幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案通用15篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1．體驗1-5數序的序列感，理解1-5數的實(shí)際意義。
2．能?chē)L試與同伴商量，體驗合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．場(chǎng)景布置
2．貨架（圖片）各種貨物（水果、文具、玩具、鞋、帽……）數量分別為1-5數字卡片
3．各色串鏈（分別貼有數字1-5）
4．店牌、門(mén)牌
活動(dòng)過(guò)程：
一、布置貨架（探索、體驗有序擺放的序列感）
1．我們的森林小區要開(kāi)商店，我們可以開(kāi)什么店呢？
2．[出示各種貨物及貨架]請幼兒兩兩結伴，把貨物放入貨架。放好貨物后清點(diǎn)貨物、貼上卡片。
3．幼兒嘗試擺放貨物。
幼兒可能出現的情況：
1）隨意放（引導幼兒體驗這樣放很亂，買(mǎi)東西不方便）
2）先將貨物分類(lèi)，把相同的'擺放在同一格里。
4．（以獅子經(jīng)理的口氣）提示：要把最少的貨物放在最高一層；怎樣讓貨物看上去整齊？（引導幼兒按序擺放）
5．觀(guān)察：引導幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下面一層總比上面一層多1個(gè)（件、只……），上面一層總比下面一層少1個(gè)（件、只……）
二、編門(mén)牌號碼（運用數序經(jīng)驗）
1．森林小區的商店布置好了，可是森林里有這么多家商店，郵遞員送信、送報紙可不方便了，他送信都是按照門(mén)牌號碼來(lái)送的，可現在怎么送呀？（啟發(fā)幼兒為商店編門(mén)牌號碼）
2．隨意編------發(fā)現號碼有重復或漏掉。
3．這里有8家店該怎么編呢？（引導幼兒運用數序知識編號后，嘗試用接著(zhù)數的辦法為剩下的店編。）
三、布置商店（鞏固）
1．獅子經(jīng)理送來(lái)了禮物，不過(guò)我們還要動(dòng)手來(lái)做一做。
2．請幼兒穿彩鏈。（引導幼兒注意彩鏈上的數字）
幼兒可能出現：
1）將同色彩鏈按數序穿。
2）將彩色彩鏈按數序穿。
3）按間隔色、按數序穿。
4）選擇半成品：缺少一個(gè)補上去。
3．把穿好的彩鏈布置在商店門(mén)口。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案2
一.活動(dòng)目標：
引導幼兒能發(fā)現物體的排列規律，知道接下去該鋪什么。
二.活動(dòng)準備：小房子圖片（3張），小動(dòng)物圖片（兔子。熊。刺猬），幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊。
三.活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
用講故事的方式引出課題
森林里住著(zhù)3只小動(dòng)物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們
媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯誤。有
一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒(méi)回家，他們的媽媽又著(zhù)急又生氣，怎么找也找不到他們
這件事情啊，被森林里面的腔垡知道了非常生氣，于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物， "你們不聽(tīng)媽媽的話(huà)，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道悔改，那就要受到懲 罰了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規律并且正確 的剩下的.磚鋪對了，才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng)，就嗷嗷大哭起來(lái)，這可怎么辦啊，后悔自己 沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰明的小兔子 想啊想，想啊想，終于想出來(lái)了，找出了規律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想 不出來(lái)，一直在嗷嗷的哭著(zhù)，他們哭著(zhù)哭著(zhù)就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小 朋友都是非常聰明的，就想請你們來(lái)幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎？
基本部分
1.啟發(fā)幼兒觀(guān)察小路，并發(fā)現小路的排列規律 ①請幼兒觀(guān)察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規律是什么（發(fā)現磚是一個(gè)紅的，一個(gè)黃的排列 規律）
�、谠僬堄變杭w幫助小熊鋪路。先觀(guān)察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下后面應該怎么 排，請幼兒討論，并且集體說(shuō)出來(lái)（如果小熊的路鋪對了，就把小熊換成微笑的，如果不對， 還掛著(zhù)哭著(zhù)的小熊）
2.請幼兒操作幫助小刺猬回家（每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡）（水彩筆）
�、俳處熤笇�
�、谡堄變赫f(shuō)出你是怎么鋪的。老師小結：觀(guān)察前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下 去。 結束部分：集體游戲：鋪路 玩法：請兩個(gè)小朋友出來(lái)比賽，看誰(shuí)鋪的又快又好。（游戲可玩N次） 。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標
