一年級數學(xué)下冊教案通用15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的一年級數學(xué)下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級數學(xué)下冊教案1
教學(xué)內容：
北師大版一年級下冊第57～58頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、知識技能：能正確計算兩位數減兩位數（不退位的）；學(xué)會(huì )用豎式進(jìn)行減法運算。
2、數學(xué)思考：探索中理解兩位數減兩位數（不退位的）的算理。
3、問(wèn)題解決：在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體加減法的意義。
4、情感態(tài)度：增強學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
用豎式計算兩位數減兩位數。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解不同算法的.算理。
教學(xué)準備：
課件、小棒、計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，發(fā)現問(wèn)題。
課件出示情境圖。
觀(guān)察畫(huà)面，淘氣和笑笑在做什么？你能找到哪些數學(xué)信息？根據這些信息你能提出哪些用減法解決的數學(xué)問(wèn)題？
【設計意圖】直接要求學(xué)生提出用減法解決的數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)入本課學(xué)習內容。
二、獨學(xué)思疑，合作交流。
解決提出的問(wèn)題：笑笑比淘氣少收了多少玉米？
比多比少，實(shí)際上就是兩個(gè)數相差多少，你知道用什么方法計算嗎？怎樣列式呢？
學(xué)生用減法計算，算式是： 57 - 42 = ？
57和42都是兩位數，你學(xué)過(guò)哪些兩位數的減法計算？你能用學(xué)過(guò)的知識來(lái)計算57-42嗎？
獨立嘗試，抽生匯報。
1、把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一，先用兩位數減整十數，再減一位數。
2、把57拆成5個(gè)十和7個(gè)一，把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一，先用整十數減整十數，一位數減一位數，再把結果相加。
你能用擺小棒的方法，驗證剛才的算法嗎？（能）學(xué)生嘗試。
在小組內一邊擺一邊說(shuō)一說(shuō)自己的算法。
【設計意圖】首先用學(xué)過(guò)的知識解決問(wèn)題，再借助小棒模型幫助學(xué)生理解計算的道理。
三、內化展示，點(diǎn)撥引領(lǐng)。
在計數器上撥一撥，說(shuō)說(shuō)這兩種算法有什么相同的地方？
學(xué)生獨立操作計算，師巡視、個(gè)別指導，指名生匯報操作過(guò)程。
除了這兩種方法，你能用豎式計算嗎？試一試。
學(xué)生獨立完成，展示匯報減法的豎式過(guò)程：（師板書(shū)過(guò)程）
5 7 先在上面寫(xiě)出被減數57，
�。�4 2 再在下面寫(xiě)出減數 42，個(gè)位對個(gè)位，十位與十位對齊
1 5 從個(gè)位算起，7－2=5，再計算十位5－4=1，得到15。
列豎式計算時(shí)應該注意什么？
小結：計算的時(shí)候注意，相同數位對齊，從個(gè)位減起。
【設計意圖】通過(guò)撥計數器加深學(xué)生對位值的理解，為學(xué)生理解豎式做支撐，明白相同數位相減的道理。當學(xué)生理解了算理后再來(lái)鞏固計算的具體寫(xiě)法。
四、實(shí)踐運用，體驗成功。
課件出示練習題，指導學(xué)生完成。
1、森林醫生，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯誤原因并糾正。
2、用豎式計算，獨立完成集體訂正。
3、解決問(wèn)題，理解題意后獨立完成，指名說(shuō)說(shuō)解答過(guò)程。
五、課堂小結。
我們一起來(lái)回憶一下，我們今天解決了哪些問(wèn)題，是用什么知識來(lái)解決的？
【設計意圖】引導學(xué)生回憶、總結所學(xué)知識，促進(jìn)知識建構，實(shí)現情知共融。
一年級數學(xué)下冊教案2
第一單元認識圖形（二）
第一課時(shí)：認識平面圖形
教學(xué)目標：
1．通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀(guān)感受各種圖形的特征。
2．培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和用數學(xué)交流的能力。
3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類(lèi)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認識長(cháng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步認識長(cháng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教學(xué)準備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，探究新知：
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(cháng)方體正方體球圓柱）
2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)
3.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流
不同點(diǎn)：共同點(diǎn)：
長(cháng)方形對邊相等4個(gè)角都是直直的平面的
正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開(kāi)的
圓沒(méi)有角即封閉的）
三角形有三條邊三個(gè)角
二、鞏固發(fā)展：
1．說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？
2．用圓、正方形、長(cháng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形？
小組內評一評，各小組展示作品。
3．練習一第1題
請小朋友涂一涂圓、正方形、長(cháng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？
4．用圓、正方形、長(cháng)方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2題：數一數有幾個(gè)圓、正方形、長(cháng)方形、三角形？
獨立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？有什么好方法？
小結方法。
三、提高練習：
取長(cháng)方形紙一張，對折再對折;取正方形紙一張，對折再對折;取正方形紙一張，對角折再對角折,并觀(guān)察結果
四、總結：今天你們學(xué)到了什么？
長(cháng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？
第二課時(shí)：拼一拼
教學(xué)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征。
2．通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3．通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現圖形可由簡(jiǎn)單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。
4．通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征。教法設計：引導觀(guān)察，動(dòng)手操作，體驗知識的形成過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
教師出示一個(gè)風(fēng)車(chē)，并以談話(huà)引入：同學(xué)們看，這是什么？
你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西？
二、感受新知，觀(guān)察比較
1．提問(wèn)：你們說(shuō)得很對，作風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？
2．提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(cháng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？
上面的邊對著(zhù)下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。
3．引導學(xué)生繼續觀(guān)察長(cháng)方形的邊。
提問(wèn)：我們能想辦法證明長(cháng)方形對邊相等嗎？
生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書(shū)：對邊相等）
4．引導學(xué)生觀(guān)察正方形的邊，有什么發(fā)現？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？
5．小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀(guān)察，動(dòng)手驗證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(cháng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車(chē)呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車(chē)，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導）說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā)現了哪些圖形？
6．一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車(chē)，就讓我們發(fā)現了這么多的圖形，你能試著(zhù)用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！
三、動(dòng)手實(shí)踐
1．學(xué)生獨立完成第3頁(yè)的“做一做”。2．第6頁(yè)的第4題。3．第6頁(yè)的第5題。
四、小結
這節課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀(guān)察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì )有更多更好的發(fā)現。
第三課時(shí)：練習課
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長(cháng)方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。
教學(xué)重難點(diǎn)：認識長(cháng)方體和正方體的形狀以及特征
教法設計：引導觀(guān)察，動(dòng)手操作，體驗知識的形成過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧
1、長(cháng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(cháng)方形
是長(cháng)長(cháng)的。
2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形
結論結論
是方方的、正正的。
二、師生互動(dòng)，探究新知
1、第7頁(yè)練習一第6題。
仔細觀(guān)察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁(yè)練習一第7題。
出示長(cháng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(cháng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？
是不是長(cháng)方體的每個(gè)面大小、長(cháng)短都一樣呢？
3、第6頁(yè)練習一第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來(lái)玩拼一拼的游戲。動(dòng)手。匯報。
三、鞏固新知第7頁(yè)練習一第8題。
四、課堂小結這節課你有什么收獲？
第二單元20以?xún)鹊耐宋粶p法
十幾減9
教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算十幾減9。
2．培養學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程
維能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1．口算。
9十39十79十49十69十99十29十59十8
2．在括號里填上適當的數。
9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝15
二、新授
1．出示教科書(shū)P10的圖。
引導學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9＝提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)學(xué)生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于6(2)15可以分成9和6，15減9等于6；
(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。
