小班科學(xué)對對碰教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小班科學(xué)對對碰教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班科學(xué)對對碰教案1
教學(xué)理論依據
幼兒生活在五彩斑斕的世界里，色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已，愛(ài)不釋手。心理學(xué)研究表明，3至4歲是兒童對色彩的敏感期�！队變簣@教育指導綱要》強調：“幼兒教育的內容應從身邊取材，引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！比绾我l(fā)小班幼兒認知顏色的興趣，初步感知顏色中的小秘密？
我國著(zhù)名教育家陳鶴琴先生曾詳細闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想”，“鼓勵兒童去發(fā)現他自己的世界”；為此，此次活動(dòng)創(chuàng )設了生活氣息濃厚的情境，通過(guò)實(shí)際操作各種與顏色相關(guān)的材料，綜合運用各種感官去觀(guān)察、去交流，去表現、去探索發(fā)現，讓幼兒在主動(dòng)操作中感知顏色變化，初步獲得周?chē)钪杏猩实奈锲穼ψ陨淼膬r(jià)值和意義，適宜的拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗，引發(fā)其進(jìn)一步探索的愿望。
活動(dòng)目標
1、初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
活動(dòng)準備
1、情境創(chuàng )設：“糖果小屋”（投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等）。
2、操作用材料：紅、黃、藍三種稀顏色；紅、黃、藍三色面塑彩面；紅、黃、藍色透明玻璃紙若干；透明塑料杯13個(gè)；一次性透明手套1支、針管26支、塑料瓶13個(gè)；添畫(huà)用的藕、布團、積木等若干；毛筆、小刷子、圖畫(huà)紙、果盤(pán)若干；魔法箱、彩球、彩扇等。
3、課件
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实腵物品，并能初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
2、活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設“糖果小屋”導入活動(dòng)，利用“魔法箱”引導幼兒初步感知顏色，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）創(chuàng )設去“糖果小屋”做客的情境，導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導幼兒自由參觀(guān)“糖果小屋”，并說(shuō)出看到的物品的顏色。
�。�2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色，讓幼兒說(shuō)出生活中與其顏色相同的物品。
請幼兒說(shuō)出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣？
�。ā靶∨笥严胍幌�，咱們的生活中，還有什么東西是紅色的？黃色的？藍色的？……）
2、幼兒自由選擇操作區，進(jìn)行自主觀(guān)察、操作、探索，初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
操作區一：紅、黃、藍色透明玻璃紙、
操作區二：紅、黃、藍色三種稀顏色、調色盤(pán)及各種調色工具、
操作區三：紅、黃、藍三色面塑彩面、
3、教師引導幼兒操作感知藍色和黃色兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。（會(huì )變成綠色）
�。�1）教師演示，引導幼兒觀(guān)察。
教師利用裝有藍色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套，將水混合并慢慢搖動(dòng)，請幼兒觀(guān)察：小朋友們發(fā)現了什么？（變成了什么顏色？）
�。�2）引導幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍色和黃色兩種顏色配色會(huì )發(fā)生變化。（會(huì )變成綠色）
幼兒動(dòng)手操作裝有藍色和黃色兩種顏色的透明塑料杯，感知藍色和黃色配色后會(huì )變成綠色。
4、進(jìn)一步探索感知任意兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化，并利用課件進(jìn)行小結。
�。�1）出示裝有紅色、黃色、藍色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導幼兒通過(guò)操作，感知任意兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
�。�2）引導幼兒按變化了的顏色，找到“糖果小屋”中相應顏色的物品，分類(lèi)擺放塑料瓶。
�。�3）教師利用課件和紅、黃、藍三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。（播放課件）
5、引導幼兒通過(guò)印畫(huà)和品嘗各色食品，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。
�。�1）創(chuàng )設故事情境《長(cháng)頸鹿的長(cháng)圍巾》，引導幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍色，用藕、布團、積木等在白色的圍巾上裝飾。
�。�2）請幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤(pán)，教育幼兒多吃各色食品，不挑食。
小班科學(xué)對對碰教案2
教學(xué)理論依據
《幼兒園教育指導綱要》指出：科學(xué)教育的內容應從身邊取材，引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小班幼兒對紅、黃、藍三原色有了初步的認識，可是對兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化不了解。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結合教材內容，設計了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中，圍繞預設目標，通過(guò)讓幼兒扮演“小粉刷匠”，在實(shí)際操作過(guò)程中感知顏色的奇妙變化，享受玩顏色的樂(lè )趣；同時(shí)，滿(mǎn)足了幼兒的操作愿望，激發(fā)了幼兒繼續發(fā)現、探究生活中各種顏色的興趣。