1、學(xué)習9的的形成，知道8添1是9，能手口一致點(diǎn)數9以?xún)鹊奈矬w。
2、理解9的實(shí)際意義，正確認讀數字9 。
3、幼兒思維的靈活性和敏捷性。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動(dòng)準備
小鳥(niǎo)圖片、數字9，幼兒每人兩張畫(huà)有圓點(diǎn)的圖片
活動(dòng)建議
一、復習8的形成
通過(guò)各種活動(dòng)復習8以?xún)葦档男纬�，小鳥(niǎo)叫、小鳥(niǎo)飛、拍手、
二、學(xué)習9的形成，知道8添1是9
1、教師出示8只小鳥(niǎo)，請幼兒拿出和自己一樣多的小鳥(niǎo)，讓幼兒想辦
法變成9個(gè)，并說(shuō)出8添1是9。
2、9里面有9個(gè)1，理解9的實(shí)際意義。幼兒將桌上的小鳥(niǎo)片放入盤(pán)子里，一次放片，共放了9次。
3、認讀數字9引導幼兒說(shuō)出象形。
4、幼兒用畫(huà)有圓點(diǎn)的圖片進(jìn)行練習，知道8添1是9。
三、引導幼兒找出周?chē)h(huán)境中可以用9表示的物體，理解9的實(shí)際意義。
教學(xué)反思
孩子們通過(guò)學(xué)習，根據情景中鳥(niǎo)兒的不同數量列出8的減法，并能較好的'理解了8的交換規律，在學(xué)習中利用掛圖，讓孩子觀(guān)察、講述小鳥(niǎo)的不同，從而鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力和細心觀(guān)察能力，并按規律掌握了8的減法，再過(guò)渡到拋雪花片，從中進(jìn)一步鞏固了8的減法。幼兒數學(xué)教育中教師要創(chuàng )設與幼兒相適宜的環(huán)境，提供具有意義的操作材料與機會(huì )，鼓勵幼兒去發(fā)現與交流，豐富幼兒的數經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒的邏輯思維的發(fā)展。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1、能夠點(diǎn)數4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、在游戲中鞏固點(diǎn)數知識，體驗角色扮演的樂(lè )趣，建立初步自我保護意識。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：小兔乖乖故事。
課件準備：小兔乖乖相關(guān)圖片、點(diǎn)數圖片。
紙面教具：4以?xún)鹊狞c(diǎn)數卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，引導幼兒回憶小兔子乖乖的故事，激發(fā)幼兒的興趣。
圖片上是誰(shuí)啊?兔媽媽有幾只小兔乖乖?它們叫什么名字?
小結：圖片上是一只兔媽媽和三只小兔乖乖，一只叫紅眼睛，一只叫長(cháng)耳朵，還有一只叫短尾巴。
二、出示圖片，并播放音頻引導幼兒熟悉聽(tīng)音數數的游戲規則。
今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了，她和小兔乖乖們約定，回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽約定敲幾下門(mén)?
敲了幾下門(mén)?我們再來(lái)聽(tīng)一遍。
我們用點(diǎn)點(diǎn)表示敲門(mén)聲，一邊聽(tīng)一邊數一數，看看我們的`回答是對的嗎?
小結：兔媽媽回來(lái)會(huì )敲4下門(mén)，如果敲的不對，千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)哦。
三、出示圖片，引導幼兒一邊觀(guān)看小兔乖乖玩游戲，一邊數數。
1、播放第一遍三只小兔玩游戲。
兔媽媽出發(fā)了，三只小兔乖乖在家做游戲，我們看看她們分別做了什么游戲。
2、播放第二遍三只小兔玩游戲，引導幼兒數數。
長(cháng)耳朵小兔玩跳一跳游戲，數數一共跳了幾下?
短尾巴小兔玩翻跟頭游戲，數數一共翻了幾個(gè)跟頭?
紅眼睛小兔玩轉圈圈游戲，數數一共轉了幾圈?
四、播放音頻，引導幼兒聽(tīng)音數數。然后播放圖片，檢驗幼兒的判斷。
噓，聽(tīng)，好像有人在敲門(mén)。
敲了幾下?會(huì )不會(huì )是媽媽呢?
小兔與兔媽媽約定的敲門(mén)聲是幾下?
我們再聽(tīng)聽(tīng)是不是幾下?
沒(méi)錯，就是四下，按約定的敲門(mén)次數敲門(mén)，小兔把門(mén)打開(kāi)，兔媽媽回來(lái)了。
五、角色扮演，帶領(lǐng)幼兒玩“敲門(mén)”游戲，鞏固數數。
1、講解游戲規則，教師來(lái)當兔媽媽?zhuān)鍪炯埫娼叹唿c(diǎn)數卡表示敲門(mén)聲次數，帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行第一輪游戲。
老師來(lái)當兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)當小兔乖乖�，F在兔媽媽要出門(mén)了，我們來(lái)約定敲……下門(mén)。如果我敲對了，兔寶寶就要開(kāi)門(mén)哦。
2、講解游戲規則。請一名幼兒當兔媽媽?zhuān)處煶鍪炯埫娼叹唿c(diǎn)數卡告訴兔媽媽敲門(mén)聲次數。再請兩三名幼兒當小兔乖乖，進(jìn)行第二輪游戲。
活動(dòng)反思：
生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。
通過(guò)響板道具的運用再次激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對數的理解。