教師對學(xué)生的不同想法，應及時(shí)給予表?yè)P，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數“6”。
2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?提問(wèn)：
(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9＝)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數“5”。
3．小結：今天我們學(xué)習的是什么內容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學(xué)生總結出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計算。
三、鞏固練習
1．完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數。
2．完成教科書(shū)P10“做一做(轉載于:
作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？
4．用圓、正方形、長(cháng)方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2題：數一數有幾個(gè)圓、正方形、長(cháng)方形、三角形？
獨立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？有什么好方法？
小結方法。
三、提高練習：
取長(cháng)方形紙一張，對折再對折
取正方形紙一張，對折再對折
取正方形紙一張，對角折再對角折
觀(guān)察結果
四、總結：今天你們學(xué)到了什么？
長(cháng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？
你有什么想問(wèn)的？
課后小記：
第二課時(shí)：拼一拼
教學(xué)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征。
2．通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3．通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現圖形可由簡(jiǎn)單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。
4．通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng )新的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征。
教法設計：引導觀(guān)察，動(dòng)手操作，體驗知識的形成過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
教師出示一個(gè)風(fēng)車(chē)，并以談話(huà)引入：同學(xué)們看，這是什么？
你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)？給大家介紹一下做這樣的
風(fēng)車(chē)要用哪些東西？
二、感受新知，觀(guān)察比較
1．提問(wèn)：你們說(shuō)得很對，作風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認識哪些圖形？
在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？
2．提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(cháng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？
上面的`邊對著(zhù)下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。
3．引導學(xué)生繼續觀(guān)察長(cháng)方形的邊。
提問(wèn)：我們能想辦法證明長(cháng)方形對邊相等嗎？
生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)
生上臺演示。（教師板書(shū)：對邊相等）
4．引導學(xué)生觀(guān)察正方形的邊，有什么發(fā)現？
你能證明正方形的四條邊都相等嗎？
5．小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀(guān)察，動(dòng)手驗證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(cháng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車(chē)呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車(chē)，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導）說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā)現了哪些圖形？
6．一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車(chē)，就讓我們發(fā)現了這么多的圖形，你能試著(zhù)用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！
三、動(dòng)手實(shí)踐
1．學(xué)生獨立完成第3頁(yè)的“做一做”。
2．第6頁(yè)的第4題。
3．第6頁(yè)的第5題。
四、小結
這節課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心
觀(guān)察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì )有更多更好的發(fā)現。課后小記：
第三課時(shí)：練習課
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長(cháng)方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。
教學(xué)重難點(diǎn)：認識長(cháng)方體和正方體的形狀以及特征
教法設計：引導觀(guān)察，動(dòng)手操作，體驗知識的形成過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧
1、長(cháng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(cháng)方形ト醚生說(shuō)長(cháng)方形的特點(diǎn)。結論コし叫斡興奶醣擢ナ淺こさ摹
2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形ト醚生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結論フ方形有四條邊ナ欠椒降�、照�。
二、師生互動(dòng)，探究新知
1、第7頁(yè)練習一第6題。
仔細觀(guān)察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁(yè)練習一第7題。
出示長(cháng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(cháng)方體有幾個(gè)面?
各個(gè)面分別是什么圖形？
是不是長(cháng)方體的每個(gè)面大小、長(cháng)短都一樣呢？
一年級數學(xué)下冊教案3
認識長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓
預習要求：
看課本第2、3頁(yè)，與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在觀(guān)察長(cháng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)中，直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形和圓。
2、讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、畫(huà)圖等數學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀(guān)念，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，積累對數學(xué)的興趣。
3、讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
豐富直觀(guān)體驗，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)用具：
積木(長(cháng)方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、圓)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲中梳理回顧
(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎?今天我們就來(lái)搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準備搭什么。
學(xué)生小組內商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀(guān)察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的?
(2)在學(xué)生活動(dòng)后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認識的積木，并介紹它們的形狀，相機也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。
二、探索中合作感知
(1)引導認識長(cháng)方形。
�、倏匆豢�、摸一摸。
講述介紹：(教師依次指長(cháng)方體的幾個(gè)面)這是長(cháng)方體的一個(gè)面，這是長(cháng)方體的另一個(gè)面，這也是長(cháng)方體的一個(gè)面，長(cháng)方體有6個(gè)面。
布置操作：請你任意選擇一個(gè)面，正對著(zhù)自己，仔細看一看它的'形狀，再用手摸一摸。
�、诋�(huà)一畫(huà)。 動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫(huà)下來(lái)。想一想，該怎么畫(huà)呢?讓我們來(lái)動(dòng)手試一試吧。
�、郾纫槐�。 請小朋友把自己畫(huà)下來(lái)的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。
教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫(huà)出的各種各樣的長(cháng)方形。
讓我們一起來(lái)欣賞一下，大家畫(huà)的長(cháng)方體的一個(gè)面，有的是這樣的，有的是這樣的……，
�、芙沂久Q(chēng)。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見(jiàn)的圖形再想一想。
指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著(zhù)，有的豎著(zhù)，但我們都把它們叫作長(cháng)方形。
�、菡乙徽�。你們手中的長(cháng)方體還有哪些面的形狀也是長(cháng)方形的?找到后看一看、摸一摸。
(2)自主認識正方形。
�、僬勗�(huà)啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長(cháng)方體一個(gè)面的形狀，再摸一摸，然后把它畫(huà)下來(lái)”的方法認識了長(cháng)方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢?
請小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛才認識長(cháng)方形的方法去認識正方體每個(gè)面的形狀。
�、趯W(xué)生活動(dòng)，教師注意觀(guān)察指導。
�、劢涣骱蟾爬�。
讓學(xué)生將畫(huà)下來(lái)的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫(huà)出的正方形在投影儀上展示。
提問(wèn)：咱們畫(huà)下來(lái)的這種圖形叫作什么呢?
概括：這些圖形都是正方形。
�、茉倏匆豢�，正方體的其他面是什么形狀的?
(3)放手認識圓。
�、僖龑Щ仡櫡椒�。剛才我們從長(cháng)方體上認識了長(cháng)方形，從正方體上認識了正方形，那從圓柱上又能認識什么圖形呢?請小朋友拿出一個(gè)圓柱來(lái)，找到圓柱的這個(gè)面(底面)。想想剛才我們是用什么方法認識長(cháng)方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認識圓柱底面的形狀。
�、趯W(xué)生活動(dòng)，教師注意觀(guān)察指導。
�、奂w交流。
交流方法：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認識這個(gè)面的形狀的。
交流圖形：互相看一看畫(huà)出的圖形。
揭示概念：我們畫(huà)的這種圖形又叫作什么呢?(圓)
�、苷乙徽覉A柱上還有哪個(gè)面也是圓，指給同桌看一看。
三、聯(lián)系生活，拓展延伸(P3做一做)
(1)在平面圖中找學(xué)過(guò)的圖形。
其實(shí)今天我們認識的長(cháng)方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖).里面就有許多我們今天認識的圖形，比如凳子的面是長(cháng)方形的。誰(shuí)也來(lái)這樣找一找、說(shuō)一說(shuō)?