實(shí)施策略
本次活動(dòng)主要運用了操作體驗法、觀(guān)察比較法。引導幼兒在扮演“小粉刷匠”的過(guò)程中，通過(guò)兩次粉刷不同顏色，初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化；通過(guò)自由調色使幼兒進(jìn)一步發(fā)現顏色的神奇變化，達成預設目標�；顒�(dòng)中，教師以一個(gè)觀(guān)察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的'互動(dòng)情況，引導幼兒積極參與，激發(fā)幼兒探究欲望。
活動(dòng)目標
1.初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
2.積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
活動(dòng)準備
1.紅、黃、藍三種顏料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；紙箱房子3座；罩衣13件。
2.音樂(lè )《我是一個(gè)粉刷匠》。
活動(dòng)過(guò)程
1、隨音樂(lè )《我是一個(gè)粉刷匠》入場(chǎng)，激發(fā)幼兒當粉刷匠的興趣。
2、引導幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。（實(shí)現目標一、目標二）
�。�1）出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。
�。�2）分發(fā)三種顏料，幼兒分組按照標記粉刷房頂。
�。�3）調換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色（紅色+黃色，黃色+藍色，藍色+紅色），初步感知兩種顏色碰到一起會(huì )變成一種新的顏色，并引導幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色（橙色、綠色、紫色）。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試運用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調配。（實(shí)現目標一、目標二）
�。�1）請幼兒自由調色，進(jìn)一步發(fā)現顏色對碰后的奇妙變化，并嘗試運用語(yǔ)言表達在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色。
�。�2）通過(guò)“粉刷墻面”，享受玩顏色的樂(lè )趣。
�。�3）分享勞動(dòng)成果，鼓勵幼兒繼續去發(fā)現生活中各種不同的顏色。
小班科學(xué)對對碰教案3
設計思路：
我們都知道，小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習就是在生活中學(xué)習，在游戲中學(xué)習。而手套對于寶寶來(lái)說(shuō)，也已經(jīng)不在陌生，但是他們對手套的認知可以說(shuō)是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn)，我設計了本次活動(dòng)手套對對碰，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無(wú)意識到有意識地去關(guān)注手套。
一、活動(dòng)目標：
1了解手套的基本特征，知道手套是各種各樣的。
2學(xué)習戴手套的基本方法
3愿意表達自己的想法，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解手套的基本特征，并根據特征學(xué)會(huì )配對
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )戴手套
對于難點(diǎn)的解決我會(huì )在平時(shí)的生活中加以鍛煉，在本次活動(dòng)中要求所有幼兒都能學(xué)會(huì )戴手套比較困難。
二、活動(dòng)準備：
1收集各種各樣的手套，供幼兒配對使用。
2人手準備一副五指手套，供幼兒練習使用。
3生活中特別的手套。
四、說(shuō)教法：
新《綱要》指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者"，活動(dòng)中應力求"形成合作探究的師幼互動(dòng)"。因此本次互動(dòng)教師除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
1演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)，教師演示戴手套給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，了解戴手套的正確方法。
2操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習，《綱要》指出，教師在手套做材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動(dòng)中讓先幼兒自己嘗試戴手套，然后通過(guò)教師的師范再?lài)L試戴手套。
3此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合
五、說(shuō)學(xué)法：
幼兒是學(xué)習的`主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1表達法：以幼兒為主體，創(chuàng )造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中，我們各種顏色的手套，讓幼兒看一看手套的外形特征，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達出來(lái)。
2 嘗試法：《綱要》指出教師活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。幼兒通過(guò)自己嘗試給手套配對，戴手套，做手指游戲。在游戲氛圍中提高了幼兒動(dòng)手能力創(chuàng )作力。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導入
音樂(lè )：合攏分開(kāi)
（二）、幼兒練習匹配手套，了解手套的基本特征。（在探索中自己發(fā)現、）
1、匹配練習。
師：最近天氣冷了，我們可以活動(dòng)活動(dòng)小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什么？（分發(fā)每人一只手套）