"讓幼兒在游戲中學(xué)習"是小班幼兒學(xué)習的主要方式。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案5
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、在實(shí)際情境中感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養幼兒的觀(guān)察、分析能力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
4、進(jìn)一步體會(huì )理解加法的意義，正確計算6以?xún)鹊募臃�，復習加法交換律。
【活動(dòng)準備】
1、學(xué)具：數字卡片1——6、+、=，6元紙幣。
2、教具：數字卡片若干、算式卡片若干、價(jià)格標簽若干、音樂(lè )。
3、環(huán)境創(chuàng )設：超市一角：飲品專(zhuān)柜。
【活動(dòng)進(jìn)程】
一、布置“超市飲品專(zhuān)柜”——創(chuàng )設游戲情境，導入活動(dòng)：
1、出示各種飲品，請幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)有什么;
2、引導幼兒分類(lèi)放置飲品，并請幼兒介紹分類(lèi)的方法;
二、統計飲品數量——引導幼兒運用所學(xué)的加法解決問(wèn)題，復習加法交換律，體會(huì )加法的'意義;
1、引導幼兒提出問(wèn)題;
2、引導幼兒分析解決問(wèn)題;
�。�1）按顏色不同列算式。
a、發(fā)現營(yíng)養快線(xiàn)的不同（顏色不同）。
b、點(diǎn)數記錄橙色、藍色的數量。
c、引導幼兒列加法算式，并說(shuō)說(shuō)列示的原因。
4+2=6
2+4=6
�。�2）按大小不同列加法算式。
1+5=6
5+1=6
�。�3）按名稱(chēng)不同列加法算式。
3+3=6
�。�4）觀(guān)察第一組、第二組算式，引導幼兒復習加法交換律。
a、發(fā)現兩組算式的相同及不同之處;
b、用手勢表示。
三、看算式口述加法應用題——進(jìn)一步體會(huì )加法的意義;
引導結合生活經(jīng)驗，口述加法應用題，發(fā)展幼兒的想象力及口語(yǔ)表達能力;
四、購物游戲————學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)的樂(lè )趣
1、出示物品價(jià)格，了解各種物品的價(jià)格;
2、說(shuō)一說(shuō)6元錢(qián)可以買(mǎi)什么，發(fā)散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，熟練運用加法，舉一反三）
3、分配游戲角色，講解游戲規則：
所購飲品價(jià)格總和必須為6元，多于或少于6元的必須及時(shí)調整貨物，否則不予結賬。（滲透排隊交費的社會(huì )教育）
4、師幼共同游戲，個(gè)別指導。
【活動(dòng)延伸】
區域活動(dòng)：小超市。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標
1、學(xué)習按大小標記將物體樹(shù)葉分類(lèi)擺放。
2、能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。
3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、大小標記卡
2、大樹(shù)和小樹(shù)各一棵學(xué)具準備：哭臉和笑臉各二份，大小樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、比樹(shù)葉，說(shuō)樹(shù)葉大小。
1、比較樹(shù)葉大小出示一片大樹(shù)葉。
教師：瞧，今天我們班里誰(shuí)來(lái)了?
再出示一片小樹(shù)葉
教師：又來(lái)了誰(shuí)?
我給樹(shù)葉送標記，給大樹(shù)葉送大標記，給小樹(shù)葉送小標記。
2、認識大小標記出示大標記
教師：有一個(gè)大大的人，而且兩臂張開(kāi)，兩腳分開(kāi)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。
(幼兒按照標記上大人的樣子做動(dòng)作)。
再出示小標記。
教師：小標記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。
(幼兒按照小標記上人的`樣子做動(dòng)作)。
二、找樹(shù)媽媽“分樹(shù)葉”
1、游戲”分樹(shù)葉”
教師：樹(shù)葉怎么到我們教室里來(lái)的呢?(讓幼兒自由回答)
教師：噢!原來(lái)呀秋天到了，樹(shù)葉慢慢得變黃了，從樹(shù)上一片片掉落下來(lái)，
小朋友們利用星期天去撿的，然后把它帶到了教室里。但這些樹(shù)葉寶寶感到高興嗎?
(教師反
過(guò)來(lái)出示哭的大樹(shù)葉和小樹(shù)葉)
看：樹(shù)葉寶寶怎么啦?
教師：為什么哭呢?
教師：對呀!樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了家，離開(kāi)了媽媽?zhuān)x開(kāi)了它們的好朋友就要哭了呀!
那我們來(lái)做個(gè)有愛(ài)心的人，幫助他們找媽媽好嗎?
2、看標記：
出示兩棵樹(shù)媽媽(一大一小，并且貼有大小標記)。
教師：那誰(shuí)是小樹(shù)葉的媽媽呢?他們有標記嗎?
3、復習大小標記。
4、送樹(shù)葉回家：
(1)教師示范送小樹(shù)葉到有小標記的樹(shù)媽媽那里。
提問(wèn)：大樹(shù)葉我送它到哪里呢?
(2)教師：瞧，樹(shù)媽媽還在哭呢?原來(lái)它還有許多的孩子沒(méi)找到家呢，我們來(lái)幫幫忙吧!