(2)在自己身邊找學(xué)過(guò)的圖形。
在我們的身邊、周?chē)羞@樣的圖形嗎?誰(shuí)發(fā)現了?請你指一指、說(shuō)一說(shuō)。
(3)回憶生活中見(jiàn)到的所學(xué)圖形。
這樣的圖形生活中也有，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)今天所學(xué)的這幾種圖形?
像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續去找一找。
四、操作中體驗深化
(1)提問(wèn)：在釘子板上圍出一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形，全班交流。
(2)提問(wèn)：在釘子板上能?chē)鲆粋�(gè)圓嗎?請大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。
(3)討論：為什么在釘子板上能?chē)鲩L(cháng)方形和正方形，而不能?chē)蓤A?(讓學(xué)生體會(huì )長(cháng)方形和正方形的邊是直的，能?chē)鰜?lái)，而圓的邊是彎曲的，圍不出來(lái))
五、總結延伸：
小朋友，今天這節課我們進(jìn)行了很多的數學(xué)活動(dòng).你學(xué)得開(kāi)心嗎?在這些活動(dòng)中你有什么收獲?
板書(shū)設計 認識圖形(二)
認識長(cháng)方形 正方形 圓
長(cháng)方形 正方形 圓
一年級數學(xué)下冊教案4
【教材分析】
長(cháng)短、高矮都屬于比較物體長(cháng)度的問(wèn)題。是學(xué)習計數、計算和ht的學(xué)習的準備性知識。比高矮有兩方面內容：一是高矮的概念。二是比高矮的方法。這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這節課。主要使學(xué)生感知高矮的概念。探索比的方法。教學(xué)時(shí)采用自主探索、小組討論、合作交流的方式。首先教師創(chuàng )設問(wèn)題情境。讓學(xué)生觀(guān)察，初步感知人或物體有高有矮，引出高矮的概念；接著(zhù)讓學(xué)生想一想怎么知道人或物體有高有矮的，引出比較的方法，讓學(xué)生去探索；最后通過(guò)各種活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生體驗比較的方法。加深對高矮概念的認識。
【學(xué)情分析】
低年級兒童在入學(xué)前，己經(jīng)通過(guò)對各種物體的感知。初步積累了有關(guān)比長(cháng)短、比高矮的感性經(jīng)驗。但由于學(xué)生年齡小。觀(guān)察能力有限，看問(wèn)題、觀(guān)察物體不全面，所以教學(xué)時(shí)，注意采用小組合作、討論交流的學(xué)習方式，使學(xué)生互相啟發(fā)、互相補充，并在合作學(xué)習中培養學(xué)生善于傾聽(tīng)別人意見(jiàn)、虛心向他人學(xué)習的好習慣。重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。緊密結合學(xué)生生活實(shí)際設計各種比較的活動(dòng)。讓學(xué)生去探索。鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法并及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生飾得看問(wèn)題要全面，感受到數學(xué)與生活的'密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬┲R與技能1、通過(guò)觀(guān)察比較。使學(xué)生感知人或物體有高有矮。
2、通過(guò)組織各種實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生探索、學(xué)會(huì )比較高矮的方法。體驗長(cháng)短、高矮都是比出來(lái)的。都是比較物體長(cháng)度的問(wèn)題。
�。ǘ┻^(guò)程與方法1、在真實(shí)的情境中讓學(xué)生經(jīng)歷體驗比較高矮方法的過(guò)程，加深對高矮概念的認識。
2、在比的活動(dòng)中。培養學(xué)生觀(guān)察、分析、比較的能力和語(yǔ)言表達能力。在教師指導下。能在日常生活中發(fā)現和提出有關(guān)比較簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題并學(xué)會(huì )交流。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)1、在活動(dòng)中使學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、通過(guò)積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。獲得成功的體驗。增強自信心。
【教學(xué)準備】
實(shí)物投影儀、形狀相同但高矮不同的兩個(gè)瓶子、繩子等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境。初步感知
�。ㄒ唬┮龑в^(guān)察教師選四名高矮差距較大的學(xué)生到講臺。讓學(xué)生觀(guān)察。
問(wèn)：看到他們四個(gè)同學(xué)。你想告訴老師什么？
�。ǘ┙涣鲄R報學(xué)生觀(guān)察后，先與同位說(shuō)一說(shuō)，再匯報。
學(xué)生可能說(shuō)衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等。教師都給予肯定。
啟發(fā)引導說(shuō)出學(xué)生有高有矮。
教師板書(shū)：高矮
【設計意圖：創(chuàng )設此情境是通過(guò)學(xué)生觀(guān)察引出“高矮”的教學(xué)內容，使學(xué)生初步感知人或物體有高有矮，自然有趣�！�
二、自主合作，探究方法
�。ㄒ唬┮胙芯康膬热萁處熯x兩個(gè)高矮差不多的學(xué)生。站在講臺兩邊。讓學(xué)生判斷誰(shuí)高誰(shuí)矮。
學(xué)生觀(guān)察后匯報（學(xué)生可能說(shuō)：看不出誰(shuí)高誰(shuí)矮�；蛘f(shuō)甲高、乙高、一樣高）。
�。ǘ┨骄勘容^高矮的方法1、怎樣知道人或物有高有矮呢？
2、小組討論交流比較高矮的方法。教師參與其中。
3、小組匯報、交流學(xué)生可能說(shuō)出：（”兩人站在一起比；（2）兩人拉緊繩放在頭頂�？茨念^高；（3）用尺子量；（4）用小棍搭個(gè)小橋讓他們通過(guò)；（5）靠墻作記號等。只要有道理。教師就給予肯定。
�。ㄈ⿵娀容^的方法1、讓學(xué)生再來(lái)比一比。
�。�1）教師選一男（高）一女（矮）兩生上臺比一比。
要求：比一比，說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)比誰(shuí)高。誰(shuí)比誰(shuí)矮？
學(xué)生比較后會(huì )說(shuō)：、‘男生高�！苯處煶脵C和男生站在一起。讓學(xué)生比一比：“我們倆比。誰(shuí)高誰(shuí)矮？’’學(xué)生會(huì )說(shuō)：“老師高�！苯處熥プC會(huì )問(wèn)：‘。為什么你們剛才說(shuō)男生高，現在又說(shuō)老師高至到底這個(gè)男生是高是矮呢？”
�。�2）小組討論。應怎樣把話(huà)說(shuō)清楚。說(shuō)完整。
匯報時(shí)。引導學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
2、再請兩個(gè)同學(xué)來(lái)比一比。
學(xué)生比時(shí)。讓一生站在講臺上。一生站在講臺下。教師問(wèn)：
“這樣比行嗎？為什么？’’再讓一生抬起腳后跟比。問(wèn)：‘。這樣比行嗎？為什么？，’
學(xué)生一定會(huì )說(shuō)：這樣比不行。教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么不行。學(xué)生可能會(huì )講：不合理、站得不一樣高、應站在同一水平線(xiàn)上比等。
3、出示兩個(gè)瓶子（下面不齊。并用紙遮住。只讓學(xué)生看到上半部分）。
問(wèn)：猜一猜，這兩個(gè)瓶子哪個(gè)高？哪個(gè)矮？
大多數學(xué)生會(huì )說(shuō)：上面高的那個(gè)高。這時(shí)教師再打開(kāi)紙讓學(xué)生比一比。
【設計意圖】：在創(chuàng )設的各種情境中。讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題。
并通過(guò)自主探索、合作交流，讓學(xué)生親自體驗比較高矮的方法，參與知識的形成過(guò)程，獲得成功的體驗，培養學(xué)生自主探索的信心。在小組合作交流中。讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)取他人意見(jiàn)。從中受益。