師：小朋友看，這是什么呀？你發(fā)現了什么？你覺(jué)得應該發(fā)幾只？為什么？
師：手套寶寶呀應該是兩兄弟，他們呀長(cháng)的一樣大小，顏色。 請你們幫助小手套找一找，把它的好兄弟請到小手套旁邊。
2、師幼交流。
師：小手套都找到好朋友了嗎？為什么它們是一對好朋友？（幼兒描述、并共同糾正配對錯誤的手套）
說(shuō)說(shuō)自己的手套上有什么？摸起來(lái)什么感覺(jué)
3、教師：原來(lái)一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣。
（三）、幼兒學(xué)習戴五指手套。（兒歌教授法）
1、幼兒自己嘗試戴手套。
師：你們會(huì )戴手套嗎？那就拿出小手套戴一戴吧�。ㄓ變簢L試、教師觀(guān)察）
2、談感受。
師：戴手套時(shí)遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？為什么戴不好？
3、個(gè)別幼兒介紹自己的方法。
師：讓你的小手套先休息一下，我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么戴的？
4、教師示范，邊念兒歌邊戴手套。
介紹手套有五指，我們的小手也有五指，找到大拇指對準，一個(gè)一個(gè)戴進(jìn)去
師：剛才老師是怎么戴的？那就跟著(zhù)我一起說(shuō)兒歌。（教師示范另一只手，幼兒大聲念兒歌）
5、師幼共同練習戴手套。
師：你們想不想試一試，那我們一起來(lái)邊念兒歌邊戴手套吧！
6、：戴上手套感覺(jué)怎么樣？為什么要戴手套？（簡(jiǎn)單了解手套的作用保暖、美觀(guān)）
（四）、了解生活中特別的手套。（提升幼兒對手套的認知，交流中結束活動(dòng)）
師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一一看吧！
出示各種手套，讓幼兒自由討論
（五）結束
原來(lái)有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發(fā)現告訴其他班的小朋友吧！
兒歌：
張開(kāi)五個(gè)手指頭，來(lái)和手套對一對
爸爸伸進(jìn)大洞洞，媽媽伸進(jìn)二洞洞，
哥哥伸進(jìn)三洞洞，姐姐伸進(jìn)四洞洞，
寶寶伸進(jìn)小洞洞，換只小手再繼續，
張開(kāi)五個(gè)手指頭，來(lái)和手套對一對
爸爸伸進(jìn)大洞洞，媽媽伸進(jìn)二洞洞，
哥哥伸進(jìn)三洞洞，姐姐伸進(jìn)四洞洞，
寶寶伸進(jìn)小洞洞，我的手套戴好了。
小班科學(xué)對對碰教案4
活動(dòng)目標：
1、感知襪子的不同特征和用途，鼓勵幼兒大膽表達自己生活中的經(jīng)驗。
2、在配對游戲中，初步形成“雙”的概念，體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種襪子若干、盒子數個(gè)、關(guān)于活動(dòng)的ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示盒子，摸一摸、猜一猜，激發(fā)幼兒的興趣。
1、摸一摸，有什么感覺(jué)？
2、猜一猜，里面是什么？
原來(lái)盒子里面是各種各樣的襪子。
二、看看說(shuō)說(shuō)自己的襪子，感知襪子的外部特征。
1、你們穿襪子了嗎？看看小朋友的襪子是什么樣子的？
2、請幼兒介紹自己的襪子，引導幼兒從顏色、圖案等方面介紹。
三、給襪子配對，初步形成“雙”的概念。
你們想看看老師穿的襪子嗎？（只有一只）
1、觀(guān)察教師的襪子，給教師糾錯。
你們?yōu)槭裁葱?(突出雙的概念)
幫我找找另外一只襪子在哪里?（教師故意出示顏色、大小、圖案不一樣的襪子讓幼兒辨別）
2、出示ppt，教師進(jìn)行小結。
要找到一雙襪子，我們要看襪子的'顏色、大小、圖案、厚薄等都要相同，只有這樣才能找到一雙正確的襪子。
四、了解襪子的主要用途，提升幼兒的生活經(jīng)驗。
我們?yōu)槭裁匆┮m子呢？請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
小結襪子的主要用途：保暖、好看、保護雙腳等。
五、情景游戲《幫熊媽媽曬襪子》
一陣風(fēng)吹過(guò)，把熊媽媽曬在外面的許多襪子都吹落了，我們幫熊媽媽一起曬襪子吧！
1、想一想，怎樣才能找到襪子的另外一只好朋友哦？
2、幼兒操作練習。
3、鼓勵幼兒互相檢驗襪子是否配對。
六、延伸活動(dòng)：襪子分類(lèi)
這些襪子有的是熊爸爸的，有的是熊媽媽的，還有的是熊寶寶的，你能幫忙把這些襪子分類(lèi)放嗎？
小班科學(xué)對對碰教案5
活動(dòng)目標：
1、 在游戲活動(dòng)中初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2、 初步培養觀(guān)察力，萌發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
鞋子、襪子、夾子、筐若干
活動(dòng)過(guò)程
一、 導入活動(dòng)，引起興趣：
小朋友們，老師遇到難題了！你們看這里的鞋子，老師想把它們一雙一雙的整理好，可是這么亂，我都不知道怎么整理了。
我知道�。�1）班的小朋友特別能干，老師想請你們把鞋子一雙一雙的整理好，好嗎？我們開(kāi)始吧！
二、 初步探索：
1、幼兒進(jìn)行自由配對，詢(xún)問(wèn)：
A、你整理的是一雙什么鞋子？
B、它們的樣子是不是一樣的？
C、它們一樣大嗎？
D、它們是什么顏色的？
2、請小朋友拿著(zhù)你整理好的鞋子圍成一個(gè)圈坐到老師前面來(lái)。提問(wèn)：
A、 小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子？
B、 數一數這雙鞋有幾只？
C、 這兩只鞋它們一樣大嗎？我們來(lái)比一比？
D、 它們的.樣子是不是一樣的？顏色是不是一樣的？
小朋友看看你整理的是不是一雙鞋？
3、 小結
原來(lái)兩只鞋子它們要樣子一樣，顏色一樣，大小一樣才叫一雙鞋。
三、 鞏固經(jīng)驗：
1、今天早晨，老師洗了許多襪子，想把它們都曬干，可是
有許許多多的襪子，我都分不清哪只和哪只是一雙了。老師請小朋友們幫忙：把襪子一雙一雙的整理出來(lái)，再拿到后面的繩子上用夾子夾好，好嗎？
那么，讓我們開(kāi)始整理吧�。ㄓ變鹤杂烧恚�
2、我們來(lái)看看，這些襪子都是一雙一雙的嗎？
五、結束部分：
小朋友，你們的小手真能干，回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。
我們一起來(lái)玩“小手真能干的游戲”吧！
小班科學(xué)對對碰教案6
設計意圖：
