xué)科而言，比較枯燥。在教學(xué)《買(mǎi)書(shū)》這堂課時(shí)，我們創(chuàng )設買(mǎi)書(shū)這個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在在情境中操作，在操作中探索發(fā)現，從而找到適合自己的`計算方法，提高了學(xué)生的學(xué)習情趣。
新課標指出：“在創(chuàng )造的情境中，數學(xué)的學(xué)習不能靠機械的模仿和簡(jiǎn)單的記憶，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流應成為學(xué)生學(xué)習的組要形式�！痹谫I(mǎi)書(shū)這節課中，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維方式，創(chuàng )設買(mǎi)書(shū)這樣的生活情境，讓學(xué)生感受生活中處處有數學(xué)，然后大膽放手，通過(guò)操作交流讓學(xué)生自己去解決自己提出的問(wèn)題，體會(huì )小數的多種計算方法，最后通過(guò)師生的共同學(xué)習，找到最適合自己的計算方法，達到教學(xué)的最優(yōu)化。
本節課雖然是一堂計算課，但不是單純的計算課，在一步步的問(wèn)題解決中，慢慢學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )提問(wèn)，使學(xué)生的綜合能力也得到了發(fā)展。
當然，這堂課的教學(xué)還有很多遺憾，比如在課堂練習上，照本宣科，沒(méi)體現一定的練習層次，對于中下學(xué)生還要更加的關(guān)注。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)調整后的教案：
數學(xué)活動(dòng)——生活中的數字
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現生活中處處有數字，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
2、認識生活中常見(jiàn)的數字標志，初步理解數字的不同意義。
活動(dòng)準備：
1、師幼共同收集日常生活中常見(jiàn)的有數字的實(shí)物。
2、與數字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品照片的課件。
3、筆、臺歷、空白名片卡。
生活經(jīng)驗準備：了解自己的號數及家里的門(mén)牌號、生日是幾月幾日。
重點(diǎn)：理解數字在生活中的應用。
難點(diǎn)：幼兒的表述。
幼兒年齡：4----5歲
活動(dòng)過(guò)程：
一、講講我找到的數字
1、引入：“今天數字和小朋友玩捉迷藏的游戲，請你找找哪件物品上面有數字�！�
2、分組觀(guān)察物品。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現了哪些物品上有數字？有什么數字？（日歷、書(shū)、電話(huà)、遙控器、鐘表、口杯等）
4、師生共同小結：生活中處處有數字。
二、找找生活中的數字
1、回憶生活中的有關(guān)數字，進(jìn)一步感知數字的用途。
教師：“生活中除了這些，你還在哪里見(jiàn)到過(guò)數字？”（如：車(chē)牌、廣告牌、救護車(chē)、運動(dòng)服、銀行門(mén)口等等）
2、觀(guān)看與數字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品照片的課件，讓幼兒了解數字在不同地方有不同的用途、表示的意思也不一樣。（物品上的數字在10以?xún)�，是整數�?/p>
食品、門(mén)牌號、車(chē)牌、電話(huà)、鐘表、書(shū)本
�、挪煌奈锲飞系臄底值挠猛�。
�、仆瑯拥�.數字在不同物品上表示的意思也不一樣。
3、師生共同小結。
師：“很多東西上有數字，表示不同的意思。有表示時(shí)間日期的，有表示地址的，有表示不同號碼的，有表示價(jià)錢(qián)的，有表示物體重量的，還有表示物體長(cháng)短的。有了這些數字，生活中的許多事情就會(huì )很有序、方便、準確！”
4、討論：“如果沒(méi)有數字，我們的生活會(huì )怎樣？ ”
三、制作個(gè)人名片
1、展示、示范名片卡的制作。（姓名或自己的號數，幾歲，家里的門(mén)牌號，生日是幾月幾日）
2、幼兒分組制作名片卡。（由于幼兒對11——31的數字的填寫(xiě)有一定的困難，因此每個(gè)桌子上投放一個(gè)臺歷，幼兒可以看臺歷上的數字來(lái)填寫(xiě)。教師自己可以在相關(guān)方面做準備：準備一個(gè)臺歷，把孩子的生日記錄在自己的臺歷上，在指導的過(guò)程中如果發(fā)現幼兒忘記了自己的生日教師就可以提醒他）
3、與他人交換名片（同伴間交換）。
四、活動(dòng)結束
師：“今天小朋友們找了很多生活中的數字，它們都有不同的用途，請小朋友以后再去找找生活中還有哪些數字？它們又有什么用途？ ”
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案11
一、活動(dòng)目標：
1．比較大小、知道大狗、中狗、小狗的體形差異。
2．根據狗的體形大小，提供相應的生活用品。
二、活動(dòng)準備:
1.材料包：毛絨玩具大狗、中狗、小狗。
2.三只不同大小的碗、盤(pán)；三只不一樣大的紅色湯勺。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕穼殞毘酝聿�。
1．老師的桌子上有幾只狗寶寶？我們一起來(lái)數一數。
2．哪知是大狗，哪知是中狗，哪知是小狗。
3．狗寶寶該吃晚飯了。吃飯要用哪些東西呢？（出示三只大小不同的碗，請幼兒分別說(shuō)出大小不同的'三種碗）。你能把碗分給三只狗嗎？
4．狗寶寶吃飯要用盤(pán)子。（出示三只大小不同的盤(pán)子，請幼兒分別說(shuō)出大小不同三種盤(pán)）。你能把盤(pán)子分給三只狗嗎？
5．狗寶寶吃飯還要用勺子。（出示三只大小不同的勺子，請幼兒分別說(shuō)出大中小三種勺子）。你能把勺子分給三只狗嗎？）
�。ǘ┕穼殞毜拿朗�。
1．誰(shuí)知道狗兄弟最喜歡吃什么？今天我們請狗兄弟吃最好的肉骨頭吧！
2．請幼兒翻看幼兒活動(dòng)材料，將不同數量的骨頭分別同大狗、、中狗、小狗連線(xiàn)。
�。ㄈ┕芳胰值�。
1．教師表演自編手指游戲。
2．帶領(lǐng)幼兒一起做手指游戲。
3．小狗心想：我只要多吃飯、多鍛煉，就一定能像哥哥那樣長(cháng)得大大的。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固1—7的序數，2—6的鄰數。