音樂(lè )播放，幼兒集體活動(dòng)。(為大小樹(shù)葉找媽媽)
(3)找出錯的地方：
教師：來(lái)幫樹(shù)媽媽找找看，有沒(méi)有孩子找錯了媽媽。
請個(gè)別幼兒幫助糾正。同時(shí)教師變樹(shù)媽媽的臉為變成笑臉。
三、送圓形寶寶回家
教師出示許多大大小小圓形圖片，請幼兒每人拿一個(gè)按大小標記將它們送回"家"。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將不同形狀的物等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系。
2、探索物體等分的多種方法，萌發(fā)對等分的興趣。
活動(dòng)準備：
1、 彩帶一條，剪刀，提供每個(gè)幼兒不同形狀（圓形、正方形、長(cháng)方形）的紙。
2、作業(yè)紙，卡：二等分、四等分
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習將物體二等分，初步感知二等分的含義。
1，出示禮物袋：喜羊羊送來(lái)的禮物，接電話(huà)。
2，教師先從禮物袋里出示--彩帶，提問(wèn)：把這根彩帶送給我們班最乖的兩個(gè)乖孩子，那怎樣分才能使兩個(gè)乖孩子拿到的彩帶一樣長(cháng)呢？
A、請個(gè)別幼兒上前操作。
B、教師是否講彩帶兩頭對折，剪成一樣長(cháng)短的兩根彩帶，幼兒初步感知二等分的含義，得出結論：二等分
二、幼兒探索將不同形狀的圖形進(jìn)行二等分，進(jìn)一步感知而等分的含義。
1、逐一出示不同形狀的物體，在黑板上展示，發(fā)放每人不同形狀的物體，幼兒操作探索。
小結：將正方形、長(cháng)方形的紙對折，就可以折出兩個(gè)相同的長(cháng)方形。
幼兒繼續探索還有什么方法。
小結：還可以角對角對折，就可以折出兩個(gè)相同大小的三角形。
2、每人一把剪刀，將物體二等分剪開(kāi)，比較和感知整體和部分的關(guān)系。
三、在二等分的基礎上，探索四等分的方法;
1、幼兒動(dòng)手操作，教師引導幼兒在活動(dòng)過(guò)程中德經(jīng)驗分享、交流。
2、比較四等分后的圖形和原來(lái)的圖形有什么不一樣？
四、作業(yè)紙：練習。隨音樂(lè )出活動(dòng)室。
課后反思：
新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區發(fā)展。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動(dòng)動(dòng)，做做，非常感興趣，于是我根據幼兒興趣、需要以及年齡特點(diǎn)擬定了我本次活動(dòng)目標。整個(gè)活動(dòng)我沒(méi)有任何灌輸形式的教法，而是采取鼓勵幼兒主動(dòng)積極探索、同伴間互相學(xué)習的`方法達成教學(xué)目標。雖然整堂課的時(shí)間顯得稍微長(cháng)了一些，但小朋友們始終保持著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣和探索欲望，引導他們發(fā)現等分多種的方法達到了比較理想的教學(xué)效果。但有很多不足的地方，小朋友操作的材料比較多，上課的時(shí)間也顯得比較長(cháng)了。如果讓孩子分組操作那孩子的合作能力也可能會(huì )在其中表現出來(lái)。
1、在活動(dòng)第一環(huán)節的操作后可以不用在再次去強調多種等分的操作方法，然而顯得有的重復。
2、由于在平時(shí)也沒(méi)多時(shí)間給孩子去操作紙工，所以在操作中顯得有點(diǎn)不聽(tīng)指揮就一味的操作中練習，動(dòng)手能力有點(diǎn)差。在以后教學(xué)中，孩子的動(dòng)手方面能力也不可疏忽。
所以我在今后的工作中還有很多的地方要去琢磨和發(fā)現。要想成為一個(gè)全方面合格的老師還要不停的去學(xué)習，不停的去鍛煉。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案8
教學(xué)過(guò)程：
一、碰球游戲：復習4的組成
二、出示直觀(guān)教具，學(xué)習4的加法
1、小兔去拔蘿卜，先來(lái)了一只小兔（出示一只小兔圖片）過(guò)了一會(huì )又來(lái)了三只小兔（出示三只小兔圖片）問(wèn) 1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？
2、幼兒列算式1 3=4請幼兒說(shuō)出1、3、4的`含義
3、依次出示小鳥(niǎo)、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）
4、引導幼兒觀(guān)察1 3=4和3 1=4兩道算式，發(fā)現他們的秘密。
三、引導幼兒看圖編4以?xún)鹊募臃☉妙}
四、玩“誰(shuí)最快”游戲
教師出題，幼兒用數卡擺算式，看誰(shuí)擺得又快又對
五、看圖寫(xiě)算式
1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式
2、教師檢查，對書(shū)寫(xiě)有錯誤的幼兒給予幫助
教學(xué)目標：
1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義
2.讓幼兒掌握4的加法
3.使幼兒學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問(wèn)題的能力
教學(xué)準備：
1、蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：小鳥(niǎo)、小兔各4張，畫(huà)有4個(gè)圖案的圖片四張；
2、數卡若干（1-----4）
3、幼兒用書(shū)
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、初步理解單數和雙數的含義。
2、學(xué)習10以?xún)鹊膯坞p數。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小鳥(niǎo)圖，以“動(dòng)物狂歡會(huì )”情境導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
引導語(yǔ)：森林動(dòng)物狂歡會(huì )開(kāi)始了，我們來(lái)看看有誰(shuí)來(lái)參加了呢？
二、逐一出現1—10組小鳥(niǎo)圖，引導幼兒根據兩兩結伴的方法，幫助小鳥(niǎo)到找正確通道，初步學(xué)習判斷單數與雙數的方法。
1、出示紅色門(mén)和綠色門(mén)，引導幼兒根據兩兩結伴方法，幫助小鳥(niǎo)找到正確通道。
引導語(yǔ)：動(dòng)物狂歡會(huì )的管理員說(shuō)，來(lái)參加狂歡會(huì )的小鳥(niǎo)太多了需要分批進(jìn)入，我們來(lái)幫助小鳥(niǎo)找到正確的通道吧。