小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。根據小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設計了《鞋子對對碰》的教育活動(dòng)，引導幼兒在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數學(xué)的概念，達到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。2培養動(dòng)手能力、養成自己整理鞋子的良好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對
2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的
活動(dòng)準備：
1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來(lái)
2、故事圖片
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┢婀值男�
教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎？（幼兒猜測，引導幼兒發(fā)現兩只鞋子的不同）教師小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然不舒服了。
�。ǘ┪业男�
師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？
引導幼兒觀(guān)察、比較自己腳上的'鞋子，并說(shuō)出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說(shuō)完整話(huà)。
教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。
�。ㄈ┬优鋵�
師：小朋友們今天懂得了這么多的知識，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對不對（教師穿的鞋子不一樣）？
�。ㄓ祝翰粚�，顏色不一樣，款式也不一樣.）
師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯了，沒(méi)關(guān)系，我可以把鞋子換回來(lái)。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來(lái)的不一樣，并讓幼兒說(shuō)出哪里不同，最后挑一只與原來(lái)的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請幼兒說(shuō)出哪里不一樣）引導幼兒仔細觀(guān)察，進(jìn)一步發(fā)現鞋的朝向是相反的
教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。
師“那么誰(shuí)能幫我把正確的鞋子找出來(lái)呢？出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）
師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？
幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說(shuō)出為什么要將這兩只鞋子放在一起幼兒互相檢查、驗證，并把找對的鞋子放在鞋架上。
�。ㄋ模B成整理鞋子的好習慣
師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會(huì )穿錯了，看上去也很漂亮。
2．游戲：對對樂(lè )。
幼兒一人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè )自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰�！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3．依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。
活動(dòng)反思：
1、根據幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設計以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強調的是讓孩子們在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗，獲得學(xué)會(huì )學(xué)習的能力，當幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把“數學(xué)”的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習方式，會(huì )使幼兒學(xué)會(huì )接納他人的觀(guān)點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺”�；顒�(dòng)的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎上又適當的增加了難度�；顒�(dòng)內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀(guān)點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀(guān)察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習。
小班科學(xué)對對碰教案7
活動(dòng)目標：
1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
活動(dòng)準備：
1、繪本《小藍和小黃》
2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入故事講到小藍和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請小朋友想一想，他們會(huì )跟爸爸媽媽怎么說(shuō)這個(gè)好消息？
二、分組驗證（一）投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動(dòng)手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會(huì )變成綠色。
1、請小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規要求）2、請小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
3、教師小結：藍色和黃色抱在一起真的.會(huì )變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的？