2、認識時(shí)間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1-7的數字娃娃，大寫(xiě)數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉盤(pán)，星期娃娃頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復習鞏固1—7序數，2—6鄰數。
1：今天數字娃娃也來(lái)到我們班，和小朋友一起上課，（同時(shí)出示無(wú)序的數字1—7），請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊，還要說(shuō)出排在第一的是哪個(gè)數字娃娃。
2：以“數字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數。
老師以數字娃娃的口氣問(wèn)：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。
二、 新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。
1：現在我們要和數字娃娃一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話(huà)故事，聽(tīng)的時(shí)侯要仔細聽(tīng)，故事里講了什么。
老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。
講完后提問(wèn)：
故事的名字叫什么？
星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？
它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？
�。ɡ蠋熾S幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）
強調：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)？請你們幫星期妹妹來(lái)排隊，好嗎？（排好隊后讀一讀）
2：轉盤(pán)游戲“找鄰居”。
老師示范轉動(dòng)轉盤(pán)，然后請個(gè)別幼兒操作。
規則：轉動(dòng)轉盤(pán)后，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復進(jìn)行3—4次。
突出強調：星期日的鄰居是誰(shuí)？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結束下一個(gè)星期開(kāi)始。）
三：幼兒操作活動(dòng)：轉盤(pán)游戲“找鄰居”
幼兒分成3大組，每組一個(gè)星期轉盤(pán)，一組幼兒輪流轉動(dòng)轉盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個(gè)鄰居是星期幾和星期幾。
�。ㄗ層變和ㄟ^(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間感念。）
四：活動(dòng)評價(jià)：
引導幼兒與老師一起談?wù)勥@節課認識了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉盤(pán)游戲的感受。
五：分組進(jìn)行角色游戲：找鄰居。
七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉動(dòng)，邊轉邊說(shuō)：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè )樂(lè )做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。
接著(zhù)星期一發(fā)問(wèn)：我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戲繼續進(jìn)行。
幼兒園大班計算活動(dòng)：比較輕重
活動(dòng)目標：
1、感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。
2、學(xué)習用自然測量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測量來(lái)比較三個(gè)物體的重量，并做好記錄。
3、體驗合作帶來(lái)的樂(lè )趣與成功感。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個(gè)。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出概念。
1、請一名幼兒上來(lái)。
�。�1） 今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺(jué)得一個(gè)人可以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺(jué)得誰(shuí)重？
�。�2） 今天老師帶來(lái)了蹺蹺板，看看誰(shuí)重一點(diǎn)？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標記。
�。�3） 小結：原來(lái)比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較，一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。
二、感知重量。
1、幼兒探索。
�。�1）今天老師也給你們帶來(lái)了兩樣物品，老師請你們來(lái)給他們比一比輕重。
�。�2）我請兩個(gè)孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。
2、小結：原來(lái)我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
三、工具測量。
1、出示三樣物品。（三個(gè)玩具）
�。�1） 剛才我們給兩樣東西比了重量，我這里有三樣東西，誰(shuí)愿意上來(lái)給他們比較輕重。誰(shuí)跟他有不一樣的意見(jiàn)？
�。�2） 那到底誰(shuí)排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒(méi)辦法分出輕重的.時(shí)候，那我們就需要一個(gè)準確的測量工具。他就是天平。
�。�3） 我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較，把輕的那個(gè)拿下來(lái)，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來(lái)進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個(gè)叫什么呢？他叫不輕也不重。