學(xué)會(huì )合作�；顒�(dòng)中鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)。在說(shuō)的基礎上規范學(xué)生的語(yǔ)言。讓不生明確高矮是相對的；比較高矮時(shí)要合理。要合乎規則。要站在同一水平線(xiàn)上比；還要明白比長(cháng)短、比高矮都要9體看。全部看。橄得看問(wèn)題要全面。
三、實(shí)踐應用。加深理解
�。ㄒ唬┩队熬毩曈脤�(shí)物投影儀投影練習一第7題圖。學(xué)生獨立完成（要讓學(xué)生充分說(shuō)，也可和其他動(dòng)物比）），
�。ǘ┟呋顒�(dòng)和搭高活動(dòng)1、學(xué)生站在地上摸。
2、跳起來(lái)摸（活動(dòng)后學(xué)生談體會(huì )）。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)1、同學(xué)們，學(xué)校要舉辦運動(dòng)會(huì )。從每個(gè)班選10名的學(xué)生參加入場(chǎng)式，咱們班這么多學(xué)生，你能用今天學(xué)的知識幫老師選出來(lái)嗎？先想一想，再小組內說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師（學(xué)生獨立思考后。再小組討論、匯報）。
2、自由結合成小組（（5—8人）按高矮排成隊。比一比�？茨慕M又快又好（學(xué)生自由活動(dòng)后。說(shuō)一說(shuō)是如何排的）。
【設計意圖】：通過(guò)各種活動(dòng)、游戲。使學(xué)生充分利用所學(xué)知識發(fā)表自己的意見(jiàn)。讓學(xué)生自主參與、合作學(xué)習，充分體驗比較高矮的多種方法。加深對高矮概念的認識。感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
四、課堂總結。
暢談感受通過(guò)今天的學(xué)習。你有什么收獲？你還有什么遺憾？
讓學(xué)生自由大膽地談感受。
【設計意圖】：通過(guò)談。讓學(xué)生都能體會(huì )成功的喜悅。并且感受知識是無(wú)限的。增強繼續學(xué)習的欲望。
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
課下看一看生活中哪些物體可以比長(cháng)短，哪些可以比高矮。
說(shuō)給同學(xué)或家長(cháng)聽(tīng)。
【設計意圖】：拓展延仲，既聯(lián)系生活又鞏固知識。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的思維空間。培養學(xué)生應用數學(xué)知識的實(shí)踐能力。
【教學(xué)反思】
教學(xué)的本質(zhì)是交往。本節課以師生共同活動(dòng)為主。學(xué)生人人參與，主動(dòng)探索。創(chuàng )設了多種實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現了開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生親自體驗、觀(guān)察、感知高矮。小組合作、自主探索比較高矮的方法。增強了學(xué)生之間的交流。促進(jìn)了多種方法的產(chǎn)生。課堂氣氛活躍。每個(gè)學(xué)生都體驗到了成功的喜悅。每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(cháng)。特別是在探索比較高矮的方法和游戲活動(dòng)時(shí)。每個(gè)學(xué)生都能根據自己的生活經(jīng)驗思考。找出了不同的方法。通過(guò)小組交流、匯報，使學(xué)生體會(huì )到解決同一問(wèn)題有不同的方法，體現解決問(wèn)題策略的多樣性。并在活動(dòng)中樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的信心，增強了學(xué)生合作學(xué)習的意識。
一年級數學(xué)下冊教案5
預習要求：
看一看教材第3頁(yè)的“拼一拼”內容，做一做練習一第4題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì )長(cháng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)現圖形可由簡(jiǎn)單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的到底是什么呢?(多媒體播放少兒節目《大風(fēng)車(chē)》的主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問(wèn)：你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎?)其實(shí)，風(fēng)車(chē)是長(cháng)方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變萬(wàn)化的圖案呢。你們想當那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好，今天我們就一同來(lái)學(xué)習了平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會(huì )成為魔術(shù)師了。(板書(shū)課題)
二、折一折
(1)認識長(cháng)方形和正方形邊的特征。
首先，我們來(lái)看看長(cháng)方形和正方形各有哪些特征。(請看幻燈)同學(xué)們按照要求把你手中的長(cháng)方形折一折，折完后，你發(fā)現長(cháng)方形的對邊怎么樣?(對了，對邊重合，即對邊相等)那么，鄰邊是否也相等呢?(對角折一折，試一下)我們一起來(lái)看屏幕演示。再來(lái)看看，正方形的邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著(zhù)虛線(xiàn)向對角折，再對邊折，你們發(fā)現正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們再來(lái)看屏幕。
歸納：同學(xué)們有的用觀(guān)察法，有的用比較的方法，得出：長(cháng)方形對邊相等，正方形對邊相等;長(cháng)方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等;正方形四條邊都相等。
問(wèn)：你能把長(cháng)方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說(shuō)明理由嗎?
(2)小組合作制作紙風(fēng)車(chē)。
我們在課前說(shuō)過(guò)，紙風(fēng)車(chē)是由長(cháng)方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì )做風(fēng)車(chē)嗎?(幻燈出示風(fēng)車(chē)圖案)接下來(lái)，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習。請注意看(播放視頻)。
通過(guò)視頻，我們可以按如下步驟做：先準備一張長(cháng)方形的紙，根據正方形四邊相等的特征，我們將長(cháng)方形的長(cháng)與寬相等再裁下，(幻燈片演示制作步驟)然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車(chē)就可以在風(fēng)中轉動(dòng)了。
問(wèn)：風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程中，你發(fā)現了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風(fēng)車(chē)呢?動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車(chē)。
小組互評，展示學(xué)生作品。
好了，我們先把紙風(fēng)車(chē)放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來(lái)。請看這輛小汽車(chē)(幻燈出示)，它是由哪些圖形組成的.?
三、拼一拼
剛才大家表現得非常好，那你們想玩拼圖嗎?
(1)下面，就請用你手中的2個(gè)長(cháng)方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。(學(xué)生完成后幻燈展示答案)
(2)再來(lái)用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7
問(wèn)：至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形?
