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小班數學(xué)鞋子對對碰教案（精選8篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的小班數學(xué)鞋子對對碰教案，歡迎大家分享。
小班數學(xué)鞋子對對碰教案 1
一、活動(dòng)目標
1．能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2．感受在數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1．與幼兒共同收集成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等）散放在教室的中間。
2．鞋架兩個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．以游戲的口吻，請“小羊”（幼兒）幫助“村長(cháng)”（教師）一起收拾零亂的鞋子。
�。�1）師提要求：請“小羊”給鞋子找朋友。
�。�2）“小羊”分散找朋友，“村長(cháng)”也可參與活動(dòng)，以游戲的身份指導。
2．討論
�。�1）你是給鞋子找到朋友的`？這兩只鞋子為什么要放在一起？
�。�2）梳理小結：兩只鞋子的外形一樣，顏色一樣、大小一樣叫一雙，是好朋友，所以要放一起。
3．游戲：對對樂(lè )
�。�1）“小羊”自己隨意拿一只鞋在手中，然后聽(tīng)音樂(lè )自由走動(dòng)，尋找與自己手中鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰�！�
�。�2）與其他“小羊”交換鞋子，再次游戲。
4．依據配對的方法，“小羊”再次收拾鞋子，并放入鞋柜
�。�1）教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上（可分組進(jìn)行）。
�。�2）師生共同檢查鞋子配對情況。
5．“村長(cháng)”帶“小羊”出去玩一玩。
小班數學(xué)鞋子對對碰教案 2
設計意圖：
我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯，根據小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設計了《鞋子對對碰》的活動(dòng)，引導孩子在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數學(xué)的概念，達到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。
活動(dòng)目標：
1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂(lè )。
2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
活動(dòng)準備：
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。
2、鞋架兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽?zhuān)ń處煟┮黄鹗帐傲銇y的鞋子。
1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2、幼兒分散收拾。
評析：根據小班幼兒年齡特點(diǎn)，設計有情節的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與
，能自然而然的導入活動(dòng)。在這環(huán)節中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。
二、幼兒討論
1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以
要放一起。
評析：討論是非常必要的環(huán)節，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學(xué)習
方式會(huì )使
幼兒接納他人的觀(guān)點(diǎn)，達到學(xué)習的目的。
三、游戲：對對樂(lè )。
1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè )自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一
只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰�！�
2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲
評析：以游戲形式引導幼兒繼續學(xué)習配對，把數學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼
兒在游戲中快樂(lè )學(xué)習和成長(cháng)，孩子們始終處在一種積極快樂(lè )的情緒中，連平時(shí)常拿錯鞋子的幾個(gè)小朋友也配對成功。
四、依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子
1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上（可進(jìn)行分組）
2、師生共同檢查鞋子配對情況。
評析：這一環(huán)節與第一環(huán)節首尾呼應，又在原有基礎上適當增加了難度，
通過(guò)師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個(gè)別幼兒對配對有進(jìn)一步的認識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中，提供各種單只鞋的圖片，引導幼兒繼續學(xué)習配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
活動(dòng)反思：
1、根據幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設計以“為了孩子的`發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強調的是讓孩子們在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗，獲得學(xué)會(huì )學(xué)習的能力，當幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把“數學(xué)”的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習。
同伴的相互作用是
幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習方式，會(huì )使幼兒學(xué)會(huì )接納他人的觀(guān)點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺”。