�。ǘ┰偻斗偶t色顏料瓶，請幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案1、請小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規要求）2、請幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。
3、請小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
4、教師小結：藍色和紅色抱在一起會(huì )變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì )變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？你還知道什么漂亮的顏色？
四、尋找顏色是啊，在我們周?chē)�，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會(huì )這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎？
小班科學(xué)對對碰教案8
一、活動(dòng)目標：
1、初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。
2、激發(fā)幼兒對色彩的探究欲望，培養幼兒動(dòng)手操作的能力。
3、積極關(guān)注生活中各種事物的不同顏色。
二、活動(dòng)準備：
自制大、小豬教具6個(gè)、顏料、礦泉水瓶、紅、黃、藍三色瓶蓋、多色水、抹布、白板課件、即時(shí)貼標簽等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、故事導入：
師：今天呀，森林里要開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，小豬一家都要去參加，看！他們排著(zhù)整齊的'隊伍來(lái)了。他們正在挑選漂亮的衣服呢！
�。ǘ�、說(shuō)一說(shuō)：分別出示紅、黃、藍三顏色，引導幼兒回憶生活中三種顏色的物品。師：看看衣柜里有什么顏色的衣服你還見(jiàn)過(guò)什么東西是紅色的？（黃色、藍色）
�。ㄈ�、變一變：
1、教師演示黃色和藍色配色后變成綠色。揭秘、小結：黃色和藍色碰到一起會(huì )變成綠色。
師：看一看衣柜里面沒(méi)有顏色了，咦！它們愿不愿意穿一樣的顏色去參加音樂(lè )會(huì )呢？剩下的小豬還可以穿什么顏色呢？老師會(huì )變魔術(shù)，把一種顏色搖一搖變成一種別的顏色。
2、幼兒自己實(shí)驗兩種顏色的配色。重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察并選擇兩種不一樣的顏色進(jìn)行配色。
師：那兩種不一樣的顏色碰在一起都會(huì )變出新的顏色，你們想不想來(lái)試一試？
3、將變化后的顏色進(jìn)行記錄、歸納分類(lèi)。
師：豬哥哥喜歡穿綠色的衣服，誰(shuí)的變成綠色了？來(lái)給豬哥哥穿上吧�。ㄔ俳o豬爸爸、豬媽媽分別穿上）教師小結：原來(lái)，兩種不一樣的顏色碰到一起能變出新的顏色來(lái)。
四、結束：
師：小豬一家穿著(zhù)漂亮的衣服正在開(kāi)心的演出呢！幫助了小豬一家，你們開(kāi)心嗎？原來(lái)啊，幫助別人可以讓別人開(kāi)心，自己也很快樂(lè )！好！我們和小豬再見(jiàn)！
小班科學(xué)對對碰教案9
教學(xué)理論依據
綜合活動(dòng)《顏色對對碰》選自小班主題四《七彩樂(lè )園》次主題二“奇妙的顏色”。
小班幼兒具有強烈的好奇心和探究欲望，她們的“學(xué)習活動(dòng)”是通過(guò)多感官參與、與其他情境因素相互作用的過(guò)程，是運用直觀(guān)行動(dòng)性思維與具體形象性思維建構經(jīng)驗的過(guò)程。而皮亞杰建構主義理論也認為，孩子所獲得的知識，不應由別人簡(jiǎn)單傳遞，而是自主獲得、主動(dòng)建構起來(lái)的。因此，本節課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習規律基礎上，提供了豐富的操作材料，設計了有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中，親自動(dòng)手、主動(dòng)觀(guān)察、互動(dòng)發(fā)現，鼓勵幼兒感知和發(fā)現顏色變化的現象，幫助幼兒初步建構起了顏色變化的經(jīng)驗。
一個(gè)有效的教育活動(dòng)，不僅僅是調動(dòng)與激發(fā)起幼兒的原有經(jīng)驗，更應把握幼兒的最近發(fā)展區，建構和提升幼兒的新經(jīng)驗，實(shí)現幼兒精彩經(jīng)驗的建構和達成。對于小班幼兒來(lái)講，對三原色（紅、黃、藍）已經(jīng)非常熟悉，并且有豐富的生活感知，屬于已有經(jīng)驗。而兩種甚至三種顏色混合之后的變化、顏色之間的相互關(guān)系、美妙神奇的色彩變幻和圖畫(huà)創(chuàng )意想象卻是幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)的，屬于幼兒未知的新經(jīng)驗。因此，本節課教師通過(guò)三個(gè)層次的游戲操作活動(dòng)，引導幼兒運用已知經(jīng)驗，逐漸發(fā)現和了解兩種顏色混合后的變化，并初步建構起顏色變化的規律和特點(diǎn)。雖然不需要幼兒正確的.說(shuō)出三原色變三間色這一原理，但卻讓幼兒充分感知和初步建構了相關(guān)經(jīng)驗，提升了幼兒對于顏色的認知水平，為幼兒繼續探索顏色的秘密以及色彩藝術(shù)的創(chuàng )作活動(dòng)提供了動(dòng)力和興趣。
實(shí)施策略
策略一：創(chuàng )設“魔術(shù)游戲情境”
以變魔術(shù)的游戲情境貫穿始終，調動(dòng)幼兒的好奇心和參與意識，充分滿(mǎn)足幼兒的探索欲望。
策略二：幼兒“自主操作和探索”
提供豐富的操作材料，鼓勵幼兒自主操作，發(fā)現水寶寶顏色變化的秘密。并通過(guò)換瓶蓋、顏色印畫(huà)等，引導幼兒探索觀(guān)察顏色混合后的變化。充分體現以幼兒為主體，教師為主導的教育原則。
策略三：采用“互動(dòng)教育”的策略
注重幼兒與多元對象的互動(dòng)：幼兒與材料的互動(dòng)；幼兒與同伴的互動(dòng)；幼兒與老師的互動(dòng)等，增強了游戲活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒參與的興趣。
教學(xué)目標
1、能積極參與顏色游戲，體驗顏色變化帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
3、嘗試對顏色印畫(huà)進(jìn)行創(chuàng )意想象。