(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎?
(4)好，接下來(lái)就請大家用手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，看誰(shuí)拼得又快又好，開(kāi)始!(幻燈展示答案)
(5)現在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。
�、僮钌儆脦赘“裟芷闯蓛蓚�(gè)三角形?
�、谟�12根小棒能拼出什么圖形?
�、勰隳苡美蠋熃o的4個(gè)三角形拼出正方形嗎?
(教師對表現好的學(xué)生給予獎勵)
四、拼圖大比賽
(1)教師指導學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰(shuí)拼得又好又快，且有創(chuàng )意。
(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評價(jià)或者互相評價(jià)。
(3)組織學(xué)生完成練習一第4題，鼓勵學(xué)生積極動(dòng)手，教師相機指導。
五、總結
今天，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形，當了一回小魔術(shù)師哦!希望同學(xué)們回家后，能夠繼續發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來(lái)。
板書(shū)設計
平面圖形的拼組
邊
長(cháng)方形對邊相等
正方形四條邊都相等
一年級數學(xué)下冊教案6
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系。
2、空間中物體間的位置關(guān)系。
過(guò)程與方法：
在鞏固環(huán)節中，重視知識應用意識和解決問(wèn)題能力的培養。
情感與價(jià)值觀(guān)：
利用游戲把課內知識延伸到課外，培養運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
準確區分軀干上的左與右。21世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題：
師：小朋友們，今天讓我們一起先來(lái)猜字謎，看看誰(shuí)的反應最快。（課件出示）
謎面一：一橫一撇長(cháng)，工字在右下。（左）?
謎面二：一橫一撇長(cháng)，口字在右下。（右）
師：是呀，小朋友都能又快又準確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區分左和右呢？（板書(shū)：左與右）
二、游戲
1、聽(tīng)口令做動(dòng)作。（課件）
師：請小朋友根據老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳……誰(shuí)又快又準確，誰(shuí)就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來(lái)熱熱身。
�。ㄓ螒颍�
2、排排座師：請小朋友說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)？請一部分小朋友上來(lái)排一排，各自說(shuō)說(shuō)自己的左邊和右邊都是誰(shuí)？再請這些小朋友圍成圈，說(shuō)說(shuō)自己的左邊和右邊是誰(shuí)？
三、分析辨別
1、出示圖片1，師：你知道這是左手還是右手嗎？為什么？師：所以我們可以在照片下的空格里寫(xiě)上“左”，表示左手。
2、相對的`位置關(guān)系師：出示一只手（左）這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手，說(shuō)說(shuō)那是你的什么手？這是我的右手，請小朋友和老師拍拍手說(shuō)說(shuō)是自己的哪只手？為什么老師是左手而小朋友是右手呢？請小朋友小組討論一下。
生：因為老師和小朋友是面對面的。
師：面對面稱(chēng)為相對。當兩個(gè)人在相對位置的時(shí)候，左與右是相反的。
再舉例，進(jìn)一步鞏固。
師：與同學(xué)們面對面，這是我的右腳。
生：這是我的左腳。21世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng) ……游戲：同桌兩兩相對，拍拍說(shuō)，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說(shuō)說(shuō)。
3、出示課件（圖片3）
師：這是左還是右？說(shuō)說(shuō)為什么？生：圖片中的手和我們是相對的。
4、出示課件（圖片4）
這個(gè)小女生的耳朵是左還是右？學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右。
一年級數學(xué)下冊教案7
一、初步體會(huì )，引入
同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？咱們來(lái)玩接龍游戲，好嗎？
1、觀(guān)察題目：你知道接龍的規則嗎？
2+3 +1 +0 +2
10-1 -2 -3 -4
2、接龍游戲
3、觀(guān)察算式，你發(fā)現了什么？
二、探索新知
1、教學(xué)例1
�、�、創(chuàng )設生活情境，師邊講述邊示圖。
�、�、討論圖意，指名說(shuō)說(shuō)。
�、�、嘗試列出算式。
�、�、指名交流：怎么列式的？
4+2+1= 這個(gè)式子中每一部分表示什么？
怎么計算？
2、即時(shí)練
想想做做第1題。
師說(shuō)，讓學(xué)生擺小棒：先擺3根小棒，再擺上3根，最后再擺2根。
現在一共有幾根小棒？
學(xué)生獨立列式并計算。
全班交流。
3、揭示課題
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的這個(gè)加法和以前有什么不同？——連加
4、教學(xué)例2——同例1
�、�、創(chuàng )設生活情境，要求根據圖意討論交流。
嘗試列出算式，說(shuō)說(shuō)每一部分表示什么？想想怎么計算？
8-3-1=
�、�、即時(shí)練
想想做做第1題的.第2小題。
讓學(xué)生擺擺，算一算�！磿�(shū)時(shí)，幫助理解虛線(xiàn)框的意思。
�、�、揭示課題：連減
師生共同小結：連加連減在計算時(shí)先算什么？再算什么？
三、鞏固應用
1、看圖列式——第2、3題
這兩題中，主要引導學(xué)生能正確的看懂圖意。
并讓學(xué)生有條理的說(shuō)出來(lái)。
2、——分桃
教師創(chuàng )設故事情境，學(xué)生邊看圖，邊理解，然后再填一填，列式計算。
3、想想做做第4題。
看誰(shuí)算得又對又快。
4、想想做做第6題。
書(shū)寫(xiě)練習。展示優(yōu)秀作業(yè)。
四、總結
這節課我們學(xué)到了哪些知識？回家后給爸爸媽媽出題好嗎？
一年級數學(xué)下冊教案8
【教學(xué)目標】
1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算十幾減9。
2.培養學(xué)生初步的抽象思維能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
1.口算。
�、�9十3 9十7 9十4 9十6
�、�9十9 9十2 9十5 9十8
2.在括號里填上適當的數。
�、�9十( )=12 9十( )=13
�、�9十( )=14 9十( )=15
�、�9十( )=16 9十( )=17
二、新授
1.出示教科書(shū)P10的圖。
引導學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)
想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9=
提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)
學(xué)生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于65
(2)15可以分成9和6，15減9等于6;
(3)10減9等于1，l加5等于6;
(4)15減5等于10，再減4等于6。
教師對學(xué)生的不同想法，應及時(shí)給予表?yè)P，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都
是對的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數“6”。
2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?
提問(wèn)：
(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9=)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數“5”。
3.小結：今天我們學(xué)習的是什么內容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學(xué)生總結出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計算。
三、鞏固練習
1.完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數。
2.完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。
學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
3.完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習
完成教科書(shū)P11練習二第1、2題。
【教學(xué)目標】
通過(guò)十幾減9的練習，進(jìn)一步理解和掌握20以?xún)韧宋粶p9的口算方法，提高計算能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
1.填數計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?
(1)9+( )=15 (2)9+( )=18
�、�15-9=( ) 18-9=( )
(3)9+( )=14 (4)9+( )=17
�、�14-9=( ) 17-9=( )
二、課堂練習
1.完成P11頁(yè)練習一的第4題。
出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。
(2)讓學(xué)生獨立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對號入座。
(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
2.完成P11頁(yè)練習一的第3題。
教師將l0、14、13、17……寫(xiě)在黑板上，然后教師一手拿著(zhù)9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對著(zhù)十幾就算十幾減9。
教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數字卡片表示得數，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習的效果。
3.完成P12頁(yè)練習一的第6題。
(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫(huà)面內容。
(2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?