活動(dòng)的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎上又適當的增加了難度�；顒�(dòng)內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀(guān)點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀(guān)察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習。
小班數學(xué)鞋子對對碰教案 3
目標：
能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
準備：
1．與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。
2．鞋架兩個(gè)。
過(guò)程：
1．請幼兒幫貓媽媽?zhuān)ɡ蠋煟┦帐靶�，初步學(xué)習按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
幼兒分散收拾。
討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。
2．游戲：對對樂(lè )。
幼兒一人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè )自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰�！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3．依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。
師生共同檢查鞋子配對情況。
建議：
1．活動(dòng)分組進(jìn)行，鞋子數量稍多一些。
2．在區域活動(dòng)中，提供各種單只鞋子的`圖片，引導幼兒繼續學(xué)習配對。
3．請幼兒操作幼兒用書(shū)中的“鞋子對對碰”練習，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對的活動(dòng)。
評價(jià)：
1．根據鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對，并能說(shuō)出配對的理由。
2．在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
小班數學(xué)鞋子對對碰教案 4
活動(dòng)目標。
1.了解生活中常見(jiàn)的鞋，感受它們的美和多樣性。
2.膽地說(shuō)出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。
3.嘗試對鞋子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
活動(dòng)準備
1.各種各樣小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2.裝有各種鞋子的“神秘箱子”。
3.《幸福拍手歌》音樂(lè );鞋子的分類(lèi)標志卡、鞋架等。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1.出示禮物“神秘箱子”，引起幼兒活動(dòng)興趣。
2.鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的各種鞋的名稱(chēng)和用途。
(對于各種鞋子，幼兒有一定的經(jīng)驗，教師逐一有目的地引導幼兒說(shuō)說(shuō)高跟鞋、頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒膽表達自己的認識，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)
二、鞋子展覽會(huì )
1.引導幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會(huì )。
(幼兒在聽(tīng)明白了教師的要求之后，開(kāi)始用配對的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方，幼兒的積極性很高，不一會(huì )就把鞋子擺好了。在活動(dòng)中幼兒能互相助，有一定的糾錯能力。)
2.幼兒參觀(guān)“鞋子展覽會(huì )”，通過(guò)看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)，感受鞋子的美和多樣性。
(幼兒自由找伙伴交流，教師隨機觀(guān)察、引導，助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。由于是自己生活中熟悉的事物，幼兒的交流很熱烈，有的幼兒還說(shuō)出了自己什么時(shí)候穿過(guò)什么鞋子的經(jīng)驗。)
三、探索交流
1.鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿、試一試。
(教師一說(shuō)，幼兒都很興奮，開(kāi)始選擇自己喜歡的鞋子試穿起來(lái)，有的穿著(zhù)高跟鞋歪歪扭扭地走，有的找到小小的鞋子一直穿不進(jìn)去，有的穿著(zhù)溜冰鞋不敢移步.有的穿爸爸的頭皮鞋跑不動(dòng)……)
2.教師隨機與幼兒交流，請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥?感受，并組織集體交流。
(每位幼兒都挑出了自己喜歡的一雙鞋子，幼兒更愿意把自己的想法與教師說(shuō).與同伴交流較欠缺，教師就組織幼兒集體交流穿鞋感受，引導個(gè)別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓家一起來(lái)觀(guān)察，助幼兒歸納整理已有的知識經(jīng)驗。)
3.引導幼兒小結：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會(huì )舒服。
四、鞋子找家
請幼兒按教師提供的鞋子圖標，對鞋子進(jìn)行分類(lèi)。
(教師邊出示標志.邊引導幼兒如何更好地進(jìn)行歸類(lèi)。幼兒在歸類(lèi)的過(guò)程中出現了把高跟鞋放在一個(gè)家.把頭皮鞋放在旅游鞋的家的情況.可能是教師出示的皮鞋實(shí)物標記只有高跟皮鞋.讓幼兒產(chǎn)生誤解.下一次活動(dòng)可以引導幼兒自己來(lái)設計不同款式鞋子的標記。)
五、穿上合腳的鞋到戶(hù)外游戲
活動(dòng)評析
本活動(dòng)抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)性思維特點(diǎn)。以情景為引.以游戲為鏈，將健康、社會(huì )與數學(xué)有機整合。在活動(dòng)中教師為幼兒創(chuàng )設溫馨、開(kāi)放、寬松的氛圍.通過(guò)擺鞋賞鞋認鞋等環(huán)節，引導幼兒觀(guān)察不同的鞋子.感受鞋子的多樣性;通過(guò)穿鞋體驗.引導幼兒交流，表達穿鞋的樂(lè )趣：通過(guò)分鞋操作，引導幼兒配對、分類(lèi)，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標，使幼兒在生活化、游戲化的活動(dòng)中有效調動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，極限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗。