教學(xué)重點(diǎn)
充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
幼兒能積極主動(dòng)并有秩序的操作各種材料。
教學(xué)準備
礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂(lè )等。
教學(xué)過(guò)程
1、教師魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
教師出示水瓶，并表演魔術(shù)，讓幼兒觀(guān)察清水變出顏色的過(guò)程，激發(fā)幼兒操作的興趣。
2、幼兒變魔術(shù)，觀(guān)察水寶寶的顏色變化
�。�1）請幼兒取一個(gè)水瓶，玩變魔術(shù)游戲，體驗清水變出顏色的過(guò)程。
�。�2）請幼兒按水寶寶的顏色分組互動(dòng)，增加趣味性。
�。�3）引導幼兒說(shuō)出，生活中還有哪些東西是紅（黃、藍）色的。
3、幼兒換瓶蓋，觀(guān)察兩種顏色混合后的變化
�。�1）引導幼兒發(fā)現瓶蓋上的秘密，并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出兩種顏色混合后變出的新顏色。
�。�3）請幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應的筐子里。同時(shí)教師小結：兩種顏色寶寶在一起又會(huì )變出新的顏色來(lái)。
4、師幼動(dòng)手玩顏色印畫(huà)游戲
�。�1）教師示范顏色印畫(huà)游戲，并啟發(fā)幼兒觀(guān)察想象。
�。�2）幼兒動(dòng)手操作，教師指導。
�。�3）鼓勵幼兒大膽創(chuàng )意想象，并把自己的作品與老師和小伙伴分享。
小班科學(xué)對對碰教案10
【活動(dòng)目標】
1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
【活動(dòng)準備】
1、繪本《小藍和小黃》ppt。
2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事《小藍和小黃》導入
故事講到小藍和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請小朋友想一想，他們會(huì )跟爸爸媽媽怎么說(shuō)這個(gè)好消息？
二、投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動(dòng)手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會(huì )變成綠色。
1、請小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規要求）
2、請小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
3、教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會(huì )變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的`？
三、再投放紅色顏料瓶，請幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案
1、請小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規要求）
2、請幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。
3、請小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
4、教師小結：藍色和紅色抱在一起會(huì )變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì )變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？你還知道什么漂亮的顏色？
四、到室外找顏色
是啊，在我們周?chē)�，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會(huì )這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎？
小班科學(xué)對對碰教案11
活動(dòng)目標：
1.初步感知兩種顏色配合后能發(fā)生變化。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述實(shí)驗的過(guò)程和結果。
3.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫(huà)有裙子的畫(huà)、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師通過(guò)與幼兒共同玩魔術(shù)，激發(fā)幼兒對本節課的興趣。
(1)老師要變魔術(shù)了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶，變變變。(變紅色)
(2)請幾名幼兒一起來(lái)試一試這個(gè)魔術(shù)(分別變紅、黃、藍色)
(3)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說(shuō)出物品的顏色，以便加深幼兒對紅、黃、藍色的認識。
2.幼兒自由操作，探索兩種顏色配合后的效果。
(1)教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據記錄紙上提供的兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起，看看會(huì )變成什么顏色，然后將相應的顏色記錄在記錄紙上。
(2)幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進(jìn)行記錄。
(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表，并讓幼兒講述自己的實(shí)驗結果。
3.游戲：看誰(shuí)說(shuō)的對又快
(1)教師說(shuō)紅加黃，引導幼兒說(shuō)變橙色，依次類(lèi)推。
(2)游戲：教師邊說(shuō)邊出示卡片，配上音樂(lè )與幼兒玩游戲：教師說(shuō)紅加黃，幼兒說(shuō)變橙色，看誰(shuí)說(shuō)的對又快。
4.動(dòng)手為裙子涂顏色，加深對知識點(diǎn)的鞏固。
(1)教師為幼兒出示沒(méi)有顏色的三件裙子的畫(huà)，請第一組小朋友為我設計一件橙色的.裙子，請第二組小朋友為我設計一件紫色的裙子，請第三組小朋友設計一件綠色的裙子，但是老師這里只有紅、黃、藍色的顏料和牙刷，怎么辦呢?