(3)請學(xué)生列式，并復述口算過(guò)程。
4.完成P12頁(yè)練習一的第8題。
(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫(huà)面內容。
(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?
(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。
三、課堂練習
1.完成P11頁(yè)練習一的第5題。
2.完成P12頁(yè)練習一的第7題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
3.布置作業(yè)。
【教學(xué)目標】
1.使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)觀(guān)察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計算過(guò)程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2.鼓勵學(xué)生通過(guò)獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來(lái)計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。
3.引導學(xué)生能用“十幾減9”的計算方法解決現實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，從而培養學(xué)生用數學(xué)的意識。
4.培養學(xué)生的合作意識和交往能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的'方法解決現實(shí)問(wèn)題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過(guò)程。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、口算題卡、小棒
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身賽
�、�8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=
�、�7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=
(1)集體訂正
(2)評講：請你說(shuō)說(shuō)17-9你是怎樣計算的?
(3)指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎?
(4)師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學(xué)習過(guò)程中，能用你自己喜歡的方法來(lái)做題。好，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習課。(板書(shū)課題：十幾減九的練習課)
二、導入：
師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎?
生：喜歡
師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來(lái)到我們的課堂了，大家和他們打個(gè)招呼吧!
生：你們好
師：今天一大早懶羊羊村長(cháng)把大家召集了起來(lái)，交給他們一個(gè)重要的任務(wù)。原來(lái)灰太狼趁大家沒(méi)注意，把羊村的寶藏偷走了，現在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?
生：有!
師：好，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng)。
1.速度大作戰
師：我們來(lái)和喜羊羊比一比誰(shuí)的速度快吧
�、�12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =
�、�17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =
用你最喜歡的算法算算18-9= ( )
2.看圖寫(xiě)算式
師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學(xué)們，我們來(lái)到了草莓地。
3.力氣大作戰
師：同學(xué)們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號)
一年級數學(xué)下冊教案9
教學(xué)目標：
1、結合實(shí)際進(jìn)行估計，初步感知數位、數序及數量多少的含義。
2、經(jīng)歷運用數的知識進(jìn)行達和交流的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數感。
3、初步體驗數與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養合作探索的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)比較，估計豆子的數量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、數位、基數、序數概念的滲透。
2、對100以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
活動(dòng)一：數出規定數目的豆子，初步體驗估數。
(給每組發(fā)一袋豆子)今天的數學(xué)課就是在數豆子的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)，看誰(shuí)會(huì )觀(guān)察、會(huì )思考。在數豆子的時(shí)候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓?zhuān)�要小心，千萬(wàn)不要讓豆子掉在地上。數出30粒豆子�；顒�(dòng)規則：
�、僬埬銛党�30粒豆子，你打算怎么數?
�、诎堰@30粒豆子放在手中，感覺(jué)一下，然后輕輕地放在盒子的`右邊。
�、塾脛偛诺母杏X(jué)再抓一把豆子，如果你覺(jué)得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數一數是多少粒豆子。
�、茉儆脛偛诺母杏X(jué)重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。教師小評。剛才大家在數豆子的時(shí)候，都數得非常開(kāi)心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動(dòng)規則，非常好!經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。
二、師生互動(dòng)。
活動(dòng)二：在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗估數。
(1)師生互動(dòng)。你們數得真開(kāi)心，老師也想抓一把豆子(教師順手在一個(gè)小組內抓了一把豆子)。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒?(可以數一數有多少粒豆子)這是個(gè)辦法，還有別的方法嗎?。
(2)教師給每個(gè)小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來(lái)進(jìn)行估數。教師巡視，學(xué)生小組活動(dòng)。
(3)在計數器上撥數并寫(xiě)數。請在計數器上撥出你們小組數出的數，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長(cháng)進(jìn)行監督，不一樣的就調整一下。學(xué)生在計數器上撥數，教師在小組中間活動(dòng)，指導個(gè)別小組撥數。怎么寫(xiě)這個(gè)數呢?請你試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生在紙上寫(xiě)數，教師巡視，每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺在黑板上寫(xiě)數。教師給予評價(jià)。練習撥數、寫(xiě)數。我們一起來(lái)看22這個(gè)數，誰(shuí)來(lái)?yè)艹鲞@個(gè)數?誰(shuí)來(lái)試著(zhù)解釋一下這個(gè)數?學(xué)生匯報：左邊的2在十位上，表示2個(gè)十;右邊的2在個(gè)位上，表示2個(gè)一。寫(xiě)一寫(xiě)“22”。問(wèn)：計數器上右邊起第三位是什么位?
三、鞏固練習
完成課本第27頁(yè)的“練一練”。
(1)做一做，填一填。
(“練一練”第1題)學(xué)生獨立完成。
(2)根據計數器寫(xiě)數。
(“練一練”第3題)學(xué)生獨立完成，集體訂正。
(3)想一想，試一試。
(“練一練”第4題)學(xué)生在小組內合作完成，集體交流。
(4)找找生活中的100。(“練一練”第5題)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
四、小結
一年級數學(xué)下冊教案10
【教學(xué)內容】教科書(shū)第104頁(yè)“期末復習”的第18～20題。
【教學(xué)要求】
1、通過(guò)復習，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使他們在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )從實(shí)際問(wèn)題中找到數學(xué)問(wèn)題，能夠利用題目中的條件提出數學(xué)問(wèn)題。
2、培養學(xué)生的分析、比較、簡(jiǎn)單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力。
3、增強學(xué)生的數學(xué)意識和初步的數學(xué)思維能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課。
今天我們上一節復習課，看看哪一位小朋友運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力強。
二、復習。
1、“期末復習”第14題。
�。�1）出示第14題，說(shuō)一說(shuō)這道題已知什么？要求什么？
�。�2）學(xué)生獨立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
�。ㄒ蠡@球比皮球少多少個(gè)？就是求籃球和皮球相差多少個(gè)，用減法算）
2、“期末復習”第15題。
�。�1）出示第15題，提問(wèn)：它們各得了多少分？是什么意思？你是怎樣理解的。
你能解決書(shū)中所提的問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立解答，集體交流說(shuō)說(shuō)想法和算法。
3、“期末復習”第16題。
�。�1）出示第16題圖，提問(wèn)：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
�。�2）你能解決所提的問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立解答書(shū)中所提的5個(gè)問(wèn)題，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)想法和算法。
�。�3）根據這道題所給的.條件，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
�。ǚ中〗M討論，集體交流時(shí)各小組匯報討論結果。）
解決這些問(wèn)題時(shí)，應該和學(xué)生一起討論常見(jiàn)的數量關(guān)系。
比如：付出的錢(qián)—用去的錢(qián)=找回的錢(qián)，
用去的錢(qián)+找回的錢(qián)=付出的錢(qián)
在一年級適當滲透一些數量關(guān)系，有利于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習。
一年級數學(xué)下冊教案11
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀(guān)察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能比較熟練地計算十幾減9。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解十幾減9的退位計算方法。
教學(xué)資源：
學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
同學(xué)們，上一節課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，它對小猴子說(shuō)：“我買(mǎi)9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的.問(wèn)題呢？
學(xué)生互相說(shuō)圖意。
全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。
應怎樣計算呢？
根據回答板書(shū)：13－9=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
講述：假如用小棒來(lái)表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4
方法二：13-3=10 10-6=4
方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13
5、師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計算13－9，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）
6、試一試。
出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學(xué)生用方法二來(lái)計算。
提示：可以先用小棒擺擺再計算。
指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。
三、鞏固應用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
�。�1）引導學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。
�。�2）先獨立完成，再同伴交流。
�。�3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生獨立計算，然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨立計算，然后說(shuō)說(shuō)計算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨立完成在書(shū)上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計算、比較發(fā)現算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。
四、總結評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
師：想一想，這節課我們學(xué)習了哪些新知識？
這些知識你是怎樣學(xué)到的？
一年級數學(xué)下冊教案12
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第2～3頁(yè)內容。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問(wèn)題的探索興趣，引導學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數是9的退位減法；并通過(guò)交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過(guò)程，能正確地計算減數是9的退位減法。
2、培養學(xué)生仔細觀(guān)察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、培養學(xué)生認真學(xué)習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
正確地計算減數是9的退位減法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景用電腦出示課本第全景圖(小兔買(mǎi)鉛筆的場(chǎng)景)。小白兔特別愛(ài)勞動(dòng)，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著(zhù)小白兔來(lái)到文具店買(mǎi)鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么?