小結：兩個(gè)兩個(gè)結對能成為好朋友的，進(jìn)入綠色的門(mén)。兩個(gè)兩個(gè)結對還剩下一只沒(méi)有找到好朋友的，進(jìn)入紅色的門(mén)。
2、引導幼兒幫助小動(dòng)物進(jìn)“單數門(mén)”和“雙數門(mén)”，初步感知單數和雙數的含義。
引導語(yǔ)：還有誰(shuí)來(lái)參加狂歡會(huì )呢？今天來(lái)了這么多小動(dòng)物，“動(dòng)物狂歡會(huì )”的管理員說(shuō)必須得分批進(jìn)入。綠色通道進(jìn)入的必須是一組里的.小動(dòng)物，能兩個(gè)兩個(gè)結伴的，而一組里兩個(gè)兩個(gè)結伴后，還剩下一只沒(méi)有找到好朋友的小動(dòng)物只能進(jìn)入紅色通道。
小結：兩個(gè)兩個(gè)結對能成為好朋友的，我們叫做雙數，進(jìn)入綠色門(mén)。兩個(gè)兩個(gè)結對還剩下一只沒(méi)有找到好朋友的，叫做雙數，進(jìn)入紅色門(mén)。數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。
3、出示貼有數字的樂(lè )器，引導幼兒幫助樂(lè )器進(jìn)入單數與雙數門(mén)，鞏固10以?xún)鹊膯坞p數。
引導語(yǔ)：小朋友們，我們的樂(lè )器寶寶也想參加我們的“動(dòng)物狂歡會(huì )”，他們的身上貼了1—10號數字，請你幫助他們找到正確的門(mén)吧。
小結：數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。
三、單雙數游戲，鞏固幼兒認識單雙數。
1、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了？教師出示1—10數字，引導幼兒尋找哪個(gè)數字寶寶不見(jiàn)了？并說(shuō)出藏起來(lái)的數字寶寶是單數還是雙數。訓練幼兒的記憶力及判斷單雙數。
2、游戲：誰(shuí)是單數？雙人競賽游戲，判斷哪個(gè)數字是單數，答對單數多的一方獲勝。
四、尋找生活中的單雙數。
引導語(yǔ)：小朋友，你們知道我們生活中單雙數有哪些運用嗎？請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案10
設計意圖：
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學(xué)習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
菜市場(chǎng)是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，菜市場(chǎng)里各種各樣的菜吸引著(zhù)幼兒。我們班在區角開(kāi)設了“貝貝菜場(chǎng)”這一區域，將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì )場(chǎng)景”中，讓孩子們了解菜市場(chǎng)的結構，體驗買(mǎi)菜的快樂(lè )，感受菜市場(chǎng)給人們生活帶來(lái)的方便。在開(kāi)展區域活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常聽(tīng)到孩子們談?wù)摦敶黉N(xiāo)員、理貨員，顧客，不喜歡當收銀員，很顯然孩子們不知道要收多少錢(qián)，不會(huì )算賬，對于人民幣之間的換算概念模糊，于是我就生成了這節數學(xué)活動(dòng)——《買(mǎi)菜》。旨在創(chuàng )設一個(gè)“菜場(chǎng)買(mǎi)菜”的游戲情景，在多次去“菜場(chǎng)買(mǎi)菜”的過(guò)程中認識錢(qián)幣，學(xué)會(huì )使用錢(qián)幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導幼兒積極參與，自主探究學(xué)習，愿意與同伴分享快樂(lè )，學(xué)會(huì )處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強了幼兒社會(huì )交往能力。當幼兒親自買(mǎi)菜之后，能用完整的語(yǔ)言講述自己的買(mǎi)菜體驗，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力�；顒�(dòng)目標：
1、認識1元、5元、10元的人民幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2、掌握菜場(chǎng)購物時(shí)不同的付錢(qián)方式，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、感受菜場(chǎng)購物的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、布置“貝貝菜場(chǎng)”，貨架上擺上各種菜，并標明價(jià)錢(qián)。
2、20個(gè)1元、4個(gè)5元、2個(gè)10元仿真人民幣，幼兒人手一份。
3、幼兒人手一張記錄表。作業(yè)單每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，復習1元、5元、10元的人民幣
1、師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請你們看看袋袋里面裝著(zhù)什么？”師：“哇，好多錢(qián)！都有哪些錢(qián)��？”（1元，5元，10元。）
2、游戲：取錢(qián)
老師發(fā)布號令，幼兒取相應的錢(qián)幣。
師：“我們一起玩一個(gè)取錢(qián)的游戲：老師說(shuō)多少錢(qián)，請小朋友快速從袋袋里取錢(qián)，取出后就舉起來(lái)，看誰(shuí)舉得又快又準確�！�
二、幼兒第一次買(mǎi)菜，探索1元、5元、10元之間的換算關(guān)系
師：“小朋友，你們家的菜都是誰(shuí)買(mǎi)的？今天我們有這么多錢(qián)，也來(lái)學(xué)做小當家，去菜場(chǎng)買(mǎi)菜。去菜場(chǎng)時(shí)，小朋友要注意什么？先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢(qián)。老師先請小朋友拿著(zhù)錢(qián)到1號貨架買(mǎi)菜�！�
1、幼兒帶著(zhù)錢(qián)，到1號貨架選菜（師設計的每一種菜價(jià)均為5元或者10元），并到收銀員處付錢(qián)。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢(qián)方法，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走菜。）
2、集中梳理經(jīng)驗，知道錢(qián)幣之間的換算關(guān)系。