(2)教師為幼兒師范操作的方法，之后請各組小朋友共同完成。
(3)教師展示幼兒的作品。
5.請小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。
小班科學(xué)對對碰教案12
活動(dòng)目標
1、初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。
2、對色彩有探究欲望，愿意大膽動(dòng)手操作。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)顏色寶寶，你們看！它們都是誰(shuí)？
師：你們知道嗎？顏色寶寶不但漂亮，還會(huì )變魔術(shù)呢！你們想不想看呀？
二、教師示范，引導幼兒觀(guān)察紅色和藍色抱在一起后的變化。
三、引導幼兒自己探索黃色和藍色、黃色和紅色混合后都會(huì )變成什么顏色。
師：每個(gè)小朋友到這里拿一個(gè)托盤(pán)，老師這里有兩種顏色，你們的托盤(pán)里有幾種顏色��？（兩種）都有什么顏色？（幼兒回答自己托盤(pán)中的顏色）
小朋友的托盤(pán)中都有兩種不同的顏色，那它們抱一抱、變一變、會(huì )發(fā)生什么奇妙的`變化？小魔術(shù)師們？準備好了嗎？現在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，一起變一變吧！
活動(dòng)反思
通過(guò)表演魔術(shù)引導幼兒觀(guān)察紅色和藍色抱在一起之后的神奇變化，激發(fā)幼兒對顏色的好奇心和探究欲。引導幼兒自由探索黃色和藍色、黃色和紅色混合后會(huì )變成什么顏色。這一環(huán)節我采用了操作觀(guān)察法，讓幼兒分成兩組，為幼兒提供了滴管和紅黃藍三種基本色，通過(guò)幼兒操作，把兩個(gè)顏色朋友“抱一抱”讓兩組幼兒分別探索發(fā)現兩種顏色配色后發(fā)生的變化，既培養幼兒觀(guān)察能力又培養了幼兒的動(dòng)手能力。
小班科學(xué)對對碰教案13
活動(dòng)目標:
1.知道顏色混合后能變成新的顏色，并能說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。
2.能運用三原色做變色實(shí)驗，并用喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
3.在玩色、用色中體驗顏色變化帶來(lái)的神奇和樂(lè )趣。
重點(diǎn)：能有序操作材料，感知兩種顏色混合能產(chǎn)生新的顏色。
難點(diǎn)：能說(shuō)出顏色混合的過(guò)程和結果。
活動(dòng)準備:
經(jīng)驗準備：認識并能正確說(shuō)出常見(jiàn)的幾種顏色（如紅、黃、藍、橙、綠、紫色等）。
材料準備：
1.幼兒每桌一套紅、黃、藍顏料瓶；刷子、透明調色杯（上貼色條）、
白風(fēng)車(chē)、抹布。
2.教師用紅、黃、藍色顏料、透明杯三個(gè)，刷子、彩色風(fēng)車(chē)一個(gè)、顏色
配對課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示彩色風(fēng)車(chē)，引發(fā)幼兒玩色的興趣。
1.出示風(fēng)車(chē)，提問(wèn)：這是什么？風(fēng)車(chē)上都有哪些顏色？
小結：風(fēng)車(chē)上有紅、黃、藍、橙、綠色……，是一個(gè)五彩的風(fēng)車(chē)。
2.出示白色風(fēng)車(chē)，引發(fā)幼兒調配顏色裝飾的興趣。
提問(wèn)：這是什么顏色的風(fēng)車(chē)?你喜歡哪一個(gè)？我們一起把白色的風(fēng)車(chē)變成
五彩的風(fēng)車(chē)吧。
二、幼兒玩色，感知顏色混合變化的過(guò)程和結果。