�。�4） 因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（貼上箭頭）
�。�5） 教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
�。�1） 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。
�。�2） 教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
�。�3） 找出不一樣的檢測一次。
�。�4） 其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。
2、引導幼兒知道日歷等是查看時(shí)間（日期）的工具，學(xué)習查看他們的方法。
3、培養幼兒的觀(guān)察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區分），小字卡（同前）和數字卡（12、30、31、28、365）人手1份。
2、各類(lèi)掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分，激發(fā)興趣。
導入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來(lái)認一認、讀一讀�？吹竭@些數字，你想到了什么？（學(xué)號、年齡、時(shí)間等）
評：充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維。
二、出示房子，講述故事。
幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關(guān)系。
�。�1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數字呢！仔細看看，你發(fā)現了什么？
你們發(fā)現了這么多秘密，真了不起！咦，這些數字里還藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！想不想聽(tīng)？
教師利用大字卡講述故事。
評：幼兒的積極性很高，聽(tīng)故事很認真。
�。�2）幼兒操作小字卡、數卡回答問(wèn)題。
年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個(gè)日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？大月房有哪幾個(gè)月？小月房有哪幾個(gè)月？大月有幾日？小月有幾日？頂小的月是幾月？有多少日？
三、學(xué)習查日期
�。�1）現在老師指日期，請小朋友說(shuō)出是幾月幾日？老師說(shuō)日期，請小朋友把它找出來(lái)。
師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？
教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
�。�2）前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺歷，今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì )，看看找找說(shuō)說(shuō)日期（如：生日、節日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
這次數學(xué)活動(dòng)，我精心設計了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節，每一環(huán)節都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)�；顒�(dòng)開(kāi)始，我神秘地說(shuō)要與數字朋友做游戲，孩子們注意力一下子給吸引住了，通過(guò)讓幼兒認認、想想、說(shuō)說(shuō)數字，充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維。接著(zhù)讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中，有年媽媽帶著(zhù)孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著(zhù)有趣的游戲，幼兒在不知不覺(jué)中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。然后又開(kāi)了一個(gè)展覽會(huì )，孩子們更是樂(lè )開(kāi)了天更重要的.是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。
數學(xué)《有趣的數字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺歷等來(lái)讓幼兒認識日期，查閱日期�；顒�(dòng)中充分體現了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會(huì )化�！罢n堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創(chuàng )設出孩子們熟悉的生活場(chǎng)景，應該讓學(xué)生懂得：生活就是數學(xué)學(xué)習的課堂，數學(xué)學(xué)習就在廣闊的天地里，生命的成長(cháng)中。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
2、體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：教師和幼兒在課前玩過(guò)辨別左右的游戲。
2、物質(zhì)準備：課件、音樂(lè )、一個(gè)鼓、七塊田格軟墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件導入：
1、提問(wèn)：小動(dòng)物它們在什么地方？某某小動(dòng)物在房子的什么位置？
幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。
2、小動(dòng)物藏在什么地方呢？
幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。
二、游戲：跳房子請一個(gè)幼兒進(jìn)行示范，教師講解。
先簡(jiǎn)單逐漸過(guò)度到難的。
三、身體的'四肢方位游戲：
邊出示課件教師邊講解。
幼兒、看課件聽(tīng)音樂(lè )游戲。
四、小結：