�。�1）師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的是什么？花了多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出5元錢(qián)的兩種付錢(qián)方法：用1個(gè)5元來(lái)付錢(qián)，用5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。師小結：“這些小朋友買(mǎi)的都是5元的東西，有的小朋友用1個(gè)5元錢(qián)付錢(qián)，有的用5個(gè)1元付錢(qián)�！�
黑板上出示錢(qián)幣，進(jìn)行梳理：5元錢(qián)之間的換算關(guān)系：“5個(gè)1元的硬幣合起來(lái)是5元錢(qián)；1個(gè)5元的紙幣也是5元錢(qián)�！�
�。�2）師：“誰(shuí)買(mǎi)的是10元的東西？你是怎樣付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出10元錢(qián)的多種付錢(qián)方式：“我買(mǎi)了一個(gè)10元的XX，用一個(gè)10元的紙幣付錢(qián)”“用10個(gè)1元的硬幣付錢(qián)”“用2個(gè)5元的紙幣付錢(qián)�！薄坝昧�1個(gè)5元的紙幣和5個(gè)1元的硬幣付錢(qián)�！�
黑板上出示錢(qián)幣，梳理：10元錢(qián)之間的換算關(guān)系：1個(gè)10元；2個(gè)5元合起來(lái)是10元錢(qián)；10個(gè)1元的硬幣合起來(lái)是10元錢(qián)；5個(gè)1元的硬幣和1個(gè)5元的紙幣合起來(lái)也是10元錢(qián)。
師：“原來(lái)錢(qián)里還藏著(zhù)這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5元、10元的菜，菜場(chǎng)里還有很多不同價(jià)格的菜，你們想買(mǎi)嗎？老師給每個(gè)小朋友準備了一張記錄表，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢(qián)，然后回到位置上，將你的付錢(qián)方法記錄在表格上�！�
三、幼兒第二次買(mǎi)菜，發(fā)現多種付錢(qián)方法
1、幼兒到菜場(chǎng)選菜，將付錢(qián)方法記錄在表格上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢(qián)方法。
2、集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。
師：“你買(mǎi)的`是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）
�。�1）6元錢(qián)的菜的兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)1元的硬幣來(lái)付錢(qián)：用1個(gè)5元和1個(gè)1元的硬幣合起來(lái)也是6元，這種付錢(qián)方法比前一種簡(jiǎn)單一些。
�。�2）8元錢(qián)的菜付錢(qián)方式：用8個(gè)1元錢(qián)來(lái)付錢(qián)，用1個(gè)5元錢(qián)和3個(gè)1元的硬幣合起來(lái)也是8元錢(qián)。后一種付錢(qián)方法簡(jiǎn)單一些。
�。�3）師：“如果我買(mǎi)的東西是12元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來(lái)付錢(qián)呢？”
師小結：“可以直接用12個(gè)1元的硬幣來(lái)付；可以用7個(gè)1元1個(gè)5元來(lái)付；可以用1個(gè)10元2個(gè)1元來(lái)付；可以用2個(gè)5元2個(gè)1元來(lái)付。師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有很多種付錢(qián)的方法�！�
四、操作作業(yè)單，鞏固幼兒經(jīng)驗，體驗成功的喜悅
�。�1）師：“今天我們認識了1元、5元、10元的錢(qián)幣，學(xué)會(huì )了不同的付錢(qián)方法，到菜場(chǎng)買(mǎi)了好多菜，真開(kāi)心！米米小朋友也來(lái)到了菜場(chǎng)，她一共有1個(gè)10元，3個(gè)5元，10個(gè)1元，想買(mǎi)一條魚(yú)，一條魚(yú)18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢(qián)的方法？請把這些付錢(qián)的方法記錄下來(lái)�！�
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案11
設計意圖
9的分解組成是使幼兒學(xué)會(huì )數的分解和組成，初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系。與9的加減相聯(lián)系，教材中的內容相對簡(jiǎn)單、枯燥，也不容易理解。在教學(xué)中，根據幼兒對數的認知、理解和接受知識的年齡特點(diǎn)，我將采用實(shí)物操作法，把書(shū)中簡(jiǎn)單枯燥的內容，變?yōu)橛變核矚g的活動(dòng)，并讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在游戲中得到練習，從而完成教學(xué)目標。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習9的`分解，知道9分成兩份可以有8種分法，并用分解式記錄結果。
2、在操作活動(dòng)中，熟練掌握數的分解中兩個(gè)部分數遞增遞減和互換規律。
3、能將分解的知識進(jìn)行遷移、類(lèi)推和綜合概括。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備
1、教師用材料：教學(xué)課件《9的分解》。
2、幼兒操作材料：用籃子裝好和孩子數量相應的不完整的花和花瓣;學(xué)具“保護羊群”;
幼兒操作單頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，復習8的分解組成。
1、游戲《插花瓣》，請幼兒把花朵上缺少的花瓣插上相應的數量，組成一朵漂亮的花。
2、請幼兒互相交流自己拿到的花朵一共有幾朵花瓣，原來(lái)有幾朵，自己插上了幾朵。
3、請個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的操作情況，總結8的7種分解方法。
二、學(xué)習9的分解。
1、創(chuàng )設情境，引導幼兒思考：玲玲想把這9個(gè)蘋(píng)果放到2個(gè)籃子里，一共有幾種分法呢?