1.教師示范顏色混合操作的過(guò)程，引導幼兒細致觀(guān)察。
�。�1）出示玩色材料，引導幼兒說(shuō)出紅、黃、藍顏色的名稱(chēng)。
�。�2）教師邊講解邊示范取色、配色的方法，幼兒觀(guān)察操作過(guò)程。
2.幼兒自主玩色，感知混色、變色的.過(guò)程。
�。�1）教師提出實(shí)驗要求：根據杯子上的顏色標志取顏色瓶，每種顏色滴
5滴，再用刷子攪一攪看看顏色的變化，注意及時(shí)用抹布保持手和桌面的干凈。
�。�2）幼兒實(shí)驗，教師觀(guān)察幼兒操作的過(guò)程，提示幼兒依次按照調色杯的標志配色、混色。
3.幼兒分享操作實(shí)驗的發(fā)現。
�。�1）提問(wèn)：你都變出了什么顏色，這些顏色是怎么變出來(lái)的？
教師引導幼兒依次舉起調色杯，并根據杯子上的顏色標志描述混色變色的過(guò)程和結果。
�。�2）教師出示顏色配對課件，演示混色過(guò)程，歸納提升幼兒的玩色經(jīng)驗。
�。�3）教師演示滴色多少與顏色深淺變化的過(guò)程，引導幼兒發(fā)現顏色深淺和色量的關(guān)系。
三、裝飾五彩風(fēng)車(chē)，進(jìn)一步體驗玩色的樂(lè )趣。
1.幼兒選擇自己喜歡的顏色裝飾小風(fēng)車(chē)，注意衛生。
2.幼兒相互欣賞五彩的風(fēng)車(chē)，說(shuō)說(shuō)自己用了什么顏色裝飾的，并帶領(lǐng)幼
兒到戶(hù)外玩五彩的風(fēng)車(chē)。
小班科學(xué)對對碰教案14
活動(dòng)目標：
1、初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
活動(dòng)準備：
1、涂有藍色和黃色的白板一塊。
2、各種形狀的手板人手一對。
3、盛有各種顏色的托盤(pán)數個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話(huà)導入活動(dòng)。
今天季老師要帶寶貝們和顏色寶寶們玩一玩，快看看地上有什么顏色寶寶？來(lái)我們一起和顏色寶寶們玩一玩吧。
小結：藍色寶寶和黃色寶寶碰一碰，綠色寶寶變出來(lái)。
二、幼兒嘗試兩種顏色碰一碰，變出一種新的顏色。
1、猜一猜，紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰什么顏色會(huì )變出來(lái)呢？到底會(huì )變出什么顏色寶寶呢，我們請小手板來(lái)幫幫忙。
2、幼兒操作，教師引導。
3、小結：紅色寶寶黃色寶寶碰一碰橙色寶寶變出來(lái)。你見(jiàn)過(guò)什么東西還是橙色的？
三、利用實(shí)驗的方法，驗證藍色和紅色碰到一起的'結果。
1、我們知道了紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰就變出了橙色寶寶，那我們來(lái)看一看紅色寶寶和藍色寶寶碰一碰什么顏色會(huì )變出來(lái)？
2、教師和幼兒一起實(shí)驗，幼兒觀(guān)察。
3、師幼小結實(shí)驗結果。
四、幼兒嘗試其他兩種顏色碰到一起的結果，并利用新的顏色繪畫(huà)美麗的春天。
1、教師提問(wèn)：春天的小草是什么顏色的？小花呢？大樹(shù)呢……
2、引導幼兒用小手把兩種顏色碰到一起，用新顏色繪畫(huà)春天。
五、幼兒在繪畫(huà)中結束活動(dòng)。
六、活動(dòng)自評：
顏色對對碰主要是讓孩子了解了三原色中每?jì)煞N顏色在一起又會(huì )變出新的顏色，孩子對顏色產(chǎn)生了很大的興趣，用不同的方式讓孩子感受顏色的變化，成功的吸引了孩子的注意力。運用變出的新顏色畫(huà)美麗的春天。
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