1、交流，同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、全班匯報。
二、互動(dòng)新授袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買(mǎi)9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢?你能根據要求列出算式來(lái)嗎?15-9＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？在紙上列算式，擺小棒。
1、先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。
2、先把擺好的.15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。
3、把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
4、想9+6＝15，反過(guò)來(lái)15-9＝6。
【鞏固練習】
1、完成教材第3頁(yè)“練一練”第1題。讓學(xué)生說(shuō)明題意，要求學(xué)生用小棒或計數器先做一做，再算一算，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立實(shí)物和算式的聯(lián)系，理解運算道理。
2、完成教材第3頁(yè)3-5題。引導學(xué)生理解題意，獨立在教材上完成。
【課堂小結】
這節課我們學(xué)習了什么內容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎?學(xué)生概括總結，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習效果。
教師小結點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結論性東西，不限制學(xué)生的算法。
一年級數學(xué)下冊教案13
一年級下冊
學(xué)校__________
教學(xué)班級__________
教師姓名__________
教學(xué)進(jìn)度表
教學(xué)目標及任務(wù)
1.在具體情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì )減法的意義。學(xué)會(huì )20以?xún)葦档耐宋粶p法計算，并能比較熟練的口算。
2.經(jīng)歷觀(guān)察實(shí)物的過(guò)程，初步體會(huì )從不同方向觀(guān)察物體看到的形狀可能是不同的。能根據具體實(shí)物、照片或直觀(guān)圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
3.初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習數學(xué)的愉悅，逐漸形成良好的學(xué)習習慣。會(huì )讀、寫(xiě)0——100各數。掌握100以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，�?huì )進(jìn)行口算。
4.認識簡(jiǎn)單的平面圖形，準確地說(shuō)出圖形的特征，會(huì )用七巧板拼圖。
5.在具體情境中，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解加減法的意義。探索并掌握100以?xún)葦档牟贿M(jìn)位加法、不退位減法的計算方法，并能正確計算。
6.會(huì )進(jìn)行100以?xún)葦档挠嬎�，體會(huì )加減法的含義，學(xué)會(huì )進(jìn)位加法和退位減法的計算方法，熟練口算整十數加減整十數及一位數的計算。
教材分析
第一單元“加減法(一)”主要學(xué)習十幾減幾的退位減法和用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第二單元“觀(guān)察物體”主要學(xué)習從不同方向觀(guān)察同一實(shí)物，使學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀(guān)察物體的經(jīng)驗，初步發(fā)展觀(guān)察、推理和空間想象能力。
第三單元“生活中的數”主要學(xué)習100以?xún)葦档臄禂�、讀數、寫(xiě)數和數的大小比較。是學(xué)
生能夠學(xué)習用100以?xún)鹊臄得枋錾钪械氖挛�，并與他人交流，發(fā)展學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，初步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。/
第四單元“有趣的圖形”，結合日常生活認識幾種常見(jiàn)的圖形，在活動(dòng)中進(jìn)一步認識平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念與動(dòng)手能力。
第五單元“加與減（二）”，掌握100以?xún)葦档牟贿M(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。
第六單元“加減法(三)”，學(xué)會(huì )100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法。發(fā)展學(xué)生的估算能力和提問(wèn)題的能力。并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題意識和能力。
第一單元：加與減
1、買(mǎi)鉛筆（十幾減9）
教學(xué)目標：
1．根據圖畫(huà)提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2．初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
3.讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情。
學(xué)習目標：
1．能根據圖畫(huà)提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2．經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據圖畫(huà)，提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教法：
談話(huà)法
學(xué)法：
探究法
教學(xué)準備：
鉛筆、小木棒、計數器
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
�。�1）情境導入。
�。�2）提出問(wèn)題。
�、賳�(wèn)題是：有15支鉛筆，小兔買(mǎi)了9支，還剩幾支鉛筆？
�、谶�剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？
請學(xué)生們小組內說(shuō)一說(shuō)。
�、�15-9等于多少呢？
你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？
�。�3）這節課，我們就來(lái)學(xué)習“買(mǎi)鉛筆”的知識。
�。ǔ鍪菊n題：買(mǎi)鉛筆）
二、自主探索，領(lǐng)悟算法
�。�1）動(dòng)手操作。
“15-9”是一個(gè)減法算式，你會(huì )計算嗎？
請用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計算15-9，就是要從多少根小棒中拿走幾根？該怎樣計算？
學(xué)生擺一擺，算一算。
�。�2）學(xué)生之間互相交流，介紹自己的`計算方法。
你愿意把自己的想法說(shuō)給別人聽(tīng)嗎？
請你和你的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。
在說(shuō)的時(shí)候，請小朋友們注意：首先，說(shuō)的小朋友要把自己的計算方法盡量說(shuō)清楚，讓小伙伴聽(tīng)懂你說(shuō)的；其次，聽(tīng)的小朋友一定要認真傾聽(tīng)，如果你覺(jué)得別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計算方法介紹給你的小伙伴吧！
�。�3）匯報交流。
你的計算方法是什么呢？誰(shuí)愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢？
請學(xué)生介紹自己的方法�？赡苡校�
方法一：從15根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。方法二：把15分為10和5，先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起來(lái)，就是還剩下的6根。
方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最后還剩6根。
方法四：9+6=15，所以15-9=6。
方法五：把9看成10，先用15-10=5，這樣就多減了1，還應該加上1,5+1=6，所以15-9=6。
�。�4）優(yōu)化算法。
這么多的方法，用哪一種方法計算起來(lái)最簡(jiǎn)單呢？
現在請你把你認為最簡(jiǎn)單的方法跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生之間互相介紹自己認為最簡(jiǎn)單的方法。
三、鞏固應用，深化拓展
�。�1）嘗試練習。
請你用自己最喜歡的方法來(lái)算一算這一組題目。
13-9=14-9=15-9=
請你認真觀(guān)察一下，這些題目有什么共同的特點(diǎn)？
學(xué)生觀(guān)察并用最喜歡的方法算一算。
集體交流、訂正。
�。�2）課本第3頁(yè)第1題。
學(xué)生做一做，算一算。
板書(shū)設計：
有15支鉛筆，小兔買(mǎi)了9支，還剩幾支鉛筆？
15-9=6（支）
答：還剩6鉛筆支。
一年級數學(xué)下冊教案14
教學(xué)內容：
第82---84頁(yè)
教 學(xué)目 標：
1、通過(guò)練習和游戲，鞏固有關(guān)100以?xún)冗M(jìn)位加的筆算知識，使學(xué)生對筆
算加法的列式和計算有一個(gè)完整的認識。
2 、培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加強小組合作交流的意識，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
重點(diǎn)：通過(guò)練習和游戲，鞏固有關(guān)100以?xún)冗M(jìn)位加的筆算知識。
設計意圖
教 學(xué) 過(guò) 程
修改意見(jiàn)
第一部分主要是創(chuàng )設一個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，結合電腦課件，能比較好的創(chuàng )設一個(gè)學(xué)習氛圍。
“說(shuō)一說(shuō)，算一算”主要通過(guò)練習，溝通筆算加法和口算加法的聯(lián)系，使學(xué)生對筆算加法的列式和計算有一個(gè)完整的認識。
“數學(xué)醫院”這個(gè)環(huán)節主要通過(guò)改錯，提高學(xué)生筆算的正確率�？筛鶕䦟W(xué)生情況，再適當增加一些類(lèi)型。
“算一算”這個(gè)環(huán)節主要是讓學(xué)生獨立完成，考察學(xué)生筆算能力。
“用一用”主要是要讓學(xué)生能正確的應用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，并能說(shuō)出想法。
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習興趣：
引言：前面我們學(xué)習了進(jìn)位加的筆算，今天智慧爺爺和小青椒及小番茄要來(lái)考考大家對有關(guān)的知識，看我們班上能得到哪些小朋友學(xué)得好，學(xué)得好的小朋友，智慧爺爺將獎給他好學(xué)星。如果都能通過(guò)考察的，智慧爺爺將獎給他智慧星。（電腦屏幕配合出現有關(guān)內容，創(chuàng )設情景，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)）
二、練習過(guò)程：
1、說(shuō)一說(shuō)，算一算，（第1題）
談話(huà)：首先小青椒要來(lái)考考大家的口算能力和筆算能力，大家準備好了嗎？出示第1題的口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行口算。
談話(huà)：你會(huì )口算這些題目，能算筆這些題目嗎？
讓學(xué)生先在練習本上獨立算筆，后集體訂正。
2、數學(xué)醫院（第2題）
課件演示第2題情境，談話(huà)：小番茄開(kāi)了一家數學(xué)醫院，想請你們來(lái)做小醫生，來(lái)醫治這些錯題，你們能行嗎？
讓學(xué)生先在課本獨立修改，后同桌交流，再指名更正并說(shuō)出錯誤的原因。
3、算一算：出示第3題，先給學(xué)生2分鐘，讓學(xué)生獨立完成，后集體訂正。注意學(xué)生的'書(shū)寫(xiě)豎式的格式。
4、用一用：（第4、5題）
�。�1）智慧爺爺說(shuō)：通過(guò)上面的考驗，大家對筆算都比較熟練，下面看大家能不能用我們所學(xué)的筆算知識來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。（電腦出示第4題的情境圖和問(wèn)題）。學(xué)生獨立解答，小組內互查，后集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么樣想的。
�。�2）第5題教法如第四題。
三、小結。
各小組匯報學(xué)習情況，評選好學(xué)星和智慧星。
教學(xué)后記
通過(guò)練習和游戲，鞏固有關(guān)100以?xún)冗M(jìn)位加的筆算知識，使學(xué)生對筆算加法的列式和計算有一個(gè)完整的認識。培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加強小組合作交流的意識，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
板
書(shū)設計
練習十一
�。娔X課件演示圖）
一年級數學(xué)下冊教案15
一、分析任務(wù)：
六年制小學(xué)數學(xué)教材第二冊"元、角、分的認識"。用人民幣購買(mǎi)商品是人們日常生活中經(jīng)常遇到的事情。學(xué)生常常會(huì )遇到買(mǎi)門(mén)票、食品、玩具、學(xué)習用具以及交費等實(shí)際問(wèn)題，因此，學(xué)習本單元的知識內容，具有十分重要的現實(shí)意義。本課時(shí)的.主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認識人民幣的種類(lèi)，知道愛(ài)惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌，讓學(xué)生知道要節約零用錢(qián)。
二、課前調研：
一年級的學(xué)生都有花錢(qián)的經(jīng)歷，但是對人民幣到底認識多少呢？我對15名學(xué)生做了訪(fǎng)談式調研。
調研是以聊天的形式進(jìn)行的，主要涉及的問(wèn)題是：
�。�1）你知道世界上都有哪些錢(qián)嗎？
�。�2）你知道我們國家的錢(qián)叫什么嗎？
�。�3）你知道人民幣都分哪些種嗎？
�。�4）你自己買(mǎi)過(guò)東西嗎？能說(shuō)說(shuō)你是怎么買(mǎi)的嗎？
�。�5）你知道1元等于幾角嗎？
�。�6）一個(gè)轉筆刀5元7角，你要拿哪些張錢(qián)去嗎？還可以怎么辦？（老師提供樣幣）
通過(guò)這些問(wèn)題我發(fā)現：學(xué)生對人民幣有一定的認識，但對其他國家的幣種知道得很少；學(xué)生的生活經(jīng)驗不夠豐富，有部分學(xué)生沒(méi)有獨立買(mǎi)過(guò)東西；對元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調查的15個(gè)學(xué)生里，有10個(gè)學(xué)生能清楚地說(shuō)出1元等于10角，1角等于10分，只有7個(gè)學(xué)生能說(shuō)出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。
根據這些問(wèn)題，我在教學(xué)設計中加入了對外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉換和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：我用1元錢(qián)買(mǎi)了一支筆，我可能拿哪些錢(qián)去買(mǎi)？讓學(xué)生把學(xué)到的知識最后還原到生活當中去。
【一年級數學(xué)下冊教案】相關(guān)文章：
數學(xué)下冊一年級教案02-03
數學(xué)下冊一年級教案02-02
數學(xué)一年級下冊教案02-10
一年級級數學(xué)下冊教案06-24
一年級數學(xué)下冊教案02-23
一年級下冊數學(xué)的教案06-12
一年級數學(xué)下冊教案08-04
一年級數學(xué)下冊教案11-03