2、出示教學(xué)課件，幼兒學(xué)習9的分解方法。
3、教師總結：9個(gè)蘋(píng)果一共有8種分解方法，并用相應的分解式進(jìn)行記錄。
4、引導幼兒觀(guān)察分解式并找出規律：左邊籃子放的蘋(píng)果數量增多，右邊籃子放的蘋(píng)果數量減少，左邊每增加一個(gè)，右邊就相對減少一個(gè)，但合起來(lái)的總數都是9。
三、拓展游戲，鞏固9的分解方法。
學(xué)具操作游戲“保護羊群”，每位幼兒手拿兩個(gè)羊圈和9只小羊的圖卡，幫助農夫把9只小羊分別圈在兩個(gè)羊圈里，試試一共有幾種分法。
四、幼兒完成操作單練習。
活動(dòng)反思
游戲是幼兒教育中的靈魂，更是數學(xué)教學(xué)的靈魂。利用多種游戲把枯燥的數學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。
這是一節很成功的課，活動(dòng)環(huán)節設計適合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力。通過(guò)師幼互動(dòng)給幼兒充分操作、交流的時(shí)間與空間，引導幼兒在活動(dòng)體驗中找到答案�；顒�(dòng)中，教師始終以幼兒為主導，讓每位幼兒都參與到活動(dòng)中，課堂氣氛也很活躍。在這堂課中，教師能充分利用游戲活動(dòng)這條導火線(xiàn)來(lái)啟發(fā)、引導幼兒，把枯燥、乏味兒的數學(xué)變得使幼兒更樂(lè )于接受和參與，確實(shí)激發(fā)了幼兒的求知欲、探索能力和學(xué)習數學(xué)的興趣。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)習在兩個(gè)大小不一樣的物體中區分大和小。
2.學(xué)習用大和小說(shuō)一句話(huà)。
活動(dòng)準備：
大小魚(yú)、大小貓、大小數字寶寶、大小花朵
幼兒與教師的鞋子、幼兒與教師的衣服等。
活動(dòng)過(guò)程：
一.圖片導入，引出主題。
(1)師：“今天我們班還來(lái)了兩位動(dòng)物客人，他們是誰(shuí)呢?(師出示圖片) “我們一起同動(dòng)物客人打個(gè)招呼吧!”
(2)師：“小朋友真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢?”它們哪只是大貓哪只是小貓呢?
(3)幼兒回答，教師幫助幼兒完整說(shuō)句子：“紅色的是大貓、綠色的是小貓�！�
(4)師：“我們一起大聲的說(shuō)一遍吧!”再請幼兒大聲的說(shuō)。
二.通過(guò)游戲，認識大和小。
(1)師：“小朋友們說(shuō)得真好，老師這兒還為兩只貓客人準備好玩的玩具呢!”
(2)師：“這是什么?這兩個(gè)花朵有什么不一樣的呢?教師出示不同顏色的大小花朵。引導幼兒完整說(shuō)：“大花、小花�！�
(3)教師給每個(gè)幼兒分發(fā)大小雪花片，在發(fā)的過(guò)程中教師說(shuō)“請你說(shuō)一說(shuō)、比一比，哪個(gè)是大花片，哪個(gè)是小花片�！�
(4)游戲“方形變變變”。幼兒學(xué)老師的'樣子將兩個(gè)方形藏于身后，當老師說(shuō)變變變，小花出來(lái)了，幼兒就把小花舉起來(lái)。當老師說(shuō)變變變，大花片出來(lái)了，幼兒就將大花舉起來(lái)。游戲數遍后可以讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。
三.給貓客人喂魚(yú)吃。
(1)師扮哭“是誰(shuí)在哭呀?為什么哭呢?哦，原來(lái)是我們動(dòng)物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什么嗎?”幼兒回答
(2)師出示一大一小兩條魚(yú)。
師：“這兩條魚(yú)一樣嗎?哪里不一樣?，你覺(jué)得大貓應該吃那條魚(yú)，小貓應該吃那條魚(yú)?” “我們一起大聲的說(shuō)一遍吧!”
(3)幼兒操作，教師觀(guān)察。
師：下面，我們就給貓客人喂魚(yú)吧!一邊喂魚(yú)一邊說(shuō)“大貓請吃魚(yú)，小貓請吃小魚(yú)”
(4)貓客人吃飽了可開(kāi)心了，要和小朋友一起出去玩呢!
四.遷移提升經(jīng)驗。
(1)師：寶寶們在我們教室里還有哪些東西是大的那些東西是小的?趕快用亮亮的眼睛找一找吧!