空間方位有：上下，前后，左右，中間，里外，老師編了活動(dòng)空間方位的游戲我們到外面去玩。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標
1.在競賽游戲中，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
2.在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構成的核心單元。
3.能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規律進(jìn)行排列
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知不同模式構成的核心單元。
難點(diǎn)：能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規律進(jìn)行排列。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：有玩過(guò)紙牌游戲的經(jīng)驗、認識簡(jiǎn)單模式規律、會(huì )使用排列紙卡
物質(zhì)準備：紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
教師：紙牌王國的王子要成為新的一任國王了，要舉行慶典，新國王準備送給大三班一份神秘的禮物，贏(yíng)得禮物的條件是能夠按照規律給士兵列隊，（出示計分表）哪組積分高，就可以贏(yíng)得禮物了。
二、嘗試排方陣隊列。
1、教師出示第一組已排列的部分紙牌，請幼兒觀(guān)察其中的'規律。
�。�1）教師：我們先看第一組士兵是按照什么規律排列的？請每組小朋友按照這組規律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中，答對即可積分，答錯不得分，我們來(lái)看一下分值。（請幼兒說(shuō)：第一完成的得x分）
�。�2）幼兒分組操作，合作完成。
�。�3）總結規律并驗證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規律排列的？AB模式（教師把第一組圈出來(lái)），這是按照兩種不同的撲克牌，一個(gè)接一個(gè)有規律的重復，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規律排列的，算積分并記錄。
2、教師出示第二組已排列的部分紙牌，請幼兒觀(guān)察其中的規律。
�。�1）教師：我們的挑戰增加難度了，現在我們來(lái)看這一組士兵是按照什么規律排列的？請每組小朋友按照這組規律排一排。
�。�2）幼兒分組操作，合作完成。
�。�3）總結規律并驗證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規律排列的？AAB模式（教師把第一組圈出來(lái)），這是按照兩個(gè)相同接一個(gè)不同有規律的重復，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規律排列的，算積分并記錄。
3.教師出示第三組已排列的部分紙牌，請幼兒觀(guān)察其中的規律。
�。�1）教師：還剩下最后一項挑戰了，請看這一組士兵是按照什么規律排列的？請每組小朋友按照這組規律排一排。
�。�2）幼兒分組操作，合作完成。
�。�3）總結規律并驗證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規律排列的？ABBA模式（教師把第一組圈出來(lái)），這是按照一個(gè)接兩個(gè)相同再接一個(gè)有規律的重復，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規律排列的，算積分并記錄。
三、活動(dòng)結束
1、教師：讓我們來(lái)看一看積分，是哪組能贏(yíng)得神秘禮物呢，請幼兒自己算，各組組長(cháng)記錄。
2、頒發(fā)禮物，祝賀。
活動(dòng)總結
在開(kāi)展本節活動(dòng)的過(guò)程中，始終落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展符合本班幼兒現有發(fā)展水平的教學(xué)活動(dòng)，下面我將結合這幾點(diǎn)進(jìn)行具體的反思：
一、游戲化、活動(dòng)化的學(xué)習形式
大班幼兒合作能力增強，認知積極性和能力增強，抽象邏輯思維能力也開(kāi)始發(fā)展，可以完成集體教育目標，但他們還是處于幼兒期，游戲仍然是他們主要活動(dòng)形式，對于大班階段，他們喜歡富有挑戰的游戲化學(xué)習。因此以“挑戰”為情境貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，幼兒興趣高漲，每一個(gè)人都能參與其中；以小組的形式接受挑戰，培養幼兒的合作意識。
二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力
幼兒具備一定經(jīng)驗準備，了解紙牌基本特點(diǎn)，數字、顏色、花色的特性，認識簡(jiǎn)單的模式規律，本次活動(dòng)采用紙牌接龍的游戲形式，感知不同模式構成的核心單元，并且能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規律進(jìn)行排列，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
三、提供豐富可操作材料，鼓勵每一名幼兒動(dòng)手操作
以小組為單位，準備豐富可操作材料，每組一副紙牌，一張排列紙卡，保證每一個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，同時(shí)又能以小組合作的形式共同完成，讓每一個(gè)幼兒都能夠專(zhuān)注投入的參加活動(dòng)，都能在活動(dòng)中得到發(fā)展。
四、反思的問(wèn)題
在本次教學(xué)活動(dòng)中還有一些地方需要改進(jìn)：在活動(dòng)過(guò)程中，第一輪和第二輪挑戰中，幼兒能夠開(kāi)發(fā)思維，創(chuàng )編不一樣的相同規律，但是在第三輪挑戰時(shí)，難度增大了，幼兒想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，沒(méi)有開(kāi)動(dòng)小腦筋認真思考，我在活動(dòng)最后，再次提問(wèn)紙牌特點(diǎn)，引發(fā)幼兒思考，可是沒(méi)有再操作，經(jīng)過(guò)反思后，如果在第三輪挑戰開(kāi)始前提出，能更好的激發(fā)幼兒思考，第三輪挑戰結果會(huì )更加多樣，更加豐富幼兒對紙牌特性規律的認知。
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