小班數學(xué)鞋子對對碰教案 5
【活動(dòng)目標】
1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2、初步培養觀(guān)察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、養成自己整理鞋子的良好習慣。
【重點(diǎn)】
按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
【難點(diǎn)】
尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。
【活動(dòng)準備】
1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來(lái)，人手一張白紙。
2、歡快的音樂(lè )一段。
3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動(dòng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┢婀值男�
1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎？（幼兒猜測，引導幼兒發(fā)現兩只鞋子的不同）
2、教師小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。
�。ǘ┪业男�
1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？
2、引導幼兒觀(guān)察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己鞋子的特別之處。（著(zhù)重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來(lái)觀(guān)察）
3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？
4、教師提供白紙，引導幼兒觀(guān)察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來(lái)看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀(guān)察）：如，兩只鞋底（或鞋�。┑幕y是一樣的，鞋底（或鞋�。┑男螤钍莾深^大中間向里邊凹，但它的`朝向是相反的。
5、教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。
�。ㄈ┬优鋵�
1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？
2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說(shuō)說(shuō)為什么要將這兩只鞋子放在一起。
4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來(lái)講述）
5、師：把兩只長(cháng)得一樣的鞋子并在一起反過(guò)來(lái)朝上看看它鞋底有什么不同（引導幼兒觀(guān)察鞋底的形狀和花紋）
6、幼兒觀(guān)察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教師小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。
8、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。
�。ㄋ模B成整理鞋子的好習慣
1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì )穿錯了，看上去也很漂亮。
2、平時(shí)，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì )又方便又快，而且，看上去也舒服。
小班數學(xué)鞋子對對碰教案 6
活動(dòng)設計背景
因為孩子們年齡還小，每天午睡起床后總找不到自己的鞋子或者穿錯鞋子，所以我設計了本節活動(dòng)《給鞋子寶寶找朋友》，其希望通過(guò)這節活動(dòng)讓幼兒更快地提高自理能力。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習按物體的特征進(jìn)行配對。
2、提高并發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和辨別能力。
3、在游戲活動(dòng)中體驗到快樂(lè )。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒在游戲中學(xué)會(huì )按物體特征配對，其發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
活動(dòng)準備
圖片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一個(gè)鞋柜、自制鞋子卡片(與班級人數相同)、活動(dòng)之前讓幼兒認識各種各樣的鞋子。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣。
——電話(huà)響，老師接電話(huà)
“莉莉打電話(huà)來(lái)，讓小朋友看看他的家�！�
2、引導幼兒進(jìn)一步觀(guān)察鞋子特征。
——出示圖片(莉莉家的鞋柜)，讓幼兒觀(guān)察圖片，并說(shuō)出鞋子的特征。
3、學(xué)習兒歌《鞋寶寶》。
兩只鞋寶寶，一對好朋友。
穿對了，高興頭碰頭。
穿錯了，生氣背對背。
4、引發(fā)幼兒產(chǎn)生去幫助鞋子找朋友的愿望。
——出示圖片(明明家的鞋柜)，再次讓幼兒觀(guān)察圖片并比較圖片，“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激發(fā)幼兒幫助明明家的鞋子找到好朋友(給鞋子配對)。
5、通過(guò)做游戲，反復操作，幫鞋子找朋友，進(jìn)行配對。
A、游戲：找朋友
B、游戲：糾錯
C、游戲：送鞋子寶寶回家
6、結束游戲，找朋友。
教學(xué)反思
本活動(dòng)能緊緊抓住幼兒愛(ài)玩的心理，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)多種游戲讓幼兒感到學(xué)習的樂(lè )趣。
本活動(dòng)最成功的是動(dòng)用了幼兒的`多種感官，各感官間的協(xié)調性也增強�；顒�(dòng)中幼兒不僅用耳聽(tīng)、用眼看、用嘴講，還要用手來(lái)操作，充分開(kāi)發(fā)了幼兒的智力，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。幼兒始終處于一種輕松和諧的氣氛中自覺(jué)、自愿地學(xué)習。
本活動(dòng)的不足之處：1、活動(dòng)之前讓家長(cháng)教幼兒認識各種各樣的鞋子，但提問(wèn)時(shí)幼兒還是回答不出來(lái)。
2、教師在準備圖片時(shí)不夠大。
3、幼兒在學(xué)習兒歌時(shí)興趣不是太高。
4、游戲有些亂。
雖然本活動(dòng)有很多不足，但我希望在以后的活動(dòng)中能改掉這些不足，爭取更大更多的進(jìn)步!