(2)教師作適當的暗示，大小手、大小腳，引導幼兒觀(guān)察桌子上的東西發(fā)現大和小。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1. 能按數的大小給一組（3個(gè)）物體排序，并匹配相應的物體。
2. 能按要求操作材料，體驗操作活動(dòng)的`樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1. 娃娃若干套（每套大、中、小各1個(gè)），汽車(chē)、彩球、積木、小鈴若干套（每套大、中、小各1個(gè))。
2. 幼兒用書(shū)第1頁(yè)的標記圖若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.娃娃做客，聯(lián)系排序。
看一看。
教師出示3個(gè)娃娃：看，來(lái)了幾個(gè)娃娃？它們有什么不一樣？(請幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)娃娃的大小不同）娃娃排隊。
教師：娃娃要做操了，誰(shuí)排在前面，誰(shuí)排在后面呢？誰(shuí)來(lái)試試給娃娃排排隊？（請個(gè)別幼兒在標記圖上給娃娃按順序排隊，教師引導幼兒觀(guān)察、講述娃娃排列的順序）送汽車(chē)給娃娃教師：玩具汽車(chē)要找娃娃做好朋友，應該把哪輛汽車(chē)送給哪個(gè)娃娃呢？（請個(gè)別幼兒操作）教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)：大汽車(chē)送大娃娃，小汽車(chē)送小娃娃。
2. 小組操作活動(dòng)。
教師鼓勵幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動(dòng)。
教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)，引導幼兒先給娃娃按大、中、小或小、中、大順序排排隊，再為大、中、小娃娃配送合適的玩具。
鼓勵幼兒邊送邊說(shuō)：大彩球送給大娃娃。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、 能根據標記為種子分類(lèi)，知道隊伍的長(cháng)短和種子的大小有關(guān)。
2、 活動(dòng)中能自己探索尋找答案，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 教具：圖譜
2、 幼兒每人一份操作卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
�。�1）看看，桌上有什么？
�。�2）小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰(shuí)��？住幾顆？
�。�3）第二、三層呢？住了幾顆？
�。�4）教師小結
二、玩“分家家”的游戲
第一次操作：
看看從那里起排隊？
從紅旗處開(kāi)始排，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，整整齊齊的排在線(xiàn)上。
你來(lái)講講有什么新發(fā)現？誰(shuí)地隊伍長(cháng)，誰(shuí)的隊伍短？
討論：一樣長(cháng)的隊伍，為什么出現這樣的情況？
教師：因為花生最大，所以隊伍最長(cháng)：黃豆不大也不小，所以隊伍不長(cháng)也不短；紅豆最小，所以隊伍最短。
第二次操作：
房間太大了，變小一點(diǎn)。
請你猜猜如果在一樣大的房間里來(lái)隊，哪個(gè)種子用的多？哪個(gè)種子變的'��？
請你自己動(dòng)作操作，尋找答案。
活動(dòng)結束：
腳跟對腳尖，一起從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，看看誰(shuí)用的步子多？誰(shuí)用的步子少？為什么？
幼兒園數學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標
1、學(xué)習按圖形片的顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行多次分類(lèi)的方法。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準備
1、大轉盤(pán)一個(gè)，圖形操作材料一套。
2、人手一份圖形操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、嘗試游戲：圖形寶寶分家
1、觀(guān)察分類(lèi)材料：看看盤(pán)子里有些什么？
�。ㄓ性S多圖形寶寶）
教師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。
2、交代游戲名稱(chēng)與規則：
�。�1）教師：圖形的家在哪里？（出示盤(pán)子）
分成幾家？（兩家）
�。�2）教師：分的時(shí)候有要求，把相同的`寶寶放一家，等一會(huì )兒把老師給你的圖形寶寶分完，
分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì )兒告訴老師。
3、幼兒操作：給圖形寶寶分家
4、討論：你們
是怎么分的？
請幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結果貼出來(lái)。
問(wèn)：有誰(shuí)和他們分的一樣的？
教師小結：分家家，可以根據圖形的顏色來(lái)分成兩家，可以根據形狀分成兩家，
還可以根據大小分成兩家。
你們還想再試一次嗎？
二、再次嘗試
1、要求：等一會(huì )兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字，要和現在的名字不一樣。
2、幼兒操作
提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？
�。ㄕ�1—2名幼兒說(shuō)說(shuō)。）
請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結果。
三、提高嘗試：游戲—大轉盤(pán)
1、教師：老師這里還有很多好看的圖形。（出示盤(pán)子）
請你們用亮晶晶的眼鏡仔細看看，這些圖形一樣嗎？
哪里不一樣？（形狀、顏色、大�。�
2、師：老師要和你們玩大轉盤(pán)的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤(pán)上的針指向哪個(gè)圖形，就請你拿一個(gè)和它一樣的。
我們先來(lái)試試：快樂(lè )大轉盤(pán)，大家一起玩。
看看，請你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進(jìn)行3—4次）
3、進(jìn)行比賽：看誰(shuí)拿得又快又對
四個(gè)人一個(gè)隊，哪一個(gè)隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。
�。ㄟ�要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒(méi)有拿錯的）
反復嘗試4—5遍。
五、活動(dòng)結束
教師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉盤(pán)的游戲，你們還想玩嗎？
�。ǜ嬖V幼兒以后再玩）。
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