小班數學(xué)鞋子對對碰教案 7
目標：
能按鞋子的外形、顏色、小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
準備：
1.與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。
2.鞋架兩個(gè)。
過(guò)程：
1.請幼兒貓媽媽(老師)收拾鞋子，初步學(xué)習按物體的外形、顏色、小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
以游戲的口吻，請幼兒助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
幼兒分散收拾。
討論：你是怎樣收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
小結：外形一樣、顏色一樣、小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。
2.游戲：對對樂(lè )。
幼兒一人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè )自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的.另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰�！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3.依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。
師生共同檢查鞋子配對情況。
建議：
1.活動(dòng)分組進(jìn)行，鞋子數量稍多一些。
2.在區域活動(dòng)中，提供各種單只鞋子的圖片，引導幼兒繼續學(xué)習配對。
3.請幼兒操作幼兒用書(shū)中的“鞋子對對碰”練習，鞏勾外形、顏色、小等特點(diǎn)進(jìn)行配對的活動(dòng)。
評價(jià)：
1.根據鞋子的外形、顏色、小等特點(diǎn)進(jìn)行配對，并能說(shuō)出配對的理由。
2.在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
小班數學(xué)鞋子對對碰教案 8
活動(dòng)目標
1.在游戲活動(dòng)中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2.幼兒積極動(dòng)手操作,體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.培養幼兒比較和判斷的能力，養成自己整理鞋子的良好習慣
重點(diǎn)：
能按照鞋子的大學(xué)、顏色外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對和操作配對。
難點(diǎn)：
培養幼兒比較和判斷的能力，養成自己整理鞋子的良好習慣
活動(dòng)準備
1.課件2.白紙和鞋子圖片若干
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入。
師：今天老師請來(lái)了一位好朋友，她的名字叫妮妮，她非常的愛(ài)漂亮，每天都要換一雙新的鞋子，后來(lái)她的鞋子越來(lái)越多了，她都不知道哪兩只鞋子是一雙的了，有一天她穿著(zhù)一雙奇怪的`鞋子，她非常的難過(guò)。
提問(wèn)：小朋友你們知道她為什么難過(guò)？
師：因為她穿的鞋子顏色不一樣，所以他很不開(kāi)心。
師：妮妮想請你們把它找對的鞋子，你們愿意嗎？
二、初步嘗試按鞋子的大小、顏色外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
1.幼兒根據鞋子特點(diǎn)進(jìn)行配對。
�。�1）幼兒通過(guò)顏色比較幫妮妮找到鞋子。
�。�2）幼兒通過(guò)圖案比較幫妮妮找到鞋子。
�。�3）幼兒通過(guò)大小比較幫妮妮找到鞋。
�。�4）幼兒通過(guò)顏色和大小比較幫妮妮找到鞋。
2.幼兒魔法口訣進(jìn)行配對。
師：妮妮媽媽看到妮妮不會(huì )整理鞋子，教給了妮妮一個(gè)魔法口訣，你們想知道妮妮媽媽的魔法口訣？（顏色一樣，圖案一樣，大小一樣）
師：我們根據顏色一樣，圖案一樣，大小一樣這個(gè)魔法口訣和妮妮一起找找鞋子好不好？
師：妮妮說(shuō)太謝謝你們了？可是妮妮還有很多的鞋子都沒(méi)有找到，想請你們再幫他找找。
3.動(dòng)手操作。
�。�1）讓幼兒在準備好的鞋子圖片中找到一樣的鞋子，找到后把它放到鞋柜上。（根據顏色一樣，圖案一樣，大小一樣進(jìn)行配對）
�。�2）幼兒上臺分享自己的找鞋子方法。
三、小結
師：所以平時(shí)我們要按顏色一樣，圖案一樣，大小一樣來(lái)整理鞋子，我們回家以后也幫爸爸媽媽把鞋子擺放整齊好不好？
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